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A.不同物質(zhì)的密度一定不同 B.固體物質(zhì)的密度一定比液體物質(zhì)大C.同種物質(zhì)的密度一定是固定不變的D.質(zhì)量相同的實(shí)心銅塊和鋁塊,銅塊的體積較小得分 評卷人 三、填空題(每空1分,共20分。把正確答案填在題中橫線上)16.如圖所示,用A. B兩刻度尺測同一木塊的邊長,就使用方法而言,______尺不正確,物體的長度是______cm 17. 龜兔賽跑,起初兔子跑的快,這是用___________________________來比較快慢的,后來龜、兔均到達(dá)終點(diǎn),但是烏龜獲得勝利,這是用____________________來比較快慢的。18.星期天,小明要試試自已制作的二弦琴的發(fā)聲效果,需要調(diào)整琴弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變琴聲的__________(填“響度”或“音調(diào)”)。正在這時(shí),有位同學(xué)在樓下叫他去打球,他一聽是小剛,馬上答應(yīng)了,他是根據(jù)聲音的__________判斷小剛是在喊他。19. 現(xiàn)有水銀、甲苯、酒精、和奈,其熔點(diǎn)分別為-39℃、-102℃、-117℃和80℃;在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,沸點(diǎn)分別為357℃、110℃、78℃和218℃。要制造兩種液體溫度計(jì):⑴測北方高寒地區(qū)氣溫用的寒暑表;⑵能測萘溶液沸騰時(shí)溫度的溫度計(jì)。那么請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)判斷,制造溫度計(jì)用的液體應(yīng)分別選用___和____。20. 小華打開冰箱門,發(fā)現(xiàn)冷凍室的側(cè)壁上有很多霜,這是水蒸氣_________(填物態(tài)變化的名稱)形成的。當(dāng)他拿起濕抹布去擦?xí)r,抹布卻粘在了側(cè)壁上,這是因?yàn)榘l(fā)生了_________(填物態(tài)變化的名稱)現(xiàn)象.21. 我國的民諺、俗語和詩詞中往往蘊(yùn)含著豐富的物理知識。現(xiàn)列出以下幾條民諺、俗語和詩詞:①“潭清疑水淺”;② “坐井觀天,所見甚少”;③“余音繞梁,三日不絕”。其中,能夠用光的直線傳播規(guī)律解釋的是________(填序號);能夠用光的折射規(guī)律解釋的是________(填序號)。22.在圖中,凸透鏡焦距為10cm,保持透鏡位置不變,當(dāng)蠟燭在15cm刻度處時(shí)為了在光屏的中心找到像,應(yīng)調(diào)整光屏的__________,并將光屏向__________方向移動(選填“遠(yuǎn)離透鏡”或“靠近透鏡”)。 23. 下圖所示的四幅圖中,能正確表示近視眼成像情況的圖是_________,能正確表示近視眼矯正方法的是_________(填寫圖下的字母)。 24. 某空瓶的質(zhì)量為300g,裝滿水后總質(zhì)量為800g,若用該瓶裝滿某液體后總質(zhì)量為850g,則瓶的容積為_________m3液體的密度為_________kg/m3。=__________g/cm3=__________kg/m325. 用天平和量筒測某種礦石的密度。用已調(diào)節(jié)好的天平稱礦石的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示。用量筒量出礦石的體積如圖所示,由此可知,礦石的密度 得分 評卷人
四、實(shí)驗(yàn)探究題(26題6分、27題8分、28題5分、29題4分,共23分)26. 如圖所示,A. B為兩個(gè)相同的音叉,C是粘在音叉叉股上的小平面鏡,D為一較大的平面鏡,E為固定的小激光筆,F(xiàn)為天花板。實(shí)驗(yàn)時(shí),用橡皮錘敲響音叉B,聽到聲音的同時(shí),會觀察到天花板上的光斑位置發(fā)生變化。這個(gè)現(xiàn)象中包含的物理知識有哪些(至少回答三點(diǎn))? (1)___________________;(2)___________________;(3)___________________。27. 蒸發(fā)和沸騰是__________的兩種方式。如圖中,(a)、(b)是某同學(xué)做觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)看到氣泡上升情況示意圖,其中圖_________一定是水在沸騰前的情況,圖_________則是水沸騰時(shí)的情況,當(dāng)水溫升至90℃時(shí),每隔1min記錄一次水溫,4min后水開始沸騰,接著又觀察記錄了6min,然后移開酒精燈,停止加熱,沸騰停止,記錄數(shù)據(jù)如下表: 該同學(xué)根據(jù)觀察現(xiàn)象,分析數(shù)據(jù),歸納有如下發(fā)現(xiàn):(1)水沸騰的時(shí)候,是在液體_______和_________同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。(2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中有明顯錯(cuò)誤的是第_______min時(shí)的數(shù)據(jù)。(3)停止加熱,沸騰停止,說明沸騰過程需要_______.你一定還有其他的發(fā)現(xiàn),請寫出其中任意一條:______________;28.小明在“測小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車到達(dá)A. B. C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí):分:秒”) (1)該實(shí)驗(yàn)測小車平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是: (2)實(shí)驗(yàn)中使用的斜面的坡度較小,其目的是: 增長(填“縮短”或“增長”)測量時(shí)間,以減小測量時(shí)間的誤差.(3)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會熟練使用電子表,如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí),則會使所測AC段的平均速度偏 大(填“大”或“小”)(4)小車通過全過程的平均速度 0. 24m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半,則小車通過上半段路程的平均速度 29. 