前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我國勞動節的由來范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我國勞動節的由來范文第1篇

勞動人民最光榮，這是我們從小就知道的一個觀點，五一勞動節就是勞動人民的節日，我們需要讓幼兒們知道勞動節的意義，懂得勞動的可貴。下面小編給大家整理的5.1勞動節幼兒安排計劃范文，但愿對你有借鑒作用!

5.1勞動節幼兒安排計劃范文1活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：

十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。

二、小鬼當家——勞動實踐篇

(一)小、中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等)4、各班每周評選出本周的“值日之星”。

(二)大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。

讓幼兒觀察自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的熱情。

2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。

3、讓幼兒根據自己定制的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。

每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。(發記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。

(在記錄表上進行評價)

5、每周一各班評選出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。

(三)我能行——活動展示篇“我能行”

勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學準備。(整理書包)

5.1勞動節幼兒安排計劃范文2一、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮”、“我創造，我幸?！睘橹黝}的系列活動。

讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮”、”我創造，我幸?！边@個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

3、通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

二、活動主題

“我勞動，我光榮”、“我自理，我能干”

三、活動內容

(一)繪畫比賽

1、繪畫主題：勞動最光榮

2、繪畫形式：繪畫表現形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。

每個班上交5件作品，可適當增加。

3、上交時間：最晚時間5月6日上交，逾期做自動放棄。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯菜。

(三)學唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負責在本周學習有關“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

四、活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動，將好的作品進行展覽。

2、各校要切實布置好三個階段的活動，讓學生親身體驗勞動。

3、要制訂好活動方案和安排，按時開展活動，要有詳細的活動記錄。

5.1勞動節幼兒安排計劃范文3活動目標：

1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動。

3.感受到節日的快樂。

4.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。

1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結假期里要注意的安全事項。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨走出家門。

若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;

6.熟悉三個特殊電 話號碼的用法。

(二)衛生保?。?/p>

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。

吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。

5.1勞動節幼兒安排計劃范文4活動目的：

1、讓幼兒知道五月一號是勞動節，初步了解勞動節的由來。

2、讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

3、體驗人們互相關心的美好情感。

4、知道節日時人們主要的慶?；顒?。

活動對象：小班級全體幼兒。

活動時間：4月26日。

活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動開始：

室內教學：

一、導入：

談話導入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節目。(教師可以小小透露引導是勞動節)

二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節的由來。

三、教師總結：勞動節是五月一號，是辛勤勞作人民的節日。

室內清潔活動：

一、教師帶領幼兒到每班指定區域。

二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。

三、分發好清潔工具給幼兒。

我國勞動節的由來范文第2篇

我們平時所說的勞動節,全稱為“國際勞動節”,又稱“五一國際勞動節”、“國際示威游行日”,是世界上80多個國家的全國性節日。下面是小編為大家整理的關于2021年五一勞動節日活動總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年五一勞動節日活動總結范文1在“五.一”國際勞動節來臨之際，我校通過開展以“紅領巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果?，F將活動總結如下

一、4月25日(周一)王主任在國旗下做“五.一”勞動節的宣傳教育。各班開展以勞動最光榮的主題班會。有能力的同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機、執勤的交警叔叔等)。

二、低年級學生了解“五.一”勞動節的由來或意義;放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除;知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);學會自己穿衣服;學會自己整理書包;能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事。

三、中年級學生寫出主題班會的體會;清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事;做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。

四、學生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報;圍繞“我勞動，我光榮;我創造，我幸?！敝黝}，通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。

2021年五一勞動節日活動總結范文2為隆重慶祝第---個“五一”國際勞動節，貫徹市委市政府和區委區政府有關精神，落實市總工會的工作要求，豐富廣大職工群眾的精神文化生活，大力弘揚“勞動光榮，勞模偉大”精神，展現全區廣大職工群眾的良好精神風貌。號召全體職工行動起來，為把羅湖建設成更繁榮、更文明、更幸福的城區努力奮斗。羅湖區總工會在4月已經下發《羅湖區總工會20--年慶“五一”系列活動方案》給各街道總工會，各工委會、教育工會、兩新組織工委工會。各單位根據活動方案總體部署，在“五一”前后，精心籌備廣泛宣傳發動，組織開展了一系列豐富多彩的慶?！拔逡弧毕盗谢顒?，受到基層職工的一致好評?，F將活動總結如下：

