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俞敏洪經(jīng)典演講范文第1篇

我也記得自己進北大以前連《紅樓夢》都沒有讀過，所以看到同學(xué)們一本一本書在讀，我拼命地追趕。結(jié)果我在大學(xué)差不多讀了八百多本書，用了五年時間(掌聲)。但是依然沒有趕超上我那些同學(xué)。我記得我的班長王強是一個書癖，現(xiàn)在他也在新東方，是新東方教育研究院的院長。他每次買書我就跟著他去，當(dāng)時北大給我們每個月發(fā)二十多塊錢生活費，王強有個癖好就是把生活費一分為二，一半用來買書，一半用來買飯菜票。買書的錢絕不動用來買飯票。如果他沒有飯菜票了就到處借，借不到就到處偷。(笑聲)后來我發(fā)現(xiàn)他這個習(xí)慣很好，我也把我的生活費一份為二，一半用來買書，一半用來買飯菜票，飯票吃完了我就偷他的。(笑聲掌聲)

毫不夸張地說，我們班的同學(xué)當(dāng)時在北大，真是屬于讀書最多的班之一。而且我們班當(dāng)時非常地活躍，光詩人就出了好幾個。后來挺有名的一個詩人叫西川，真名叫劉軍，就是我們班的。(掌聲)我還記得我們班開風(fēng)氣之先，當(dāng)時是北大的優(yōu)秀集體，但是有一個晚上大家玩得高興了，結(jié)果跳起了貼面舞，第二個禮拜被教育部通報批評了。那個時候跳舞是必須跳得很正規(guī)的，男女生稍微靠近一點就認(rèn)為違反風(fēng)紀(jì)。所以你們現(xiàn)在比我們當(dāng)初要更加幸福一點。不光可以跳舞，而且可以手拉手地在校園里面走，我們?nèi)绻?dāng)時男女生手拉手在校園里面走，一定會被扔到未名湖里，所以一般都是晚上十二點以后再在校園里面走。(笑聲掌聲)

我也記得我們班五十個同學(xué)，剛好是二十五個男生二十五個女生，我聽到這個比例以后當(dāng)時就非常的興奮(笑聲)，我覺得大家就應(yīng)該是一個配一個。沒想到女生們都看上了那些外表英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻的男生。像我這樣外表不怎么樣，內(nèi)心充滿豐富感情、未來有巨大發(fā)展?jié)摿Φ模话愣伎床簧稀?笑聲掌聲)

我記得我奮斗了整整兩年希望能在成績上趕上我的同學(xué)，但是就像剛才呂植老師說的，你盡管在中學(xué)高考可能考得很好，是第一名，但是北大精英人才太多了，你的前后左右可能都是智商極高的同學(xué)，也是各個省的狀元或者說第二名。所以，在北大追趕同學(xué)是一個非常艱苦的過程，盡管我每天幾乎都要比別的同學(xué)多學(xué)一兩個小時，但是到了大學(xué)二年級結(jié)束的時候我的成績依然排在班內(nèi)最后幾名。非常勤奮又非常郁悶，也沒有女生來愛我安慰我。(笑聲)這導(dǎo)致的結(jié)果是，我在大學(xué)三年級的時候得了一場重病，這個病叫做傳染潤肺結(jié)核。當(dāng)時我就暈了，因為當(dāng)時我正在讀《紅樓夢》，正好讀到林黛玉因為肺結(jié)核吐血而亡的那一章，(笑聲)我還以為我的生命從此結(jié)束，后來北大醫(yī)院的醫(yī)生告訴我現(xiàn)在這種病能夠治好，但是需要在醫(yī)院里住一年。我在醫(yī)院里住了一年，苦悶了一年，讀了很多書，也寫了六百多首詩歌，可惜一首詩歌都沒有出版過。從此以后我就跟寫詩結(jié)上了緣，但是我這個人有豐富的情感，但是沒有優(yōu)美的文筆，所以終于沒有成為詩人。后來我感到非常的慶幸，因為我發(fā)現(xiàn)真正成為詩人的人后來都出事了。我們跟當(dāng)時還不太出名的詩人海子在一起寫過詩。后來他寫過一首優(yōu)美的詩歌，叫做《面朝大海，春暖花開》，我們每一個同學(xué)大概都能背。后來當(dāng)我聽說他臥軌自殺的時候，嚎啕大哭了整整一天。從此以后，我放下筆，再也不寫詩了。(掌聲)

記得我在北大的時候，到大學(xué)四年級畢業(yè)時，我的成績依然排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時我已經(jīng)有了一個良好的心態(tài)。我知道我在聰明上比不過我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得，我說：“大家都獲得了優(yōu)異的成績，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情十年，你們十年干成的二十年，你們二十年干成的四十年”。(掌聲)我對他們說：“如果實在不行，我會保持心情愉快、身體健康，到八十歲以后把你們送走了我再走。”(笑聲掌聲)

俞敏洪演講稿 2

有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。我們這兒有很多雄鷹式的人物，很多同學(xué)學(xué)習(xí)不需要太努力就能達到高峰。很多同學(xué)后來可能很輕松地就能在北大畢業(yè)以后進入哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的名牌大學(xué)繼續(xù)深造。有很多同學(xué)身上充滿了天賦，不需要學(xué)習(xí)就有這樣的才能，比如說我剛才提到的我的班長王強，他的模仿能力就是超群的，到任何一個地方，聽任何一句話，聽一遍模仿出來的絕對不會兩樣。所以他在北大廣播站當(dāng)播音員當(dāng)了整整四年。我每天聽著他的聲音，心頭咬牙切齒充滿仇恨。(笑聲)所以，有天賦的人就像雄鷹。但是，大家也都知道，有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從低下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風(fēng)順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。(掌聲)所以，也許我們在座的同學(xué)有的是雄鷹，有的是蝸牛。我在北大的時候，包括到今天為止，我一直認(rèn)為我是一只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。(掌聲)

我常常跟同學(xué)們說，如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過的。我們很多同學(xué)憑著優(yōu)異的成績進入了北大，但是北大絕不是你們學(xué)習(xí)的終點，而是你們生命的起點。在一歲到十八歲的歲月中間，你聽老師的話、聽父母的話，現(xiàn)在你真正開始了自己的獨立生活。我們必須為自己創(chuàng)造一些讓自己感動的日子，你才能夠感動別人。我們這兒有富裕家庭來的，也有貧困家庭來的，我們生命的起點由不得你選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，如果你生在貧困家庭，你不能說老爸給我收回去，我不想在這里待著。但是我們生命的終點是由我們自己選擇的。我們所有在座的同學(xué)過去都走得很好，已經(jīng)在十八歲的年齡走到了很多中國孩子的前面去，因為北大是中國的驕傲，也可以說是世界的驕傲。但是，到北大并不意味著你從此大功告成，并不意味著你未來的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你該怎么走，成為了每一個同學(xué)都要思考的問題。就本人而言，我覺得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生。

第一樣叫做理想。我從小就有一種感覺，希望穿越地平線走向遠(yuǎn)方，我把它叫做“穿越地平線的渴望”。也正是因為這種強烈的渴望，使我有勇氣不斷地高考。當(dāng)然，我生命中也有榜樣。比如我有一個鄰居，非常的有名，是我終生的榜樣，他的名字叫徐霞客。當(dāng)然，是五百年前的鄰居。但是他確實是我的鄰居，江蘇江陰的，我也是江蘇江陰的。因為崇拜徐霞客，直接導(dǎo)致我在高考的時候地理成績考了九十七分。(掌聲)也是徐霞客給我?guī)砹舜┰降仄骄€的這種感覺，所以我也下定決心，如果徐霞客走遍了中國，我就要走遍世界。而我現(xiàn)在正在實現(xiàn)自己這一夢想。所以，只要你心中有理想，有志向，同學(xué)們，你終將走向成功。你所要做到的就是在這個過程要有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸擴大，才能夠把事情做得更好。

第二樣?xùn)|西叫良心。什么叫良心呢?就是要做好事，要做對得起自己對得起別人的事情，要有和別人分享的姿態(tài)，要有愿意為別人服務(wù)的精神。有良心的人會從你具體的生活中間做的事情體現(xiàn)出來，而且你所做的事情一定對你未來的生命產(chǎn)生影響。我來講兩個小故事，講完我就結(jié)束我的講話，已經(jīng)占用了很長的時間。