小英同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在豎立的玻璃板前5cm處放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,燭焰高8mm,小英發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)蠟燭的像,他再取一段未點(diǎn)燃的同樣的蠟燭B放在像處,發(fā)現(xiàn)該蠟燭與蠟燭A的像完全重合;如圖所示. (1)B蠟燭的燭焰高是 mm; (2)為了使像看起來更清晰,小英在 較的環(huán)境中進(jìn)行(選填“較亮”或“較暗”);(3)小英在B蠟燭的燭焰上放一根火柴,火柴 不可能(選填“可能”或“不可能”)被點(diǎn)燃;(4)小英以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時(shí),B蠟燭應(yīng)與A相距 30cm才可能與A的像完全重合.得分 評卷人 五、分析簡答題(30題、31題各5分,共10分)
30. 炎熱的夏天,解暑降溫的方法很多,小雪選擇了吃冰棒,而小胖選擇了很酷的扇扇子。請你幫助解釋一下小雪和小胖都會感覺到?jīng)隹斓脑颉?31. 我國古代詩詞中有許多描述光現(xiàn)象的精彩詩句,如辛棄疾的《念奴嬌 書東流村壁》中有“斜得明朝,尊前重見,鏡里花難折” 詩句.其中“鏡里花難折”這句反映出的物理現(xiàn)象,可以用學(xué)過的物理知識來解釋。請你做出合理的解釋。 得分 評卷人 六、計(jì)算應(yīng)用題(32題5分,33題9分,共14分)
一、選擇題(本題共14小題,每小題2分,共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確)1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A.一只雞蛋 B.一本八年級物理教材C.一張課桌 D.一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中,正確的是 A.破鏡難圓說明分子間沒有引力B.花香四溢說明分子是運(yùn)動的C.在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中,人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D.物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運(yùn)動.向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動軌跡如圖所示,不考慮空氣阻力的影響,下列說法中正確的是A.籃球在上升過程中受到平衡力作用B.籃球落向地面是由于籃球具有慣性C.籃球能繼續(xù)運(yùn)動,是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈.籃球受到重力作用,運(yùn) 動狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中,材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A.電線的線芯用銅制成,是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B.房屋的天窗用玻璃制成,是因?yàn)椴AУ耐腹庑院肅.水壺的把手用膠木制成,是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D.劃玻璃的刀刃用金剛石制成,是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時(shí),它們相互吸引,則小球A.一定不帶電 B.一定帶負(fù)電 C.一定帶正電 D.可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識,錯(cuò)誤的是A. 向熱湯中滴入香油,散發(fā)出濃濃的香味,是由于溫度越高,分子熱運(yùn)動越劇烈B. 土豆沉入水盆底部,是由于水的密度大于土豆的密度C. 用吸盤掛鉤掛鏟子,是利用大氣壓強(qiáng)D. 把雞蛋往灶臺上一磕,雞蛋就破了,是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍,對放在水平桌面上靜止的英漢詞典,下列判斷正確的是A.詞典平放與側(cè) 放時(shí),對桌面的壓力是不同的B.桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C.詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D.桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān),老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材:①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇.同學(xué)所選的四組器材中,不能達(dá)到探究目的的是:A.①③⑥ B.②⑤ C.②③④ D.③④⑤10.如圖所示,將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來,用手握住外面的紙標(biāo),在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣.請你猜測里面的紙杯將A.保持靜止 B.發(fā)生旋轉(zhuǎn)C.壓得更緊 D.向上跳起11.通過實(shí)驗(yàn),得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象,如圖所示,分析圖象可知:A.a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B.a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C.b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D.同種物質(zhì)組成的物體,質(zhì)量越大 ,密度越大
