前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英語故事范文第1篇

A 閱讀和朗讀一些原版童書，積累故事素材。閱讀主要是考慮原汁原味的說法，比如小兔子用bunny，小貓用kitten等，所謂熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，慢慢地原版童書讀多了，就大概了解一些地道說法，這樣比自己憑空想詞匯和句型要容易得多。朗讀則是為了給孩子講故事做準備，每天堅持為孩子朗讀一段原聲讀物，家長可提高自己斷詞、斷句的能力，讀得更有腔調，收獲也越大。

B 講詞匯故事和模式化故事。這類故事的重點就是關鍵詞和簡單句型的不斷重復。最經典的故事莫過于《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》整個故事其實就是兩個句型的不斷重復，每次用不同顏色的動物去代替。比如《The Hungry Bear》這個故事是說，熊餓了，想吃東西，就給“熊”拿出一個水果，讓孩子認識，接下去再吃、再認單詞，以此類推，這樣孩子就能記住很多東西的英文名稱。

C 有簡單情節的故事。這個時候的故事相比較來說，就稍微有點復雜了，但是重復的句型模式還是不能省去。比如《The Very Hungry Caterpillar》，故事開始先有襯托，交代故事背景，然后第一天餓了吃什么，第二天餓了吃什么……開始重復，最后毛毛蟲變成一只可愛的蝴蝶，有了一個美好的結尾。《Goodnight Moon》中不停的說“晚安”，《The Run away Bunny》中，兔子母子不停地用“if”開展追逐游戲，甚至到《Guess How Much I Love You》中，大小兔子不停地比較“愛”的程度。這些經典的童書都可以用來借鑒，繪聲繪色地講給孩子聽。

D 尋常的故事。經過前三步的積累，到了這一步，給孩子講故事終于不必仔細篩選，考究了。選一些英語童書故事先給孩子讀一遍，再和孩子一起說說故事的大概內容，最后讓孩子自己通讀一遍。當然，孩子的記憶難免出錯，所以您最好在旁邊聽著，等孩子讀完后再給他矯正那些發音錯誤的地方。發現孩子出錯，您最好不要當時打斷孩子的閱讀而去矯正錯誤，因為那樣會打斷孩子的思路和語感。

英語故事范文第2篇

今天，午自修的時候，我們本來在很認真的做作業。突然，英語老師又走了進來。

我想：英語老師肯定又有什么事情了？果真如此，英語老師說:“同學們，過幾天，學校里要舉行英語故事選拔賽，每個班只能參加兩個同學，在這些同學中，最后選出兩位最佳的選手，代表學校去參加比賽，有興趣的同學，或者英語底子好的同學，可以先到我這里來報名，我經過篩選后，最后選兩名同學代表班級去參賽?！?/p>

當我聽到這個消息后，我有點向躍躍欲試的感覺。那么，我到底是參加呢？還是不參加呢？我真是猶豫不決呀！

英語故事范文第3篇

Now, I tell a story for everybody: Gu Meng is a young boy, he does not have the family member, therefore is very sad, but he has a cat, this cat can sing.

A Saturday morning, gives a thought to the dream to go to the market, this cat sang a song: "Small, two small, three small rabbits; Four small, five small, six small white rabbits, seven small, eight small, nine small white rabbits, ten small white rabbits."

A man rides in immediately, has listened to this first song, but also bought this cat, Gu Meng obtained the money, in the heart is very happy.

PS:這是對光腳小丫的一個<<英語故事>>的校正.

不懂英文的朋友,表向我扔雞蛋!

英語故事范文第4篇

一、故事探路，激發思維

1. 麥兜引路，妙趣橫生

老師通過展示自己的name card，介紹my English name，my favourite drink and food，以及my favourite cartoon star，引出貫穿全課的主情景人物“麥兜”：Mc Dull is very lovely， but he isn’t happy today，because he is hungry.然后學麥兜的聲音： I’m hungry.老師隨即和其對話What would you like？ 將其帶入a snack bar，接著引出課題“At a snack bar”。

正所謂“親其師，信其道”。這個環節通過展示教師自己的name card，拉近教師與學生的距離，介紹的愛好都是與本課所涉及的食物和飲料有關。通過最后一項My favourite cartoon star引出本課貫穿始終的主人公可愛的麥兜?？ㄍㄐ蜗蟮某霈F，不僅僅是有趣，更重要的是成為故事的引子，最終為教學服務。接著通過教師與麥兜的對話，知道麥兜非常的餓，由此引出課題。這樣的導入既趣味橫生，又順理成章。

2. 以舊帶新，融會貫通

進入小吃部以后，遇見一個waitress在門口問What would you like？ 然后請學生說說有哪些吃的和喝的，復習飲料類和食物類單詞，并教“Something to drink/eat？”，接著同桌一人扮演麥兜，一人扮演營業員操練新句型，期間教新單詞noodles。麥兜點完餐后又碰見好朋友麥嘜肚子也很餓，就引出新句型“How about you？”。

孔子曰：“溫故而知新”。由于本課的新授句型較多，學生掌握較為吃力。所以在本環節中，筆者設計進入小吃店為麥兜點餐，到回憶以前所學的食物及飲料類等舊單詞，以舊帶新，借機學習了新句型“Something to drink/eat？”接著又遇到麥兜的好朋友麥嘜，再引出新句型“How about you？”這樣為新課文的學習掃清了一部分障礙，讓學生在“麥兜點餐”的故事中快樂地學習。

