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統(tǒng)計(jì)圖范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 扇形統(tǒng)計(jì)圖；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過學(xué)習(xí)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)整理中的作用與好處，掌握制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法，會繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)信息。

過程與方法：通過對問題1、問題2的探索，明白扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的好處，熟悉繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法與步驟。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，體會用數(shù)學(xué)研究問題的方法，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。

重點(diǎn)：①讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中盡可能多地讀出有用的信息。②繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教法選擇：引導(dǎo)、觀察發(fā)現(xiàn)探究法

學(xué)法選擇：自主探索、歸納，合作學(xué)習(xí)。

課堂組織形式：自主合作學(xué)習(xí)模式

教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

課目內(nèi)容分解表

學(xué)習(xí)水平描述表

知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述詞語行為動(dòng)詞1認(rèn)知了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性了解2認(rèn)知、理解能夠從圖中“讀出”有用的信息能夠3理解體會并歸納繪圖的一般步驟體會、歸納4理解、應(yīng)用學(xué)會獨(dú)立繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握繪法學(xué)會、掌握5應(yīng)用讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合感受教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。在日常生活中我們會見到和用到各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖（sector diagram）就是其中的一種．

[學(xué)生活動(dòng)]

展示自己收集的各式各樣的統(tǒng)計(jì)圖。

（2）新課講授。

問題1 在某所醫(yī)院的健康宣傳欄里有一幅海報(bào)，顯然，這樣的統(tǒng)計(jì)圖比文字更具有表現(xiàn)力！

獲取扇形統(tǒng)計(jì)圖上的信息：

⑴ 這樣的統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么？（直觀清楚的告訴我們失去牙齒的原因。）

⑵ 圖中各個(gè)扇形分別代表了什么？ （各個(gè)扇形分別代表了各種失去牙齒的原因的人數(shù)占全體或各年齡段的百分比。）

⑶ 人們失去牙齒最主要的原因是什么？（牙周病）

⑷ 對于不同年齡的人群，情況有沒有不同？

⑸ 每個(gè)圓中所有扇形表示的百分比之和為多少？（之和為1）

量一量：每個(gè)扇形的圓心角度數(shù)是多少？因?yàn)樯刃谓y(tǒng)計(jì)圖可以清楚地告訴我們各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比，所以我們在表示數(shù)據(jù)時(shí)常常會用到它．

議一議：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢:①. 圓代表________；②. 扇形代表________；③. 扇形的大小反映________.讓學(xué)生現(xiàn)認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。多媒體展示

問題2：2002年12月3日22點(diǎn)16分，從摩納哥蒙特卡洛舉行的國際展覽局大會上傳來了振奮人心的消息――中國當(dāng)選為2010年世博會的東道主！選舉的方式是由國際展覽局89個(gè)成員國的代表以無記名方式進(jìn)行投票． 在首輪投票中，中國以36票居第一，韓國28票，俄羅斯12票，墨西哥6票，波蘭被淘汰； 在第二輪投票中，中國獲38票，韓國34票，俄羅斯10票，墨西哥遭淘汰； 在第三輪投票中，中國獲44票，韓國32票，俄羅斯被淘汰； 在最后一輪投票中，中國以54票勝出．

利用扇形統(tǒng)計(jì)圖處理數(shù)據(jù)：① 怎樣用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各國得票數(shù)占總票數(shù)的百分比？② 你能將韓國、俄羅斯、墨西哥的得票率補(bǔ)充在上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖中嗎?

