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認(rèn)識大自然手抄報(bào)內(nèi)容范文第1篇

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的一個方式，這個活動有益于提高對環(huán)境保護(hù)的意識和提供給我們愛護(hù)環(huán)境的措施。讓我們攜起手來綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。

2、活動意義

增強(qiáng)全校學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識，提高低碳生活常識，共同創(chuàng)建美好的福林。

3、活動目的

⑴通過親身體會本次活動，使全體學(xué)生對低碳生活有一個充分的認(rèn)知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠(yuǎn)。

⑵通過此次活動，可以提高全體學(xué)生的綠化意識。

⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛護(hù)大自然的一草一木，更好地認(rèn)識到綠色對人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時間：3月12日

1、____年3月12日晨會時間在學(xué)校大操場舉行啟動儀式。

由5年級2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。

2、播種綠色活動

每班學(xué)生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報(bào)紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補(bǔ)充完善綠色小氧吧，成立護(hù)綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報(bào)內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識內(nèi)容。

5、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報(bào)，每班上交5份。

上交時間：3月16日

我們衷心祝愿福林小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿著勃勃生機(jī)的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍(lán)天。

青島福林小學(xué)

____.3.8

以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，在全校學(xué)生中開展形式多樣的植樹護(hù)綠行動和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動相結(jié)合，從而使學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達(dá)到為班級、學(xué)校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

1.發(fā)一份倡議書

少先隊(duì)發(fā)一份倡議書，各班班主任利用3月12日晨會課時間，向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)“植樹節(jié)”知識的宣傳，發(fā)出號召：“學(xué)校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、護(hù)一棵小樹苗

發(fā)動學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員和中隊(duì)委員每人在校園內(nèi)認(rèn)領(lǐng)一棵樹，利用課余時間，為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。

3.植一抹清新綠

一二年級學(xué)生利用周末，動員家長和孩子一起動手，在自家門前附近，親自動手實(shí)踐，種植一棵小樹。今天我與小樹比一比，三年過后我與小樹比身高。

三四年級各班班主任聯(lián)合科學(xué)老師發(fā)動學(xué)生把好的花苗，帶到班級，進(jìn)行觀察、培育，班級成立“植物角”,美化班級。

4、出一張綠色小報(bào)

五六年級各班以班級為單位，組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動，內(nèi)容要結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，A4紙張大小，然后評選出2——3件作品上送少先隊(duì)大隊(duì)部嚴(yán)老師，少先隊(duì)大隊(duì)將評選出一二三等獎若干，并進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽。

5、栽一棵希望之樹

少先隊(duì)大隊(duì)部獎在去年的“護(hù)綠小天使”中，選出5名學(xué)生，于3月10日上午8點(diǎn)20分，前往蘇州信息學(xué)校，參加吳江市組織的植樹節(jié)種樹活動，親身感受植樹過程和勞動的快樂。

6、評一名護(hù)綠天使

在植樹節(jié)系列活動中，各班在民主推薦的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一名“護(hù)綠小天使”，并在升旗儀式上進(jìn)行表彰。

3月12日　是一年一度的植樹節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊(duì)部大隊(duì)委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動組織了植樹節(jié)系列活動。

1．了解樹的知識。

2．進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。

3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

4．增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。

行動起來,爭做護(hù)綠小使者.

20__.3.11---20__.3.14

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

2．開展系列活動

(1) 圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學(xué)生們在學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。

(3)制作綠化心愿卡

(4)．大隊(duì)部提出一項(xiàng)建議、倡議書（

建議書、倡議書各一份）（四）

以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，在全校少先隊(duì)員中開展形式多樣的護(hù)綠行動和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)活動，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達(dá)到為班級、學(xué)校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

1．活動宣傳：學(xué)校向全體師生發(fā)出號召，人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2．護(hù)綠行動：

（1）“校園環(huán)保小衛(wèi)士”選拔賽

班級評選方式：各班利用班會通過投票評選5名“班 級環(huán)保小衛(wèi)士”，并頒發(fā)獎狀。

評選時間：3月15日（周二之前）填寫好“中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士”評選表（見附表一）

評選條件：

在學(xué)校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

講究個人衛(wèi)生，在每周的個人衛(wèi)生檢查中獲得優(yōu)等（沒有減分）。

在校內(nèi)外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。

不踩踏校內(nèi)綠地，不在草叢中玩耍。

在學(xué)校能整理好自己的學(xué)習(xí)用品。

家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環(huán)境。

選拔方式：各班級推薦1名“班級環(huán)保小衛(wèi)士”參加校級評選，學(xué)校從中評選出校級“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。各班級填寫好班級推薦表（見附表二）

評選時間：3月16日（周三之前）

評選的要求：每人準(zhǔn)備一份演講稿，主題是“保護(hù)綠化，我有妙招”，時間3分鐘以內(nèi)。根據(jù)成績評定校級“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。

（2）“我和樹木零距離”認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，并為認(rèn)養(yǎng)的植物命名，并進(jìn)行開展揀落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動。各班級負(fù)責(zé)自己班級衛(wèi)生區(qū)內(nèi)植物的認(rèn)養(yǎng)。本活動于3月18日進(jìn)行評選。

3．開展“感恩自然”繪畫、手抄報(bào)評比活動，本周六、周日（3.12-3.13日）一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關(guān)于愛樹的手抄報(bào)。周一各班收齊后統(tǒng)一交到少先大隊(duì)。繪畫、手抄報(bào)各評出一二三等獎。

4.各班開展“植物知識知多少”主題班會，進(jìn)行交流活動。交流相關(guān)您所知道的樹木的資料，收集有關(guān)植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。

1．愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。

2．愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不隨便踩踏草地。

認(rèn)識大自然手抄報(bào)內(nèi)容范文第2篇

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關(guān)鍵詞 綜合實(shí)踐活動 貝類 寶貝計(jì)劃 生物學(xué)教學(xué)

