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綁扎鋼筋實訓總結范文第1篇

一、實習的目的

1. 通過認識實習增強對建筑結構的理解，使所學知識與實踐相結合。

2. 理論聯系實際，用實踐驗證鞏固所學知識，并增加對這一行業的感性認識。

3. 通過親身參與，培養自主發現問題的能力、自主解決問題的能力。

4. 通過觀察和親自操作，更好的印證所學知識，并且了解設計過程中和施工過程中應該注意的細節問題。

5. 了解我國目前施工的工藝和水平，為以后的學習和工作打下基礎 。

6. 與工人和基層生產干部密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡。

二、實習的要求

熟悉工程施工管理、技術管理由于實習時間較短，僅參與了施工過程的具體操作。

實習期間要求做到：

1、認真按時完成老師所布置的任務，仔細聽老師的講解;

2、仔細觀察體會，虛心向施工監理人員請教，認真記錄實習報告、心得、體會等;

3、在實習結束后認真整理所得，提煉出對今后學習工作有益的精華;

4、實習結束前寫好實習報告。

三、實習的時間

從5月31日到6月3日

四、實習的地點

學校實訓大樓

民用建筑

鋼結構框架

工業廠房

五、實習的內容

動員大會是在星期一開的，劉老師和王老師跟我們說的這次實習的要求，希望我們能夠從以往的被動學習轉化為主動學習上來，希望我們多了解場地中工具的運用和對專業知識的了解，然后強調了要注意安全，進而具體說了一下行程的安排，周一學校實訓大樓、周二民用建筑、周三鋼結構，周四工業廠房。

開完動員大會，老師就帶領我們來到了學校正在建的實訓大樓，并給我們講解了有關方面的知識，我具體總結如下：

梁、柱

老師講解了屋體的基本組成，柱子、主梁、次梁等。跟我們說柱子之間的梁是主梁，主梁上接的梁為次梁。

預埋管

老師在講梁的時候我們發現了梁上有很多孔洞，然后老師就告訴我們那個是預留孔洞，預留孔洞就是在混凝土施工過程中在混凝土構件上為了設備安裝、穿管線等等預先留置的洞口。

層降縫、伸縮縫

當我們走到兩塊墻體之間時，老師指著中間的一條縫說，這個就是層降縫。說是因墻體間荷載不同而設計的。我上網也查了下，說的是指上部結構各部分之間，因層數差異較大，或使用荷重相差較大，或因地基壓縮性差異較大，可能使地基發生不均勻沉降時，需要設沉降縫將結構分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結構中產生額外的應力。這樣做的好處是克服結構不均勻沉降問題。

講了層降縫后，老師又跟我們講解了有關伸縮縫的知識，說溫度縫也叫伸是為了避免溫度變化引起結構伸縮應力，使房屋構件產生裂縫而設置的。告訴我們值得注意的是基礎受溫度影響小，所以不用斷開，僅地上建筑部分縫即可。

墻體上的小石塊

這個還是我發現了問老師的，因為看到每根柱子上面都有幾個凸起來或凹進去的石塊或者是孔，老師看了會兒，說那個本質上是應該沒有的，這可能是施工上面技術的問題。有可能是為了固定什么東西，最后而留在了柱子上面。

樓梯的澆筑

在二層的時候，我們有幾個學生把一個師傅給圍住了，問了之后，他說他是搞管理的，也進一步的解釋到就是教別人應該如何做的。他給我們毛概的講了這個樓房是這嗎建起來的，之后又指著西邊的方向說，那邊剛好在做樓梯，說可以帶我們去那邊看看樓梯是怎么弄的，他說，做樓梯先得用那鋼管把樓梯的高度給固定下來，之后箍上鋼筋，在用模版給支起來，進而從上往下灌混領土進去。他說，混領土不能太干也不能太濕。干了澆不下去，濕了又從模版間流出來了。

墻體拉結筋：

拉結筋一般有墻體就要有拉結筋，拉結筋，豎向一般是500mm一道, 也就是0.5米。 水平方向一般是砌體均分就可以。有墻體就要有拉結筋。 連接可以有植筋、預埋、綁扎等方式。

建筑圖，結構圖

在那里參觀了一會兒，師傅說他那里有一些圖紙，可以帶我去看一下，進而我也就跟著去了，他展出了建筑圖，結構圖，第一眼看到那些真的給嚇到了，因為是第一次見到那么大的圖紙，進而用書本上所學的知識來解讀那圖紙，才發現圖紙上的比我們書上所學的要復雜的多。不過幸運的是那師傅不厭其煩的給我細心的一個一個的講，那個時候真的特感動。上午的時候，他引著我大概是把建筑圖紙給看完了，我知道了原來實訓大樓中間原先設計的是有個橫道是可以從中間過去的，但為了留下幾棵樹才把它去掉了的。結構圖還是下午和同學一起過去看的，又對課本的知識加深了一次，我覺得這次真的獲益不淺!!

