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關于植物的詩范文第1篇

【關鍵詞】滅菌；組織培養；預防污染

植物組織培養是高中生物的重要課程之一，更是植物生理學的一種新興技術，該技術廣泛應用于生產與科研工作中，已形成自動化、規模化、控制化的培養模式。盡管在植物培養方面的有關理論和技術已比較完整，但在污染預防方面還需要更加深入的研究。

一、無菌操作與組織培養

在培養植物組織時，無菌培養與無菌操作是植物組織培養能否成功的關鍵。一方面要避免自來生物入侵實驗室，比如環境、衣服以及皮膚等方面的微生物污染。另一方面要避免微生物感染實驗者。實驗室要預防真菌與細菌孢子的入侵，需要做好實驗室內的清潔工作。在實驗前要認真選擇外植體，并對外植體進行滅菌處理。

二、外植體

在組織培養實驗中，預防污染尤為重要，特別是在高溫多雨季節，由于這些季節空氣濕度大，微生物易滋生，無法采用一般的清毒措施對各種微生物進行有效控制。因此需要對外植體進行合適的選擇，比如健壯植株以及成熟的種子等，并嚴格進行滅菌處理。

1.外植體的選擇

在選擇外植體時，實驗者必須按照“易啟動、污染少”的原則。植物體每一個部位都對培養工作的成功有著約定作用，比如莖段、莖尖的表皮與組織、塊莖的花藥、鱗莖、葉以及花瓣等。所選擇的外植體應該是具有分生組織細胞并且不易污染的部分。同時，對外植體的應用，需要在無菌條件下進行預培養，事先沖洗枝條再插入自來水或營養液中，形成外植體，這樣能夠有效避免出現額外的污染。也可以將已經成熟的種子在完成消毒處理后制作成無菌苗，將芽苗的子葉、胚根以及胚軸作為材料，也能夠ξ廴酒鸕嬌刂譜饔謾A磽饌庵蔡宓牟杉工作也應在白天進行，相比于清晨，采集的外植體污染更小，因為外植體在陽光的照射下，細菌量會大幅減少。因此，在進行植物組織培養實驗中，實驗者需要選擇表達能力強并且不易污染的外植體，以提高培養成功的概率。

2.外植體滅菌

外植體滅菌包含深滅菌與表面滅菌兩種方法。葉片、莖段以及莖尖材料一般采用表面滅菌的方法進行滅菌處理，可先利用自來水進行沖洗，用軟毛刷將表面的污漬除掉，再利用氯酸鈉、氯化汞以等消毒劑進行浸泡，對于部分莢果類植物，由于滅菌難度較大，可以用氯化汞溶液進行滅菌處理。外植體的種類不同，滅菌的方法也存在著各自的差異，比如對于草莓莖尖組織，相關的滅菌方法涉及到5個不同的操作種類，比如次氯酸鈉滅菌、次氯酸鈣滅菌、過氧化氫滅菌、新潔爾滅滅菌等，其中比較適用于高中實驗的滅菌方式為前4種，但此4種滅菌方法需要較長的滅菌時間，但無論對實驗者還是對接種材料來說都有著比較強的安全性保障。對于種子進行消毒處理，則可以選擇比較傳統的滅菌方法，常規的滅菌方法即利用次氯酸鈉溶液對外植體進行長達30分鐘的浸泡，必要時可選用升汞溶液進行5分鐘的消毒處理。對于表面不光滑的材料，可以將少量表面活性劑溶于滅菌液中，以增大外植體與滅菌液之間的接觸面積，對消毒效果起到良好的改善作用。

3.不同滅菌劑之間的對比

酒精：使用濃度為70%～75%，操作容易，滅菌時間為0.1～3分鐘，滅菌效果較好；

氯化汞：使用濃度為0.1%～1%，操作較難，滅菌時間為2～10分鐘，滅菌效果最好；

漂白粉：使用濃度為飽和溶液，操作容易，滅菌時間為5～30分鐘，滅菌效果很好；

次氯酸鈣：使用濃度為9%～10%，操作容易，滅菌時間為5～30分鐘，滅菌效果很好；

次氯酸鈉：使用濃度為1%～5%，操作容易，滅菌時間為5～30分鐘，滅菌效果很好；

過氧化氫：使用濃度為10%～12%，操作最易，滅菌時間為3～5分鐘，滅菌效果較好。

三、組織培養中的各環節操作

組織培養中不規范的人工操作是出現污染的主要原因，需要通過人工手段對可能出現的各種污染進行科學、有效的控制。產生污染的因素主要來源于培養工具與培養基，比如各種器皿、剪力以及鑷子等；超凈工作臺的各種過濾裝置在投入使用前沒有進行充分的消毒處理；實驗者自身沒有嚴格按照有關規定來進行操作。對污染進行控制主要需要注意以下幾方面的問題。

