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有機(jī)合成材料范文第1篇

關(guān)鍵詞：油畫(huà)技法；綜合材料；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：J223 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）29-0189-01

一、綜合材料繪畫(huà)及表現(xiàn)概述

綜合材料繪畫(huà)及表現(xiàn)是油畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域的一種重要的藝術(shù)形式，它具備傳統(tǒng)繪畫(huà)的基本要素，而且區(qū)別于簡(jiǎn)單的物質(zhì)羅列繪畫(huà)技法，更加多元、繁雜、立體的展現(xiàn)油畫(huà)藝術(shù)。綜合材料繪畫(huà)作品的具有較強(qiáng)的即興性，在非實(shí)驗(yàn)作品創(chuàng)作上理性占據(jù)主導(dǎo)位置。通常情況下一幅綜合材料繪畫(huà)作品中需要采用兩種或兩種以上的不同種類(lèi)的材料進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)材料來(lái)源的差異，可以將材料具體分為自然材料、人工材料和智能材料。自然材料是指自然界中的材料，如動(dòng)物、植物、木、水、火、土等在自然界中以真實(shí)形式存在的材料。人工材料是指運(yùn)用工業(yè)技術(shù)進(jìn)行人工合成的材料，如纖維、塑料等人工合成的物質(zhì)。智能材料是指應(yīng)用多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)集成或融合的材料，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)、光學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合生產(chǎn)出的材料。

油畫(huà)藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)境主要包含主題、色彩、造型、材料等等，綜合材料是油畫(huà)創(chuàng)作中獨(dú)立存在的藝術(shù)語(yǔ)言，應(yīng)用綜合材料進(jìn)行作品創(chuàng)作是油畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域的主流創(chuàng)作形式。綜合材料繪畫(huà)及表現(xiàn)將繪畫(huà)材料和藝術(shù)理念進(jìn)行多元融合，注重繪畫(huà)作品平面及空間的綜合展現(xiàn)，能夠增強(qiáng)畫(huà)面形式的張力，是畫(huà)面材質(zhì)表現(xiàn)的重要催化劑，并且積極助推油畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)域新思維的產(chǎn)生，對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。綜合材料繪畫(huà)作品主要是從審美觀念、審美方式、材料媒介和創(chuàng)作技法幾方面表達(dá)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)程和生活的看法，能夠充分反映時(shí)代特征和當(dāng)代藝術(shù)主流形式，是現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展形式下的的主要趨勢(shì)和重要的藝術(shù)表現(xiàn)手段。

二、油畫(huà)技法在油畫(huà)專(zhuān)業(yè)綜合材料及表現(xiàn)課程中的應(yīng)用

油畫(huà)技法是將油畫(huà)造型因素側(cè)重或綜合體現(xiàn)的藝術(shù)語(yǔ)言，古典油畫(huà)技法注重追求色彩渾厚、筆觸靈動(dòng)、豐富和斑駁的肌理等表現(xiàn)效果，隨著繪畫(huà)藝術(shù)思潮的不斷變革，現(xiàn)代油畫(huà)創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)作品所具有的抽象性、象征性、和表現(xiàn)性，注重在作品創(chuàng)作中表達(dá)個(gè)人的主觀情感。在油畫(huà)藝術(shù)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中油畫(huà)技法也不在不斷的發(fā)生變革和改觀，現(xiàn)階段主流的油畫(huà)技法主要有透明覆色法、多層著色法和直接著色法。

油畫(huà)技法在綜合材料繪畫(huà)及表現(xiàn)課程中的應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)有綜合材料進(jìn)行積極調(diào)試，繼而形成適應(yīng)現(xiàn)代審美要求的繪畫(huà)材料。酒精、達(dá)瑪樹(shù)脂、精餾松節(jié)油和熟化亞麻油在油畫(huà)作品創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出使畫(huà)面油彩速干的作用，在此基礎(chǔ)上，適時(shí)應(yīng)用罩染技法能夠提升畫(huà)面的光澤度。此外，利用油畫(huà)技法將色彩與繪畫(huà)材料的特點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)上的不斷調(diào)試可以形成另一種顏色，增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)能力。

油畫(huà)技法與繪畫(huà)技巧與繪畫(huà)材料具有緊密聯(lián)系，繪畫(huà)材料的變革關(guān)系著油畫(huà)技法和繪畫(huà)技巧的更新和發(fā)展，油畫(huà)技法和繪畫(huà)材料的良性融合是保障繪畫(huà)創(chuàng)作質(zhì)量的重要前提。油畫(huà)技法在綜合材料繪畫(huà)與表現(xiàn)課程之中的應(yīng)用，對(duì)明確綜合材料運(yùn)用在油畫(huà)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中的重要性、拓展油畫(huà)創(chuàng)作材料和表現(xiàn)手法、豐富油畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和創(chuàng)作的積極性具有重要的教學(xué)意義。

有機(jī)合成材料范文第2篇

[教學(xué)目標(biāo)]

1.

掌握幾種營(yíng)養(yǎng)素的作用

2.

掌握人體的組成元素和元素對(duì)人體健康的影響

3.

了解有機(jī)合成材料

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.

幾種營(yíng)養(yǎng)素的作用

2.

元素對(duì)人體健康的影響

[教學(xué)程序]

1.

引入

化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，但是與生活息息相關(guān)，我們每天的衣食住行都與化學(xué)有關(guān)。例舉生活中的一些化學(xué)物質(zhì)。比如我們每天吃的食物，其主要成分有蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。

2.

