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搞笑短篇故事范文第1篇

[關鍵詞]拉德納 爵士時代 美式幽默

[中圖分類號]I712.06 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0073-01

林·拉德納（1885-1933），美國體育新聞記者，著名幽默作家，其活躍期正值美國歷史上的“爵士時代。”從第一次世界大戰結束（1918）到經濟大蕭條（1929）期間，美國處于歷史上一個特殊的年代，著名作家菲茨杰拉德稱之為“爵士時代”。對于美國而言這是一個特殊的年代，傳統的清教徒道德土崩瓦解，享樂主義開始大行其道。這是個混亂迷茫又浮夸的年代，私酒販賣與禁酒令、爵士樂與默片電影、福特汽車、風行一時的三K黨……菲茨杰拉德認為這是美國歷史上最會縱情聲色、最絢麗多彩、最為矛盾的時代。然而就是在這樣一個時代，拉德納運用自己獨特的幽默語言，成功地創作了大量文學作品，充分展現了其在文學藝術方面的才華與造詣，尤其是拉德納的美式幽默為他贏得了良好的文學聲譽。本文通過分析拉德納的短篇小說，對爵士時代的美式幽默的藝術特征進行探討和研究。

一、美式幽默對于現實社會具有概括性

幽默來源于生活，是一種經過藝術加工的語言形式。美式幽默時刻受到美國特定時期的政治、經濟、文化等諸多方面因素的影響，也對當時現實社會做出反映和概括。例如早期的美式幽默與西部的興起有著密不可分的關系，大量作家將“西部”或“邊疆”作為寫作對象，用風趣幽默、荒誕不經的語言描述西部的風土人情。例如美國作家海約翰的《派克郡民謠》。拉德納的美式幽默同樣來源于生活，并且受到爵士時代諸多因素的影響。面對爵士時代的浮華、混亂，拉德納將現實中自以為是的中產階級男女寫入了他的作品。像《我透不過氣來了》和《此處禁止喧嘩》中，沉迷于聲色，享樂、自私虛榮，毫無原則底線的年輕女子；《自由居》中，虛偽做作的夫妻。這群人雖然生活優越，物質上得到了豐富和滿足，卻失去了夢想，拜金和享樂主義侵占了他們的靈魂，他們無法被金錢驅散的失意和惆悵如影隨形。

幽默的事情總是荒謬荒唐，同時出人意料。拉德納用滑稽的語言、出人意料的故事情節，來對現實的生活進行概括。例如，《有人喜歡冷冰冰》講述了鋼琴家與年輕女孩兒在火車站邂逅，并開始鴻雁傳書，他們通過書信來分享彼此的生活并因此而感到幸福。當讀者認為愛情即將開始，卻發現男人為了事業娶了作曲家的妹妹，而女孩兒也回復了一封“冷冰冰”的信，說她有位不錯的男朋友。這就是現代人的愛情，充滿了不確定性，作者拉德納用他特有的幽默語言清晰地將它表述出來。

二、美式幽默具有鮮明的對照性

幽默中自相矛盾之處最能觸動人的笑點。拉德納總是可以輕而易舉地牽動讀者的笑神經。然而這些笑點，不是因為作者的刻意搞笑，而是源于各個人物個性話的語言和行為。在拉德納的作品中，作者習慣且喜歡讓故事人物在內心和現實的對照中不斷地進行自我否定，從而不動聲色地刻畫出可笑又可憐的人物角色。

例如《愛巢》中的西莉亞。她是一名演員，嫁給了自己影視公司的總裁；她住在奢華的別墅里；她和她的丈夫很是恩愛……但是，那都是做給外人看的。一次醉酒，她道出了自己的心聲——“我愿意跟地球上的渣滓換換位子，只要能讓我自由！”可是當酒醒了，當她那個大人物丈夫回到家，她再次地將自己偽裝起來，回到了原來的牢籠里，她不過是她丈夫飼養的一只觀賞用的鳥兒。當讀者因為西莉亞的語言而發笑的時候，又有些同情，可憐這個被囚養的女人。

