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安全生產試題及答案范文第1篇

根據市安監局《關于開展我市2007年安全生產明信片有獎知識競賽活動的通知》（深安監管[2007]252號）的要求，組織開展安全生產明信片活動是今年我市安全生產宣傳教育工作的要點之一?，F將我區2007年安全生產明信片有獎知識競賽活動有關事項通知如下：

一、活動目的

普及安全生產知識，傳播先進的安全生產管理經驗，增強企業管理人員及其員工的安全生產意識，促使企業加強安全生產管理工作，促進家庭、企業、社會的和諧，營造“關注安全，關愛生命”的良好氛圍。

二、活動主題

安全總動員，和諧千萬家。

三、活動時間

2007年7月下旬至8月中旬。

四、活動組織單位

根據省競賽活動辦公室要求，此項活動由市安監局和市郵政局共同組織。

五、活動形式

此次活動主要以省安監局和省郵政公司聯合發行的安全生產明信片為載體，以知識競賽的形式開展。競賽試題的內容為安全生產法律法規、安全常識等，題型均為選擇題。競賽辦法和試題刊登在《廣東安全生產》雜志、省安監局網站（題卡在明信片上。

安全生產明信片每套含郵資正片兩張，副片一張。正片一張為答題卡，另一張為建議反饋卡；副片為安全生產公益廣告內容。答題者完成答題后將明信片自行寄至省競賽活動辦公室即可。

六、具體實施步驟

（一）參賽郵寄階段（7月下旬至8月10日）

市安監局通過征訂將2000套明信片派送到我區，我局根據實際情況，將明信片分配到各部門、單位（明信片分配表見附件）。各有關單位請于2007年7月27日前到我局1905室領取明信片。

各部門結合實際，廣泛組織發動轄區企業積極參加競賽活動，并做好明信片的發放工作。參加競賽活動的企業認真組織參賽人員答題，并于8月10日前（以郵戳為準）將答題卡寄回至省競賽活動辦公室。

（二）評價表彰階段（8月）

由省競賽活動辦公室從答案全部正確的答題卡中抽出一、二、三等獎。一等獎5名，獎稅前價值3000元獎品；二等獎10名，獎稅前價值1000元獎品；三等獎50名，獎稅前價值500元獎品。

獲獎名單將刊登在《廣東安全生產》雜志、省安監局及省郵政公司網站上。省安監局將根據各企業單位的參與程度，在“安全文化示范企業創建”活動中增加評分，并進行表揚。

七、其他事項

安全生產試題及答案范文第2篇

【關鍵詞】通用型；自測軟件；供電企業；試題；數據庫；隨身練

1前言

當前,供電企業員工每年都要面對多次非常重要考試,如安規、崗位勝任能力、技能測評、職稱及其它考試等，通常，上級部門或考試機構都會提供一系列考試題庫供員工復習使用。但是，這些題庫常常會數量巨大，如何才能讓員工們有針對性、方便、高效地利用工作之余進行復習準備呢？如果能開發一套通用軟件，使員工能利用智能手機、電腦對不同類別的考試題庫都能進行全面、重點、難點復習及模擬自測，充分進行復習準備，或利用手機的便攜性實現”隨身練”，這對供電企業員工有非常重要的意義。

2通用型復習、自測軟件開發的意義

2.1各種考試的重要性

通常，供電企業的各種考試,如安規、崗位勝任能力、技能測評、職稱及其它考試等，其通過率關系到一個供電企業安全生產、管理水平、企業形象、員工技能素質及企業績效等，常會被上級部門作為一項重要指標被考核。同時，對于參加考試的員工，常會與職稱等級、崗位崗級變動、薪酬、獎罰等掛勾。所以，通過這種重要考試對于供電企業或員工本人都是非常必要的。

