前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇團(tuán)隊(duì)合作精神范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

團(tuán)隊(duì)合作精神范文第1篇

摘要：在當(dāng)今日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，團(tuán)隊(duì)合作成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然。任何工作的進(jìn)行，項(xiàng)目的開發(fā)，以及公司單位的管理，都需要一個(gè)和諧而默契的團(tuán)隊(duì)，才能夠有條不紊地進(jìn)行下去。而對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)生們，在習(xí)慣了十幾年的獨(dú)立學(xué)習(xí)的教育模式之后，團(tuán)隊(duì)合作精神就成為了當(dāng)代大學(xué)生相對(duì)薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育，加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵的探討與研究，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)為導(dǎo)向，開展各式各樣的集體活動(dòng)，以全面提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵字：大學(xué)生； 團(tuán)隊(duì)合作； 團(tuán)隊(duì)精神； 競(jìng)爭(zhēng)

1 引言

1.1 團(tuán)隊(duì)合作精神的內(nèi)涵

團(tuán)隊(duì)合作是指一群有能力、有信念的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互支持合作奮斗的過(guò)程。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員所有的資源和才智，并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不和諧和不公正的現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些兒誠(chéng)心、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。如果團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺(jué)自愿時(shí)，它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。[1]這種力量是個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身理想的過(guò)程中，和團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，自愿主動(dòng)與組織成員積極協(xié)作，使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到有機(jī)的統(tǒng)一。所有成員自覺(jué)的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量，也就是團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.2 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的研究現(xiàn)狀

目前，一些大學(xué)生存在著自私冷漠、個(gè)性過(guò)強(qiáng)、功德意識(shí)差等問(wèn)題。很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)和嬌寵中長(zhǎng)大，這使得他們從小就以自我為中心，集體觀念淡薄，缺少互相幫助及協(xié)作精神，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意思。這些大學(xué)生在畢業(yè)后往往很難融入社會(huì)，缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。雖然如此，但大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，這為進(jìn)一步做好培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，有近四分之一的大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作精神是一種不承認(rèn)個(gè)人利益、抹殺個(gè)性的精神。因此，我們還需要加強(qiáng)在校大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的教育。

2 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神缺失的原因分析

2.1 大學(xué)生自我意識(shí)

大學(xué)生自我意識(shí)的好壞，是合作精神缺失與否的首要原因。自我意識(shí)，亦稱自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。自我意識(shí)實(shí)際引導(dǎo)著個(gè)體行為。大學(xué)階段是大學(xué)生自我意識(shí)逐步走向成熟的時(shí)期，這一時(shí)期大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，進(jìn)入了探索和確立真正自我的過(guò)程。但是，在這個(gè)過(guò)程中，由于大學(xué)生自我意識(shí)往往帶有不協(xié)調(diào)性。不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，容易產(chǎn)生以自我為中心、從眾心理、逆反心理、自卑感和自負(fù)感等自我意識(shí)偏差，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏合作心理和合作精神，不能正確地處理個(gè)人與集體、個(gè)人與他人、個(gè)人與友誼等方面的問(wèn)題[2]。

2.2 學(xué)校因素

大學(xué)生合作精神缺失并非一躕而就，學(xué)校是其中不可忽視的一個(gè)因素。首先，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育給學(xué)生的思想上帶來(lái)巨大沖擊?！耙苑?jǐn)?shù)決定成敗”、“以分?jǐn)?shù)衡量?jī)?yōu)差”，類似的觀念和經(jīng)歷使得學(xué)生無(wú)法正確面對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。當(dāng)集體利益、他人利益與自身利益相沖突時(shí)，大學(xué)生們也就很難做出抉擇。其次，缺乏系統(tǒng)而有效的教育管理。部分高校對(duì)大學(xué)生合作精神的教育培養(yǎng)工作關(guān)心重視程度不夠，即便對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，也是照本宣科，方式老套陳舊，達(dá)不到良好的效果。第三，教師沒(méi)有起到榜樣作用。一方面，教師隊(duì)伍自身的合作精神不足，在科研、教學(xué)等方面表現(xiàn)不盡如人意。另一方面，教師與學(xué)生交流溝通少，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、冷漠甚至對(duì)立，這不利于大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)教育工作。