第一個小故事。有一個企業(yè)家和我講起他大學(xué)時候的一個故事，他們班有一個同學(xué)，家庭比較富有，每個禮拜都會帶六個蘋果到學(xué)校來。宿舍里的同學(xué)以為是一人一個，結(jié)果他是自己一天吃一個。盡管蘋果是他的，不給你也不能搶，但是從此同學(xué)留下一個印象，就是這個孩子太自私。后來這個企業(yè)家做成功了事情，而那個吃蘋果的同學(xué)還沒有取得成功，就希望加入到這個企業(yè)家的隊伍里來。但后來大家一商量，說不能讓他加盟，原因很簡單，因為在大學(xué)的時候他從來沒有體現(xiàn)過分享精神。所以，對同學(xué)們來說在大學(xué)時代的第一個要點，你得跟同學(xué)們分享你所擁有的東西，感情、思想、財富，哪怕是一個蘋果也可以分成六瓣大家一起吃。(掌聲)因為你要知道，這樣做你將來能得到更多，你的付出永遠(yuǎn)不會是白白付出的。

俞敏洪演講稿3

俞敏洪經(jīng)典演講范文第2篇

1.圖片激趣，在美中頓悟

語文教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課文中的某個形象過于抽象或陌生，致使學(xué)生無法理解。例如在學(xué)習(xí)《雨巷》時，很多學(xué)生對詩中關(guān)鍵意象“丁香”從沒見過，那么，對它的“心結(jié)、哀愁”等內(nèi)涵就更加無法觸及。多媒體輕松解決這一難題。當(dāng)我在大屏幕上展示出一結(jié)一結(jié)的淡紫色丁香花時，同學(xué)們不約而同發(fā)出驚嘆：“丁香花是這樣的啊，太美了！”之后，我抓住丁香在外形和顏色上的特點，啟發(fā)學(xué)生思考和聯(lián)想，大家恍然大悟：怪不得有詩人寫“丁香空結(jié)雨中愁”呢，原來如此！在輕松快樂的氣氛中，教學(xué)難點被突破了，學(xué)生也獲得了美的熏陶和思想的頓悟。用圖片展示的方式輔助教學(xué)，不僅能大大提高學(xué)生的興趣，使他們直觀而輕松地理解所學(xué)內(nèi)容，并且可以通過圖文并茂、多姿多彩的大屏幕，培養(yǎng)他們的審美能力。《荷塘月色》一課，我用多幅圖片展示出“裊娜地開著的”“羞澀地打著朵兒的”等各具姿態(tài)的荷花，在美的氛圍中，學(xué)生的興奮點被激活，放飛想象的翅膀，更深地體會到了課文的意境和內(nèi)涵。

2.音樂渲染，營造情感氛圍

在高中語文教材中，有許多耐人咀嚼的詩歌。要理解含蓄的詩意，品味精美的語言，體會詩人的情感，對于學(xué)生來說并不簡單。當(dāng)學(xué)生由于時空差距或受年齡和閱歷的制約，對詩歌的理解無法達到要求的深度時，我們可以嘗試用音樂來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的感情體驗，引導(dǎo)他們走近作者。講解《琵琶行》時，我了解到許多同學(xué)對琵琶聲很陌生，就用音頻播放了琵琶名曲《十面埋伏》。在時而激越時而悲愴的樂聲中，同學(xué)們振奮不已，對文中琵琶聲的描繪有了直接感受。在詩歌教學(xué)中，配樂詩朗誦是獨具效果的手段。《大堰河———我的保姆》一詩在網(wǎng)絡(luò)上有大量的音頻材料，我從中精心挑選出一個來輔助教學(xué)。當(dāng)?shù)统恋哪兄幸糇x到“她死時輕輕地呼著她的乳兒的名字”時，教室里傳來啜泣聲。嘹亮而悲愴的嗩吶聲適時響起，同學(xué)們無不表情凝重，深深沉浸在詩歌情感中。在樸實無華的細(xì)節(jié)講述中，在催人淚下的朗誦和樂曲中，同學(xué)們了解了大堰河悲苦的一生，感動于大堰河和詩人間的母子情，產(chǎn)生了深深的共鳴。音樂具有直指人心的神奇力量。文中含樂，曲中含情，詩歌與音樂間的完美融合，會讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震顫，對詩歌有更新更深的認(rèn)識和感悟。

3.善用投影，原味展示重現(xiàn)

除了計算機之外，與大屏幕相連的還有投影儀，這個在平時的教學(xué)中應(yīng)用較少。某次作文課時，我把前次習(xí)作中出現(xiàn)的優(yōu)秀范文讀給全班聽，分析點評。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)因為是單純的聽覺接受，許多學(xué)生聽完就忘，更有不專心者連聽都沒聽，預(yù)期的效果根本達不到。于是，我有了思考：如何把這些優(yōu)秀范文直觀地呈現(xiàn)在課堂上呢？對，投影儀！可把這篇被批改過的作文投影到大屏幕上，邊看邊評。同學(xué)們可以原汁原味地看到文中的每個字，包括錯別字、病句、不規(guī)范的標(biāo)點等，還可以看到教師用紅筆批注的點題句、排比句等精彩內(nèi)容，并能整體地評價書寫的規(guī)范、字體的大小等，對自己的寫作起到比較借鑒作用。用了投影儀這個法寶，學(xué)生對作文課的興趣大大增加，范文講評的效果也大為改觀。此外，學(xué)生平時的優(yōu)秀作業(yè)一一傳看并不方便，就可以發(fā)揮投影儀的功效。若有同學(xué)在解答某道題目時出現(xiàn)了典型性錯誤，也可以投影分析。原味展示，事半功倍。

4.視頻激發(fā)，調(diào)動多感官體驗

視頻泛指將一系列影像以電視信號方式加以捕捉、紀(jì)錄、處理、儲存、傳送與重現(xiàn)的各種技術(shù)。隨著語文教育的改革和中學(xué)課堂多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，視頻在語文課堂上的使用越來越普遍，為學(xué)生喜聞樂見。配圖配樂的詩朗誦是在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的視頻手段。通過音頻材料，我們可以聽到諸位名家抑揚頓挫，感情充沛的朗誦，如果再配以相關(guān)的生動畫面，會更大地觸發(fā)學(xué)生的興奮點，有效地突破教學(xué)的重難點，并讓學(xué)生在視聽中獲得雙重的審美愉悅。比如，在講解曹操的《短歌行》時，為了讓學(xué)生更直接地感受作者形象，我在網(wǎng)上挑選了一個合成視頻，影像是電視劇《三國演義》中的片段，聲音是劇中曹操的扮演者鮑國安朗誦的《短歌行》。看著曹操身披戰(zhàn)甲、氣宇軒昂、橫槊賦詩的場景，聽著他低沉而慷慨的吟誦，學(xué)生倍加振奮，許多人不由自主地跟著朗誦起來。之后學(xué)生自讀時興致很高，都在模仿鮑國安的語氣和語調(diào)。單獨朗誦環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，爭先恐后，場面之熱烈前所未有。網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)視頻網(wǎng)站，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，挑選下載適合的視頻、短片，或?qū)胄抡n，或創(chuàng)設(shè)情境，或拓展課堂，為教學(xué)服務(wù)。

5.電影拓展，提高綜合素養(yǎng)