營(yíng)養(yǎng)素

（1）

蛋白質(zhì)

蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)、是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料。一切重要的生命現(xiàn)象和生理功能都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。

蛋白質(zhì)的存在：植物種子和動(dòng)物肌肉中

蛋白質(zhì)的功能：

a．

構(gòu)成和修補(bǔ)人體組織

b．

維持機(jī)體正常的新陳代謝和各類(lèi)物質(zhì)在體內(nèi)的運(yùn)輸

c．

維持機(jī)體正常的體液平衡；滲透壓平衡和酸堿平衡

d．

免疫球蛋白可維持機(jī)體正常的免疫功能

e．

構(gòu)成人體必需的催化和調(diào)節(jié)功能的各種酶和激素的主要材料

f．

提供熱量

幾種特殊的蛋白質(zhì)：

a．

血紅蛋白

血液中的血紅蛋白能夠與氧氣結(jié)合，被運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)組織，同時(shí)血紅蛋白與血液中的二氧化碳，攜帶到肺部呼出。血紅蛋白還能與一氧化碳結(jié)合，其結(jié)合能力是氧氣的200-3倍，結(jié)合了一氧化碳的血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，人會(huì)窒息而死。

b．

酶

酶是一類(lèi)重要的蛋白質(zhì)，是生物催化劑

酶的催化作用具有以下特點(diǎn)：

條件溫和，不需加熱

具有高效的催化作用

具有高度的專(zhuān)一性

蛋白質(zhì)的變質(zhì)

蛋白質(zhì)分子受到某些物理因素或化學(xué)因素影響時(shí)，其結(jié)構(gòu)被破壞，失去生物活性。

（2）

糖類(lèi)

糖類(lèi)是人類(lèi)食物的重要成分，是由C、H、O三種元素組成的化合物。是生物生命活動(dòng)的主要能源。

糖類(lèi)的主要功能：

構(gòu)成機(jī)體重要物質(zhì)

提供能量

調(diào)味

維持大腦功能必須的能源

調(diào)節(jié)脂肪代謝

提供膳食纖維

（3）

油脂

油脂是重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，常見(jiàn)的有花生油、豆油等

常溫下，植物油脂呈液態(tài)，稱(chēng)為油；動(dòng)物油脂呈固態(tài)，稱(chēng)為脂肪。

每克油脂在人體內(nèi)完全氧化時(shí)放出39.3KJ能量，比糖多一倍

（4）

維生素

維生素有20多種，大多數(shù)人體不能合成，要從食物中攝取

需求量小，卻起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康的作用

缺乏維生素會(huì)怎么樣？

缺乏維生素A：夜盲癥

缺乏維生素C:

壞血病

3.

化學(xué)元素與健康

一、人體的元素組成

1.

人體由50多種元素組成，期中含量較多的有11種

常量元素：含量超過(guò)0.01％，如O、C、H、N、Ca、P、K等

微量元素：含量小于0.01％

2.

在體內(nèi)以水、糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽的形式存在

K、Na

1.存在：鈉以鈉離子的形式存在于細(xì)胞外液中，鉀以鉀離子存在于細(xì)胞內(nèi)液中

2.生理功能：維持人體內(nèi)的水分和維持體內(nèi)液恒定的pH有重要作用

Fe

血紅蛋白的成分，幫助氧氣運(yùn)輸

缺鐵會(huì)引起貧血

Zn

鋅元素影響人體發(fā)育

缺鋅引起食欲不振，生長(zhǎng)遲緩，發(fā)育不良

I

碘元素有防癌、抗癌作用

缺碘引起甲狀腺腫大，幼兒缺碘會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育；碘過(guò)量也會(huì)引起甲狀腺腫大

3.

有機(jī)合成材料

有機(jī)物都含有碳元素，如甲烷、乙醇等

無(wú)機(jī)物一般不含碳元素，如氯化鈉等

少數(shù)含有碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳等具有無(wú)機(jī)物的特點(diǎn)，把它們看成無(wú)機(jī)物

有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量很小，如乙醇等，稱(chēng)為小分子

有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量很大，如淀粉、蛋白質(zhì)，稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物，簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)高分子

有機(jī)合成材料范文第3篇

（一）課標(biāo)要求

1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理；提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃燒的重要性。

4.知道化石能源的用途。

5.認(rèn)識(shí)化石能源是人類(lèi)重要的自然資源，對(duì)人類(lèi)生活起著重要作用。

（二）典例分析

例1 （郴州）下列有關(guān)燃燒、滅火的分析正確的是（ ）

A.火上澆油：增大可燃物與氧氣的接觸面

B.鉆木取火：提高可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)

C.吹滅燭火：降低著火點(diǎn)

D.電器著火：用水澆滅

解析：本題難度不大，掌握促進(jìn)燃燒的方法、燃燒的條件與滅火的原理是正確解答本題的關(guān)鍵。火上澆油是向燃燒的物質(zhì)中增加可燃物，可以使燃燒更旺，A項(xiàng)錯(cuò)誤；鉆木取火的過(guò)程是鉆木時(shí)要克服摩擦力做功，從而使得溫度升高，可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒，B項(xiàng)正確；用嘴能吹滅蠟燭的火焰，是因?yàn)榻档涂扇嘉锏臏囟鹊街瘘c(diǎn)以下，滿(mǎn)足了滅火的條件，而不是降低了著火點(diǎn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；向著火的電器上澆水，可能會(huì)因水的導(dǎo)電性而使撲火者觸電，或引發(fā)電路短路而引起更大面積的燃燒，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：B