1.培養器皿與培養基的滅菌

綜合運用各種手段對種子材料、操作工具以及培養器皿進行消毒處理。主要滅菌方法可以分為物理滅菌與化學滅菌兩種，物理滅菌主要包含紫外線照射、烘箱干熱以及高壓蒸汽等。化學滅菌主要包含次氯酸鈉、甲醛、漂白粉、新潔爾滅等滅菌方法。

2.特殊活性物質與激素的滅菌

部分外植體無法采用高溫滅菌的方法進行處理時，可以采用吲哚乙酸、赤霉素等生長調節劑。對于部分通過乙醚進行滅菌的干燥物質操作處理，乙醚的去除需求在低溫環境下進行，用無菌蒸餾水中進行多次沖洗，最后將外植體置于培養基中。

關于植物的詩范文第2篇

關鍵詞: 財務管理案例教學組織與實施

一、財務管理教學中應用案例教學的意義

1.有利于培養學生分析問題,解決問題的能力。

財務管理案例來源于財務管理實際工作的典型素材,有相應的客觀依據,是對財務管理實際活動的仿真和模擬,提供的是形象生動和具體真實的感性認識。財務管理案例教學法能促使學生有針對性地運用所學的理論知識去分析問題,可以加深對課堂教學內容的理解,而且在案例討論中發現自己學習上的薄弱環節。通過對理論知識的應用來促進理論知識的掌握和理解,學生能提高分析問題、解決問題的能力。

2.有利于提高學生學習的積極性。

案例教學既注重理論教學環節,更注意實踐教學環節。通過理財案例情節為線索,在課堂理論教學的啟示下,學生自覺地進入財務管理工作的“現場”,勤于思考、善于決策。以財務管理案例為典型案例,舉一反三,變學生被動聽課的過程為積極思維、主動實踐的過程,是一種適用、有效地調動學生學習積極性的方法。

3.有利于培養和提高學生的應變能力。

學生在案例討論之前,必須進行充分的準備,寫出發言提綱;在案例討論過程的激烈辯論中針對不同的情景,學生需要根據已有知識靈活應變,這有利于提高學生的表達能力、臨場應變能力。

4.有利于培養學生的創新能力和實際工作能力,使之成為解決問題而不是只會解釋問題的高手。

教師運用財務管理案例教學法,通過剖析案例、解決財務管理實問題,改變學生所學理論知識相互分割的狀態,使學生所學內容相互滲透、綜合運用,將所學理論知識融會貫通于財務理實際工作,鞏固已學知識,提高學生的綜合運用能力。這有利于培養學生的創新能力和實際工作能力,使之成為解決問題而不是只會解釋問題的高手。

二、目前財務管理案例教學組織與實施中存在的問題

1.案例教學進行前的準備工作不充分。

在財務管理課堂教學中采用單一式教學法,要求教師在規定的學時內,既要完成基本理論的傳授及相關計算的講解,又要介紹財務管理的實際操作,難度相當大;加之財務管理案例的介紹往往需要關于案例背景知識的說明,所

以教師和學生雙方在規定學時內往往準備工作不能充分到位,影響案例教學的效果。

2.案例教學實施過程流于形式。

在財務管理教學中,即使引入案例分析,由于采用以教師理論講授為主的單一式教學法,實踐環節很少,僅有的實踐教學基本上停留在教師授課時輔以例子或例證,以說明自己所要闡述的觀點;使得案例教學多流于形式。由于學生沒有進入財務管理工作“現場”,缺乏實踐經驗,對老師所講財務管理實例并不一定能真正理解和消化,都不算在考核內容之內。學生參與案例分析的積極性差,也會導致案例教學的實施流于形式。

3.考核形式不利于案例教學的運用。

在學生財務管理成績考核上案例分析的弱化影響了案例教學效果課程考核是教學過程的一個重要環節,也是檢驗教學效果的重要標準。傳統教學重知識的傳授,輕能力的培養,對教學效果的檢查,更多的學生是否記住了書本知識,甚少考慮知識轉化為實際工作能力和創新的程度。反映在財務管理中,課程考核中強調得比較多的是基本理論、知識的考核,而對實際案例分析涉及比較少,考核方式以閉卷筆試為主。

三、財務管理案例教學的組織與實施

1.如何做好案例教學過程的組織控制

(1)準備高質量的案例

選擇或編寫好的案例是案例教學取得成效的基礎。教學案例是實施案例教學的前提,案例的選擇設計直接影響案例教學質量。財務管理案例選擇或編寫要體現目的性、實用性和典型性。