如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖：① 根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)先算出各部分在總體中所占的百分?jǐn)?shù)；再算出各部分圓心角的度數(shù)。② 取適當(dāng)半徑畫圓，按扇形圓心角的度數(shù)用量角器在圓內(nèi)量出各個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)。③ 在各扇形內(nèi)寫上相應(yīng)的名稱及百分?jǐn)?shù)，并用不同的標(biāo)記把各扇形區(qū)分開來。④ 寫出統(tǒng)計(jì)圖的名稱，制作日期等。

3、鞏固練習(xí)

4、課堂小結(jié)：①從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)信息；②了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；③應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖來處理數(shù)據(jù)。

5、課后作業(yè)

媒體選用情況表

知識點(diǎn)媒體類型媒體來源媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在教學(xué)中的作用1CIA課件衛(wèi)星接收下載圖片激趣,引出統(tǒng)計(jì)圖2CIA課件衛(wèi)星接收下載讀扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀感知,了解其優(yōu)勢3CIA課件衛(wèi)星接收下載合作探究進(jìn)一步理解4CIA課件衛(wèi)星接收下載制作扇形統(tǒng)計(jì)圖體會繪圖5CIA課件自制歸納、總結(jié)掌握繪圖步驟6CIA課件自制運(yùn)用知識學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)7CIA課件衛(wèi)星接收下載知識再現(xiàn)總結(jié)提高板書（略）

統(tǒng)計(jì)圖范文第2篇

關(guān)鍵詞：成功創(chuàng)設(shè)；質(zhì)疑能力；解決問題

一、成功創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生體會產(chǎn)生復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要性

統(tǒng)計(jì)意識培養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)應(yīng)是基于現(xiàn)實(shí)情境的需要，而非外界（教師）的強(qiáng)加。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師分別出示成人患近視和中小學(xué)生患近視的單式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較。學(xué)生切實(shí)感受到了比較的不方便，很自然地產(chǎn)生了認(rèn)知需要：“有沒有好辦法使之容易比較？”為復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的再創(chuàng)造提供了明確的探究方向。

二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，并會用統(tǒng)計(jì)的思想來解決實(shí)際問題。“觀念”的建立總是需要大量的親身經(jīng)歷。課前，教師便以“人們開始患近視的年齡是否提前了”這一問題引入，使學(xué)生自覺產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的需求。接下來學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、制成圖表、對統(tǒng)計(jì)圖的解讀和推斷等一系列統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生是在學(xué)生的呼喚中產(chǎn)生的，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成是在學(xué)生自己設(shè)計(jì)、比較、優(yōu)化中得出來的，整個(gè)活動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)充分，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、注重培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)質(zhì)疑能力

統(tǒng)計(jì)觀念包括統(tǒng)計(jì)評判質(zhì)疑能力，所謂統(tǒng)計(jì)評判質(zhì)疑能力，是指學(xué)生能對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法以及由此得到的結(jié)論進(jìn)行合理的質(zhì)疑。課中，有多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有意培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。

四、統(tǒng)計(jì)教學(xué)與解決問題教學(xué)得到了緊密結(jié)合

統(tǒng)計(jì)的目的是為了解決問題。本節(jié)課，讓學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)全過程的同時(shí)，也讓學(xué)生親歷了解決問題的全過程。在調(diào)查收集、整理繪制和分析等一系列的活動(dòng)過程中，學(xué)生最終得到了問題的解決，人們患近視的年齡提前了。在研究蒜葉生長的情況時(shí)，學(xué)生更是學(xué)會了科學(xué)說話，將科學(xué)知識融入數(shù)學(xué)中。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅認(rèn)識和會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，更使他們的思維有了拓展、能力有了提升，真正體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的教育價(jià)值。

統(tǒng)計(jì)圖范文第3篇

首先，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自學(xué)教材。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，出示預(yù)習(xí)提綱：

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖是把什么圖形分成了若干份？

2、是用什么線來分的？

3、各部分與整個(gè)圓是什么關(guān)系？

4、扇形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成？

課上，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，和探索精神，讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)，自己的想法來探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，我在這里面只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，不是絕對的主體作用。

統(tǒng)計(jì)圖范文第4篇

【教學(xué)流程】

一、建立聯(lián)系，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們家里有電腦嗎？有的同學(xué)請舉手。老師課前對濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班孩子家庭擁有計(jì)算機(jī)情況作了統(tǒng)計(jì)，制作成一張統(tǒng)計(jì)圖。