2.3 社會(huì)因素

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上也存在著一些不良思潮和不良現(xiàn)象：一方面，享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義、極端利己主義等西方不良思潮對(duì)大學(xué)生合作精神的形成產(chǎn)生了負(fù)面作用。另一方面，諸如追名逐利，不勞而獲等不良現(xiàn)象也對(duì)大學(xué)生帶來(lái)了沖擊。面對(duì)這些不良思潮和現(xiàn)象，部分大學(xué)生缺乏正確的辨別能力和有效的抵御能力，紛紛效仿，造成了集體觀念淡漠，合作精神差的局面[3]。

3 培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的策略

近幾年來(lái)，社會(huì)各界（尤其是相關(guān)企業(yè)單位）都在關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而注意到團(tuán)隊(duì)合作精神在工作中的重要性。同時(shí)，這也加大了團(tuán)隊(duì)精神研究和培養(yǎng)的力度。目前，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神已形成共識(shí)，而各大高校應(yīng)應(yīng)采取有力措施，從課程設(shè)置，教學(xué)方式，評(píng)分體系和課外活動(dòng)內(nèi)容等各個(gè)方面著手，全方面培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。[4]對(duì)此，我們給出以下建議。

（一）全面改造教育模式，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

首先，營(yíng)造客觀公正，公平競(jìng)爭(zhēng)，謙虛禮讓的校園環(huán)境范圍。良好的校園環(huán)境氛圍具有巨大的號(hào)召力和感染力，它能夠陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。其次，高校教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，建立新型師生關(guān)系。樹立以學(xué)生為本的民主、平等的現(xiàn)代教育管理理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成合作型的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)。第三，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神要貫穿于學(xué)校教育管理的方方面面，貫穿于教育和育人的全部活動(dòng)，貫穿于每個(gè)教育管理者的心中。[5]

（二）打造合作平臺(tái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

增加合作機(jī)會(huì)，打造合作平臺(tái)，是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)的關(guān)鍵。即堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，通過(guò)各類團(tuán)體教育和活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。一方面，重視校內(nèi)教育。在課堂上，任課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)習(xí)小組、科研團(tuán)隊(duì)等方式增進(jìn)學(xué)生之間的了解、交流與合作。在課堂外，開展形式多樣的文體活動(dòng)，如籃球賽，辯論賽，聯(lián)歡晚會(huì)等，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)合作，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。另一方面，采取積極有效的校外教育方式，比如，社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)見習(xí)、志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查，促使大學(xué)生在與社會(huì)的接觸中得到鍛煉和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的作用。[6]

（三）共同努力，在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，單純依靠高校的教育管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要共同努力，充分調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的力量，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的合作，共同做好大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)教育工作。

4 結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)能夠鼓舞每一個(gè)人的信心，一個(gè)充滿斗志的團(tuán)隊(duì)能夠激發(fā)每一個(gè)人的熱情，一個(gè)善于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)槊恳粋€(gè)成員的創(chuàng)造力提供足夠的空間，一個(gè)協(xié)調(diào)一致、和睦融洽的團(tuán)隊(duì)能給每一位成員一份良好的感覺(jué)。大學(xué)階段是大學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的重要紐帶，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神如何將直接關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，對(duì)民族的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校教育管理者應(yīng)高度重視這一問(wèn)題，不斷探索新形勢(shì)下大學(xué)生合作精神培養(yǎng)的新理論、新思路和新方法，為向黨和國(guó)家輸送合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉清. 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].江西教育科研，2005（11）.

[2]傅如良. 當(dāng)前大學(xué)生合作精神的幾點(diǎn)思考[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2006（1）.

[3]王春璽.大學(xué)生和諧精神與集體主義合作精神的缺失及對(duì)策[J].湖北社會(huì)科學(xué)。2005（6）.

[4]李玉潔. 當(dāng)代大學(xué)生合作精神培養(yǎng)研究[D].鄭州大學(xué)，2007.

[5]魯雷，楊光欽. 略談學(xué)生合作精神的培養(yǎng)[J]．教育科學(xué)，2001（9）．

[6]吳云，范稟輝．論對(duì)非正式群體的思想政治工作[J]．思想政治教育研究，2006（5）.

