前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇父親節(jié)主題標(biāo)語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

父親節(jié)主題標(biāo)語(yǔ)范文第1篇

一、服裝促銷計(jì)劃種類

隨著服裝促銷目不同，服裝促銷計(jì)劃有下列不同種類：

(一)年度服裝促銷計(jì)劃

一般而言，為營(yíng)造賣場(chǎng)氣氛與動(dòng)感，應(yīng)以年度為計(jì)劃基準(zhǔn)，規(guī)劃年度服裝促銷計(jì)劃時(shí)程，并且以下列為主要重點(diǎn)：

1、與當(dāng)年度營(yíng)銷策略結(jié)合

專賣店與消費(fèi)者接觸最為親密，公司與消費(fèi)者之間是有賴營(yíng)銷溝通策略展現(xiàn)，每年推出不同主題營(yíng)銷策略，可以建立消費(fèi)者對(duì)品牌形象認(rèn)知更為肯定，因此年度服裝促銷計(jì)劃結(jié)合營(yíng)銷策略，將可以使得品牌形象更加強(qiáng)烈，消費(fèi)者對(duì)品牌好感度增加，同時(shí)結(jié)合營(yíng)銷策略也能使得資源運(yùn)用更為集中，具有延續(xù)效益。例如某休閑服飾店年度營(yíng)銷溝通策略主題為“社區(qū)生活伙伴”，舉辦服裝促銷活動(dòng)以社區(qū)為主要目標(biāo)群體，表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)關(guān)懷與共同生活信念，因此舉辦“社區(qū)休閑大賽”服裝促銷活動(dòng)，以凝聚社區(qū)情感，并且增加社區(qū)消費(fèi)者對(duì)本店好感度。

2、考慮淡旺季業(yè)績(jī)差距

任何品牌幾乎都會(huì)有季節(jié)趨勢(shì)特性，對(duì)于業(yè)績(jī)會(huì)有不同比率變化，因此在年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃應(yīng)已考慮此特性，當(dāng)然服裝促銷活動(dòng)規(guī)劃必須要考慮淡旺季影響，淡季服裝促銷活動(dòng)除會(huì)延緩業(yè)績(jī)下降外，并可以嘗試以形象類服裝促銷活動(dòng)，來(lái)增加品牌形象認(rèn)知，旺季服裝促銷活動(dòng)因競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，通常以業(yè)績(jī)達(dá)成為主要目標(biāo)。

3、節(jié)令特性融合

節(jié)令包括國(guó)定假日與非國(guó)定假日，國(guó)定假日型例如國(guó)慶日等，非國(guó)定假日例如情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，另外中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗節(jié)令也是不能忽視。

4、年度服裝促銷行事歷

年度服裝促銷行事歷是以年度營(yíng)銷計(jì)劃為策略始點(diǎn)，將整年度服裝促銷活動(dòng)，以行事歷方式表達(dá)，目在使得品牌以策略觀點(diǎn)充分掌握年度服裝促銷活動(dòng)重點(diǎn)，同時(shí)也能以整合性營(yíng)銷策略規(guī)劃服裝促銷活動(dòng)。

(二)主題式服裝促銷計(jì)劃

所謂主題式服裝促銷計(jì)劃是指具有特定目或是專案性服裝促銷計(jì)劃，最常使用在店鋪開(kāi)業(yè)、周年慶、社會(huì)特定事件以及商圈活動(dòng)。

1、店鋪開(kāi)業(yè)

店鋪開(kāi)業(yè)代表新通路點(diǎn)開(kāi)發(fā)以及服務(wù)地區(qū)延伸，為專賣店一大要事，開(kāi)業(yè)期間能吸引多少顧客，會(huì)影響未來(lái)店鋪營(yíng)運(yùn)業(yè)績(jī)，因此通常店鋪開(kāi)業(yè)期間會(huì)搭配服裝促銷活動(dòng)，以吸引人潮并且刺激購(gòu)買欲望。店鋪經(jīng)營(yíng)有賴顧客維系，因而顧客資料相當(dāng)重要，所以在開(kāi)業(yè)期間服裝促銷活動(dòng)就得在此多費(fèi)心思，不妨利用開(kāi)業(yè)服裝促銷留下顧客資料，作為未來(lái)商圈耕耘基矗

