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小學(xué)日記

前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇小學(xué)日記范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)日記

小學(xué)日記范文第1篇

每天日記:我們有一種天生的惰性,總想著能夠吃最少的苦,走最短的彎路,獲得最大的收益。有些事情,別人可以替你做,但無(wú)法替你感受,缺少了這一段心路歷程,你即使再成功,精神的田地里依然是一片荒蕪。了解相關(guān)精彩內(nèi)容,接下來(lái)請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。

日記1今天,又是我在家做飯。

我把兩西紅柿拿出來(lái)洗干凈,切成小塊,把兩個(gè)雞蛋打好,讓鍋燒熱,加油,等油熱后立馬放雞蛋,把雞蛋煎成餅,放西紅柿。我十分小心的放,生怕油濺在我身上,炒了幾下就加了一碗水倒在鍋里,蓋上鍋蓋,煮了幾分鐘。

過(guò)了幾分鐘開(kāi)鍋一看,好了,把碗拿來(lái),倒在碗里,開(kāi)始下一道菜!

日記2今天,我買(mǎi)了一包牛角包。

我打開(kāi)發(fā)現(xiàn)發(fā)霉了,我看內(nèi)包裝,生產(chǎn)日期請(qǐng)看外包裝,我看了一下,外包裝上寫(xiě)著,生產(chǎn)日期請(qǐng)看內(nèi)包裝。我如中雷擊,天哪,天塌了,地陷了,我竟然吃了三年的三無(wú)食品。

以后再也不吃了!

日記3今天一早,我就出門(mén)去學(xué)奧數(shù),走了一會(huì),迎面撲來(lái)一陣桂花香。

我聞了聞桂花的清香,好奇的四處張望。在雨中,桂花的香味四處飛去,我看見(jiàn)在梯子邊上的桂花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桂花,像灑在樹(shù)上的大黃米,遍布了整棵桂花樹(shù),我一邊走一邊望,離得遠(yuǎn)了桂花樹(shù)的香味越來(lái)越淡。

終于,香味消失了,桂花仍然開(kāi)著,我放慢了腳步,欣賞著桂花,差一點(diǎn)摔倒了。

日記4我愛(ài)看書(shū),你們都知道吧?今天我爸爸回來(lái)了,不僅一個(gè)驚喜,而且還網(wǎng)購(gòu)了一打書(shū)!我高興得不得了,而且還和小表弟共餐,爸爸買(mǎi)了手撕雞給我們吃,表弟是吮味道后把肉吐出來(lái),吃飽開(kāi)始作畫(huà)了,我不禁贊嘆道:”好美的臘梅畫(huà)!“

今天過(guò)得很充分。

日記5薛現(xiàn)在是第一名,我剛寫(xiě)完兩篇日記(也了)他的兩篇日記也了,《腦殘三人組》,《他打我,我打他》。現(xiàn)在就像《龜兔賽跑》一樣,有一個(gè)人如果休息,像兔子一樣,就會(huì)落下,甚至迷失了方向。

我還有兩千積分就可以換手表了,我換手表是因?yàn)椋合抡n后,我想聯(lián)系爸爸媽媽?zhuān)阅?,就想換。

日記6今天,雨淅淅瀝瀝的下了一整天,機(jī)智如我拿了把一把雨傘,不至于上洗手間挨淋,雨一直下,一直到下午放學(xué)才停,放學(xué)回家,這一路上都是水坑,走在路邊,忽然有個(gè)人把車(chē)開(kāi)的很快,從我身邊呼嘯而過(guò),濺起的水花讓我直接成為“落湯雞”。太氣人了,不能開(kāi)慢點(diǎn)嗎?是要急著投胎嗎?

日記7我打開(kāi)冰箱一看,發(fā)現(xiàn)雪糕吃完了。就突發(fā)奇想自己做雪糕。

我先拿一些水果和純牛奶,我先將西瓜切開(kāi),將西瓜子條出來(lái),然后炸成汁,在將葡萄洗干凈,去皮,去籽,然后炸成汁。再然后,將純牛奶倒入模具中,再加入西瓜汁和葡萄汁放入冰箱。