選擇高質量的案例,逐步建立起教學案例庫案例教學法的根本出發點是培養學生理論聯系實際的能力,因此選編符合專業培養目標,適應教學目的的優秀案例,是確保案例教學質量的前提條件。案例的選擇要有代表性、目的性、啟發性、實踐性和生動性,既可選取一定的外國案例,更多地應編寫中國企業案例。教學案例的選擇,每個案例的設計,要求能夠反映課程中的重點和難點,使學生對課程內容有深刻的認識,同時理解和掌握課程內容在實際經濟生活中的應用,從而使學生分析問題和解決問題的能力有較大的提高。案例中蘊含的問題并不在多,而在于能啟發學生思考,給學生留下較多的思考空間。為適應本專業的案例教學,應逐步建立具有專業特色的案例庫。案例庫圍繞教學內容,最初由教師編錄,以后可以吸收學生參與,不斷進行補充和修訂,將國內外最新的案例錄入。

(2)學生課前的準備

學生準備可以有效地節約課堂教學時間,提高學習效益,并使課堂教學更加高效。學生準備包括:學生角色轉換即從被動者轉為課堂里積極的參與者、熟悉案例并查閱相關理論、分組討論分析案例、擬定討論草稿并明確疑問等。學生既要做好分享成果的準備,又要做好為別人提供可以分析的成果準備,還要為進一步學習做好準備。另外,利用現有的技術手段,學生案例的課前準備工作可以采用多樣化的方法:每個班級建立一個公共郵箱,案例準備過程中由教師將案例內容、背景資料、思考問題、學生需要準備的前期知識通過郵箱傳送給學生;也可以通過學生動態管理系統教師與每個學生建立聯系,這樣教師可以利用動態管理系統與學生建立資源共享及交流的平臺。

(3)教師課前的準備

教師對案例的準備直接關系到課堂討論的節奏和成效,決定了教學質量。因此,實施案例教學的教師進行課前準備很重要。教師的課前準備需要關注:明確教學目標、復雜的教學背景、案例的全部信息和關鍵細節、課堂分析討論的問題和涉及的理論、學生的困惑等。

(4)師生進入決策者角色進行案例分析

在掌握了案例的各個細節與數據后,應把這些數據進行整理,過程中實現角色換位,即以決策者的身份考慮問題,進行深入分析。在分析問題時要抓住問題的關鍵,主要是進行判斷,分析時要注意抓住主要問題,避免過分拘泥于細節,根據案例情況進行綜合分析、專題分析等。

(5)教學評價策略

制定課堂評價標準時,要把評價信息、理論與實踐的關聯度、學生的參與度和學習的效果等指標結合起來。此外,運用科學的評價標準進行評價,應由多元的主體包括學生主體、教師主體、學校領導主體三個方面的主體組成。就學生主體和教師主體而言,既要進行他評,又要進行自評。

2.《財務管理》案例教學的有效實施。

(1)激發學生進行案例分析的興趣

在教學實踐中不難發現,豐富多彩的實際問題能令學生興趣盎然。教師抓住了學生的這一心理反映,在教學中以問題促學,有意識地設計一些問題,促進學生思考感知,激發學生學習興趣,然后放手讓學生結合學習的內容,根據自己已經掌握的知識體系,思考解決問題的方法。如在講授時間價值時,可采用實際的某種分紅保險條款來設計問題,根據該分紅保險的名義利率算出其實際利率,并指出名義利率與實際利率的差異,再與相應的銀行存款利率對比,提出機會成本的概念。這樣可以激發學生學習探索的興趣,促使他們積極地思考解決問題的方法,增強求知欲,從而培養學生分析問題、解決問題的能力。

(2)教學過程中案例的分析與討論的實施

案例的分析與討論階段是案例教學實施的重點環節,而教師在這個環節應該做的主要工作是討論時認真聽取學生的發言,有效地鼓勵學生參與討論,控制課堂討論的進度及范圍。使每一個學生都有機會參加討論,保證討論范圍不偏離主題,讓針鋒相對的觀點能夠表達出來。同時,使學生的討論激烈但又富有理性,比如要制止學生在下面竊竊私語,要求討論時既要熱烈、尖銳,又要真誠、相互尊重等,但仍需注意的是教師只是在必要時起指導作用。學生在案例討論中應積極舉手發言,提出自己的觀點,盡量避免只是接受別人的觀點,同時盡可能地將筆記留在課后完成,以便能集中精力參與討論。

(3)撰寫案例分析報告

學生在充分討論后,應根據自己的觀點寫出案例分析報告,對以前的分析與討論作出總結,加深理解。分析報告不是討論記錄,也不是自問自答式的思想總結。一般在報告中應首先提出自己的觀點或者是備選方案,再圍繞結論展開分析,并用大量的數據和事實支持自己的觀點,盡量避免去猜測教師的分析構思,照搬所謂權威性的分析評價結論。

