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優(yōu)秀議論文范文第1篇

廉潔文化是以廉政文化理論基礎(chǔ)和思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式的一種文化，是廉潔建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物。廉潔建設(shè)需要以文化為載體，文化建設(shè)應(yīng)包括廉潔內(nèi)容，廉潔與文化相輔相成，不可或缺。廉潔文化是以先進(jìn)的廉潔制度為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的廉潔理論為引導(dǎo)，以先進(jìn)的廉潔思想為核心，以先進(jìn)的廉潔文學(xué)藝術(shù)為載體，具有深厚的歷史淵源、廣博的文化知識(shí)和豐富的社會(huì)實(shí)踐。現(xiàn)時(shí)代廉潔文化是先進(jìn)文化內(nèi)容所在，是社會(huì)主義“三個(gè)文明”建設(shè)與發(fā)展的助推器。廉潔文化是以“廉潔”為主題，圍繞“廉潔”開展的一系列文化教育與引導(dǎo)活動(dòng)，其目的在于我們立足社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀>，！<、道德觀、名利觀。廉潔文化與醫(yī)風(fēng)廉潔建設(shè)密切關(guān)聯(lián)，它作為一種無(wú)形的、潛在的力量，為“醫(yī)生替患者著想，醫(yī)療讓群眾滿意，醫(yī)院為社會(huì)服務(wù)”提供智力支持和思想保證，對(duì)醫(yī)風(fēng)廉潔建設(shè)有著很大的作用。

廉潔文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分。醫(yī)院廉潔文化建設(shè)是醫(yī)院文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中展現(xiàn)和人文管理的升華。

荊門市第一人民醫(yī)院是我市唯一一所集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、保健為一體的大型三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院。多年來(lái)，該院緊密結(jié)合實(shí)際，緊扣醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，將“廉潔行醫(yī)、誠(chéng)心服務(wù)”作為醫(yī)院廉潔文化建設(shè)的主題，并努力將醫(yī)院的管理理念、發(fā)展進(jìn)步、價(jià)值觀念、經(jīng)營(yíng)觀念和服務(wù)觀念有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了具有深刻廉潔文化內(nèi)涵和鮮明醫(yī)院文化個(gè)性的醫(yī)院廉潔文化體系。

圍繞管理理念，打造廉潔文化建設(shè)平臺(tái)

醫(yī)院廉潔文化建設(shè)只有與醫(yī)院管理理念相契合才能得到醫(yī)務(wù)工作人員的認(rèn)可和支持，才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。以人為本、和諧共進(jìn)是醫(yī)院廉潔文化建設(shè)與醫(yī)院管理理念相融合的具體體現(xiàn)。該院一向秉承“科技領(lǐng)先、；服務(wù)無(wú)限”的主題理念和積極開展以黨員先進(jìn)性教育、崗位成才教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育為內(nèi)容的“三項(xiàng)教育”活動(dòng)。近幾年來(lái)，醫(yī)院先后聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外的知名專家來(lái)院對(duì)干部職工進(jìn)行服務(wù)理念和職業(yè)規(guī)范的講學(xué)與培訓(xùn)，并舉辦了“廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)”的知識(shí)競(jìng)賽、“新一醫(yī)、新形象、新風(fēng)尚”演講賽、開展了爭(zhēng)創(chuàng)“青年文明號(hào)”和“明星護(hù)士”評(píng)選活動(dòng)，使醫(yī)院干部職工的服務(wù)理念得到強(qiáng)化，業(yè)務(wù)技能得到提高，廉潔優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)得到了鞏固和加強(qiáng)。與此同時(shí)，以病人為中心，以促進(jìn)和諧發(fā)展為目的，秉承“為患者排憂解難，替健康精打細(xì)算”的服務(wù)觀，不斷加強(qiáng)廉潔制度建設(shè)。醫(yī)院黨委成立的“廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”和醫(yī)院制訂出臺(tái)了《荊門市第一人民醫(yī)院“廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)”實(shí)施方案》，對(duì)(來(lái)源：文秘站 ）醫(yī)院各部門的工作流程和醫(yī)療質(zhì)控進(jìn)行了優(yōu)化完善，編制了工作手冊(cè)。加強(qiáng)了人事管理和財(cái)務(wù)管理，實(shí)施了學(xué)科主任制和成本核算制，出臺(tái)了《學(xué)科主任管理辦法》，《收費(fèi)管理辦法》和《萬(wàn)元以上醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)辦法》等管理辦法，由此成立了包括紀(jì)委委員在內(nèi)的管理小組，實(shí)行嚴(yán)格評(píng)審、公開操作，從制度上管卡、制約，有效地杜絕了不正之風(fēng)。此外，在加強(qiáng)硬件投入，營(yíng)造廉潔文化環(huán)境上下功夫。文化建設(shè)需要硬件平臺(tái)來(lái)烘托展現(xiàn)，在廉潔文化硬件環(huán)境的建設(shè)上，醫(yī)院給予了專項(xiàng)投入，在全市率先購(gòu)置了醫(yī)藥價(jià)格電子顯示屏和醫(yī)療信息電子觸摸查詢臺(tái)，設(shè)立了廉潔文化專欄和宣傳櫥窗，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)廉潔信箱，開通了醫(yī)院廉潔熱線電話，在院內(nèi)張貼和懸掛廉潔文化標(biāo)語(yǔ)及楹聯(lián)，在門診部設(shè)立了導(dǎo)醫(yī)臺(tái)，從整體上在院內(nèi)營(yíng)造出濃厚的廉潔文化氛圍，為廉潔文化建設(shè)提供了硬件保障。

