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登鸛雀樓王之渙范文第1篇

――王之渙《登鸛雀樓》

迥臨飛鳥上,高出世塵間。天勢(shì)圍平野,河流入斷山。

――暢當(dāng)《登鸛雀樓》

王之渙的詩(shī),一開(kāi)始便展現(xiàn)氣勢(shì)雄渾壯闊的畫面:連綿起伏的群山,托著一輪霧靄籠罩的白日;白日漸沉,四際青山云海更顯得雄渾無(wú)際;滔滔黃河,一瀉千里,黃龍騰蛟般直奔大海。如此雄偉氣勢(shì),怎能不給人以心靈震撼?但詩(shī)人并未收筆,而是欲作進(jìn)一步探求:“欲窮千里目,更上一層樓。”還有更壯闊的境界,更雄渾的氣勢(shì)等待你去欣賞呢!而暢當(dāng)所寫,其浩大遼遠(yuǎn)的氣勢(shì)毫不遜色。詩(shī)人先寫遠(yuǎn)觀鸛雀樓,極寫樓之高;一樓高聳插云霄,傲立于山之巔、河之上,只有飛鳥才能棲其上;而山繞霧托,讓人頓覺(jué)如臨仙境;后兩句由遠(yuǎn)觀轉(zhuǎn)為登樓,那也是何等非凡的氣勢(shì)呀――天然的山脈走勢(shì)圍住平原和田野,奔騰激蕩的黃河卻從群山缺口處流去,勢(shì)如切割山脈,如此氣勢(shì)恢弘的奇景,怎不令人胸襟頓開(kāi)?由此可見(jiàn),兩位詩(shī)人都借鸛雀樓創(chuàng)設(shè)了氣勢(shì)磅礴的壯美之景,抒發(fā)了超群脫俗、積極向上的情感,這是兩首詩(shī)之“同”。

比較起來(lái),暢當(dāng)?shù)脑?shī)不如王之渙的詩(shī)那樣家喻戶曉。這是為什么呢?我認(rèn)為王之渙的高明之處是后兩句由實(shí)景轉(zhuǎn)為虛寫,“更上一層樓”給讀者留足了想象聯(lián)想的空間;不僅如此,這想象聯(lián)想的空間還包含著哲理:欲盡睹風(fēng)光須更上一層樓,生活之路何嘗不是如此?要?jiǎng)?chuàng)新業(yè)績(jī),要超越自己,就要有一種不知滿足、永遠(yuǎn)攀登的豪氣。總之,王之渙的《登鸛雀樓》不僅以氣勢(shì)給人以心靈的震撼,而且以明理取勝。看來(lái),寫詩(shī)并不拒絕議論。有時(shí),恰到好處的議論還是深化詩(shī)意的有效筆法呢!

點(diǎn)評(píng)

作者抓住兩首詩(shī)的“同”與“異”切入,重點(diǎn)突出,思路清晰。鑒賞氣勢(shì)之“同”時(shí),不用概念化的推理,而是緊扣詩(shī)句作形象分析,符合詩(shī)歌鑒賞的要求;另外,能從兩首同題詩(shī)中看出“異”,亮出自己的觀點(diǎn),顯示出作者自主探索的能力。結(jié)尾“看來(lái)”一句,得出了啟示,可見(jiàn)作者的鑒賞力已達(dá)到了新的層級(jí)。

登鸛雀樓王之渙范文第2篇

一、領(lǐng)略詩(shī)人精神

“言為心聲，文如其人”，了解了詩(shī)人，對(duì)其詩(shī)的把握也就能高屋建瓴，收放自如了。

在教學(xué)《登鸛雀樓》之前，筆者首先了解了王之渙其人。在大量參閱《唐詩(shī)鑒賞詞典》《唐才子傳》、《唐詩(shī)紀(jì)事》等文獻(xiàn)資料以及百度百科后，王之渙的形象漸漸明晰：出身望族的王之渙，自幼聰穎好學(xué)，不到20歲，但能精研文章，窮經(jīng)典之奧。但對(duì)仕途不感興趣，喜好與高適、王昌齡等飲酒論詩(shī)，擊劍悲歌，素有“慷慨有大略，倜儻有異才”之稱。

讀著王之渙，一個(gè)活躍在盛唐旺世，熱情豪放，胸襟寬廣的詩(shī)人形象躍然紙上。為我們解讀他的詩(shī)作奠定了基調(diào)。

二、叩擊詩(shī)之精神

劉勰在《文心雕龍?知音》中說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”詩(shī)人的創(chuàng)作，總是由內(nèi)而外，即先有客觀現(xiàn)實(shí)的感發(fā)而產(chǎn)生的內(nèi)在情態(tài)，是“興發(fā)感動(dòng)”，了解了詩(shī)人的精神，我們就可以回溯詩(shī)的本源，涵泳詩(shī)的本質(zhì)，體悟詩(shī)的精神，不僅僅是形式上的相遇，更是精神上的相遇。

比如，《登鸛雀樓》，我在解讀這首詩(shī)時(shí)，首先被“白日”二字所纏繞。有讀者認(rèn)為讀“白日依山盡”有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”之惆悵之感。于是，就有了這樣的對(duì)話：