2.2題庫數量龐大，練習因難

上級部門或考試機構都會提供的考試題庫科目多，數量龐大，一種科目通常有近千題復習題，甚至更多，包含各種主觀題，如單選題、多選題、判斷題、填空題等，和其它客觀題。這種題庫通常會以WORD文檔的格式發給員工，打印需耗太多紙張，用電腦練習又受空間、時間限制，而且，由于，復習題難易不等，員工復習時很難做到有針對性。

2.3軟件開發意義

我們設想下，如果可以開發一款通用型復習、自測軟件，將上級部門或考試機構提供的考試題庫保存到數據庫表中，利用數據庫SQL的高速查詢、檢索、篩選功能，對不同類別的考試題庫都能進行全面、重點、難點復習及模擬自測，就可以事半功倍，讓員工們有針對性、方便、高效地利用工作之余進行復習準備了。

3軟件實現的方法及主要環節

3.1考試題庫的特點及軟件目標設計

上級部門或考試機構提供的考試題庫通常以WORD文檔的格式保存的,一個WORD文檔文件對應一種考試類別,其中包含常見的考試題型,單選題、多選題、判斷題、填空題等,有多道試題,在結尾有正確答案或直接將答案填寫在題目當中的括號”()”內。因此，我們的目標設計首先是將一個WORD文檔文件中的有多道試題分解成一道道，作為數據庫表中的一條條記錄，按類別、題型進行保存。有了試題數據庫存的支撐，我們的下一步設計目標就可以圍繞試題數據庫編寫自測練習工具軟件及網頁工具軟件了。

3.2軟件實現的主要環節

據上所述,通用型復習、自測軟件開發應包括:WORD格式題庫存轉換成TXT格式、TXT格式題庫逐題分解、試題數據庫從上圖可看出，試題數據庫是通用型復習、自測軟件開發的數據基礎，由WORD格式題庫存轉換、分解而生成，復習、模擬自測程序及手機使用的復習、模擬自測網頁均從試題數據庫中按一定方式讀取試題數據而形成各種功能。

4軟件開發要點

4.1WORD格式題庫存轉換要點

通常，上級部門或考試機構都會提供的考試題庫科目多，保存在多個文件夾（子文件夾）中，有多個WORD格式文件。要提高轉換速度，在編寫轉換工具時，就考慮能從多個文件夾（子文件夾）中批量讀取WORD文件。其次，批量格式轉換時，首先要轉換成TXT格式，以利于文本分割。同時，有些試題附有圖片的，還要將該文件轉換成一張網頁，其相應的附圖就會保存在“*.files”文件夾中，以供調用試題時使用。

4.2TXT格式題分解要點

TXT格式題分解實際上多次文本截取的過程，因為通常每一道試題以數字序號加“.”號或”、”開頭，結尾有正確答案或直接將答案填寫在題目當中的括號”()”內，所以可以利用文本截取函數，根據這一規律編寫分解工具。其它情況可以手工進行適當編輯再按上述方法轉換。

4.3試題數據庫生成要點

試題數據庫表應包含有考試類別、題型、題目、ID及復習、自測功能需要的其它字段信息（難易標記、考生答案、分數等），同時，考慮到自測練習需求，我們需要將每一題的正確答案提取出來，作為一個單獨的字段保存，并且要將每一題當中的正確答案消去。從易于編程的角度考慮，可以采用VFP語言的DBF表，利用SQL查詢語言就可以較方便實現順序、隨機、難易程度等方式篩選試題和實現其它查詢、匯總、排序等功能了。

5結語

本文指出了通用型復習、自測軟件開發的意義，分析軟件實現的方法及主要環節，并說明了各環節在實施中的要點，以能進行全面、重點、難點復習及模擬自測為出發點，讓員工們有針對性、方便、高效地復習準備。同時，對于準備參加各種考試的考生而言，“試題數據庫”、”隨身練”、“隨時練”的實現，對他們的備考有著不同凡響的借鑒意義。

參考文獻：

[1]王曉清.淺析試題數據庫的建設[J].中國新技術新產品,2014,10.