一、活動主題

全面貫徹落實科學發展觀，以“新工人、新市民”和推動深圳文化大發展大繁榮為主線，以“面對面、心貼心、實打實服務職工在基層”為重點，在全區范圍內開展以“勞動光榮，共建共享，快樂羅湖，幸福羅湖”為主題的慶?！拔逡弧毕盗谢顒印Ｍㄟ^多種文化手段和生動活潑的活動形式，唱響時代主旋律，展示當代職工奮發有為、昂揚向上、與時俱進、開拓創新的時代風采，激發勞動者建功立業的工作熱情，為把羅湖建設成更繁榮、更文明、更幸福的城區努力奮斗。

二、亮點活動情況

1、羅湖區慶“五一”暨第六屆勞模表彰大會。

以“勞動光榮，共建共享”為主題，通過先模表彰大會、先模典型事跡短片宣傳、原創編排的文藝演出和代表羅湖產業特色的職工方陣參與的互動方式，為我區職工群眾送出一份獨特的精神文化大餐，表達區委區政府對職工群眾的節日問候和殷切期望，發揮工會組織在組織職工、教育職工、引導職工的重要作用。

4月26日下午，20--年羅湖區慶“五一”和三年一度的勞模表彰大會在羅湖會堂隆重舉行。羅湖區五套班子主要領導出席了大會，并在會前和區20--年市、區勞動模范和先進工作者以及市、區先進單位(集體)獲得者代表合影留念。表彰大會上除了播放精心制作的先進典型人物或單位的電視短片外，還穿插羅湖區總工會精心編排的一系列原創節目，有歌頌勞模的配樂詩朗誦《你們是幸福羅湖的楷?！?，有反映工會為職工服務的快板舞蹈《工會是我家》，也有展現新時代職工風采的大型歌舞《我們是新時代的工人》《自豪的建設者》。另外，由400多名羅湖特色產業職工群眾代表組成的方陣參加了大會，共享節日的喜悅和歡樂，展現了區廣大職工積極向上的精神風貌。此次大會受到了區領導、職工朋友和先模人物的熱烈歡迎和一致好評，營造了勞動光榮的濃厚氛圍，表達了全區勞模和廣大職工以實際行動建功立業的決心和信心。

2、社康中心義診活動。

邀請社康中心專家舉辦“關愛職工”的社康中心義診活動，主要向職工講解有關職業病及預防職業病的方法等內容，讓職工了解職業病等相關知識和預防方法，有效地減少職業病的發生率，努力營造健康向上、奮發有為的社會氛圍。

3、慶“五一”趣味運動會。

以“五一”勞動節為契機，組織開展趣味運動會，比賽項目有跳大繩、夾氣球接力、盲人足球射門等;廣泛發動步行街商家、基層工會和職工積極參與，通過活動的開展，廣泛吸引和凝聚街區企業、職工，進一步推動基層工會建設。

4、慶“五一”迎“五四”企業聯歡會活動。

通過整臺匯演的形式，強化企業文化建設，豐富職工文化生活，展示新時期廣大企業的時代風貌。

5、“活力筍崗·幸福筍崗”系列職工文體活動。

活動包括登山比賽、羽毛球比賽、三人籃球比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽和拔河比賽等等，活動目的主要是加強企業間的橫向交流、增進友誼、活躍職工的文體生活、激發員工愛崗敬業的熱情、增強街道工會的凝聚力和影響力，為促進羅湖德育、經濟全面發展作貢獻。

6、服務職工在基層活動。

通過聘請律師現場解答職工疑問的形式，舉辦職工維權宣傳，讓職工學習相關法律知識，提高職工的維權意識，進一步推動我區工會權益保障工作。

7、愛心獻血活動。

通過無償獻血這種有意義的活動，體現職工關心他人，關心社會，共建和諧的精神風貌。

8、送電影到基層。

為活躍社區工人文化，豐富工會生活，陶冶工會會員情操，促進社區和諧氛圍。由清水河街道總工會安排慰問轄區企業電影專場晚會陸續送進銀湖社區新陸通工業區、草埔西社區鶴圍廣場和玉龍社區陽光廣場，讓廣大職工感受到了工會的暖暖情意和深切關懷。

三、活動總結

(一)高度重視，密切合作。

此次慶祝“五一”活動系列，活動主辦或協辦的各單位度重視，開展了豐富多彩形式多樣的慶?；顒?。既面向一線職工群眾，結合企業文化活動，不拘一格地創新形式，又豐富了職工文化業余生活，推進企業文化建設，增強基層工會活力。

(二)突出主題，務求實效

各級工會在今年的慶?！拔逡弧被顒又型怀隽艘浴皠趧庸鈽s，共建共享，快樂羅湖，幸福羅湖”為主題，創新活動載體，廣泛宣傳“尊重勞動，尊重創造”和“職工為本，基層為重”的理念，擴大工會組織在基層的影響力和凝聚力，收到企業和職工的一致好評。