中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B

從2001年新課改啟動到2005年全面展開，綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)踐中遭受到不少質(zhì)疑和考驗(yàn)。從全國各地來看，由于種種原因，各地各校開課情況很不均衡，不同程度上存在不開、假開、虛開的現(xiàn)象，有的學(xué)校甚至占用綜合實(shí)踐活動課時，用于中考、高考考試科目的教學(xué)，嚴(yán)重違背國家教育教學(xué)法規(guī)。現(xiàn)今綜合實(shí)踐活動課實(shí)施影響因素也是多方面的，教師感受到的“校內(nèi)支持”、“校外支持”和教師的“關(guān)心事項(xiàng)”是影響綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的關(guān)鍵因素。筆者認(rèn)為，若能結(jié)合國內(nèi)、國際實(shí)情熱點(diǎn)，緊緊圍繞中學(xué)生物教學(xué)，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)具有地方特色的綜合實(shí)踐活動課程，讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)習(xí)所具有的地區(qū)特色和濃厚的生活氣息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的高效性。下面以利用海洋貝類資源開展的“寶貝計(jì)劃”為例，探索綜合實(shí)踐活動的開發(fā)和實(shí)施。

1 “寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動的實(shí)施背景

當(dāng)今社會，人們對海洋生態(tài)環(huán)境、海域資源、海洋權(quán)益爭端等問題越來越關(guān)注。人類的生產(chǎn)和生活對海洋環(huán)境的影響越來越嚴(yán)重，海域資源的掠奪式開發(fā)所導(dǎo)致的生物多樣性銳減，我國東海、南海等海洋權(quán)益爭取問題此起彼伏。

在初中生物教學(xué)中，涉及“認(rèn)識生物、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物、分析人類活動對生物圈的影響、軟體動物、根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類以及認(rèn)識和保護(hù)生物多樣性”;高中生物教學(xué)中，涉及“探究土壤中小動物類群豐富度的研究、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)生物多樣性”等問題。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在活動建議中均有提及調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，提出保護(hù)建議或行動計(jì)劃。我校做為一所濱海學(xué)校，靠山面海，校門口500 m處即是汕尾海域，地理位置相當(dāng)獨(dú)特，有著豐富的貝類資源。

因此，筆者結(jié)合目前的國內(nèi)、國際時局，圍繞關(guān)于“軟體動物”及“環(huán)境保護(hù)和生物多樣性”等中學(xué)生物教學(xué)實(shí)際，充分利用校門口這片得天獨(dú)厚的海域資源，依托我校的生物學(xué)社，開發(fā)具有學(xué)校特色的生物綜合實(shí)踐活動――“寶貝計(jì)劃”，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門、融入自然、切身感受海洋生態(tài)環(huán)境和調(diào)查海域資源生物多樣性等問題，豐富中學(xué)生物綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，給學(xué)生們提供接觸自然、鍛煉能力、探索創(chuàng)新的平臺。

2 “寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程

2.1 活動一：學(xué)習(xí)貝類的基礎(chǔ)知識、解剖觀察及標(biāo)本制作

（1） 活動目的：

① 學(xué)習(xí)貝類的基礎(chǔ)知識。

② 進(jìn)行貝類解剖和觀察的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

③ 掌握貝類浸制標(biāo)本的制作方法，為后續(xù)活動打好基礎(chǔ)。

（2） 活動設(shè)計(jì)：

① 了解貝類趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

② 學(xué)習(xí)軟體動物的簡介及軟體動物門的主要特征，為貝類解剖打好理論基礎(chǔ)。

③ 動手實(shí)踐，進(jìn)行軟體動物的解剖和觀察。筆者要求學(xué)生根據(jù)理論學(xué)習(xí)，以小組為單位，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對實(shí)驗(yàn)材料（沙白貝，又稱為沙白、白貝，是中國文蛤的一種）進(jìn)行解剖，結(jié)合所發(fā)資料上的圖片，觀察軟體動物的形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)。

④ 師生合作，共同制作貝類浸制標(biāo)本。

（3） 活動成果及反思：

① 首先介紹了生活中耳熟能詳?shù)呢愵悾颜n堂的氛圍一下子調(diào)動起來，教學(xué)效果非常好。

② 作為“寶貝計(jì)劃”的第一次活動，加入了實(shí)驗(yàn)解剖這個環(huán)節(jié)，第一次接觸解剖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們異常興奮，積極性很高，進(jìn)一步提高了課堂的活躍氛圍。學(xué)生們樂在其中，特別是初、高中學(xué)生進(jìn)行合理穿插分組，恰逢初二學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完軟體動物等相關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)了彼此的優(yōu)勢互補(bǔ)。

③在實(shí)驗(yàn)材料這一塊，因?yàn)椴捎玫氖翘崆百I回來放在冰箱里冷藏的，因此個別沙白貝有些異味，給解剖實(shí)驗(yàn)帶來一些困難和干擾。如果條件允許，可盡量買新鮮的、活的產(chǎn)品回來開展解剖實(shí)驗(yàn)。

此外，解剖材料不在于多，而在于精，最好買個大的貝類來解剖，比如一些較大的扇貝，效果可能會更好。

2.2 活動二：調(diào)查貝類的應(yīng)用，集體創(chuàng)作大型手抄報(bào)

（1） 活動目的：

① 掌握科學(xué)調(diào)查的方法，學(xué)會利用各種途徑，查閱資料，獲取信息，處理信息。

② 調(diào)查貝類在食用、生活、藥用、生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。

③ 集體創(chuàng)作大型手抄報(bào)，加強(qiáng)貝類應(yīng)用的了解和宣傳。

（2） 活動設(shè)計(jì)：

① 提前布置活動任務(wù)，每個小組長給組員至少分配一個方面的調(diào)查任務(wù)，通過各種方法，或網(wǎng)上查閱資料，或去藥店、菜市場進(jìn)行實(shí)物拍攝，用兩周的時間收集素材。

