前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇平面設計畢業設計總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

平面設計畢業設計總結范文第1篇

一、 設計前期

卡樂兒童，是本人第一個正式實習當老師的地方，作為一個設計人，無論走到哪里，都會以設計的眼光來看待事物，比如進了超市，喜歡研究飲料瓶的包裝，等公車的時候習慣看著廣告牌發呆，這大概就是平面設計綜合癥吧。當我看到卡樂的宣傳冊時，我就萌生了幫這個不成熟的機構設計一套嶄新的VI形象。這個想法馬上得到了卡樂兒童校長的大力支持，并提出了寶貴的意見與要求。有了明確的目標，結束了實習，回到學校開始了我的畢業設計工作。

二、設計中期

作為一個以兒童畫教學為主的企業，本套VI設計主要圍繞調色盤的應用和蠟筆的肌理效果而展開，再配上絢麗的色彩，格紋效果，使整套VI設計表現了企業生動的形象，以及其主要開設的教學課程。

（1）標志設計的過程及運體會

有時候，好的標志設計能給人留下良好深刻的印象.但相對來說,若設計公司的標志作品與別人的相類似,看去似曾相識,沒有特征而面目模糊的設計,一定不會使人留有印象。因此標志的原創性顯得至關重要，設計要具有原創的意念與造型，標志設計亦如是。原創的標志必能在公眾心中留下獨特的印象，也能經得起時間的考驗。原創可以是無中生有，也可以在傳統與日常生活中加入設計創意，推陳出新。除此之外設計的要有時代感，標志設計不可與時代脫節，使人有陳舊落后的印象。現代企業的標志，當然要具有現代感;富有歷史傳統的企業，也要注入時代品味，繼往開來，啟導潮流。另外，每一個機構企業都具有不同的地域性，它可能反映機構的歷史背景，產品或服務背后的文化根源，與市場的范圍和對象等。標志可具有明顯的地域特征;但相對來說，也可以具有較強的國際形象。這往往是設計公司的設計師最不易把握的地方。設計好了的標志還必須具備適用性，適用于機構企業所采用的視覺傳遞媒體。每種媒體都具有不同的特點，或者具有各自的局限性，商標的應用須適應各媒體的條件。無論形狀、大小、色彩和肌理，都要考慮周詳。從而設計作品具有更好的適用性。

在設計中（如圖2-1），我選用娃娃頭做標志，而卡樂的英文字母COLOR剛好構成娃娃的眼耳口鼻，符合兒童中心的形象，色彩方面保留了該中心之前的VI設計也體現了color的英文寓意。

(2) 視覺流程的理解及應用

我們現在一般的視覺流程簡單的說是“從上到下”“從左至右”，心理學認為上方和左方易重視，我們欣賞畫面的時候通常是首先通觀全畫，然后視線停留在某一點感興趣的點上。我們在設計的時候注意視覺中心的規律，畫面中部容易成為視覺中心，畫面中大的圖形容易成為視覺中心，畫面中對比較強的地方容易成為視覺中心。將視覺運動法則用于設計，從選取最佳視域、捕捉注意力開始，到視覺流向的誘導，流程秩序的規劃，再到最后印象的留存為止，是構成要素的空間定位，稱之為設計的視覺流程。調色板的不規則輪廓，既符合了人們手握的線條流暢，便于作畫，這大概就是調色板的天性了。然而，個人認為調色板的外輪廓無法用形狀來定位，但卻有優美的線條。我的設計里（如圖2-2）主要選用半個調色盤，兒童是不應該被束縛的，被裁減后的調色盤留給人們更多的遐想，讓人們的思想不被束縛。而我保留的是調色盤最有代表性的部分，略帶抽象又容易辨認。在本設計中旁邊編排的文字，配合調色盤的流線外形，符合人們的視覺流程。

(3) 肌理效果的理解及應用

隨著生活和審美趣味的日益多樣化,以視覺要素整合為中心的傳統的平面設計,漸漸難以滿足人們豐富的情感表達和更深層次的審美需求。為適應人們的審美需要,平面設計不能只從視覺的角度來傳情達意,而應該綜合諸如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等渠道獲得的信息來豐富平面設計語言,為增強平面設計的藝術表現力拓展空間。肌理所呈現出來的豐富視覺和觸覺效果為平面設計提供了充分的條件,給設計者帶來了更多的藝術靈感和探索設計表現的機會。同時,也為平面設計作品提供了更豐富、更具有誘惑力、更能感動人的視覺效果,對有效地傳達信息具有非常積極的意義。