團(tuán)隊(duì)合作精神范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)調(diào)查

本文采用問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)我校體育教師及學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。此外，為驗(yàn)證體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)教學(xué)模式對(duì)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神的影響和作用，重點(diǎn)研究樣本群體設(shè)定為一年級(jí)學(xué)生，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容主要涉及中職生團(tuán)隊(duì)合作精神現(xiàn)狀、缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因、在體育教學(xué)中實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式的可行性與實(shí)效性，進(jìn)而在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上提出有效的教學(xué)方法與路徑。除問(wèn)卷調(diào)查法之外，還與體育教師以及體育教育行業(yè)專家進(jìn)行訪談，廣泛征求他們的意見，為拓寬實(shí)踐教學(xué)思路打下基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.中職生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀

對(duì)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神現(xiàn)狀的調(diào)查與描述主要從七個(gè)維度進(jìn)行，即團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知程度、團(tuán)隊(duì)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的合作能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)交際能力、團(tuán)隊(duì)信任能力以及團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。從調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，中職生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知較為片面，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“人多力量大就是團(tuán)隊(duì)精神”，缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，但超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作精神是可以通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)的；超過(guò)半數(shù)的學(xué)生在個(gè)人利益與集體利益的選擇時(shí)“模棱兩可”，且表現(xiàn)出較為明顯的“自我中心意識(shí)”，集體榮譽(yù)感與責(zé)任心有待提升；對(duì)于個(gè)人能力表現(xiàn)而言，中職生在團(tuán)隊(duì)合作能力上的表現(xiàn)不及格，甚至有學(xué)生表示“與他人一起會(huì)感到不舒服”；在團(tuán)隊(duì)溝通方面，當(dāng)對(duì)方建議更好時(shí)，僅有不到30%的學(xué)生會(huì)選擇讓步，在溝通能力上多數(shù)學(xué)生是欠缺的，特別是出現(xiàn)矛盾r的溝通問(wèn)題較多；問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，超過(guò)64%的學(xué)生只愿意與同齡人交往，這表明他們與人交往多采取消極的態(tài)度，多數(shù)學(xué)生不善于交際；在信任感方面，多數(shù)學(xué)生對(duì)別人的責(zé)任心缺乏認(rèn)可度，而且感覺(jué)別人不理解自己，這表明多數(shù)中職生缺乏足夠的團(tuán)隊(duì)信任能力；此外，多數(shù)中職生在自身責(zé)任感的認(rèn)知上具有不明確性。

2.中職生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因

從家庭因素來(lái)看，當(dāng)前中職生多數(shù)是獨(dú)生子女，使得他們形成了強(qiáng)烈的“自我中心”意識(shí)。此外，由于不少中職生來(lái)自于農(nóng)村，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺乏性格品質(zhì)教育環(huán)境，沒(méi)有豐富的業(yè)余樂(lè)趣，個(gè)人獨(dú)處時(shí)間較長(zhǎng)，進(jìn)而造成他們很少與人交流，不善與人合作。從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育中“考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)”的意識(shí)仍然存在，這對(duì)于個(gè)人能力的考核過(guò)于突出，進(jìn)而忽略了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。而且從中職生的生源看，多數(shù)是沒(méi)有考上高中的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面多多少少存在一定的問(wèn)題，這種教育模式下很容易使中職生放松對(duì)自己的要求，進(jìn)而對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)不感興趣。從心理發(fā)展影響來(lái)看，中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)使其較為叛逆，自我意識(shí)強(qiáng)烈，進(jìn)而使其缺乏足夠的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.中職生體育學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行調(diào)查分析可知，超過(guò)90%的中職生愿意上體育課，而且能夠認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作十分重要，并且有超過(guò)80%的學(xué)生在體育活動(dòng)中有合作的愿望。這說(shuō)明在中職教學(xué)中，體育學(xué)科教學(xué)確實(shí)能夠提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)與能力。但從另一個(gè)層面來(lái)看，只有不到26%的學(xué)生會(huì)對(duì)小組中其他學(xué)生的體育成績(jī)關(guān)心，甚至有超過(guò)72%的學(xué)生不愿因?yàn)樾〗M其他學(xué)生糟糕的成績(jī)而影響自己的成績(jī)，這使得他們?cè)趯?shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中“個(gè)人需求”意識(shí)仍然十分強(qiáng)烈。造成當(dāng)前中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神薄弱的原因是多方面的，比如學(xué)生自身原因、教師認(rèn)知程度不夠、學(xué)校重視程度不夠等。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神