② 由社團(tuán)干部精選學(xué)生查找或拍攝的照片，統(tǒng)一沖印，以備手抄報(bào)之用。

③在社團(tuán)活動課上，全體成員共同參與，利用圖片、彩色卡紙、彩筆、雙面膠、剪刀等工具，分四大板塊“食用”、“生活”、“藥用”、“生產(chǎn)”，創(chuàng)作一幅高2 m、長6 m的大型手抄報(bào)，完成后在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行集中展示。

（3） 活動成果及反思：

① 本次手抄報(bào)共展示了50多種貝類的具體應(yīng)用，部分學(xué)生拍攝了很多實(shí)物照片，非常貼近生活。

② 每個學(xué)生相互交流各自的成果，積極投入到活動中去，共同完成作品，體現(xiàn)出合作和創(chuàng)新精神。

③ 在校園進(jìn)行展示，受到師生的大力關(guān)注，起到很好的宣傳效果。

2.3 活動三：“汕尾海洋貝類生態(tài)環(huán)境調(diào)查――海岸線徒步10 km”實(shí)踐活動

（1） 活動目的：

① 調(diào)查校門口汕尾海域海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，關(guān)注人類生產(chǎn)、生活等對海洋環(huán)境產(chǎn)生的影響。

② 采集貝類，利用所學(xué)的生物分類方法進(jìn)行分類，為今后制作貝類工藝品收集原材料;部分活體貝類帶回學(xué)校制作標(biāo)本。

③ 每隔一段距離調(diào)查海岸沙灘的貝類多樣性。

④ 冬季開展徒步十公里的活動，能夠鍛煉身體，同時能夠擴(kuò)大宣傳，在社會上產(chǎn)生一定的積極影響。

（2） 活動設(shè)計(jì)：

① 注重社團(tuán)文化建設(shè)，發(fā)動學(xué)生設(shè)計(jì)好統(tǒng)一的社服和社旗。

② 加大前期的宣傳力度，在活動開展前進(jìn)行“保護(hù)海洋環(huán)境，關(guān)注海洋資源，守衛(wèi)海域疆土”的現(xiàn)場簽名活動，在校園內(nèi)營造積極的氛圍。

③ 統(tǒng)一乘車前往活動的起點(diǎn)――白鶴寺，集結(jié)隊(duì)伍，點(diǎn)名確認(rèn)后出發(fā)，沿途采集貝類標(biāo)本，觀察海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行拍攝，按計(jì)劃開展“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調(diào)查”實(shí)驗(yàn)。

④完成徒步10 km的活動，返校后對采集的貝類進(jìn)行處理（貝殼的清洗及活體標(biāo)本的制作），為后續(xù)的活動作準(zhǔn)備。

⑤撰寫實(shí)踐活動報(bào)告，對發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)措施和建議，向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提交建議書。

（3） 活動成果及反思：

① 作為本校第一次以社團(tuán)為載體，充分利用校外資源開展的活動，反響強(qiáng)烈，受到學(xué)生的熱烈歡迎。

② 徒步10 km的活動是個較大的挑戰(zhàn)，學(xué)生積極參與，認(rèn)真地完成任務(wù)，收集到較多的貝類標(biāo)本，為后續(xù)的活動積累了豐富的材料。

③ 沿途發(fā)現(xiàn)黑黢黢的生活污水以及工業(yè)廢水直接排入大海，學(xué)生對此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和拍攝，為制作調(diào)查報(bào)告收集了真實(shí)的寶貴資料。

④ 在高二學(xué)生的主導(dǎo)下，各個小組完成了“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調(diào)查”實(shí)驗(yàn)，記錄了詳細(xì)而真實(shí)的數(shù)據(jù)，將生物教學(xué)的實(shí)驗(yàn)平臺置于真實(shí)的大自然情境下，學(xué)生收獲了不一樣的經(jīng)驗(yàn)。

⑤ 從學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告和活動反思來看，本次實(shí)踐活動非常成功，學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)受到極大的感染，也爭取向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提交實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，希望環(huán)保部門加大對污水直入大海的控制。

2.4 活動四：軟體動物的分類及命名

（1）活動目的：

① 掌握生物分類的方法。

② 學(xué)習(xí)貝類的分類。

③ 利用參考書，嘗試對采集的貝類標(biāo)本進(jìn)行分類和命名。

（2） 活動設(shè)計(jì)：

① 指導(dǎo)老師結(jié)合初中生物八年級上冊“嘗試對生物進(jìn)行分類”等內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)，介紹生物分類的方法以及軟體動物的分類。

② 學(xué)生通過小組合作，利用參考書《中國海洋貝類圖鑒》和《中國南海經(jīng)濟(jì)貝類原色圖鑒》對實(shí)踐活動中所采集的貝類標(biāo)本進(jìn)行分類和命名。

③ 展示分類和命名的成果，進(jìn)行互動交流。

（3） 活動成果及反思：

① 踐行了“自主、合作、探究”的新課程理念，將所學(xué)知識運(yùn)用于具體的實(shí)踐操作，本次活動共鑒定了大約40種軟體動物，為組建學(xué)校的“寶貝館”收集了第一份資源。

② 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性問題，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感。

2.5 活動五：貝類海鮮的食用及安全問題

（1）活動目的：

① 了解中國菜系。

② 了解貝類的烹飪方法。

③ 了解有毒貝類及常見的中毒案例及對策，熟記吃海鮮的禁忌等生活常規(guī)。

（2）活動設(shè)計(jì)：

① 向?qū)W生介紹中國的四大菜系，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

② 了解貝類常見的烹飪方法，組織學(xué)生討論、交流家庭貝類的烹飪方法。

③ 向?qū)W生介紹有毒貝類的種類、有毒成分、中毒的原因、癥狀、診斷、急救處理和預(yù)防措施，了解我國的“出口貝類腹瀉性貝類毒素檢驗(yàn)方法”等法律法規(guī)。