2、周年慶

店鋪既然有開(kāi)業(yè)，當(dāng)然也有周年紀(jì)念，因此周年慶服裝促銷活動(dòng)成為目前最常被炒作話題。雖然周年慶年年都有，若是能多加一點(diǎn)創(chuàng)意，多用點(diǎn)心，仍然可以走出刻板模式，創(chuàng)造出新鮮感話題。

3、社會(huì)特定事件

專賣店除銷售外，就另一種層面而言，也是資訊信息流通中心，是以專賣店對(duì)于社會(huì)發(fā)生事件，必須時(shí)時(shí)保持敏感度，平時(shí)與顧客接觸時(shí)可當(dāng)作閑聊話題，拉近彼此距離建立情感，遇某一事件發(fā)生時(shí)，也可以舉辦服裝促銷活動(dòng)，一則表示企業(yè)關(guān)懷社會(huì)，一則刺激購(gòu)買提高業(yè)績(jī)。

4、商圈活動(dòng)

零售店經(jīng)營(yíng)具有區(qū)域性，商圈顧客掌握為最根本之道，連鎖店雖然擁有多家店經(jīng)營(yíng)規(guī)模利益，仍不能脫離商圈耕耘基本動(dòng)作，因此商圈活動(dòng)必然成為未來(lái)區(qū)域經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)。

(三)彌補(bǔ)業(yè)績(jī)?nèi)笨诜b促銷計(jì)劃

業(yè)績(jī)是專賣店維持利潤(rùn)來(lái)源最主要管道，也是代表品牌在競(jìng)爭(zhēng)下市場(chǎng)占有態(tài)勢(shì)，營(yíng)業(yè)人員每日所為即是在確保業(yè)績(jī)達(dá)成，因此以月為單位，以周為單位或以日為單位，都應(yīng)設(shè)立預(yù)警點(diǎn)，若發(fā)現(xiàn)到達(dá)預(yù)警點(diǎn)即以服裝促銷活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)業(yè)績(jī)?nèi)笨冢瑸槟苡行Ф鴾?zhǔn)確地達(dá)到目，平日應(yīng)建立“服裝促銷題庫(kù)”，遇有狀況即能派上用常至于預(yù)警點(diǎn)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，則會(huì)因各業(yè)態(tài)及專賣店特性而有差異，不妨以過(guò)去正常業(yè)績(jī)趨勢(shì)為參考值；某店鋪在當(dāng)日下午六點(diǎn)累積業(yè)績(jī)通常為該日業(yè)績(jī)60%。諸如此類，以專賣店特性，建立預(yù)警點(diǎn)參考值，對(duì)業(yè)績(jī)達(dá)成有相當(dāng)大幫助。當(dāng)然設(shè)立預(yù)警點(diǎn)不能一成不變，必須隨時(shí)參酌每一個(gè)時(shí)點(diǎn)各種因素，才能符合當(dāng)時(shí)效益。

(四)對(duì)抗性服裝促銷計(jì)劃

經(jīng)營(yíng)本身是動(dòng)態(tài)，在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)之下，專賣店隨時(shí)要有接受挑戰(zhàn)準(zhǔn)備，由于連鎖店蓬勃，競(jìng)爭(zhēng)加速化是可以預(yù)期，消費(fèi)者長(zhǎng)期地籠罩在服裝促銷誘惑，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手服裝促銷活動(dòng)很可能使得我們顧客流失，造成業(yè)績(jī)減少，必要對(duì)抗性服裝促銷活動(dòng)因此而產(chǎn)生，由于對(duì)抗性服裝促銷活動(dòng)通常較為緊急，可運(yùn)用時(shí)間較短，若能平日建立“服裝促銷題庫(kù)”，在面對(duì)應(yīng)變時(shí)，將可以立即運(yùn)用。

二、服裝促銷方案計(jì)劃

經(jīng)過(guò)上述階段策略思考之后，接下來(lái)便是擬定服裝促銷方案，服裝促銷方案內(nèi)容包括以下項(xiàng)目：

(一)目標(biāo)對(duì)象

只針對(duì)某一群消費(fèi)者舉辦服裝促銷活動(dòng)，以便擬定最適合服裝促銷手法。

(二)主題

主題設(shè)定必須具有創(chuàng)意性、話題性，若能創(chuàng)造出口語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，則可兼具廣告效果。