安全生產試題及答案范文第3篇

一、新課改高考政治主觀題命題特點及趨勢

(一)背景材料開放性、時代性強

比如，2010年全國新課標卷38題是關于煤炭行業重組及安全問題，39題是關于文化產業發展的問題；201 1年38題涉及科技創新問題，39題是關于媽祖文化的作用及發展?！≌沃饔^題的設問有哪些特點呢?如：[2010年新課標全國卷]38.(1)運用經濟學知識，分析該省煤炭行業實行重組的意義。(2)煤礦安全生產事故發生后，為什么必須對相關政府官員進行行政問責?39.(3)面對激烈的國際競爭，提升我國文化產業競爭力的意義何在?以上各題雖然設問內容不同，但都考查學生對原因類題型(包括必要性和重要性)的掌握，即都是從“為什么”的角度進行設問的。

(二)設問的特點

由上述分析可得，政治主觀題試題設問具有以下特點：一題多問；大背景，小切入；穩中求新，穩中求變；探究性強，注重解決問題能力的考查；注重學科內部的綜合考查，涉及知識跨度大，綜合性強。試題看似簡單，回答卻心中無底。

(三)試題功能以“能力立意”和“問題立意”為主

強調政治與現實問題的結合，注重對學生創新精神和實踐能力的考查。

(四)政治主觀題答案文字容量最大，邏輯性最強，語言簡潔精練，知識整合跨度最大

綜上所述，文綜政治主觀題能完整地考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題這四種能力，還考查學生文字表達能力、知識整合能力和邏輯思維能力，彰顯了新課標理念，堅持了高考的目標性和選拔性。

二、新課改高考政治主觀題失分的直接原因

政治主觀題失分的主要原因是缺乏解題技巧，解題技巧集中體現在審題和答題能力上。

(一)審題——解題的關鍵

1.審題的誤區

(1)范圍不清，論點不準

新課改主觀題更多考查學生學科內知識綜合應用能力，即要求四本必修教材要滲透融合，學生如果對主干知識范圍判斷失誤，論點就不準確，即使論據再充分也無濟于事。

(2)題型不清，論證混亂

針對某個問題是從哪個角度即“是什么”“為什么”還是“怎么樣”無法判斷，或者判斷準確了但是在組織答案時又陷入混亂的境地，無法始終如一。

(3)主體不分，層次不明

(4)意圖不明，邏輯不強

2.審題策略

(1)審設問——明確限制性和規定性

①為什么。因為設問是研究背景材料的主題和靈魂，是最關鍵的信息；岡為命題意圖、指向、要求等均在設問中，只有仔細審讀理解“問什么”的基礎上，才能知道“答什么”和“怎么答”。因為先審設問，再看材料，帶著問題看材料可以有的放矢，提高效率，節省時間。

②審什么。一限范圍：課標卷更注重考查學科內部綜合能力，通過設問必須明確用哪個模塊的主干知識答題，確定論點。二限主體：《政治生活》中涉及的主體：國家、黨、人大和人大代表、政府、公民等。三限客體：即設問是針對哪個問題進行限定的。四限角度：是什么、為什么、怎么樣等。

(2)審材料——找題眼即關鍵信息

一是提煉材料的中心思想；二是深入挖掘，準確提取、篩選、整合有效信息；三是解析材料間的內在聯系；四是尋找材料設問與教材的結合點，進行知識調用和遷移。

(3)審分值一羅列提綱

高考評卷踩點給分，為了提高閱卷效率，閱卷老師在閱卷過程中，往往看要點，根據要點給出相應的分數，據此學生必須對設問回答幾個得分點較為合適作出判斷，避免“大題小做”或“小題大做”。

(二)組織答案——解題的歸宿

1.答題失誤

(1)“空”

基礎知識薄弱，缺乏文化底蘊。審題中能根據設問材料準確對接課本，但由于課本基礎知識不過關，描述的答案沒有使用政治學科專業術語，而使用文學化、生活化的語言答題，甚至表述錯誤，分數可想而知。

