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愛眼手抄報內容范文第1篇

一、活動主題：為了明天，學做新編眼保健操

二、活動背景

眼睛是心靈的窗戶，是人體中最寶貴的感覺器官，如果沒有眼睛，我們的面前將會是一片黑暗。可隨著科學技術的發展，人民生活水平的提高，我們身邊戴上眼鏡的人也越來越多。根據資料調查表明，中國學生近視病發率在全世界的排名，從1998年的第4位，上升為第2位，僅次于“近視第一大國”——日本。最近的一份調查顯示：我國小學生的近視發病率為22.78%，中學生為55.22%，而大學生高達76.74%。這些數據說明了中國近視病發率的上升之快，已到了全社會必須關注與采取措施的時候了。2009年6月6日是第14個全國愛眼日，全國愛眼日的主題是“關愛青少年眼健康”。

二、活動目的：

1.使學生了解近視的成因和危害，激發學生保護眼睛的認識。

2.培養學生保護眼睛的好習慣，從我做起，從現在做起，同時也要關注別人的眼睛健康，做好宣傳，讓每個人都學會保護眼睛的措施，共同關注心靈的窗戶。

三、活動步驟：

1、宣傳階段：通過廣播、班會、校會、國旗下講話、櫥窗等多種形式進行近視的宣傳工作，讓學生初步了解近視的成因和對青少年的危害。

2、行為鞏固階段：

(1)各班由教室領導組織，利用班隊會時間組織全體同學進行以“為了明天，學做新編眼保健操”為主題的班會活動，通過討論、辯論、小品等多種形式讓學生了解并認識到近視對青少年的危害。教室領導指導學生將眼保健操做到位。

(2)少先隊大隊部對各班學生加強眼保健操及正確讀書、寫字、用眼姿勢的檢查，將檢查結果納入到教室量化考核中。

3、 活動反饋階段：

(1)少先隊大隊部于6月底對全校做眼保健操情況進行總結。

(2)各教室領導組織學生將“愛眼護眼”的實踐、體驗的收獲進行整理。其中1-2年級以圖畫形式;3—4年級以日記感想形式;5-6年級以報告、手抄報形式為主。每班挑選5份優秀作品上交少先隊大隊部，少先隊大隊部將從中挑選出優秀作品進行展出和評獎。

為增進同學們對眼的健康保健意識，今年6月6日，結合我校常見病近視、沙眼的具體情況，認真搞好“愛眼活動日”活動。特制定此方案：

一、活動目的：

1、使學生了解近視的成因和危害，激發學生保護眼睛的意識。

2、培養學生保護眼睛的好習慣，從我做起，從現在做起，同時也要關注別人的眼睛健康，做好宣傳，讓每個人都學會保護眼睛的措施，共同關注心靈的窗戶。

二、活動主題：科學用眼，健康成長

三、活動內容：

1、6月4日召開全體教師動員大會，布置愛眼日活動方案。

2、6月7日要求4—6年級學生制作手抄報，進行愛眼護眼知識宣傳，并進行展評。

3、6月6日由曲主任進行一次愛眼護眼的衛生知識講座。

4、月7日各班舉行“愛眼、護眼”主題班隊會，對學生進行更加深入的教育。

一、活動背景：

現在，越來越多的青少年學生戴上了眼鏡。一方面，是學習壓力的變大，坐在書桌前，眼睛長期工作，一直處于疲勞狀態;另一方面，也是最主要的方面——用眼習慣不好，很多同學長時間的坐在電腦、電視機前，眼睛得不到休息，還有看書、看手機的姿勢不對等等原因。一旦戴上了眼鏡，不管是在運動或是其他情況下，都會出現很多不方便的情況，但是，現在的戴眼鏡同學的人數還在逐年增加，并且，戴上眼睛的同學的眼鏡度數也在年年升高，這說明同學們的用眼習慣不好，而且沒有很好的保護自己的眼睛。所以，為了促進同學們對眼睛有關知識的了解，增強對用眼習慣的重視，已達到保護自己的眼睛的目的，特在全校策劃舉行“愛護眼睛，守住光明”主題活動。