生：白日依山盡，黃河入海流。

師：讓我們慢慢欣賞啊，一輪落日沿著連綿起伏的山，慢慢地、慢慢地落下去了。白日/依山――盡。

生（輕輕地）：白日/依山――盡。

師：聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？

生：黃河滾滾的聲音。

師：對(duì)，黃河咆哮而來(lái)！

生：黃河――入海/流――

師：讓我們想象著畫面，再讀一讀。

生（齊）：白日/依山――盡，黃河――入海/流――

師：讓我們?cè)倩氐皆?shī)中來(lái)，王之渙有沒(méi)有因?yàn)榭吹桨兹找郎奖M，黃河入海流這樣的壯觀景象而滿足呢？

生：沒(méi)有！欲窮千里目，更上一層樓。

師：是啊，看來(lái)王之渙也被這景色給迷住啦！還要看呢！要看到更美的景色，就要――

生：更上一層樓。

師：詩(shī)人是不是就是告訴我們，要爬樓啊？

生：不是的――

師：孩子們，你們上學(xué)期上的是幾年級(jí)啊？現(xiàn)在呢，上二年級(jí)了，就能學(xué)到更多的知識(shí)了。這就叫――

生：欲窮千里目，更上一層樓。

師：“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希匾氖浅蔀楹笕擞脕?lái)勉勵(lì)自己或別人不斷進(jìn)取的格言。比如當(dāng)我們的同學(xué)被評(píng)為“三好學(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下――

生：欲窮千里目，更上一層樓。

師：當(dāng)你的好朋友獲得了“寫字小能手”稱號(hào)時(shí)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)――

生：欲窮千里目，更上一層樓。

……

雖是千古名句，卻是即景生情。沒(méi)有刻意，純屬“偶遇”。所以，課堂上的對(duì)這兩句詩(shī)的處理也是“自然”的，從詩(shī)人的積極向上，自然過(guò)渡到孩子們的積極向上。兒童的精神與詩(shī)人的精神悄然相遇。

三、遭遇古詩(shī)文化

古詩(shī)教學(xué)不同于一般的文體教學(xué)。古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，博大精深。傳統(tǒng)的解題、釋詞、譯句能讓學(xué)生了解古詩(shī)的表面意思，但古詩(shī)特有的文化價(jià)值卻將如海底的小石子，沉沉睡去。《登鸛雀樓》是唐詩(shī)中最有名的五言絕句之一，它在寫法上有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。我這樣教學(xué)：

師：大家看，這上下兩句的節(jié)奏其實(shí)是一樣的，白日對(duì)――

生：黃河。

師：依對(duì)――

生：入。

師：山對(duì)――

生：海。

師：盡對(duì)――

生：流。

師：白日依山盡。

生：黃河入海流。

師：那么上下兩句讀的時(shí)候哪兒不一樣了呢？

生：上面一句讀得輕輕地，下面一句很有氣魄。

師：孩子們能夠邊想象邊讀，把詩(shī)的畫面讀出來(lái)了。

……

師：我們來(lái)看，這兩句詩(shī)的節(jié)奏其實(shí)也是一樣的！比如“欲”對(duì)“更”；窮對(duì)上……

師：但讀的時(shí)候感情是一樣的：欲窮千里目……

生：更上一層樓。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)什么叫“對(duì)仗”并不重要，重要的是讓他們感受到了這首詩(shī)體現(xiàn)出來(lái)的“對(duì)仗”美。這是一種精神上的濡染，是古文化的熏陶，是審美情趣的培植。

古詩(shī)的美不僅在形式，還在韻律。在小學(xué)課堂上，我們不必將“韻律”一詞帶給學(xué)生，但是可以將“韻律”的美傳遞給學(xué)生。方法就是“讀”。回歸歷史，回歸詩(shī)人，想想詩(shī)人當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣“讀”這首詩(shī)，才能試著走近這首詩(shī)。于是，我把吟誦帶進(jìn)了課堂：

師：配樂(lè)按格律范讀古詩(shī)。

生：鼓掌。

師：老師為什么讀得好聽(tīng)呢？因?yàn)槲沂前锤衤勺x的。我們知道，一聲二聲讀平聲，讀得長(zhǎng)，三聲四聲為仄聲，讀得短些。

師：（屏幕出示標(biāo)了平仄的詩(shī)）白日，依山――盡。誰(shuí)來(lái)試 一試。

生：白日/依山――盡。

師：黃河――入海/流――

生：黃河――入海/流――

……

登鸛雀樓王之渙范文第3篇

2、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。____王之渙《涼州詞二首·其一》

3、白日依山盡，黃河入海流。____王之渙《登鸛雀樓》

4、九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。____劉禹錫《浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙》

5、秋水時(shí)至，百川灌河。____莊子及門徒《秋水?(節(jié)選)》

登鸛雀樓王之渙范文第4篇

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。——王之渙《涼州詞二首·其一》

秋水時(shí)至，百川灌河。——莊子及門徒《秋?水?(節(jié)?選)》

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙》

白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》

黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。——李白《贈(zèng)裴十四》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難·其一》

黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。——張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》

三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。——柳中庸《征人怨 / 征怨》

登鸛雀樓王之渙范文第5篇

1、窮的釋義：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。

2、原文：白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。——《登鸛雀樓》王之渙

3、譯文：夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

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