三、美式幽默充滿諷刺精神

菲茲杰拉德認為，爵士時代是一個諷刺的時代。拉德納喜歡用他的文學作品去諷刺社會上的種種現象。盡管拉德納的作品多被歸類為短篇幽默小說，卻仍舊對現實社會具有很強的諷刺意味，而諷刺最本質的要素就是攻擊性。

弗洛伊德認為，幽默可以以社會許可的方式表達被壓抑的思想。換句話說，人們可以通過幽默使精神得到宣泄，也可以用幽默自由表達他的攻擊和應付“危險的”東西。拉德納就是利用他的美式幽默來攻擊爵士時代的不良社會風氣。

搞笑短篇故事范文第2篇

小時候，我哭鬧時，大人們給什么都不管用，后來爸爸給了我一本書我便破涕為笑了。也許是書中那多彩的圖片吸引了我，也許是文中搞笑的語言逗樂了我，使我對書如此渴望。

一年級時，我不再只限于看精美的圖畫書了，開始要求媽媽給我買一些有文字的圖書，半知半解地讀起來，最后居然竟越讀越懂了，我日漸感到我的小腦瓜充盈起來了。

慢慢地，我便不滿足于讀童話書了，開始接觸一些文字多圖片少的書了，首先我還是最喜歡讀《小故事大道理》，讓我從中懂得了許多道理，幾個月后，除了一些文學名著的大書我不敢讀，其它很多書我已經讀了一遍了。

八歲時，媽媽帶我去圖書館，在圖書館里，我很快地融入了書的天地，以后，我每周星期五都要去那書的世界遨游一番。

剛到書店，我收到龍龍哥哥的影響，對沈石溪的動物小說非常喜愛，特別是《白天鵝紅珊瑚》中的那一小節“……它為了能使孩子們能夠南飛，拋棄了美麗和寶貴的生命……”。寫得十分動人，描寫了紅珊瑚母親無私的情懷。

由此開始，我又開始接觸文學作品了，曹文軒的、郁雨軍的、伍美珍的等等，都讓我這個小書蟲愛不釋手。

九歲時，曹文軒的書令我十分愛讀。他的《曹文軒純美小說系列》中的《山羊不吃天堂草》，我讀得如癡如醉，讓心隨著主人公明子的角度去觀察社會，觀察世界。還有《紅瓦黑瓦》這本書，它讓我了解了舊社會的貧窮和落后，還有上學的不容易。

從這兩本書中，引起了我對這系列書的極大興趣。對于那本《野風車》，因為一本書寫了很多故事，又是短篇，可以隨時放下，再接著讀。自從讀了這幾本書，也讓我的作文也有了很大進步。

由此我明白了：要多讀書，并把書中的優美詞語積累起來，再引用到自己的作文中去。這樣才算會讀書。

10歲時，我的視野越來越開闊，開始不滿足只讀中國人寫的書，開始讀一些外國名著，隨著他們的喜怒哀樂而喜怒哀樂。什么《小婦人》、《德伯家的苔絲》，讓我了解了不少外國人的人情世故和生活常識一類知識。《斯代本的七勇士》中他們的膽小和愚蠢都讓我捧腹大笑；而灰姑娘和賣火柴的小女孩讓我真正的開啟了對書的美味情愿。

對于讀書，我已經到了廢寢忘食的癡迷程度。記得有一次，我正在看書，媽媽喊我吃飯，我正看得入迷，所以媽媽的喊聲我一點都沒有聽見，讀了一會兒功夫，書讀完了，我去取客廳一看，媽媽已經吃晚飯了，正在看電視！我還生氣地怪媽媽為什么不喊我吃飯，媽媽說她喊我了好多遍，我都不理她，媽媽還生我的氣呢！可我一點都不記得媽媽喊過我！