二、活動目的：

促進對眼知識的了解，增強對用眼習慣的重視，保護同學們的眼睛。了解2016年6月6日第21個愛眼日的主題。

三、活動參與者： 全體師生 社會部分群眾

四、活動時間與地點：

2016年6月6日 學校大門口

五、活動過程：

1、“愛護眼睛，守住光明”活動為本次愛眼日活動內容;

愛眼手抄報內容范文第2篇

作為學校教育，我們每天所面對的是一群群鮮活的生命體，是一個個對世界充滿新奇感的心靈世界。我們有責任，也有理由把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長的過程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感，培植他們的生命情懷。生命教育的宗旨就在于：捍衛生命的尊嚴，激發生命的潛能，提升生命的品質，實現生命的價值。“關注生命，尊重生命，珍愛生命，欣賞生命，成全生命，敬畏生命”構成生命教育的目標。為此我榮幸地承擔“十二五”國家級課題“中小學生護衛生命珍愛健康教育研究”的課題研究工作，作為這一課題的負責人，帶領我校實驗教師與學生在一零八這座生機勃勃的校園綻放出美麗的生命之花。

一、在校園文化建設中洋溢著濃濃的人文氣息

生命教育的開展需要一個良好的生活氛圍。古語說得好：“近朱者赤，近墨者黑”、“百萬買宅，千萬為鄰”，生命教育的開展需要一個良好的生活氛圍。校園是兒童生活的重要場所，營造情趣高雅的生命教育氛圍，能對學生產生潛移默化的影響，起到“感召”、“凈化”和“制衡”的作用。我們設置生命教育文化宣傳欄，把生命教育烙印在校園的一個臺階，一塊方磚，甚至一塊石頭，學生置身在校園中身心都潛移默化地受到影響。

每位實驗教師秉承“學高為師，身正為范，風雨并肩，快樂向前，經歷成長中每一次超越，見證生命中每一份感動”的信念，用最誠摯的心裝扮我們的生命家園。每個學期初我們每位實驗教師都對教室進行了精心設計，七彩星評比臺、班級樹、心靈驛站、經典人生等欄目給孩子們展示自己的平臺。學生主動參與，墻報上有學生可愛的作品、走廊上有學生制作的手抄報，板報上有學生的佳作……我們知道只有解放學生的思想，讓他們親自動手，盡情表達，我們才能知道孩子們需要什么，我們該為他們做什么。

二、 在學科教學中讓課堂激昂起生命的歡歌

教育的主陣地是課堂，我們對學生進行生命教育，就要讓我們的課堂播撒幸福的陽光，釋放生命的燦爛，洋溢著生命的溫暖。洋溢著生命溫暖的課堂，是讓快樂主宰的課堂，是開放的課堂，是充滿理智挑戰的課堂，是飄揚著“人”的旗幟的課堂。生命教育盡管不能解決教育的所有問題，但它能大踏步地提升教育的品質，它帶給人們的是陽光般的心態，讓整個教育世界充滿溫情和仁愛，充滿信任和希望。生命教育是一門新課程也是一個新課題，我們教師都要對學生進行生命教育，通過生命教育，讓學校變得更有吸引力，讓教師變得更富魅力，讓學生變得更具活力，讓幸福從此溢滿心房。

在課題研究實驗中，我倡導“主題鮮明、構思嚴謹、表述藝術、潤物無聲”的課堂。我在課題培訓時告誡教師：潤物無聲其實是相當難得的，很多時候一些教師總是習慣于把知識點說透，其實生命教育課不同于語文數學等學科，簡單地說，生命教育強調的是感悟，是一種只可意會不可言傳的境界，就好像經典小說或電視劇里男女主人公歷經磨難別后重逢在昔日定情的樹下溪邊，兩兩相望，望進的一眼就是一生，到此打住剛剛好，千萬不要搞什么隆重的婚禮，婚后生活如何如何，生子添丁，這些內容可以留給讀者留給觀眾去遐想，生命教育課亦如此，千萬不要畫蛇添足。