④ 識記吃海鮮3禁忌：不能與大量維生素C同食;不能與寒涼食物同食;不能與啤酒、紅葡萄酒同食。

（3） 活動成果及反思：學(xué)生們了解國家在食品方面的法律、法規(guī)，掌握了實(shí)用的應(yīng)急方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品健康問題。這些項(xiàng)目非常貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生們收獲了課堂教學(xué)里所不能學(xué)到的東西。

3 “寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動的評價

綜合實(shí)踐活動要求新的評價理念與評價方式，它反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒賞。因此，“寶貝計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動中，通過觀察、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎(chǔ)。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的態(tài)度決定了活動的質(zhì)量，因此在活動過程中教師應(yīng)注重學(xué)生參與活動的態(tài)度評價。在具體實(shí)施過程中，提前設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備好每次活動的評價表。如“海岸線徒步10 km”活動中設(shè)計(jì)的評價表包括的具體項(xiàng)目有：① 各小組采集到的貝類標(biāo)本情況;② 活動參與情況自評;③ 組內(nèi)成員互評（生生互評）;④ 教師評價（師生互評）;⑤ 個人的活動反思及小組提交的活動報(bào)告。總的要求是既注重個人評價，也注重小組評價，力求評價方式多種多樣。

認(rèn)識大自然手抄報(bào)內(nèi)容范文第3篇

20xx世界地球日活動策劃1為了更好地開展節(jié)能減排宣傳工作，提高社會公眾的環(huán)境意識，擬定于20xx年4月19日、20日以“節(jié)能減排宣傳日”為契機(jī)，以“節(jié)能減排全民參與”為主題，在中央大街舉辦地球日宣傳活動。

一、指導(dǎo)思想

節(jié)能減排是我市20xx年環(huán)保重點(diǎn)工作，在世界地球日組織開展節(jié)能減排宣傳活動，讓節(jié)能減排意識深入社區(qū)、家庭、企業(yè)，形成人人了解節(jié)能減排，人人參與節(jié)能減排的良好社會氛圍。

二、主辦單位

哈爾濱市節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，哈爾濱市發(fā)展和改革委員會，哈爾濱市環(huán)境保護(hù)局，哈爾濱市婦女兒童聯(lián)合會，哈爾濱日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

三、活動內(nèi)容

在中央大街開展節(jié)能減排宣傳活動，分大會會場、宣傳活動區(qū)、成果展示區(qū)等三個區(qū)對我市節(jié)能減排工作進(jìn)行全面展示和助推。

四、活動地點(diǎn)

中央大街防洪紀(jì)念塔、北環(huán)至大安街。

五、活動安排

19日，以“節(jié)能減排、企業(yè)責(zé)任”為主題的企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展開幕;

20日，舉行紀(jì)念大會，開展宣傳活動。

(一)主會場

上午9點(diǎn)在防洪紀(jì)念塔廣場召開世界地球日紀(jì)念大會;領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表紀(jì)念講話，表彰市政府環(huán)保先進(jìn)單位先進(jìn)個人、綠色創(chuàng)建單位、綠色學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)教師，頒發(fā)節(jié)能減排之星獎項(xiàng);啟動環(huán)保布袋進(jìn)綠色社區(qū)活動。

(二)宣傳活動區(qū)

設(shè)置環(huán)保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發(fā)放1個布袋作為紀(jì)念品。發(fā)完為止。

中央商城前小舞臺進(jìn)行市婦聯(lián)組織的知識競賽;

中小學(xué)生、大學(xué)生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現(xiàn)場文藝節(jié)目。

節(jié)能減排妙招板：公布征集到的妙招。

手工藝品現(xiàn)場制作區(qū)：現(xiàn)場進(jìn)行手工藝品制作和傳授活動。

我給地球涂顏色活動：設(shè)置地球墻，由到場兒童現(xiàn)場涂色。

環(huán)保志愿者咨詢臺：設(shè)置專門的環(huán)保志愿者義務(wù)服務(wù)臺，并招募環(huán)保志愿者。

(三)成果展示區(qū)

舉行企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展等活動。

六、活動分工

市節(jié)能減排辦公室、市發(fā)改委負(fù)責(zé)活動的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動，開展宣傳報(bào)道;

市環(huán)保局負(fù)責(zé)活動策劃協(xié)調(diào)工作，組織組織布袋發(fā)放工作、開展各項(xiàng)宣傳活動，組織地球涂顏色等群眾性互動活動，并組織開展環(huán)保志愿者咨詢服務(wù)活動;

市婦聯(lián)負(fù)責(zé)手工藝品展覽和手工藝品現(xiàn)場制作、知識競賽。

七、實(shí)施步驟

3月上旬，活動預(yù)熱階段。主辦方和相關(guān)部門實(shí)現(xiàn)對接，整理相關(guān)資料進(jìn)行匯總;

3月中旬到4月上旬，活動調(diào)整階段。到現(xiàn)場調(diào)研，安排場地;

4月中旬，最后整理階段。和各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和確定。相關(guān)活動資料制作完畢。4月18日，活動入場。

4月20日，活動開展階段。在中央大街全面推出節(jié)能減排宣傳活動，做到節(jié)能減排宣傳貼近生活貼近群眾，滲透百姓生活方方面面。

20xx世界地球日活動策劃2我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球，今年的4月22日為第39個“世界地球日”，今年地球日的主題是“善待地球——從身邊的小事做起”。我們愛護(hù)地球，就從關(guān)注我們生活做起。為了將環(huán)境意識滲透到生活的各個角落，經(jīng)校團(tuán)委、學(xué)生會研究決定，在世界地球日來臨之際，校團(tuán)委將開展“善待地球·我愛我家”世界地球日主題活動。