圍繞“廉潔行醫(yī)”，體現(xiàn)高尚醫(yī)院品質(zhì)

“廉潔行醫(yī)”是醫(yī)院職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是醫(yī)務(wù)人員理應(yīng)具有的高尚品質(zhì)，是醫(yī)患關(guān)系的基石，是醫(yī)療活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證。為保證“廉潔行醫(yī)”，該院首先實(shí)行了廉政責(zé)任制和公開承諾制，科主任代表科室與院黨委簽訂了廉政責(zé)任狀，科室醫(yī)務(wù)人員與科室簽訂了廉潔責(zé)任書和優(yōu)質(zhì)服務(wù) 承諾書，院科兩級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人，增強(qiáng)了干部職工的事業(yè)心、責(zé)任感和執(zhí)行力。39名學(xué)科主任率先向全市同行發(fā)出了開展“廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)”活動(dòng)的倡導(dǎo)書，作出了“不收受紅包”等十項(xiàng)承諾，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，得到了全市醫(yī)務(wù)工作者的積極響應(yīng)和廣大市民的贊同與肯定。其次，建立“個(gè)人廉潔檔案”，將其廉潔情況與效益工資和年度考核、職稱晉升掛鉤，提高了干部職工的自律意識(shí)和參與廉潔文化建設(shè)的積極性。其三，扎實(shí)推進(jìn)以院務(wù)公開、醫(yī)務(wù)公開、藥價(jià)公開為內(nèi)容的“三公開”，設(shè)立了“院長(zhǎng)接待日”，實(shí)行了總值班制和院長(zhǎng)查房制，定期召開院周會(huì)和座談會(huì)，增加雙向交流和溝通，提高了醫(yī)院管理的透明度，有效的加強(qiáng)了監(jiān)督。不僅如此，該院針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題開展了專項(xiàng)治理。為有效杜絕“開單提成、亂收費(fèi)”等違規(guī)現(xiàn)象，徹底治理“拿回扣、開大處方”等行業(yè)不正之風(fēng)，醫(yī)院在院內(nèi)醒目位置豎立了“嚴(yán)禁藥品進(jìn)入病區(qū)”的警示牌，對(duì)舉報(bào)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。在醫(yī)療中，認(rèn)真實(shí)行《大處方管理辦法》，規(guī)定醫(yī)務(wù)人員在給患者使用貴重藥品前必須向患者說(shuō)明并征得其同意，300元以上的處方必須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后才可以取藥。對(duì)住院就醫(yī)治療的病患者全面實(shí)行住院費(fèi)用一日清單制，每日將患者住院發(fā)生的明細(xì)清單送到患者手中。醫(yī)院黨委每月派專人對(duì)專項(xiàng)治理情況進(jìn)行檢查，確保廉潔文化建設(shè)收到實(shí)效。