(4)教師及時進行課后反思總結

每次課堂教學結束后,教師要及時進行教學總結,反思整體課堂教學及其各個部分,全面發現問題,分析并確定補救、改善的方法,以便完善教學,提高教學質量、效益的策略。案例本身作為反思的催化劑,反思作為學生發展的重要途徑,對教師的課后反思都提出了要求,并提供了參考。課后反思分為整體反思和部分反思策略,在進行整體反思時,反思要把握全局,既從目標、過程與結果的角度,又從教師、學生和教育內容及教育媒介的角度,還從案例與其呈現、討論的角度對教學進行整體性反思。在進行部分反思時,對課堂的每個環節、元素進行細致、深入的反思。教學的成功離不開對每個環節的恰切處理,也離不開對每個元素的合理、有效的運用,反思環節和元素,將要素從系統中分解,就其各自特性進行分析,進行同類比較、評價,以便完善各個要素本身,并強化要素的系統性。

四、《財務管理》課程案例教學法組織實施中應注意的問題

1.教師應具備一定的綜合能力。

在案例教學實施過程中,要求指導教師不僅具有豐富的理論知識,還必須了解和掌握大量的會計、財務管理和統計方面的實際資料,具有一定的實際工作經驗,了解國家的方針政策,熟悉會計與財務管理實際活動發展變化的全過程,具備較強的發現和分析實際問題的能力。教師應注重營造實踐環境,善于啟發誘導、鼓勵學生參與討論,善于營造能刺激學生參與實踐的思維環境。這是案例教學成功與否的關鍵。

2.教學案例的提供應注意難易結合、循序漸進。

在提供教學案例時,應根據案例所反映的會計與財務管理實際活動的復雜程度,結合學生現有的理論水平和實際操作能力,由淺入深、由易到難、由少到多,合理確定財務管理案例教學的內容和學時,安排財務管理案例教學進度與課堂理論教學進度,二者從時間和內容上應該是一致的。

3.配套與《財務管理》案例教學方法適應的考核評價方法。

要實現案例教學法在學生能力培養上發揮更大的作用,在財務管理案例教學過程中還需進行考核評價方法的改革。可采取的方法有:一是考核方式的改革,即可采用開卷與閉卷的結合,筆試與口試的結合;二是考試內容的改革,即適當增加實務題,減少理論題:三是考核評定標準的改革。一般而言,總評成績由平時成績與卷面成績組成,在總評成績的評定中,適當提高平時成績的考核比例,而平時成績又以學生在課堂案例分析中的成績與表現為主要參考依據。

對于財務管理課程實行案例教學法,可以說是對傳統財務管理課堂教學的一次改革。無論是對老師,還是對學生,都是一個挑戰,且都有一個適應的過程,實施的具體辦法和措施還有待進一步探索與完善。但只要教師精心準備案例、正確引導,學生積極參與,就一定會在財務管理的課堂教學改革中取得突破性的進展。

參考文獻:

[1]馬治國,孔彥.教育學課程案例教學的基本理論問題.教育科學,2006,(4).

[2]羅真.財務管理案例教學的思考.財會月刊,2005.29.

[3]胡愛榮.案例教學法在財務管理中的應用.會計之友,2005.4.

關于植物的詩范文第3篇

關鍵詞：會計師事務所；審計服務；風險管理；質量控制

一、會計師事務所審計質量與風險簡述

審計服務主要針對中小股東、債權人等相關外部信息使用者，審計質量可以看作會計信息質量的可信度，會計師事務所審計質量就是審計工作的質量，具體包括審計人員的質量和審計過程的質量，而最終的審計報告是審計質量的具體體現，會計師事務所可以通過提高審計人員的質量和審計過程質量來保證審計報告的質量。審計產品質量是審計質量的最佳表現載體，能夠綜合反映審計工作質量，就相關信息使用者來看，審計產品質量更為重要，而對會計師事務所來說，提供審計服務的質量控制，也就是審計工作質量顯得更為重要。如果審計后的會計信息被證明沒有可信度或者說沒有客觀反映被審計單位的財務狀況和經營成果，那么審計服務就會被認為存在質量問題，相應會給會計師事務所帶來一定的風險問題。

會計師事務所提供的審計服務種類和產品越來越多，但是財務報表的審計和鑒證服務，還是最基本的審計服務類型，審計意見作為一種主觀判斷意見，其主觀結論與客觀事實往往會有一定偏離，這種偏離度越大，審計風險就會越大。因此，研究會計師事務所風險管理和質量控制具有重要的現實意義。

