前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國慶手抄報內(nèi)容資料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

國慶手抄報內(nèi)容資料范文第1篇

一、學(xué)校重視，同事合作，充分準(zhǔn)備

1、在活動開始前，我們就成立一個活動小組，通過商討后才確定這一系列的"迎國慶"活動方案：國旗下講話、唱歌比賽、手抄報(中高年級)和畫畫比賽(低年級)、作品展示方案。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師的配合，使得活動得以順利地完滿結(jié)束。例如在國歌比賽前，班主任和科任老師都利用課后的時間帶領(lǐng)班級去練習(xí)和彩排，音樂老師也從旁協(xié)助給予指引和幫助。在手抄報和畫畫比賽，班主任大力鼓勵學(xué)生參加比賽，美術(shù)老師更是一個個地從旁指導(dǎo)，使得這次的手抄報質(zhì)量有較大的提高。

二、報名踴躍，參與積極

自活動宣布開始，班主任就積極激勵學(xué)生參加，而學(xué)生也自發(fā)地組織起來，例如在手抄報比賽中，學(xué)生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內(nèi)容更為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料，這樣的一種比賽熱情，使得在評比的時候，我們收到的那60多幅的手抄報，不但畫面美觀，其內(nèi)容的精彩也是不容忽視的。

三、活動的精彩，令人回味

1、每周升旗儀式和國旗下講話，都是激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的契機。隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規(guī)范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學(xué)們心中升騰?

2、唱國歌比賽則掀起了國慶系列活動的。在這里，同(!)學(xué)們充分地體現(xiàn)了團結(jié)與合作，互相配合的精神。無論從上場到下場，他們那一絲不茍的動作，他們按雄壯的聲音，微笑的面孔都展示了本班的風(fēng)采。

國慶手抄報內(nèi)容資料范文第2篇

一、學(xué)校重視，充分準(zhǔn)備

在活動開始前，學(xué)校成立活動小組，通過商討確定這一系列的"迎國慶"活動方案，層層推動活動開展：

（1）通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站進行前期宣傳，向全體同學(xué)發(fā)出活動倡議。

（2）利用心理課時間，組織學(xué)生觀看感恩教育視頻，為“十一長假”布置感恩作業(yè)打下伏筆。

（3）精心設(shè)計假期“致家長一封信”，家校聯(lián)合形成合力。

（4）布置符合學(xué)校實際，學(xué)生特點的活動：手抄小報評比，板報評比，《閱兵式》觀后感評比，展開“我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動，“慶祖國60華誕，讀中華經(jīng)典”讀書活動，“愛家方能愛國”感恩作業(yè)。

（5）重視反饋，及時總結(jié)。

二、通過日常教學(xué)滲透愛國主義教育，使學(xué)生思想上高度重視在學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中，向?qū)W生滲透愛國主義教育，在潛移默化當(dāng)中為學(xué)生樹立愛國主義思想。因此，自發(fā)出活動倡議以來，班主任積極激勵使得學(xué)生參加積極性更加高，例如在手抄報比賽中，學(xué)生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內(nèi)容更為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料。

三、活動的精彩，令人回味

1、國旗下講話，是激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的契機。隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規(guī)范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學(xué)們心中升騰？

2、手抄報比賽（中高年級）充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實在令人敬佩。

3、《閱兵式》讀后感（中高年級）讓同學(xué)們把對祖國的無限崇敬之情盡展，更將氣勢恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達(dá)。

4、“愛家

國慶手抄報內(nèi)容資料范文第3篇

為慶祝67周年，加強對學(xué)生的愛國主義教育、增強學(xué)生的民族意識，在校園內(nèi)營造熱烈的節(jié)日氣氛。 “國慶節(jié)”期間，我校積極開展了系列愛國主義教育活動。以提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，加深學(xué)生對祖國的感情，從而使學(xué)生在新的世紀(jì)中健康的成長。下面就所開展的活動情況作一小結(jié)，以求改進和指正：

