前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇吾師道也范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

吾師道也范文第1篇

目前，物業存在誰投資、誰經營、誰收益的問題，高校對新校區的后勤物業基礎建設，一方面，政府進行強有力的干預，另一方面，高校決策層態度不統一和高校后勤經濟實力不均，使高校物業融入了殘酷的市場競爭，導致了物業公司的“無利繁華”。現在高校后勤物業有三種管理、經營模式：一是經濟實力強的規模較大的后勤總公司，例如“浙江大學”、“浙江工業大學”等，在資產剝離、產權明晰、跨校聯合、規范經營等方面得到了重點突破，后勤物業建設由后勤總公司自己出資建設、經營；二是經濟實力一般、規模不大的后勤總公司，把部分后勤建設推出去，以出讓股份合作形式，爭取自己搞一點，讓社會企業承擔一點；三是自己沒有實力搞的后勤公司，完全由其他高校后勤公司或社會企業建設、經營、管理。這樣，高校后勤管理由一極向多極化轉變，后勤市場管理格局發生了深刻的變化。

市場格局的變化使高校物業公司靠智慧、技能、管理，為業主提供全方面的服務而生存、發展。在生存層面，高校物業公司靠高校業主的品評而生存，還未到靠專業水準和信譽去贏得優勢；在發展層面，高校物業公司要渡過初創階段向成長階段、成熟階段過渡，必須以卓越的服務實現物業的保值和增值，并贏得自身的生存和發展，并緊緊依托高校這一母體，和學校同呼吸、共命運，以業主滿意率為第一信號，練好服務基本功。勿庸置疑，高校物業的生存法則是服務法則，高校物業的黃金導向是服務導向，服務是否卓越直接決定著物業保值、增值和附加值的實現。物業是在消費領域的繼續，高校物業的市場化直接影響物業商品的市場化，隨著開發商品牌意識的提高，他們將逐步丟棄“自建自管”的觀念，把項目交給專業的物管公司，這給高校物業爭取社會市場提供了難得的機會。顯而易見，高校物業開發的黃金法則是市場法則，開發的黃金導向是市場導向！高校物業是否符合市場法則，直接決定物業能否在多大程度上實現“驚人的一躍”！

從以上市場導向和服務導向看來，現在高校物業的幾種模式都是因校制宜。不管是哪種模式，高校物業要生存發展，關鍵是如何發揮自己的優勢。目前，高校物業公司工作瑣碎繁雜，服務性強，接觸面廣，員工整體素質不高，存在不足很多。由于長期在計劃經濟體制下工作，“等、靠、要”思想嚴重，普遍缺乏危機感；不僅規模小，專業人員少且分散，人員負擔很重，發展后勁不足，競爭力不強。物業管理是風險小、利潤低的行業，管理的效益是廣種薄收，更有人認為，管理規模達到100萬平方米以上才能產生最佳效果。因此，高校物業必須在守住學校這塊“根據地”基礎上，參與競爭，對外擴張，力爭更多的地盤，實現規模效益。而當前物業市場競爭日趨激烈，高校物業要想生存和發展，必須改變現狀，不斷地加強自身建設，提高管理效率和員工素質，進行管理創新。在市場導向面前，評價物業公司業績，最終是市場占有率和利潤率。而業績的取得取決于物業公司硬件資源和軟體資源。硬件資源是物的因素，每個高校在資產剝離后，它的量是一定的，關鍵是如何進行有效地開發應用。軟體資源是人的因素，人是最積極的因素，是高校物業發展最缺又急切需要的資源。在服務導向面前，員工是公司的業主，這對物業公司來講是比較特別的一點，員工的態度往往是服務的關鍵。物業服務不僅要使業主滿意，還要讓員工滿意，公司必須正視這一點。因此，高校物業必須以人為本，注重育才，高校物業發展的障礙不是資本，而是人才及經驗，物業的實力不是資本，而是人才的實力。

吾師道也范文第2篇

關鍵詞： 非舞蹈專業 青少年 舞蹈意識

在這個科技和物質快速發展的時代，精神的東西，比如藝術、文化，其發展總體上來說還是很緩慢。人們都在忙著掙錢，忙著花錢，忙著享受物質，精神上的深度和寬度不僅沒有得到長足的補充修煉，甚至有的地方出現倒退的趨勢。

古代專門的藝術事業的從業者不僅數量少，而且內容和形式較單一，舞蹈有驅魔辟邪、祈求福氣、取悅上位者和劃分階級等功效。隨著社會的發展，舞蹈以一門獨立的藝術門類傲立于世，舞蹈的內容、形式、功能都更多元更復雜，成為一門異彩紛呈的藝術。