圍繞“誠(chéng)信服務(wù)”，塑造天使風(fēng)采魅力

為人民健康服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)是醫(yī)療衛(wèi)生工作的總方針。醫(yī)療服務(wù)水平和人民群眾對(duì)醫(yī)院的滿意程度是衡量醫(yī)院發(fā)展的重要指標(biāo)。該院提出并積極推行以“熱心接待、精心診斷、細(xì)心計(jì)劃、耐心治療、暖心溝通”為特征的“五心”工作法，要求在為人民群眾提供服務(wù)時(shí)必須做到：熱心接待(一張笑臉、一聲問(wèn)候、一程導(dǎo)醫(yī)、一句祝福)、精心診斷(一個(gè)請(qǐng)字、一雙暖手、一份專注、一張名片)、細(xì)心計(jì)劃(一段家常、一組數(shù)字、一番比較、一點(diǎn)建議)、耐心治療(一一解答、一把攙扶、一聲寬慰、一番叮嚀)、暖心溝通(一份檔案、一件禮品、一次回訪、一段相送)。“五心”工作法在全院各科室得到了全面深入的推廣應(yīng)用，工作人員均受到了全面、嚴(yán)格的培訓(xùn)，在實(shí)施“五心”工作法的過(guò)程中，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)科室和廉潔優(yōu)質(zhì)服務(wù)個(gè)人，將該院的廉潔文化建設(shè)推上了一個(gè)新的高度。組織開展向優(yōu)秀人物和先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)，樹立廉潔誠(chéng)信模范，是一醫(yī)一貫倡導(dǎo)和認(rèn)真實(shí)施的。院黨委在全院范圍內(nèi)大力宣傳立黨為公、勤政為民、廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)的先進(jìn)典型，以科室為單位，先后開展了向優(yōu)秀黨員干部牛玉儒、獻(xiàn)身邊疆醫(yī)療事業(yè)的吳登云、防治艾滋病的勇士桂希恩、一代名醫(yī)郭春園等優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，全院醫(yī)護(hù)工作人員認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，用先進(jìn)人物的精神指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)了正氣，培育出了積極向上、廉潔無(wú)私、忘我奉獻(xiàn)的醫(yī)院廉潔文化新貌。以文藝形式打造精品短劇，展現(xiàn)“一醫(yī)”形象，在院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，該院相關(guān)科室通力協(xié)作，以“廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)”為主題，制作了《一碗米湯》、《助我飛翔》等廉潔文化建設(shè)系列短劇，這些系列劇緊扣時(shí)展脈搏，弘揚(yáng)主旋律，圍繞廉潔文化建設(shè)，以十分生動(dòng)形象的形式展示出了該院醫(yī)務(wù)人員的風(fēng)采魅力，在省、市電視臺(tái)播放后，在社會(huì)上引起了良好反響，更進(jìn)一步促進(jìn)了醫(yī)院廉潔文化建設(shè)，提高了醫(yī)院的品牌影響力和公眾形象。積極動(dòng)員社會(huì)力量參與，加強(qiáng)行風(fēng)指數(shù)監(jiān)督，使廉潔文化建設(shè)的目的更有效的促進(jìn)醫(yī)院包括醫(yī)患關(guān)系在內(nèi)的社會(huì)關(guān)系的融合和社會(huì)的和諧發(fā)展，病人的滿意度是衡量醫(yī)院廉潔文化建設(shè)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。該院聘請(qǐng)了專職社會(huì)監(jiān)督員，不定期地對(duì)醫(yī)院工作人員的廉潔情況進(jìn)行暗訪和監(jiān)督。院黨辦、健康服務(wù)中心、門診部按月對(duì)門診患者進(jìn)行滿意度調(diào)查，實(shí)現(xiàn)了全方位、全流程的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，建立起了透明、科學(xué)、有序的監(jiān)控體系，以信譽(yù)贏得了人民群眾的信賴，用品質(zhì)鑄就了醫(yī)院的品牌。

優(yōu)秀議論文范文第2篇

一、培育優(yōu)秀企業(yè)文化的重要意義

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)之魂。在培育公司核心競(jìng)爭(zhēng)力、提高員工人文素養(yǎng)、促進(jìn)公司科學(xué)發(fā)展等方面，優(yōu)秀的企業(yè)文化發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，國(guó)際金融危機(jī)的余威尚存，在安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、電網(wǎng)建設(shè)等方面，公司面臨重大挑戰(zhàn)，同時(shí)承擔(dān)著促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)中部崛起的重任。通過(guò)建設(shè)具有鮮明時(shí)代特征、國(guó)家電網(wǎng)特色的企業(yè)文化，進(jìn)一步推進(jìn)公司各項(xiàng)工作不斷向前發(fā)展，進(jìn)而鞏固和強(qiáng)化企業(yè)的凝聚力，不斷激發(fā)員工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)建設(shè)企業(yè)文化工程，為公司又好又快發(fā)展奠定基礎(chǔ)和提供保障。

二、培育“大局”供電企業(yè)文化

企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，需要以黨和國(guó)家的工作中心為重點(diǎn)。對(duì)于電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，培育企業(yè)文化的核心就是幫助員工樹立“全局”意識(shí)和“大局”觀念，借助優(yōu)秀的企業(yè)文化，進(jìn)一步幫助教育員工樹立全局觀念，同時(shí)在全國(guó)改革與發(fā)展中，幫助員工樹立積極做貢獻(xiàn)的意識(shí)，尤其是圍繞黨和國(guó)家的大局，樹立服務(wù)于全國(guó)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局意識(shí)，以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀念，同時(shí)以此為核心，進(jìn)一步構(gòu)建企業(yè)文化，積淀電力行業(yè)的文化底蘊(yùn)，同時(shí)賦予電力行業(yè)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的思想內(nèi)涵。

三、培育規(guī)范的服務(wù)文化

無(wú)論是客戶數(shù)量，還是涵蓋范圍，以及服務(wù)層次等，對(duì)國(guó)家電網(wǎng)公司提出了更高的服務(wù)要求，為了滿足市場(chǎng)需求，電力企業(yè)需要培育規(guī)范的服務(wù)文化：一是加大對(duì)全體員工進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的力度，通過(guò)建設(shè)安全文化，確保設(shè)備的正常運(yùn)行，進(jìn)而為企業(yè)安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)和提供保障。二是規(guī)范服務(wù)，為開展服務(wù)工作提供參考依據(jù)。三是提高工作效率，徹底杜絕部門內(nèi)部之間的推諉扯皮現(xiàn)象，防止出現(xiàn)部門和員工之間的不當(dāng)作為。