2.出示統(tǒng)計(jì)圖。

（1）這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖？

（2）從圖中你能夠看出什么？（縱軸、橫軸、直條、數(shù)據(jù)、名稱、日期、單位）哪一年擁有計(jì)算機(jī)臺數(shù)最多？如果不看數(shù)據(jù)知道嗎？怎么知道的？哪一年家庭擁有計(jì)算機(jī)臺數(shù)最少？不看數(shù)據(jù)怎么知道的？條形統(tǒng)計(jì)圖最大的好處是什么？

（3）老師有一個(gè)想法，在2007年這根直條的最上端畫一條線段，去掉直條能夠看出數(shù)量的多少嗎？下面的三年的情況也去掉直條呢？

（4）如果將線段縮成一個(gè)點(diǎn)，還能夠看出數(shù)量的情況嗎？伸出手指，我們一起來將線段縮成一個(gè)點(diǎn)？現(xiàn)在這些點(diǎn)表示什么？（數(shù)量的多少）板書：數(shù)量

（5）說說你對現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖的感覺？（簡潔但不夠清楚）有沒有辦法將統(tǒng)計(jì)圖變得清楚一些？（用線段連起來）好主意，伸出手指，我們一起來連。這就變成了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）

（6）剛才大家在連線的時(shí)候，手運(yùn)動(dòng)的趨勢是怎樣的？（向上抬）說明什么？（數(shù)量在增長）這些折線起到什么作用？（變化趨勢）從統(tǒng)計(jì)圖中你能夠看到什么？（最多、最少、向上增長）不看數(shù)據(jù)怎么知道的？（最高點(diǎn)、最低點(diǎn)，折線在向上走）

（7）從哪一年到哪一年上升得最快？怎么看出來的？（數(shù)據(jù)的計(jì)算，線段最陡）陡說明了什么？（上升的最快）板書：陡――快

（8）反過來，平緩，說明上升的最什么？板書：緩――慢。哪一年到哪一年上升的最慢呢？怎么看？（看數(shù)據(jù)，看折線）

（9）我們將這兩幅統(tǒng)計(jì)圖放在一起，觀察一下有什么相同點(diǎn)？（縱軸、橫軸、數(shù)據(jù)、單位、名稱、日期）有什么不同點(diǎn)？（直條、點(diǎn)和連線）折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢？（可以看出數(shù)量的增長情況）

3.（1）在哪里看過折線統(tǒng)計(jì)圖？（心電圖、股市）出示圖片。（心電圖、股市、20年地震統(tǒng)計(jì)圖）

（2）其實(shí)有許多的事情可以用折線來表示。比如1分鐘跳繩，開始心跳很平和，伸出手臂，開始跳繩了，心跳怎樣？（逐漸加快，手臂抬起）1分鐘結(jié)束了，心跳逐漸怎樣？最后――恢復(fù)正常。

二、學(xué)習(xí)制圖，探討方法

1.折線統(tǒng)計(jì)圖也可以表示氣溫的變化 我們用手勢來表示氣溫的變化情況。

2.如果制作折線統(tǒng)計(jì)圖，先要做一件什么工作？（描點(diǎn)）7時(shí)的兩攝氏度標(biāo)在哪里？11時(shí)呢？

（教師出示作業(yè)紙，等學(xué)生獨(dú)立完成之后，請1名同學(xué)到臺上展示，要求學(xué)生說出完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的注意事項(xiàng)。）

3.我們來看一下制圖的過程。請觀察統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題：

（1）每隔幾小時(shí)測量一次室外溫度？

（2）最高氣溫是多少？怎么看？最低氣溫是多少？怎么看？

（3）幾點(diǎn)到幾點(diǎn)氣溫上升得最快？怎么看？幾點(diǎn)到幾點(diǎn)氣溫下降得最慢？怎么看？

（4）幾點(diǎn)到幾點(diǎn)氣溫下降得最快？哪里表示下降？折線的趨勢是什么？怎么知道最快的？

（5）從總體上看：幾時(shí)到幾時(shí)氣溫呈增長趨勢？幾時(shí)到幾時(shí)氣溫呈下降趨勢？

（6）預(yù)測一下19時(shí)的氣溫是多少攝氏度？

（5）你認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖的作用是什么？（既可以看出數(shù)量的多少，又能夠看出數(shù)量的增減變化情況）板書：增減變化。