二、會計師事務所審計風險與審計質量

（一）會計師事務所審計風險

審計風險貫穿于會計師事務所審計服務的全過程，審計活動伴隨著審計風險。審計風險包括固有風險、控制風險以及檢查風險。簡言之，審計風險可以認為是注冊會計師的審計鑒證報告與被審計單位客觀財務狀況和經營成果之間的偏離度，也可以認為是審計人員審計報告結論不恰當的可能性。

第一，會計師事務所對審計風險的損失認識不足。審計意見是審計人員主觀判斷的體現，不管審計人員如何認真、努力，其主觀結論與客觀財務狀況都會存在偏離的可能性，偏離度就是審計風險的大小，存在審計風險并不意味著一定會發生損失，審計人員出具的審計報告質量存在問題，不一定會帶來風險損失，審計風險的損失還取決于外部信息使用者是否能發現審計報告的質量缺陷，再者就是對審計人員的追責問題，也就是說審計風險損失的大小不僅僅取決于審計報告質量，還受到被發現的概率和追責兩個因素的影響，而目前會計師事務所對于審計風險的損失認識嚴重不足，往往存在僥幸心理，對于審計服務有著一定的“偏離度”。

第二，會計師事務所防范風險損失的理性選擇不夠。會計師事務所審計風險受到內部審計人員工作認真程度的影響，還受到外部發現問題的概率以及對審計人員追責情況的影響，在內外綜合作用下，審計風險是客觀存在的，且不斷擴張，一旦審計風險成為既定的損失，會計師事務所甚至具體到注冊會計師都將面臨巨大損失，甚至是滅頂之災。類似的“悲劇”一直在上演，也就是說審計風險不再只是理論訴求，已經成為會計師事務所長期發展的現實需要了。而目前會計師事務所防范風險損失的理性選擇還是不夠，還不能做到以最少的成本來降低審計風險帶來的各種不利后果。

（二）會計師事務所審計質量

在會計師事務所審計活動中，審計質量有著兩方面的含義和內容，一方面是產品的質量，也就是審計報告的質量；另一方面是工作的質量，也就是審計工作全過程的質量。

第一，審計質量的評價標準難以統一和協調。質量是進行服務產品的必要約定內容，對質量達成一致意見，就會明確提出并規定。而在審計服務交易中，審計服務的雙方仍然沒有對審計質量的評價標準達成一致意見，對于審計質量，審計活動的相關利益方有不同的理解，這種理解和角度難以協調。一是對于審計服務的直接提供者（注冊會計師或者項目經理）來說，審計質量更多強調的是審計工作的過程性質量，相應的質量評價標準也就是會計行業規則和相關準則；二是對于審計服務的使用者（中小股東、潛在投資者以及有關債權人等）來說，審計質量更多表現在會計信息的可信度上，也就是能夠給相關利益者提供多大的利益保障（也就是審計產品的質量），此時相應的質量評價標準就需要根據不同審計報告使用者的目標去具體界定了。總之，會計師事務所審計質量對于不同利益主體來看會有不同的評價標準，審計質量的評價標準難以實現有效的統一和協調，這都不利于會計師事務所的長遠發展和進步。

第二，會計師事務所難以對審計質量進行統籌控制。審計質量對于不同的使用者來說是不同的兩類產品，在進行審計質量評價時，審計服務的供需雙方存在巨大的信息差異。就審計工作質量而言，注冊會計師或者項目經理能夠根據行業準則和本身的工作過程，評價自身的工作質量，也就是對審計工作進行水準判斷；就審計產品質量而言，審計服務的需求方則無法通過考察審計產品或是審計報告進行直觀的質量判定，也難以通過自身的使用情況進行感知性判定。因此，審計工作質量能夠進行過程性控制，也就是具有直觀性，而審計產品質量作為一種外部信息難以直觀評價和控制，會計師事務所無法對審計產品質量和審計工作質量進行統籌控制。

三、會計師事務所風險管理與質量控制

（一）會計師事務所風險管理

會計師事務所進行風險管理就是為了減少和消除審計風險因素，竭力減少風險發生的概率，避免由此產生的經濟損失，因此必須從接受審計委托開始進行風險控制對策的制定。

第一，會計師事務所增強對審計委托聘約的考察。審計委托是開展審計工作的前提，在決定一項審計委托聘約時，要對可能存在的風險進行識別和權衡，進行周密的預備性調查，權衡和評估公司管理層的誠信度和會計報表存在問題的概率，考察審計風險發生的可能性及其引發的損失大小，進行審計聘約的決策風險衡量，確定最后審計委托聘約的管理。

