前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇以讀書為話題的作文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。
近些年來,許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神,都有讓考生“自擬題目”的要求。毫不夸張地說,文章標題的質量直接影響到整篇文章的藝術魅力,不但存在著給閱卷老師第一印象的問題,甚至是高分或滿分的第一環。因為新穎的標題,會讓閱卷老師“驚鴻一瞥”,“一見鐘情”。這樣,作文就可能播下優良的種子,一個好的分數可能就“一錘定音”了。
“自擬題目”的好策略有哪些呢?
策略一――妙用辭格增情趣
妙用辭格策略指根據特定的語言環境、文體和內容,靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張和對偶等修辭手法擬題。辭格的妙用,能讓題目生動形象、美妙貼切、含蓄雋永,使文章錦上添花,定能激發閱卷者的閱讀興趣與欲望。
如,2005年南通市以“生命的芳香”為話題作文,一考生用比喻的修辭手法擬了個《生如夏花》的題目,說明一個人活在世上要充分展現自身應有的價值,不負作為一個人的身份:“生,應當如夏花一樣絢爛。就算只是一朵不知名的野花,也應該對著生活展開自己的花瓣,讓自己綻放,才無悔于生命的原野。”又如《風云絮語》、《母親河在哭泣》、(擬人),《著一襲美麗的綠袍》、《生活好比一桌宴席》、《父親為我撐起藍天》(比喻),《得道多助,失道寡助》、《躺著讀書,站著做人》(對比),《我聞到了陽光》、《綠色可聽》(通感),《讀書樂,樂讀書》(頂針),《誰染楓林醉?》(設問)等。這些標題巧用辭格,生動形象,新穎別致,很有創意,含蓄而巧妙地表達了文章的主題,給人以耳目一新的感覺。
策略二――引用古詩顯典雅
此類題目引用古典詩詞中的語句,或營造意境,或點明觀點,較能展示考生的文學修養。如,有一位考生在以“離別母校”為話題的作文中,借用杜甫的名句“恨別鳥驚心”為題,形象地突出了依依惜別母校的感情。再如,比喻人物晚年無私奉獻精神之類的話題作文可擬《化作春泥更護花》,表現新生事物發展的話題作文可擬《小荷才露尖尖角》,又如《淡妝濃抹總相宜》、《柳暗花明又一村》、《霜葉紅于二月花――談楓葉變紅的原因》、《鄰家有女初長成》、《橫看成嶺側成峰》等。詩句的應用,反映考生具有較為深厚的文化底蘊,給人以詩的意境,詩的享受。
策略三――巧(化)用歌名翻新意
此類題目巧用或化用流行歌曲為題,令人先睹為快。
有一些膾炙人口的歌曲,它們的名字或歌詞在人們的記憶里留下深刻的印象。如能巧(化)用歌名擬題翻新意,一定會給閱卷老師帶來美好的享受。如有一位考生在以“真情”為話題的作文中,化鄧麗君的《恰似你的溫柔》為《掐死你的溫柔》,指責生活中有的人矯揉造作。閱卷老師一看題目就笑出聲來,其他老師看了也全樂開懷。據說盡管此文在語言上還存在一點不夠流暢的遺憾,卻被閱卷老師一致評為滿分。再如以“親情”為話題的作文可擬《為了母親的微笑》、《讓我悄悄地告訴你》等,以“春夏秋冬”某個季節為話題的作文可擬《我和春天有個約會》、《大約在冬季》等。又如以下這些滿分作文標題《該拒絕時就拒絕》、《愛上“錯誤”沒商量》、《痛并快樂著》、《一夜無眠》、《我是一只小小鳥》、《都是作弊惹的禍》、《競爭不相信眼淚》等,都巧(化)用一些深入人心、耳熟能詳的流行歌曲,能令閱卷者一睹為快,甚至拍案叫絕。
策略四――追求時尚亮眼眸
此類題目能將學生所感興趣的流行時尚元素與話題結合,以新奇的方式讓題目別出心裁。
如,以“溝通”為話題的作文,一位考生化用曾流行一時的《誰動了我的奶酪》一書名,擬了個時尚的題目《誰動了我的日記》,不能不說該考生心有靈犀。又如:《點擊鄉村畫頁》、《劉姥姥上網記》、《網絡是一把雙刃劍》、《不聊也罷》、《保鮮誠信》、《清空回收站》、《人生,請帶好兩本護照》、《走近那張“牛皮癬”》、《“塵埃落定”眾生相》等,其中的“點擊”、“上網”、“網絡”、“回收站”、“護照”、“清空”、“聊”、“保鮮”、“牛皮癬”和“塵埃落定”等時尚詞語仿佛一股股清新的涼風撲面而來,讓人精神為之一振。也仿佛點點星光,點亮閱卷者的雙眸。