(2)“虛”

針對性不強，水火兩重天。理論材料“兩張皮”，要么是理論的空談，要么是材料的堆砌，不能使二者達到水融。

(3)“亂”

知識亂：層次亂；思維亂。

(4)“寡”

角度單一，缺乏發散性思維。

2.答題策略

組織答案是解題的歸宿，也是主觀題得分高低最終生成性的決定因素，所以必須縝密精心設計。必須達到以下幾點要求：

(1)規范化

首先必須有原理和理論依據，再結合設問材料進行適當的分析和論述，將理論和材料相結合組織答案，最后針對材料進行必要的總結，避免不必要的失分。

(2)層次化、要點化

根據第一步審題過程迅速羅列提綱，根據提綱梳理答題思路，關系到答題的周全性、統一性和全面性。

(3)專業化、術語化

要求課本基礎知識必須過硬，高頻考點必須爛熟于心，保證答題用語的質量。

(4)邏輯化、條理化

安全生產試題及答案范文第4篇

關鍵詞：工程認證；化工安全概論；教學改革

工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保證制度，是在國際上實現工程教育互認和工程師資格國際互認的主要條件之一[1]。專業認證的作用是讓工業界的工程技術人員得到優質的教育，其最根本的目標就是按照行業認可的既定標準，培養出更多優秀的工科專業畢業生。2016年我國正式成為“華盛頓協議”的第18個成員國，該組織是國際上最具權威性和影響力的工程教育互認協議組織之一，標志著國際社會對我國工程教育質量的認可[2]。根據《中國工程教育質量報告》報道，我國已在機械、計算機、化工制藥、水利、環境、安全等多個專業領域進行了認證工作，目前為止超過百所高校通過了專業認證[3]?！盎ぐ踩耪摗笔腔瘜W工程與工藝專業的專業基礎課程之一，也是本專業工程認證的核心課程之一，與本專業的其他課程有著十分密切的關系?；どa具有工藝復雜多變，涉及物料易燃、易爆、毒害、腐蝕，裝置大型化，過程連續化、自動化等特點，在生產過程中存在著潛在的危險。通過本課程的學習，讓學生理解和分析在化學、物理和生物過程中存在的風險和危害，辨識化工廠設計和操作中的危險源，具有提出安全可行方案的基本能力，并了解現代企業HSE管理體系。

1工程認證背景下“化工安全概論”教學存在問題

基于化工專業“工程教育專業認證”的基本培養要求，“化工安全概論”必須滿足4個最基本的學生畢業要求指標點：①在設計中能夠考慮安全、健康、法律、文化及環境等制約因素；②能理解、分析和評價化工過程復雜工程問題解決方案和項目實施對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任；③了解并理解環境保護和社會可持續發展的理念、內涵和意義。但是目前現行的教學過程與工程認證的專業要求并不能完全契合。根據講授本課程，再調研其他學校這門課程的教學情況以及結合工程認證要求及工程認證專家進校意見，發現“化工安全概論”存在的諸多問題?！盎ぐ踩耪摗边@門課程在學習時需要學生具有化工相關的專業知識，因此僅僅由教師主動地灌輸和填鴨，就會導致學生學習主動性不高，學習積極性不強，從而使教學達不到較好的效果[4-6]。作為工程認證背景下的大學生，不僅需要掌握基本的專業理論知識，更要注重培養學生們的工程意識和工程理念[7-8]。對照該課程對應的畢業要求和教學大綱培養目標，學生能夠將所學專業理論知識運用到工程實踐中，掌握化工安全對工程實踐的重要性，強化面對安全事故的應急處理能力。