12.如圖所示,甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙,甲的底面積大于乙,而它們對地面的壓強(qiáng)正好相等,則下列判斷正確的是A.甲的密度大,甲受到的重力大 B.甲的密度大,甲的質(zhì)量小C.甲的密度小,甲受到的重力小 D.甲的密度小,甲的質(zhì)量大13.如圖所示,質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下,靜止在豎直的墻上,當(dāng)力F逐漸減小的過程中,物體靜止一段時(shí)間后,向下運(yùn)動,則在這過程中,摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系,可能符合下列圖線的是14.如圖所示,三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后,在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上,丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中,此時(shí),甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同,下列說法不正確的是A.三個(gè)容器中,水對容器底的壓強(qiáng)相等B.三個(gè)容器中,水對容器底的壓力相等C.如果向乙容器中加入鹽水,木塊受到的浮力變大D.把三個(gè)容器分別放在臺秤上,臺秤的示數(shù)相同二、填空題(本題共12題,每空1分,共32分)15. 宇宙大千世界,從宏觀到微觀,從天體到原子,似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律.如圖所示,是太陽系模擬圖,行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運(yùn)轉(zhuǎn),這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似,其中,原子核相當(dāng)于太陽,繞核運(yùn)動的 ___________就相當(dāng)于行星.它帶_____電.16.如圖所示的“押加”是我國少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一,又稱為“大象拔河”.比賽中,甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉,以決勝負(fù).在僵持狀態(tài)下,甲對布帶的拉力 (選填“大于”、“等于”或“小于”)乙對布帶的拉力;參賽隊(duì)員為了獲勝,在鞋底上纏繞幾圈繩子,目的是為了 (選填“增大”或“減小”)摩擦.17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì),很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想,小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油,測出其體積為0.5L,該地溝油的密度是_______kg/m3;能否用密度這一指標(biāo)來鑒別地溝油,請說明理由_____________________________________________.(已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3~0.93×103kg/m3).18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水,用手握住水瓶在空中靜止不動,此時(shí)水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力;若在松開手的瞬間,水瓶所受的所有力都突然消失,水瓶將___________ ;若將水瓶拋向上空,水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動,是由于它有____________.19.如圖甲,裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上,然后倒過來放,牛奶對蓋子的壓強(qiáng)將 (選填“變大”、“不變”或“變小”),瓶子對桌面的壓強(qiáng)將 (選填“變大”、“不變”或“變小”);小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后,倒光瓶中水,立即將原紙片蓋在瓶口,倒立后紙片不落下,如圖乙,這是為什么呢?小陳猜想:A.瓶中的氣壓小于大氣壓,大氣壓使紙片不落下;B.瓶口和紙片上有少量水,分子間的引力使紙片不落下.你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤, (選填“A”或“B”),理由是
20.如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用,其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示,由圖象可知,當(dāng)t=1s時(shí),物體受到的摩擦力是_________N;當(dāng)t=3s時(shí),物體受到的摩擦力是________N. 21.如圖甲所示,在A孔下方開一個(gè)相同大小的小孔B,將瓶蓋擰開,發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急,這是因?yàn)?.如圖乙所示,在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,用手托住乒乓球,然后從漏斗口向下用力吹氣,并將手移開,乒乓球并不會下落,說明______________________________________.22.從分子模型來說,空氣可以被壓縮,是由于 ,而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起,甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體,這是由于 所致.23.取一只空牙膏袋,一次將它擠癟,另一次將它撐開,兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中,如圖所示.兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙(選填“>”、“=”或“
【題1】讀下面的句子,給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋,把序號寫在括號里。
桂花盛開的時(shí)候,前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。()
A. 滲入B. 逐漸C. 泡在
(摘自某市四年級上學(xué)期期末考試題)
問題:選“泡在”對嗎?