現(xiàn)將初步方案通知如下：

一、指導(dǎo)思想：

本次活動以“善待地球·我愛我家”為主題，倡導(dǎo)每一位師生從生活的小事做起，少制造垃圾、合理處理廢棄物，用我們的實(shí)際行動來維護(hù)綠色家園。

二、活動組織：

成立“善待地球·我愛我家”世界地球日活動組織小組：

組長：周文榮

副組長：李堅(jiān)、蔣卓敏、葛艷兵

組員：黃偉、顧秋華、朱麗萍、吳琛燕、

學(xué)生會全體成員、各班環(huán)保委員

三、參加對象：

常州市新橋中學(xué)全體師生;

四、活動安排：

1、第七周(3月31—4月4日)

(1)校團(tuán)委委員會議，商討明確活動方案、流程;(2)各班團(tuán)支部書記、環(huán)保委員會議，向全校師生公布各項(xiàng)活動細(xì)則。

2、第八周(4月7日—4月11日)

(1)征集新一批環(huán)保志愿者;(2)開展“善待地球手抄報(bào)大賽”。

3、第九周(4月14日—4月18日)

(1)進(jìn)行“善待地球征文”預(yù)賽(各班完成決賽人員推選工作);(2)征文比賽現(xiàn)場決賽。

4、第十周(4月21—4月25日)

(1)開展“綠色衛(wèi)士·植物認(rèn)養(yǎng)”活動(2)公布各項(xiàng)比賽獲獎名單、評選“優(yōu)秀組織獎”;(3)校團(tuán)委委員會議，總結(jié)本次活動的得失。

地球，就是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，我們需要用真心去呵護(hù)，活動展現(xiàn)出來的是一種形式，大家在參與過程中更要去感悟其內(nèi)在的實(shí)質(zhì)。同時，也希望活動組織小組成員精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織;活動開展過程中，全校師生能積極參與，以確保本次活動取得圓滿成功。

共青團(tuán)常州市新橋中學(xué)委員會

20xx年4月3日

20xx世界地球日活動策劃3一、活動背景

今年我國“世界地球日”的主題是“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”。今年“世界地球日”宣傳的重點(diǎn)是：落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，樹立善待地球人人有責(zé)，節(jié)約資源可以從身邊做起，從自身工作做起的全民意識，構(gòu)建社會主義和諧社會。我校創(chuàng)建“綠色校園”的辦學(xué)宗旨，要求全校師生員工，人人具有良好的環(huán)保意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺成為一名環(huán)境保護(hù)者、促進(jìn)者、共同努力，為環(huán)保事業(yè)多做貢獻(xiàn)民，使我們生存的環(huán)境天更藍(lán)，水更清，空氣更新鮮。

二、活動目的

本次舉辦的圍繞“地球日”這一主題的為期十天的系列活動，結(jié)合我校特點(diǎn)，讓同學(xué)們在輕松自如的氣氛中了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識。并且學(xué)習(xí)收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用自己獨(dú)特的方式表達(dá)希望和建議的方法。

三、活動主題

做地球媽媽的好兒女

四、活動時間

20xx年4月18日――20xx年4月27日

五、活動內(nèi)容

設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)、辦一期黑板報(bào)、舉行一次班隊(duì)或班團(tuán)活動。具體安排如下：

時間活動

18日-22日手抄報(bào)大賽(了解環(huán)境現(xiàn)狀)

23日-24日優(yōu)秀手抄報(bào)展(激發(fā)環(huán)保意識)

25日-26日辦一期黑板報(bào)(宣傳環(huán)保)

27日班隊(duì)或班團(tuán)活動(強(qiáng)化環(huán)保意識)

六、部分活動詳細(xì)計(jì)劃

(一)設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)

活動背景：

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展，全球環(huán)境不斷惡化：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……作為少年兒童的我們對地球媽媽的認(rèn)識有多深，對環(huán)保知識了解有多少，又應(yīng)具有什么樣的環(huán)保意識呢?讓我們一起行動起來吧!

活動名稱：

“了解地球媽媽”手抄報(bào)大賽

活動目的：

收集地球現(xiàn)狀材料，了解“地球日”的由來，了解環(huán)保知識，激發(fā)環(huán)保意識。

活動時間：20xx年4月18日-20xx年4月24日

活動對象：1――9年級所有學(xué)生

人員安排：評審人員6人，展區(qū)負(fù)責(zé)2人，展區(qū)秩序維護(hù)4人。

活動流程：

1、收集材料、整理材料。

2、自由設(shè)計(jì)，組合辦報(bào)。

3、評出一、二、三等獎。

4、為獲獎?wù)哳C獎。

5、展出優(yōu)秀小報(bào)。

(二)辦一期黑板報(bào)

活動名稱：

“地球只有一個”主題黑板報(bào)

活動介紹：

宇航員在太空看到地球時發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”我們知道地球不能克隆，它是我們唯一的家園，利用黑板報(bào)這一班隊(duì)(團(tuán))活動的陣地，進(jìn)行宣傳，無疑會促進(jìn)同學(xué)們的環(huán)保意識的形成。

活動流程：

1、收集、整理資料，設(shè)計(jì)宣傳語。

2、辦黑板報(bào)。

3、相互參觀。

(三)舉辦一次班隊(duì)(團(tuán))活動

活動背景：

科技高速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，但存在的環(huán)境問題卻不是一件小事，作為地球未來的主人，我們能無動于衷嗎?趕緊行動起來，我們一起保護(hù)地球，做地球媽媽的好兒女吧!