電影是視覺和聽覺、聲音和畫面、時間和空間、思大語文論壇•教學(xué)一線想和藝術(shù)相結(jié)合的綜合性藝術(shù)，具有多方面、多角度、多層次反映社會現(xiàn)實的藝術(shù)功能。電影的情節(jié)生動，人物形象鮮明，畫面豐富，有較強的感染力，這些特性符合高中生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中適當(dāng)使用電影輔助，可使語文課堂異彩紛呈。講解《論語》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“圣人”孔子沒有興趣，究其原因，是孔子生活的時代久遠(yuǎn)，且孔子的形象過于高大和抽象，令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。于是，一番思考和挑選后，我給學(xué)生播放了周潤發(fā)主演的電影《孔子》。電影以宏大的歷史敘事再現(xiàn)了時代畫面，用典型事件和細(xì)節(jié)展現(xiàn)了一個血肉豐滿的孔子形象。同學(xué)們?nèi)缗R其境地看到：孔子為了理想奔走在列國之間，孤獨地和整個時代抗?fàn)帲痪砣腙幹\的旋渦，被人欺騙和羞辱，被世人誤解，落魄時“累累若喪家之狗”……影片中有多處精彩對白，不乏課本上的孔子語錄。《論語》語句在電影情境中的再現(xiàn)，激活了學(xué)生的興奮點。孔子為理想終身拼搏、明知不可為而為之的精神，極大地觸動了學(xué)生的內(nèi)心，這些表達在他們寫的觀后感中。有同學(xué)說，這部電影讓他真實感受到了孔子的偉大；有同學(xué)說，孔子不再遙遠(yuǎn)，他是一個認(rèn)真倔強、可愛可敬的老人……那次的作文，因為有了真實的感情體驗，寫的特別精彩。這次教學(xué)嘗試，以電影為切入點，融知識性和趣味性為一體，拉近了學(xué)生與偉人的距離，使他們對生活有了較深刻的感受，并由此反觀了自己的人生。高中語文教材涉及到不少中外名著，如《紅樓夢》《哈姆雷特》《祝福》《邊城》等，由于篇幅長、情節(jié)復(fù)雜，學(xué)生無法知其全貌，這時便可利用多媒體的優(yōu)勢，組織學(xué)生觀看名著改編的同名電影或電視劇片段，讓學(xué)生通過銀幕了解名著梗概，品味經(jīng)典臺詞，見證經(jīng)典場面。電影輔助教學(xué)以其強大的綜合性及感染力，賦予課本知識鮮活的生命力，豐富、深化了學(xué)生對歷史、社會、人生的認(rèn)識，提高了其審美能力，并有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、用多媒體拓展延伸高中語文課堂

語文課的外延是生活。因此，除了傳授課本知識，我們還要關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展。多媒體手段可以幫助我們擴展語文課堂的寬度和深度，看到課本之外的美麗風(fēng)景。《中國漢字聽寫大會》曾風(fēng)靡全國，我校與時俱進，很好地抓住了這一契機，利用周日晚自習(xí)的時間，用多媒體把決賽播放給全校學(xué)生觀看。那晚，教學(xué)樓特別熱鬧，不斷傳來掌聲和歡呼聲，同學(xué)們在為選手們的出色表現(xiàn)加油。進入教室，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)褙炞ⅲ两诒荣惖木o張氛圍中。題目一出現(xiàn)，大家就立馬比比劃劃，寫出自己的答案，有人還進行著激烈的討論：“不是木字旁，應(yīng)該是絞絲旁！”這次觀看使全校掀起一股“漢字熱”，同學(xué)們對傳統(tǒng)漢字有了新的認(rèn)識，產(chǎn)出了濃厚的興趣，連平時不喜歡語文的同學(xué)都開始興致勃勃地查字典了。之后我校還舉行了一次校園漢字聽寫比賽，把學(xué)習(xí)漢字的活動推向了。如今，電視上又涌現(xiàn)出“中國成語大會”“中華好詩詞”等漢語類節(jié)目，可組織學(xué)生觀看。學(xué)校常會舉行一些演講比賽和辯論賽，我們可以用多媒體播放精彩的名人演講、大專辯論賽等，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。語文教學(xué)一定要關(guān)注社會，與時俱進。晚上七點的新聞聯(lián)播是全校學(xué)生每天的必修課，這不僅讓學(xué)生了解時事動態(tài)，還能提高他們的觀察力和思想覺悟，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。作為一名語文教師，我也密切關(guān)注著與語文相關(guān)的一切新鮮事，并及時反饋給學(xué)生。比如，我偶然看了中國首檔青年電視公開課《開講啦》中俞敏洪為演講嘉賓的一期———《相信奮斗的力量》，覺得很勵志，特別適合高中生觀看，于是在課堂上播放了本期內(nèi)容。俞敏洪機智幽默的談吐，曲折傳奇的經(jīng)歷，奮斗不止的精神，深深感染了每個學(xué)生。之后，我因勢利導(dǎo)，讓他們整理所觀所感，并布置了寫作練習(xí)：以俞敏洪為例，寫一段關(guān)于“奮斗”的人物素材。大多學(xué)生完成得很認(rèn)真，有些人還把節(jié)目中俞敏洪的話融入其中，恰當(dāng)而切題，增加了論證的力度。生活處處皆學(xué)問，關(guān)鍵是教學(xué)生練就善于觀察的雙眼，善于總結(jié)的雙手。每年的“感動中國年度人物頒獎典禮”都會引起社會的極大關(guān)注。因此，抽出一些時間用多媒體展示這臺晚會，可以提高他們的道德品質(zhì)，積累寫作的素材，益處多多。除此之外，對學(xué)生感興趣的著名大學(xué)，也可以播放宣傳短片讓學(xué)生先睹為快，讓他們提早確定理想，有的放矢。樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)堅忍不拔的品質(zhì)，塑造高尚的人格，關(guān)系一個人的一生。語文學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，聽說讀寫各方面的能力也是相互促進的。因此教師要不斷思考和改進，立足課堂，開拓課外，有效使用多媒體手段，為語文教學(xué)錦上添花。

三、多媒體應(yīng)用的誤區(qū)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，多媒體已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用在高中語文課堂上，呈現(xiàn)出一派新氣象。但是，如果運用得不恰當(dāng)，也會使教學(xué)走入誤區(qū)，造成負(fù)面的影響。

1.照搬照抄或過度投入

一堂精彩紛呈的課需要教師在臺下的艱辛付出，一個精品課件的制作要花費教師的大量時間和精力，不但要在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中大量瀏覽和精心篩選，還需高超的制作技術(shù)。有些教師圖省事，在網(wǎng)上下載課件，然后不加修改地拿到課堂去用。沒有對教材和學(xué)情的分析研究，只是生搬硬套別人的思路，怎能上出一節(jié)好課呢？有些教師則走入了另一種極端，過分強調(diào)多媒體教學(xué)的優(yōu)點，“堅持”堂堂都用多媒體，從而每天忙于制作課件，導(dǎo)致閱讀專業(yè)書籍和研究業(yè)務(wù)的時間越來越少。久而久之，教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平必然下降，本末倒置。

2.流于形式，忽略效果

有些教師未能把握好多媒體作為“輔助”教學(xué)手段的地位，而把它作為一種時尚來炫耀，整節(jié)課不停地擺弄機器，秀技術(shù)。課件復(fù)雜，五花八門，讓學(xué)生如墜霧里。盲目追求課堂大容量導(dǎo)致知識點零碎不堪，表面熱鬧非凡，實則效率低下，學(xué)生所獲甚少。這種“電灌式”教學(xué)是對多媒體的濫用。多媒體反客為主，成了課堂的主宰，教師淪為了“解說員”和“放映員”。這樣的課堂，已經(jīng)偏離了教育的宗旨，貽害無窮。

3.以圖代文，限制想象力

很多教師在利用多媒體教學(xué)時，將對文本的理解簡單地變成大意的概括、文字的羅列，學(xué)生的思考被限制在固定的范圍內(nèi)，本來可以豐富而多彩的見解被教師簡單的定論所取代。有時還未品讀原文，就出示一系列圖片，分散了學(xué)生的注意力，削弱了對語言文字的涵詠。長期以來，使學(xué)生形成一種惰性思維———只看圖不看文，用直觀形象代替抽象思維，嚴(yán)重影響了語感和想象力的培養(yǎng)，與語文教育的宗旨背道而馳。