1.體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神的可行性

首先，從理論層面來(lái)看，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神具有專業(yè)的理論依據(jù)，比如需求層次理論、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、斯金納的強(qiáng)化理論等；其次，體育學(xué)科自身的學(xué)科特點(diǎn)也使其在團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，多數(shù)體育活動(dòng)具有團(tuán)隊(duì)性質(zhì)，需要團(tuán)隊(duì)合作才能夠取得好成績(jī)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力具有突出的優(yōu)勢(shì)。體育活動(dòng)具有群體性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、趣味性等特點(diǎn)，這使得體育教學(xué)具有多元化功能，教學(xué)形式和內(nèi)容更偏向團(tuán)隊(duì)形式，這使得體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神具有較強(qiáng)的可行性。

2.培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神的體育教學(xué)原則

基于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的中職體育教學(xué)在具體實(shí)踐中需要遵循一定的原則。一是動(dòng)機(jī)原則。中職教師要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和驅(qū)動(dòng)欲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。二是以人為本的原則。教師要重視中職生的個(gè)體差異，尊重他們的個(gè)性需求，用正確的觀念、正確的方法激勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮中職生的積極性和能力。三是目的性與針對(duì)性原則。在實(shí)踐教學(xué)中，體育教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)目的性原則，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)針對(duì)性原則，考慮到中職生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。四是因地制宜的原則。可充分利用學(xué)校及學(xué)生的優(yōu)勢(shì)條件開展團(tuán)隊(duì)體育教學(xué)活動(dòng)。五是集體性原則。重視球類等團(tuán)隊(duì)屬性較強(qiáng)的體育科目教學(xué)。

3.體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神的要求

首先，中職體育教師應(yīng)認(rèn)真分析體育教材，明確體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置科學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特色。教師可對(duì)教材進(jìn)行課程模塊優(yōu)化和創(chuàng)新改造，改革創(chuàng)新教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮體育教學(xué)在提高溝通能力、解決問(wèn)題能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力方面的特殊作用。

其次，體育教師需更新教學(xué)觀念，重視思想教育，提高團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)知，樹立長(zhǎng)期教育的觀念和思想。

再次，體育教師需明確體育教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)中職生認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神，充分利用團(tuán)隊(duì)合作體育項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生遵守“規(guī)范”的意識(shí)，幫助學(xué)生逐步建立目標(biāo)意識(shí)與參與意識(shí)。

最后，要求中職體育教師能夠科學(xué)合理地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，并建立適合中職生實(shí)際情況和體育教學(xué)實(shí)際情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在中職體育教學(xué)中，常用的激勵(lì)措施有語(yǔ)言激勵(lì)、興趣激勵(lì)、隊(duì)歌激勵(lì)、干部激勵(lì)等。

四、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的教學(xué)方法

一是運(yùn)用合作學(xué)練法培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神。在體育課中，教師以小組的形式下達(dá)教學(xué)任務(wù)，且為每個(gè)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，以所有學(xué)生完成指定目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要具有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)迎合中職生的心理特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交往自信，增強(qiáng)責(zé)任感。

二是體育游戲法培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神。教師結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和中職生實(shí)際情況設(shè)定合適的體育游戲，以趣味性的體育游戲激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，以小組或團(tuán)隊(duì)的形式參與和完成體育游戲，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三是組織團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在中職體育教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，設(shè)計(jì)合適的拓展項(xiàng)目，使體育教學(xué)集知識(shí)性、趣味性與團(tuán)隊(duì)性于一體，這能夠在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的可貴。

此外，結(jié)合中職院校自身的實(shí)際情況以及中職學(xué)生的身心發(fā)展特征，還可創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽法、體育評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。這些教學(xué)方法在培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神方面具有積極的作用，但在具體應(yīng)用中還應(yīng)結(jié)合諸多因素進(jìn)行科學(xué)選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙俊文.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)研究[J].好家長(zhǎng)，2015（11）.