例2 （湘潭）2015年3月9日，太陽(yáng)能飛機(jī)“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”開(kāi)始環(huán)球飛行，并在名古屋和夏威夷之間創(chuàng)下了118小時(shí)不間斷飛行的記錄。下列有關(guān)能源和環(huán)保的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A.“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”所用太陽(yáng)能是綠色環(huán)保新能源

B.煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生能源

C.煤完全燃燒后就不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染

D.可燃冰具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)，其主要成分是CH4

解析：太陽(yáng)能可以直接從自然界中獲取，不污染環(huán)境，屬于綠色新能源，A項(xiàng)說(shuō)法正確；煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生能源，B項(xiàng)說(shuō)法正確；煤中不僅含有碳元素，還含有硫元素，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫等氣體，即使完全燃燒也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；“可燃冰”是一種清潔能源，具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)，其主要成分是CH4，D項(xiàng)說(shuō)法正確。

答案：C

（三）專(zhuān)題演練

1.（黃石）下列物質(zhì)中，不屬于化石燃料的是（ ）

A.煤 B.石油

C.天然氣 D.乙醇

2.（邵陽(yáng)）為了解決化石能源面臨耗盡的問(wèn)題，科學(xué)家正在開(kāi)發(fā)新能源。下列不屬于新能源的是（ ）

A.天然氣 B.太陽(yáng)能

C.地?zé)崮?D.潮汐能

3.（聊城）由燃燒的條件判斷，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.只要外界條件足夠，所有物質(zhì)都能燃燒

B.燃燒一定會(huì)引起爆炸

C.水能滅火主要是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)

D.用玻璃杯罩住點(diǎn)燃的蠟燭，火焰熄滅是因?yàn)楦艚^了空氣

4.（青島）采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失。下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A.油鍋起火――用鍋蓋蓋滅

B.酒精燈著火――用濕抹布蓋滅

C.森林起火――砍伐樹(shù)木形成隔離帶

D.汽車(chē)油箱著火――用水澆滅

5.（蘭州）下列關(guān)于火災(zāi)、滅火和逃生的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A.燃燒是一種緩慢的氧化反應(yīng)

B.著火時(shí)只能用水滅火

C.高樓發(fā)生火災(zāi)可以跳樓逃生

D.用濕毛巾捂住口鼻在火場(chǎng)的濃煙中逃生

6.（漳州）運(yùn)用下圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.①②現(xiàn)象對(duì)比，說(shuō)明溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)是燃燒條件之一

B.①③現(xiàn)象對(duì)比，說(shuō)明有氧氣參與是燃燒條件之一

C.白磷的著火點(diǎn)低于80 ℃

D.熱水只起到加熱作用

7.（大連）人類(lèi)使用的燃料大多來(lái)自化石燃料。

（1）煤主要含有碳元素，將煤作為燃料，主要是利用碳元素與氧反應(yīng)所放出的 。煤還含有少量的 元素，燃燒產(chǎn)生的氣體溶于雨水會(huì)形成酸雨。

（2）將石油加熱煉制，利用石油中各成分的 不同，將它們分離，可得到的產(chǎn)品之一是 。

（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為 。

8.（廣東）請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

③加水 ④火焰飛濺

（1）圖①和圖②兩種滅火方式的原理分別是：① ；② 。

（2）圖③是往燃燒的油鍋里加水，結(jié)果不但沒(méi)有熄滅鍋里的火，還造成圖④的后果，其原因是 ，使燃燒更猛烈；正確熄滅油鍋里火焰的方法是 。

9.（北京）利用下表中裝置進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。已知：白磷的著火點(diǎn)為40 ℃。

[ 實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2

（1）連接儀器后，關(guān)閉K，加水至長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面高于瓶中液面，一段時(shí)間后，液面高度保持不變，該現(xiàn)象說(shuō)明 。

（2）實(shí)驗(yàn)1中，瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，步驟Ⅲ中，關(guān)閉K后的F象是 。

（3）實(shí)驗(yàn)2中，僅對(duì)比步驟Ⅱ和Ⅲ可知，欲探究的燃燒條件是 。

10.（南通）煤的綜合利用有利于保護(hù)自然環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（1）由煤的結(jié)構(gòu)片段可知，煤的組成元素中除C、H、O、S外，還含有 （填元素符號(hào)）。

（2）煤的焦化屬于 變化；焦化獲得的焦炭可用于高爐煉鐵，高爐內(nèi)CO和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；焦化獲得的氨氣可用于制取氮肥，區(qū)分（NH4）2SO4和K2SO4兩種化肥，可選用的試劑是 （填字母）。

A.氯化鋇 B.鹽酸 C.熟石灰

（3）煤的汽化過(guò)程中主要反應(yīng)是碳與水蒸氣生成兩種氣體燃料，其中一種是單質(zhì)，該單質(zhì)是 。

（4）提高煤的燃燒效率能節(jié)約煤炭資源，寫(xiě)出一種提高煤的燃燒效率的方法：

。煤中加入適量石灰石燃燒，可發(fā)生反應(yīng)：2CaCO3+O2+2SO2[高溫]2CaSO4+2CO2，煤中加入石灰石對(duì)環(huán)境的意義是 。