策略五――反常求異引人思
有意以不合常情、不合邏輯的說法作題目之未發,自然會別具一格,啟人深思。
如,以“自嘲”為話題的考場作文,重慶一位考生擬的題目為《我胖,我快樂》,該作文以調侃的筆調突出自己的“體胖”:“終于造就了一個橫看成筒側看成箱的胖女孩兒”,達到“自嘲”的效果。再如,《我想當差生》、《遺憾真美》、《我們不要“減負”》、《為“攘雞者”喝彩》、《為“懶漢”辯解》、《“杞人憂天”不該貶》、《人生應該做點錯事》等不落窠臼,富有懸念,引人深思的題目,會收到出奇制勝的效果。
此外,矛盾法(如《才,錢,權,我選擇哪一個?》)幽默法(如《摸一摸猴子屁股》)、算式法(如《1+1+?》、《7-1>0》標點法(如《?――!》)、中西合壁法(如《N年前VSN年后》)和形象描繪法(如《把握別人垂下的藤索》)等等,都可以帶給閱卷者極大的視覺沖擊,使他們產生濃厚的興趣。
審題如同下棋,一著不慎全盤皆輸。而要審好題,關鍵有五點:
一、找關鍵字眼法。這種審題方法適合命題作文,即找出所給題目的關鍵字眼,然后圍繞關鍵字眼確定文章的中心,選擇材料和安排結構等。如2001年湖南的中考作文《讀書真好》,其關鍵字眼是“好”,“好”可指好處、益處,即對人成長和生活的積極意義。也可指審美愉悅,如讀書后的幸福感、興奮感、滿足感等。由于文體不限,我們既可敘事,也可以發表自己的觀點,總之,都要圍繞“好”做文章。例如考生寫從朋友那里借來了《水滸傳》來看,被其中精彩的故事情節所吸引,也學到了許多人物描寫的知識,于是他反復閱讀,領悟到了其中的“好處”,結果寫作水平有了很大的提高。這樣寫就做到了審題準,切合題意。
二、補全題意法。半命題作文往往采用這種審題方法。審題時盡可能多方面羅列補充的內容,最后確定最佳補充內容,選擇自己感受最深或占有材料最多的題目來寫。如2005年廣東中考作文題目:《又一次__________》,題目“又一次”中的“又”,表示不止一次,是前一次類似事情的重復或繼續。讀懂了題目的前一半,我們可根據自己的實際,選擇自己最有話可說的內容來補全題目。比如可填上:相逢,落淚,跌倒,想起你,見到了他,使我感動,得到啟示,感受父愛,戰勝挫折,讓老師失望,傷了媽媽的心,嘗到成功的喜悅等等。文題補充完整后,要從語意、語法、語感的角度作一番檢查,做到簡明、生動、準確。在此基礎上,選擇自己最有話可說的題目去選材、立意、構思,這樣的文章絕對不會偏題、跑題,并能快速準確切題,節約時間。
三、以大化小法。這種審題方法適合話題作文。話題作文往往指明寫作范圍或談論的中心,其他方面沒有嚴格的限制和要求。寫作者只要能緊扣話題作文,抒寫真情就可以。但是由于限制少,許多同學審題不準,寫起來跑題,甚至出現轉換話題的失誤。要克服這種弊端,我們可以化大為小,把話題引向深入,找到適合自己的開口小的具體新鮮話題。如以“交往”為話題的作文,一考生沒認真審題,只從大方面談“交往”的重要性,從同學間的交往切入,然后談國與國之間的交往,最后談國與國之間的不公平競爭和熱愛和平、反對種族歧視等問題,導致話題轉換。事實上,“交往”是個大范圍,我們可以從小處著手去思考,如敘寫幼兒園小朋友之間的交往,表達人與人之間應真誠相待,不可勢利冷漠的主題。寫作范圍縮小為幼兒園的小朋友,以小見大,推及到所有人。這樣文章既緊扣題意,又能深刻地表現主題,所寫內容也新穎,這樣的文章就能獲取高分。
四、聯想引申法。這種方法特別適合于抒情散文的審題,因為許多話題作文完全可寫成抒情散文。如以“路”為話題作文,我們可以由地上的路聯想、引申到人生之路,可以從這兩個層面去思考。如2002年湖北宜昌市的中考作文以“燈”為話題,同樣可以由現實生活中的燈聯想、引申到照亮人生之路的燈,這燈可引申為人,或是物,或是某句話等。若寫現實生活中的燈,可以寫成說明文,介紹其構造、性能、種類、使用方法等;寫成記敘文可寫與“燈”有關的事件;也可寫成托物言志的散文,抒寫對象征意義的“燈”的歌頌等等,然后去選擇材料,安排詳略,這樣審題也能達到快而準的目的。