4.預(yù)設(shè)思路，影響師生互動

多媒體教學(xué)的每節(jié)課都是由教師提前設(shè)計好，課上學(xué)生只是按照既定的程序走，教師在一步步引導(dǎo)學(xué)生去理解自己設(shè)計好的答案，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)散思維，埋沒了一些獨特的見解，削弱了學(xué)生獨立思考、探究問題的能力。對于教師來說，過分依賴多媒體，也會使自己的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力削弱。作為語文老師，更具優(yōu)勢以自身道德、情感、人格魅力去感召學(xué)生，通過師生對話交流影響學(xué)生。而多媒體教學(xué)中，“人機對話”缺乏能動的感情溝通，學(xué)生聽的是音箱里的聲音，看的是熒屏上的圖象；教師忙著操作機器，播放課件，師生互動受到影響。多媒體固然強大，卻不是萬能的。教師富有個性的教學(xué)語言、從容優(yōu)雅的教態(tài)、清逸俊秀的板書、令人嘆服的課堂機智，都是多媒體替代不了、卻對學(xué)生影響巨大的。只有把教師個人特色、傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體有機結(jié)合，才能達到最佳效果。

四、總結(jié)

俞敏洪經(jīng)典演講范文第3篇

【第一組】提供“強大心臟”

“別讓我擔(dān)心你掉到河里喊‘救命’都沒人聽見！”

“厚臉皮也是優(yōu)點！”

“如果張藝謀在大街上物色他下一部電影的主角，你總是低著頭，他怎么會發(fā)現(xiàn)你呢？”

開學(xué)一個多月了，學(xué)生小凡來找我，說感覺老師不怎么關(guān)心她。看著低著頭、頭發(fā)遮住半邊臉的她，我問她：“小凡，你覺得咱們班的老師認(rèn)識你嗎？”她的回答更加出乎我的意料：“教過我的老師大都不認(rèn)識我。”

根據(jù)一個月的觀察，小凡是那種“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，甚至有點“自閉”的癥狀。課上課下，她總低著頭;她還喜歡把風(fēng)衣上的帽子戴在頭上，若不是單獨和她交流，我都無法認(rèn)真看清她的模樣。

我說：“教過你的老師不認(rèn)識你，老師固然有責(zé)任。可是，我們不妨也反思一下自己的問題。老師上課時，總希望通過同學(xué)們的面部表情和眼神來觀察大家的理解和反應(yīng)，第一時間得到反饋。所以，上課緊跟老師節(jié)奏的學(xué)生往往能夠較早地被老師認(rèn)識。從你的聽課筆記和考試成績看，你聽課一定也是非常認(rèn)真的，如果能夠讓老師看到你理解的表情或者疑惑的眼神，對老師也是一種尊重。你能否從現(xiàn)在開始，理一個精神點的發(fā)型，脫下帽子，每天出門前照照鏡子，給自己一個自信的微笑;上課坐直，抬起頭聽講;將說話的聲音翻倍;加快走路的步伐。一點一滴做起來了，你的精氣神就不一樣了，樂觀、自信、開朗，才能開心學(xué)習(xí)，快樂生活。”

從此，我不斷鼓勵小凡戰(zhàn)勝自卑、克服內(nèi)向，多給她機會鍛煉膽量。畢業(yè)后師生聚會的那天，她走到我的面前，剛說了一聲“老師，這一年我改變了許多！”就泣不成聲。我的眼眶也濕潤了。是啊，這一年，她最大的收獲也許不是如愿考進了大學(xué)，而是能夠以一個嶄新的形象開始新的生活，我很欣慰，她的父母也放心了。

每接手一個新的班級，我首先做的一件事便是要求學(xué)生提高膽量、提升自信。比如回答問題聲音要洪亮，即便說“不會”“Sorry”也要大聲講，并強調(diào)“大膽猜，答錯了沒關(guān)系”！我要求學(xué)生從點滴小事做起，提高耐挫力;我們利用晨會課或者課前5分鐘等點滴時間開展微班會、脫稿演講、唱歌比賽、自由式發(fā)言等活動，讓學(xué)生們勇敢走上臺，促進交流，鍛煉能力;有時，學(xué)生會因為某方面表現(xiàn)欠佳而感到“沒面子”，我開導(dǎo)他們“要有一顆強大的心臟”“臉皮不要太薄”。

【第二組】說服“外貌協(xié)會”

“人因為可愛而美麗！真正的美麗由內(nèi)而外，擋也擋不住！”

“相由心生。堅持追求真善美，久而久之，‘真善美’就會長在你的臉上。”

“堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，男生要有紳士風(fēng)度，女生要有淑女風(fēng)范。”

開學(xué)不久，我注意到了學(xué)生小璐的兩個細(xì)節(jié)：第一，開學(xué)初，我讓學(xué)生逐個到前臺做簡短的自我介紹，同時把名字寫到黑板上，介紹的過程中我給每位學(xué)生以黑板為背景拍照留念。輪到小璐時，她把名字寫完，并沒有走到講臺的中間位置，只是在黑板邊說了兩句話就匆匆回了座位，整個過程只有短短幾秒鐘，我根本來不及拍照。當(dāng)我邀請她到前臺補拍時，她很勉強，并且一定要拉著她的同桌一起照。第二，班級在教室后墻開辟了“Our Family，我們的家”專欄，讓學(xué)生們帶一張自己的照片或者給自己畫個像并配上文字貼在專欄里。小璐既沒有帶照片也沒有畫像，卡片簡單地設(shè)計成了“名片式”，除了班級、姓名、學(xué)號等信息外沒有其他內(nèi)容。

我敏感的心被觸動了。這是一個不可多得的好女孩：上進心強，品行、習(xí)慣、能力都好，只是她身形像爸爸，稍顯粗壯，皮膚偏黑。平日里，她挺大方的，難道是因為這一點而自卑嗎？

在一個和風(fēng)習(xí)習(xí)的周末，我找她隨意聊聊。首先，我坦誠地和她分享了自己的經(jīng)歷：上高中時身材不好、皮膚不白，常常感到自卑;可我讀書好、心地善良、為人處世好。加之考上大學(xué)后有了時間和精力注意外表，一年又一年過去了，我自信自己的個人氣質(zhì)漸漸超過了當(dāng)年的那些“美女”。我把自己高中時的照片和不久前同學(xué)聚會的照片給她看，讓她觀察面貌變化。我還拿不少往屆的學(xué)生來舉例，發(fā)自內(nèi)心地稱贊她“正是托爾斯泰所說的‘因為可愛而美麗’的女孩”。最后，我把事先準(zhǔn)備好的介紹凱特王妃憑著自信、自然、自愛在眾多女孩中脫穎而出贏得威廉王子的愛的兩篇文章送給了她。

深受啟發(fā)的小璐放下了不必要的自卑心理，更加專注于學(xué)習(xí)了。考上大學(xué)后，她憑著驚人的毅力在半年內(nèi)減肥15公斤，并繼續(xù)踐行“內(nèi)涵發(fā)展之路”。如今，碩士畢業(yè)的她長發(fā)飄飄，頗有女學(xué)者的氣質(zhì)和風(fēng)度，不僅找到了理想的工作，也獲得了美滿的愛情。

正值青春期的少男少女，注重外表是自然的。作為班主任，要引領(lǐng)學(xué)生形成正確的審美觀：我提倡衣著不追求名牌，舒適簡潔、自然大方即可;選擇打理方便的發(fā)型，推薦短發(fā)，因為聽課做作業(yè)不影響視線，洗頭方便，還可以“省下養(yǎng)長發(fā)的營養(yǎng)留給腦力勞動”;我常說“父母的義務(wù)是滿足我們最基本的生活需要，他們沒有義務(wù)供我們比拼奢侈”“對外表關(guān)注過多，只能證明你內(nèi)心的空虛”“一個人越是‘大家’，則越是低調(diào)與樸素”“腹有詩書氣自華。要好看，多讀書！”“面孔是靈魂的鏡子，氣質(zhì)是永恒的化妝品，涵養(yǎng)是最好的風(fēng)度！”……看著學(xué)生將我常提的這些話語整理出來，我欣慰，這話入心了！

【第三組】拯救“倒霉”學(xué)生

“這不是壞事！相信我！”

“山不過來，我就過去。”

“改變不了天氣，可以改變心情！”

“你嘴上所說的人生就是你的人生。”