對書，我有說不完，道不盡的情感，書不僅給我帶來了歡樂，還豐富了我的情感。

漸漸地，我與書的友誼越來越深，書，將永遠伴我成長。

搞笑短篇故事范文第3篇

以下就是百老匯目前演出的戲碼內容的簡短介紹：

《阿瑪杜斯》（或譯《莫扎特傳》）：此劇當年演出的成功，引發電影制版商改拍成電影的想法，也獲得極佳的好證與票房。目前再度推出，于“音樂盒劇院”演出，由大衛?蘇徹及邁克?辛聯合主演。

《安妮，拿好你的槍》：此劇是由歐文?柏林所演的劇本，1946年首度推出，此次再度上演，是由布藍代?彼德斯主演，于“馬洛斯劇院”演出。

《美女與野獸》：讀者們對此劇一定不感到陌生，因為1999年底時，才在北京推出上演過。

《夜總會》：另一出經典名作的再創排，描述二戰前柏林一家夜總會的故事情節，歌舞依舊動人。

《貓》：大家都耳熟悉能詳的一出歌舞劇，打破當年《歌舞線》連續演出時間最長的記錄，而成為新記錄的保持者，盛況依舊。“冬日花劇院”可找到了一個金礦了！戲劇的愛好者不妨猜猜此劇的音樂制作人，考考自己的功力（答案在本版找）。（《貓》劇的音樂作曲及制作人為安德魯?勞埃德?韋伯，你答對了嗎？）

《芝加哥》：“舒伯特劇院”推出1975年首演成功的音樂劇，由鮑伯?佛斯所寫的劇本，此番再度推出，“舒伯特劇院”做了相當準備。

《西貢小姐》（右上圖）：另一出讀者熟能詳的歌舞劇，故事大綱擷取自普契尼的歌劇《蝴蝶夫人》，將時空背景搬到1975年的西貢市（現在的胡志明市）。如果此劇能持續票房記錄，或許有潛力成為另一出連續演出最長的音樂劇。

《獅子王》：迪斯尼公司年度卡通片的音樂劇版本。由茱麗?泰摩兒導演，或許女性母愛天性更能掌握童話故事的本質吧！如果有小孩的讀者，不妨去“新阿姆斯特丹劇院”看看女性導演的手法。

《周末狂熱》：1977年的電影劇本改編成舞臺劇本。當年電影捧紅了影星約翰?屈伏塔，不知道舞臺劇能否讓主角詹姆士?卡皮奈爾更上一層樓。

《歌劇的幽靈》：另一出有潛力并成為百老匯連續演出時間最長的歌舞劇。該劇制片人玫肯托西不僅是個出色的音樂制作人，目前在百老匯推出的舞臺劇中有兩出都是由他擔任音樂制作人，除此以外，他更是個出色的生意人。

《死者》：“貝拉斯哥劇院”推出此劇，改編自詹姆士?喬埃斯的同同短篇小說。男主角是美國著名影星克里斯多?弗華肯。此劇自1999年12月推出以來，原本只公演至2000年的3月初，由于觀眾的反響熱烈，“貝拉斯歌劇院”現已決定延長該劇的公演時間，看來《死者》死不了！

《弗塞》：此劇奪得1999年托尼獎的最佳音樂劇首獎，劇本的主題是制作人兼編舞臺指導鮑伯?弗塞的生平。弗塞便是前述音樂劇《芝加哥》的制作人，其中有相當精彩的舞蹈內容。喜愛舞蹈的讀者，不可錯過此劇。

搞笑短篇故事范文第4篇

侯文詠屢屢企圖找到正確解答，但聰明如他，至今也尚未能夠解開這個“回旋邏輯”似的詭譎習題。《白色巨塔》、《危險心靈》兩本小說，分別討論醫療、教育的制度問題，隨著情節發展，大快人心的結局幾近呼之欲出，這才發現，其實主角終究還是回旋于制度之內。或許，侯文詠真的難以找到萬無一失的標準答案，于是只能留下無解之解。

1997年，侯文詠36歲，毅然辭去臺大醫院主治醫師的工作。“我應該可以繼續往上爬，至少，可以混個醫學院教授來當。”他預想著自己在醫院制度之內的未來，一條恐怕沒人愿意放棄的路，“但我很清楚，這個制度不能讓我感到快樂，制度之內的侯文詠不會是真正的侯文詠，因此我必須跳開。”