1、在國慶節(jié)前向全校學(xué)生發(fā)出倡議：要求全體在校學(xué)生從身邊的小事做起，嚴(yán)格要求自己，以嶄新的面貌迎接建國x周年的到來。

2、要求各班開一次以“熱愛祖國，放飛理想”為主題班會。講解祖國幾十年來的重大變化及現(xiàn)代社會中的英雄事跡，對學(xué)生進行深刻的愛國主義教育。

3、“國慶節(jié)”期間各班積極利用板報開展宣傳。學(xué)生通過查找資料，準(zhǔn)備活動，更了解國慶節(jié)，認(rèn)識到祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，通過墻報宣傳的方式為祖國慶祝生日，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛。

4、以“慶國慶、迎奧運，樹新風(fēng)”為主題的大型文體活動，各班級進行體育健身活動，進一步活躍學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、向上的生活情趣，弘揚“拼搏、團結(jié)、奮進、健身、文明、進步”的精神，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，營造一種健康向上的氛圍，激勵學(xué)生團結(jié)一心為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

國慶手抄報內(nèi)容資料范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課改 初中 思想品德 探索

前言

受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中思想品德課堂教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)氛圍沉悶，缺乏生機與活力，學(xué)生只是處于被動接收知識的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情低下，無法激起學(xué)生參與的積極性與學(xué)習(xí)的主動性，隨著新一輪課程改革的推行，對初中思想品德課堂教學(xué)提出了更高的要求新課改提倡以全新的教育理念貫穿課堂教學(xué)，要求教師運用先進的教學(xué)手段。改革課堂教學(xué)模式，激活課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，從而大幅度提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量我根據(jù)新課改的要求對初中思想課堂教學(xué)進行了不斷的改革與實踐。

一、分層教學(xué)法，面向全體，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生因家庭環(huán)境、先天因素等的影響，同年齡段的學(xué)生在心理、生理、接受水平和認(rèn)知規(guī)律等方面存在一定的差異，形成了各自鮮明的個性特點因此，我們要在教學(xué)中正視學(xué)生間的差異，實施分層教學(xué)，因材施教，真正實現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位，使每個學(xué)生的個性和才能得到充分發(fā)展在教學(xué)中，我們要做好以下四方面的工作：第一，學(xué)生分層這是實施分層教學(xué)的基礎(chǔ)我根據(jù)學(xué)生的智力水平包括學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平)以及非智力因素(如興趣、愛好等)將全班學(xué)生分成好中差幾個層次的學(xué)習(xí)小組當(dāng)然，這三個層次并不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整。第二，分層備課這是實施分層教學(xué)的前提。教師要深入鉆研教材，全面把握教材，以教學(xué)大綱為先導(dǎo)，尊重學(xué)生間的個體差異，針對不同的學(xué)習(xí)小組提出不同的教學(xué)目標(biāo)，從而真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。第三，分層授課這是實施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同層次進行不同的授課，減緩教學(xué)坡度，做好新知識的銜接。實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為目標(biāo)的教學(xué)宗旨，讓全體學(xué)生都能夠?qū)W有所長第四，分類指導(dǎo)。這是實施分層教學(xué)的關(guān)鍵即針對不同層次學(xué)生運用不同的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法，真正體現(xiàn)因人而異，因材施教，面向全體對差生只要求其掌握最基礎(chǔ)的理論知識，對于中生要求在掌握的同時學(xué)會理解運用，而對于優(yōu)秀生則要求其將知識進行不斷的拓展與延伸，能理解，會運用，會學(xué)，會主動構(gòu)建知識。