二、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料

（一）課標(biāo)要求

1.了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。

2.知道常見(jiàn)的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。

3.認(rèn)識(shí)新材料的發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用。

（二）典例分析

例1 （鹽城）下列生活用品由有機(jī)合成材料制成的是（ ）

解析：有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱(chēng)合成材料，要判斷某物質(zhì)是否屬于合成材料，可抓住三個(gè)特征：有機(jī)物，合成，高分子化合物。塑料袋是用塑料制成的，塑料屬于三大合成材料之一；玻璃屬于無(wú)機(jī)非金屬材料；木桶是用木材制成的，木材屬于天然材料；純棉毛巾是用純棉制成的，純棉屬于天然材料。

答案：A

例2 （南京）下列材料中屬于復(fù)合材料的是（ ）

A.聚乙烯 B.羊毛

C.玻璃鋼 D.金

解析：復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料，通過(guò)物理或化學(xué)的方法，在宏觀上組成具有新性能的材料。聚乙烯是塑料的主要成分，塑料屬于三大合成材料之一；羊毛屬于天然有機(jī)高分子材料；玻璃鋼是玻璃纖維與合成材料復(fù)合而成的一種特殊材料，屬于復(fù)合材料；金是由金屬元素組成的純凈物，屬于金屬單質(zhì)。

答案：C

（三）專(zhuān)題演練

1.（福州）下列生活用品所含的主要材料，屬于有機(jī)合成材料的是（ ）

A.塑料水杯 B.純棉毛巾

C.羊毛圍巾 D.蠶絲被芯

2.（南通）“分類(lèi)”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.塑料和棉花都屬于合成材料

B.蛋白質(zhì)和糖類(lèi)都屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C.液態(tài)氨氣和氨水均為純凈物

D.氮?dú)夂脱鯕饩鶠榛瘜W(xué)性質(zhì)活潑的氣體

3.（漳州）祖國(guó)文化燦爛輝煌。有關(guān)詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，理解錯(cuò)誤的是（ ）

A.蠶“絲”是天然纖維

B.“蠟炬成灰”只發(fā)生化學(xué)變化

C.“淚”指液態(tài)蠟

D.“灰”是指蠟燃燒產(chǎn)生的CO2等物質(zhì)

4.（綿陽(yáng)）下列描述正確的是（ ）

A.塑料、合成纖維、合成橡膠都屬于合成有機(jī)高分子材料

B.天然氣的主要成分是甲烷，其化學(xué)式為CH4，由此可知甲烷中有4個(gè)氫原子

C.某溫度下的兩種溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，則該溫度下這兩種物質(zhì)的溶解度相同

D.纖維素屬于糖類(lèi)，不能被人體消化吸收，故我們不需要攝入含纖維素的食物

5.（鎮(zhèn)江）選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）。

A.干冰 B.火A C.聚氯乙烯 D.酒精

E.聚乙烯 F.稀硫酸 G.熟石灰 H.活性炭

（1）可作冰箱除味劑的是 。

（2）可用于金屬除銹的是 。

（3）可用于人工降雨的是 。

（4）可用于改良酸性土壤的是 。

（5）可用于食品包裝的是 。

（6）既可作燃料又可用于消毒的是

。

6.（北京）“洗衣凝珠”是由一層薄膜包裹洗衣液制成的新型洗滌產(chǎn)品，該產(chǎn)品的主要化學(xué)成分是可溶于水的聚乙烯醇（PVA）塑料。

（1）PVA塑料屬于 （填“合金”或“有機(jī)合成材料”）。

（2）醋酸（CH3COOH）是合成PVA的原料之一，醋酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，其計(jì)算式為 。

7.（重慶）某品牌手機(jī)在經(jīng)歷了Ⅰ代的塑料手機(jī)外殼、Ⅱ代的不銹鋼外殼后，又迎來(lái)了第Ⅲ代硬度極大的納米陶瓷外殼。

（1）上述三種手機(jī)外殼由合成材料制成的是 產(chǎn)品（填字母，下同）。

A.Ⅰ代 B.Ⅱ代 C.Ⅲ代

（2）不銹鋼中的鉻含量超過(guò)12%時(shí)，能在不銹鋼的表面形成一層保護(hù)膜，隔絕空氣中的氧氣、 等使其不易生銹。

（3）科學(xué)家在1527 ℃的高溫下用激光器合成了一種新型物質(zhì)（化學(xué)式為CO2），該物質(zhì)與金剛石結(jié)構(gòu)相似。下列有關(guān)該新型物質(zhì)的說(shuō)法正確的是 。

A.它是一種超硬物質(zhì)

B.構(gòu)成它的基本粒子是原子

C.它在常溫下為氣態(tài)

D.構(gòu)成它的基本粒子是分子

8.（齊齊哈爾）周末同學(xué)們決定去郊游，小明提議“綠色”出行，下圖是郊游用的交通工具。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中所標(biāo)示的各部件中，屬于合成材料的是 （填序號(hào)）。

（2）自行車(chē)的閘線(xiàn)為鋼絲，說(shuō)明金屬具有 性。

（3）小明帶了一些新鮮水果，主要是為了補(bǔ)充 （填營(yíng)養(yǎng)素名稱(chēng)）。

（4）旅游途中，貝貝發(fā)現(xiàn)路邊農(nóng)田里的作物出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，大家建議應(yīng)施 肥。