日記8其實(shí),我非常向往李子柒視頻里的生活,自己?a href='xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植?,养养花,吃讙伡s褐值奶烊晃薰Φ氖卟耍械氖焙潁簧硨悍詿扒?,独饮揖忴烘V?,看一备?jìng)檬欏L房叢憑碓剖媯屯罰晟?,看花开花落絞弊鱟霾?,您凕兤,种庚}ǎ龐葡兇雜傻納睢?/p>日記9昨天還是初二的人,現(xiàn)在已經(jīng)是初三的人了,中考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),初三是最關(guān)鍵的一年,也是最緊張的一年,初三不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí),還要復(fù)習(xí)初一·初二的知識(shí),而且時(shí)間也很短,我要調(diào)整好心態(tài),努力學(xué)習(xí),愿明年考上理想的高中

小學(xué)日記范文第2篇

微風(fēng)輕輕吹拂著百合,讓它在陽(yáng)光下快樂(lè)著成長(zhǎng)。我仔細(xì)觀察一下那已被微風(fēng)只斜了的百合,它是那么嬌嫩,在陽(yáng)光的照射下,它是那么美麗,在空氣中散著它的香味。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章:

小學(xué)觀察日記1今天我做完作業(yè),我想:“我再干什么呢?我去看我的小金魚(yú)吧!”

于是,我來(lái)到魚(yú)盆前,看我心愛(ài)的小金魚(yú)。只見(jiàn)這些大大小小的金魚(yú),都長(zhǎng)著黑黑的圓眼睛。頭前長(zhǎng)著扁扁的嘴巴。有的穿著紅衣裳,有的穿著花衣裳,還有的穿著黃衣裳。有的尾巴像扇子,有的尾巴像剪刀,還有的尾巴像楓葉。真是好看極了!

這些小魚(yú)把魚(yú)盆當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。你看,有的在賽跑,你追我趕,誰(shuí)都不肯落后,有的在捉迷藏,它們玩得可開(kāi)心呢!

如果你把魚(yú)食扔進(jìn)水中它們就爭(zhēng)著搶食呢!有的吃飽了,就在一邊休息一動(dòng)也不動(dòng)的;有的吃累了,就游到水面吐泡泡呢!好像在換氣一樣,又好像是游到水面來(lái)乘涼呢!

看著這些快樂(lè)的小魚(yú)兒,我多么想變成小魚(yú)兒自由自在地生活呀!

小學(xué)觀察日記2今天,我和小伙伴在我們門(mén)前一起玩。突然,一種奇異的香味傳來(lái),這種香味沁人肺腑。我抬頭一望,原來(lái)是梔子花。我提議來(lái)觀察它。

我看見(jiàn)梔子花的花蕊中有四個(gè)雄蕊、中間是一個(gè)雌蕊經(jīng)過(guò),摸上去有一種黏黏的東西,它被稱(chēng)為子房。一旦有昆蟲(chóng)經(jīng)過(guò),雄蕊的花藥就會(huì)被昆蟲(chóng)采摘,當(dāng)經(jīng)過(guò)雌蕊時(shí),昆蟲(chóng)就會(huì)把花藥撒下來(lái),使雌蕊的子房凋謝,花朵開(kāi)始結(jié)果。梔子花由雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片組成,所以它是完全花。它的花瓣,聞起來(lái)有一股淡淡的雅香。它那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,好像每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。梔子花嬌嫩的身軀,展現(xiàn)在我們面前。其實(shí)梔子花有許許多多的作用:它的花瓣泡茶喝,那香味簡(jiǎn)直是香飄萬(wàn)里,還可以制成藥。在中國(guó),梔子花十分受大家喜愛(ài),我們一定要保護(hù)它,讓它永遠(yuǎn)在大家心中。

家鄉(xiāng)的.梔子花,我永久不忘。

小學(xué)觀察日記3“梔子花開(kāi)呀開(kāi),梔子花開(kāi)呀開(kāi)……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌,我總能想起那個(gè)讓我無(wú)法忘懷的花。

梔子花,一根翠綠的枝上,長(zhǎng)著幾片青綠和墨綠的葉,葉如那花“公主”的勇士,摸上去,柔而滑。花,純白色的瓣兒,長(zhǎng)在一起,看上去,細(xì)膩而柔和。露珠停留在其中,似潔白的花邊裙上裝飾著透亮的珍珠?!斑?蜜蜂怎么來(lái)了?”我深吸一口氣,哇!清新的空氣中帶著使人沁人心脾的香氣,那種香,不像媽媽的香水那么淡,也沒(méi)有高雅的高山玫瑰那么濃,氣味恰好……

一陣微風(fēng)拂過(guò),典雅的它,在風(fēng)中舞蹈著;一陣春雨下過(guò),純潔的它,在雨中低吟著;太陽(yáng)出來(lái)了,沉睡中的它,微笑著,含苞綻蕾……

我不太喜歡幽深秀麗的曼珠沙華,也不那么喜歡文靜的丁香,我最喜歡的只是美麗淡雅的梔子花!