四、培育供電企業(yè)文化的滲透力、影響力和震撼力

1.建設(shè)企業(yè)文化工程。在基層大力推進(jìn)企業(yè)文化創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)企業(yè)文化人才庫(kù)建設(shè)，進(jìn)一步建立企業(yè)文化示范基地，同時(shí)編輯企業(yè)文化培訓(xùn)教材，研究分析企業(yè)社會(huì)責(zé)任價(jià)值體系，吸納借鑒其他優(yōu)秀的企業(yè)文化，在國(guó)家電網(wǎng)集團(tuán)文化框架下，積極構(gòu)建電網(wǎng)企業(yè)文化體系，打造優(yōu)秀的省公司企業(yè)文化。

2.樹立“大文化”和“文化管理”思想。全面貫徹落實(shí)企業(yè)工作會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，依法從嚴(yán)治企，進(jìn)一步幫助企業(yè)員工樹立法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)，確保公司科學(xué)、有序地發(fā)展。

3.發(fā)揮先進(jìn)典型的作用。對(duì)于公司的各類勞模、先進(jìn)感人事跡等進(jìn)行大力宣傳，通過(guò)用身邊的真人真事，進(jìn)一步教育身邊的人，積極鼓勵(lì)員工踐行企業(yè)文化，在社會(huì)層面、或者更高層面融入先進(jìn)典型，不斷鞏固和提升公司的影響力。

4.企業(yè)管理的核心是實(shí)施企業(yè)文化教育。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，企業(yè)文化建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，但是在企業(yè)內(nèi)部，依然存在著價(jià)值觀念落后、建設(shè)企業(yè)文化流于形式的問(wèn)題。在這種情況下，企業(yè)需要借助企業(yè)文化對(duì)員工進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)武裝員工的頭腦，進(jìn)一步加快建設(shè)企業(yè)文化的步伐。對(duì)于供電企業(yè)來(lái)說(shuō)，在新的歷史時(shí)期，建設(shè)企業(yè)文化需要具有針對(duì)性和實(shí)效性。

5.在建設(shè)企業(yè)文化的過(guò)程中，發(fā)揮思想政治工作的作用。借助思想政治工作建設(shè)企業(yè)文化，這是因?yàn)椋ㄟ^(guò)正確的思想教育使員工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)企業(yè)文化；建設(shè)企業(yè)文化的氛圍需要依靠思想政治工作去形成；同時(shí)依靠思想政治工作不斷培育、提煉、升華企業(yè)精神。所以，供電企業(yè)一方面通過(guò)科學(xué)理論武裝員工的頭腦，另一方面持續(xù)開展思想政治工作，將塵俗腐朽的世界觀、價(jià)值觀徹底摒棄。

五、培育優(yōu)秀供電企業(yè)文化的意義及作用

優(yōu)秀的企業(yè)文化是讓企業(yè)進(jìn)入良性循環(huán)的不竭動(dòng)力，正如聯(lián)想柳傳志在談如何創(chuàng)辦成功企業(yè)時(shí)所說(shuō)：管理是房屋，企業(yè)文化是地基。企業(yè)文化之所以如此重要，是因?yàn)樗腥缦鹿δ埽?/p>

1.塑造良好的企業(yè)形象。好的企業(yè)文化會(huì)促使員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，當(dāng)面對(duì)變化的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境時(shí)，他們將自己的生存系于企業(yè)的命運(yùn)，從而會(huì)積極為企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這是企業(yè)文化成為企業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的企業(yè)文化向社會(huì)大眾展示著企業(yè)成功的管理風(fēng)格、良好的經(jīng)營(yíng)狀況和高尚的精神風(fēng)貌，從而為企業(yè)塑造良好的整體形象，樹立信譽(yù)，擴(kuò)大影響，是企業(yè)巨大的無(wú)形資產(chǎn)。

2.優(yōu)化企業(yè)人力資源配置。新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，人才成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)人力資源的影響，它可以激勵(lì)員工的工作熱情，增強(qiáng)企業(yè)員工凝聚力，使員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。企業(yè)文化對(duì)企業(yè)管理的積極影響，將會(huì)帶來(lái)企業(yè)高效率與高士氣的良性循環(huán)，成為企業(yè)成長(zhǎng)的助推器，是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。

3.培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力，激發(fā)企業(yè)活力。在建設(shè)企業(yè)文化時(shí)以創(chuàng)新精神為核心，將企業(yè)文化與創(chuàng)新精神相結(jié)合，提升企業(yè)創(chuàng)新理念，使員工明白企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力就是創(chuàng)新。把創(chuàng)新與企業(yè)文化結(jié)合起來(lái)，以企業(yè)文化創(chuàng)新為載體推動(dòng)制度創(chuàng)新，真正為企業(yè)健康注入持久的文化推動(dòng)力。