活動名稱：

“做地球媽媽的好兒女”班隊(duì)(團(tuán))活動

活動時間：

20xx年4月27日班隊(duì)(團(tuán))活動時間

認(rèn)識大自然手抄報(bào)內(nèi)容范文第4篇

一、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，呈現(xiàn)層次化

小班化教學(xué)摒棄了“一刀切”的作業(yè)布置模式，為每個學(xué)生量身定做了一套適合他們的作業(yè)體系。一般來說，我們要設(shè)計(jì)三個層次的習(xí)題：基礎(chǔ)練習(xí)，拔高練習(xí)、拓展練習(xí)。基礎(chǔ)練習(xí)要求人人都會做，后兩層練習(xí)讓優(yōu)等生進(jìn)行思考、練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。

如《蝙蝠和雷達(dá)》一課，我是這樣設(shè)計(jì)作業(yè)的：根據(jù)自己的特長選擇其中的一兩項(xiàng)完成：（1）認(rèn)讀書寫字詞，有感情地朗讀課文;（2）根據(jù)課文內(nèi)容，弄清科學(xué)家是如何做試驗(yàn)了解蝙蝠夜間飛行的秘密的？并填好表格;（3）搜集人類受到大自然的啟示進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造，辦一期手抄報(bào)（4）仔細(xì)觀察生活，啟發(fā)想象寫出自己的發(fā)明創(chuàng)造。這一組作業(yè)包括“讀、畫、編、寫”等多種形式。既給愛畫、愛讀的學(xué)生準(zhǔn)備了展示自我的平臺，又為觀察細(xì)致、想象豐富的同學(xué)提供了習(xí)作的機(jī)會，也解決了“優(yōu)等生吃不飽”“雙差生吃不了”的問題，使所有學(xué)生整體提高了語文素養(yǎng)。

二、自我編選作業(yè)，呈現(xiàn)個性化

小班化教學(xué)中教師把選擇作業(yè)、編寫作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生，滿足了學(xué)生探索知識的強(qiáng)烈需求。教師根據(jù)不同課文的特點(diǎn)，尋找一個最佳切入點(diǎn)，讓學(xué)生也做一回“設(shè)計(jì)作業(yè)的工程師”，根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好自編自選作業(yè)題。

如在教學(xué)課文《小英雄雨來》一文時，我抓住“年僅十二歲的雨來為什么被稱作小英雄？”這個最佳切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生都饒有興趣地設(shè)計(jì)，而且設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容要比教師布置的豐富得多。如：（1）選擇自己喜歡的一小部分來有感情地讀;（2）根據(jù)故事內(nèi)容給每一部分加上小標(biāo)題;（3）根據(jù)這個故事搜集《歌唱二小放牛郎》這首歌;（4）搜集雨來等英雄人物的事跡，根據(jù)收集到的材料，動手做一份歌頌英雄的手抄報(bào)。最后，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，喜歡讀的讀，喜歡畫的畫，喜歡唱的唱，喜歡設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)……學(xué)生的思維非常活躍，這樣不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而且開放了學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽求索，勇于實(shí)踐，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、內(nèi)容形式多樣，呈現(xiàn)趣味化

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我們根據(jù)學(xué)生喜歡攀比、樂意競爭的特點(diǎn)，開展了一些競賽活動，讓學(xué)生從內(nèi)心情感上喜歡語文。如學(xué)生在背誦課外古詩時，我班開展了“古詩誦讀大王”競賽活動，師生先共同制定好背誦古詩的規(guī)則：提前背誦過一首古詩得到三顆星，老師講解古詩時背過得到兩顆星，講解古詩以后背過只得到一顆星。目的是鼓勵學(xué)生提前背誦，積極背誦，在比賽中積累更多的唐詩宋詞，以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

四、作業(yè)聯(lián)系生活，呈現(xiàn)新穎化

小班化教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)打破了作業(yè)內(nèi)容和形式的封閉性，作業(yè)設(shè)計(jì)擺脫了課本的束縛，把語文學(xué)習(xí)的觸角延伸到學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。

認(rèn)識大自然手抄報(bào)內(nèi)容范文第5篇

一、完善生命教育理念，樹立良好身教典范

教育是人的靈魂教育，而非理性知識的認(rèn)識與堆積。良好的生命教育理念是實(shí)施生命教育的前提條件。生命教育的成效取決于教師本身的信念。因此，地理教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)對生命本體存在價值的珍視，要致力于強(qiáng)調(diào)對生命神圣性的追求，要注重對生命家園的建構(gòu)，對生命審美境界的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對生命的終極關(guān)懷。在進(jìn)行生命教育時，應(yīng)在認(rèn)知、情意與技能方面多充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)技能，不斷充實(shí)生命教育相關(guān)的理論知識，具備積極向上的人生觀、價值觀與生命觀。教師不但應(yīng)具有正確的、健康的及自然的態(tài)度，同時更應(yīng)該是位熱愛生命、尊重生命及關(guān)愛生命的教師，而且應(yīng)本著赤子之心，甘愿與學(xué)生一起分享自己對生命的情感和體會，通過自身的人格魅力使學(xué)生能充分地感受生命的活力和生命的喜悅。另一方面，在地理課堂教學(xué)中我們要努力轉(zhuǎn)變教師的角色定位。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中隨時出現(xiàn)的問題給予積極的評價和引導(dǎo)，要關(guān)注我們的一言一行、一顰一笑、一舉一動，這些都會對學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響，它的教育功效有時甚至比知識的傳遞更為重要。再者，要注重教師的教學(xué)理念因素。教師先進(jìn)的教學(xué)理念在教學(xué)過程中集中表現(xiàn)為兩點(diǎn)：一是尊重學(xué)生的主體地位；二是創(chuàng)造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的情境。教師只有尊重學(xué)生的主體地位，才會在課堂上即時捕捉學(xué)生動態(tài)生成的資源，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師只有尊重學(xué)生主體地位，才能注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，主動引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的主動性，這才是地理課堂滲透生命教育的有效途徑。

二、深挖教材，構(gòu)建富有“生命氣息”的地理課堂

生命教育應(yīng)該是充滿活力的教育，是引導(dǎo)人生走向美好和完善的教育。讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分地涌流，應(yīng)該成為我們教學(xué)的追求。初中階段的生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康的生活方式以及學(xué)會欣賞人類文化。地理學(xué)科的特有性質(zhì)給我們提供了很多進(jìn)行生命教育的機(jī)會，教師充分關(guān)注和挖掘教材中顯性和隱性的生命教育素材，努力構(gòu)建富有“生命氣息”的地理課堂，引導(dǎo)學(xué)生建立生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，教會學(xué)生如何關(guān)心自然、關(guān)心社會，進(jìn)而培養(yǎng)其形成科學(xué)的生命觀。