在距離高考只剩下20天的時候，學(xué)生小婕驚慌失措地找到了我。原來，前一天下晚自修回家的路上，她一邊走一邊思考著一道數(shù)學(xué)題，一不小心撞到了什么東西上，抬頭一看嚇得魂飛魄散！原來是一戶人家為逝去的死者準(zhǔn)備的一堆壽衣！聯(lián)想到最近模擬考試的失利，她覺得自己太倒霉了，吃不好睡不香，學(xué)習(xí)也不能集中注意力，“高考肯定完蛋了！”她焦急萬分。

我給小婕講了一個故事：兩個秀才進京趕考，路遇一抬著棺材送葬的隊伍。秀才甲覺得兆頭不好，便打道回府放棄了考試;秀才乙卻想，棺材棺材，我不是要升官就是要發(fā)財了，我要走運了！于是，他信心倍增，超常發(fā)揮，當(dāng)年就中了！“撞上壽衣是否預(yù)示著你能長壽呢？其實，壽衣是活著的人對死者表示懷念和敬意的，與晦氣無關(guān)。你該慶幸這事發(fā)生在5月份，你還有時間來平靜心情，若是6月6號你遇到了，豈不是更糟糕嗎？估計到高考，你再也不會遇到比這更嚇人的事了;即使遇到了，你也有了心理準(zhǔn)備，知道如何去應(yīng)對了，不是嗎？這不是壞事！相信我！

心中的陰影消除了，小婕集中精力全力以赴地投入到高考的沖刺復(fù)習(xí)中，當(dāng)年被南京大學(xué)錄取。

“多大點事啊！笑一笑、聳聳肩就過去了！”“挫折、不幸、苦難，全都是落水狗。你若想逃避它，它會死死地盯著你不放;你若勇敢地吆喝著對它還擊，它只能落荒而逃。”“幸福是一種選擇，你選擇幸福，你就是幸福的;你選擇不幸，你一定活得很痛苦。”“每天你所說的話，都給你的一天指明了方向。積極的語言，才能把你帶向美好的人生。”

這樣的語錄“拯救”過許多認(rèn)為自己“命苦”、“倒霉”的學(xué)生：因考試失利而失去信心的、被失眠困擾的、父母離婚的或者遭遇事故的、自己生病或者遭遇苦難的，等等。就像小婕上了大學(xué)后所說的，“當(dāng)你看輕一些事，它們連挫折都算不上，又怎么會影響到你呢！”

【其他】

“不用別人的錯誤影響自己的心情。”

有時，學(xué)生會因為別人的誤解甚至一些客觀原因而煩躁、郁悶、難過。我對他們說，世界上沒有任何事情、任何人是完美無缺的。“最高貴的復(fù)仇是寬容。”“讓我們做紫羅蘭，把香氣留在那踩扁了我們的腳踝上。”“如果感到熱血沖上了頭腦，一定要強迫自己給它冷卻。”“面臨矛盾、誤解和沖突，總有比沖動、莽撞更好的解決方法。”“生活中，有許多你打算用忿恨去實現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實現(xiàn)。”“好心情、好情緒都是重要的生產(chǎn)力！”

“世界上最好吃的是虧！”

不乏這樣的學(xué)生：他們?nèi)狈Ψ瞰I精神。凡事若對自己不利，就覺得“不公平”。此時，我會給學(xué)生講俞敏洪的故事：大學(xué)四年，俞敏洪一直給宿舍的同學(xué)義務(wù)打開水。新東方剛剛起步時，他到美國找當(dāng)年的同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)。同學(xué)果斷放棄了優(yōu)渥的待遇跟他回國了，原因是：“就沖你給我們打了四年開水的份上，只要你有粥喝，就不會讓我們餓肚子。”我跟學(xué)生說：“不妨把勞動看作鍛煉身體和提高能力的機會，在‘不公平’中提高自己的適應(yīng)能力，從這個意義上說，吃虧者不虧反賺啊。”于是，在我的班級，每當(dāng)有搬書本、搬水等任務(wù)時，學(xué)生們都會積極去干，并笑言“機會難得，吾當(dāng)珍惜”。常有學(xué)生自愿去坐“最差座位”，笑言“我想嘗嘗坐‘冷板凳’的滋味”。

“優(yōu)秀是一種習(xí)慣！讓好習(xí)慣融入我們的血液！”

不少學(xué)生認(rèn)為抓常規(guī)管理就是為了避免班級被扣分、挨老師批評，是為了評上文明班級或者文明學(xué)生，視其為負(fù)擔(dān)，甚至有抵觸情緒。我告訴學(xué)生：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”其實，常規(guī)檢查的最終目的是為了幫助、監(jiān)督我們養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，而當(dāng)好習(xí)慣最終溶入了我們的血液，就算學(xué)校不檢查、不評比了，我們還能照樣做得很好，因為“習(xí)慣了”。比如每天按照主次列出要做的事情并照著去做的習(xí)慣、耐心傾聽他人的習(xí)慣、離開座位或進門出門都不發(fā)出任何聲響的習(xí)慣。學(xué)生們說，“好習(xí)慣是我們從袁老師身邊帶走的巨大財富。”

“我感動！”

陶行知說，“教育是要創(chuàng)造出讓自己感動的人。”在學(xué)生面前，我常說：“我感動！”毫不掩飾并常與他們分享我的感動：大清早守候在馬路邊賣早點的大媽、烈日下?lián)]汗如雨的建筑工、維持秩序的警察、深夜守候在電影院樓下等生意的出租車司機、馬路邊賣完最后幾個玉米棒才肯回家的農(nóng)民、背著大包小包到校看望孩子的家長、節(jié)假日手機里爆滿的短信、校園里默默開放的一朵小花……在耳濡目染之下，學(xué)生的“感動神經(jīng)”被不斷激活：同桌原諒了自己的冒犯讓其感動，一位老師承認(rèn)“我錯了”同樣讓他們感動。因為感動，學(xué)生不會漠視他人的關(guān)愛，不會迷失在自我的情懷里;因為感動，學(xué)生學(xué)會了愛和慈悲。正如一位學(xué)生所說，“感動讓我們眼界更高，眼光更遠(yuǎn)，關(guān)注得更多，也能夠更好地審視自我。”

“要有世界觀，先要觀世界。”

“生活中有好多東西需要我們征服，宅了有什么意思。”學(xué)生都記得我?guī)麄儭靶@一小時游”，一起去發(fā)現(xiàn)校園里一草一木的美，聆聽一路一橋的經(jīng)歷。

“自己的生日該為父母而過。”

我要求學(xué)生在生日這天，一定要親自對父母表達感激和感謝，寄宿生可以打電話或者提前寫好賀卡。“一個懂得感恩的人，是值得尊敬的人。”“父母也有‘成長’的煩惱，換位思考才能理解父母、體諒父母。”

“量變未必引起質(zhì)變。”

有的學(xué)生只知道一味做題，希望通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成績，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)效果并不理想。我告訴他們，比大量做題更重要的是思考、內(nèi)化、舉一反三。“只知埋頭拉車，不知抬頭看路，只能在原地打轉(zhuǎn)！”

在一長串“曉琳語錄”的后面，學(xué)生們附了這樣的話：“曉琳不僅是這樣說的，她的工作與生活無不踐行著這樣的態(tài)度和準(zhǔn)則。”

俞敏洪經(jīng)典演講范文第4篇

大學(xué)主要從德國、英國等國家最早發(fā)展起來，其競爭力主要包括教師素質(zhì)、學(xué)生來源、硬件設(shè)施等，是大學(xué)賴以生存、發(fā)展、承擔(dān)重大社會責(zé)任的根本。以下是小編為大家整理的大學(xué)生勵志演講稿范文2021，感謝您的欣賞。

大學(xué)生勵志演講稿范文1我們是一群來自華南理工的理工科學(xué)生，作為一名理工科學(xué)生，想要排出一場轟轟烈烈的話劇確實是一件非常困難的事情。因為我們既沒有文學(xué)院的才情，也沒有史學(xué)院的穩(wěn)重，更沒有法學(xué)院的口才。有的只是一群只會編計算機程序、會做受力分析和畫電路圖的毛頭小子。