(三)誘因

誘因是指消費(fèi)者獲得部份，例如贈(zèng)品、折扣等，誘因大小要同時(shí)考慮消費(fèi)者接受度，以及企業(yè)成本負(fù)擔(dān)。

(四)參加條件

參加條件是界定哪些消費(fèi)者可以參加，以及如何參加此服裝促銷活動(dòng)，例如：購(gòu)買金額滿300元可參加抽獎(jiǎng)。

(五)活動(dòng)期間

活動(dòng)期間指服裝促銷期間設(shè)定，依過(guò)去經(jīng)驗(yàn)及消費(fèi)行為特性，決定長(zhǎng)短合適活動(dòng)期間。

父親節(jié)主題標(biāo)語(yǔ)范文第2篇

服裝店國(guó)慶活動(dòng)策劃方案

一、服裝促銷計(jì)劃的種類

隨著服裝促銷目的的不同，服裝促銷計(jì)劃有下列不同的種類：

(一)年度服裝促銷計(jì)劃

一般而言，為營(yíng)造賣場(chǎng)的氣氛與動(dòng)感，應(yīng)以年度為計(jì)劃基準(zhǔn)，規(guī)劃年度服裝促銷計(jì)劃時(shí)程，并且以下列為主要重點(diǎn)

二、服裝促銷計(jì)劃的種類

隨著服裝促銷目的的不同，服裝促銷計(jì)劃有下列不同的種類：

(一)年度服裝促銷計(jì)劃

一般而言，為營(yíng)造賣場(chǎng)的氣氛與動(dòng)感，應(yīng)以年度為計(jì)劃基準(zhǔn)，規(guī)劃年度服裝促銷計(jì)劃時(shí)程，并且以下列為主要重點(diǎn)：

1、與當(dāng)年度的營(yíng)銷策略結(jié)合

專賣店與消費(fèi)者接觸最為親密，公司與消費(fèi)者之間是有賴營(yíng)銷溝通策略的展現(xiàn)，每年推出不同主題的營(yíng)銷策略，可以建立消費(fèi)者對(duì)品牌形象的認(rèn)知更為肯定，因此年度服裝促銷計(jì)劃結(jié)合營(yíng)銷策略，將可以使得品牌形象更加強(qiáng)烈，消費(fèi)者對(duì)品牌好感度增加，同時(shí)結(jié)合營(yíng)銷策略也能使得資源運(yùn)用更為集中，具有延續(xù)效益。

例如某休閑服飾店年度營(yíng)銷溝通策略主題為“社區(qū)生活伙伴”，舉辦的服裝促銷活動(dòng)以社區(qū)為主要目標(biāo)群體，表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)的關(guān)懷與共同生活的信念，因此舉辦“社區(qū)休閑大賽”服裝促銷活動(dòng)，以凝聚社區(qū)情感，并且增加社區(qū)消費(fèi)者對(duì)本店的好感度。

2、考慮淡旺季業(yè)績(jī)差距

任何品牌幾乎都會(huì)有季節(jié)趨勢(shì)的特性，對(duì)于業(yè)績(jī)會(huì)有不同比率的變化，因此在年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃應(yīng)已考慮此特性，當(dāng)然服裝促銷活動(dòng)的規(guī)劃必須要考慮淡旺季的影響，淡季的服裝促銷活動(dòng)除了會(huì)延緩業(yè)績(jī)下降外，并可以嘗試以形象類服裝促銷活動(dòng)，來(lái)增加品牌形象的認(rèn)知，旺季的服裝促銷活動(dòng)因競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，通常以業(yè)績(jī)達(dá)成為主要目標(biāo)。

3、節(jié)令特性的融合

節(jié)令包括國(guó)定假日與非國(guó)定假日，國(guó)定假日型例如國(guó)慶日等，非國(guó)定假日例如情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，另外中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗節(jié)令也是不能忽視的。