4.促使企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)。當(dāng)代企業(yè)面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，企業(yè)必須建立一種優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓自己在競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的持續(xù)發(fā)展。因?yàn)槠髽I(yè)文化的本質(zhì)體現(xiàn)在其核心價(jià)值觀上，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于它的核心價(jià)值觀是否能被員工普遍接受并深入人心。只有做到核心價(jià)值觀適應(yīng)技術(shù)與社會(huì)環(huán)境變化，企業(yè)才能在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中持續(xù)發(fā)展下去。

優(yōu)秀議論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：文化資本;優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員;成功轉(zhuǎn)型

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)注冊(cè)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員約5萬(wàn)人。每年大約有3000名以上的運(yùn)動(dòng)員退役，其中40%左右退役即待業(yè)，得到“妥善安置”的只有區(qū)區(qū)千人左右，其他的都只能得到所謂的“一次性補(bǔ)償”。①這些退役運(yùn)動(dòng)員中包含了曾經(jīng)斐名中外的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他們有的轉(zhuǎn)型成功，有的卻被轉(zhuǎn)型大浪翻入谷底。李連杰由武英級(jí)運(yùn)動(dòng)員退役成為影視圈的武打巨星，鄒春蘭由世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)跌落到澡堂搓澡工的地步。運(yùn)動(dòng)員生涯同樣是站在中外領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為何退役后的反差如此之大呢？是什么造成了他們?nèi)绱舜蟮穆洳钅兀勘疚耐ㄟ^(guò)文化資本這一社會(huì)工具來(lái)巧妙的打開影響優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型的大門。

一、文化資本的主要內(nèi)容

文化資本有三種存在形式：（1）具體化的形式。這種形式的資本通過(guò)外界教育使個(gè)人擁有一定的知識(shí)、修養(yǎng)、技能。（2）客體化的形式。這種文化形式是以附著在具體物品上存在的，它是文化觀念和能力的實(shí)體化，只有當(dāng)這個(gè)文化的載體（運(yùn)動(dòng)員）具有使用、理解、欣賞文化產(chǎn)品的能力時(shí)，才可以說(shuō)他真正擁有了某種客體化的文化資本。（3）體制化的形式。這種文化資本是經(jīng)過(guò)某種制度確認(rèn)的文化資本，它的常見(jiàn)的或典型的表現(xiàn)形式是畢業(yè)證書、單位證書和職稱證明等確定的學(xué)術(shù)資格或文化程度。②

二、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成功轉(zhuǎn)型的界定

本文所匡定的“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功轉(zhuǎn)型”應(yīng)該是這樣的：取得全國(guó)或是世界重要比賽冠軍的、在行內(nèi)外得到廣泛認(rèn)同、得到媒體和社會(huì)大眾正面關(guān)注且具有重大影響的運(yùn)動(dòng)員在結(jié)束自己職業(yè)生涯（即運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)身份發(fā)生轉(zhuǎn)變，還有就是本文將運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型到教練這一行排除在外）之后，從事其他行業(yè)取得一定成就，并在一定程度上產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步或?qū)ι鐣?huì)有突出貢獻(xiàn)的轉(zhuǎn)行。

三、文化資本對(duì)運(yùn)動(dòng)員的深遠(yuǎn)意義

1.具體化形式的文化資本（包括家庭教育和學(xué)校教育）是最早影響運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人文化資本的一種有效形式。

1.1家庭教育環(huán)境和家庭條件對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化資本的影響舉重若輕，這算是早期的文化資本積累。正所謂父母是孩子的第一任老師，家庭是人的第一所學(xué)校，影響孩子發(fā)展的諸多教育因素中，家長(zhǎng)的教育和家庭環(huán)境還是起到重要作用的。

1.2學(xué)校教育（包含體校的教育）是運(yùn)動(dòng)員的正式啟蒙教育，對(duì)于培養(yǎng)他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有不可或缺的作用。資源的配置一般都是不公平的，城鎮(zhèn)的學(xué)校教育要比農(nóng)村的教育水平高很多，尤其對(duì)于那些很小就進(jìn)入系統(tǒng)訓(xùn)練的青少年運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，短暫的教育過(guò)程，越好的學(xué)校，越有利于他們文化資本的積累。

2.體制化的文化資本（文憑和運(yùn)動(dòng)員級(jí)別）是運(yùn)動(dòng)員靠自我努力換來(lái)的，對(duì)他們退役后的再就業(yè)起到杠桿的作用。鄧亞萍退役后的十來(lái)年時(shí)間，巧妙的借用政策優(yōu)勢(shì)，再加上自身的努力先后讀取了本碩博學(xué)位，為以后的從政鋪墊基礎(chǔ)。

3.客體化的文化資本給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)一定的社會(huì)名望，這也是他們未來(lái)走向新的職業(yè)的敲門磚。李寧的成名，商家借用他的名字創(chuàng)立國(guó)產(chǎn)運(yùn)動(dòng)品牌，并創(chuàng)造了不朽的傳奇。