小學(xué)觀察日記4世界上的花有千萬(wàn)種,爭(zhēng)奇斗艷、千姿百態(tài),我喜愛(ài)所有的五彩繽紛的美麗的花兒!我最?lèi)?ài)的是花色迷人的玫瑰花!

玫瑰有很多品種,形態(tài)各異、五顏六色。有鮮紅的、粉紅的、嫩黃的、潔白的、藍(lán)色的......

玫瑰的莖筆直帶刺,如果你不小心碰到了它,它就會(huì)溫柔地扎你一下。莖有大有小,有粗有細(xì),顏色是鮮艷的綠色。玫瑰剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩綠色的,長(zhǎng)大后的葉子是墨綠色的。

盛開(kāi)的玫瑰花層層疊疊,花瓣軟綿綿的,微微的外卷,像綻放的甜美的笑臉。我走近它,聞到了迷人的香氣,像噴了香水似的!

玫瑰花除了讓人欣賞它的美麗,還可以制作成玫瑰花茶、玫瑰香油,深受人們的喜愛(ài)!

我愛(ài)這美得自然、美得動(dòng)人、香飄萬(wàn)里的玫瑰花!

徐老師的話(huà):松原的習(xí)作自己一改再改——真是越改越具體生動(dòng)。就這樣能力吧!可愛(ài)的小帥哥……

小學(xué)觀察日記5在我家頂樓上,有一個(gè)小花園。媽媽在花園里種了吊蘭、石榴、海棠、玫瑰等。我一有空就去看他們。他們是我的好朋友,讓我開(kāi)心。

這個(gè)星期六上午,我寫(xiě)完作業(yè),又去看花。剛走到鐵門(mén)邊,幾束紅艷艷的花朵印入我的眼簾。啊,玫瑰開(kāi)花了!我急忙湊上前仔細(xì)觀看。

火紅火紅的花瓣上聚集著一顆顆亮晶晶的水珠,好像晶瑩剔透的珍珠,又仿佛是有人給撒了白砂糖一般,還像冬天的冰粒子。

花兒旁邊有許多含苞待放的花骨朵,萼片緊緊地包裹著里面的花瓣,像一個(gè)個(gè)鼓囊囊的酒葫蘆。有的花骨朵站在挺直的樹(shù)梢,如同打了勝仗的將軍。

橢圓的綠葉上水珠點(diǎn)點(diǎn),像鑲嵌在白雪公主裙子上的鉆石,又像兔子國(guó)王皇冠上的珍珠。

小學(xué)日記范文第3篇

“五一”長(zhǎng)假,媽媽把我?guī)У酵馄偶胰ネ?。我心里非常高興,因?yàn)橥馄抛≡谵r(nóng)村,好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去了,我心里十分想念外婆。

因?yàn)槲业木司嗽谀蠈幾x研究生,外婆家里顯得很清靜。于是,外婆便在家里養(yǎng)了一些雞和鴨,還養(yǎng)了幾只鵝可惜被成了別人的下酒菜。對(duì)了,還有一頭大水牛,是外公犁田用的。

外婆屋后是一片空地,我看見(jiàn)小雞和小鴨正在空地上相互追逐、嘻耍,尋找食物吃呢。外婆來(lái)給它們喂食了,小雞和小鴨們飛快地跑了過(guò)來(lái)把外婆團(tuán)團(tuán)圍住,外婆把食物灑在地上,不一會(huì)兒就被它們爭(zhēng)先恐后的吃光了。有一只小鴨爭(zhēng)不過(guò)“嘎、嘎、嘎”叫著,跑了出來(lái),獨(dú)自一個(gè)到草叢中去找蚯吲吃。我看見(jiàn)它全身的羽毛黃黃的,嘴巴扁扁的,走起路來(lái),小屁股左右搖擺,像跳舞一樣可愛(ài)極了。沒(méi)有吃飽的小雞和小鴨又到處去找食物吃;吃飽了的便找了一個(gè)地方開(kāi)始懶洋洋地睡覺(jué)。