二、初中思想品德有效性教學(xué)要重視人文關(guān)懷

在思想品德課的教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，更多的賞識目光，要將真心、真情、真愛撒向待每一位學(xué)生。從而通過這種優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁，知識面更加寬廣，更加樂于學(xué)習(xí)，更勤于學(xué)習(xí)，真正讓思想政治課堂就會更具生命力了。對一名初中思想品德教師來說，要努力的為學(xué)生營造寬松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，通過建立平等的師生關(guān)系給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，樹立師生人格平等的理念，在課堂上要有讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和想法的空間，讓其有直接與教師平等對話的機遇。教師還要利用好一切時機，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，一定要允許學(xué)生爭辯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生保留意見。要盡可能的多贊揚多接納、少一點排斥：對學(xué)生的評價，要盡可能的多表揚少批評，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性和參與性，從而讓學(xué)生在和諧、民主、平自由、輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。例如：在教《責(zé)任與角色同在》這一課時，為了使學(xué)生能夠更加深入的理解教材，筆者通過鼓勵和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生獨立撰寫一份簡短的班干部競選演講稿，闡述自己對班級管理看法和建議，之后，組織有發(fā)言欲望的學(xué)生面對全班學(xué)生進行競職演講，并且允許竟職的學(xué)生根據(jù)自己的思路和方法為自己拉選票，讓學(xué)生支持他。如此活動，一下子讓課堂的氣氛活躍了起來。通過教師充滿愛意的眼光、學(xué)生熱烈的掌聲，讓演講的學(xué)生找到了自信，讓其他學(xué)生通過對比及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

三、要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特性，教師要積極做好針對性的教育

傳統(tǒng)教學(xué)中易忽視學(xué)生的個體差異，“一刀切”現(xiàn)象十分普遍，這種“同步富裕”式的教學(xué)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，禁錮了學(xué)生的頭腦，壓制了學(xué)生個性．在新課程改革中，思想品德課要積極實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨創(chuàng)性，使不同資質(zhì)的學(xué)生都有自己的努力方向。體驗到成功的喜悅。在教學(xué)中我積極開展綜合實踐活動，主要是積極開展“手抄報”的形式，在國慶60周年前夕，筆者結(jié)合祖國60年偉大成就，讓學(xué)生自制反映祖國現(xiàn)代化巨大成就的手抄報，不同學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的版面設(shè)計，不同的標(biāo)題設(shè)計，新穎而獨特。手抄報的大量使用，充分發(fā)揮了不同學(xué)生的個性特長，學(xué)生彰顯了個性，而且筆者還積極組織學(xué)生評選和評獎。學(xué)生對這種學(xué)習(xí)的方式非常高興，不同特長的學(xué)生都能得到展示。這樣做讓學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，能發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性。

結(jié)語

總之，在初中思想品德課教學(xué)的教學(xué)過程中，一定要積極創(chuàng)新，另外要關(guān)注時代脈搏，全方位、多層面指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與時政聯(lián)系起來．在新教改理念下的教學(xué)有效性，逐步在課堂上實現(xiàn)自己的教育例如：組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《半月談》《中學(xué)生時事政治報》等參考資料，并以有效性教學(xué)為載體，帶動了知識的活學(xué)活用，讓學(xué)生能夠更加廣泛的接受知識。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，從而使思想品德課迸發(fā)更大的感染力。

參考文獻(xiàn):

[1]彭海泉.在生活里找教育,為生活而教育——初中思想品德課堂教學(xué)生活化的探索與思考[J].中國校外教育(理論).2008(06)

[2]張芳芳.“初中思想品德課堂創(chuàng)新教學(xué)”的實驗性研究[J].科技資訊.2008(16)

[3]王群.對初中思想品德課中“快樂教學(xué)”的研究[J].中國校外教育(理論).2008(S1)

國慶手抄報內(nèi)容資料范文第5篇

摘要：在基礎(chǔ)教育強調(diào)課程整合的趨勢下，整合語文資源，活化語文學(xué)習(xí)，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的時代需求。以整合為出發(fā)點的語文綜合性學(xué)習(xí)便應(yīng)運而生。文章從“引發(fā)興趣，開發(fā)資源；分析目標(biāo)，科學(xué)整合；確定主題，探索模式；拓展渠道，指導(dǎo)實踐”等四個方面，進行了語文綜合性學(xué)習(xí)實踐嘗試。