周二;我們去了，市區的一個民用住宅區，雖然具體的施工樓別人不讓進，但我還是學到了一些：

彎箍機：

在工地里見到了處理鋼筋的機器—彎箍機。不看不知道、一看嚇一跳。有了這臺機器、鋼筋就不再是鋼筋，就猶如棉花糖一般。鋼筋一進彎箍機要有什么形就有什么形。當時的場面絕對讓全場沒見過彎箍機的同學目瞪口呆。

綁扎鋼筋實訓總結范文第2篇

關鍵詞：崗位需求；就業能力；實用技能；專業化；差異化

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0148-02

高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道不斷延伸，土木建筑行業對工程技術人才的需求不斷增長。在很多高職院校均開設了土木工程類的專業，女生也占了一定的比例。土木類專業對女性從業者而言，是有相當大的職業壓力。它要求從業人員具備以下能力和素質：較強的組織和社會活動能力；具備相關的社會人文知識；較高的管理理論和能力；關注社會、環境和資源的協調發展，具有社會責任感及良好的職業道德和素質。

以高職女生為例，在人才培養過程中，應突出就業能力的培養，強化實用技能，做到個人技能的專業化和差異化，加大心理輔導和職業輔導力度，從而幫助女大學生們找到自身的行業定位，盡快適應行業崗位要求。

一、女生的就業現狀與分析

（一）就業現狀

女生就業的實際情況，就以比較集中而且比較理想的就業方向為例。比如說某個好大學，在土木工程或其他工程類的專業在國內來說算很不錯的，本科畢業時會有許多單位來招生，招聘的企業大部分都是施工單位。很多單位在女生去投簡歷時，對方會說“對不起，我們不招女生”，只有部分單位會適時的招一些，而且對女生的要求高很多。而設計院呢？好一些的設計院不會參與高職專科的招聘工作，只有部分設計院會來，而且只是來看看，不一定真要。

以典型白領――建筑設計師為例，目前，市場上對建筑設計人才大多要求5年以上的工作經驗，具有一級注冊建筑師資質，并擔任過大型住宅或建設工程開發的設計。另外，還需要全方面地加強自身修養，如需要熟悉電腦操作和維護，能熟練運用CAD繪制各種工程圖以及編制施工生產計劃等。

這些都需要學生具備較高的專業水平和較強的學習能力。而這些，對于高職層次的女生來說，她們畢業后，普遍感到前途迷茫：有崗位，干不了；能干的，卻門檻太低，競爭激烈，待遇差。這導致部分女生轉行。現狀就是：初次就業率低、待遇低，就業質量遠遠不如男生，大部分女生的職業道路沒有男生那么平坦順利。

（二）就業困難原因分析

通過大量調查和統計，就業困難原因主要集中在性別差距、能力差距、心理差異。從用人單位和工作環境、人際關系方面分析如下。（1）性別和生理原因。調查表明，在建設行業里，無論哪類企業，都有很多的男性不希望女性在工作上超過自己，特別是在男性主導的這個行業里。（2）高勞動成本原因。用人單位歧視女大學生的主要原因主要有三個方面。一是詼時間的連續性。女性有斷裂帶，即生育哺乳期。而這一階段，企業不僅要負擔工資、福利，同時，企業的工作也因休假而受到影響。二是退休金的負擔。女性要比男性早5―10年，而且由于女性一般要比男性領取更長更多的退休金。三是職業培訓費的利用率。由于女性工作時間比男性短，因而女工的年均培訓費要高于男性，其利用率相應的也比較低。（3）能力差異原因。如女性在總體上體力弱于男性，不適合從事繁重的體力勞動和高空作業、野外作業等一些特殊崗位；女性生理期使得她們在安全和健康方面受到特殊保護，限制了女性從事某些職業崗位；女性在抽象思維、宏觀駕御等能力和冒險精神等方面弱于男性，使得她們總體上在一些職業領域內的成就不如男性等。這些因素客觀上對女大學生就業產生了直接的影響。（4）心理素質差異原因。大量的調查數據表明，由于高職院校女大學生學歷不高、動手能力不強和就業過程中性別歧視的存在，容易出現諸如焦慮、恐懼、心理承受能力差、意志力薄弱、情緒不穩定、意氣用事、感情脆弱、缺乏應有的競爭能力和應變能力等不健全的就業心理素質。其他原因還包括法律和機制原因等。