但是這些對話劇并沒有幫助，于是我們就嘗試改行，或自愿或被逼著改變自己。

最終編程序的同學(xué)變成了編劇、受力分析的同學(xué)變成了動作指導(dǎo)，畫電路圖的同學(xué)變成了化妝師。

但我們也有我們固有的優(yōu)勢，理工學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多女生少，排練起來可以隨意粗線條，沒有那么麻煩。

開個玩笑，其實我想說的是，一群理科生排話劇，要比專業(yè)團體甚至是文科生付出更多的努力。

或許最后的結(jié)果并不是盡如人意，但我們并不在乎，我覺得大學(xué)生話劇最重要的并不是最后的結(jié)果，而是過程。

我們不怕失敗，因為我們還年輕，我們有失敗的資本，除了生命，沒有什么是我們輸不起的，即使真那么不幸我們輸了，我們還有那句話：大不了從頭再來。

我們不看重成功，因為我們是一群追夢的孩子，無論最后我們成功的景象有多么輝煌，在人生的旅程中也只會一瞬而已。可是過程帶給你的回憶卻可能深深的埋入你的心靈深處并伴隨著你的一生。

在我們的劇組里，有已經(jīng)畢業(yè)幾年的師兄，也有剛剛加入到劇社的07級新生，他們在這段時間里，有的人每天上班工作，有的人為保研東奔西跑，有的人身兼多職每天累到吐血，有的人每天要做幾個小時的公車來排練，有的人排完練還要做功課畫圖睡眠時間只有幾個小時。當(dāng)有人累了，有人委屈了，有人想放棄了的時候，我們都會用這樣一句話相互鼓勵：你可以的，你不是一般人!

說實話，各位都想成功，起碼這是對自己努力的一種回報，但是，各位也都深深的明白一點，無論我們成功與失敗，明天的太陽依然會升起，地球依然會繼續(xù)公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，而我們尚未完全成熟的心靈，卻永遠(yuǎn)的被這一段難忘經(jīng)歷牢牢牽住了。

喜歡寫話劇，并非夢想著有一天也能寫出像《暗戀桃花源》一樣經(jīng)典的劇本，被世人稱贊。

喜歡演話劇，也并非夢想著有一天能站在人藝的舞臺上和眾多專業(yè)的老師一起演出《雷雨》。

我們的夢或許很小很簡單。

我們寫話劇或許就是因為和別人打的一次賭，我們演話劇或許就是為了在心愛的女孩面前有一次表現(xiàn)的機會，可那又怎樣呢?誰沒做過夢呢?當(dāng)有一天我長大了，當(dāng)有一天我老了，我可以驕傲的問我正在上大學(xué)的兒子甚至是孫子：我上大學(xué)時候身高不到1米7都敢上臺演男主角，你敢么?

我想我是幸福的，因為我有一群追夢的伙伴，有一群為我們提供夢想舞臺的老師和領(lǐng)導(dǎo)，雖然這次大戲節(jié)已經(jīng)閉幕了，但這正是個開端，我們要用我們的手，用我們努力，把更多更多沒有機會站在這里的人的夢想搬上舞臺，讓更多更多的人能夠像我們一樣，完成自己的夢想。

我堅信：心有多大，舞臺就有多大!

大學(xué)生勵志演講稿范文2首先要感謝學(xué)校給我們這個交流的平臺，同時也要感謝老師們的教導(dǎo)和同學(xué)們對我的幫助。今天我要演講的題目是：“承夢起航”。

莎士比亞說過，時間會刺破青春的華麗精致，會把平行線刻上美人的額角，會吃掉稀世珍寶，天生麗質(zhì)，什么都逃不過他橫掃的鐮刀。在我們指縫間悄然消逝的我們的青春，緊握雙手也無法阻止它毅然而然的離去。

高考后，我便用我真摯的微笑，迎接大學(xué)溫暖的懷抱。帶著我的追逐，我的夢想，踏進誠毅。小小的胸懷，裝滿了大大的理想。俞敏洪說過，爬上金字塔頂尖的有兩種動物，我自知做不了雄鷹，但是我愿意作那只努力向上的蝸牛，雖然有重重的殼，但里面裝滿的是我大大的夢想，登上塔尖，腳下所有的風(fēng)景便是我的。可是，對未來的迷茫與不知所措鋪天蓋地而來。站在這樣一個關(guān)口，我恐懼，像是條在海上迷失方向卻始終找不到燈塔的船，獨自面對著黑暗，卻無法自拔。我忘記了來時的方向。

但是成長的過程也許就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。也許我們當(dāng)中有些人對自己的專業(yè)感到迷茫，但是你必須為你的選擇付出代價，沒有人會為我們的選擇買單。給自己合理的定位，明白自己想要什么，想要成為怎樣的一個人，明白你日后渴望的生活是怎么樣的什么。馬云說過：“今天是痛苦的，明天更痛苦的，后天是美好的，但很多人死在明天晚上。”從本質(zhì)上說，就是我們沒有給自己一個目標(biāo)。我有這樣一個問題，現(xiàn)在的我們所做的事，有那些是我們十年前想干的?也許就是這樣一個簡單的問題我們都會陷入茫然。更何況是未來想要成為一個怎么樣的人。我想知道，為什么一瞬間就在風(fēng)里長大了，為什么一瞬間我忽然間明白自己已經(jīng)失去一年可以用來奮斗的時光。為什么我不能早些明白這些道理。那些花開，那些日落，那些單純清澈的時光，那些明亮的青春，以及年少的憂傷，究竟是怎樣穿過我的身體，流淌的如此干凈。

就是這樣一個時間點，我突然間明白，渾渾噩噩的過日子，揮霍的只是我自己的光陰，世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。青春只有一次，在短暫的青春里，又有多少個四年能讓我們這樣肆無忌憚的追逐夢想，不用顧忌別人的想法，一味的往前走。答案是什么?

青春彌足珍貴，大學(xué)是讓青春盡情綻放、讓夢想肆意飛翔的殿堂。在這里，所有的夢都是合理的，所有的夢都有可能實現(xiàn)。迷茫與稚嫩，我已經(jīng)讓它飄散在風(fēng)里，現(xiàn)在的我要承夢起航，讓我的青春，在大學(xué)這個舞臺盡情釋放光彩，即便沒有鎂光燈的照耀，也要閃耀自己的光芒。

青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。而大學(xué)就是這曲挽歌中最恢弘的篇章，成敗在此一舉。把握這四年的時光，讓回憶充斥著全是你奮斗的身影。

我的演講完畢!

謝謝大家!

大學(xué)生勵志演講稿范文3親愛的老師、同學(xué)們:

大家好!大學(xué)的生涯即將結(jié)束，我們也將從一個滿懷壯志的大學(xué)生，步入社會步入未來，步入一個全新的世界!這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無路的困頓，可豐富的大學(xué)生活又給我們帶來了柳暗花明又一村的嶄新境地，因為這里是我們攀登目標(biāo)理想的新起點，這里也是我們積累知識閱歷的新家園，讓我們攜帶心中的夢想一同起航吧!

今天，我的演講題目是“承夢起航!”。

在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的，新的生活，新的開始，新的夢幻，新的人生正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現(xiàn)實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新生活的目標(biāo)是我們新的征途的開始!

莎士比亞說過，時間會刺破青春的華麗精致，會把平行線刻上美人的額角，會吃掉稀世珍寶，天生麗質(zhì)，什么都逃不過他橫掃的鐮刀。在我們指縫間悄然消逝的我們的青春，緊握雙手也無法阻止它離去的腳步。大學(xué)生勵志演講稿。

高考后，我便用我真摯的微笑，迎接大學(xué)溫暖的懷抱。帶著我的追逐、我的夢想，踏進大學(xué)的校園。小小的胸懷，裝滿了大大的理想。俞敏洪說過，爬上金字塔頂尖的有兩種動物，我自知做不了雄鷹，但是我愿意作那只努力向上的蝸牛，雖然有重重的殼，但里面裝滿的是我大大的夢想，登上塔尖，腳下所有的風(fēng)景便是我的。可是，對未來的迷茫與不知所措鋪天蓋地而來。站在這樣一個關(guān)口，我恐懼，像是條在海上迷失方向卻始終找不到燈塔的船，獨自面對著黑暗，卻無法自拔。我忘記了來時的方向。大學(xué)生勵志演講稿。

但是成長的過程也許就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的、微微的、幸福的顫抖。也許我們當(dāng)中有些人對自己的專業(yè)感到迷茫，但是你必須為你的選擇付出代價，沒有人會為我們的選擇買單。給自己合理的定位，明白自己想要什么，想要成為怎樣的一個人，明白你日后渴望的生活是怎么樣的生活。馬云說過:“今天是痛苦的，明天更痛苦的，后天是美好的，但很多人死在明天晚上。

那些花開，

那些日落，

那些單純清澈的時光，那些明亮的青春，

以及年少的憂傷，究竟是怎樣穿過我的身體，

流淌的如此干凈。

就是這樣一個時間點，我突然間明白，渾渾噩噩的過日子，揮霍的只是我自己的光陰，世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。青春只有一次，在短暫的青春里，又有多少個四年能讓我們這樣肆無忌憚的追逐夢想，不用顧忌別人的想法，一味的往前走?