4、年度服裝促銷行事歷

年度服裝促銷行事歷是以年度營(yíng)銷計(jì)劃為策略始點(diǎn)，將整年度的服裝促銷活動(dòng)，以行事歷的方式表達(dá)，目的在使得品牌以策略的觀點(diǎn)充分掌握年度服裝促銷活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也能以整合性的營(yíng)銷策略規(guī)劃服裝促銷活動(dòng)。

(二)主題式服裝促銷計(jì)劃

經(jīng)過(guò)去年國(guó)慶節(jié)服裝促銷的策略思考之后，接下來(lái)便是擬定服裝促銷方案，服裝促銷方案的內(nèi)容包括以下的項(xiàng)目：

(一)目標(biāo)對(duì)象

只針對(duì)某一群消費(fèi)者舉辦的服裝促銷活動(dòng)，以便擬定最適合的服裝促銷手法。

(二)主題

主題的設(shè)定必須具有創(chuàng)意性、話題性，若能創(chuàng)造出口語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，則可兼具廣告效果。

(三)誘因

誘因是指消費(fèi)者獲得的部份，例如贈(zèng)品、折扣等，誘因的大小要同時(shí)考慮消費(fèi)者的接受度，以及企業(yè)成本的負(fù)擔(dān)。

(四)參加條件

參加條件是界定哪些消費(fèi)者可以參加，以及如何參加此服裝促銷活動(dòng)，例如：購(gòu)買金額滿300元可參加抽獎(jiǎng)。

(五)活動(dòng)期間

活動(dòng)期間指服裝促銷期間的設(shè)定，依過(guò)去經(jīng)驗(yàn)及消費(fèi)行為特性，決定長(zhǎng)短合適的活動(dòng)期間。

(六)媒體運(yùn)用

媒體的運(yùn)用是指通過(guò)訊息傳遞的管道，將服裝促銷的訊息傳達(dá)給消費(fèi)者，由于訊息是否準(zhǔn)確且即時(shí)的傳達(dá)給消費(fèi)者，對(duì)于服裝促銷期間的來(lái)客數(shù)會(huì)有相當(dāng)?shù)挠绊懀虼吮仨氈?jǐn)慎地評(píng)估及選擇媒體。

服裝店如何做促銷，這可是一件大學(xué)問(wèn)，做的好的促銷會(huì)讓商家賺翻了天，可是失敗的后果只能是連本帶利都賠掉了。那讓我們看看那些奇思妙想的促銷技巧是如何來(lái)的?

三、打1折

商家打折大拍賣是常有的事，人們決不會(huì)大驚小怪。但有人能從中創(chuàng)意出“打1折”的營(yíng)銷策略。實(shí)在是高明的枯木抽新芽的創(chuàng)意。

日本東京有個(gè)銀座紳士西裝店。這里就是首創(chuàng)“打1折”銷售的商店，曾經(jīng)轟動(dòng)了東京。當(dāng)時(shí)銷售的商品是“日本GOOD”。

具體的操作是這樣的：先定出打折銷售的時(shí)間，第一天打9折，第二天打8折，第三天第四天打7折，第五天第六天打6折，第七天第八天打5折，第九天第十天打4折，第十一天第十二天打3折，第十三天第十四天打2折，最后兩天打1折。

商家的預(yù)測(cè)是：由于是讓人吃驚的銷售策略，所以，前期的輿論宣傳效果會(huì)很好。抱著獵奇的心態(tài)，顧客們將蜂擁而至。當(dāng)然，顧客可以在這打折銷售期間隨意選定購(gòu)物的的日子，如果你想要以最便宜的價(jià)錢(qián)購(gòu)習(xí)，那么你在最后的那二天去買就行了，但是，你想買的東西不一定會(huì)留到最后那兩天。

實(shí)際情況是：第一天前來(lái)的客人并不多，如果前來(lái)也只是看看，一會(huì)兒就走了。從第三天就開(kāi)始一群一群的光臨，第五天打6折時(shí)客人就像洪水般涌來(lái)開(kāi)始搶購(gòu)，以后就連日客人爆滿，當(dāng)然等不到打1折，商品就全部買完了。

那么，商家究竟賠本了沒(méi)有?你想，顧客紛紛急于購(gòu)買到自己喜受的商品，就會(huì)引起搶購(gòu)的連鎖反應(yīng)。商家運(yùn)用獨(dú)特的創(chuàng)意，把自己的商品在在打5、6折時(shí)就已經(jīng)全部推銷出去。“打1折”的只是一種心理戰(zhàn)術(shù)而已，商家怎能虧本呢?