三、突出細(xì)節(jié)，完善認(rèn)識

1.會看圖嗎？這幅圖統(tǒng)計(jì)了什么？能感受到什么？（持續(xù)上升）

2.現(xiàn)在你知道了什么？能說說每個(gè)點(diǎn)大約是多少嗎？要想知道準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，怎么辦（在每個(gè)點(diǎn)上標(biāo)上數(shù)據(jù)）所以在畫圖時(shí)，千萬不能忘記標(biāo)好數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師標(biāo)上了數(shù)據(jù)，你猜對了嗎？

3.要想知道這幅統(tǒng)計(jì)圖畫的是什么，還需要知道什么（名稱）還要知道什么？（時(shí)間、單位）

4.能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖了嗎？如果你是老板，打算怎么做（根據(jù)情況而定，如果學(xué)生說出少進(jìn)貨，應(yīng)該肯定孩子的發(fā)言，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本校的情況選擇進(jìn)貨與否。）猜一猜老板的表情。出示哭臉，老板為什么傷心？出示日期：2007年5月。

5.想對老板說些什么？所以在制圖和看圖的時(shí)候，要注意什么？ 對了，要細(xì)心，要注意名稱、單位、日期等，不要像這位老板那樣，造成不可挽回的損失。

四、引導(dǎo)探究，辨析深化

1.折線統(tǒng)計(jì)圖對于我們孩子也有許多幫助。

老師已經(jīng)畫好了網(wǎng)格？怎么樣？找找看116厘米在哪？大家用手指來比劃，根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)？用線段連接起來？成功了？美不美？

2.有什么改進(jìn)的方法 （省略）把哪一部分省略掉？這里的波浪線和虛線表示什么？現(xiàn)在清楚嗎？美觀嗎？怎么辦？（拉大一點(diǎn)）

3.說說從圖中你能獲得哪些信息。

五、總結(jié)全課

【教學(xué)反思】

統(tǒng)計(jì)圖范文第5篇

一、統(tǒng)計(jì)表格

【例1】表1描述了A、B兩國人口年齡結(jié)構(gòu)分布的情況，讀表回答1～3題。

1.B國大于65歲的人口占總?cè)丝诒戎剡_(dá)30%，說明出現(xiàn)嚴(yán)重的________化。

2.A國的人口結(jié)構(gòu)對該國人口發(fā)展趨勢的影響是：年輕人的比例________，人口將________;對該國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是__________________________。

3.B國應(yīng)采取的人口政策是 _。

【方法技巧】表格類習(xí)題最關(guān)鍵的是要靈活運(yùn)用表格中的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中找出地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律。一般而言，解讀表格時(shí)應(yīng)注意：①抓住特征要素，綜合分析地理規(guī)律;②對地理數(shù)據(jù)進(jìn)行定性、定量分析研究;③對地理事物進(jìn)行橫向類比分析，類比分析地理事物的異同點(diǎn)，可以更清楚地認(rèn)識地理事物的共性和特性。

二、圓形圖

【例2】 2010年11月1日0時(shí)起，我國進(jìn)行第六次人口普查。圖1為近四次人口普查“我國各年齡段人口占總?cè)丝诒戎刈兓瘓D”，據(jù)圖回答4～5題。