于是，我們的課堂上，老師和孩子們共同吟誦一首首奇麗的小詩、敘述一個個生命的故事、欣賞一幅生活的圖片、繪制一幅生命的畫卷，融入一個個生命的瞬間中點燃孩子們的熱情，啟迪孩子們的心靈，他們擁有了美好的夢想，在生活中放飛希望。

三、 在主題活動中奏響生命教育的樂章

活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。因此，通過開展有價值的主題活動，可讓學生在活動中感悟生命的真諦。

1.專題教育

生命教育涵蓋廣泛，歸納起來，實施生命教育主要有如下專題：

青春期教育、心理健康教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒與預防艾滋病教育、國防教育、法制教育。

我組織學生圍繞這專題開展活動，通過教育講座，心理健康咨詢室，每周四的消防安全演練地震火災演練，參觀國防教育展室，制作法制手抄報紙，讓學生在專題教育活動中形成良好的生命觀價值觀。

2.班隊會活動

在我的課題組的成員中有生命學科專任教師，還有很多是班主任。班主任，就是少先隊輔導員，可充分利用班隊會對學生進行正確認識生命，珍惜生命，尊重生命，樹立正確的生命價值觀的教育。

在班隊會中，開展以“珍愛生命”為主題的班會。我們對學生進行防水、防火、交通安全等方面的知識宣傳和演練，進一步增強了全校師生的安全防范意識，提高了師生自救自護能力，提高了教師與生命教育相關的技能，啟迪教師發現和掌握生命教育的規律，使學生能真正感悟到生命的可貴，使學生的個性變得豐富而舒展，使人格變得正直而強健，使人生的意義變得更加豐滿，通過生命教育，使教育事業更加絢麗多彩。

3.課外活動

課外活動是學生體驗生命成長的重要途徑。生命教育實踐性極強，在課題研究中我指導實驗教師利用節日、紀念日活動、儀式教育、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體，開展生命教育活動，讓學生感悟生命的價值。

如讓學生出《珍愛生命》的手抄報和電子小報，班級出《珍愛生命》的黑板報、墻報。組織學生辯論、演講。經常開展以“珍愛生命”為主題的“主題班會”、知識競賽”、演講會”、辯論賽”等。

再如讓每個學生飼養一只小動物或養一盆花、一株草，精心照料，并記養花（草、貓、狗）日記，經常跟老師、同學交流心得體會。讓他們知曉生命的萌芽、發育、成長的不易，感受生命受損甚至凋零的痛苦，從而推物及人，感受生命的存在，領會生命的意義。

四、在課題研究中總結經驗積累成果譜寫生命的史詩

對小學生進行生命教育既有獨立的生命學科，又有多門學科與之息息相關。對學生進行生命教育既離不開課堂，課堂又離不開主題實踐活動。我帶領實驗教師在課題研究過程中總結經驗積累成果，組織課題實驗教師及其他學科教師搜集積累整理出一本以生命教育學科為重點的集中反映我校綜合學科管理與教學的書籍――《滿園芬芳迎春來――長春市一零八學校綜合學科教學實踐活動掠影》，在2012年11月22日在我校承辦的吉林省未成年人思想道德建設現場會上展示，得到了與會領導、教師、學生家長及新聞媒體的一致好評！