四、一件貨

對(duì)買新產(chǎn)品的商家來(lái)說(shuō)，最吸引顧客的無(wú)非是“新”，如何再在“新”上繼續(xù)作文章呢?

意大利有個(gè)萊爾市場(chǎng)，就是專售新產(chǎn)品的。有些新產(chǎn)品很暢銷，許多顧客搶著購(gòu)賣，沒(méi)搶到手的，要求市場(chǎng)再次進(jìn)貨，可得到的回答竟是：很抱歉，本市場(chǎng)只售首批，買完為止，不再進(jìn)貨。

對(duì)此，有些顧客很不理解，還向旁人訴說(shuō)。但從此以后，來(lái)這里的顧客中意就買，決不猶疑。不難看出，萊爾市場(chǎng)的“割愛(ài)”是個(gè)絕妙的創(chuàng)意，它能給顧客留下強(qiáng)烈的印象——這里出售的商品都是最新的;要買最新的商品，就得光顧萊爾市場(chǎng)。

這真是“新”上創(chuàng)新的創(chuàng)意!

五、明虧暗賺

日本松戶市原市長(zhǎng)松本清，本是一個(gè)頭腦靈活的生意人。

他經(jīng)營(yíng)“創(chuàng)意藥局”的時(shí)候，曾將當(dāng)時(shí)售價(jià)200元的膏藥，以80元賣出。由于80元的價(jià)格實(shí)在太便宜了，所以“創(chuàng)意藥局”連日生意興隆，門(mén)庭若市。由于他不顧賠血本的銷售膏藥，所以雖然這種膏藥的銷售量越來(lái)越大，但赤字卻免不了越來(lái)越高。

那么，他這樣做的秘密在哪里呢?

父親節(jié)主題標(biāo)語(yǔ)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂；中職學(xué)生；德育教育

近年來(lái)，提倡學(xué)生唱紅歌、讀經(jīng)典、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育已成為學(xué)校德育課的主題。我們?cè)噲D以這些形式去促進(jìn)學(xué)生的德育教育，在一定程度上是取得了一定成效的。但是有些現(xiàn)象我們也不能忽視。一些學(xué)生把唱紅歌和觀看革命影片看成一種娛樂(lè)形式，并沒(méi)有從內(nèi)心去感受其精神實(shí)質(zhì)；有個(gè)別學(xué)生不但沒(méi)有被革命先烈拋頭顱、灑熱血的革命精神所感動(dòng)，反而對(duì)于這種奮不顧身的犧牲很不理解。作為一名教育工作者，這種情形不得不引起我的深思。

眾所周知，青年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)振興的希望，他們的成長(zhǎng)直接關(guān)系到中華民族的興衰成敗。學(xué)生的德育教育不僅僅是班主任的問(wèn)題。作為基礎(chǔ)科教師，教書(shū)育人我們也責(zé)無(wú)旁貸。我們和學(xué)生交流最多的地方是課堂，如何在課堂教學(xué)中滲透學(xué)生的德育教育是我們每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手在英語(yǔ)課堂上滲透對(duì)學(xué)生的德育教育：

一、以身作則，教書(shū)育人

在家庭，父母是孩子最好的老師；在學(xué)校，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。除了傳授知識(shí)以外，我們還肩負(fù)著育人的重任。