1.1重理論輕應用

[9-12]“化工安全概論”是一門綜合性比較強的科目，基于課程本身的性質，要求任課教師在進行教學工作的過程中，重點培養學生綜合運用基礎知識的能力。通過工程實例的積累，不斷讓學生提高對理論知識的應用能力。當前的教學現狀是教師教學中太過于強調理論知識，而對工程實踐的應用卻不夠重視。因此，就化學工程與工藝專業的學生而言，僅僅依靠教師的上課講授是遠遠不夠的，需要學生通過學習積累大量的工程實踐案例，讓他們不僅僅從書本基礎知識層面理解理論知識，而且能夠把這些理論知識很熟練地運用到安全生產實踐當中。因此，需要強化案例及實踐教學環節，提高案例及實踐教學在整個教學過程中的地位。

1.2跟實際案例銜接不夠密切

學習“化工安全概論”課程的知識，目的是為學生進入到化工企業順暢地就業，所以如果教學過程脫離化工企業的實際案例，而僅僅灌輸理論知識，不僅浪費教育資源，同時也是對學生不負責任。但是，目前國內講授“化工安全概論”課程依然重書本知識而跟實際脫軌，依然按照教材進行教學工作，教材里的有些內容甚至已經落伍了新技術許多年，但是部分教師依舊把這些內容教授給學生。基于目前這種狀況，教師必須根據教學內容進行調整，將實際案例和教學內容進行銜接，不能只是為了按時完成自己的教學任務而忽視了學生的需求，以學生為中心，必須以學生和企業實際需求為核心。1.3教學方式不夠新穎因為“化工安全概論”這門課程具有教學內容相對枯燥且抽象等特點，如果教師采用傳統的教學方式，找到或者從網絡上下載拼湊“化工安全概論”課件，然后在課堂上按照下載的課件利用多媒體設備展示給學生看，然后在一堂課結束時給學生布置一些課后的習題作業等等。這種教學方式不僅降低了學生對“化工安全概論”的學習興趣和學習動力，另外一方面教師自身的教學能力也不會有所提高。因此，教師應該注重教學改革，盡量采用相對具有創新性且學生能夠接受的教學方式來吸引學生的學習興趣，增加課堂的師生互動，有效提高學生的聽課效果，盡可能讓每個學生都能夠參與到教學過程中。