答:不準(zhǔn)確。“浸”字怎么解釋?試題提供的三個(gè)答案都不確切。學(xué)生大都寫C,批卷老師打了對號。“泡在”不是一個(gè)詞,“泡”,是動詞;“在”,是介詞,這兩類詞不能硬合在一起,應(yīng)獨(dú)立存在。有一次,聽某市一位知名教師上公開課,教學(xué)《葡萄溝》,也出現(xiàn)了同樣的錯(cuò)誤。課文中有一句話:“制葡萄干的陰房修在山坡的梯田上。”教師將“修”組詞為“修在”,還不厭其煩地讓學(xué)生連讀數(shù)遍,把錯(cuò)誤牢記在心。“修”是動詞;“在”也作介詞,“在山坡的梯田上”是介詞結(jié)構(gòu)。“修”不能與“在”組詞,應(yīng)組成“修建”“修造”等。建議將“泡在”的“在”刪掉,“泡”才是解釋“浸”的正確答案。
【題2】寫出相關(guān)的成語或詞語。
1. 以卵擊石:
2. 留得青山在,不怕沒柴燒。
(摘自某市五年級畢業(yè)考試題)
問題:可以說“相關(guān)”嗎?
答:表述語中“相關(guān)的成語或詞語”的說法欠妥。“相關(guān)”,即相互關(guān)聯(lián)。這樣說來,同義詞、反義詞、同義類詞語、成語,都可視為“相關(guān)”。學(xué)生照試題要求去寫,答案就不可計(jì)數(shù),隨便找上一個(gè)成語或詞語就“相關(guān)”,這樣就失去了考試的意義。建議把“相關(guān)”改為“相近”,可能好一點(diǎn)。相近詞條:1.以卵投石 2.留得青山在,不愁沒柴燒。還有一種改法如下:
照例子和提示寫成語。
1. 以卵擊石(用“以”字開頭的): 、 。
2. 留得青山在,不怕沒柴燒。(成語是上下句的)
(1)
(2)
這種改法是在結(jié)構(gòu)形式上給以要求限制,學(xué)生不能隨便作答,教師批卷也容易判斷正誤。這樣修改,有利于學(xué)生在實(shí)踐中感知成語結(jié)構(gòu)形式方面的知識。
【題3】請你發(fā)現(xiàn)下面句子的特點(diǎn),然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)仿寫一句話。
這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!
(摘自某市四年級上學(xué)期期末考試題)
問題:這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?
答:“句子的特點(diǎn)”的說法不多見。我們咨詢了幾位老師,他們有的認(rèn)為這個(gè)句子的特點(diǎn)是用了破折號,強(qiáng)調(diào)女兒年齡小;有的認(rèn)為是用了感嘆號,為女兒的精神而感嘆;有的認(rèn)為“驕傲”用得好,表達(dá)“我”對女兒美好心愿的認(rèn)可;有的認(rèn)為第一人稱“我”用得好,讀來親切;有的認(rèn)為逗號用得好,作了必要的停頓……照此說來,句子若用了省略號、問號、書名號等,也應(yīng)該是特點(diǎn)。筆者認(rèn)為:這樣的提示引導(dǎo)不恰當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生不知怎樣應(yīng)答。建議明確表述,如考破折號的用法,就直說讀句子,想想破折號的用法,然后用上它仿寫一句話。如考感嘆號的用法,就明說仿造感嘆句。這樣便于學(xué)生答題,教師批卷。
【題4】照例子,改寫句子。
例:又有多少人能夠去居住呢?(《只有一個(gè)地球》)
沒有多少人能夠去居住。
難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
(摘自某校四年級下學(xué)期期中考試題)
問題:這個(gè)句子適合改寫嗎?