9.（泉州）泉州是“一路一帶”的重要組成部分，化學(xué)與文化、科技等多方面的融合，使我們的生活絢麗多彩。請(qǐng)回答：

（1）德化瓷器名揚(yáng)天下，燒制瓷器屬于 變化。

（2）國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有“元宵花燈”和“提線(xiàn)木偶”等。“元宵花燈”采用塑料亞克力（PMMA）制作，替代傳統(tǒng)材料，具有經(jīng)久耐用的特點(diǎn)，PMMA屬于 （填“無(wú)機(jī)”或“合成”）材料；“提線(xiàn)木偶”裝飾材料有蠶絲和棉花等，鑒別蠶絲和棉花的方法是

。

（3）地方名小吃“面線(xiàn)糊”，面線(xiàn)中含量最高的營(yíng)養(yǎng)素是 ，攝入后可為人體 。

（4）開(kāi)發(fā)新能源以緩解能源缺乏和環(huán)境污染問(wèn)題，正開(kāi)發(fā)和利用的新能源有

（寫(xiě)一種）。提倡使用的電動(dòng)汽車(chē)中的鋰-空氣電池，放電時(shí)鋰（Li）與水、空氣中的氧氣反應(yīng)生成氫氧化鋰（LiOH），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

10.（東營(yíng)）汽車(chē)和我們的日常生活密切相關(guān)，新型汽車(chē)制造大量使用了金屬、橡膠和復(fù)合材料。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和有關(guān)信息回答問(wèn)題。

（1）制造輪胎的橡膠是 （填“天然高分子材料”或“有機(jī)合成材料”）。節(jié)能、環(huán)保、安全是促進(jìn)車(chē)身材料技術(shù)進(jìn)步的主動(dòng)力，下列使用了復(fù)合材料的是 （填字母）。

A.汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃（由無(wú)機(jī)玻璃、樹(shù)脂、塑料等黏合而成）

B.汽車(chē)保險(xiǎn)杠使用的塑料

C.汽車(chē)防撞梁、車(chē)門(mén)等用的高強(qiáng)度鋼

D.汽車(chē)車(chē)架使用的鎂合金

（2）汽車(chē)輪轂一般用鋁合金而不用純鋁制造的原因是 。

（3）信息一：地殼中含量最多的金屬元素是 （填元素符號(hào)）。

信息二：鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，但家用鋁制品卻很少出現(xiàn)腐蝕現(xiàn)象，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其中的原因： 。

信息三：

綜合上述因素，常選用上表中三種金屬中的 作為高壓輸電線(xiàn)，原因是

、 （答出兩點(diǎn)即可）。

（4 ）初中化學(xué)中通過(guò)化學(xué)反應(yīng)得到常見(jiàn)金屬的方法有兩種：

一種是濕法冶金，如在氯化銅和氯化鋅的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到新的金屬和濾液，濾液中一定含有的溶質(zhì)有 （填化學(xué)式）。

另一種是火法冶金，如將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后高溫加熱，得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金。已知：爐甘石受熱分解的化學(xué)方程式為ZnCO3[高溫]ZnO+ CO2。請(qǐng)寫(xiě)出生成鋅和銅反應(yīng)的化學(xué)方程式： ， 。

三、化學(xué)物質(zhì)與健康

（一）課標(biāo)要求

1.知道蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六大基本營(yíng)養(yǎng)素。

2.了解蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素與人體健康的關(guān)系；了解上述營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義及合理安排飲食的重要性。

3.了解人體的元素組成。

4.了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。

5.了解某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、亞硝酸鈉）對(duì)人體健康的影響。

（二）典例分析

例1 （蘇州）下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.葡萄糖是有機(jī)高分子化合物

B.蛋白質(zhì)受強(qiáng)熱會(huì)失去原有的生理功能

C.油脂是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

D.人誤食重金屬鹽中毒后服用蛋清可減輕毒性

解析：葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，是含碳的化合物，屬于有機(jī)物，但相對(duì)分子質(zhì)量較小，不是有機(jī)高分子化合物，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；加熱可以使蛋白質(zhì)固化，失去原有的生理功能，B項(xiàng)說(shuō)法正確；人體所必需的六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，脂肪是人w內(nèi)備用的能源物質(zhì)，C項(xiàng)說(shuō)法正確；重金屬鹽可以使蛋白質(zhì)變性，誤食后會(huì)中毒，服用大量的蛋清或牛奶后，使重金屬變?yōu)椴槐晃盏奈镔|(zhì)，減弱對(duì)腸胃的影響，D項(xiàng)說(shuō)法正確。

答案：A

例2 （泰安）某方便面的營(yíng)養(yǎng)成分表如下（其中碳水化合物主要指淀粉等）：

（1）表中“鈉”是指 （填字母）。

A.離子 B.分子

C.元素 D.單質(zhì)

（2）方便面中使用的食鹽是加碘鹽，人體缺碘可能患有的疾病是 （填“甲狀腺腫大”或“骨質(zhì)疏松”）。

（3）若小明用天然氣煮方便面，請(qǐng)寫(xiě)出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式：

。

（4）中國(guó)居民膳食指南建議，每天食用食鹽不超過(guò)6克。假設(shè)小明某天吃了100克該方便面，相當(dāng)于吃了食鹽 克。（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）

解析：（1）食品中常以元素的質(zhì)量來(lái)表示各元素的含量，營(yíng)養(yǎng)成分表中的“鈉”是指元素。（2）人體缺碘可能患有的疾病是甲狀腺腫大。（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在燃燒時(shí)生成了二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2[點(diǎn)燃]CO2+2H2O。（4）食鹽的成分是氯化鈉，氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：[2323+35.5]×100%=39.3%，該方便面中“鈉”含量是2530毫克/100克，2530毫克=2.53克，2.53克÷39.3%=6.4克。