要跳開的不只是醫院制度，還包括了整個社會體制長期塑造的刻板價值，“在我的老家，有人當醫生是件了不起的大事，但說到作家，恐怕沒人理你。”侯文詠擺脫了父母的期待，即便這份期待包含了絕對的溫柔，但對他來說可能也是一種制約。

離開醫院這個念頭，他至少想了十年之久，在醫生與作家兩種身份間掙扎搖擺，侯文詠總有種“上不著天，下不著地”的感覺。一方面，他渴望更多的自由時間；另一方面，如果不跳開，那么他恐怕會成為集名醫、名教授、名作家于一身的“典范”，而在我的觀念中，這種典范，其實只是一個“社會要的謊言”。在他看來，普羅大眾所期待的典范，其實只是社會制度底下的一個樣板，藉此狹隘地定義了何謂“成功”。人們渴望成功，開始循著體制內的階梯努力攀爬、競爭，甚至斗爭。然而，這塊樣板是如此高高在上，于是，體制內的多數人，窮其一生心力恐怕都無法享受成功的喜樂，“你想，這會是個什么樣的人生啊？”

至于那些制度外的“份子”，下場并沒有好到哪去，因為他們棄離了多數人的標準，于是，也就像是一種尋常社會里的不正常，一種畸形，成了遭到摒棄、遭到漠視、不被關心的一群。“如此看來，制度顯然存在許多違反人性的晦暗，而制度里的每一個人、每個典范，就組成了共犯結構。”

就像他在《我的天才夢》里說的：“一個人生命中能達到的最了不起的成就，無非就是發現自己，并且勇敢地成為自己。”確定自己累積了足夠的實力和經驗，他決然離去，“在我眼里，這些實力和經驗就像籌碼，一迭迭地累積，終于足夠讓我擺脫重重制約、換得自由。”

在離開醫院工作之前，“侯文詠作品”就是風趣幽默的代名詞，《頑皮故事集》、《淘氣故事集》、《烏魯木齊大夫說》，乃至于《大醫院小醫師》、老婆系列等，無一不是在極具喜感的詼諧筆觸之下，提供讀者一個笑看世事的新鮮角度，也為讀者營造一個樂觀開朗的處世空間。

之后，當《白色巨塔》、《危險心靈》忽然用了這么深沉的手法，毫不留情地揭開制度面的暗瘡之后，人們難免開始懷疑，“他發生了什么事？”一向幽默風趣的侯文詠，對這世界的觀感改變了嗎？

“觀感、態度、角度，什么都沒變啦！”侯文詠開始解釋，無論是搞笑或者深沉，其實，創作的原點多半還是回到人與制度的關系。“如果有變，那就是我的自由時間變得更多了，多到可以開始創作長篇小說。”

或者應該說，侯文詠前、后期的作品，雖然呈現方法大異奇趣，但實則具有一貫的本質。“過去的散文、短篇故事，就好像是散落一地的拼圖，在決定寫長篇小說之后，我開始搜集、重組這些拼圖，試著拼出我一貫想要表達的核心價值，而它的樣貌，自然也就不會只是一塊拼圖而已。”

《白色巨塔》與《危險心靈》的結局都是無解，但是透過無解，他讓讀者開始獨立思考。侯文詠闡述自己的創作企圖，“我相信人的心里都有分辨善惡的能力，因此，當制度里的人開始受到小說引導，能從更高的角度觀望制度全貌，開始思考何者“當為”或“不當為”之后，制度的樣貌自然也會開始改變。”

侯文詠已經不當醫生，但跳脫了醫院制度的他，卻從更高的位置執行手術，試圖為這生病的制度，徹底改造DNA。“如果制度有生命，人的思考，就是這個生命的DNA，畢竟，是DNA決定了生命的樣貌啊！”

侯文詠再次開始扳著手指算計起來：“兩本小說的讀者差不多有六十萬以上，改編成電視節目后，不是我臭屁，但我想收視觀眾應該會有百萬以上，這場DNA改造工程，贏面其實不算小哩！”