在繪畫中，肌理是物質材料與表現手法相結合的產物，是作者依據自己的審美取向和對物象特質的感受，利用不同的物質材料，使用不同的工具和表現技巧創造出的一種畫面的組織結構與紋理。任何物體表面都有其特定的紋理變化，這種特定的紋理變化所呈現出的神奇的視覺感受，正是繪畫藝術所探求的肌理效果。

而我在本設計中的肌理效果表現（如圖2-3），我選擇兒童畫中需要的蠟筆。蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反復疊加求得復合色。它是兒童學習色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。

（4）圖形設計的變化及應用

圖形設計是一個特殊的思維過程 人類的意識過程，其實是一個將世界符號化的過程，而思維無非是對符號的一種挑選、組合、轉換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號來思維的，符號是思維的主體。圖形設計，是以信息傳達為目的的，在二維的空間中對物象的位置、比例、相互關系的籌劃，無疑，這也是一個思維過程。但同時，它又不是一個通常意義上的思維過程。這是一個開始于設計者，延續到受眾心理活動的思維過程，而這種延續正是依賴于作為思維主體的圖形。

在本設計中（圖2-4）是調色盤的拼接變化，兒童是富有想象力的群體，有時候調色板不僅僅是調色板，它可以創造出很多有意思的東西。他可以是云朵，可以是花瓣，也可以是氣球。只要發揮你的想象，調色板可以是任何東西。而本次設計中，我用5種不同色彩的調色板拼接成的花朵圖案，是整個設計中的主要的運用圖形設計元素。

（5） 兒童畫的色彩拼接

宇宙萬物存在著極其豐富的色彩，各種色彩通過人的視覺神經反映到頭腦中，產生種種色彩感覺。如：青山碧水、 藍天白云 、紅花綠葉等等。色彩的情感是靠人的感覺認知轉換（聯想）而得到的。人借助了視覺來認識世界，這是因為視覺有一個很大的優點，不僅在于它是一種高度清晰而明確的媒介，而且還在于這一媒介會提供外部世界中的各種物體和事件的無情無盡的豐富信息，因此，視覺乃是思維的一種最基本工具。它還具有象征性的意義，是為想象力開拓的最遼闊、最自由的原野。 而兒童的想象具有特殊的夸大性，常沉浸在想象中，以想象為滿足。所以，兒童畫是他們想象力最直接的表現。

而在本次設計中（如圖2-5），我選用了幾幅能反映兒童想象力的優秀兒童畫，運用Photoshop做拼接，放入VI設計主題的剪切畫板中，絢麗的色彩，鮮嫩的顏色，充分反映了兒童的藝術涵養，同時，作為代表企業形象的VI設計，卡樂最想讓別人了解卡樂，愛上卡樂。學生作品秀能讓更多的家長帶上自己的孩子加入到卡樂培訓的行列中，達到了廣告宣傳的效果。

（6）格紋效果的理解及應用

點在幾何學中僅僅意味著空間的某一位置而無面積和形狀。在圖案設計中，點不僅有大小方圓之分，還具有情感和象征的作用。它是平面設計中最簡單而又具有無窮變化的圖案。

不同形式的格紋如能配上相應的色彩、圖案就獲得了新的意念。（如圖2-6） 格子與背景往往以對比強烈的居多，如黑白格紋等。所以，在本次設計的包裝袋和包裝紙方面，選用了多種色彩的黑白格紋，而在格子里放入了能代表企業形象的企業標志。除了吸引到兒童的眼球外，還能代表卡樂的獨特性。

 

三、設計后期

   設計完成了，打印著實費了不少功夫，有時候展開圖的規格錯誤，正反面的不正確，讓人浪費了不少紙張，所以，以后打印前一定要確定打印正確才行，平面設計，首先要做好平面功夫。

印象最深的就是展示，班級同學的積極性讓我嚇了一跳，老師說9點集中我們7點在展廳外等候，展廳門一開就爭先恐后的進去找好的位置，然后搬桌子抬椅子，熱火朝天得干開了。有時候，熱忱是一股巨大的潛力。

四、結 束 語

經過兩個月來的奮戰，我的畢業設計終于完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺，自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。     