愛眼手抄報內容范文第3篇

一、健康教育促進良好習慣的養成

學校加強健康教育和文明習慣養成的常規教育，做到有計劃，有組織，定期定范圍的通過健康教育課、校班會、班主任會、衛生委員會等多層次的宣講、評比；并定期通過講座、廣播、黑板報、櫥窗、手抄報等形式進行多元化、多角度的宣傳，使每一位學生掌握健康行為的應知應會、應防應做知識和要求，改掉不良習慣，養成良好習慣。為了加強學生入廁文明教育，我們除了設置了必要的設施外，每周組織一個班的學生參加刷廁所勞動，還在廁所的門上設立上警示語和提示語，促使其習慣的養成。在治理校園口香糖、中午亂丟食品包裝等方面，我校都是采取單項整治的辦法，講明道理、多層次宣傳、反復教育、加強管理，狠抓措施落實。對個別無視規定有壞習慣，反復出錯的學生，給予個別教育。對嚴重違紀的學生給予批評、班級扣分。通過學校有人管，學生自覺做，自我教育自我管理，學生自身的文明的良好的習慣逐步形成，班級、校園的衛生明顯提高。版權所有

二、落實各項規章制度和各項常規

學校認真落實學生日常保健，體檢建檔管理等工作，合理安排全校學生視力檢測等各項檢測、并按上級要求及時上報統計、報表、計劃、總結、健康評價等材料和報表。堅持認真執行衛生掃除、衛生監督、眼操檢評等規章制度，做到高標準、嚴要求，公平、公正、合理的進行檢查評比。每日檢查記錄，每周公布成績，做到與班級考核、班主任工作量化掛鉤。

學校堅持按《食品衛生法》、《學校食堂管理規定》和上級的有關要求，加強對學校食堂的衛生監督、指導工作。對食堂的管理，操作、食品衛生各個環節定期進行檢評，做到有檢評、有記錄，確保采購、加工、出售、餐具消毒、就餐環境各個環節安全達標。經防疫站多次抽查，都達合格標準。

愛眼手抄報內容范文第4篇

1、當前全球環境狀況及環境污染的危害。

隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高。環境污染也在增加，特別是在發展中國家。科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難。嚴重威脅著人類的安全。

環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如土地沙漠化、森林破壞等。也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類生存環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的呼吸遭疾病發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。

2、增強人們環保意識教育的重要意義。

我國的現代化建設也面臨著嚴峻的生態環境形勢。據有關專家估算，我國由于環境污染導致的損失每年達2800億元，真是一個驚人的數字!脆弱的生態系統呼喚公眾生態意識的覺醒。每一個環境污染的實例，可以說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。但是大多數人們的環保意識卻是相當淡簿；人類的大多數還沒有意識到生態環境保護的緊迫性和重要性，環保教育迫在眉睫!

為了防治環境污染，我國相繼頒布了《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》、《環境噪聲污染防治法》等一系列法律。1994年，我國政府制定了今后中國環境保護工作的行動指南――《中國21世紀議程》，指出“通過高消耗追求經濟數量增長和‘先污染后治理’的傳統發展模式已不再適應當今和未來發展的要求，而必須努力尋求一條人口、經濟、社會、環境和資源相互協調的、既能滿足當代人的需要而又不對滿足后代人需求的能力構成危害的可持續發展的道路”。

為了做好環境污染的防治工作，我們每一個公民必須努力增強環境意識。以“保護環境，人人有責”的態度積極參加各項環境保護活動，自覺培養保護環境的道德風尚。作為生物教師，如何培養每一個學生的環境保護意識已經成為我們生物教學的重要組成部分。環保教育要從孩子抓起，從課堂抓起。現在的中學生是21世紀國家建設的主力軍，他們的環保意識不僅影響著我國未來的環境保護而且在環境保護中起決定性作用。因此作為新世紀的生物教師，就需要站在全人類生存和發展的高度，樹立環保意識。做一名維護人類社會健康、可持續發展的環保衛士和堅定的環保教育工作者。