(三)廣泛宣傳，擴大影響

各級工會在舉辦慶祝“五一”系列活動前，及時、深入地向職工和企業宣傳、擴大影響。充分利用了各種宣傳手段和渠道，借助網絡、媒體等傳播工具，共同營造濃厚的宣傳輿論氛圍。舉辦慶?！拔逡弧毕盗谢顒又笠舱J真總結做好后續宣傳報道工作。

2021年五一勞動節日活動總結范文34月下旬至5月底，市總工會將組織開展“五大活動”，弘揚工人階級偉大品格和勞模精神、勞動精神、工匠精神，鼓舞引導全市廣大勞動者在實現整體連片貧困到同步全面小康跨越中展示主力軍風采。

召開創先爭優座談會，命名表揚工人先鋒號40個、職工創先爭優標兵60名;圍繞項目投資、產業發展、脫貧攻堅“三大主戰場”，開展引領性、示范性勞動技能競賽。

以“愛讀書愛生活，爭做學習型職工”為主題，舉辦全民閱讀進企業、“書香職工”主題征文活動，為企業職工贈送經典讀物，命名授牌廣元市職工書屋示范點20家。

增進廣元、漢中兩市職工文化體育互動交流，設中國象棋、圍棋、橋牌、乒乓球、羽毛球、網球等6個項目，舉行兩市第五屆職工體育比賽，為迎接省第十三屆運會在廣舉辦蓄勢蓄力。

利用宣傳平臺，開辟專題欄目，抓好勞動模范、一線普通勞動者和脫貧攻堅先進典型的宣傳報道;召開勞模代表座談會，開展勞模走訪慰問，組織免費體檢和療休養，做好勞模關愛服務和幫困解困。

開展建檔困難職工精準幫扶慰問，分層分領域普遍慰問7366戶。

2021年五一勞動節日活動總結范文4在“五一”國際勞動節來臨之際，潼南區總工會積極籌備，精心組織，扎實開展四大活動，充分展示潼南干部職工魅力，大力弘揚新時期勞模精神，營造崇尚勞動、團結和諧、聚力發展的濃厚氛圍。

一是舉辦名師帶徒示范崗活動。通過廣泛宣傳，在全區企業中建立多級師徒結對關系，由區總工會制定“名師帶徒”示范崗活動責任書，對表現突出、成效顯著的師徒對子命名為“好師傅”、“好徒弟”，全面提升職工的整體技能水平;

二是舉行育嬰師職業技能競賽。本次競賽面向轄區嬰幼兒服務行業，參賽對象為全區從事嬰兒護理人員、育嬰師、月嫂，進一步激發廣大職工工作激情，培養品德高尚、技能優良、技藝精湛的職工隊伍;

三是舉行潼南區第一屆“同輝杯”職工乒乓球大賽，比賽分為團體賽和個人賽，由全區22個鎮街、各單位部門工會(聯合會)組隊參加，提升乒乓球競技水平，豐富全區職工精神文化生活;四是舉辦潼南區首屆職工書畫大展賽，參賽對象為全區美術書法愛好者，展示潼南干部職工魅力，營造團結和諧氛圍。

2021年五一勞動節日活動總結范文5慶祝五月一日勞動節，我校舉行了兩大活動，一個是文藝晚會，另一個是田徑運動會，參加這兩個活動的確使我感悟到了許多，領悟到了許多。首先在田徑運動會中，我擔任的是檢錄這一項工作，剛開始感覺自己以前沒有做過，害怕自己做不好，但是這項活動結束后使我有了很大的收獲：

一、要敢于接受新事物。

萬事在我們沒有做之前感覺自己做不好，但是實踐了之后才會知道自己能不能做好，就如本次活動，剛開始感覺多檢錄不熟悉，但是進行了一會兒之后，感覺熟練了，做起來也得心應手，再加上曹老師和景老師的積極幫助，順利完成了此項活動。

二、要有耐心，要給學生留足夠的個人空間，才能進行的更順利。

本次活動進行時，由于自己太心急，發現每次通知完活動就開始點名，結果部分學生還沒有來，所以又停下來等待。如果每次通知完等待3—5分鐘，在開始檢錄，一次就會順利進行完，自己也不會顯得很忙，正所謂欲速則不達，要順利有序進行，還是應該有耐心，給學生足夠的個人空間，保證活動的順利進行。