可是由于舞蹈藝術對學習者身體能力和思想領悟力的都有較高的要求，很多人對舞蹈不解，更因為教授途徑較傳統和單一，大眾對舞蹈的接觸比較少，對舞蹈的內涵、專業知識知之甚少，甚至有很多認識上的誤區，阻礙了對舞蹈學習的前進，模糊了舞蹈意識，使舞蹈事業的壯大和發展都有了一定的困難，帶來了阻礙，今天簡單談談如何提高以非舞蹈專業青少年為主的大眾舞蹈意識。

一、舞之不知

即舞蹈看不懂。

舞蹈的編創源頭很多，可以根據歷史記載、著作、傳說、自我感受、想象等。有時候編創者會對自己某一瞬間的生活感受進行創作，把情緒擴大，對情緒進行渲染，只簡單地表達一個情緒、一個瞬間，而舞蹈動作并不含具體的實際意義，只是跟隨感覺變化發展。這個時候需要的是領悟力，是對日常生活中一點一滴情緒的細細品味體會，慢慢積累出來的領悟力，既可以通過舞蹈中典型的動作對舞蹈進行賞析，又可以通過對整個舞蹈的氣氛感覺體會舞蹈的情感表達。我們暫且把這種對一點情緒發展出來的舞蹈，稱之為“點”，點理解了，下來就是內容結構上稍微復雜一點的“線”，線，除了情緒情感還有了一些情節，在情節上的“讀取”就是對平時生活動作的積累了，舞蹈源自于生活，舞蹈動作自然也是，舞蹈動作就是將生活中的自然動作進行選用、加工、升華、延伸、衍生，所以只要常常仔細觀察生活中的自然動作，通過聯想和思維的發散，對舞蹈里動作的涵義、表達內容會變得容易理解。“面”是對“點”和“線”的綜合運用、融合展現。“面”的展現一般來說是舞劇，或者是一系列舞蹈組合，會有角色，不同的角色會有不同的情感和情節，甚至同一個角色也會包含許多情感和情節的變化。“面”較之前文中的兩者更大氣更磅礴，包含的內容更多更復雜，這就是綜合能力的展現。

二、舞之誤之

即對舞蹈的誤解，以為舞蹈就是技術活或者體力活，技術技巧好就說明這個舞蹈好，學舞蹈會長不高又或者學舞蹈可以減肥，舞蹈就是搔首弄姿、故作姿態等諸如此類的誤解或者是誤區。下面我將一一進行簡單的解答。其一，舞蹈既不是技術活又不是體力活，舞蹈不是雜技，也不是體育，但舞蹈確實包含一些雜技和體育的技巧和力量，而這些技術技巧和力量僅僅是為表達情感而做的輔助。舞蹈的終極目的仍然是傳情達意。舞蹈中有三大分支：自娛性舞蹈、表演性舞蹈和競技性舞蹈又叫體育舞蹈。體育舞蹈包括健美操、啦啦操、國際標準舞等，注重力與美，而即便是體育舞蹈也有情感內容在其中，只是情感的多少有所不同，卻不可動搖舞蹈是一門傳情達意的藝術這一定義。其二，舞蹈是身體的藝術，以身體作為表達和承載的工具，所以直接影響身體形態和骨骼的生長變化。“因為學了舞蹈所以長不高”，這句話應該反過來說，因為長不高才能學舞蹈。并不是“學舞蹈”導致人“長不高”，而是“學舞蹈”就要挑選“長得不高”的人。從生理角度看，個子高的人協調性不如個子低的，身體柔韌度也不如個子低的，從物理角度看，個子高的人運動速度比個子低的人慢，同樣的動作，個子高的比個子低的人做起來費勁也費時。從視覺上說，過高的人會有笨重感。當我們說一個人適合學舞蹈的時候，看的不僅是身高和比例，比例比身高更重要，這就是我們常說的“三長一小”，長，要脖子長，胳膊長，腿長，小，則是臉小。舞蹈學習的時間久了，肌肉也就會隨之變化，但并不是平常說的減肥。因為大量的運動身體長期肌肉收緊，所以看起來像是“瘦了”，事實上只是肌肉更緊實，線條更優美，輪廓更清晰有型，肉是沒有減少，可是看起來更苗條，體質也好。其三，舞蹈的一切都是為了兩個字――“表達”。所以搔首弄姿也好，故作姿態也好，都是為了表達。也許是為了諷刺一個人的可憐，也許是為了表現一個人的落寞，又或者是為了體現其他角色的端莊，舞蹈切不可斷章取義，正如所有的藝術一樣，完整的才能明白所表達的。