二、生物教學中培養學生環保意識的措施。

1、結合生物教學，課堂教學中滲透環保意識的教育內容。

目前。我國尚未有專門對環境保護教育的教材和大綱，而生物學科與環境問題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此寓環保于生物學教學中，使學生了解環保知識，增強環保意識，是十分必要的。防治環境污染的措施很多，其中與生物科學密切相關的有利用生物凈化來消除環境污染和發展綠色食品等。在教學中。盡量結合教學內容，多給學生介紹些環保知識，例如，講解“生態系統穩定性”一節時，講到人類的濫砍濫伐使森林生態系統遭到破壞，森林覆蓋率急劇降低，水土流失嚴重，水災、旱災頻發，鼓勵學生自己搜集這些材料，課上交流，以此來學習環保知識，增強環境保護意識。

2、通過豐富多彩的課外活動，對學生進行環保意識教育。

把環境保護與豐富的課外活動相結合，適應中學生的求知欲望強烈、興趣廣泛的特點。培養了學生勤儉節約、團結互助、關心集體、熱愛家園的優良品質，更增強了學生保護環境、熱愛綠色、熱愛地球的環保意識。

1)開展研究性學習，聯系當地環境狀況，加強環保意識教育。

在生物教學中除了結合課堂內容進行環保教育滲透之外，還可緊密聯系當地實際，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環境教育的重要性。例如：給學生介紹本地區的資源特點，工業狀況，環境現狀及本地區突出的環境問題。水質的污染阻礙了農業、水產養殖業的發展，嚴重危及人的身體健康。要求住在造紙廠、水泥廠附近的同學，注意觀察水泥廠、造紙廠排出的廢水、廢氣的情況，并及時記錄，以便及時向環保部門反映。這些耳聞目睹的環境現狀都是對學生進行環保教育的好素材。使學生了解當地環境污染現狀。更加增強了對環境的保護意識。

2)學習國家有關環保方面的法律、法規，并且組織學生利用課外活動時間向社會義務宣傳這些法律法規。在校內、班內舉行環保知識競賽。普及環保知識，使學生更加關愛家園、關愛自己身邊的環境。從而提高全社會人民的環保意識。開展這種活動既可增長學生的環保知識，又可大大提高學生學習的積極性。增強參與意識。

3)發動全體同學共同創辦班級環保手抄報。

利用環保手抄報進行宣傳環境法規、披露環境污染的危害，治理環境污染的新理論、新觀點和新技術。在環保手抄報中盡量多聯系些學生經常看到、聽到的問題，使學生親自體會環境問題就在他們身邊，受到切實環保意識教育。例如據專家稱，我國華北地區由于地下水位下降，污染源趁虛而人，淺層水一受到污染。監測結果表明，北京市482眼水井中，各項有毒物質超標率達23％。天津市地下水各項有毒物質超標率達27％，這一百分比正逐年增加，超標曲線不斷成上升狀態。又如1952年12月5-9日。倫敦發生了歷史上最嚴重的煙霧事件，造成的死亡人數達4000人；海灣戰爭，致使海灣及周邊地區環境污染尤其是電磁輻射污染十分嚴重。

愛眼手抄報內容范文第5篇

由此可見，培養孩子的閱讀習慣是我們為師者必盡的責任。那么，我們該如何引領孩子們愛上閱讀，讓閱讀成為孩子們生命的一部分，成為他們心靈的呼吸呢?現結合自己近年所做、所感，簡要談之。

一、思想引路。引領學生愛上閱讀

對剛接到的新班，我會讓家長配合做一個實驗：家長在書上滴一滴蜂蜜，讓孩子去吻書上的蜂蜜。然后再問孩子，書是什么味道?這一實驗，來源于我從書上看到的猶太人的做法：在每個猶太人的家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣經》上的蜂蜜。這一做法的目的是使每個孩子都懂得書是甜的。

接下來，我會每天準備一個精彩的小故事，利用早讀或候課的時間，繪聲繪色的講給孩子們聽，當然，孩子們也聽得津津有味。慢慢的，有時我會完整地講完一個故事，有時，正當孩子們聽得有勁兒時，我會故意戛然而止，只把故事講到一半或留下結尾，讓孩子們自己下來再去閱讀。