首先，教師要有積極、健康的人生態(tài)度。教師自身的人生態(tài)度和人格魅力，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的效果。現(xiàn)在的中職學(xué)生雖然比較早熟，但是對(duì)于人生和理想的方向他們還不很明確，作為教師，我們應(yīng)該用自身積極的人生態(tài)度去做一些正面的引導(dǎo)，不斷激勵(lì)他們，讓學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次，教師自己要起到良好的榜樣作用。我們不能一邊給學(xué)生講“Smoking　is　bad　for　your　health”（吸煙有害健康），一邊自己下課還在公眾場(chǎng)合吸煙；一邊教育學(xué)生“It　is　bad　for　you　to　play　computer　games”（打電腦游戲是沒(méi)有好處的），一邊自己又沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。要教育好學(xué)生，教師自己應(yīng)該自身積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、有愛(ài)心、有責(zé)任感，這樣學(xué)生參照教師的言行學(xué)習(xí)和生活，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，長(zhǎng)期以來(lái)才能自然形成良好的品行。

二、通過(guò)教材的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)

現(xiàn)在我校所現(xiàn)行的大專教材，較重視學(xué)生的思想教育。教師要認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)英語(yǔ)教材與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，充分備課，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透德育教育。實(shí)際上，教材中有很多內(nèi)容是涉及到交際用語(yǔ)的，如日常問(wèn)候語(yǔ)，How　are　you？（你好嗎）/ Nice　to　meet　you．（見(jiàn)到你很高興）等，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以在課堂內(nèi)外都用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，這既讓學(xué)生提高了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力，又培養(yǎng)了他們尊師重道的好品德。

三、充分利用教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的德育氛圍

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境和氛圍的，由于我們學(xué)生在課堂以外長(zhǎng)期使用母語(yǔ)，而忽略了對(duì)英語(yǔ)的使用和鞏固，所以知識(shí)的遺忘程度很大，這也是學(xué)生英語(yǔ)水平得不到大幅度提高的直接原因。實(shí)際上，我們可以充分利用布置教室的機(jī)會(huì)和校園宣傳欄等公共設(shè)施，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。我們可以在教室和宣傳欄中張貼一些雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，如There　is　a　will，　there　is　a　way．（有志者，事竟成），Pride　goes　before　a　fall．（驕傲使人落后），Smoking　is　bad　for　your　health．（吸煙有害健康）等，這不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了使用英語(yǔ)的生動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的道德教育，真可謂是一舉兩得。

四、利用學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、親情教育和愛(ài)國(guó)教育

中職學(xué)生絕大多數(shù)成績(jī)并不是很好，但是和普通高中的學(xué)生相比，他們擁有更豐富的想象能力和思維能力。作為教師，如果能將學(xué)生的這種求知欲和活力充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更能在潛移默化中對(duì)他們進(jìn)行德育教育。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日和風(fēng)俗是比較感興趣的。教師可以充分利用這一特點(diǎn)，在節(jié)日到來(lái)之際一邊讓學(xué)生了解其英語(yǔ)的說(shuō)法，一邊講解節(jié)日的由來(lái)和外國(guó)人過(guò)節(jié)的風(fēng)俗。這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解了異國(guó)的風(fēng)土人情，學(xué)到很多做人的道理。

中國(guó)人感情的表達(dá)比較含蓄，我們更多地把關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在了行動(dòng)上，而沒(méi)有大聲說(shuō)出來(lái)，這就造成了有時(shí)父母和子女之間的誤會(huì)和隔閡。事實(shí)上，不是所有的西方節(jié)日都是以歡慶為主的，有些節(jié)日如感恩節(jié)（Thanksgiving）、父親節(jié)（Father’s Day）、母親節(jié)（Mother’s　Day）是提倡回報(bào)和感恩。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在這些特殊的日子里向父母和家人表示感謝，讓父母感受到子女的愛(ài)也是德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

品德和修養(yǎng)一經(jīng)形成是很難更改的。作為職業(yè)院校，我們的職責(zé)是要為企業(yè)和社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬拧Ｔ谄綍r(shí)課堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該堅(jiān)持教書(shū)育人、以德為先，在讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)和技能的同時(shí)，更讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷完善自身的品德和修養(yǎng)。

小草，因?yàn)橛辛死硐肫仆炼觯幌鳎驗(yàn)橛辛死硐胗峦鼻啊Ｗ鳛榻處煟覀兗缲?fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān)，并以此作為我們奮斗一生的理想。過(guò)程中難免經(jīng)歷挫折和失敗，但我會(huì)繼續(xù)向著理想的方向不懈努力，為國(guó)家的職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