三、對自己的重視不夠。

部分學生來檢錄，總是將注意力放在別人身上，看別人報號，報名字，等到自己的時候卻蒙住了，呆了，過了一會才回過神，該到自己了。因此平時還要給學生引導，對自己的事情一定要重視，先做好自己的事，完成自己的事。在幫助別人做其他的事。

就文藝晚會這件事而言，我更是有更多的感悟：

首先，表演的確是一門藝術，但是只要自己敢于實踐，敢于練習，就會有一定的收獲和成就。我校學生的表演整體來說真的很不錯，敢于在全校師生面前表演展示自己就是最大的成就。所以只要繼續努力，以后他們還會有更大進步和成就。

其次，部分學生表現較膽怯，不能自然的表現自己。由于平時練習不足，在全體師生面前，公眾場合表演太少，學生不能完全自信地展示自己，從而影響了自己的表演。因此在平時還是應該多組織一些大型活動，使更多的學生在公共場合展示自己，促進將來的發展。

第三。實踐不足。從本次學生的活動情況來看，學生還是很有表演天賦，自我表現能力，以及個性的。所以平時應該多舉行表演類活動，鍛煉學生的表演能力，張揚他們的個性，使他們有專屬自己的獨立個性。要是我校開展一個表演興趣小組，我想一定會有更多的像ZLY，WN這樣的好演員出現。

第四，做任何事都有它的技巧和藝術。就拿本次晚會化妝來說，感覺對不起可愛，乖巧的孩子們，由于自己不會化妝，還給他們化，把他們當作自己的'練習目標了。所以在今后的生活中要好好學習一些生活中實用的技能，促進共同成長與進步。

我國勞動節的由來范文第3篇

關鍵詞： 傳統民歌 當代 價值

中圖分類號：J022 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）06-0390-01

民歌作為一種傳統藝術資源，是一種口頭語言與音樂相結合的口傳文化，是人與人之間思想情感溝通交流的基本方式，也是社會關系形成的重要條件，也是人們交流生產經驗，積累生存智慧的主要途徑。

一、民歌：社會生活與人民心靈之歌

1.民歌的文化認同功能

作為社會性生物的人類，總是習慣按照文化傳統與血統來區分不同的群體，每一個個體成員都依靠著群體的幫助才得以生存，這便產生了人與人之間擁有共同文化背景并且能夠相互接納的文化認同感。在使用農耕、畜牧、狩獵、采集為主要生產方式的社會中，通常有這樣一個不成文的約定：出自同一血緣的人們之間，有無償的相互幫助的義務。這也是由于當時的生產力低下，受到各方面生存威脅，每個個體都不可能脫離群體生存，因此只能形成了以血緣為紐帶的群居生活。在長期的群居生活中，也形成了群體共有的文化：共同的語言、、習俗、服飾、藝術風格等等。這些共同的文化因素又成為族人文化認同的新的紐帶，把一群需要相互幫助的人緊緊聯結在一起。

2.民歌的情感表現功能

在我國，以抒感、調節身心為目的的民歌，雖然在個民族民歌中都不同程度的體現，但在漢族原生態民歌中尤為體現，究其原因，主要因為漢族作為我國人口最多的民族較早的進入了發達的農耕階段。以情感表現為主要目的的民歌，主要集中在漢族的山歌和小調中，例如著名的陜北小調《蘭花花》，人們通過蘭花花這首民歌鞭笞了傳統封建社會對自由愛情的禁錮與迫害，傳達了人們最求自由愛情的希冀，這也是一種在封建壓迫下情感的宣泄和表述。流傳于民間的傳統民歌正是起到這樣的一種情感表現的功能，在等級森嚴的封建社會中，在統治階級主宰社會輿論的情況下，民歌擔負起了這樣一種情感宣泄的責任，它真正體現了被統治階級的心聲，體現了窮苦大眾的話語權。正因為有民歌的存在，民歌對底層民眾的希望、要求、情感認識的真實發表，才能夠極大地彌補了文人用文字記載歷史的缺陷，使之有了更多的真實性和公平性。

3.民歌的勞動組織功能

在民歌當中，有一類稱作勞動號子，可以說，自從有了人類勞動，尤其是集體協作性質的勞動，由于因節奏統一而激發勞動熱情的需要，勞動號子就應運而生了。景頗族是以稻作農耕為主的民族，因此，去除稻谷殼的舂米運動便是他們主要的勞動方式之一。傳統的稻谷去殼方式是將谷子放在石臼里，幾個人（通常是女人）圍著石臼用木杵舂打。為了協調統一流舂打的勞動節奏，并為長時間的體力勞動去除煩悶的心情，她們便創造了一種舂米時唱的號子，叫做《舂米歌》或《杵歌》。由于舂米的節奏單一且均勻，《舂米歌》的節奏便與之呼應，形成沒有弱拍子的單拍子曲調。她們在勞作時每唱一小節，便用木杵舂擊一下，如此循環往復，直至結束。