團(tuán)隊(duì)合作精神范文第3篇

1.正確理解團(tuán)隊(duì)概念是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)

所謂團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)以上具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過(guò)相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得比個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，首先讓學(xué)生知道什么是團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性。為什么要有團(tuán)隊(duì)精神，明白團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)學(xué)生以后發(fā)展的影響。這樣就能為他們?cè)谝院蟮膱F(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中起到積極地作用。

2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)合作的催化劑

美國(guó)著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而且可以成為學(xué)生取得好成績(jī)的動(dòng)力源泉。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師高尚的情躁，廣博的知識(shí)和鍵美的體魄，會(huì)給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生有自己的想法就會(huì)愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時(shí)，也是學(xué)生的傾訴對(duì)象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)主動(dòng)參與集體活動(dòng)

體育教學(xué)過(guò)程中，教師如果只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“要我學(xué)”，平時(shí)單一反復(fù)的練習(xí)也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，因此會(huì)產(chǎn)生消極情緒，甚至討厭體育課。而當(dāng)今的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，才會(huì)主動(dòng)參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)、想玩，就會(huì)主動(dòng)與同伴、團(tuán)隊(duì)、集體一起參加活動(dòng)，一起討論、一起交流經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入集體。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要，不僅僅要有淵博的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，而且要具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強(qiáng)體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力等。為了更好的融入社會(huì)，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會(huì)怎樣和團(tuán)隊(duì)合作。

4.建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。

在體育課的教學(xué)中，體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在團(tuán)隊(duì)中選擇合適的人擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

5.建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育

體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)，范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒(méi)有一個(gè)良好的組織規(guī)范紀(jì)律約束就無(wú)法進(jìn)行教育。如：集合，整隊(duì)，隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

6.把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)。

拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的，利用大自然的各種條件通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻困難來(lái)提升個(gè)人意志力，團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練。“信任背摔”、“盲人過(guò)河”就是要求信任，現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。

結(jié)束語(yǔ)：?jiǎn)未颡?dú)斗的個(gè)人英雄時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時(shí)代也不容許有過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)，所以每個(gè)人都愿意融入一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，時(shí)代需要英雄，更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無(wú)名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王 科：在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神：遼寧教育行政院學(xué)報(bào) 2005.4

[2]袁春夫：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，網(wǎng)上

團(tuán)隊(duì)合作精神范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0118-02

引言：

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是國(guó)家為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力而實(shí)施的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[1]。體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)目前大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的高度重視，也激發(fā)了廣大高校教育工作者新的教學(xué)熱情。

本人連續(xù)兩屆擔(dān)任了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的指導(dǎo)老師。2009年度制藥工程專業(yè)學(xué)生肖浩、殷小智等四位學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)獲得資助，該項(xiàng)目于2011年作為湖南中醫(yī)藥大學(xué)參加湖南省首屆大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃論壇項(xiàng)目之一，經(jīng)過(guò)五位學(xué)生的密切協(xié)作，順利完成了該項(xiàng)課題，并發(fā)表實(shí)驗(yàn)論文三篇。筆者在2013年度再次指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一項(xiàng)，也于2015年順利結(jié)題，3篇。課題組共指導(dǎo)了5項(xiàng)計(jì)劃。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，注意到同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中出現(xiàn)的問(wèn)題與摩擦，我們有意識(shí)地觀察、協(xié)調(diào)、培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，為順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)高層次人才的協(xié)作精神需求，以及未來(lái)工作崗位要求，適應(yīng)高層次協(xié)作的社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。以下筆者談?wù)勂渲械囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的可行性

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)一般都是由3～5名大學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，是大學(xué)生為了完成實(shí)驗(yàn)課題這個(gè)共同目標(biāo)而自發(fā)組成的團(tuán)隊(duì)。從組建團(tuán)隊(duì)，選題、設(shè)計(jì)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，整個(gè)過(guò)程基本上都是大學(xué)生自主獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技能方面予以指導(dǎo)。在具體的長(zhǎng)期的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，課題組成員之間需要大量的分工合作與磨合，這個(gè)過(guò)程可以充分利用來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力與團(tuán)結(jié)合作能力。