答案：（1）C （2）甲狀腺腫大 （3）CH4+2O2[點(diǎn)燃]CO2+2H2O （4）6.4

（三）專(zhuān)題演練

1.（沈陽(yáng)）下列物質(zhì)中，不能提供人體活動(dòng)所需能量的是（ ）

A.淀粉 B.油脂

C.葡萄糖 D.食鹽

2.（大連）下列元素中，攝入不足會(huì)影響青少年骨骼發(fā)育的是（ ）

A.鋅 B.鐵

C.鈣 D.碘

3.（昆明）下列食物富含油脂的是（ ）

A.雞蛋 B.白菜

C.豆油 D.饅頭

4.（聊城）學(xué)校午餐食譜：米飯、魚(yú)、油煎雞蛋。為使?fàn)I養(yǎng)均衡，你認(rèn)為應(yīng)補(bǔ)充（ ）

A.紅燒肉 B.牛奶

C.油條 D.黃瓜

5.（綏化）下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.缺乏維生素A會(huì)引起壞血病

B.缺鐵會(huì)引起甲狀腺腫大

C.大米富含糖類(lèi)

D.蔬菜中含大量蛋白質(zhì)

6.（河北）下列物質(zhì)的利用對(duì)人體健康無(wú)害的是（ ）

A.用甲醛浸泡海產(chǎn)品保鮮

B.用霉變的花生制作花生糖

C.用工業(yè)染料制作彩色饅頭

D.用硝酸銨固體和水制作冷敷袋

7.（煙臺(tái)）2015年我國(guó)啟動(dòng)馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略。馬鈴薯中富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素C、磷、鐵、鈣等，被譽(yù)為“營(yíng)養(yǎng)之王”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.維生素C可以預(yù)防壞血病

B.可用碘水檢驗(yàn)馬鈴薯中的淀粉

C.鈣元素可以預(yù)防甲狀腺腫大

D.蛋白質(zhì)、淀粉、維生素C都屬于有機(jī)物

8.（廈門(mén)）端午節(jié)吃粽子是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。閩南特色粽子的主要原料為大米、肉、海蠣干、食鹽，主要原料中富含糖類(lèi)物質(zhì)的是 （ ）

A.肉 B.大米

C.食鹽 D.海蠣干

9.（桂林）化學(xué)與人體健康息息相關(guān)。

（1）下列食物中富含蛋白質(zhì)的是

（填字母，下同）。

A.魚(yú)肉 B.米飯

C.西紅柿 D.蘋(píng)果

（2）缺 （填元素名Q）會(huì)引起甲狀腺腫大，食用富含該元素的海產(chǎn)品，如

（填一種），有利于人體攝取該元素。

（3）下列生活中的做法，不會(huì)危害人體健康的是 。

A.吸煙 B.過(guò)量飲酒

C.均衡飲食 D.食用霉變花生

10.（青島）酸奶是日常生活中常見(jiàn)的一種食品，下表是某酸奶外包裝上標(biāo)識(shí)的營(yíng)養(yǎng)成分表。

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格。

（1）酸奶中的 在消化道內(nèi)會(huì)逐漸被分解成可被人體吸收的多種氨基酸。

（2）脂肪在人體內(nèi)分解、氧化釋放出能量的過(guò)程，是將 能轉(zhuǎn)化為熱能。

（3）蔗糖（C12H22O11）是酸奶中的一種糖類(lèi)物質(zhì)，蔗糖的組成中碳、氫元素的質(zhì)量比為 （填最簡(jiǎn)整數(shù)比）。

（4）在選擇制作酸奶包裝盒的材料時(shí)，從化學(xué)性質(zhì)的角度分析，該材料應(yīng)具備

的特點(diǎn)（填寫(xiě)一條即可）。

四、保護(hù)好我們的環(huán)境

（一）課標(biāo)要求

1.初步了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。

2.了解水污染及水污染的防治。

3.了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

4.了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。

（二）典例分析

例1 （黑龍江）“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。下列說(shuō)法不利于保護(hù)環(huán)境的是（ ）

A.用天然氣替代煤可以減少酸雨的形成

B.分類(lèi)放置垃圾，便于回收

C.高爐煉鐵的廢氣直接排到大氣中

D.使用乙醇汽油能減少污染，節(jié)約石油資源

解析：天然氣的主要成分是甲烷，用天然氣替代煤可以減少酸雨的形成，A項(xiàng)說(shuō)法正確；垃圾是放錯(cuò)位置的資源，分類(lèi)放置垃圾，回收利用，既保護(hù)了環(huán)境，又節(jié)約了資源，B項(xiàng)說(shuō)法正確；高爐煉鐵的廢氣中含有有毒的一氧化碳，直接排放到空氣中會(huì)造成空氣的污染，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；使用乙醇汽油能減少污染，節(jié)約石油資源，因?yàn)橐掖既紵啥趸己退瑢?duì)環(huán)境的污染較小，D項(xiàng)說(shuō)法正確。

答案：C

例2 （樂(lè)山）節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、低碳生活是全社會(huì)應(yīng)該倡導(dǎo)的生活方式。

（1）下列物質(zhì)都可以用來(lái)作為燃料：①煤；②氫氣；③石油；④天然氣。其中，最清潔的燃料是 （填序號(hào)）。

（2）充分燃燒1000 g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如下圖所示。根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法正確的是 （填字母）。