答:不適合。此題是讓學(xué)生把反問句改為陳述句。出示的“例子”準(zhǔn)確、適當(dāng)。是從肯定方面反問,表達(dá)否定的意思,即“沒有多少人能夠去居住”。但要求改寫的句子不是反問句。學(xué)生的改寫出現(xiàn)了兩種答案:①它的眼睛特別不敏銳,不能在漆黑的夜里看清楚所有的東西。②它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西。可這兩個(gè)改寫句都不是作者要表達(dá)的原意。原句是人們對蝙蝠夜里飛行的一種推測、猜想,并非從肯定方面反問,表達(dá)否定的意思,這是一個(gè)測度疑問句。通過三次實(shí)驗(yàn),人們得出了結(jié)論:“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。”因?yàn)槊}人提供的句子不準(zhǔn)確、不適當(dāng),所以學(xué)生的改寫出現(xiàn)了錯(cuò)誤。建議更換例句。如:在人類古老的歷史長河中,有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶?(《我愛你,中國的漢字》)此句也是從肯定方面反問,表達(dá)否定的意思。
【題5】把下面的句子改寫成句末用句號的句子,意思不變。
1. 是啊,一個(gè)夢想竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰不流淚呢?
是啊,一個(gè)夢想竟有如此大的力量,在此時(shí)誰都會流淚。
2. 可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你怎么落淚了呢?
可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你沒有落淚。
可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你落淚了。
(摘自某市五年級上學(xué)期期末考試題,附學(xué)生答案)
問題:句2可以改為陳述句嗎?
答:不可以。句2中的“落淚”與句1中的“流淚”意思本無差別,但學(xué)生的改寫出現(xiàn)不同答案:(1)你沒有落淚;(2)你落淚了。兩種答案都不是原句要表達(dá)的意思。魯教版《教師教學(xué)用書》(五年級上冊)第156頁上這樣解釋:“同時(shí),前3個(gè)自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾,這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘,將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。”句2是《再見了,親人》第二自然段的結(jié)尾句,命題人和教參編者都認(rèn)定為反問句。反問是只問不答,答案包含在問話中,而學(xué)生的兩種答案都包含不了,“沒有落淚”不符實(shí)際;“落淚了”和 “怎么落淚了”意思也不一樣。原句的問點(diǎn)是“怎么落淚了”,即為什么落淚?這說明此句不是反問句。小金花是個(gè)剛強(qiáng)的姑娘,媽媽為救偵察員老王跟敵人同歸于盡了,她沒有哭,“把腳一跺,嘴角抽動著”,化悲為恨,而跟志愿軍叔叔分別的今天怎么落淚了,是小金花對志愿軍的感情勝似媽媽!這就是怎么(表示疑問的代詞)落淚了的答案。建議改換例句。
【題6】讀下面的句子,完成問題。
這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
(1) 這個(gè)句子運(yùn)用了什么表達(dá)方法?
(2) 用句中帶點(diǎn)的詞語造句。
(摘自某校五年級下學(xué)期單元檢測題)
問題:“表達(dá)方法”的提問恰當(dāng)嗎?
