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然而,為什么要剝奪孩子玩的權利?
很簡單,大家都有在積極地爭取一張入大學的門票,以便到社會上找一份像樣的、體面的、輕松卻高收入的工作。孩子們幾乎都被大人們拖著加入了搶門票的行列。
有時,大家都知道孩子們需要玩,因為,都曾有因玩耍而不知食之味,玩耍數個鐘頭也不疲倦的經歷。可是現在每個人都被迫為孩子加起油來。過去講“驕傲使人落后”,現在是“玩耍使人落后”。
一位英國教育專家指出:你們的孩子在國際比賽中,取得的金獎很多,但是諾貝爾獎與你們無緣。這是為什么?內行人明白,教育的后勁不足,我們的學生缺乏創造性,我們的教育走上了急功近利的歧途。
玩去,讓每一個兒童都會在玩耍中找到他們的樂趣,在玩耍中強健他們的體魄,在玩耍中獲得會創造、會思考、能夠履行世界的大腦,世界永遠為那些會創造性地提出問題、解決問題的人所擁有。
細味一想,切實如此。三年的初中生活為我們譜繪了短暫的歷史畫卷,卻是終老一生都唱不完的歌。
回味生活確實是一種樂事,耐人尋味,盡管里邊依然滲透著不可言盡的感傷。這其實就是一部思想化的人生長史書。或許,這得感謝上帝賦予我們人類這份珍貴的、不可磨滅的智慧靈性吧!
童時覺得時間少,那是因為貪玩得不夠盡情,時光都耗費在了兒戲里,大人們長掛在嘴邊的詞兒講得最多的便是“玩物喪志”。當時對“玩物喪志”感悟不深,思想蒙昧。就好像浮游在水面滑膩滑膩的油兒,怎么弄他掐他總不會潛到水底下去,抽出手來反被粘得滿手污油,于是便真的玩物喪志了。生活繞了一大彎才轉過來,丟失了冶煉靈魂的好時機,實是一大憾事,怎么抹都抹不掉,所以只能當它是一種用來彌補思想漏洞的某物質。
步入初中后,發覺書中談到的陌生世界只是一個短暫的界限,用不了多長時間就跨越了心靈障礙的隔膜。知交若比鄰,明理事多了,思想也逐漸成熟。漸漸地就淡忘了童年的回憶,準確的說應該是把它掩藏了起來。面對新的生活,何嘗不令人興奮?爾后,我的身上隨之也有了新的標志:我算是個半大人身份了,不再是從前稚氣的小孩。
光陰如梭,歲月流云。這一晃三年的初中生活就要瀕臨終點了。回想起來,古人的經驗之談頗有道理,流年似誰啊,時光竟如此作弄人。
初中生活倒像個五味瓶,大抵什么味兒,我差不多都嘗過了。如今居然有些乏味的意思,新鮮感若淡若失,已經沒有了當初的興致。來到學校除了要與摯友談點瑣碎之事和面對幾張冷漠的生面孔外,就只剩下握筆桿拿書本的機會了。直到將近尾聲的時候,童時腦子里的想法兀地冒出來——時間不夠!突然的想法,讓我有點措手不及,這次不是因為貪玩的不夠盡情,而是能用來品書的時間要竭盡了,現在才懂得當年把時間耗在兒戲上實是一大過錯。這事講給了知友,知友也倍有同感,遇人就談,煩事多了難免要發一回牢騷。
成語,可謂是中華漢字的精華,每一個成語都有一個動人的故事。
“懸梁刺股”、囊銀映火”告訴我要勤奮學習,不能“玩物喪志”“不學無術”;做事不能“急功近利”,應該“循序漸進”;和朋友要“同甘共苦”“風雨共舟”;對待別人要“與人和善”,不能“心懷叵測”。
我感謝《成語故事》教給我這么多到道理!
四年級:夏雪兒
暑假是快樂的、漫長的,也是豐富多彩的。在考試前,我已盼望著過暑假,因為暑假里沒有大堆的作業,不用每天早起,也不用天天去曬太陽。
我喜歡看漫畫書,在暑假,我就可以抽出許多時間來看書,在書籍的海洋里暢游。但我沒有玩物喪志,每天仍按計劃完成暑假作業,每周還參加一些活動,雖然暑假的學習任務比較重,但是苦中有樂。我還偶爾玩一下下電腦。
江西萍鄉蘆溪縣萍鄉蘆溪區蘆溪鎮第二中學三年級:1535492021
形式主義:對總目標認識不到位,作風漂浮、工作不實,文山會海、表面文章,貪圖虛名、弄虛作假等。
官僚主義:脫離實際、脫離群眾,消極應付、推誘扯皮,作風霸道、迷戀特權等。
享樂主義:追名逐利、貪圖享受,講究排場、玩物喪志等。
奢靡之風:鋪張浪費、揮霍無度,驕奢逸、腐化墮落等。
“官油子”之氣:推過攬功、投機取巧,欺上瞞下、八面玲瓏,阿談逢迎、拉幫結派,文過飾非、知錯不改等。
漂浮之氣:思想麻痹、松懈厭戰,照本宣科、跑冒滴漏,虛報浮夸、隱瞞實情等。