    總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

五、 致  謝

感謝學校四年來給我提供了這么好的學習的平臺。

在此要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。

平面設計畢業設計總結范文第2篇

設計過程厚此薄彼構造設計是橋梁設計中非常重要的一部分內容,很多同學只注重計算忽視構造設計。在繪制施工圖的時候只會依葫蘆畫瓢,有些施工圖中出現的構造不知道是什么作用和功能。施工圖繪制不全面,一些必要的構造設計圖沒有,比如伸縮縫構造、排水系統構造、橋面鋪裝構造等。

提高畢業設計質量的途徑

1注重畢業設計選題作為橋梁工程專業的學生,他們最迫切想知道怎樣設計、施工實際工程。選取正在設計或施工的工程項目,學生更有責任感和緊迫感,會大大調動學生的設計積極性。在設計過程中會發揮主觀能動性,完全按照橋梁結構設計程序完成畢業設計任務。畢業設計課題還可以和指導教師的科研課題相結合,學生參與教師的科研課題,可以鍛煉學生的科學研究能力,使學生走近生產。學生在參與課題的過程中,從查詢文獻、動手實踐、獲取數據,整理、寫出整個課題總結或者論文,為學生今后從事科研工作打下良好的基礎。

2畢業設計任務適量在給學生畢業設計任務時,要明確設計內容和進度安排。不能拿設計院的進度安排來要求學生。比如在有限的時間內扎扎實實的完成上部結構設計或下部結構設計。對于某些大的工程項目,可以安排幾個學生一起來做,明確分工,一方面培養學生團隊合作意識,一方面加強學生的責任感和獨立性。

3外聘橋梁設計專家輔導在畢業設計的某些階段邀請設計院的橋梁設計專家進行專題講座或集中指導,來解決學生畢業設計中經常遇到的一些問題,比如如何做方案比選、結構內力計算、預應力鋼束配置等。學生還可從外聘專家所在設計院得到一些設計資料,從而彌補資料不足的問題。通過和專家交流學生還可以及時了解橋梁設計的新知識和新動態。

4指導學生合理利用軟件要指導學生意識到專業設計軟件只是整個設計工作的一個工具,不是不可或缺的,不能離了專業計算軟件就不能做設計,比如借助已學的專業知識和編程技巧實現軟件的開發,或借助EXCEL、MATLAB等工具完成計算。另一方面要選擇學習資料比較全面的軟件,比如平面設計方面使用的Dr.Bridge、GQJS等,空間計算方面使用的MIDAS、ANSYS等。要真正會使用專業設計軟件,不是只知道軟件的操作就行,要知道每一步驟為什么這樣做,原理是什么。這樣就不會在使用軟件上浪費大量的設計時間了。

5加強中期檢查和答辯環節盡管在畢業設計的過程中制定了進度計劃,但有些學生還是不能按計劃保質的完成相關任務,個別同學到中期答辯的時候任然做方案比選,在設計中后期完不成設計任務,直接抄襲別人的方案或結果,導致畢業設計質量下降,加強中期檢查和各個答辯環節,讓學生有一種緊迫感,督促學生掌握設計方法和設計流程。

6充分發揮指導教師作用指導教師工作在畢業設計教學的第一線,是保證畢業設計質量的關鍵。由于學生的科學選題水平不高,綜合考慮問題的能力不夠,指導教師要保證有足夠的時間與學生見面,及時了解畢業設計的進展情況,指導教師應盡職盡責,以身作則,學生也會深受感化,保持較高的出勒率。

結論

平面設計畢業設計總結范文第3篇

高職院校藝術類專業畢業設計可以培養學生分析問題、解決問題的能力，強化其使用設計軟件，熟悉設計與制作的一般流程，使之初步具備與客戶溝通和協調的能力，提高學生的職業技能。當前，畢業設計選題價值較低是高職院校藝術類專業畢業設計存在的一個突出問題。受限于指導教師承接的社會設計項目少、種類單一等因素，目前高職院校藝術類專業的畢業設計難以為畢業生提供合理的“項目庫”，導致多數高職院校藝術類專業學生的畢業設計選題大多是與實際生活脫節的虛擬課題，“真題真做”或“真題實做”少之又少，畢業設計流于形式與表面，難以深入開展。這與高職院校一貫秉持的“以市場為導向，以就業為宗旨”的教學理念相背離。除此之外，在評價方面，高職院校藝術類專業畢業設計也存在很大問題。許多學校的畢業設計評價時僅由專業教師自行承擔，缺乏引入設計公司社會性評價的環節;同時，答辯環節缺乏必要的淘汰，造成考核和評價形式大于內容以及企業和社會參與評價少的問題。