答:“表達(dá)方法”的提問不確切。魯教版《教師教學(xué)用書》(五年級下冊)第76頁上這樣解釋:“作者運(yùn)用了‘打比方’的表達(dá)方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。”編者的解釋和命題者的問題相一致。“表達(dá)方法”的范圍、內(nèi)涵比較寬泛,似應(yīng)包含表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法,這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念。“打比方”,是比喻的通俗說法,是一種常見的修辭手法,不應(yīng)說是“表達(dá)方法”。作者把臘八粥里的各種米、豆、干果直接說成是“小型的農(nóng)業(yè)展覽會”,運(yùn)用的是比喻修辭手法,是暗喻,對學(xué)生來說,有一定難度,再加上提問不當(dāng),這就給學(xué)生回答造成障礙。有的答“擬人”,有的答“比喻”,有的答“選擇句式”,都是在猜答。建議這樣設(shè)計(jì)問題:(1)作者把什么說成是“小型的農(nóng)業(yè)展覽會”?(臘八粥里聚集在一起的各種米、豆、干果)這樣提問,學(xué)生可自然感知比喻的一種類型——暗喻。順便指出,試題表述語“完成問題”,動賓搭配不當(dāng),“完成”應(yīng)改為“回答”。
【題7】讀下面的句子,聯(lián)系原文完成后面作業(yè)。
在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。(《匆匆》)
(1) 在這句話里,作者把自己過去的八千多日子比喻成 ,把時(shí)間的流比喻成 。
(2) 從這句話里,你感受到什么?
(摘自某市五年級下學(xué)期期末考試題)
問題:把“時(shí)間的流”比喻成“大海”的說法對嗎?
答:沒有構(gòu)成比喻。把“時(shí)間的流”比喻成什么,標(biāo)準(zhǔn)答案是“大海”。魯教版《教師教學(xué)用書》(五年級下冊)第51頁上也有這樣的解釋:“作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻,把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。”可是“時(shí)間的流”已是比喻,是用本體“時(shí)間”修飾喻體“流”構(gòu)成的偏正式比喻(修辭學(xué)上稱縮喻),不可能再與“大海”構(gòu)成比喻。因?yàn)樵O(shè)計(jì)問題不當(dāng),致使多數(shù)學(xué)生棄答,少數(shù)學(xué)生答上也是錯(cuò)誤的。建議將后一填空題改為:句中用了“溜”(偷偷走掉),“沒有聲音,也沒有影子”,是把看不見、摸不著的時(shí)光采用了手法來寫的。(擬人)這樣可讓學(xué)生多了解一種修辭格。順便再提點(diǎn)小意見:“極小極小的針尖上的水滴”的解釋顯得有點(diǎn)累贅。朱自清先生把“八千多日子”喻為“針尖上的一滴水”,這種比喻又是借助比喻構(gòu)成縮小夸張。“針尖上的一滴水”已夸張得“極小”了,“教參”編者還有必要再連用“極小極小”來修飾嗎?這是不是浪費(fèi)筆墨?
【題8】讀課文中的句子,回答問題。
他們說,藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的,為什么要怕他呢!
1. 這是一個(gè)比喻句,把比作。
2. 說一說你怎么理解句中的“怕”字?
(摘自某校五年級下學(xué)期期末考試題)
問題:把藺相如比作“老鼠”,把“廉頗”比作“貓”的回答對嗎?
答:欠妥。學(xué)生這樣回答有點(diǎn)不雅,也不準(zhǔn)確,但我們是可以理解的,因?yàn)樗麄冎R有限,問題在于怎樣教孩子確認(rèn)比喻的本體和喻體。“老鼠見貓”是一個(gè)成語,比喻十分懼怕,藺相如手下的人見主人這樣膽小怕事,“看不順眼”,就用了這個(gè)成語來比喻藺相如怕廉頗已到了“十分”的程度。“藺相如見廉頗”是本體,“老鼠見貓”是喻體。兩者相似點(diǎn)非常明顯,是“怕”。教學(xué)時(shí),我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解成語的比喻義,切忌把成語拆開讓人物與動物一一對上號,那樣說,就是藺相如、廉頗聽了也不會高興。再說“怕”,實(shí)際上是藺相如手下的人見到一些表面現(xiàn)象產(chǎn)生的誤解。為什么要怕他?手下人也不清楚。是藺相如的幾句話道出了“怕”的原因,其實(shí)質(zhì)是為國家的利益而避讓,“讓”,將相才有了“和”的可能。
(山東省萊州市三山島街道過西小學(xué)261400
已知下周要期末考試,考前是否放松一下?答案肯定是:No。媽媽說:“要考試了,就應(yīng)該抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),不要把心思放在玩上。”爸爸說:“而且,暑假也不能天天在家玩游戲,出去打籃球交朋友。”
天天寫作業(yè),沒有休息時(shí)間,沒有玩伴,只好每天獨(dú)自在家寫作業(yè)。
每次考試都要拿高分,不然挨罵或挨打,還會讓父母操心,去上補(bǔ)習(xí)班。
如果大人說錯(cuò)話,小孩不能幫他指出來,不然大人還會發(fā)火,說:“反了你了!盡說起我來了!你個(gè)不孝之子!”