然后是基礎知識的混淆，常常把流行舞當做現代舞，又把當代舞和現代舞分不清楚，芭蕾舞都是穿著足尖鞋的。

“當代舞”主要指的是廣泛吸收而又不拘一格地運用中國傳統舞蹈素材和外來藝術素材進行的創作和表演。這種舞種的作品主要反映我國當代的社會生活和時代的精神風貌，作品中所塑造的藝術形象大多鮮明歡快，體現大眾豐富的民族審美情趣。

現代舞，是20世紀初在西方興起的一種與古典芭蕾相對立的舞蹈派別，它反對古典芭蕾舞的因循守舊、脫離生活、追求技術、形式主義，主張擺脫古典芭蕾舞中僵硬的程序化的動作程式的束縛，追求自然的抒發人類真實的、自我的情感，強調舞蹈藝術反映社會生活這一特點。雖然這個舞蹈派別在時間上來推算還是一個新生兒，但是厚積薄發，這種舞蹈理念得到許多乃至無數舞蹈者的喜愛和追隨。

流行舞，則是由歐美發展至全球的最為青少年所喜愛的舞蹈，節奏歡快，力量十足，也具有一定炫技的內容，其分支有霹靂舞、爵士、機械舞等。

簡單地從形式上區分的話，一般來說，當代舞的人數較多，選用音樂大多是通俗歌曲，舞者身姿優美，著裝華美。現代舞則多為單人舞，選用音樂無歌詞節奏緩慢，或是簡單地表達一個意境、一種情緒，舞者身形飄逸，著裝寬松，不拘小節。流行舞的人數就較靈活，單人多人都較常見，音樂節奏歡快緊湊基本上都是流行音樂，舞者所穿的服裝具有鮮明的個性，較前衛。

芭蕾舞分為古典芭蕾和現代芭蕾，在古典芭蕾中，女舞者要穿著足尖鞋立起腳尖為觀眾表演，而男舞者則是不需要的。現代芭蕾則是根據舞者自己的意愿選擇是穿軟底的兩頭芭蕾鞋還是硬底的足尖鞋。

三、舞之獨之

認為舞蹈是一個人的事情。

這是一個極大的錯誤。舞蹈絕不僅僅是一個人的事情。學習舞蹈是一件令人快樂的事情，有多少努力就有多少回報，而且常常會帶給你意想不到的驚喜;學舞蹈是一件可以塑造人格和性格的事情，在付出中學會忍耐，在疲累時懂得堅持，在疼痛時懂得堅強;學舞蹈是一件幸福的事情，會有優美的身形，會有很多朋友，也可以在舞蹈上征服觀眾。

舞蹈關系著舞蹈者的身體，聯系著周圍人的情感，潛在地改變著身邊人對舞蹈的認知，默默地推動著大眾的舞蹈意識。舞蹈可以強身健體，改變一個人的體格，在學習舞蹈的過程中吃一點苦，受到一些疲累是不可避免的，不付出怎么可能有回報？而在這吃苦受累的過程中，學習者的意志力漸漸地得到鍛煉，不管舞蹈最終有沒有學成，做起其他的事情多了幾分韌勁。舞蹈是一個集體性的活動，大家一起流汗，一起流淚，一起進步，一起歡聲笑語，一起收獲付出后的成果，慢慢地一群人的情感就這樣凝結在一起。舞蹈是需要展示的，不管是為了告訴別人自我的情感，還是為了博得大家的笑容和掌聲，舞蹈總是一門要表現的藝術。當大家看到你的舞姿，情緒被你感染，心緒被你牽動，給身邊的人帶來溫暖，給周圍的人帶來驚喜，又何樂而不為呢？

如果有幸你是一位擁有舞蹈天賦的人，學習的狀況又漸入佳境，相信舞蹈帶給你的快樂你一定已經嘗試過，為什么不把它推廣開來，讓大家都樂在其中呢？我就是抱著這樣的心態寫這篇文章的，希望讓更多的人體會和領悟舞蹈帶所來的快樂和幸福，感受它的魅力，得到它、擁有它、享受它。