外婆叫我們吃飯了,吃完了飯,我又就叫外公帶我去放牛。我和外公把牛放到田埂上,牛喝了些水之后,開(kāi)始吃草了。我看到農(nóng)村的風(fēng)景真是美麗啊,到處一片綠油油的。

我想以后放假,我會(huì)經(jīng)常到這里玩。

小學(xué)日記范文第4篇

關(guān)鍵詞:小學(xué) 數(shù)學(xué)日記 反思 能力培養(yǎng)

一、通過(guò)“數(shù)學(xué)日記”培養(yǎng)反思能力

隨著課改的深入,許多教師都大膽探索、嘗試實(shí)踐數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)日記的出現(xiàn),能夠發(fā)展學(xué)生間數(shù)學(xué)交流的能力,加強(qiáng)老師與學(xué)生間的情感交流,以學(xué)生情感投入為契機(jī),以數(shù)學(xué)日記為切入點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生以日記的形式記錄下對(duì)每天數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解:學(xué)到了什么、掌握了什么,還有哪些地方不清楚等都可以。通過(guò)這樣的記錄,有利于學(xué)生溫故而知新,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,重新對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行改造,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收。數(shù)學(xué)日記無(wú)疑是在今日提倡教師反思性教學(xué)和學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的良好載體之一。

二、通過(guò)數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)反思能力的幾條途徑

1.建立數(shù)學(xué)新、舊知識(shí)體系間的對(duì)比、聯(lián)系。在數(shù)學(xué)日記的反思過(guò)程中,學(xué)生可以先將當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,再與已經(jīng)掌握的知識(shí)或者類(lèi)似的知識(shí)進(jìn)行反思。通過(guò)挖掘?qū)ふ倚隆⑴f知識(shí)體系間的相似點(diǎn)、不同點(diǎn),嘗試概括知識(shí)規(guī)律、解題方法,重新認(rèn)識(shí)舊知、升華所學(xué)新知。這種長(zhǎng)期的反思,有利于讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng),從而內(nèi)化、重建所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)課堂上滲透的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等進(jìn)行反思。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法是一種高度概括的知識(shí),僅通過(guò)一節(jié)或幾節(jié)課是無(wú)法感知、經(jīng)歷數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的形成過(guò)程的,更毋庸置疑學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熟練運(yùn)用了。在日記記錄中,學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容在思路、方法上進(jìn)行深刻思考,沿著課堂上教學(xué)時(shí)的思路理清所學(xué)問(wèn)題的難點(diǎn),思考老師在教學(xué)時(shí)對(duì)問(wèn)題的解決方法和步驟,將這種解決問(wèn)題的思考方法、疑難問(wèn)題的突破步驟轉(zhuǎn)化為自身所需。

3.挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科,隨著個(gè)人知識(shí)體系的豐富,會(huì)體現(xiàn)出更廣泛的應(yīng)用性。但由于在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),作為教材的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)是高度抽象出的數(shù)學(xué)模型,學(xué)生除了要掌握這些基本模型外,更亟需的是挖掘數(shù)學(xué)模型的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可以在寫(xiě)日記時(shí),通過(guò)所學(xué)知識(shí),去挖掘更多的實(shí)際應(yīng)用,這不僅包括數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)包括數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用。當(dāng)然,對(duì)小學(xué)生而言,數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用挖掘并不容易,但通過(guò)長(zhǎng)期地訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

4.讓數(shù)學(xué)起源于生活,回歸于生活。曾經(jīng)一度興起并仍在流行的生活情境創(chuàng)設(shè),是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師們也一度體會(huì)到由此帶來(lái)的一派和樂(lè)現(xiàn)象。為了幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多數(shù)老師都會(huì)挖空心思找一個(gè)數(shù)學(xué)情境,可事實(shí)上,這樣的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)可利用率不高,一旦引出新知后,就變得一無(wú)是處。這樣如蜻蜓點(diǎn)水般的數(shù)學(xué),著實(shí)不能讓學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)的妙用。通過(guò)數(shù)學(xué)日記,教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生自發(fā)地去挖掘、運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí),架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。

三、數(shù)學(xué)日記的分類(lèi)