2改進措施

結合目前“化工安全概論”教學現狀，結合我校學生實際情況，對該課程進行教學改革，其改革線路如圖1所示。首先，強化基礎知識。本課程結合化學工業物質種類繁多、加工過程多樣化、損害和傷亡事故多發性的特點，從化工廠設計和操作等方面，全面地介紹了防火、防爆、防毒、防腐蝕的安全理論和安全技術。該課程所涉及的知識面廣，在理解化學品的性質特征及其危險性、化工廠設計與裝置安全、燃燒和爆炸與防火防爆安全技術、職業毒害與防毒措施等知識的基礎上，掌握化工安全工程基礎知識，并借助化工生產中安全事故實際案例，強化學生的化工安全理念和意識，使其能在以后的化工生產、設計及研究等工作中，自覺地把化工安全生產放在首位，并能夠處理化工生產中的安全問題。其次，重點知識拓展。根據本課程寬基礎、重實踐的特點，較系統地學習有關章節中的基本概念、基本化學反應等相關安全原理，引導學生充分利用所學的知識，解決化工產品生產工藝中的安全問題；重點講解化學品的性質特征及其危險性、化工廠設計與裝置安全方面的知識，并通過對化工生產中安全事故實例的分析，強化學生在學習化工基礎知識過程中，樹立化工安全的理念和意識。再次，融合案例教學。由于課時少，內容多，而且學生對于化工安全并沒有深刻的認識和理解，案例教學在教學中就收到了良好的教學效果，案例教學能夠調動學生學習積極性，提高學生安全意識，幫助學生掌握化工安全技能，最終達到推進素質教育，適應高校轉型發展的需要。因此采用案例（工程案例）教學手段，闡明化工安全基礎知識的具體應用，以提高課堂教學效果。專任教師盡管其理論知識比較豐富，但專業知識的講授和案例內容的糅合不夠密切，教學達不到預期效果，所以需要深挖“化工安全概論”的理論知識和案例知識點，構建起課程素材庫，便于在教學過程中自由取用，信手拈來。但要注意的是，如果在教學中一味引入事故案例，難免會讓學生對未來的職業生涯產生恐懼心理，所以也要適當引入一些正面案例。例如，美國的康菲石油公司是美國第三大石油公司，也是全球第四大煉油商。上個世紀80年代，該公司在北海的海上員工公寓和休斯敦化工廠發生過嚴重的安全事故，造成重大傷亡，這兩起災難對該公司以后的安全工作有著極大的影響?，F在，康菲公司的員工把《健康、安全和環保管理體系政策和程序》當做圣經，按照最高的標準來貫徹執行，從最高領導到普通員工，每個層面上都進行持續的安全意識灌輸和強化。通過這個案例告訴學生安全管理的重要性，大多數事故的發生實際上都是管理上出的問題，如果嚴格執行安全管理的規章制度，完全可以把事故隱患消滅在萌芽中[11]。同時，運用計算機語言及網絡技術，設計開發出一套適用于“化工安全概論”的案例庫，同時在軟件中添加分類管理和相關的理論案列，構建在線資源，為課程群教師提供教學參考，實現資源共享。最后，完善過程考核。在考核上，本課程采用布置課程作業、階段性小結、大作業和閉卷考試，綜合評價學生的成績。平時成績具體要求及評分方法如下：（1）作業要求：對物質性質、物化原理與安全等知識的掌握比較準確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。對燃燒、爆炸與防火防爆安全技術的基礎知識的掌握比較準確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。對常見物質的毒性作用及影響因素等知識的掌握比較準確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。（2）階段性小結要求：對物質性質、物化原理與安全等知識，有正確的理解，歸納內容全面，書寫清晰。對常見物質的毒性作用及影響因素等知識，有正確的理解，歸納內容全面，書寫清晰。通過對基礎知識的梳理和鞏固，學生能夠將這些基礎知識運用到后面的案例分析當中。（3）大作業要求：“化工安全概論”這門課程工程實踐性很強，在以往的過程考核中，考試題型一般以傳統的判斷、選擇、填空、簡答等為主，主要考核課本的基礎知識點，這樣會導致學生不能夠結合課本的基礎知識來解決實際工程問題，所以在作業及考試試題中應盡可能增加案例分析類的題型。通過具體案例，讓學生結合理論知識分析事故原因，指出案例中存在的不恰當做法和改進措施，以及針對該類事故應采取哪些防范措施等等。這樣的題型要求學生要綜合運用所學知識，不僅提高學生知識掌握程度，也為未來工作打下良好的基礎。同時小范圍實踐教學改革措施，積極組織學生參加全國大學生化工安全設計大賽，培養大學生創新思維，提高其化工工程安全設計與實踐能力，并且培養他們勇于挑戰自我的精神。然后再大范圍地運用教學改革方法，并且密切關注學生的反應和效果。

3結論

安全生產試題及答案范文第5篇

依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）

有人認為他之所以對日_______，和他那個親日媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關系。

“五一”期間，市長_______會見了新加坡貿易代表團和臺灣投資考察團。

女主人公_______的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會成為深孚眾望的人。

A.投降 分別 憧憬

B.投誠 分別 向往

C.投降 分頭 向往

D.投誠 分頭 憧憬

【技法指導】

針對辨析實詞題，我們可以分三步來解答。

第一步，兩相比較求差異。

辨析實詞題主要在于辨析近義詞。近義詞在使用中容易混淆，二者之間的細微差別一般表現在不同的語素上，所以抓住其中不同的語素，有效準確地進行辨析與選擇，就成了解答實詞題的關鍵。詞語本身存在自身含義、感彩等方面的差異，辨析時，我們可以從習慣用法、詞義輕重、語法功用等角度切入。如：“投降”和“投誠”都有停止抵抗之意，但使用范圍和側重點不同，前者側重屈服于對方的個人行為，而后者則突出歸屬對方的誠心，屬團體舉動。