五、正反權衡法。即審題要從不同的角度去思考,力求選擇最佳角度作文。如題目《家鄉變了》,其中“變”包含兩個層面,一是由好變壞;二是由壞變好,明確了這兩個層面,再去確定內容和立意,就輕松自然了。又如重慶市中考作文以“面對批評或表揚”為話題,那么我們就應該想到“批評”、“表揚”是否都有益處?“批評”、“表揚”是否都有害處?顯然不能一概肯定或否定,應從不同的角度辯證地看問題。若寫成議論文,觀點要正確,不能片面。若寫記敘文則可以選取一個方面去寫,看哪方面自己感受最深,最能寫出自己真切感悟,就確定下來,然后再作文。
【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2012)02-0043-01
大家都知道“畫龍點睛”這個成語,龍為什么那么神奇,可以破壁騰飛,自由翱翔,很重要的原因是龍擁有一雙明亮的眼睛,否則,也只能是漫無方向的瞎折騰。如果用“畫龍點睛”來比喻文章,很顯然,“龍”是整篇文章,“睛”就是文章的標題,文章要吸引人,必須有一個好的標題,所謂“題好一半文”,畫龍必須點睛。
一、話題作文的特點,學生命題的誤區
話題作文以其自由靈活的特征一直是高考熱門的作文形式。話題作文的自由靈活表現為自主立意,自選文體,還有自主命題。話題作文的標題對整篇文章有著舉足輕重的作用。
但是在考試中,話題作文的命題沒有引起同學們的足夠重視,處理太過草率。要么懶得思考,沒按作文要求,直接把話題當作標題;要么在匆匆成文后,隨意給文章加一個標題;要么隨性所致,加一個和話題并不相符的標題。更有粗枝大葉者,文章完成后,竟然連標題都忘記命了。
二、一個好標題的重要性
參加過作文閱卷的老師都深有體會,要在較短的時間里完成如此多的作文卷批閱,字斟句酌是根本不可能的,時間不允許,人的精力有限,于是比較通用的做法是看看文章的標題,開頭、結尾,再粗略瀏覽文章主體,看看文章的卷面是否整潔,書寫是否工整,其中文章的標題可以說是重中之重,這可是你給閱卷老師的見面禮,一定要珍惜。我們常說“一見鐘情”,標題會直接影響老師對文章的評判,閱卷者可以通過標題了解文章的體裁、內容以及作者情感等多方面的信息。因此每一位學生都要認真對待文章標題, “語不驚人死不休”,切不可輕率從事。
三、一個好標題的標準
1.準確。能夠緊扣話題,通過標題可以看出文章的主要內容,作者的思想情感,“牽一發而動全身”。如《白楊禮贊》,寫作的對象,作者的情感一目了然。
2.簡練。一定要有高度的概括性,不羅嗦,用盡可能少的文字,傳遞盡可能多的內容,也就是“言簡意賅”。如《瑣憶》,一個“瑣”字把豐富的材料,復雜的人事包容其中。
3.含蓄。言有盡而意無窮,有限的文字,涵蓋豐富的內容,標題很有張力,讓人聯想翩翩。
如《荷塘月色》,展現了文章的詩情畫意,作者淡然的情懷,折射世態炎涼。
4.生動。標題能夠激發讀者強烈的好奇心,先睹為快,欲罷不能的效果。如《上帝只給他一只老鼠》,標題吊足了讀者胃口,迫不及待想要讀完全文,了解沃爾特·迪斯尼的傳奇故事。
四、擬好標題的技法
為文章擬一個好標題如此重要,如何按照好標題的標準來擬題,筆者根據多年的教學經驗,歸納出四種常用的技法:
1.擴展法。在所給話題前面或后面加上適當的詞語,對話題修飾或補充說明。
如:以“陽光”為話題擬定文題。《陽光明媚》、《陽光燦爛的日子》、《今天,陽光燦爛》、《一縷陽光》。此法是比較實用,也比較容易為學生接受的方法。
2.修辭法。修辭的運用會使標題生動傳神、富有文學色彩。如:以“關愛”、“環保”、“修養”和“教育”為話題,擬文題。《我渴望老師的“陽光”》、《山也笑,水也笑》、《躺著讀書,站著做人》、《這就是我們的教育?》,擬標題中常用的修辭手法有比喻、擬人、對比、反問、設問等。
3.引用法。引用與所給話題有關的名言警句、詩句、歌詞或諺語、俗語。如:以“我”為話題,擬文題。《真我的風采》、《我想唱歌又不敢唱》、《最近我比較煩,比較煩》、《天生我才必有用》,經典的名家詩句,廣為流傳的歌詞,是學生喜聞樂見的,容易引起讀者的共鳴。
2.天津以“曬出我的______”為題;本刊2015年3A56頁以“我的另一片天地”為題
3.重慶文題一以“我們攜手走進______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你,不孤單”為主題
4.重慶文題二以“愛的傳遞”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》156頁以“傳承愛心”為主題