二、基于創業理念下藝術設計類專業畢業設計的教學改革

(一)鼓勵學生自主選題

基于創業理念的畢業設計實施的第一步，就是讓學生自己走向市場，設計選題。畢業設計項目或是來源于學生與同學的交流，或是來自于網絡的項目外包，不論是哪一種，其真實性必須得到保證。以近幾年裝潢藝術設計專業的畢業設計項目而言，大致有視覺識別系統、宣傳冊、房地產公司樓書、包裝設計、企業網頁設計等幾大類。畢業設計的自主選題雖然是帶有學生個人偏好的一次主觀選擇，但項目是基于典型工作任務的真實設計，因此，能夠使學生獲得設計過程的完整訓練。學生的選題大多比較貼近本人的職業期望，能夠訓練學生掌握相關設計職業崗位或崗位群中的基本能力與關鍵能力。導師應在尊重學生自主選擇的前提下，使課題類型多樣化，最大程度地發揮學生各自的潛能。學生在啟動帶有獨立工作性質的選題中，自然也會根據個人的實際能力，選擇深度、廣度和難度適當的項目進行畢業設計。而作為畢業設計實施的管理者，學校專業教研室需要客觀評估學生的選題，比如，判斷學生自主選擇的項目是否具有典型性，其訓練是否具有實效性與可行性等。

(二)讓學生與客戶充分溝通，明確設計任務

學校在強調畢業設計“真題真做”或“真題實做”的前提下，應積極開展虛擬創業。市場上的項目大多是有條件的限定性設計，比如，針對平面設計、廣告設計等選題，學生在進行畢業設計時，必須了解消費對象、產品、媒體特定、制作工藝等要素;針對有關室內設計方面的選題，則必須詳細了解客戶意愿、工程預算、施工組織、施工工藝、施工材料等。藝術設計創業的成功離不開客戶資源，一個設計師只有擁有了一定數量的固定客戶，才能夠被市場認可。有創意的設計并不一定適應于市場的競爭，這其中涉及到設計營銷與管理的重要性。如何讓設計達到預期的市場效應，首先就要對所涉及到的市場進行分析，找到最恰當的目標消費群，進行市場定位，然后確定項目的核心。一切設計行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使設計不偏離客戶的想法。學生在畢業設計的前期，需要深入市場進行調研，積累有關市場信息和工藝方面的資料，在與客戶就設計風格、造價成本、媒介材料等設計問題進行交流時，面對客戶的質疑，應適度堅持自己的意見，不應完全被客戶牽著鼻子走，要用創意引導并說服客戶，使客戶認同自己的設計作品。

(三)制定科學的評價標準

學生畢業設計的成績評定，習見的做法是由指導教師和答辯委員會的評分組成，兩部分的比例各占50%，從本質上來說，這屬于“校內循環”。對于以創業理念為導向的藝術設計類專業畢業設計而言，答辯小組的成績評價可以做弱化處理，而將社會(或客戶)對學生個人設計得失的評價放在重要位置。具體內容包括:設計理念是否合適，功能設計是否符合業主需要，技術措施是否合理，哪些部分還需要改進，界面設計是否悅目，植物種植設計效果是否美觀，家具與陳設選擇是否得當，風格采用是否合適，氛圍營造是否到位，如何平衡個人設計理念與業主決策之間的矛盾，施工效果如何，采用何種材料和施工工藝完成設計等等。在整個設計實施和現場跟蹤的過程中，學生可以采用攝影或工作筆記等方式進行記錄、總結。基于創業理念下的畢業設計教學改革，對畢業設計教學與質量管理的整體效能要求更高。同時，通過分析個人與社會需求兩者之間的差距，可以使畢業設計教學實施與評價更加多元開放，實現畢業設計教學系統中目標、實施、反饋、控制子系統的協調統一。

三、結語

平面設計畢業設計總結范文第4篇

[關鍵詞]美術教學 計算機教學 電腦美術教育

自從1946年人類第一臺電子計算機問世至今,電子計算機科學以其驚人速度不斷更新發展,并以難以置信的方式深層次地改變著人類的生活。以其高效、智能被譽為“電腦”。這種革命性的發展對于剛剛跨進21世紀的人類來說,一切傳統意義上的事物都似乎得重新認識,惟恐在某一不久的將來被新的質變所遺棄。作為培養未來人才的教育事業更是充滿著挑戰和憧憬,因此教育改革的迫切感尤為突出。

在電腦高速發展和廣泛普及的當今,電腦美術教育和應用越來越顯示出其無法代替的優越性和生命力。美術教育因此迫切要求跨越傳統教育的內容和模式,緊跟時代步伐,努力創造條件,搞好電腦美術的教育。雖然,目前電腦美術尚未完善統一的專業設置,教學體系和教學大綱也還未真正規范。但電腦美術的發展速度與巨大的前景已得到了普遍的認可和重視。從目前的發展趨勢來看,在不久的將來,“電腦美術”也許不再是美術專業的專用詞,而成為各個領域所共同交匯的一門學科。那么,電腦美術教育的發展趨勢與意義究竟如何呢?