1.創(chuàng)設(shè)情境，啟迪心靈，在感受自然魅力的同時，懂得珍愛生命。

有人說，生命教育就是“從生物自然界的生命現(xiàn)象開啟希望之光”。地理學(xué)科中強(qiáng)調(diào)對生物的保護(hù)，對生態(tài)平衡的維持，實(shí)際上就是要引發(fā)學(xué)生內(nèi)心中對綠色、陽光、生命和大自然的熱愛之情。認(rèn)識世界，尤其是祖國的大好河山，增進(jìn)學(xué)生與大自然的親密感情，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)情感，使他們欣賞并感激自然，讓他們感受到自然之美，才能逐步養(yǎng)成主動的、帶情緒色彩的生態(tài)行為習(xí)慣。教師在教學(xué)時可充分利用多媒體技術(shù)，采用情境教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)情境中，通過聲音、圖片的再現(xiàn)和鮮活的生命展現(xiàn)，使學(xué)生入境、生情、思考、感悟，體會生命的價值，引發(fā)學(xué)生心靈的感知和情感的共鳴。

例如八年級《中國的自然環(huán)境》這一章，如果單純地只通過書本內(nèi)容是很難帶動起學(xué)生的思維共鳴的，我在講授這部分內(nèi)容時，引入了大量精美的圖片、浪漫的詩歌，還有自己旅游時的照片，此外我還選取了科教頻道近來播放的紀(jì)錄片《美麗中國》的片段，抒情的文字、優(yōu)美的歌聲、震撼的圖像，通過大尺度、多角度的空間展示，把祖國的壯麗山河盡展在學(xué)生的面前，為學(xué)生打造了一個生動的教學(xué)情境，充分帶動起了他們的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而引發(fā)了他們珍愛地球、珍愛生命的情感共鳴。又如我在講授《臺灣》一課時，課前組織學(xué)生搜集資料、制作手抄報(bào)、繪制臺灣地形圖，用這些資料來裝扮教室，烘托氛圍，多姿多彩的民族風(fēng)情、燦爛的文化、富饒的物產(chǎn)、臺灣繁華富麗的都市、多元的現(xiàn)代享受、鮮美的水果、聞名于世的阿里山、日月潭……充分激起了學(xué)生對臺灣的向往，課上一曲《阿里山的姑娘》徹底點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。

2.合作探究、啟發(fā)思考，在了解人地協(xié)調(diào)的同時，懂得尊重和敬畏生命。

泰戈?duì)栒f過，“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息。”教育應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善。尊重生命，既要尊重自己的生命和他人的生命，又要尊重自然界所有的生命。大自然總是用一只無形的手巧妙地平衡著各種關(guān)系，所以我們要做的就是和自然和諧相處，遵循規(guī)律，敬畏自然中的生命。中學(xué)地理教材是以人類生存發(fā)展所依賴的地理環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，以當(dāng)代人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題為主線，以人地協(xié)調(diào)理論為依據(jù)來編寫內(nèi)容的，其中蘊(yùn)含著大量人與自然如何協(xié)調(diào)發(fā)展的案例。教師應(yīng)運(yùn)用這些素材培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、善待自然的觀念，進(jìn)而滲透生命教育。此外，在教學(xué)中，教師要努力改變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)模式，注重增加師生之間的互動和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的空間，積極倡導(dǎo)新課程理念所提出的合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)形式的靈活性和多樣化可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)生命意識，這是地理教育回歸學(xué)生、回歸自然、回歸生命的最終目的和體現(xiàn)。

如，我在講到關(guān)于“緩解全球氣候變暖的措施”時采用了合作討論的方式，課上學(xué)生們討論得很熱烈，提出了很多點(diǎn)子，集思廣益，開拓了思維，雖然其中也不乏一些不太實(shí)際的方法，但畢竟是一種創(chuàng)意，提供了很多新的思路。然后我又以“低碳生活，有你有我”為主題，開展了一次班會活動，通過繪制手抄報(bào)、編排小品、廢舊物品變廢為寶小制作等活動，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何在生活點(diǎn)滴中注重環(huán)保，為低碳生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這種探究式的學(xué)習(xí)方式，極大地啟發(fā)了學(xué)生的思維，深化了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，加強(qiáng)了他們的動手操作能力。又如我在講到有關(guān)“保護(hù)文化遺產(chǎn)”時，讓學(xué)生小組討論“保護(hù)遺產(chǎn)的重要意義”，由于答案具有開放性，有一定的思維和探究的價值，有利于學(xué)生熱烈參與，并且各組的回答也不一致，最后我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論，從而得出保護(hù)遺產(chǎn)的重要意義。通過這種小組合作的方式，學(xué)生的思維得到鍛煉，課堂學(xué)習(xí)效率也得到了提高。再如我在講授《北京》這節(jié)課時，課后活動中有一個關(guān)于老北京規(guī)劃，四合院和胡同的去與留問題，我采用了分組分角色來進(jìn)行辯論的合作學(xué)習(xí)形式。角色扮演要求學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，真正從所扮演的角色的角度去考慮問題并采取行動。對于如何保護(hù)和合理利用文化遺產(chǎn)這個問題，學(xué)生往往存在懂得其中道理，但又與實(shí)際聯(lián)系不上的情況，采取分組角色扮演的合作學(xué)習(xí)的方式是可以全面認(rèn)識這個問題的。每一組學(xué)生從一個角度、一個目的進(jìn)行問題的詮釋，每種角色對于文化遺產(chǎn)的作用認(rèn)識不同，拯救文化遺產(chǎn)的方式和措施各有不同，通過思維的交流與碰撞，有利于全體學(xué)生從多個角度，全面、系統(tǒng)地思考問題，增長能力，同時在活動中學(xué)會合作與溝通。更重要的是通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更深入地了解到人與自然和諧相處的重要性，更有切身感受。