第二，會計師事務所在審計業務過程中加強質量控制。在審計業務工作過程中，會計師事務所及其審計人員應該采取各種措施保證審計過程的質量，消除審計風險發生的可能性，減少相關事故發生的概率，降低風險帶來的經濟損失，這就需要重視審計人員的聘用工作，提高審計人員的專業性和工作能力；編制更加完善的審計計劃，滿足審計工作的各種需求；收集十分充分的審計證據和相關材料，增強審計證據的可靠性等等，這都是防范損失的基本工作，也是風險管理的主要對策。

（二）會計師事務所質量控制

從審計工作過程的角度來看，所謂質量控制就是會計師事務所為了保證審計工作質量符合相關審計要求和準則產生的一系列控制性政策和程序，也就是說審計人員的工作能夠滿足審計準則的要求就可以認為其工作是高質量的。

第一，提高審計報告的會計信息連續性認識。審計報告是針對具體公司財務狀況進行會計報表審計工作，會計報表本身就是公司經營活動的連續性過程，在某一時點上，審計人員對財務報表未能公允反映財務狀況和經營成果做出錯誤評價，發表了不恰當的審計報告，而在接下來的時點，這個存在問題的審計報告有可能會變成正確的判斷。因此審計報告具有一定的時效性，對于會計師事務所來說提高審計報告的會計信息連續性認識，能夠減少審計報告的時點差異，減少審計報告帶來的風險損失。

第二，會計師事務所內部加強追究審計人員責任的力度。注冊會計師行業具有較強的技術特性，在社會經濟中具有極強的穩定作用，作為一門專業職業，會計師事務所必須承擔重大的社會責任，面對種種規則和約束要能經得起追究和承擔各種損失，從會計師事務所審計服務的關系來看，審計人員是重要的業務工作環節，包括審計人員的薪酬政策等等，都表明審計人員需要承擔必要的工作責任和社會責任，要想保證審計服務的質量，就必須對服務的直接提供者進行必要責任追究，要求做出必要的賠償。

參考文獻：

[1]劉行健，王開田.會計師事務所轉制對審計質量有影響嗎？[J].會計研究，2014（04）.

[2]龍世棋.風險管理視角下的會計師事務所內部控制[J].時代金融，2016（08）.

關于植物的詩范文第4篇

促胃腸動力藥

由于這類藥物療效有限且不確定，因此只適用于輕癥患者，或作為抑酸藥合用的輔助治療。常用藥物有多潘立酮、西沙必利等。

多潘立酮用法為10mg/次，3～4次/d，睡前和餐前服用。長期服用可致高催乳素血癥，產生乳腺增生、泌乳和閉經等不良反應。

西沙必利

可加強并協調胃腸運動，防止食物滯留與反流。用法為10mg/次，3～4次/d，幾乎無不良反應。

抑酸藥

H2受體拮抗劑常用藥物有西咪替丁、雷尼替丁、法莫替丁等。

西咪替丁用法為400mg，2次/d；雷尼替丁用法為150mg，2次/d；法莫替丁用法為20mg，2次/d。

質子泵抑制劑

抑酸作用比H2受體拮抗劑更強且作用更持久。常用藥物有奧美拉唑、蘭索拉唑等。

奧美拉唑用量為20mg，1次/d；蘭索拉唑用量為30mg，1次/d。

堿性抗酸劑可中和胃酸，從而降低胃蛋白酶的活性，減少酸性胃內容物對食管黏膜的損傷。常用藥物有氫氧化鋁凝膠、鋁碳酸鎂等。

氫氧化鋁凝膠用量為5～gmL/次，三餐前1h服用；鋁碳酸鎂懸膠液用法為10mL/次，3次/d，于兩餐之間及睡前服。

抑酸藥治療是目前治療胃食管反流病的主要措施，對反流性食管炎患者宜以質子泵抑制劑治療，以求迅速控制癥狀、治愈食管炎。

食管黏膜保護劑

同胃潰瘍需要使用胃黏膜保護劑一樣，食管黏膜損傷也需要保護，常用藥物有硫糖鋁、膠體鉍制劑。服這類藥時不能大量用水沖服，而應讓其以凝膠狀，借助自身重力和食管蠕動，均勻地分布到食管黏膜上。此外，在治療食管炎時，這類藥宜在餐后半小時服用，會更有利于藥物在食管內停留，起保護和修復作用。這與藥物說明書上的常規用法有所不同。

維持治療

本病在用藥好轉而停藥后，具有慢性復發傾向，約80%病例在6個月內復發，因此需要維持治療。H2受體拮抗劑、質子泵抑制劑均可用于維持治療，以質子泵抑制劑效果最好。維持治療的劑量因人而異，以調整至患者無癥狀之最低劑量為最適劑量。對于那些需要長期使用大劑量質子泵抑制劑維持治療的患者，可以根據患者的意愿來決定抗反流手術。