5.山東青島以“身邊的風景也動人”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風景”為主題
6.山東東營以“向_____鞠躬”為題;本刊2014年12A31頁以“鞠躬”為題
7.山東濟南以“那聲音,常在我心田”為題;本刊2014年8A71頁以“有一種聲音在記憶深處”為題
8.山東德州以“留在心中的那份_____”為題;本刊2014年9A 9頁以“留在心底的溫暖”為題
9.山東聊城以“風景在路上”為題;本刊2015年4A56頁以“曾經錯過的沿途風景”為題
10.山東菏澤以“留在______的深處”為題;本刊2015年3A6頁以“無聲的愛,留在我記憶深處”為題
11.山東日照以“在歲月的堤岸慢慢行走”為題;本刊2015年3A57頁以“時光伴我同行”為題
12.山東泰安以“伯牙子期的知音故事”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》23頁以“我和你”為主題
13.山東濱州以“有你陪伴真好”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你,不孤單”為主題
14.山東棗莊以“喜歡”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題
15.山東淄博以“有那么一棵樹”為題;本刊2014年10A12頁以“老樹”為題
16.山西以“傳統節日”為話題;本刊2015年6A8頁以“團圓的味道”為題
17.浙江麗水以“給自己的世界一片晴朗”為題;本刊2014年9A24頁以“等待下一個晴天”為題
18.浙江溫州以“月亮離我有多遠”為題;本刊2015年1A60頁以“月悟”為題
19.浙江寧波以“我就是一顆會發芽的種子”為題;本刊2014年11A57頁以“夢想的力量” 為題
20.浙江杭州以“書香”為話題的材料作文;本刊2015年1A30頁以“四季書香”為題
21.浙江湖州以“揮揮手,出發”為題;本刊2014年10A41頁以“從終點出發”為題
22.湖南長沙以“書, 我的良師益友”為題;本刊2014年11A30頁以“與書為伴的日子”為題
23.湖南邵陽文題一以“一封家書”為題;本刊2014年10A6頁以“媽媽,你聽我說”為題
24.湖南邵陽文題二以“ (勇氣、自信、堅強……)讓我走出困境”為題;本刊2014年8A48頁以“那_______,帶我穿越青春雨季”為題
25.湖南永州文題一以“有一種聲音牽動我心靈”為題; 本刊2015年2A29頁以“傾聽你的聲音”為題
26.湖南永州文題二以“那一刻,我_______”為題; 本刊2015年3A37頁以“那一刻,_______”為題
27.湖南衡陽以“愛的力量”為題;本刊2014年8A50頁以 “時光里的愛”為題
28.湖南郴州以“一同成長”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》202頁以“那些一起成長的日子”為題
29.湖南婁底以“樂在其中”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題
30.四川成都以“揮手自茲去”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》73頁以“緊跟心靈前行的腳步”為題
31.四川眉山以“有一種記憶叫溫暖”為題;本刊2014年11A7頁以“那溫暖,我難以忘懷”為題
32.四川宜賓以“背后”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》105頁以“_____的背后”為主題
33.四川南充文題一以“突破”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》45頁以“跨越”為主題
34.四川南充文題二以“______伴我前行”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》222頁以“懷揣夢想前行”為題
35.四川遂寧以“風景”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風景”為主題