二、現有人才培養模式對女生的缺憾

現有的培養模式，教學手段和方法、課程設置、實訓手段，都是針對男生設定的，比如施工技術的砌筑、抹灰、綁扎鋼筋、搭設模板和腳手架等，都不適合女生，導致女生不感興趣、不愿動手參與，最終達不到實訓教學目的。

三、解決途徑的探索

（一）人才培養模式的調整

遵循“專業化、差異化、技能化”的調整原則。高校人才培養應以市場為導向，高等學校，尤其是高職高專院校，都應該找到符合自身發展特點的人才培養模式。積極引導女生進入適合女生特點的細分專業，比如造價、工程管理、檔案等專業。

根據當代女大學生特點實行差別教育，要“因材施教，循循善誘”，要對不同的學生采用不同的教學方法，實行差別教育。高校應該針對女大學生特有的優勢制定教學計劃、確立教學目標，課程設置要符合女大學生的身心發展規律。

只有這樣多方位、多層次的培養模式，才能幫助女生走出困境，建立專業信心。

（二）能力培養途徑

能力培養包含方方面面，總結起來無非是：專業能力、溝通能力、心理素質三大塊。具體方法有以下幾點：一是課堂教學與社會觀察結合。不但要在課堂里向女大學生進行專業理論知識的傳授，而且要在學校外讓女大學生進行各類社會觀察，充分了解社會環境特別是本行業的工作環境，提前在心理上做好準備。二是課堂教學與社會實踐結合。這種教學模式就是讓女大學生將理論知識的學習與社會實踐相聯系，所學的理論知識要與自身的創業目標相結合，邊學邊做，這種模式更注重培養女大學生的解決問題能力，這往往是企業看中的方面，也是女生未來職業發展的基礎。三是校內教學與校外實習結合。這是指讓女大學生前2年在學校里進行系統的專業知識的學習，第3年進入到社會實踐，以一個工作人員的身份進入到工作環境，參與企業的工作過程。

（三）技能訓練方法

土木工程應用型人才的培養，應結合行業特點，以培養側重于工程實踐的工程師為主要目標，人才的培養過程要結合工程實踐。

在保證基礎課程教育的前提下，可以根據女生特點，做到一要精選幾門技能課程，例如資料編寫、CAD繪圖、預算清單計算編制，等等；二要加大實訓力度，設置從簡單到復雜的螺旋狀發展途徑，力爭貼近工程實際，實現學校學習到企業就業的直通車。

（四）心理輔導與職業輔導結合

隨著大學生社會就業壓力和競爭的加大，特別是對在就業中處于相對劣勢地位的高職院校女大學生而言，良好的就業心理素質是影響高職院校畢業生就業適應性和成功性的關鍵因素。

健康良好的就業心理素質才能促進女畢業生正確擇業，主動適應，謀求發展；而不健全的就業心理素質，則會影響她們的擇業、就業和發展。因此，針對以上狀況，加強對高職院校畢業女大學生的就業心理素質培養和就業指導工作，提高其就業心理素質，實現自我完善，使女大學生在激烈的人才市場競爭中把握機遇、展現自我、提升就業能力就顯得十分重要。

四、結束語

不論土木專業還是其他專業，解決女大學生就業都是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會以及本人的共同努力。女生應更加客觀地看待自己，樹立理性的就業觀，把精力放在提高綜合素質上，努力把自己培養成德才兼備的人才。作為培養人才的高職院校，應當通過調整人才培養模式，突出就業能力的培養，強化實用技能，做到個人技能的專業化和差化，從而幫助女大學生們找到自身的行業定位，這是職業教育工作者的責任和義務，具有重要意義。

參考文獻：

[1]李紹明.影響高職院校女大學生就業成功的心理素質分析[J].經濟師，2013，（2）.

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[3]王春來等.土建類專業女大學生就業問題成因分析[J].現代交際，2010，（10）.

Exploration and Research Based on the Occupation Needs of Female College Students' Cultivation Approaches

―Taking Civil Engineering Major in Higher Vocational Colleges as an Example

SHEN Xin-fu，DENG Han-xuan

（Liuzhou Railway Vocational and Technical College，Liuzhou，Guangxi 545616，China）