要及時(shí)并比較完滿地完成一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。需要組隊(duì)的同學(xué)們進(jìn)行大量的合作并相互學(xué)習(xí)，即合作學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)為了共同的目標(biāo)而一起努力奮斗的團(tuán)隊(duì)！一項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究往往涉及多門學(xué)科、數(shù)門課程，需要多種技能與多種儀器的綜合使用等等，再者加上研究的周期長(zhǎng)，容易產(chǎn)生疲勞感，因此從組隊(duì)一開始，所有的事項(xiàng)要求團(tuán)隊(duì)同學(xué)通過(guò)相互間的緊密配合和協(xié)作，相互鼓勵(lì)來(lái)完成最終的目標(biāo)。而基于大學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃平臺(tái)的這種合作學(xué)習(xí)不但能使學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中快速掌握多種知識(shí)與技能，還能促進(jìn)他們合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的形成，提升學(xué)生的整體素質(zhì)與能力[2]。

二、在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的必要性

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)作的若干意見》中明確提出，要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新不僅需要個(gè)人能力的發(fā)揮，也需要充分與團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正有所突破創(chuàng)新。未來(lái)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育必須圍繞學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人這四個(gè)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、組織。學(xué)會(huì)共處即是培養(yǎng)學(xué)生在人類各種活動(dòng)中的參與和協(xié)作精神，也就是團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)前大學(xué)生主流是健康積極向上的，但是也存在多方面的不足，其中之一就是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的缺乏。而從就業(yè)方面而言，在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻的情況下，用人單位對(duì)合作精神的重視和大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的缺失形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團(tuán)隊(duì)所有成員認(rèn)同的思想境界，價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)，折射出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)格，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員的無(wú)形的共同信念和精神力量。大學(xué)生在這個(gè)社會(huì)扮演著未來(lái)社會(huì)建設(shè)主力軍的重要角色，在生活、學(xué)習(xí)以及未來(lái)工作崗位上都必須充分發(fā)揮生力軍的作用，他們對(duì)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神的詮釋將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的有效培養(yǎng)是必要的，團(tuán)隊(duì)合作精神也是大學(xué)生必須掌握的。而大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是在大學(xué)校園中，能夠充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)精神、有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的良好平臺(tái)，這樣對(duì)于實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的順利實(shí)施也有良好的推進(jìn)作用。而且隨著現(xiàn)代科學(xué)交叉性和滲透性日益突出的特點(diǎn)，各種知識(shí)領(lǐng)域的界限愈加模糊，要想在現(xiàn)有的科學(xué)領(lǐng)域有所成就和突破，就必須學(xué)會(huì)參加團(tuán)隊(duì)，突破個(gè)人認(rèn)識(shí)的局限性，與他人進(jìn)行信息共享，達(dá)到共贏。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有重要的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義。

三、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的途徑

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是由來(lái)自不同地區(qū)不同家庭環(huán)境的大學(xué)生組成，每個(gè)大學(xué)生作為普通的人，都有不同的需要，包含生理、心理、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等不同層次，只有從大學(xué)生本身著手，激發(fā)其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能談及團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。

如何在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中有效地培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：選定培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，制定可行的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工與合作，建立有效溝通機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。

一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)離不開一個(gè)強(qiáng)有力的帶頭人。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)頭人能把團(tuán)隊(duì)帶往正確的方向，快速正確地完成團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)[3]。因此，在組建大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，我們指導(dǎo)老師就明確指出團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)調(diào)。如2009年度創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的肖浩、殷小智，2012年度的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的李正祥、廖媛媛同學(xué)，2013年度創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的林仕桑同學(xué)。實(shí)踐也證明，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中積極主動(dòng)地工作，創(chuàng)造了團(tuán)隊(duì)良好的學(xué)習(xí)氣氛和和諧的協(xié)作氣氛，他們善于組織，善于學(xué)習(xí)，信任他人，永遠(yuǎn)保持著樂(lè)觀與熱情，巧妙的理解與協(xié)調(diào)能力對(duì)把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向有重要作用。

沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有追求，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)更需要一個(gè)共同的目標(biāo)。我們大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)就是要在大家的齊心合力下在兩到三年的時(shí)間內(nèi)完成既定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。只有大家一起努力，集思廣益，緊密配合，才能保障實(shí)驗(yàn)按照計(jì)劃逐步推進(jìn)直至得到一個(gè)滿意的結(jié)果。