［1］吳鐸．德育課程與教學(xué)論［M］．杭州：浙江教育出版社，2003．

父親節(jié)主題標(biāo)語(yǔ)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】德育模式 三年一體 主題推進(jìn)

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，而"教會(huì)學(xué)生做人"是德育工作永恒的主題。近幾年來(lái)，隨著招生政策的變化及學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，莆田一中的生源呈現(xiàn)多元化，一個(gè)年段有6種生源（統(tǒng)招生、擇校生、定向生、特長(zhǎng)生、中美班學(xué)生、新疆班學(xué)生），學(xué)校德育工作面臨新挑戰(zhàn)、新要求。面對(duì)新形勢(shì)，如何有效把握教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，找準(zhǔn)學(xué)生各個(gè)時(shí)期不同關(guān)鍵點(diǎn)。這成為學(xué)校德育工作的新課題。緊密結(jié)合時(shí)代精神，深入挖掘百年名校的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，逐步構(gòu)建一套"三年一體·主題推進(jìn)"的德育工作模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、角色定位，勤勉自律。

背景：進(jìn)入高中，面對(duì)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)要求和青春期發(fā)育，高一新生大多感到不適應(yīng)，呈現(xiàn)新的心理特點(diǎn)，出現(xiàn)諸多心理問(wèn)題。特別是進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的新生，他們?cè)浅踔行＞暮亲o(hù)的佼佼者，老師關(guān)注，同學(xué)仰慕，然而在新的環(huán)境面臨重新洗牌，產(chǎn)生較大的心理落差。這是其一。其二，高一新生來(lái)自全市各個(gè)初中校，行為習(xí)慣參差不齊，讓他們盡快認(rèn)識(shí)高中、適應(yīng)高中、完成初高中銜接，迫在眉睫。

應(yīng)對(duì)策略：可制定以"角色定位，勤勉自律"為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力，通過(guò)不懈努力，找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)角色的完美轉(zhuǎn)型。

一是突出行為規(guī)范教育。開(kāi)學(xué)前，先進(jìn)行為期一周的入學(xué)訓(xùn)練，安排講座，內(nèi)容可涵蓋即將在一中展開(kāi)的學(xué)習(xí)、生活的方方面面，如校史、行為規(guī)范要求、學(xué)習(xí)常規(guī)、文明禮儀等等。讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，良好的素質(zhì)和優(yōu)異的成績(jī)需要嚴(yán)明的紀(jì)律、制度來(lái)打造，強(qiáng)化"一中人"角色意識(shí)，促使他們調(diào)整自我，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了配合入學(xué)訓(xùn)練，我們編寫(xiě)了《夢(mèng)繞莆田一中》、《走進(jìn)莆田一中系列叢書(shū)之行為規(guī)范篇》等校本培訓(xùn)教材。組織往屆學(xué)生舉辦畢業(yè)周年晚會(huì)暨高一迎新晚會(huì)，學(xué)長(zhǎng)們通過(guò)自編自排的小品、音樂(lè)劇等形式向高一新生展現(xiàn)他們?cè)谝恢芯蛯W(xué)時(shí)的生活場(chǎng)景，讓高一新生對(duì)一中有更深入的了解，進(jìn)而感情上更快融入一中。二是強(qiáng)化過(guò)渡期輔導(dǎo)。編寫(xiě)校本培訓(xùn)教材《走進(jìn)莆田一中系列叢書(shū)之心理導(dǎo)航篇》，針對(duì)學(xué)生進(jìn)入我校后可能面臨的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。安排心理老師給學(xué)生做"初高中過(guò)渡心理"輔導(dǎo)，組織學(xué)生參觀心理健康中心。依托入學(xué)訓(xùn)練，舉辦"高中三年規(guī)劃"專題講座，同時(shí)，我校運(yùn)用高中生涯發(fā)展教育系統(tǒng)軟件，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自我，制訂高中三年計(jì)劃。邀請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生給高一新生做生活及學(xué)習(xí)指導(dǎo)。邀請(qǐng)高一各學(xué)科備課組組長(zhǎng)給學(xué)生做學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。多管齊下引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)高一生活有充分的認(rèn)知，以期實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。三是塑造吃苦耐勞品質(zhì)。舉行軍事夏令營(yíng)，通過(guò)刻苦訓(xùn)練，磨練學(xué)生意志品格，提高適應(yīng)能力。開(kāi)辟校內(nèi)勞動(dòng)基地，學(xué)生自己動(dòng)手在班級(jí)的自留地中種植蔬菜、玉米等作物，勞動(dòng)結(jié)束后學(xué)生需完成勞動(dòng)過(guò)程記錄及活動(dòng)感想。學(xué)年結(jié)束時(shí)，以照片或?qū)嵨镄问脚e辦勞動(dòng)成果展。施行校內(nèi)勞動(dòng)卡制度，即由專人根據(jù)校內(nèi)每日需要服務(wù)的勞動(dòng)對(duì)象的勞動(dòng)量，安排每班學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)，并驗(yàn)收勞動(dòng)效果。布置寒暑假德育作業(yè)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)某項(xiàng)生活技能，開(kāi)學(xué)初在班上交流，學(xué)校適時(shí)舉行"廚藝大比拼"等活動(dòng)，展示實(shí)踐成果。