一、電腦美術的運用改變了傳統教育模式

在我國電腦藝術設計專業起步比較晚,但發展很迅速。在教學過程中,以校內操作實訓室為依托,讓學生在學中做,在做中學。通過實踐,提高動手能力,初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中,難以確認固定的秩序和搭配關系,因此拘泥于課堂常規教學形式,無法滿足市場的希望。而我們在具體教學設計中,難以確認固定的秩序和搭配關系,因此拘泥于課堂常規教學形式,無法滿足市場的希望。因此,鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業,使專業必修課在工作實踐中完成。畢業設計采用頂崗實習方式,讓學生以設計師的身份到產學研合作單位參與項目的開發和設計,做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目,又使學生在項目中學習設計和管理,在實際工作中完成設計作品完成畢業實踐、畢業設計。

二、電腦藝術設計在建筑設計領域中的運用

建筑學上許多的傳統理論通過電腦得到了延續和發展。隨著電腦藝術設計在建筑設計方面的不斷創新和發展,它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構思和創作。

每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中,一般有兩種方法來展示其最終效果:一種是建筑設計圖及效果圖,另一種是實體模型,但實體模型無論從質感到細節表現都無法達到盡善盡美,而且制作成本高,不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術制作的效果圖則更勝一籌。因此,電腦建筑效果圖已經被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環節之中。

三、電腦藝術設計在平面廣告中的運用

現今,電腦藝術設計無論從排版到字體設計,還是到圖形圖像處理上,都為平面設計注入新的血液。電腦藝術設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上,還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通,都取代了傳統平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。

走在喧囂的都市,放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告。比如,服飾、小商品、房地產、招生、計算機、電影海報,等等,構成了一道美麗的風景線。特別是海報,它是某一特定商品、某一特定商業活動進行商業推銷的制勝法寶。電腦藝術設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業形象設計等更具有多元性。過去,我國的商品在國際市場上總是被嘲笑,老外戲稱咱們中國的商品是一流的產品,二流的包裝,三流的價格。現在,由于電腦藝術設計的加入,我們產品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度,包裝內在質量也得到空前的提高,減少了由于不美觀外包裝和包裝質量問題所造成的經濟損失。電腦藝術設計的出現,并運用到平面設計領域后,便以其獨特的語言給平面設計創造了一種前所未有的表現形式,極大地拓展了平面廣告的創造空間。

四、電腦藝術設計在網絡廣告中的運用

伴隨互聯網的迅速發展,電腦已普及到千家萬戶,網絡廣告逐漸成為網絡上的熱點,無論是網絡媒體還是廣告業主都對其充滿冀望。基于“網絡化”教育方式不受時間、空間和地域限制的特點,通過計算機網絡可擴展至全社會的每一個角落,甚至是全世界,這是真正意義上的開放大學。在這種教育體制下,學習的界限被打破,每個人可以在任意時間、任意地點通過網絡自由地學習。網絡廣告作為所有網站的一項重要收入來源。因此,網站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網站,于是就需要設計師進行網站的建設和設計制作。

我國當前還基本處于廣告設計人員與網頁制作人員相脫節的狀態,即廣告設計人員不懂制作網頁的知識,網頁制作人員欠缺廣告專業知識,因此電腦藝術設計專業畢業的學生正好符合其需要。因此,電腦藝術設計專業的畢業生正好可以把握好這樣一個契機。

五、電腦美術的運用為教育提供了新的學習形式與內容

目前,在我國的教學領域中有一些教育工作者仍缺乏對電腦美術的正確認識,帶有明顯的盲目性或抵制性,這正是值得我們所要重視的問題。事實上,電腦美術教育除了具有應用本身所帶來的前所未有的優點之外,還表現在教育上對于被教育者的積極影響,特別是在低齡兒童的教育上表現得更加顯著。因此,國內外的專家、學者通過多年的研究、論證,證實了電腦美術教育對學生具有相當良好的教育作用。普遍認為:(1)電腦美術可以提供多層次、全方位的多重性刺激,對提高學生的學習質量、記憶能力等方面都有十分重要的作用。(2)電腦美術能調動起學生多種感官的反應,快速引導學生進入學習的意境,增強學習的興趣,提高學習的效率。(3)電腦美術有著強大技術功能的支撐,豐富的藝術表現形式,對提高學生的想象能力、創造能力和表現能力等方面效果十分顯著。不難想象,這將對傳統教育產生多么巨大的挑戰,人才的培養格局也將隨之發生本質性的改變。