關(guān)鍵詞 ：綜合性學(xué)習(xí)；資源整合；模式；實踐

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）15-0063-01

語文綜合性學(xué)習(xí)是新課程語文教學(xué)改革的一大亮點，近年來，筆者在積極參與學(xué)校小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教改活動中，嘗試“以能力為核心，實踐是橋梁”的教改實踐，取得了一定成效，現(xiàn)談?wù)剬嵺`與體會。

一、引發(fā)興趣，開發(fā)資源

引發(fā)興趣就是在組織學(xué)生積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，活動主題選取要適合兒童的心理需要，并尊重他們所選擇的適當(dāng)?shù)幕顒臃绞剑顾麄儗顒幽鼙３譂夂竦呐d趣，從而實現(xiàn)教學(xué)情境生活化。同時，學(xué)生又是語文綜合性學(xué)習(xí)資源的直接開發(fā)者，語文無處不在，目前，語文綜合性學(xué)習(xí)雖然沒有固定的教材，但當(dāng)?shù)氐男@、自然、社會、人文等就是學(xué)生取之不盡的課程資源。例如，具有地方特色的自然環(huán)境——七峰山、石壁寨、西普陀等景點；文物古跡——孔廟、文昌閣、等圣地；風(fēng)俗民情——打焦、扛菩薩、廟會、吃新飯等民間習(xí)俗；節(jié)日文化——鬧年宵、做粽子、賽龍舟、打船燈，等等，都獨具魅力，各具神韻。此外，圖書、報刊、影視等也是語文綜合性學(xué)習(xí)的寶庫。只要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、走進自然、融入社會，盡可能地開發(fā)出各種教育資源，就能不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、分析目標(biāo)，科學(xué)整合

新課標(biāo)提出：綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為三個學(xué)段，涉及的活動領(lǐng)域有學(xué)生生活、自然和社會。學(xué)習(xí)形式多種多樣，各學(xué)段側(cè)重不同，涉及的活動領(lǐng)域逐漸擴大，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐步提高。教學(xué)時，教師要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際來確定活動范圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動形式。例如，低段學(xué)生年齡小，側(cè)重提倡觀察性學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察蝸牛、蚯蚓、樹葉等事物，去玩“過家家”、“捏泥人”、“抓小雞”等有趣的游戲，來豐富他們的現(xiàn)實生活；從中段開始則側(cè)重社會實踐性學(xué)習(xí)，提出利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，并嘗試寫簡單的研究報告等。

綜合性學(xué)習(xí)帶有較強的綜合性功能，從語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求來看，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、表達(dá)手段等方式的綜合，勢必涉及到語文與其他學(xué)科的交叉，涉及到語文與相關(guān)學(xué)科表達(dá)手段的并用。因此，從學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的方法來看，課堂上應(yīng)落實“四個結(jié)合”，即落實“語文知識與能力的整合；課內(nèi)外相結(jié)合，文本學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合，語文課程與其他學(xué)科相溝通”的教學(xué)理念。這些方法在實踐中靈活運用，實質(zhì)上就是語文資源科學(xué)整合的重要體現(xiàn)。如以“贊美春天”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，可舉辦“春之聲”詩文朗讀會，也可舉辦“春之畫”手抄報展覽等豐富多彩的活動。

三、確定主題，探索模式

在語文綜合性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中到底該“教什么”，又該如何“教”？它既沒明確的教學(xué)目標(biāo)，又沒有固定的教學(xué)程序，比一般的課堂教學(xué)更具開放性和靈活性。那么，應(yīng)該如何確定學(xué)習(xí)主題并構(gòu)建活動模式呢？圍繞學(xué)校實驗課題，筆者堅持以“文本選材、校園生活、鄉(xiāng)土文化”為基本題材，來確定每次的活動主題，下面從一般教學(xué)程序談?wù)剝牲c教學(xué)模式：

1.課內(nèi)滲透式。課內(nèi)滲透就是教師在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生形成有意識地引用語文知識與能力來解決問題、表達(dá)體驗的良好習(xí)慣，并將語文知識與生活實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。例如，教完第七冊《巨人的花園》這篇童話后，編者根據(jù)小學(xué)生的年齡特點安排了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)活動。活動前，筆者先讓學(xué)生各自搜集自己喜歡的中外童話認(rèn)真讀一讀；再在同學(xué)之間互相推薦，交換閱讀。課堂上則指點學(xué)生自由組合、商量如何匯報。最后，讓學(xué)生用口語交際、習(xí)作、辦童話小報、演童話劇等方式表達(dá)自己的見聞與感受。