青春彌足珍貴，大學(xué)是讓青春盡情綻放、讓夢想肆意飛翔的殿堂。在這里，所有的夢都是合理的，所有的夢都有可能實現(xiàn)。迷茫與稚嫩，我已經(jīng)讓它飄散在風(fēng)里，現(xiàn)在的我要承夢起航，讓我的青春，在大學(xué)這個舞臺盡情釋放光彩，即便沒有太陽的照耀，也要閃耀自己的光芒。

青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。而大學(xué)就是這曲挽歌中最恢弘的篇章，成敗在此一舉。把握這四年的時光，讓回憶充斥著的全是你奮斗的身影。

大學(xué)生勵志演講稿范文4五月漸漸走到尾聲，山城的氣溫漸漸爬上30攝氏度，午后的校園里陽光燦爛，樹下乘涼的同學(xué)們，借著斑駁的樹影吃著冰棍;自習(xí)室漸漸熱了起來，來自習(xí)室的人少了，相反，每天去圖書館學(xué)習(xí)的同學(xué)越來越多;白天的體育場幾乎看不到人影，游泳池入口卻排起了長長的隊伍。我想，這一切似乎正在告訴我們，酷熱的夏天已經(jīng)來了。

同樣的，這個夏天的尾巴上，我們也將走進大二。

去年9月，我們懷揣希冀與夢想踏進校園。當(dāng)時的我們，或信心滿滿，渴望釋放自己高中被壓抑的才華，在大學(xué)的舞臺里光芒四射;或目光堅定，力求保持自己優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績度過充實的四年。而如今9個月過去了，我們已經(jīng)歷了很多，軍訓(xùn)、年會、考試等等。

參加不完的活動，做不完的作業(yè)，畫不完的圖，充斥整個大一的生活。于是，一部分人發(fā)現(xiàn)，自己身邊有玩不完的游戲，看不完的電影，游不完的景點;一部分人開始不相信，或者說不愿意去相信，大學(xué)需要我們比高中付出更多的努力;還有一部分人忘記了自己當(dāng)初的誓言，忘記了曾經(jīng)那么努力的自己。

有人說大一是一個適應(yīng)過程，而現(xiàn)在，適應(yīng)階段即將結(jié)束，不會再有一個通宵就能搞定的考試，不會再有一個午后可以邊玩手機邊吃零食。我們面對的，是日后用以養(yǎng)家糊口的專業(yè)課，是永無休止的各類等級考試，是令人頭痛的各種級別的競賽。

大二，是個分水嶺。如果你真的在行動，你會發(fā)現(xiàn)，沒有時間留在寢室閑聊、玩游戲的機會越來越少。如果你仍然選擇頹廢，你會發(fā)現(xiàn)你就是在寢室虛度光陰的那個人!

大二，我們還會擁有一批學(xué)弟學(xué)妹。

當(dāng)初，我們面對陌生的環(huán)境顯得手足無措，是學(xué)長，告訴我們在哪里可以買到一條便宜而結(jié)實的皮帶，怎樣應(yīng)付教官苛刻而死板的規(guī)矩，如何應(yīng)付接踵而來的考試。學(xué)長似乎懂得大學(xué)的一切生存之道，轉(zhuǎn)眼間，我們也要做學(xué)長了，也會有一批學(xué)弟學(xué)妹：他們不知道選哪個老師的課，不知道加入哪個社團，也不知道如何平衡學(xué)習(xí)、社團與社會實踐的時間，他們會來向我們這些經(jīng)歷了一年大學(xué)的“老家伙”提出各種問題，而我們，又是否能夠從容的為他們解答呢?

面對大二，你準(zhǔn)備好了嗎?

大學(xué)生勵志演講稿范文5大家好!

青春是美好的，青春是活力的，青春是寶貴的，我們要懂得珍惜。下面我要跟大家演講的主題是“珍惜青春、感悟青春、擁有青春”。

青春：她經(jīng)得起磨練卻經(jīng)不起消磨，經(jīng)得起開發(fā)卻經(jīng)不起揮霍。保爾·柯察金曾經(jīng)說過：“人最寶貴的是生命，生命對于每過忍耐只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過”，當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華的悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，當(dāng)他臨死的時候，他能夠說：：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上的最偉大的事業(yè)人類的解放而斗爭”。所以我們應(yīng)該珍惜青春，乘著自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞臺上展現(xiàn)自己亮麗而獨特的風(fēng)采，讓青春飛揚!就像無數(shù)的星星在生活的星空中發(fā)出自己耀眼的光芒。

我國一代文學(xué)巨匠郭沫若先生曾對青春的有這精辟論述。“人世間，比青春還寶貴的東西實在沒有。然而，青春也是最容易消逝的，最寶貴的東西不甚為人們所愛惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。誰能保證永遠(yuǎn)的青春，便是偉大的人。”

輕輕的邁入青春之門，帶著憧憬，來到青春之殿，四周響起歡快的《青春舞曲》大學(xué)生優(yōu)秀勵志演講稿10篇大學(xué)生優(yōu)秀勵志演講稿10篇。著名女作家冰心曾說：“愛在左，情在右，走在生命的道旁，一邊播撒一邊收藏，將這一徑長途點綴的香花爛漫，使踏荊棘的人不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”這也許是冰心女士對青春的最好詮釋了。然而，21世紀(jì)的太陽我們的青春又是什么呢?

在我認(rèn)為，青春是沒有規(guī)則的。因為，你不必在意剪個頭走在人群里，被人議論你是男是女;不必在意捧著言情小說，學(xué)做一回林妹妹;也不必在意學(xué)尼采自詡為太陽，會引來多少人的非議

家喻戶曉的張海迪阿姨在2008年11月13日被選舉為中國殘聯(lián)第五屆主席團主席。張海迪以頑強的毅力克服疾病和困難，學(xué)習(xí)了多國語言。1983年她走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。1991年，張海迪在做完癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以堅強的意志與命運抗?fàn)帲_始學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程，并取得了輝煌的成就。

如果，你夢想嫦娥，那你去追月吧!你夢想夸父，那你去逐日吧!你夢想閏土，那你去刺猹吧!擁有青春的我，將以夸父逐日的信念追求我的理想，感悟背負(fù)太陽和腰系月亮的沉重與悲壯，體會執(zhí)過羊鞭的蘇武的辛勞，感悟李時珍跋山涉水寫下《本草綱目》的艱辛，感悟千辛萬苦寫成《史記》的司馬遷的困難。然后，我會如保爾一樣大喊：“我的全部青春和熱血都獻給了我最愛的事業(yè)上，我無怨無悔!”