當然，由于勞作的方式做種多樣，并且不同的勞動有著不同的運動節奏，所以，與之相呼應的號子便也種類繁多。很顯然，一種具有特定節奏特征的號子，通常只能使用于一種特定的勞動場合。在當下，城市的體力勞動大多已被機械化勞動所代替，勞動號子在城市的發展也僅僅限于舞臺表演之中，但在當今多數農村還是能夠看見它的身影。

4.民歌的知識傳承功能

在漫長的人類歷史當中，對生存知識的積累傳承一直是被我們放在頭等重要的位置，這也是關系到能否延續下去的生死攸關的問題。

由于大多數少數民族的傳統中沒有文字的存在，所以也并不存在“教育”一說，因此在文化傳承的過程中，口頭語言講述、視覺語言示范、歌唱語言的藝術化引導便成為了主要的知識傳承途徑。在使用農耕、畜牧、狩獵、采集為主要生產方式的民族中，民歌教會了人們生產與生活的技能，告知人們本民族的風俗習慣、歷史由來，傳授本民族共同的等等，因此，民歌便是一部教會人們如何生活的百科全書，有著知識傳承的功能。

二、民歌：對生命的態度

民歌，是一種流傳于民間的口傳文化。然而口傳文化的最大特征是，必須面對面的傳播信息，使之流傳；另一個特征便是，它受限于個體的需要，并會隨著個體的生存需要和選擇進性內容的記憶和遺忘。在民眾生活中，民歌作為一種用音樂和語言與他人溝通交流的方式，也是社會關系形成的重要條件，同時也擔負著交流生產經驗，積累生活智慧的重要責任。依賴于地方方言加工后所形成的民歌曲調，不僅貼上了音樂文化本土化的地域標簽，也是不同地域文化傳播、交融以及生活變遷的歷史寫照。傳統民歌能夠全面真實的的反映人們生活的綜合信息，雖然不能說是民族本土化唯一的生長源泉，卻可以說她是民族繁衍生存之樹最為主要的根莖。

隨著社會經濟的發展，尤其是沿海地區及城市人民的生活水平得到改善，由原始的農耕時期逐漸過渡到機械化時代。在城市中，已經完全看不到“亢育亢育”的勞動號子、看不到與統治階級英勇斗爭的“江姐”、看不到追求自由愛情的“蘭花花”。然而，在廣大的農村地區，特別是中西部農民生活仍然相當的貧窮，占全國人口大多數的農民的利益長期以來得不到應有保護，不僅是經濟利益沒有得到社會公平合理的分配，連政治權利也被邊緣化。由于社會分配不公造成給農民的資源長期短缺，為了基本生存，許多地方的農民不得不犧牲自然生態來獲取生存條件，這也就給環境帶來更大的壓力，霧霾、水資源匱乏、沙塵、森林退化等等，這是我們如今不得不考慮的重大問題。民歌所反映的生活情節，過去有、現在還有，而且有的地方生存生態環境比以前更加糟糕。我們展示民歌，不僅僅是為了藝術表演，也是展示當下部分中國貧苦農民生活的實際狀態，通過民歌來吸引社會對弱勢群體的關注。

人類文明的歷史告訴我們，任何一種能夠傳之久遠并被廣泛接受傳播的文化造物，都必然有其多方面的存在依據。民歌作為一種傳統藝術資源有著其獨特的當下價值，她代表著不同國家，不同民族的音樂文化傳統，是人類音樂文化的瑰寶，是在幾千年的歷史發展的長河中世界各國人民所共同創作的最珍貴的精神文化財富。

我國勞動節的由來范文第4篇

【摘 要】 我種類豐富、形式多樣的節日是寶貴的幼兒教育資源。把握每一個節日，充分挖掘其悠久歷史，利用節日內涵對幼兒進行節日禮儀教育，并針對不同節日有創意、有計劃地開展節日禮儀活動，具有重要的教育價值和潛在的人文價值。我們要重視節日資源在幼兒禮儀教育中的作用，使幼兒禮儀教育不僅停留在節日活動中，更要落實到日常生活中，為幼兒禮儀課程繪上絢麗的一筆。