4.對1964―2000年我國人口增長狀況敘述正確的是：

A.大于65歲年齡段人口增長速度最快

B.0～14歲年齡段人口比重持續(xù)增加

C.15～64歲年齡段人口增長速度最快

D.1990年我國已進(jìn)入老齡化社會

5.進(jìn)入2000年，我國面對的主要人口問題是：

A.人口老齡化日趨嚴(yán)重，勞動(dòng)力嚴(yán)重短缺

B.人口自然增長率偏高，每年新增人口多

C.青壯年人口數(shù)量龐大，就業(yè)壓力大

D.人口出現(xiàn)負(fù)增長，人口數(shù)量日趨減少

【方法技巧】圓形圖是以幾何圖形――圓形的面積大小，表示地理數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)圖表。這種圖在反映總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，比其它圖更清晰。判讀過程：①看圖例或圖中文字說明，了解該圖反映的是哪些地理要素。如圖中反映的是我國四次人口普查各年齡段人口占總?cè)丝诒戎刈兓闆r;②對這些內(nèi)容進(jìn)行“再現(xiàn)”，即在腦中呈現(xiàn)相關(guān)知識點(diǎn)，如與上題相關(guān)的知識點(diǎn)有：人口增長、人口年齡結(jié)構(gòu)、人口老齡化、人口問題等;③看圖中比例的排序關(guān)系，如2000年，0～14歲人口占22.9%、15～64歲人口占70.1%、65歲及其以上占7.0%;④思考每一圖例或主要圖例所對應(yīng)的地理要素;⑤揭示反映的問題，做出科學(xué)的評價(jià)，提出解決問題的建議與對策。如上圖中，反映出我國65歲及其以上人口增長速度過快，勢必會加劇人口老齡化問題;15～64歲青壯年數(shù)量龐大，促使就業(yè)壓力增大。

三、人口年齡金字塔圖

【例3】圖2是“某四國人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔示意圖”，據(jù)此完成6～7題。

6.可能出現(xiàn)人口就業(yè)壓力的國家是：

A.A國 B.B國 C.C國 D.D國

7.可能出現(xiàn)勞動(dòng)力不足和近年來可能有大批移民流入的國家分別是：

A.A國和B國 B.C國和D國

C.A國和C國 D.D國和B國

【方法技巧】人口年齡金字塔圖（如圖3）是表示一個(gè)國家或者地區(qū)人口年齡、性別構(gòu)成的統(tǒng)計(jì)圖。人口年齡金字塔圖反映人口年齡構(gòu)成特點(diǎn)主要有三種：年輕型、成年型、老年型。

人口金字塔的每一層代表一個(gè)年齡組的人口，上部代表老年人口，下部代表少年兒童人口，中間為青壯年人口;左半部分代表男性，右半部分代表女性;水平方向的長度表示男性和女性人口的數(shù)量或各自在總?cè)丝谥兴及俜直取?/p>

學(xué)會分析人口年齡的變化：Ⅰ.從年輕型到老年型的正常轉(zhuǎn)變，其變化主要是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，受人口自然增長的影響，人口增長模式由“高高低”型“高低高”型“低低低”型轉(zhuǎn)變。Ⅱ.特殊變化。①某年齡段人口所占比例突然變小，其原因可能是：計(jì)劃生育導(dǎo)致出生率突然降低;重大災(zāi)害導(dǎo)致死亡率上升;人口大量外遷所致（如圖4中圖a年輕人大量外遷，導(dǎo)致年輕人所占比例減小）。②某年齡段人口所占比例突然增加，其原因可能是就業(yè)、升學(xué)等因素導(dǎo)致人口大量遷入（如圖b中20歲左右的人口比重大量增加，可能是人口遷入所致，目的是求學(xué)）。③男女比例失調(diào)，其原因可能是戰(zhàn)爭造成大量男性死亡或某些產(chǎn)業(yè)對職工性別有一定的要求所致，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中若以輕工業(yè)和服務(wù)業(yè)為主，則青年人口中女性多于男性;若以重工業(yè)為主，則男性就會偏多等（圖c中20～50歲男性勞動(dòng)力大量增加，可能是受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響）。