1.提問(wèn)型。無(wú)論是什么層次的學(xué)生,對(duì)于所學(xué)的知識(shí),總會(huì)產(chǎn)生不同層次的問(wèn)題。可以將學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)理解的問(wèn)題,對(duì)老師講解過(guò)程或者步驟不解的地方,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,甚至對(duì)于新舊知識(shí)沖突而產(chǎn)生的新問(wèn)題等都可以通過(guò)日記記錄下來(lái)。這一類(lèi)型的日記,有利于幫助那些缺乏當(dāng)面質(zhì)疑勇氣的學(xué)生,以及學(xué)困生及時(shí)反映并解決學(xué)習(xí)困惑,逐步培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)敢想的能力。

2.討論型。學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的對(duì)比、聯(lián)系時(shí),都有可能會(huì)產(chǎn)生與眾不同的解法或者思路想法,以日記的方式提出探討,與老師或者其他同學(xué)進(jìn)行交流。這一類(lèi)型的日記,有利于學(xué)有余力的學(xué)生在知識(shí)內(nèi)化、建構(gòu)的過(guò)程中,形成鍛煉和發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生一題多解、舉一反三的能力,同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng),形成積極向上的性格。

3.借鑒型。總是會(huì)存在一些學(xué)生在課堂上都掌握了,但一碰到課后作業(yè)就手足無(wú)措的現(xiàn)象。你不能說(shuō)學(xué)生并沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí),他們?nèi)狈Φ恼且环N反思能力。在學(xué)習(xí)時(shí),主動(dòng)去感知其他同學(xué)或者老師快捷、優(yōu)化的解決問(wèn)題的思路方法,并在反思日記中,及時(shí)進(jìn)行方法的遷移和自我建構(gòu),從而最終內(nèi)化為自己的思想方法。這一類(lèi)型的日記,能有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效率、課堂接受能力,以及模仿創(chuàng)新能力。

小學(xué)日記范文第5篇

1.讓小學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記習(xí)慣是非常重要的,但習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,所以在寫(xiě)日記的初期,教師不要對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán),限制他們的思路發(fā)揮,應(yīng)給他們提供無(wú)拘無(wú)束、隨意發(fā)揮的寫(xiě)作氛圍。經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)渡期,日記寫(xiě)作水平提高后,教師再在結(jié)構(gòu)要求、語(yǔ)句等方面進(jìn)行限制,挖掘生活素材,體驗(yàn)生活情感。

2.注重讀寫(xiě)結(jié)合。

為了加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)作的基本功能,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū),增加閱讀量,注重讀寫(xiě)結(jié)合,課外書(shū)讀多了,就開(kāi)闊了眼界,豐富了思路,從而有利于日記水平的提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察日常的生活。

教師多培養(yǎng)學(xué)生的日常觀察力,多關(guān)心身邊的人和物,關(guān)注現(xiàn)實(shí)的生活,對(duì)發(fā)生在身邊有趣的事情通過(guò)日記的形式寫(xiě)出來(lái),把內(nèi)心真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái),使豐富多彩的生活積累成為學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉。

4.對(duì)日記要有量化要求。

針對(duì)不同的年級(jí)階段,教師要確定不同的量化要求:三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)日記的基礎(chǔ)階段,教師要把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在寫(xiě)日記的格式上,再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行訓(xùn)練;四年級(jí)教師就要把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在日記寫(xiě)作方法的指導(dǎo)上,并對(duì)每個(gè)星期的日記數(shù)量進(jìn)行規(guī)定;五年級(jí)教師把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在日記寫(xiě)作的思想的表達(dá)上;六年級(jí)教師把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在日記寫(xiě)作的連貫性和生動(dòng)性上。通過(guò)循序漸進(jìn)的輔導(dǎo),最終達(dá)到日記寫(xiě)作量化的目的。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將文、思、情結(jié)合起來(lái)。

教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異,對(duì)于寫(xiě)得好和寫(xiě)得差的學(xué)生一視同仁,從而使學(xué)生從“要我寫(xiě)”發(fā)展為“我要寫(xiě)”,激發(fā)學(xué)生的興趣,將自己的喜怒哀樂(lè)表達(dá)在日記內(nèi)容里,文、思、情結(jié)合起來(lái),讓日記內(nèi)容生動(dòng)、有趣。

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