第二步，分析語境覓照應。

依托文本，理解詞語的語境義是答題的關鍵。除研讀題目聯系上下文具體的語言環境外，我們還應找出所選詞語的照應點、聯系點。如：試題展示中的第二句要求對“會見”這一事件進行限制，整句陳述了“五一”期間市長對兩個代表團的行為，所以宜弄清所填詞語的使用范圍和對象。施事的主體是市長，屬個體;而動作的承受者是“新加坡貿易代表團和臺灣投資考察團”，屬復數客體。用“分別”符合全句“同一個主體對多個客體”的條件限制。

第三步，先易后難巧切入。

一般來說，實詞題中需要辨析三到四組詞語的含義及區別。大膽放棄，層層深入，先易后難是答題時常用方法。我們可以先確定哪一個空缺可填，篩選排除，逐步縮小范圍，而后合理判斷。

當然，我們應謹記，以上三步相互聯系、相互補充，并非孤立地進行，有時須綜合運用，全面把握，以確保答案萬無一失。

【同步訓練】

1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）

井岡山是中國革命的搖籃。多年前，我們黨在_______卓絕的井岡山斗爭中鑄就了井岡山精神。這是我們寶貴的精神財富。

我們應認真做好在建住宅工程質量_______和建筑安全生產隱患排查治理工作，將抓好在建住宅工程質量作為工作重點。

我三步并作兩步一口氣沖上二樓，敲門后不等響應，就_______推開院長室的門。雙臂環抱的高階院長、驚訝地看著我。

A.堅苦 檢查 徑直 B.艱苦 檢察 徑自

C.艱苦 檢查 徑自 D.堅苦 檢察 徑直

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）

黃金周期間人們集中消費、出游所帶來的種種不便和混亂，是黃金周制度開始遭受各種_______的主要原因，以至于人們不得不嚴肅地考慮，黃金周制度是否應當取消。

對陳曉蘭的“瞎摻和”，有關醫療部門_______不高興。于是，她對生命負責的取證過程變得步履艱難。

當代青少年既要努力學習書本知識，又要不斷提高思想品德品行的修養，若只有才學而無美德，也會成為_______子孫。

A.非議 分外 不孝 B.爭議 分外 不孝

C.爭議 格外 不肖 D.非議 格外 不肖

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）

“金色年華”文學社在“五四?？钡恼魑腳______中明確規定，投稿日期不得晚于4月18日。

殘疾打不垮、貧困磨不壞、災難撞不倒的李麗與厄運抗爭、用輪椅畫出愛心軌跡的感人事跡在電視臺_______了一周，很多觀眾都受到了一次內心的洗禮。

要積極鼓勵有條件的鄉村集體經濟組織對本地新型農村合作醫療給予適當_______，但集體出資部分不得向農民攤派。

這樣做_______穩妥，但是太費事、太耗費時間，我就怕這個工程趕不過來。

A.啟事 聯播 扶植 當然

B.啟事 連播 扶持 固然

C.啟示 連播 扶持 當然

D.啟示 聯播 扶植 固然

4.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）

張教授把祖輩_______下來的秘方獻給了當地的醫療部門，受到了人們的贊譽。

新上任的檢察長衣著_______，其貌不揚，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們法律是神圣不可褻瀆的。

香港廉政公署對該公司董事長陳某提出指控，指其犯有受賄行賄并意圖_______司法公正罪。

目前社會上的浮躁風氣和商業上的投機心理_______著學術，一些學者忘記了學術目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。

A.流傳 簡樸 妨害 侵蝕

B.留傳 儉樸 妨害 侵襲

C.留傳 簡樸 妨礙 侵蝕

D.流傳 儉樸 妨礙 侵襲

5.從下列16個詞中選取最恰當的8個，分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復。