四、柱狀圖

【例4】讀“甲、乙、丙、丁四個(gè)國家2012年0～14歲、15～64歲、65歲及以上三個(gè)年齡段的人口比例示意圖”（圖5），回答8～9題。

8.未來人口壓力最大的國家是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

9.關(guān)于甲、乙、丙、丁四個(gè)國家地理特征的敘述正確的是：

A.經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家可能是甲

B.最適宜發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的國家是丙

C.勞動(dòng)力短缺、社會保障負(fù)擔(dān)較重的是乙

D.社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)壓力最小的是丁

【方法技巧】柱狀圖是采用不同高度或長度的線柱，表示地理數(shù)據(jù)大小的圖形，它能夠直觀的表現(xiàn)出各種地理事物和現(xiàn)象的差別。分析思路：①了解縱、橫坐標(biāo)所反映的項(xiàng)目內(nèi)容;②思考各項(xiàng)目之間的聯(lián)系;③對柱值的高低進(jìn)行分析，從而揭示縱坐標(biāo)因子隨橫坐標(biāo)內(nèi)容的變化規(guī)律;④分析原因，評價(jià)產(chǎn)生的問題，提出建議、對策。柱狀圖也有多樣的呈現(xiàn)方式（如圖6）。

五、曲線與折線圖

【例5】當(dāng)一個(gè)國家60歲及以上人口所占比例達(dá)到或超過總?cè)丝诘?0%，或者65歲及以上人口所占比例達(dá)到或超過總?cè)丝诘?%時(shí)，就會出現(xiàn)老齡化現(xiàn)象。讀四國65歲及以上老年人所占比重變化曲線圖（圖7），回答10～11題。

10.二戰(zhàn)后甲、乙、丙、丁四國出現(xiàn)人口老齡化速度最快的是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

11.人口老齡化可能會帶來一系列社會、經(jīng)濟(jì)問題，主要有：

①死亡率增高 ②勞動(dòng)力不足 ③兵源短缺 ④社會福利和醫(yī)療費(fèi)用增加 ⑤人口素質(zhì)下降

A.①②③④ B.②③④ C.②③⑤ D.①②④

【方法技巧】①明確曲線圖、折線圖是采用曲線或線條的升降、起伏來顯示地理數(shù)據(jù)的變化情況和發(fā)展趨勢的統(tǒng)計(jì)圖。②分析縱、橫坐標(biāo)所表示的內(nèi)容及其所反映內(nèi)容之間的關(guān)系。如該題中反映的是不同國家隨著時(shí)間的發(fā)展，人口老齡化的變化情況。③對曲線的變化過程進(jìn)行分析。遞減段表示縱坐標(biāo)項(xiàng)目與橫坐標(biāo)要素之間呈負(fù)相關(guān)，遞增段表示呈正相關(guān);曲線斜率大的一段表示變化幅度大，曲線斜率小的一段表示變化幅度小。如圖7中，丙1975年后，人口老齡化速度最快。④不僅注意折線整體的發(fā)展趨勢，還要注意折線反映出的局部發(fā)展變化趨勢，從而了解地理事物在不同發(fā)展階段的變化特點(diǎn)。

另外，柱狀圖、曲線和線狀圖包括變式的雷達(dá)圖、玫瑰圖等均為二維坐標(biāo)圖，閱讀該類圖表時(shí)特別注意以下幾點(diǎn)：①一般情況下，線狀圖側(cè)重表示地理事物的時(shí)間或者空間的分配規(guī)律，柱狀圖側(cè)重表示地理事物的絕對數(shù)量。②當(dāng)出現(xiàn)左右多個(gè)縱坐標(biāo)時(shí)，要仔細(xì)觀察、辨析。③看清坐標(biāo)所表示的單位值，不能以“柱”或“線”的高矮來比較大小。④橫坐標(biāo)不一定向右增大，縱坐標(biāo)也不一定向下是減小，注意不要形成思維定勢。

六、平面正三角形坐標(biāo)圖

【例6】a、b、c分別表示0～14歲、15～64歲、65歲及以上三種年齡人口所占總?cè)丝诒戎亍Ｗx圖8，回答12～13題。

12.圖中①②③④四個(gè)國家中，人口增長最快的是：

A.① B.② C.③ D.④

13.圖中③國65歲及以上年齡人口所占總?cè)丝诒戎卮笮〖皯?yīng)采取的相應(yīng)正確措施是：

A.20% 鼓勵(lì)生育 B.15% 采取移民政策