2.課外吸收式。課外吸收就是打破課堂局限，堅持課內(nèi)外結(jié)合，鼓勵他們主動閱讀課外讀物，關(guān)注報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上的熱點話題，開展各種與語文知識有關(guān)的演講比賽、講故事比賽、詩歌會等，舉辦優(yōu)秀習(xí)作、手抄小報、讀書筆記展覽，或自編自演課本劇等課外綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，使之從中吸取語言和思想情感的營養(yǎng)。例如，教完第七冊《為中華之崛起而讀書》這課后，筆者根據(jù)編者的設(shè)計意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過課外“閱讀、訪問、寫信”等多種渠道，了解“你或我或他”的成長故事，并選用“講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報”等方式來展示自己在這次綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。

四、拓寬渠道，指導(dǎo)實踐

引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，以校園、自然、社會為大課堂，讓學(xué)生在實踐中加深體驗，是培養(yǎng)和發(fā)展其語文素養(yǎng)的有效途徑之一。因此，筆者主要從下面三個方面來拓寬渠道，指導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐：

1.積累生活經(jīng)驗。生活是認(rèn)識的源泉，小學(xué)生只有積累豐富的生活經(jīng)驗，才能將知識與經(jīng)驗服務(wù)于能力的培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)習(xí)方法的獲取和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在學(xué)校生活中，筆者注意組織學(xué)生開展各種比賽活動和讀書活動；在校外指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查走訪、查找資料等各種實踐活動，通過多渠道引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗，以便使他們大量、全面地認(rèn)識客觀事物的本質(zhì)。例如，在日常教學(xué)中，筆者注重指導(dǎo)學(xué)生寫好摘抄式（又叫表格式）的讀書筆記，從而增大了學(xué)生的信息庫存量，使之積累了豐富的生活經(jīng)驗。

2.組織參觀游覽。有目的、有計劃地組織學(xué)生開展參觀、游覽、訪問、調(diào)查等社會實踐，不僅能讓學(xué)生獲取最直接的感性認(rèn)識，從中學(xué)會觀察、描述的方法，還能通過親身經(jīng)歷獲得愉快的享受，激起其積極向上的熱情，達(dá)到活動育人的目的。例如，在寒假期間可組織學(xué)生開展“話春節(jié)”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生主動采訪、調(diào)查了解相關(guān)的“春節(jié)來歷”、“寫春聯(lián)”、“貼福字”、“吃年夜飯”、“鬧春”等趣事，讓學(xué)生在獲得大量信息的基礎(chǔ)上，用圖文等不同方式表達(dá)自己的觀察、采訪、調(diào)查所得，從而培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.指導(dǎo)實踐探究。指導(dǎo)學(xué)生深入社會、深入生活，讓學(xué)生在自己動手、動腦的實踐操作、探究中，加深對學(xué)習(xí)語文的體驗。例如，在國慶長假里，筆者組織學(xué)生開展了以“了解故鄉(xiāng)特產(chǎn)——上杭蘿卜干”為主題的綜合性學(xué)習(xí)實踐活動。課上，筆者以“面對白胖胖的大蘿卜，我們是特產(chǎn)故鄉(xiāng)的小主人，你們想知道些什么？你有什么問題要問嗎？”為話題，產(chǎn)生實踐探究課題，給予學(xué)生更多的實踐機會，讓他們回到父母身邊，走向田間地頭、家中作坊，了解蘿卜的種植、生長、收獲，蘿卜干的制作、價值、用途等知識經(jīng)驗，并摘記實踐所得，然后讓學(xué)生在回校后用一定的方式匯報說出自己的所見所聞、所思所感，從中感悟勞動的艱辛、家鄉(xiāng)人民的光榮。