搞笑短篇故事范文第5篇

一、尊重在教育事業中是首要原則

班主任都應該要尊重自己的學生，遵循公平的原則對待每個學生。小孩子的情感都是比較脆弱的，思想意志都是比較薄弱的，在控制能力上表現較差，一旦遇到困難就會躲避，會由于一個小失敗而情緒失落；由于別人一句不謹慎的言語而氣餒；由于他人一個嫌棄的表情而難過。這個年齡段的孩子都是不服輸的，都是想受到別人重視表揚的。尤其是如果孩子做錯了一件事之后，老師千萬不能過度批評孩子們。例如，一個小學生，在平時的學習課堂上，表現得非常努力刻苦，可就是方法沒用對，在最后考試時獲得的成績總是不盡人意，那么這個學生肯定會感到特別苦惱，在一定程度上會產生強烈自卑心理。這時候作為班主任，就要幫他解析失敗的真正原因，幫他找出學習方法的錯誤之處，并給他提供一系列的改進方案。這樣，一段時間下來，他的成績肯定會有所提升，然后他的自卑感就會慢慢消失殆盡了。但換個角度來講，老師如果不理解他，只會去指責、諷刺他，用冷漠去面對孩子，這樣孩子內心的自卑感也隨之變得更加嚴重了，有可能引起孩子不健康的心理。

二、讓每一個學生從活動里接受教育

1　借活動管理班級紀律

現在日常課堂紀律是不能簡單依賴于警告、禁令以及各身心懲罰等。這會讓孩子們變得了無生機，異常沮喪。班主任對孩子管得越嚴的話，學生就會越抵抗，進而使學生不好的習慣，如撒謊、弄虛作假等。還有些老師始終靠心計來抓班級課堂紀律，就像有的學生會暗中站在窗口偷看室內學生上課的真實紀律，或者暗中指派個“臥底”，秘密匯報其他學生的情況等。這樣做，其實是不能有好的課堂紀律的，還可能負面影響到同學間的融洽關系及師生間的和諧情感。可以說，老師這種做法根本就是“聰明反被”。其實老師可以講些與紀律相關的故事，讓學生們自己從中學會自律。

2　借活動活躍休息間隙

在課間休息的時候，老師可以做一些娛樂性的活動。例如，讓孩子們聽聽歡快的音樂、欣賞搞笑的動畫視頻、講講短篇笑話等。這一系列做法都能緩解孩子學習的壓力和緊張感，從而讓孩子變得積極上進、樂觀開朗，以愉悅健康的心態致力于課堂中去。老師還可以跟學生玩些小游戲，尤其是那些合作完成的游戲，從而使學生學會合作、懂得交流的重要價值，進而克服自身原本的妒嫉心理、傲慢情緒、孤獨感受。讓孩子們去遠足探險，讓他們設想如果遇到了大危險，但是只有一個活命機會，這樣的情況下，孩子們都去爭去搶會造成什么結果呢?這時候應教育學生學會集體合作，遇事沉著冷靜，以走向最后的成功。

3　借活動解決日常難題

現在大多數學生都是獨生子女，所以都受著家長們無限的寵愛，使得多數孩子變得自私自利，心理承受壓力的能力偏弱，容不得受到半點的委屈，針對這一現象，老師可以實行“不拘一格”的舉措。例如，在進行自理課程教學時舉辦“我是小主人”的班會活動；在實行樂學、會學內容教學時，老師可以通過競賽及趣味答題等一系列活動來拓寬學生思維；在上自信、上進的心理教育課時，可以讓小學生舉行公開演講。為了能增添學生間的互相信任感與接納性，可以實施“肓行訓練”教學；為了讓學生提高自我認識能力，可以讓他們畫“自畫像”。除了上面一系列措施外，老師還可以帶學生外出去感受自然、體驗生活等，讓學生豐富自身知識、拓寬自身視野范圍。

三、構造健康、和諧的課堂教學環境