綜上所述,電腦美術不僅能為各個領域、各個學科提供廣泛、豐富的教學材料,而且也為教育工作者提供更新、更廣闊的教學形式、科研條件和教育改革的新思路。毫無疑問,高素質的電腦美術人才將為21世紀現代化建設做出巨大的貢獻。因此,要在教育實踐中不斷總結經驗、探索新知、完善電腦美術教育的體系,及時制定出相應的對策和方案,使電腦美術上升到一個更高的教育平臺。

參考文獻:

平面設計畢業設計總結范文第5篇

關鍵詞：漢字；字體設計；平面設計；美感

平面設計，即視覺傳達設計。平面設計除了在視覺上給人一種美的享受外，更重要的是向廣大的受眾傳達一種信息、一種理念。因此，在平面設計中，設計者不單只是注重表面視覺上的美觀，而更應該考慮信息的傳達。文字、圖形、色彩是平面設計信息傳達的三要素，而文字設計，即字體設計則是這三要素中的重要因素之一。

字體設計的功能是視覺審美，目的是信息傳遞，同時也就表現出其應用性和藝術性，這種特性在現代字體設計的實際應用中尤為明顯。同時，設計出的字體既要符合視覺審美規律，又應具有鮮明的視覺形象，以便在傳遞文字信息的同時獲得最佳效果（如圖1）。

因而可以說，平面設計中的文字設計是集傳播信息、視覺審美、情感表達于一體的視覺表現形式，是平面設計中最直接、最明了、最迅速的信息載體。

一 字體設計中蘊含的視覺語言

若以視覺語言設計的理念為出發點，則字體設計包含了文字形態視覺語言的語意、語性、語式、語境等全面且整體的視覺傳達設計，因而必將涉及到更為廣泛的文化層面。

（一）“語意”

所謂“語意”，即從文字表面上看就能了解到的信息內涵。它包含：文字固有的字義或語義信息，通常情況下為理性的文字概念性語意和文學性語言藝術的語意； 也包括文字形態本身在造形與結構形式方面所表現的意蘊信息，這一般是感性的視覺表現性意蘊信息。如“義”，繁體字為“”。《說文》：“義，己之威儀也。從我、羊。臣鉉等曰：與善同意，故從羊。”這就是“文字概念性語意”的最佳體現（如圖2）。

文字設計所要做的，不僅包括對文字固有信息的優化設計，更包括文字形態本身的形態語言信息的開發設計，并將兩者有機結合和統一在總設計目標之中。故文字語意設計是關于文字設計信息的整體設計與全面優化。為實現這一目標，需要對與概念文字、語言文字、文學文字，以及與造形表現均相關的設計意蘊信息作全面整體的綜合性設計。

（二）“語性”

所謂“語性”，即文字語言的性質或屬性。它包括了文字語言的感性與理性、概念性與形象性、審美藝術性、傳達設計性、文學性等等不同性質的文字語言。

文字語性的設計要服從于設計信息視覺傳達的需要，要以文字語言本身的固有條件為基礎，并充分考慮到傳達對象和環境等各方面的因素，作出全面的整體思考。不同語性的文字語言，其視覺形態特征、語意表現和傳達形式規律有異，需要設計者周密分析，作出最佳選擇或組合。

文字設計作品（如圖3）在對“仁”的認識了解的基礎上，采用相對比較合適的素材――水波紋進行設計。仁所包含的內容很豐富，仁的產生是社會關系大變動在倫理思想上的表現，是對子與父、君與臣以及國與國關系的倫理總結，因而衍生出“仁政”的思想。提到政治，我們就會聯想到古代官員的朝服，上面大多都繡有“水波紋式”。為了更好的表達“仁”的內涵體現，以“仁政”思想為基礎，做出相應的設計。

（三）“語式”