藥物治療常見誤區

忽視用藥存在個體差異對大多數患者而言，每日服用1次質子泵抑制劑就可以有效控制食管酸反流。但有些患者存在“晚間酸突破”（指發生在午夜至凌晨6：00之間的燒心、胸痛、噯酸癥狀）。質子泵抑制劑在這些患者體內可能代謝得比一般人快，這時，就需要在傍晚加用1次質子泵抑制劑或睡前加用H2受體抑制劑。

忽視保護受損食管黏膜

已經受損的食管黏膜需要修復和保護。硫糖鋁或膠體鉍制劑可以有效保護食管黏膜，但要注意使用方法。

忽視使用促胃腸動力藥有些患者認為，只要強力制止胃酸分泌就可以減輕酸反流，消除食管炎癥，因此只要使用強力抑酸藥就可以了。其實，酸反流并非全由胃酸引起，胃液里的其他成分包括從十二指腸反流到胃液里的膽汁也是引起食管炎的原因。因此，促胃動力藥在治療中有一定作用。

忽視在適當時機根治幽門螺桿菌不少反流性食管炎患者，在知道自己同時有幽門螺桿菌感染時，都強烈要求醫生立即根除它。殊不知，幽門螺桿菌產生的銨，有中和胃底食管連接處局部酸環境的作用，可能減輕酸對食管的腐蝕。而立即根治幽門螺桿菌，反而可能會加重酸反流。所以，應選擇在食管炎基本控制后的適當時機殺滅幽門螺桿菌。

忽視全身疾病的影響

關于植物的詩范文第5篇

摘 要 討論了事業單位推行預算管理的重要意義，分析了預算管理方法執行存在的問題，并從提高預算執行管理的重視程度；加強預算編制的科學性；加強支出計劃的管理；構建財政監督體系；加快事業單位財務管理的信息化進程；加大預算執行分析的力度；建立有效的激勵與約束機制等七個方面提出了加強預算管理方法執行的對策。

關鍵詞 事業單位 財務管理 預算管理方法 執行

事業單位的預算是指事業單位根據國家賦予的行政任務與本單位發展計劃，通過規定程序的審核，并批準執行的事業單位年度財務收支計劃。它所反映的是單位和財政之間資金的領、撥、繳、銷關系和事業計劃、工作任務的方向，是事業單位發展各項社會事業的物質保障，同時也是事業單位資金使用的行為規范。

一、事業單位推行預算管理的重要意義

我國的事業單位因為受到計劃經濟的影響，在相當長的一段時間內，主要來自于國家財政撥款來維持運行，隨著市場經濟體制的建立，事業單位的經營目的與單位性質也發生了重大轉變，部分事業單位已經從公益性轉變為營利性，資金自給率在不斷提高。同時事業單位的財務管理也發生了顯著變化，一是以財政撥款維持運行的事業單位，其發展要以社會效益為最終目標。二是有經營性質的事業單位要提高經濟核算，減少成本。事業單位不同的定位，決定了事業單位必須進行預算管理，而細化預算、硬化約束和績效考評，是全面預算管理的主要內容和控制點，因此，事業單位推行全面預算管理是當前部門預算改革的深化，也是事業單位參與市場競爭、加強管理和謀求發展的有效途徑。

二、預算管理方法執行存在的問題

1.編制過程簡單、質量不高

預算編制作為事業單位年度財務收支計劃的總綱，其編制過程必須是一個嚴謹、科學的過程。事業單位要設置充足的時間進行預算編制，但是目前多數事業單位的預算編制程序還不夠完善，態度也不夠嚴謹，預算編制的時間大多是一個月左右，這就導致預算編制的內容過于主觀，預算項目的指標不能得以充分認證，缺乏實地調查與科學統籌，預算制定出來，可信度不高，在預算編制的初期，質量就難以得到保證，執行與監督也只能是一句空話。

2.預算管理與會計核算脫節

有些事業單位把預算當作申請財務資金的手段，其編制是由項目責任人來完成的，多數的預算一經批復，就束之高閣。在日后的會計核算工作中，很少用預算來監控部門目標的完成情況。例如在每年的預算會議上，領導要求財務管理人員運用財務報表進行勾稽關系，結合上一年度的相關數據，出具一套預算表格，但是卻沒有根據單位的事業發展具體情況來反映每個部門的工作重點，只追求財務數據的嚴謹性，不太符合實際應用。

3.財務管理制度不完善，執行力度不夠

事業單位的財務管理制度包括：財務管理體系、內部稽核制度、資產管理制度以及財務收支審查制度等。完善事業單位的財務管理制度是保證事業單位工作正常開展的前提，但是目前我國事業單位的財務管理制度還不夠完善，有些事業單位執行的還是很多年前的財務制度，顯然已經不能適應當前市場經濟發展的需要。即使財務制度比較完善，但執行起來還不夠徹底。