【關鍵詞】 幼兒；節日禮儀；教育目標；禮儀意識；家園共育

我國種類豐富、形式多樣的節日是寶貴的幼兒教育資源。把握每一個節日，充分挖掘其悠久歷史，利用節日內涵對幼兒進行節日禮儀教育，并針對不同節日有創意、有計劃地開展節日禮儀活動，具有重要的教育價值和潛在的人文價值。那么，我們如何結合不同節日對幼兒進行節日禮儀教育讓幼兒從小就成長為一個為人處事彬彬有禮、待人接物虛懷若谷的謙謙君子呢？筆者結合近幾年幼兒教學經歷，談談在這方面的做法和體會。

一、利用節日制定禮儀教育目標

幼兒園可以滲透禮儀教育的節日既包括除夕、春節、元宵節、婦女節、植樹節、清明節、勞動節、兒童節、教師節、國慶節、中秋節等中國傳統節日，也包括母親節、父親節、感恩節、圣誕節等具有西方特色的節日。按照我們通常的模式，在每一個節日到來時，我們都要提醒孩子們什么節日到來了，然后按照慣例開展一些節日紀念或慶?；顒印５芏嗷顒邮窃谝粋€相對封閉的環境中進行的，完全產生不了節日禮儀教育所需要的效果。節日應是全社會的節日，應是所有人的節日，因此，節日禮儀教育活動應組織幼兒走出幼兒園，走出封閉的教室，引導和鼓勵幼兒走向社會，走向生活，讓幼兒在具體生活環境中學會自覺運用禮儀知識。如我們慶祝國慶節，除了園內常規的國旗、國徽教育和升國旗、唱國歌活動，我們還可讓家長陪同幼兒在國慶節當日通過網絡或電視收看天安門廣場的升國旗儀式，感受與幼兒園升國旗時的不同氛圍感受，從此懂得國旗是國魂，是國家精神的象征，由此學會更加尊重和愛護國旗的禮儀。再如中秋節、春節等中國傳統節日，我們可讓幼兒在生活中仔細比較人們的神態、著裝、待客接物等特點，讓幼兒學會與家人共享節日的快樂，懂得尊重他人、關愛他人的情感，形成一顆感恩之心。同一個節日，年年歲歲都要慶祝和紀念，內容和形式的相似容易使幼兒漸生單調乏味之感。這就要求我們的禮儀教育目標要體現時代性、創新性和針對性。小班的幼兒，下一年變成了中班幼兒，禮儀教育目標就要提升一個檔次，禮儀教育活動形式也要隨之更新。因此，我們要根據幼兒的心智發展特點，將小、中、班幼兒的禮儀教育目標進行細化，針對不同階段的幼兒提出不同要求的節日禮儀教育目標。

二、利用節日培養幼兒禮儀意識

幼兒是否具有良好的禮儀意識，是幼兒能否健康成長的因素之一?，F在的幼兒，在家庭中集長輩寵愛于一身，飯來伸口衣來張手，漸漸形成了自我中心的不良品質，認為他人給自己服務是理所當然的事情，缺乏了一顆懂得愛別人的心。因此，我們要充分利用不同節日對幼兒進行愛的教育，讓幼兒懂得愛別人、形成愛他人的禮儀意識。同時通過幼兒同伴之間的相互影響，形成愛之禮儀的良好氛圍。如三八婦女節，我們要對幼兒進行愛媽媽、愛奶奶的教育；教師節，要對幼兒進行愛老師的教育；西方的母親節，要對孩子進行愛母親的教育；西方的感恩節，要對學生進行感恩他人的教育等等。我們可先向幼兒介紹節日的由來、名稱，然后讓幼兒在生活實踐中觀察節日對象的工作或生活狀態，最后結合不同節日給不同對象制作手工賀卡，表達心中感激之情。通過這類活動的開展，幼兒禮儀意識不斷增強，如遇到長輩會主動打招呼，這聲招呼不是簡單的、習慣性地叫一聲“媽媽或老師”，而是發自內心的感恩與愛；又如在媽媽的生日那天，幼兒還會制造出其不意的驚喜，促使媽媽留下幸福的眼淚；再如在生活中幼兒看到長輩們做事有困難或心情不佳，也不再是一個人悶著頭繼續玩著自己的“事業”，而是善解人意地及時丟下“戰斗武器”，主動走過來幫忙。這種種表現源于節日禮儀教育在孩子心中種下的“愛”之種子的萌芽。