A.煤燃燒產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨

B.該天然氣中不含硫元素

C.煤燃燒對(duì)環(huán)境影響較小

D.煤和天然氣的燃燒都有溫室氣體產(chǎn)生

（3）硫酸型酸雨的形成主要經(jīng)過(guò)以下兩步：①SO2在空氣中被粉塵催化氧化得到SO3； ②SO3與水化合形成硫酸。其中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為 。

（4）丙醇（化學(xué)式為C3H8O）是一種清潔燃料，它在一定量的氧氣中燃燒的化學(xué)方程式可表示為C3H8O+4O2[點(diǎn)燃]4H2O+2CO2+X，生成物X的化學(xué)式為 。要使6.0 g丙醇燃燒時(shí)不生成X，則消耗氧氣的質(zhì)量至少為 g。

解析：（1）煤、石油、天然氣燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，造成溫室效應(yīng)，氫氣燃燒的產(chǎn)物是水。（2）由圖可知，煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫多，更易導(dǎo)致酸雨，A項(xiàng)正確；天然氣燃燒生成二氧化硫，所以天然氣中含有硫元素，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由圖可知，天然氣和煤燃燒后都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，等質(zhì)量的天然氣完全燃燒產(chǎn)生的二氧化硫比等質(zhì)量的煤完全燃燒產(chǎn)生的二氧化硫少很多，因此燃煤更容易導(dǎo)致酸雨，對(duì)環(huán)境影響比較大，C項(xiàng)錯(cuò)誤；煤和天然氣的燃燒都生成了二氧化碳，即都有溫室氣體產(chǎn)生，D項(xiàng)正確。（3）三氧化硫和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO3+H2O=H2SO4。（4）根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變，可判斷物質(zhì)X的分子由1個(gè)C原子和1個(gè)O原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式可表示為CO。

設(shè)6.0 g丙醇（C3H8O）完全燃燒需要氧氣的質(zhì)量為x。

2C3H8O+9O2[點(diǎn)燃]6CO2+8H2O

120 288

6.0 g x

[1206.0 g=288x] x=14.4 g

答案：（1）② （2）A、D （3）SO3+H2O=H2SO4 （4）CO 14.4

（三）專(zhuān)題演練

1.（濰坊）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，下列燃料中最理想的是（ ）

A.氫氣 B.天然氣

有機(jī)合成材料范文第4篇

新課改的化學(xué)教學(xué)，不僅提倡要突出學(xué)生的主體性，而且提倡要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中要積極引導(dǎo)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展示、總結(jié)歸納，精講釋疑也不可或缺.下面就結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單分析.

一、結(jié)合實(shí)際，情境導(dǎo)入課題

初中化學(xué)大多和生活有著直接的聯(lián)系.教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生從直觀過(guò)渡到抽象的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)入探究過(guò)程.

例如，在講“化學(xué)元素與人體健康”時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)如下情境：俗話(huà)說(shuō)，民以食為天.隨著生活水平的提高，我們的飲食水平也逐漸提高.吃得好是否就身體好呢？我們常常在電視中看到補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的廣告，鈣和鋅都是化學(xué)元素，為什么我們的身體要補(bǔ)充這些化學(xué)元素呢？化學(xué)元素和我們的健康有什么關(guān)系呢？

又如，在講“有機(jī)合成材料”時(shí)，導(dǎo)入：“China”表示我們的祖國(guó)，它還可以表示什么？（瓷器）對(duì)！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶文化.人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn).那么，什么是有機(jī)合成材料呢？

通過(guò)和生活緊密聯(lián)系利用實(shí)例來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從生活過(guò)渡到化學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、目標(biāo)引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)是教師講學(xué)生聽(tīng)，而至于課堂中學(xué)生要掌握什么，學(xué)生是迷迷糊糊.新課改下的化學(xué)課堂提倡讓學(xué)生在明確的目標(biāo)引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)后進(jìn)入合作探究，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建.因此，教師導(dǎo)入課題后，首先就應(yīng)向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

例如，在講“酸與堿之間的反應(yīng)”時(shí)，教師導(dǎo)入新課或向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解pH與溶液酸堿度的關(guān)系，會(huì)用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性，認(rèn)識(shí)酸、堿性物質(zhì)存在的廣泛性.然后提出問(wèn)題：閱讀教材，溶液的酸堿度可用什么來(lái)表示？它的取值范圍是多少？酸性溶液的pH范圍是多少？堿性溶液的pH范圍是多少？用什么來(lái)測(cè)定溶液的pH？

通過(guò)目標(biāo)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再去探究，學(xué)生才能“有話(huà)可說(shuō)”，討論、交流才會(huì)更加有效.

三、問(wèn)題引導(dǎo)，組織合作探究

在課堂教學(xué)中，問(wèn)題是師生間溝通的最重要的一種方式，教學(xué)中，教師要注重根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際來(lái)提出層次性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí).

例如，在講“酸與堿之間的反應(yīng)”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀了解pH范圍通常在0～14之間.然后組織學(xué)生用pH試紙來(lái)測(cè)定一些液體的pH.分小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.步驟：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙，用玻璃棒將待測(cè)液體滴到pH試紙上，將pH試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較.接著提出問(wèn)題：能不能把pH試紙浸在待測(cè)液體中？pH試紙能不能用水潤(rùn)濕？會(huì)對(duì)讀數(shù)結(jié)果有何影響？pH試紙測(cè)出的pH是整數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論，之后再進(jìn)入“溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響”議論中.