俞敏洪經(jīng)典演講范文第5篇

一、校園文化是學(xué)校的第一教育力

“校園文化是學(xué)校的第一教育力。”這是衡水中學(xué)的辦學(xué)理念之一。衡水中學(xué)校園文化的特色是“互動性、滲透性、傳承性、自發(fā)性”，他們的師生以幾乎共同的生活方式、價值取向、思維方式和行為規(guī)范創(chuàng)造著有別于其他學(xué)校、其他社會群體的團體意識和精神

氛圍。

比如，他們在研究當(dāng)代獨生子女特點的基礎(chǔ)上進行針對性的教育。

（一）內(nèi)容

1．責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。

2．習(xí)慣養(yǎng)成教育。

3．吃苦抗挫能力培養(yǎng)。

4．交流合作能力培養(yǎng)。

5．獨立生活能力培養(yǎng)。

（二）做法

1．學(xué)生管理。每班一個周，不上課，專門進行校園各方面的管理，作為社會實踐活動。

2．學(xué)長制管理。高二級管理高一級，高三級管理高二級，長期循環(huán)管理。

3．自我管理。比如宿舍管理，在宿舍門上面的氣窗上寫上（刻字粘貼）本宿舍的自主命名（如枕霞閣、星語苑、臻夢閣、春雨閣、紫竹瀟瀟、冰晴飛鳶），在宿舍門上設(shè)計宿舍愿景、奮斗目標(biāo)、行動格言，配有本宿舍學(xué)生合影、簽名。再如理想信念教育，在各班的板報里面設(shè)計本班奮斗目標(biāo)或班風(fēng)標(biāo)志語。茲舉兩例：

“冷劍橫六合，寒芒蕩九州。看我四九二，衡中必稱雄。”（四九二班）

“烈火雄鷹，誰與爭鋒？四九三班，我自稱雄！”（四九三班）

值得一提的是，課間操期間，各班比賽喊口號，口號就是班訓(xùn)班風(fēng)，不僅隊列異常整齊，可與軍人媲美，其口號之高亢嘹亮直穿云霄的氣勢尤其具有震撼力，親睹者無不嘆為觀止。

4．活動育人（僅舉幾例）。（1）新學(xué)年開始，校長帶領(lǐng)全體新生進行5000米長跑。（2）對高一級新生組織80華里遠(yuǎn)足。（3）對高二級學(xué)生舉行成人禮儀式。——衡中對活動的設(shè)計，總要追求“讓學(xué)生一生難忘，極具震撼力”。

5．主題教育。如每年舉辦科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)。再如諾貝爾展廳，將所有諾貝爾獎獲獎?wù)叩恼掌⒑喗椤⒂嘘P(guān)資料按時間順序布置成一個展廳。再如設(shè)計“名生路”，將在某方面特別突出（如考取重點大學(xué)、在全省或全國有關(guān)活動中獲獎）的學(xué)生展示于路燈支架上長方形的廣告牌上，照片、姓名、特長愛好、人生格言及所獲殊榮等內(nèi)容相得益彰。——本次在蘭州三中參加高考研討會時也看到類似的設(shè)計。如綜合樓六樓樓道布置“教師心語”，配教師生活照或工作照，在五樓樓道布置學(xué)生“獻給母校的心語”，配學(xué)生照片。

仔細(xì)琢磨，他們在深入研究，高標(biāo)定位，切實行動，在“互動性、滲透性、傳承性、自發(fā)性”的喚醒、激勵、合作與競賽中營造著和諧的校園文化。

二、校園文化特色在于課程支撐

這是山東高級實驗中學(xué)的辦學(xué)理念之一。以課程為學(xué)校特色的支撐——這是最具“土壤性”的校園文化。具體做法是：

（一）國家設(shè)置課程的開設(shè)

1．開全國家規(guī)定的必修課程。

2．盡可能開設(shè)國家出臺的選修課。

3．實行模塊導(dǎo)師制。

4．實行年級大走班和單元走班制（年級大走班，看到的是體育課。如第四節(jié)課高一級全部上體育，學(xué)生可以選擇健美操、籃球、排球、游泳、網(wǎng)球等科目，找相關(guān)的老師，上課時完全打破班與班之間的界限）。

（二）校本課程研發(fā)與開設(shè)（最體現(xiàn)、實現(xiàn)學(xué)校特色）

1．生命教育類（人與自我）。

2．EPD課程（人與自然）。

3．能力提升類（人與社會）。

4．民族文化類（人與歷史）。

5．國際語言類（人與世界）。

6．特長發(fā)展類（人與個體差異）。

據(jù)匯報，山東高級實驗中學(xué)研發(fā)了六大類125門校本課程。上面所列的大類可以給我們研發(fā)校本課程提供思路方面的啟示。在我們當(dāng)?shù)兀１菊n程的研發(fā)還比較滯后。其實，書法、國學(xué)經(jīng)典誦讀、演講與口才、新聞采寫與報道、武術(shù)、健美操、民族樂器、科學(xué)研究實驗、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成，等等，都可以進行研發(fā)。

三、文化品位決定管理水平

一流管理靠文化，二流管理靠制度，三流管理靠權(quán)力。這種先進的管理理念，并非只適用于教育行業(yè)。教育在一定程度上代表著文化的方向，體現(xiàn)著文化的靈魂，當(dāng)然更應(yīng)該靠文化管理，以文化人，以文育人。

目前，教育管理者、校長或教師對于校園文化的認(rèn)識可能還存在一些模糊區(qū)域。因此，在此特別指出校園文化的基本內(nèi)涵和外延以廓清認(rèn)識。

校園文化構(gòu)成學(xué)校的育人環(huán)境，具有導(dǎo)向、調(diào)適、輻射和凝聚的作用，對學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的影響。校園文化從內(nèi)容上分為物態(tài)文化、制度文化和精神文化。物態(tài)文化指校園環(huán)境、建筑特色、美化程度、圖書設(shè)備、文體設(shè)施、校徽校標(biāo)、校刊校報等校園文化的物質(zhì)體現(xiàn)和外顯特征；制度文化指學(xué)校的各種教學(xué)、行政、學(xué)生管理制度、獎懲條例、組織架構(gòu)等；精神文化指通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)所體現(xiàn)出來的價值觀、輿論、傳統(tǒng)等。（參見北京大學(xué)出版社《青年心理健康十五講》第117頁）

有人認(rèn)為，文化建設(shè)有三個層面。最核心的是人格層面，其次是制度層面，再次是產(chǎn)品層面。這與上文論述的校園文化在本質(zhì)上是一致的。在學(xué)校，產(chǎn)品即課堂，優(yōu)質(zhì)高效的課堂就是優(yōu)質(zhì)高效的產(chǎn)品，劣質(zhì)低效的課堂就是劣質(zhì)低效的產(chǎn)品。因此，校園文化的打造，首先是打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。目前我區(qū)推進高效課堂改革，既符合校園文化建構(gòu)理論，也體現(xiàn)“文化引領(lǐng)”的管理意識。有人認(rèn)為，文化的核心是制度，這也是有道理的。不管相對低層的物態(tài)文化，還是相對高層的精神文化，終究要以制度為支撐。沒有健全的制度作支撐，物質(zhì)文化和精神文化將不復(fù)存在。值得一提的是，在管理過程中，有一種可怕的現(xiàn)象是戴著“以人為本”的大帽子置合理必要的制度落實于不顧，踐踏公平，損壞老實人利益而助長歪風(fēng)邪氣。至于說文化建設(shè)的最核心是人格，當(dāng)然是抓住了要害。對于當(dāng)代中學(xué)生的人格培育，應(yīng)該是圍繞社會主義核心價值體系的公民素養(yǎng)的培育。我們在考察中發(fā)現(xiàn)，這些全國名校對于“公民素養(yǎng)”的培育，有著驚人的一致觀點與一致做法。他們總是把育人擺在第一位，而且把育人放在國際與時代的大背景中來思考，來踐行。

當(dāng)然，制度是在傳承、創(chuàng)新且具有先進理念指引下不斷完善和落實的。山東省平度一中把“文化立校、不斷豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵”作為辦學(xué)理念之一。據(jù)介紹，他們的管理文化是“尊重、理解和信任”，在此理念之下，構(gòu)建以“尊重、理解、溝通、服務(wù)”為特征的領(lǐng)導(dǎo)干部文化，構(gòu)建以“尊重、包容、合作、學(xué)習(xí)”為特征的教職工文化，構(gòu)建以“自主、責(zé)任、合作、創(chuàng)新”為特征的學(xué)生文化，以事業(yè)和目標(biāo)鼓舞人，以坦誠和信任團結(jié)人，以真誠和愛護關(guān)心人，以自律和示范感染人。