大人總是非常非常,向往孩子們的無憂無慮、快快樂樂、開開心心,一旦小孩做錯(cuò)了事,大人就會想大話西游里的唐僧一樣嘮叨個(gè)沒完。
玩是孩子的天性,有一個(gè)故事:從前有個(gè)小孩非常好,家里也很富裕,可是母親天天讓孩子做作業(yè),上補(bǔ)習(xí)班,后來漸漸地小孩不想做作業(yè)了,他想出去玩。可媽媽不允許他出去玩,每次寫作業(yè)媽媽都強(qiáng)迫他。后來,他開始討厭學(xué)校,最后跳樓自殺了。
昨晚復(fù)習(xí)的嘛,今天早上想鞏固一下。沒復(fù)習(xí)的,就只好今早臨時(shí)抱佛腳了。
很快童老師走進(jìn)教室,教室立刻鴉雀無聲。試卷發(fā)下來的時(shí)候,我粗略的看了一下。哈哈,也沒什么大不了的,不就課堂練習(xí)與嗎!都很簡單。唉,我每次都是信心滿滿,到頭來還是白費(fèi)勁!
筆刷刷刷的聲音整齊,可是橡皮掉了,找尺子,撓耳抓腮的動作比比皆是。打破了教室這一美好風(fēng)光!
做著做著,我就有點(diǎn)力不從心。這個(gè)關(guān)聯(lián)詞可真難填,解釋詞語也挺難的。這個(gè)好像課堂講過,但是卻忘了。讓我心急的火燒眉毛!10分鐘過去了,30分鐘過去了,一小時(shí)過去了。
“停,考試時(shí)間到!”老師一聲令下,有同學(xué)的嘆息聲,有同學(xué)的喘氣聲。
試卷收上之后,不少同學(xué)三五成群的圍在一起講來講去。不時(shí)爆發(fā)出歡呼聲以及哀嘆聲。想必他們一定是在對答案。對了就歡呼,錯(cuò)了就假裝悲哀。
我不想?yún)⒓舆@種對答案的過程,會讓我心里很難受。可是今天我卻不知怎么啦,走過去對他們說:“哎,這題是不是這樣?”
我在心里罵我:周子翔,你怎么啦,你也會干這種事?
一想到今天的考試,頭就很大很大。復(fù)習(xí)找不到重點(diǎn)。一看到明天的分?jǐn)?shù),就緊張,思考會怎樣被老爸老媽批一頓!
希望能回到爸爸媽媽的時(shí)代,聽他們說那時(shí)只有期中考試和期末考試。好羨慕啊。可是又不能回到過去。
或者可以去外國,那里的小學(xué)生從不會把成績單給父母,因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱碾[私,如果父母看了的話,他們就會說“你犯法了”,父母立刻就會舉手投降,說“對不起之類的”。但沒有錢去外國!
中國教育確實(shí)落后,還有排名。好的學(xué)生就會高興,壞的學(xué)生就會破罐子破摔。中等生也就罷了,我是個(gè)優(yōu)生,如果排名后了,家長呵斥,同學(xué)嘲笑,老師教導(dǎo),總會在我耳邊響起。讓我總是痛不欲生!