吾師道也范文第3篇

知識管理是指通過對企業知識資源的開發和有效利用以提高企業創新能力從而提高企業創造價值的能力的管理活動。

在知識管理中，缺乏時間往往是知識管理最大的障礙，為知識管理重新設置的部門往往增加了成本卻不能有效地解決問題，而基于業務流程的知識管理將有效的解決這個問題。

通過理論研究和實踐證明，知識管理必須與日常工作結合在一起，并融入到日常業務流程中。這種和業務流程緊密結合并基于業務流程的知識管理模式稱為業務流程導向的知識管理。

在柏林的Humboldt大學和弗郎霍夫生產設備研究所（IPK）能力中心2002年進行的“知識管理前景”的全球首次德爾菲調查結果顯示:知識管理與日常業務的融合是最迫切的理論研究問題（知識分享名列第二），并可能是最有效地解決知識管理實際問題的方法，并力薦將知識管理融入到業務流程中。

接受調查的公司指出的關鍵成功因素中，強調了流程和知識管理之間的緊密關系，有29.8%的公司提出結構與流程的設計是知識管理成功的關鍵因素。業務流程導向的知識管理是一個全新而又有實用價值的研究領域，致力研究在知識密集型核心流程中如何實現知識的有效轉移、共享及知識創新。

業務流程導向的知識管理系統以核心運營管理流程和業務管理流程為骨架，以知識庫為心臟，知識管理平臺好比血管，將知識隨時提供給所需的部門和人員。同時收集各部門、人員在工作中的優秀經驗，經匯總、編碼、編輯索引等處理后存入知識庫，用于指導以后業務流程的改進，工作方法的改善。業務流程為知識提供應用環境，在工作中使用和產生的知識形成一種集中式的、以用戶為中心的結構。

知識的利用通過按關鍵詞查詢、按部門、按工作性質、按流程、按時間查詢等實現，關鍵是如何有效收集知識。業務流程導向的知識管理實現了兩套知識造血機制的有機結合，挖掘大量數據中隱含的知識。

隱性知識的收集

鑒于產生、儲存、傳遞知識的方法因特定的業務流程而異，處理知識應該在業務流程范圍內而不應該孤立進行，因此，知識管理應該和日常工作緊密結合，使員工在工作過程中不知不覺地把經驗、知識記錄在系統中。把企業的戰略管理、銷售管理、生產管理、供應鏈管理、客戶關系管理等業務的關鍵流程分解為以下5個主要環節:

制定業績指標及其年度計劃值，并上下溝通分解到部門、個人。落實個人關鍵職責，績效和獎懲掛鉤。

各部門、責任人制定預算計劃、關鍵行動措施、資源需求計劃和工作進度等。

到一定工作階段，填報業績完成情況，包括實際完成的指標值、超額完成的經驗總結、未完成的原因分析、下一步的行動措施和資源需求等。

業績監控與改進。上級主管隨時對所轄部門、員工的業績進行查詢、瀏覽，發現異常可以通過系統下達溝通指令，要求員工匯報一些問題的細節、措施的執行情況和下一步打算等，必要時召開討論會，或者提供相關知識、建議用于改進工作。

績效考核。根據業績完成情況和經驗分享情況進行考核，考核結果和職業生涯規劃、獎金、福利等掛鉤。

在上述環節中積累的工作經驗、發現的知識可以按部門、業務流程、員工、時間段等分別匯總和整理，存入知識庫。這樣就實現了業務系統和知識管理系統的融合。值得一提的是，這些流程環節中不但積累了陳述性知識，“授人以魚”，同時大量收集關于工作方法的知識、經驗，達到了“授人以漁”的效果，成為吸引優秀員工加盟和內部培養員工的好“巢”。

數據隱含知識的獲取

隨著企業管理信息系統的實施和業務處理系統的應用，數據庫中積累了大量的數據；同時，企業的文檔資料在總部、各部門也積累了很多。另外，互聯網上也存儲著大量的市場信息、競爭信息、各國政策變化信息、自然環境信息及重大事件動態信息和歷史事件信息等。通過數據挖掘技術，可以獲取這些數據、資料及互聯網上隱含的知識。

吾師道也范文第4篇

午夜場一般是在晚上7點或8點開始上班營業,到第二天的凌晨1點或2點關門下班,有的會延長到凌晨3點結束。午夜是一個漢語詞語。是指夜里十二點鐘前后；半夜。語出語《玉篇·午部》：“午，交也。”詞性是名詞，近義詞子夜。語源：《玉篇·午部》：“午，交也。”十二時辰中的午時是上午和下午相交的時段，12點便稱為正午、中午，“中”、“正”的意思即表明此時是一個中點。同樣半夜也是一個中點——上半夜和下半夜的中點，因此半夜也稱午夜。