所謂“語式”，即文字語言傳達的形式。如：直觀形式、隱喻形式、文字形式、圖形形式、抽象形式、寫實形式、寫意形式、單獨形式、綜合形式等。

“仁”（如圖4）、“信”（如圖5）二字其本身就極具內涵。因而作品中充分利用其文字注解作設計元素，采用鑲嵌、平鋪等表現手法，將其內涵直接用文字表現出來。這是文字語言傳達形式的一種設計的表現手法，也是是設計藝術表現的重要方面，因其形式本身就具有獨立的表現性價值意義。開發不同語式的表現功能，并創造新的文字視覺語言形式，同樣是文字設計極為重要的一項工作。

（四）“語境”

所謂“語境”，即設計信息在傳遞過程中所處的語言環境。文字設計的視覺語言環境主要指設計本體在圖、文、空間、色彩以及相互之間的整體結構關系中所構成的視覺環境氛圍，以及文字設計所處的外部視覺環境氛圍。

字體設計中尤其應注意對受眾的視覺接受心理環境的有效把握和調控。為此，文字設計信息傳達的語言環境不但應當包括主觀和客觀兩個方面的環境內涵，而且更應以設計受眾主觀接受心理環境為主。

文字設計作品（如圖6）以藍色為視覺中心，四周是文字排版出的一個空心圓，整體感覺清新素雅，配以白梅的外背景，整體基調淡雅別致，是個相對比較整體的環境，與作品本身交相呼應，在視覺與心理上達到一種平衡。也因為如此，我們可以感受出，現代文字設計是一種關乎科學、心理和藝術的綜合的理智性的表現活動，是理性思維與感性思維互相碰撞的設計創造活動。

文字設計的平面設計表現形式必須服從于視覺傳達各個方面的設計需要和規范，不逾矩，同時又不刻板。在現代設計文化背景下，文字設計既需要有科學的理性分析，去引導設計者客觀的進行設計的思考，也需要設計者將自己感性的藝術感覺表達出來，去充實、豐富、提高文字視覺信息內在和外在的視覺品質，提升視覺傳達中文字形態的視覺語言品質。

二 字體設計中的漢字美

漢字的歷史源遠流長，是中華人民智慧的結晶。漢字形體優美，整體天然質樸，而結構也相當巧妙巧妙、意蘊豐富、讀音悅耳，它由點、線構成偏旁，又由偏旁構成字體。

由于漢字的出現比紙張的出現早，因而早期的文字多在竹簡上書寫而成。由于材料的限制，在書寫時形成了漢字“縱式長方”的特點。在后來的不斷演化中，通過勞動人民的聰明才智，才形成了如今方塊形漢字，因此漢字的美在于穩重、端莊、典雅。

（一）“結構美”

漢字本身的方塊字形就給我們一種穩固實在的情感，從漢字的結構中我們可以感受到宇宙偉大的奧妙，我們透過漢字的結構，會發現世間萬物流露出的諸多美學因素都可以從漢字結構中找到原型，如，對稱美、平衡美、錯綜美、曲線美、圓潤美、流動美、意向美、神韻美等等。而故宮（如圖7）便是對稱美最典型的表達。

這種漢字的結構美，會引發我們的創作思想，將漢字結構和其他主題相結合能找到一條設計之路，例如，將漢字的結構美和家具的結構造勢聯系起來會創造出很多生動的作品。

“信”是現在我們身邊提起的比較多的一個字，例如詞語有“誠信”、“信用”等，可見，“信”是我們不可或缺的品質之一。“信”不是口頭上說說就可以的，我們必須付出行動，因為要真正做到“言而有信”，是不容易的，可以說，“信”字，內在包含太多。在設計作品（如圖8）中，將“信”的結構進行區分，用最簡單的圓形將其一一展現，不僅表達出自己對“信”的理解，還從平面設計的角度進行了設計。

由此可見，基于我國漢字的方塊結構，我們可以通過客觀的字形結構與主觀的創造對象以較為合適，較為美感的表現形式結合起來，表達我們的創作思想從而創作出好的作品。

（二）“形體美”

漢字的形體是和審美是結合在一起的，形體不一，氣韻各異，傳神也就迥然有別。或生動形象，或惟妙惟肖，或靈氣十足。因此字體的形體會給我們帶來不同的心理感受，讓我們的心時而靜如止水，時而波瀾壯闊。

漢字筆畫的長短、曲直、粗細、方圓、急緩、濃淡都會給觀者帶來不同的心理感受，也會在觀者心中呈現出不同的情感跌宕。漢字構件的整體外觀的繁簡、扁圓、集散、斷聯、楷形之分在設計中也會有不同的情感傳達。漢字在組合方面，通過對字的打破，形成或橫列、或堆盈、或相依、或相背，或婀娜多姿，或現對立之勢，表現出“疏密相間、錯落有致”之感。