三、利用節日家園共育禮儀習慣

家長是孩子最直接的老師，家長的言談舉止在潛移默化中深刻影響著孩子，家長良好的禮儀形象，對孩子有耳濡目染的感染作用。因此，幼兒節日禮儀教育離不開家長的參與和支持。我們利用不同的節日對幼兒進行禮儀習慣培養的同時，要大力號召家長參與進來。如兒童節進行親子活動時，我們讓幼兒將已經掌握的一些禮儀知識編成童話劇、兒歌等形式表演呈現給家長，既激發幼兒相互影響、彼此示范、互相促進，又在家長中產生了宣傳、教育和引領的作用，還能讓家長在生活實踐中檢驗孩子禮儀的落實情況，促進了家園人人學禮、人人懂禮、人人守禮風氣的形成，形成良好的社會風貌。在這種活動中，家長表現了高度的參與積極性和極大的熱情，特別是當懵懵懂懂的孩子有上佳表現、得了笑臉畫的獎勵后，家長也露出了喜悅的笑容。實踐證明，家園合作共育孩子成長，教育成效事半功倍。只有家園共同合作，充分利用節日禮儀教育契機，才能使孩子形成良好的禮儀品質，使禮儀之花越來越紅，越開越美，形成受益一生的良好習慣。

中國有句古話：“禮多人不怪！”的確，一個懂禮儀、講禮儀的孩子必定是受他人歡迎和尊重的。我們要重視節日資源在幼兒禮儀教育中的作用，使幼兒禮儀教育不僅停留在節日活動中，更要落實到日常生活中，為幼兒禮儀課程繪上絢麗的一筆。

【參考文獻】

我國勞動節的由來范文第5篇

一、問題的提出

在教學中，我們發現傳統作業中存在著許多弊端：

（一）傳統作業內容刻板，缺乏個性化與趣味性。

大部分班級內學生作業統一，內容刻板，忽視學生的個性和基礎的差異性，用統一的模式、統一的規格去要求實質上有差別的學生，這樣就造成了有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”,因而就產生了抄襲作業和不做作業的現象，壓抑了學生的發展。這種缺乏趣味性的作業不利于學生學習興趣和教學質量的提高。

（二）作業安排隨意性，機械重復的作業布置較多。

大部分教師布置的作業很“隨意”，對所提供的作業資料基本上采用“拿來主義”策略。另外，受應試教育的影響，熱衷于搞“題?！睉鹦g，布置作業圖“量”不求“質”，加重了學生負擔。教師往往讓學生花大量時間來抄寫一些課堂上應該掌握甚至已經掌握的簡單知識，不僅浪費了學生時間，消磨了學生的學習興趣，還禁錮了學生的思維，使學生對作業、對學習產生厭倦心理。

（三）作業評價注重結果，忽視過程，缺乏激勵。

傳統作業對學生的評價都是從對與錯、完成時間等方面分析，根本無法透視完成作業的過程。另外，傳統的作業評價只注重作業本身的客觀結果，輕視人的主體情感，缺少學生、教師與作業的情感態度的真實互動，嚴重地影響了學生學習熱情和學習積極性，導致學生作業態度很被動。

這些弊端的存在使得學生做課外作業的積極性得不到提高，作業質量差，不利于學生習慣的養成和創新能力的提高，作業的效果不令人滿意，有些作業甚至抹殺了學生興趣。這些弊端與新課程改革是格格不入的,所以我們決定改革傳統的作業，并探索新課改下的作業模式。

二、開心作業的特色做法

改革過去那種機械、枯燥、繁重的作業形式，根據學生的個性發展和心理需要設計了開心活動、開心一題、開心手抄報、開心構圖作文、開心季節類、開心節日類、開心課文類作業等“開心作業卡”。形成了以“快樂學習，開心作業，自主探究，合作交流”為指導思想的開心作業模式，讓學生在快樂的環境中學會知識，在輕松愉快中完成作業。

（一）開心作業形式。

（1）開心作文。

開心作文，也稱開心構圖作文。構圖作文訓練是先讓學生根據自己腦海中的構圖零件，展開想象，自由繪畫構圖，然后根據畫面和活動經過說一說，最后寫一寫。作文的形式有：①讓學生根據自己創作的圖畫編寫故事；②讓學生根據對活動經過的描繪進行作文訓練。③讓學生描繪小動物形象進行想象編寫童話故事。④根據幾何圖形想象構圖作文。

這種作文訓練方式喚醒了學生創新欲望，培養學生的創新意識，創新能力。重視培養學生的創造性的個性品質，發展學生的個性才能，能夠充分挖掘學生的創造潛能。在培養學生寫作能力的同時，也促進了學生的繪畫能力、設計能力和審美能力的提高。