36.四川廣安以“_____去哪兒了”為題;本刊2015年3A23頁以“歲月去哪了”為題
37.四川內江以“距離“為題;本刊2015年5A23頁以“最美的距離”為題
38.湖北武漢以“慢慢成長”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》20頁以“珍貴的東西慢成長”為主題
39.湖北荊州以“那天,雨一直下”為題;本刊2015年3A59頁以“雨中遐思”為題
40.湖北十堰以“最美的____”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀246頁以“最美”為題
41.湖北襄陽以“獨自面對成長”為主題的材料作文;本刊2014年10A60頁以“孤獨不寂寞”為題
42.湖北黃岡以“那一刻,幾分甜蜜在心頭”為題;本刊2014年10A31頁以“心中化不開的甜蜜”為題
43.湖北鄂州以“有種幸福在心間”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》128頁以“幸福”為主題
44.湖北咸寧以“是苦也是樂”為題;本刊2015年6A43頁以“別有一番滋味在心頭”為題
45.江蘇南通以“一次相逢一份暖”為題;本刊2014年10A34頁以“青春的相逢,甜美如歌”為題
46.江蘇淮安以“回味”為題;本刊2015年3A12頁以“味道”為題
47.江蘇蘇州以“記得那一次出發”為題; 本刊2015年3A53頁以“帶著畫筆出發”為題
48.江蘇無錫以“讀書滋味長”為題;本刊2015年4A30頁以“帶著書香一路前行”為題
49.廣東佛山以“我真幸運成為你的____”為題;本刊2014年12A4頁以“做你的女兒真幸福”為題
50.廣東汕尾以“我感受到了____的魅力”為題;本刊2015年4A47頁以“____的魅力”為題
51.福建潭州以“守護______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題
52.福建廈門以“品”為題;本刊2015年5A32頁以“滋味”為題
53.貴州安順以“我與明天的自己有個約定”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》193頁以“寫給未來的我一封信”為題
54.貴州黔西南以“珍惜”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題
55.貴州畢節文題一以“相伴”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》180頁以“一路有你”為題
56.貴州畢節文題二“最美的_____”為題;本刊2015年6A 56頁以“最美的風景”為題
57.安徽以“難忘____的眼神”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》14頁以“難忘的目光”為主題
58.陜西省以“我的老師”為題;本刊2014年9A 61頁以“父亦吾師”為題
59.河南以“____的微感動”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》250頁以“那令我感動的目光”為題
60.吉林長春中考作文題目以“師師生生不了情”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》49頁以“師生情”為主題
61.遼寧沈陽文題一以“____小天地大”為題;本刊2015年3A 56頁以“我的另一片天地”為題
62.遼寧沈陽文題二以“安然握住”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題
63.內蒙古呼和浩特以“____(書名、文章名)讓我受益匪淺”為題;本刊2015年3A 27頁以“因為愛――讀《海的女兒》”為題
64.新疆烏魯木齊文題一以“觸動心靈的_____”為題;本刊2015年5A 47頁以“溫暖心靈的____”為題
一、要寫本真