四、如何積累運(yùn)動(dòng)員的文化資本

1.國(guó)家相關(guān)部門將現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)和項(xiàng)目技能特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，拓寬運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)面。創(chuàng)新性的開設(shè)一些運(yùn)動(dòng)員比較感興趣的特色教育，如體育新聞、體育管理、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與保健、運(yùn)動(dòng)心理、體育經(jīng)濟(jì)、體育旅游等。

2.在進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初期就要給運(yùn)動(dòng)員做好全面的引導(dǎo)，并幫助其樹立職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

3.體教結(jié)合，讓運(yùn)動(dòng)員所有訓(xùn)練依托學(xué)校，并且是在保證完成學(xué)業(yè)、課堂文化知識(shí)的前提下去訓(xùn)練。有效形成學(xué)、研、訓(xùn)一體的機(jī)制，既促進(jìn)學(xué)校師生的業(yè)余健身，又可以帶動(dòng)學(xué)校的健身。嚴(yán)格要求運(yùn)動(dòng)員完成九年義務(wù)教育，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員制定文化課標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。在培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員技能的基礎(chǔ)上，使他們從學(xué)生時(shí)期開始，嚴(yán)格要求基礎(chǔ)理論文化課，在選拔運(yùn)動(dòng)員的機(jī)制中確定固定的分?jǐn)?shù)，達(dá)標(biāo)方可晉升更高的訓(xùn)練平臺(tái)。

4.對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的高等教育方面，可以采取后補(bǔ)的形式，以彌補(bǔ)他們?cè)诒驹撟x書的年紀(jì)卻為國(guó)家的體育事業(yè)而犧牲自己的教育權(quán)利。對(duì)他們進(jìn)入高校，可以采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”的方式，讓運(yùn)動(dòng)員真正意義上享受到高等教育資源，學(xué)到更多的有用知識(shí)和生存技能，而不是單純的混學(xué)歷，我相信這種方式可以有效的提高運(yùn)動(dòng)員專業(yè)性文化知識(shí)，增加其文化資本的含金量，將來(lái)能在社會(huì)大浪潮中有立足之地。（作者單位：1.四川大學(xué)體育學(xué)院;2.鳳明中學(xué)）

課題項(xiàng)目：該文系四川大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)研究專項(xiàng)項(xiàng)目（skq201531）研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周蔚，徐克謙.人類文化啟示錄-20世紀(jì)文化人類學(xué)的理論與成果[M].上海：學(xué)林出版社，1999：8-13.

[2] 劉少杰主編.國(guó)外社會(huì)學(xué)理論[M].北京：高等教育出版社，2006（1）：360.

[3] 王繼軒.從法律角度淺談運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)保障[J].河南公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（10）：46.

[4] 局雪峰.論優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育體系的改造與重構(gòu)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，34（3）：6-10.

注解：

優(yōu)秀議論文范文第4篇

一、議論文中心論點(diǎn)的確立

議論文三要素之一“中心論點(diǎn)”經(jīng)常會(huì)成為高中階段大大小小的考試的重點(diǎn)考查對(duì)象。因此，知道一些切實(shí)可行的歸納議論文中心論點(diǎn)的方法，既是考試的要求，也是進(jìn)行點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練的第一步。在片段訓(xùn)練中，可根據(jù)以下方法給出議論文中心論點(diǎn)：①用標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。②開頭提出中心論點(diǎn)。③開頭小故事引出中心論點(diǎn)。④在中間用某個(gè)承上啟下的過(guò)渡句提出中心論點(diǎn)。⑤結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。⑥片段可不直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞論點(diǎn)展開論述。在進(jìn)行片段寫作時(shí)，要合理規(guī)劃論點(diǎn)的分布情況，將中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)區(qū)分開，避免出錯(cuò)。最好在片段的開頭、結(jié)尾以及中間部分均對(duì)中心論點(diǎn)有所涉及，保持論點(diǎn)論據(jù)的整體性和連貫性。進(jìn)行點(diǎn)論結(jié)合片段訓(xùn)練的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生用“一句話”概括出來(lái)本段的核心內(nèi)容，指明中心論點(diǎn)。判斷這一句話是否是本段的核心內(nèi)容，主要看本段的其他部分使用的例子、說(shuō)明的道理、所打的比方是不是都圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)講。

片段訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“回頭檢查”的習(xí)慣，檢查每一句話是否都符合下述原則，否則需修改：中心論點(diǎn)必須與試題的要求和原則保持一致；中心論點(diǎn)必須是完整的陳述句，避免出現(xiàn)歧義；中心論點(diǎn)必須有其他論據(jù)的支撐。

二、議論文寫作語(yǔ)言的選擇

由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試議論文的寫法被公式化和八股化，教師、考生、家長(zhǎng)，都認(rèn)可和習(xí)慣了這些鋪天蓋地的生硬的要求。機(jī)械式的接受和理解，導(dǎo)致了學(xué)生議論文“千人一面”的現(xiàn)象。許多學(xué)生認(rèn)為只要把握好論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張即可，很少關(guān)注議論文的寫作語(yǔ)言，也不能寫出多么出彩的文章。這里說(shuō)的“出彩”指的是語(yǔ)言，也就是我們常說(shuō)的“文采”。