3.開展研究性學(xué)習(xí)，組建課外活動小組，在實(shí)踐活動中提升生命教育的價值。

地理學(xué)科內(nèi)容綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，使得地理研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選擇上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，而作為新課程理念的重要組成部分――地理課外實(shí)踐活動，其目標(biāo)之一是親近、關(guān)愛自然，懂得人與自然和諧相處，理解人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，在活動中學(xué)生可以更好地了解自然、認(rèn)識社會。在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，通過查找資料、動手實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查等親身實(shí)踐獲得直接感受；在與他人交往和合作的過程中，懂得多方面地去獲取地理信息，并用來解決正在研究的課題。因此，很多知識我們完全可以借助課外實(shí)踐活動，通過開展一系列的研究性學(xué)習(xí)來進(jìn)行深化，在活動中提升生命教育的價值。例如：“室內(nèi)環(huán)境污染與改善建議”“小區(qū)綠化與居住環(huán)境的改善”等，這些課題的設(shè)置可以促使學(xué)生認(rèn)識到人與自然環(huán)境的關(guān)系，從而樹立正確的人地觀，懂得保護(hù)大自然就是珍愛我們?nèi)祟惖纳Ｓ秩缥以谥v授人口問題時，安排學(xué)生進(jìn)行了一次課外調(diào)查活動：調(diào)查自己居住的小區(qū)周圍的人口、環(huán)境、資源狀況，理解人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道理，感受生活質(zhì)量的提高與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。再如我在講授天津地理時，組織學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)搜集資料，或是出去采風(fēng)，進(jìn)而了解天津的風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土地理知識，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛并由此上升到對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。我在講授《中國的自然資源》這部分時，結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的“珍愛地球，保護(hù)環(huán)境”活動，搞了一次“垃圾分類，從我做起”的愛護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動，通過給學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的介紹和指導(dǎo)，普及垃圾分類的相關(guān)知識，加深學(xué)生對目前地球環(huán)境不斷惡化的認(rèn)識，然后組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)演講和手抄報(bào)、宣傳海報(bào)的制作活動，在班級內(nèi)部開展節(jié)能減排的各種創(chuàng)意活動，進(jìn)而把各項(xiàng)活動推廣到學(xué)校和家庭，深化學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，喚起學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)家園的情感，讓他們懂得人與自然和諧相處，理解人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展就是珍惜生命、愛護(hù)生命。

三、關(guān)注時事，聯(lián)系熱點(diǎn)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)，提升生存技巧

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科。打開教材，我們會看到關(guān)于氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等方面的敘述占了相當(dāng)多的篇幅，還涉及到各種人為災(zāi)害，如大氣污染、水污染、濫砍濫伐、酸雨、臭氧空洞、全球變暖、地下水位下降、地面沉降等。教材要求學(xué)生對各種自然與人為災(zāi)害的發(fā)生、防御有正確認(rèn)識，具有安全意識，并能基本掌握自我保護(hù)的措施。從“生存教育”的大視野來看，教材還特別強(qiáng)調(diào)人口、資源環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)糧食安全、食品安全、交通安全等，從某種程度上體現(xiàn)了“關(guān)愛生命”“生命至尊”的精神。新一輪課程改革中出臺的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，把“關(guān)愛生命”提上了日程，發(fā)揮了綱領(lǐng)作用。在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出組織學(xué)生“進(jìn)行一次針對某一突發(fā)性自然災(zāi)害的自救演習(xí)”，再如“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用有關(guān)資料，討論季風(fēng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽薄芭e例介紹家鄉(xiāng)的主要自然災(zāi)害及防災(zāi)、減災(zāi)舉措與存在的問題”等。作為教師，我們是學(xué)生成長的守護(hù)者，理應(yīng)教給學(xué)生各種生存的知識、方法和逃生的技巧以及自我保護(hù)的意識和能力。

在學(xué)習(xí)地震、海嘯、洪水、颶風(fēng)等知識時，讓學(xué)生意識到：在大自然面前，生命是脆弱的，自然界任何一個微小的環(huán)境變化都可能使生命受到傷害。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我國是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，地震災(zāi)害是其中一種，其對人民生命財(cái)產(chǎn)的毀滅性極大。5.12汶川大地震，震顫著整個中華大地，短短幾秒鐘就奪去了十幾萬人寶貴的生命，給我國帶來了巨大創(chuàng)傷。雖然我們無法預(yù)知和躲避災(zāi)難，但我們能從現(xiàn)在做起，把學(xué)生培養(yǎng)成知危險(xiǎn)、懂安全、能自救的最強(qiáng)生命力，這也必將使他們受益終生。我們可以利用地理課堂教學(xué)，講授防震減災(zāi)知識，同時我們還應(yīng)切實(shí)有效地進(jìn)行一些地震應(yīng)急對策訓(xùn)練，要求學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后，能表現(xiàn)出良好的防震意識和應(yīng)急素質(zhì)。除了在課堂教學(xué)中普及生存技能知識外，我們還可以充分利用選修課的時間，開設(shè)一系列關(guān)于逃生技能方法的校本課程，更多更細(xì)致地為學(xué)生講解生命危難關(guān)頭的自救方法，要充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，尤其是近些年來頻繁發(fā)生的自然災(zāi)害，像洪水、冰雪天氣、凍害、濃霧天氣、沙塵天氣、雷電天氣等，要讓學(xué)生真正感覺到學(xué)到的知識與自己是息息相關(guān)，非常有用的。事實(shí)證明，地理學(xué)科的“生存”教育具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有長期的積淀，具有系統(tǒng)的載體，具有深刻的內(nèi)涵。