“義”，可以將其理解為“俠義”、“義氣”，給人波瀾壯闊之感，文字設計作品（如圖9）中就將其表現出一種正氣凌然的感受。整幅作品厚重、莊嚴，90%的灰，透氣又不失重量感，在組合方面，將“”字對半拆分，重新以相背的形式放置，意境深遠。紅色的“鹿得草而鳴其群，蜂見花而集其眾，義也……”是從“義”字本身的文學內涵上來講的，正好點出“義”的簡單卻真實的理解，而從平面設計角度來說，這也是平衡視覺的一種表現形式。

（三）“神韻美”

漢字是傳神的，可以通過他的結構、形態來達到傳神的目的。“畫龍點睛“之說，便是通過對字體的結構形態景象再設計，可以使作品栩栩如生，活龍活現，這就是神韻的傳達。

通過字體的不同組合，或字體筆畫的長短、曲直、粗細、方圓、急緩、濃淡等的變化，就可以達到傳神的功效。時而穩重，時而輕巧，時而靜止，時而運動，時而剛硬，時而柔和，時而機械，時而自然，時而古典，時而現代的種種神韻皆可傳達，從而由字體不同風格樣式給觀者造成的心理感受也是迥然有別的。

在文字設計作品（如圖10）中，設計者將“設”、“計”兩字重新打破組合，將兩者皆有的“言字旁”置于中間在，并且最巧妙的是將“言字旁”以“花鳥字體”進行重新設計創作，不僅將結構體現得別具一格，而且色彩上得到了豐富，使整個作品富有朝氣與現代感。

三 漢字字體設計的發展

雖說字體設計在現今發展還算迅速，但在這發展中也存在著不利的現象，若是不考慮對象的性質特征，務必就會造成空洞陳舊的設計。

我們可以看出不同的字體設計帶給我們不同的心理感受，外形特征不同的字體設計帶給我們的視覺動向也是不一樣的，在字體運用之前我們得好好審視字體的字形結構，分析它結構間流露出得氣質。合理地運用文字的視覺動向，突出設計的主題，引導觀眾的視線按主次輕重流動。

不同的字體帶給觀者不一樣的情感。如篆體的流暢古樸、魏碑的刻骨凝重、楷體的文質彬彬、隸書的工整活潑、綜藝體的莊重大方、廣告體的活潑浪漫、古印體的古香古色、倩體的優雅大方等，每一種字體不論是字體的輕重、筆形的變化和塑造方面，還是給人的感覺都變化豐富的。因而依據不同的字體進行創作出的字體設計也會給給讀者帶來不同的心理感受。

分析、理解不同字體設計帶給受眾的不同的情感心理，在設計中把握好這種字體設計將給受眾帶來的情感，在使字體設計能更好地體現內容韻味的同時，亦能體現出字體設計與受眾之間的情感交流，同時更能體現出設計師在設計中體現出對廣大受眾的情感關懷。

四 總結

綜上所述，我們結合各種對漢字的優美的文字表達，充分了解到了漢字所具有的獨特魅力，以及漢字給受眾，給設計者帶來的獨特享受。

設計者可以運用各種平面表現手法，結合漢字本身的結構、筆畫、涵義等因素，創作出優秀的平面作品。而受眾在欣賞作品的同時，首先從感官上得到視覺上的沖擊，給人耳目一新的感覺，同時，在細細品味的時候，慢慢滲透進作品的創作內涵上去，使受眾能感受到設計者想表達的思想感情，兩者進行無聲的交流，從而進行自己的思考與揣摩。

參考文獻

[1] 劉西省. 字體設計.江西美術出版社[A].1996.8

[2] 曹方. 現代漢字藝術設計 江蘇美術出版社[A].2007.6

[3] 王汀、張力平. 現代設計美學.廣東人民出版社[A].2006.3

[4] 呂曦. 文字設計新意象.重慶出版社[A].2004.11

[5] 裘錫圭. 文字學概要.商務印書館[A] .2000

[6] 戚躍青. 平面設計中文字的圖形特征.南昌：江西美術出版社[A].2001

[7] 柳林.字體設計與創意.武漢大學出版社[A].2006.3

[8] 王雪青、陳華沙. 字體創造設計.上海畫報出版社[M].2003.10