構圖想象作文訓練是在二年級時開展，與看圖作文訓練交替進行。

（2）開心課文類作業。

此類作業范圍覆蓋各學科，作業的目的有兩個：一是通過練，掌握并加深對學過的課堂知識的理解。二是運用學過的知識融會貫通，舉一反三。

學生可在教師引導下自主選擇作業內容和形式，自己布置作業，達到開心做作業；也可由教師針對學生的差異，設計多梯級的“快餐”型的開心作業，讓學生根據自己的需要和能力去選擇。如A套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用；B套餐的題型較A套餐要低一層次；而C套餐多為比較簡單的鞏固性作業。比如上完《三袋麥子》一課后，可設計以下三類作業，讓學生自選一題。A、拓展作業：假如土地爺爺給你一袋麥子，你怎么利用這袋麥子？B、想象作文：如果小猴、小牛、小豬相聚在一起，他們會說些什么呢？C、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。學生根據自己的情況選擇作業，能使不同層次、不同水平的學生都能得到發展，并體會到成功的樂趣。

（3）開心手抄報。

“開心手抄報”是很受學生歡迎的作業，因為它可以一人自辦，也可多人合作，內容可以自己寫，也可摘抄，發揮創造性，從給小報起名字到配一些圖畫都比較自由。學生可在作業中培養多方面的綜合能力，特別是創新精神和團結協作的精神；同樣在組織評選、張貼墻報中也會讓學生嘗到成功的喜悅。

（4）開心節日類作業。

一年中，有不少大大小小的節日?；蚴秋L俗或是時髦的節日或是紀念日，把我們的生活打扮得花枝招展。度過眾多節日，每一個節日都給我們留下不同的記憶，或溫馨或雅致或熱鬧或華麗。國慶節舉國狂歡，為自己的國家繁榮穩定而感到自豪；勞動節是勤苦的勞動者放松的日子，懂休息的人才能有更好的工作效率；還有兒童節的純真，重陽節的凝重……因為有了這些節日，我們有了可以紀念的人、可以紀念的事，日子便由這些節日的加入而繽紛絢麗起來。因此，讓學生通過直觀展示、討論、調查每個節日的由來和節日風俗習慣，學生可了解我國和其他國家的節日與風俗習慣，并讓學生把自己在這些節日中的活動及感受寫出來，從而發展學生的思維和綜合語言運用能力。這類作業，設計了“節日的來歷――我還知道”、“我的節日作品”、“我的收獲”三個板塊。

（5）開心季節類作業。

一年四季給學生帶來了不同的景色和感受，我們的開心季節類作業通過“自主觀察、我的體驗、暢所欲言”三個環節，引領學生觀察每個季節的特點，感受變幻無窮的大自然，表達自己獨特的感受。

①“自主觀察”這一環節通過讓學生觀察景色變化，氣候變化，動植物的變化，讓孩子們說說不同季節的特色。

②“我的體驗”這一版塊可以讓學生從細微處融入新的季節之中。如春天小蟲出洞了、小草發芽了、果樹含蕊，夏天的河水、炎熱……畫一畫、說一說，用各種不同形式表達出來。

③“暢所欲言”，孩子們以習作、拉呱、悄悄話形式……不拘一格表達出來。

（6）開心一題。

開心一題，是讓學生每天編一道數學題，以“激發學習興趣，拓展學科知識，強化思維訓練”為目的的一種自主性作業。就是希望學生能自主的通過每天編一道典型題目來檢測和提高自己。既可以培養學生學習數學的興趣、愛好，也可培養學生的毅力和信心，起到“一題見效”的作用。

（7）開心活動。

學生在校園內外參與很多豐富多彩的活動，讓學生及時記錄下活動的經過和感受，不僅積累了習作素材、提高了寫作能力，也在不斷豐富學生的生活體驗，促進學生健康快樂地成長。

新課程標準的實施，使評價主體也發生了巨大的變化，針對以上設計的多項開心作業的批改及評價，可由學生本人、同學、家長、老師多方參與，綜合評價。在評價中，既要評價結果，更要評價過程。

（二）作業評價。

（1）教師評改。

教師的每一次作業批改，都及時抓住學生的思想動態，主動介入其學習生活乃至心靈世界，在傳授知識的同時，教育學生熱愛生活，鼓勵他勤奮學習，解答他的疑難困惑，指點他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂，等等，潛移默化地引導學生學會生活、學會做人。

（2）學生評改。

作業除了老師評改外，還組織學生通過展覽，選出表現最優秀的“小星星”，小組評改、同桌對評等多種形式，在評改中讓學生發現別人的優點，找出自己的不足，從而取長補短。

（3）家長評價。