話題作文不是一個筐,什么都能往里裝。要寫自己親身經歷,親耳聽到、親眼看到、深有感觸的事。古人云:“感人心者莫先乎情。”葉圣陶老先生說,寫作是“顯示自己的經驗,吐露自己的心情”。如課文《背影》、《風箏》等,無不是作者形于心而成于文。
二、擬題要精彩
題目是文章的“眼睛”,它可以幫助寫作者更好地表情達意。鄭板橋總結自己的創作經驗時說:“題高則詩高,題矮則詩矮,不可不慎也。”在講課文時,遇到諸如《走一步,再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《山中訪友》、《爸爸的花兒落了》、《土地的誓言》等好題目的文章時,要讓學生注意學習。要讓學生牢記,寫作文時,題目要緊扣材料中心,通俗易懂,簡潔流暢,談起來上口,聽起來悅耳,讓題目先聲奪人。
三、從事件中提煉升華主題
文章不是為了某件事而寫,即正確的構思應是大處著眼,小處落筆,化大為小,以小見大。這就是說,要在平時分析課文時訓練學生從一件事中提煉主題。如,課文《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到不幸,但是生命的長河是無止境的”一句便是這篇課文的主題句子。
四、細筆描寫,突出主題
文章若沒有細筆描寫,寫出來的文章往往是只見骨頭,不見血肉,顯得單薄,不具體。《背影》一文中對父親先作外貌描寫,然后是動作描寫,用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作,父親的慈愛和迂執,艱難和努力,困頓和掙扎,都凝聚在這一點上;父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。
五、文末深化主題
作文應該從深處反映時代的脈搏,要引導學生關心人與自然、人與社會、人與科技、人與教育。如《走一步,再走一步》《紫藤蘿瀑布》《春》《風箏》等課文,都運用各種方式,使主題在文末得到升華。因而在平時我們應該引導學生走向豐富多彩的生活,培養他們觀察社會、感受生活、思考人生的能力。
要做到以上幾點,需要有針對性地進行專項訓練。
(一)寫作本真訓練
可以開展這樣的活動:讓學生聯系課文內容,結合自己的生活經驗,說真話、訴真情;開展課前1~3分鐘的說話訓練,讓學生說自己親身經歷的有趣的、深有感觸的事,也可以讓學生推薦好文章、好書,并結合自己切身體驗作精彩點評。
(二)化大為小的審題訓練
讓學生在話題前后加上限制性、修飾性的詞或短語。如以“讀”為話題的作文,可以變化為讀書、讀報、讀信、我的讀書故事、品讀名著的滋味、讀滄海、讀夜空流星等。還可以讓學生將話題換成隱含有這個話題的短語或短句,如以“幸福”為話題的文章,可以化為《淡淡核桃香》、《陽光下的點點滴滴》、《愛的春天》等。
(三)擬題的訓練
可以讓學生為某些學過的、看過的文章換題目;可以給學生話題,訓練學生擬題;還可以先進行同題作文訓練,再讓學生根據自己寫作的實際內容,更換能表現寫作主題、思想感情的題目;還可以巧妙化用詩句、名言、廣告語、歌曲名等。如寫“母愛”時,以《寸草心三春暉》為題目,是化用了詩句;寫“自信”時,以《天生我才必有用》為題目,化用了名言;寫“友誼”時,以《大家好,才是真的好》為題又化用了廣告語;寫“磨難”時,以《陽光總在風雨后》為題,是套用了歌曲名;寫“訴說”時,以《我本善良》為題目,是化用了電視劇名。
(四)小中見大的提煉訓練
給學生一個故事,讓學生用一句話概括主題。如,從東漢陳藩不掃庭院,朋友批評之事,讓學生概括出“難由易始”的道理。可以讓學生根據所讀過的寓言故事,用一句話說出它的寓意。如講《白兔和月亮的寓言》,讓學生體會一個人遇事如果斤斤計較,貪圖利益,就會生活在焦慮之中。還可以讓學生敘述發生在自己身上的事情并由此生發感悟。
(五)精描細寫的訓練
可以找些好的描寫段落讓學生練習仿寫。如《背影》一課的描寫很精彩,讓學生仔細品味后,模仿《背影》描寫一個人的背影。還可以讓學生進行擴寫練習。在把某句話擴寫成一段話的過程中,要求學生進行描寫。還可以讓學生對平時的生活進行描寫。
(六)深化主題的訓練
可以讓學生對某件事情進行較深入的評論;可以讓學生對能突出各類主題的句子進行仿寫;可以讓學生對某件事情進行續寫,要求有抒情、議論,突出主題。還可以讓學生將文章的題目擴寫成一句話,并且對這句話進行仿寫,構成排比句。