宋高似孫《緯略·五夜》另持一說：“所謂午夜者，為半夜時如日之午也。”零點開始之后，稱為午夜。

（來源：文章屋網 ）

吾師道也范文第5篇

學院目前在校全日制本科生、碩士研究生600余人。本科生560名，碩士研究生137名。音樂學院的師資隊伍力量較為雄厚、結構合理。全院現有教職工61人，其中教授4人，副教授24人，講師22人。具有博士學位3人，在職攻讀博士學位1人，具有碩士學位24人。具有海外研修經歷的教師18人。外籍教師1人，碩士生導師30人。學院下設聲樂系、鍵盤系、器樂系、音樂學、舞蹈系五個系，設有音樂教育、音樂文獻、音樂表演三個研究所和省部級共建音頻實驗室、漢樂舞研究與表演實驗中心和中央音樂學院音樂考級服務中心。擁有民樂團、管樂團、舞蹈團、合唱團四個省級大學生藝術團和一個校級流行樂團。學院辦學條件一流，設有現代化的音樂廳、多媒體教室、舞蹈房、排練廳、電鋼琴室、錄音棚等，琴房460余間，擁有世界一流的斯坦威、雅馬哈、卡瓦依等品牌三角鋼琴、立式鋼琴260余臺。

學院注重課堂學習與舞臺實踐相結合、人才培養與服務社會相結合。學院師生近年來在國內外各類音樂比賽中，共有260多人次獲獎，為學院贏得了良好聲譽。2013年“中國好聲音”冠軍——“蘑菇頭”李琦就是我院的優秀畢業生之一;院代表隊連續多年參加江蘇省高校音樂教育專業大學生基本功比賽共獲得38個一等獎;曾獲全國高校合唱比賽一等獎;中央電視臺校園春晚節目聯播一、二等獎;江蘇省大學生藝術節舞蹈及器樂合奏特等獎;全國大學生藝術展演一、二等獎;全國高校教師鋼琴比賽一、二等獎等多種獎項，還多次榮獲省先進班集體、省級先進團支部、大學生社會實踐重點團隊及先進集體等榮譽稱號。

一、培養目標

舞蹈編導專業培養從事舞蹈教育、舞蹈編導的高級專門人才，為全國的專業文藝團體、中高等藝術院校、藝術職業學校等輸送從事舞蹈教育與舞蹈表演、舞蹈編導教學與理論研究的專業人才。

二、招生計劃

專業名稱

省份

計劃數

備注

舞蹈編導

山東

5

校考

河北

10

使用省聯考成績

湖南

10

使用省統考成績

三、學制及收費標準

學制四年，學費為6800元 / 生•年。

四、招收對象及條件

1.應、往屆高中畢業或相當于高中畢業文化程度的人員。

2.符合報考普通高等院校報名條件以及所報專業的生理、心理要求。

五、考試辦法

(一)山東省

1. 考生須報名參加我校單獨組織的專業考試(校考)。 報名時間

考試時間

科類

考試地點

1月18日至2月19日網報wsbm.sdzk.gov.cn/art

2月23-24日

藝術文

濰坊市招辦招生考試服務中心具體考試地點見準考證

2. 考試科目(總分100分)

(1)舞蹈作品(3分鐘以內)(50分)

(2)舞蹈基本功展示(30分)

①必選:

(a)軟開度:搬控前、旁、后腿(男生可不搬后腿，控探海);橫、豎叉;下腰;

(b)旋轉:平轉(6個以上);

(c)跳躍:大跳、紫金冠(女3個以上)、橫飛燕(男4個以上)。

②自選技巧:2—3項。

(3)音樂即興表演(1分鐘以內)(20分)

現場隨機抽取音樂試題，播放第一遍試聽，第二遍既開始音樂即興表演考試。

3. 考試說明

(1)專業考試費200元(初試、復試一次進行);

(2)所有參加考試的考生舞蹈基本功展示一律穿舞蹈練功服;劇目表演可以穿演出服;

(3)考生自備劇目音樂，請事先用標準MP3格式作為文件存儲至普通U盤，考試現場提供播放器。

4.成績公布及查詢

我校將在3月31日之前在本科招生網站上公布專業合格考生名單，合格考生比例按招生計劃數1:4執行。

(二)河北省、湖南省

河北省、湖南省考生均須參加本省的舞蹈類專業聯考或統考，我校直接使用相關生源省份的聯考或統考成績。

六、文化考試與錄取

考生必須參加2016年全國普通高校招生文化科目考試;學校將對文化及專業均上線的考生，根據專業成績從高到低擇優錄取。

新生入學后，學校將根據招生政策和錄取標準進行復查，對不符合條件或發現有舞弊行為的，取消其入學資格。

聯系地址：江蘇省徐州市銅山新區上海路101號

郵政編碼：221116