應(yīng)試議論文也是文章，不能因?yàn)樗菓?yīng)試的“框框文”就不需要語(yǔ)言的美感，一個(gè)道理說(shuō)得生動(dòng)形象，能有效緩解閱卷人的視覺(jué)疲勞。為了使學(xué)生的文章出彩，在片段訓(xùn)練中，我強(qiáng)調(diào)要提升議論文語(yǔ)言的美感和抒情性，讓學(xué)生掌握駕馭語(yǔ)言的技巧，比如除了采用道理、類比、事例等論證方法外，也可運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等技巧進(jìn)行寫作，即便是枯燥帶有些緊張的議論，也要議論得生龍活虎、洋洋灑灑；生硬的議論，即便論點(diǎn)再正確、論據(jù)再充分，論證再有力，閱卷人看了也會(huì)昏昏欲睡，也不會(huì)得到高分。

三、實(shí)例分析點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練

《山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去》是往年高考的一個(gè)材料作文，為了給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，我沒(méi)有交代材料內(nèi)容，想觀察學(xué)生在面對(duì)這樣一個(gè)標(biāo)題時(shí)，會(huì)選擇怎樣的角度立意，會(huì)怎樣歸納中心論點(diǎn)。沒(méi)有與眾不同的寫作思維，沒(méi)有有效歸納中心論點(diǎn)，是很難寫出一段優(yōu)秀的文章的。

這篇作文的材料內(nèi)容是：人生會(huì)遇到很多困難，這些困難的存在是客觀的，無(wú)法改變的。如果按照這段材料寫議論文，考生可以圍繞“困難壓力不變，成功從自身改變開始”的中心論點(diǎn)展開寫。由于學(xué)生并沒(méi)有看到上述材料，結(jié)果有了新的視角，比如將山寓意為人生成功的巔峰，成功若不來(lái)，我用智慧和勇氣走向成功。這個(gè)論點(diǎn)很新穎。立意準(zhǔn)確，是我們進(jìn)行片段訓(xùn)練的成效之一。

在進(jìn)行片段訓(xùn)練的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，確定段落的寫作思路和例子，然后使它們有機(jī)地結(jié)合在一起。為了增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“舉例論證”和“對(duì)比論證”來(lái)證明文中的事例。讓正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，會(huì)讓人印象深刻。例子屬于事實(shí)論述，過(guò)多使用會(huì)使文章顯得過(guò)于呆板，可鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，兩者穿插使用，提升文章的趣味性。理論論據(jù)包括著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句、定理公式以及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，用這些論據(jù)有力論證文章中的觀點(diǎn)，會(huì)增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力，論證的多元也會(huì)使得文章更加豐滿充分。

寫文章不易，對(duì)于文學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的高中生而言更是如此。對(duì)于點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，把握好中心論點(diǎn)，選擇合適的寫作語(yǔ)言，這樣才能有效提升高中生的議論文寫作水平。

參考資料：

1.翟良《議論文也能寫成一杯“冰糖雪梨”》，搜狐教育。

優(yōu)秀議論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；興趣；積累；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-317-01

從初一到初三，無(wú)數(shù)次作文訓(xùn)練，學(xué)生寫得辛苦，老師改得更辛苦，而學(xué)生的作文水平卻并沒(méi)有多大提高，不少初二學(xué)生寫作文與小學(xué)生相差無(wú)幾，有的只能寫一二百字。學(xué)生普遍反映，作文是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大障礙。所以，學(xué)生升中考的語(yǔ)文成績(jī)也因此一直徘徊不前。這種“高投入低產(chǎn)出”的情況已持續(xù)多年而沒(méi)有絲毫進(jìn)展 ，現(xiàn)在到了非改不可的地步。我認(rèn)為，要想大幅度提高語(yǔ)文成績(jī)，必先提高作文的水平，必須從根本上改變我們語(yǔ)文作文教學(xué)的方式。

一、要從最基本的能力抓起

文字是作文的外在表現(xiàn)形式，寫字是寫作文最基本的能力。字寫得好壞，在一定程度上直接關(guān)系到一個(gè)人作文水平的體現(xiàn)。尤其在考試中，字寫得太差，文章思想內(nèi)容等無(wú)論多么好，恐怕也得不到高分。因此，不首先提高書寫的水平，提高作文水平只能是一句空話。本人在所教的兩個(gè)班進(jìn)行了一段時(shí)間的寫字訓(xùn)練，考試作文分?jǐn)?shù)就相對(duì)高出同類班級(jí)幾分。然而寫字是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要從初一入學(xué)時(shí)就開始訓(xùn)練寫字，要求做到工整、美觀、正確。字寫好了，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)能夠提高4-5分。

二、七年級(jí)鞏固記事的記敘文寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

1、著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

七年級(jí)用寫日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷，這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過(guò)程，情有所感，才會(huì)有所作，情感始終是寫作的動(dòng)力，貫穿作文過(guò)程的始終。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛(ài)上作文。