適時。我會再告訴孩子們：“猶太人的墓園里常常放有書本，因為在夜深人靜的時候，死者會出來看書。這種說法呀，是有象征意義的，即生命有結束的時刻，而讀書卻是永無止境。猶太家庭還有一個世代相傳的傳統，就是書櫥要放在床頭，要是放在床尾，會被認為是對書的不敬而遭禁止……”

二、方法指路，帶領學生樂子閱讀

1.專心致志，邊讀邊想

林清玄說：“讀書的目的就是使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得愛，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得生活的美好。”所以，我告訴孩子們，讀書不單是為了休閑，更重要的是從書中獲得什么，這就要求孩子們養成邊閱讀邊思考的習慣。讀書的時候應專心致志，一邊讀一邊想。理解感受祖國語言文學的優美，同時還可提出疑難問題等等。

2.“不動筆墨不讀書”。做好讀書筆記

當孩子們愛上閱讀后，老師就必須教會他們如何做讀書筆記。“好記性不如爛筆頭”，我給他們講劉勰的《文心雕龍》之所以流傳至今，不過是因為一部好的讀書筆記，讀書筆記的形式多樣，可“圈劃批注”“摘錄好詞佳句”“概括主要內容”“寫讀后感”……孩子們根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的方式來記讀書筆記。總之，給足孩子自由發揮的空間，讓他們靈動的思想在學海書海之間自由邀游。

3.帶上慧眼，篩選讀物

為了給孩子們選好讀物，老師必須帶上慧眼，首先，根據孩子的年齡特點和知識水平來確定。比如說小學低段接觸更多的是繪畫讀物，中、高段后，隨著識字量的增多，閱讀能力的提高，我們就可以詩歌、科普作品、小說等書籍為主。其次，要注意選取具有教育性、趣味性、廣泛性且有益于孩子身心健康發展的讀物。逐漸，將“帶上慧眼，篩選讀物”的方法教給孩子們，可為他們出自助書單，讓他們針對自身興趣，去篩選讀物。

三、成果鋪路。不斷激勵享受閱讀

通過閱讀，孩子們知識面拓寬了，視野開闊了，情操得到了陶冶，審美得到了提高……讓他們不斷展示分享所得、所獲，獲得成功的喜悅，就更加能激勵他們的深層閱讀。展示方法有：

1.組織競賽

沒有競爭就沒有動力。為了提高孩子們的閱讀速度和閱讀質量，不妨進行一些有趣的競賽活動。比如：閱讀同一本書，十分鐘內看誰讀的字數多，而且還能準確無誤的復述出所讀內容。還可進行詩文朗誦比賽、講故事比賽……

2.開展“每日閱讀精彩薈萃”

利用課前三分鐘，孩子按座位順序，每人輪流把自己在閱讀中一些感興趣的、覺得精彩的內容講給同學聽。可以是新聞報摘、笑話、摘抄的作文片斷，更歡迎朗讀自己的原創作品等。再由班委評估打分，每月評出最佳推薦者。

3.“出書”“出報”

每月讓孩子們對自己的閱讀過程記錄整理、回味，“出書”“出報”，然后裝訂成冊，班內交流班外展覽。再由全班同學共同評選出“優秀小作家”“優秀主編”。

4.評選“閱讀之星”

根據閱讀數量和質量，評選出每周、每月、每學期的“閱讀之星”。讓他們享受“星級”人物的特殊待遇：得到一張“閱讀之星”的標志，并可在“書香苑”多借閱書籍……在星級光環下，享受殊榮，備受注目，孩子們又怎能不你追我趕呢!

并在教室的“書香角”處，設置作品欄，展出學生的摘錄筆記、讀后感、手抄報等作品……

每當看著孩子為某一課外知識爭得面紅耳赤；欣賞著孩子們手舞足蹈的精彩故事；聽著他們講得生動的每日閱讀精彩繪萃；分享著孩子們當上“星級”人物時的那份驕傲……我作為他們閱讀的“牽引人”，幸福之感溢于胸間!