4.預算管理重分配、輕管理

近些年來，隨著我國事業單位內部改革的不斷深入，部門預算管理制度也日益完善，但是現階段，我國事業單位在預算管理過程中，重分配、輕管理的現象仍然存在，尤其是在財政支出方面，預算到位率很低，執行進度較慢，資金支出的管理不夠嚴格，這就造成了資金浪費、閑置、使用效率很低，甚至會影響到相關政策的落實。

5.定員定額失真

當前事業單位人員流動的頻率還是很大的，這一情況如果不能及時的反應給財務管理部門，這就導致了在預算編制時，定員定額的失真。這就造成單位所采用的編制人數仍是沿用多年的編制人數，事業單位人員與經費不能進行動態的管理，所以財務部門所擬定的定員定額標準和單位實際狀況不相符，而導致預算編制不科學。

6.預算執行的考核機制不健全

盡管部門預算的公共財政改革已經在全國范圍內推廣，但是由于目前事業單位對預算執行的考核機制還不夠完善，預算編制的質量以及部門決算與年初部門預算的差異到底有多大，針對這一內容上級部門還是很少考究的，這造成了項目之間可比性不高，可行性無法驗證，很難對項目的輕重緩急進行排序。

三、加強預算管理方法執行的對策

1.提高預算執行管理的重視程度

各級財政部門要統一思想，切實做好預算執行的管理工作，要充分認識提高預算執行管理的意義所在，首先部門領導提高對預算執行管理的重視程度，充實預算部門的人員配備，提高財務管理水平，同時要加強制度的完善，把預算執行放在突出位置，抓穩抓好。

2.加強預算編制的科學性

當前事業單位的預算編制由于不夠科學，缺乏嚴謹性，致使預算不能夠完全的反映出事業單位的職責，事業的發展路線也不清晰。一旦嚴格執行預算，必然導致某些項目資金預算不足，致使該項目擱淺；而某些項目資金預算又過多，導致資金閑置，形成結余，降低資金的使用效率。所以在預算編制過程中，必須貫徹先有預算，后有支出，無預算則無支出的標準。也就是說執行好的預算，必然要編制出好的預算。

3.加強支出計劃的管理

支出計劃是對財政資金流量控制的重要依據，基本的支出計劃要依據年度均衡性進行編制，并逐步延長基本支出計劃的編制周期，以便事業單位預算的執行；項目的用款計劃必須按照部門預算的年度計劃執行，預算單位要加強預算費用支出的研究，加強項目用款計劃與項目進度相協調，加強支出計劃的精細化管理。

4.構建財政監督體系

一是建立資金支出的跟蹤機制，對事業單位的資金支出是否符合法律規定。二是相關的預算監督機構要對事業單位采購預算的執行全過程進行監督，督查其有沒有按照采購預算和采購規范執行。三是完善預算支出的績效考核辦法，對于發展性的項目支出可以采取必要的方案評價，同時也要制定完善的績效考核體系，將部門的費用支出與績效考核掛鉤，通過績效考核來對資金到位的情況、項目效益情況跟蹤考核，以實現預算資金的合理使用。

5.加大預算執行分析的力度

加大預算執行分析的力度，分析重點支出情況，提高決算的審核力度，從而提高決算的完整性、有效性。著力提高決算的分析水平，要把預算和決算進行對比分析，通過決算全面反映預算執行情況，將決算結果作為編制下年度部門預算的重要依據和參考，要通過加強決算管理，全面反映預算收支年度執行結果，不斷促進預算編制和預算執行管理。

6.建立有效的激勵與約束機制

第一，企業年度預算經過公司預算委員會通過審核之后，下發給企業的各責任主體組織實施，企業年度預算指標是績效考核指標的重要依據。第二，推行年度預算指標同各責任主體的工資總額進行掛鉤，對預算執行“月度考核、季度兌現和年度清算”的考核方式，以提高執行預算的積極性。第三，企業的年度預算原則上在年度的范圍內不做調整，只是對企業所采購的大宗原材料價格或者政策性因素在考核過程中進行適當的調整，因其他因素調整的，必須要上報公司的預算管理委員會進行審核。正是通過這種嚴格的激勵與約束機制，責任主體早在年初就知道了自己的責任，所以能夠采取各種措施消化不利因素，來保證預算目標的完成。

四、總結

綜上所述，事業單位作為我國公共部門的機構組成之一，其體制改革也是我國社會主義市場經濟體制改革的組成之一，在我國國有企業和政府機構體制改革不斷深入的今天，加快事業單位預算管理改革的步伐是社會主義現代化事業對事業單位的要求.

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