2、廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合

課標(biāo)要求義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量不低于400萬(wàn)字。而且他們的寫作素材來(lái)源除生活以外，就是廣泛閱讀，在閱讀中積累素材，吸取營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)文教材的容量非常有限，教師要廣僻途徑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文章，用心去領(lǐng)悟，并將所悟的東西在自己的寫作中運(yùn)用。從學(xué)生進(jìn)入初中起，我們就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天進(jìn)行10到20分鐘的課外閱讀，讀名家名篇，也讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作。這樣做，是為了讓學(xué)生在初學(xué)時(shí)，扶他們上馬走一程，在他們有了一些基本經(jīng)驗(yàn)后，再鼓勵(lì)他們策馬揚(yáng)鞭，大膽前行。

3、七年級(jí)，鞏固記事的記敘文寫作

學(xué)習(xí)寫人篇，訓(xùn)練重點(diǎn)為“描寫人物的方法、怎樣使人物血肉豐滿”。同時(shí)，結(jié)合說(shuō)明文單元的教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明文寫作，訓(xùn)練重點(diǎn)為“抓住事物的特征、根據(jù)說(shuō)明中心，合理安排說(shuō)明順序，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，注意說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”。

三、八年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練

八年級(jí)作文進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀點(diǎn)與材料、論題的展開、議論文語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)。”

這里主要以“議論文寫作訓(xùn)練”為例介紹作文系列訓(xùn)練規(guī)劃。學(xué)生初寫議論文，常犯的毛病有觀點(diǎn)不明、對(duì)觀點(diǎn)缺乏應(yīng)有的分析、觀點(diǎn)與材料不一致、思路不清、論述無(wú)法展開、結(jié)構(gòu)不完整等。針對(duì)以上薄弱環(huán)節(jié)，我們采取化整為零的策略，把議論文的寫作要素分解成若干系列，分項(xiàng)訓(xùn)練。分項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再綜合寫作完整的議論文。

在“觀點(diǎn)與材料”專項(xiàng)訓(xùn)練中，由于初中生的議論文寫作，所闡述的觀點(diǎn)是大家都明白的道理，思考、推理的過(guò)程并不復(fù)雜，所運(yùn)用的材料往往也是常見(jiàn)的、人所共知的。但初學(xué)議論文寫作，往往會(huì)犯觀點(diǎn)不明和空泛、舉例不當(dāng)、堆砌事實(shí)、缺乏分析、觀點(diǎn)和材料不相吻合等毛病，不能對(duì)觀點(diǎn)和材料進(jìn)行合乎邏輯的組合。因此，我們又把“觀點(diǎn)和材料”分解成“從材料中提煉觀點(diǎn)”、“用材料證明觀點(diǎn)”、“事例的表述”和“觀點(diǎn)和材料中的紐帶”四項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。

再如“議論文語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)”專項(xiàng)訓(xùn)練，議論文的結(jié)構(gòu)以“總──分──總”為基本結(jié)構(gòu)模式，在根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練其變式，如“總──分”、“分──總”、“起承轉(zhuǎn)合”等。語(yǔ)段訓(xùn)練也講究結(jié)構(gòu)，而且與議論文篇章的結(jié)構(gòu)是相似的，或是演繹式（觀點(diǎn)──材料），或是歸納式（材料──觀點(diǎn)），或者兩者的結(jié)合（總──分──總）。

通過(guò)幾次專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生明確議論文寫作的基本要求，基本結(jié)構(gòu)和基本思路，從而達(dá)成初中階段會(huì)寫簡(jiǎn)單議論文的訓(xùn)練目標(biāo)。

四、九年級(jí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練

寫作訓(xùn)練設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，消除學(xué)生的厭寫情緒，對(duì)初中作文教學(xué)的總體目標(biāo)分解歸類，并開發(fā)一些微觀的教學(xué)策略進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，分中有合，互相聯(lián)系。而九年級(jí)下學(xué)期的作文則是在此基礎(chǔ)上的綜合和提高，是在內(nèi)容上的逐步加深，形式上的變化和創(chuàng)新，技能上的溫故知新，達(dá)成文體和訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)化。

九年級(jí)，根據(jù)教材序列，對(duì)各類文體的寫作要求強(qiáng)調(diào)綜合性。記敘文要求真實(shí)具體、有詳略、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；說(shuō)明文要求抓住事物的特征，說(shuō)明順序合理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確；一事一議的議論文要求能從材料中提煉出觀點(diǎn)，由此及彼，聯(lián)系實(shí)際，展開議論；初步具備修改文章的能力。所以，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是話題作文，審準(zhǔn)話題，正確立意，確定文體，自擬文題。為了讓學(xué)生在中考中受益，我們還把與學(xué)生關(guān)系緊密的話題進(jìn)行梳理，歸納出多個(gè)話題，我們把它稱為“母題”，每各“母題”又衍生出幾個(gè)相關(guān)的話題，我們稱之為“子題”，并有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練。