實踐證明：以適合學生年齡特點的故事教學探路，能讓學生身臨其境地通過活躍的思維和豐富的想象，充分激發學生的求知欲。

二、故事導航，循序漸進

教育學原理告訴我們：知識的積累是一個循序漸進的過程。對于學生來說：英語語言知識的掌握更是如此。

仍以上述課文為例：麥兜在snack bar 里遇見了Su Hai，Su Yang和她們的爸爸，隨即提出以下問題，然后觀看動畫。

1）What would Su Yang and Su Hai like？ Anything else？

2）What would their father like？ Anything else？

3）How much are they？

在回答問題的過程中教Anything else？和How much is it/ are they？并操練。

在課文學習環節中，通過設計麥兜與Su Hai、Su Yang在小吃店偶遇，從而導入課文，把卡通人與課文主人公巧妙地結合在一個故事中，自然又真實。接著在觀看課文動畫前導出問題，讓學生帶著問題去聽，在回答提出的問題時又適時解決了課文的幾個難點。這樣循序漸進，孩子們在不知不覺中就學會了新句型。

三、故事模擬，鞏固提高

教學實踐還告訴我們：無論是知識的新授還是鞏固，都必須從學生的認知能力出發，通過反復操練得以掌握與鞏固。在本課中，通過chant把新授內容都放在里面鞏固練習，瑯瑯上口。教師要求學生分組運用新授的句型和詞組，模擬故事情景，進行表演操練，讓學生在真情實景中掌握新知，并知道了作為Waiter或Waitress在快餐店應該說……，作為Customer（顧客）在快餐店可能會說……，給學生展示自我風采搭建了一個很好的平臺。在group work中學生們的默契配合也鍛煉了他們團結協作的能力。

四、故事拓展，精彩再現

英語是一門實踐性很強的學科，教師應以故事為載體，進行點撥引路，學生樂于參與，并想方設法讓學生進行聯想，以期達到舉一反三、觸類旁通的效果。仍以上述故事為例：麥兜看到Su Hai和Su Yang買了這么多好吃的東西，他也垂涎欲滴了。假如你是waiter或waitress，請用今天所學的句型幫助麥兜和麥嘜點餐。同時給出菜單及價目表和相關句型，隨后利用自制的食物圖片和麥兜頭套讓學生真實演練。Mc Dull and Mc Mug have bought much food and drinks， they are going home now. Let’s say goodbye to them.（ 麥兜和麥嘜已經買了很多吃的喝的，他們要回家了，我們和他們說再見吧?。┙Y束全課。麥兜和麥嘜在吃飽喝足后回到家，也讓學生能夠在學完整課后對這一有始有終的有趣故事津津樂道，回味不已。

英語故事范文第5篇

What is music, no one can explain.

Just imagine for a moment that you are sitting in a magnificent concert hall. The conductor waves his shiny baton with a graceful swing through the air. A beautiful melody floats slowly around you

You sit quietly with your eyes shut, your heart open. The delicate vibratos of the violins carry you to a mood of heavenly bliss. An airy solo of the flute draws you to the imagination, the notes flow like some jumping swallows dancing and singing calling for the coming of Spring.

I like music from my childhood. My father often says when I was a baby I would never go to sleep without soft, beautiful lullabies crooning around my ears . Now music is a part of my life. When I feel tired, disappointed or in low spirits, I usually turn to music. Music, nothing but only music can have so wonderful an effect on my heart, on my pond of feeling.

Music comes with us. Where there is life, there is music. Where there is music, there is hope. It lies in everyday life, in everyone’s life, in everything we see, in everything we hear-- in the rhythm of the sea, in the whisper of a gentle wind, in the melody of a bird’s singing, in the harmony of village chimes. You can hear music wherever you may go . A man who doesn’t know music will lose half the world. A nation that pays little or no attention to music will be a sad nation. A world without music would be the one for the dead and devils.

So dear friends, let’s open our arms to embrace music and enjoy it throughout our lives. Love music and love life.

Thank you.

哪里有生活，哪里就有音樂

音樂是什么，無人能解釋清楚。

想象此刻你正坐在富麗堂皇的音樂大廳里，樂隊指揮手中的閃閃發亮的指揮棒在空中優雅的舞動。悠揚悅耳的音調飄揚在你的周圍。

靜靜地閉上雙眼，敞開心扉。小提琴精妙的振顫會把你帶入到天堂祈福的心境;大提琴微弱低沉的嘆息會使你想起一位老人在風中散步，沉浸在童年時代寧靜和摯愛的回憶中;長笛輕快的獨奏使你從想象中猛醒;流暢的音符像一群飛舞歌唱的燕子在呼喚春天的來臨。

從童年時代音樂就是我的摯愛。父親經常說，我在襁褓中，沒有溫柔甜美的搖籃曲在耳邊低吟，就難以入眠?，F在音樂是我生活的一部分。每當我感到疲倦，失望或情緒不振時，我就求助于音樂。音樂，除了音樂，沒有什么對我的身心和情感有如此奇妙的影響。

音樂與我們同在，哪里有生活，哪里就有音樂;哪里有音樂，哪里就有希望。它存在于每個人的日常生活，存在于我們耳聞目睹的一切事物之中;存在于海的波濤，清風細語，悅耳鳥鳴，和諧的鄉村鐘聲之中;無論你身在何處，都會聽到音樂。一個不了解音樂的人將失去半個世界。一個不重視音樂的民族將是一個悲哀的民族。一個沒有音樂的世界將是逝者和惡人生存的世界。