又如，在講“溶解度”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生分組繪制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線(xiàn)，然后提出問(wèn)題；你所繪制的溶解度曲線(xiàn)有何特點(diǎn)，為什么？從你繪制的溶解度曲線(xiàn)圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25 ℃、85 ℃時(shí)的溶解度？如果能，請(qǐng)找出，你是怎樣查找的？從溶解度曲線(xiàn)中，你能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生探究.

四、反饋展示，歸納整理總結(jié)

學(xué)生在探究中獲得了一定的收獲，而接下來(lái)教師就需引導(dǎo)不同的小組將本小組的探究結(jié)果進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生形成生生間的互動(dòng)，教師在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)，精講釋疑，讓學(xué)生形成共性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建.

有機(jī)合成材料范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0373-02

（1）準(zhǔn)備好生活素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，理解抽象概念；（3）運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決生活問(wèn)題；（4）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，提高探究能力。

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，自然科學(xué)來(lái)源于生活、來(lái)源于社會(huì)，同時(shí)又用來(lái)服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)。化學(xué)作為自然科學(xué)的一部分，我們?cè)诮虒W(xué)中理所當(dāng)然的應(yīng)該關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。

在新的教育教學(xué)理念下，如何將生活中的知識(shí)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好的學(xué)好知識(shí)、學(xué)活知識(shí)，是我們?cè)谛抡n標(biāo)教學(xué)中必須要深思的問(wèn)題。生活與化學(xué)并不是截然分開(kāi)的，生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)離不開(kāi)實(shí)際。只有把生活實(shí)際與化學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能使化學(xué)更有趣、更易懂。

1.準(zhǔn)備好生活素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師"，用學(xué)生生活素材來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)，既簡(jiǎn)潔又真實(shí)，自然使學(xué)生感到非常熟悉，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中化學(xué)教師可以篩選生活中與化學(xué)有關(guān)的素材，尋找新的視角的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙導(dǎo)入新課，造成認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，把本堂教學(xué)變成學(xué)生的自身需要，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。如在"有機(jī)合成材料"教學(xué)中，課前準(zhǔn)備一些生活用品，如毛線(xiàn)、塑料袋、棉布、尼龍繩、不銹鋼飯盒、橡膠、脫脂棉、銅絲等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們分別屬于什么材料，哪些屬于有機(jī)材料。有些材料學(xué)生不太熟悉，這樣學(xué)生自然會(huì)帶著問(wèn)題讀課本。又如"二氧化碳的性質(zhì)"教學(xué)時(shí)，打開(kāi)一瓶汽水，讓學(xué)生觀察氣體從水中冒出的情景，說(shuō)明二氧化碳溶于水且溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小的性質(zhì)。由此可見(jiàn)，將化學(xué)知識(shí)置于真實(shí)情境中，使問(wèn)題生活化，不僅可以為學(xué)生進(jìn)入知識(shí)，并與知識(shí)對(duì)話(huà)鋪設(shè)多樣的途徑，感受知識(shí)的"親和力"，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，理解抽象概念

課堂教學(xué)過(guò)程是師生運(yùn)用課程資源共同建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程。初中化學(xué)教學(xué)中，某些抽象的概念難于理解，如果在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)生活素材進(jìn)行剖析，提取其中的化學(xué)知識(shí)元素，將抽象的概念形象化、具體化，使知識(shí)深入淺出、變難為易。如在講授儀器的使用時(shí)用的玻璃棒，它的作用與生活中使用的竹筷相似。同學(xué)們很容易把玻璃棒的轉(zhuǎn)移作用忘掉。在此我們不防將生活中的竹筷引入，因?yàn)椴ＡО艉椭窨暝谛螤詈褪褂蒙隙加性S多的相似之處。在就餐時(shí)，用竹筷夾菜、吃飯、還可以用它蘸一點(diǎn)湯來(lái)嘗嘗湯的味道。這是用竹筷來(lái)轉(zhuǎn)移少量的固體和液體的例子。把竹筷的作用順向遷移到玻璃棒的學(xué)習(xí)中來(lái)：在做蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，蒸發(fā)后可以轉(zhuǎn)移少量固體；在驗(yàn)證溶液的酸堿性時(shí)，用玻璃棒來(lái)轉(zhuǎn)移少量的溶液在pH試紙上。這就是玻璃棒的轉(zhuǎn)移作用。經(jīng)過(guò)這樣的知識(shí)順向遷移，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松，而且容易掌握。

3.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決生活問(wèn)題

化學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)，也應(yīng)讓它服務(wù)于生活。在課外生活中，我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，開(kāi)展力所能及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并解釋社會(huì)生產(chǎn)和生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。例如：學(xué)了金屬的腐蝕和防腐這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以讓學(xué)生做練習(xí)：小林晚上在家?guī)蛬寢屜磋F鍋，第二天早上發(fā)現(xiàn)鍋底有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，紅色物質(zhì)是什么？產(chǎn)生紅色物質(zhì)的原因可能是什么？同學(xué)們通過(guò)討論，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)正確解釋了這些現(xiàn)象。又如在學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)和有機(jī)合成材料后，讓學(xué)生思考如何鑒別真假金銀，"真絲"與"人造絲"。熱水瓶膽內(nèi)壁上的水垢是怎樣形成的，又用什么辦法除去？長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)我們身體有害，生活中怎樣把硬水軟化？引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生更加關(guān)注生活中的化學(xué)，學(xué)以致用、體驗(yàn)成功。

4.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，提高探究能力