團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是我們成功的基礎(chǔ)。因此優(yōu)良強(qiáng)有力的領(lǐng)頭人，有了共同的奮斗目標(biāo)，有了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員，接下來(lái)就要求所有的成員以高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神緊密合作，既有分工又有合作。因?yàn)殡S著現(xiàn)代科學(xué)交叉性和滲透性日益突出的特點(diǎn)，各種知識(shí)領(lǐng)域的界限愈加模糊，要想在現(xiàn)有的科學(xué)領(lǐng)域有所成就和突破，就必須學(xué)會(huì)突破個(gè)人認(rèn)識(shí)的局限性，與他人進(jìn)行信息共享，達(dá)到共贏。有了這樣的共識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員自然會(huì)很投入地從事實(shí)驗(yàn)，從而保證團(tuán)隊(duì)精神的最大發(fā)揮。當(dāng)然在項(xiàng)目初期的過(guò)程中，個(gè)別成員由于個(gè)性、環(huán)境的不同可能會(huì)與其他成員產(chǎn)生摩擦，這就要求指導(dǎo)老師加以引導(dǎo)，使每個(gè)人都感受到團(tuán)隊(duì)大家庭的溫暖，引導(dǎo)成員與他人溝通，學(xué)會(huì)尊重他人，愛(ài)護(hù)、關(guān)心他人，并使團(tuán)隊(duì)盡量滿足每個(gè)大學(xué)生的不同層次需要，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的獻(xiàn)身精神以及忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)的信心與決心[4]。

團(tuán)隊(duì)的凝聚力來(lái)源于團(tuán)隊(duì)成員自覺(jué)的內(nèi)心動(dòng)力，要讓他們充分意識(shí)到想融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了要有過(guò)硬的才能，還必須學(xué)會(huì)與人有效溝通。只有這樣，才能讓四面八方的成員互相了解，互相理解，達(dá)成共識(shí)，緊密協(xié)作[5]。

最后，還需要建立長(zhǎng)效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)，形成一種榮辱與共的強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感。在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中這個(gè)也許不太突出，畢竟這個(gè)計(jì)劃沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)利益牽涉其中，但是也可能會(huì)涉及到學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，或者論文的署名先后等等，這也要指導(dǎo)老師合理地分配。要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益就是所有團(tuán)隊(duì)成員的共同利益，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的利益就不會(huì)有個(gè)人的利益；每一個(gè)成員都真誠(chéng)地為團(tuán)隊(duì)其他成員的成功而歡欣鼓舞，并激勵(lì)自己不斷提升個(gè)人才能，不斷為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多的利益，既關(guān)心自己的勞動(dòng)成果，更關(guān)注所在團(tuán)隊(duì)的集體成果，這才是真正的雙贏，真正的團(tuán)隊(duì)協(xié)作！

總之，我們要充分利用大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，一方面努力提高大學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，一方面又緊密地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)，兩個(gè)方面的有效配合可以使大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃達(dá)到事半功倍的效果，還可以使大學(xué)生更加適應(yīng)未來(lái)的生活、工作與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳平，黃本笑，張芳.實(shí)施“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)化的進(jìn)展與探索[J].高等理科教育，2009，（3）：72-75.

[2]張哲瑜.引導(dǎo)合作互助 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神[J].體育教育，2014，（3）：247.

[3]陳桂英.如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)企業(yè)精神[J].電子產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2014，（4）：39.

團(tuán)隊(duì)合作精神范文第5篇

可是也只有少數(shù)的人覺(jué)得這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)W到更多的東西，能夠讓自己得到更深層次的鍛煉。

我也知道在這個(gè)時(shí)候你是很忙碌的，可是你卻不得不抽出時(shí)間來(lái)去忙碌這一方面的東西，其實(shí)每一個(gè)真正去忙碌的人最重要。興趣做事情的人都是值得尊敬呢，就包括你。

我們可能在以后的生活當(dāng)中遇到很多挫折和困難，但是你卻不得不經(jīng)歷這些的時(shí)候安慰自己。

我知道在你身邊可能會(huì)有更多優(yōu)秀的人出現(xiàn)，但是你沒(méi)有必要把他們?nèi)慷籍?dāng)成敵人，你們可以做朋友，可以相互學(xué)習(xí)，相互改正，相互鼓勵(lì)，在未來(lái)的路上，你們要走更遠(yuǎn)。