二、文明守信，修身明禮。

背景：高二是承上啟下的關(guān)鍵學(xué)年，學(xué)生褪去了高一的憧憬和天真，存在逆反心理。加之文理分班后面對(duì)新組建的班級(jí)，學(xué)生多持先入為主的觀念及懷舊情緒，潛意識(shí)里比較新舊班級(jí)，不愿融入甚至排斥新集體，由此也引發(fā)諸多不文明現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)策略：制定以"文明守信，修身明禮"為主題的系列德育教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文明新風(fēng)，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，抵制不良風(fēng)氣，慎己、慎微、慎獨(dú)。一是強(qiáng)化愛(ài)校責(zé)任意識(shí)。舉行"愛(ài)校·榮校--我與學(xué)校共成長(zhǎng)"系列主題活動(dòng)。邀請(qǐng)退休教師作"愛(ài)校·榮校"專題講座，介紹一輩又一輩的教師甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于付出的勤業(yè)敬業(yè)精神。邀請(qǐng)杰出校友回校講座，分享他們高中的美好時(shí)光，突顯一中人的自豪感與光榮感。同時(shí)，各班召開(kāi)"愛(ài)校·榮校--我與學(xué)校共成長(zhǎng)"主題班會(huì)，強(qiáng)化愛(ài)校責(zé)任意識(shí)，勉勵(lì)、引導(dǎo)同學(xué)把"愛(ài)校·榮校"轉(zhuǎn)化為切實(shí)行動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)光。舉行教室、宿舍"美室"活動(dòng)，進(jìn)行班旗、班徽的設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生運(yùn)用智慧一起動(dòng)手，共同打造新集體、新家園，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感與班級(jí)歸宿感。二是強(qiáng)化家庭責(zé)任意識(shí)。叛逆期的孩子容易和父母疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾。學(xué)校創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓父母和孩子加強(qiáng)交流，融合感情。每年母親節(jié)、父親節(jié)期間舉辦"家長(zhǎng)開(kāi)放日"：其一，進(jìn)行"廚藝大比拼"活動(dòng)，由家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委來(lái)檢驗(yàn)孩子的社會(huì)實(shí)踐成果；其二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)的"感恩親情·擁抱父母"主題班會(huì)，在互動(dòng)活動(dòng)中感受融融親情。舉行"讓愛(ài)你的人為你自豪"感恩勵(lì)志演講會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生把愛(ài)勇敢說(shuō)出來(lái)，在互動(dòng)游戲中激發(fā)學(xué)生的感恩之心。三是強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的歷練，退去了高一的拘束和靦腆，成為學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)的中堅(jiān)力量。通過(guò)他們引領(lǐng)學(xué)校的社團(tuán)工作、志愿者服務(wù)，廣泛開(kāi)展以"服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心"為中心內(nèi)容的志愿者活動(dòng)，如開(kāi)展清理霞林、汽車站、步行街等街路殘土、墻體污物；前往各社區(qū)居民樓、"SOS"兒童村、老年大學(xué)、敬老院、福利院、革命烈士陵園等地進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)；前往湄洲島、鳳凰山、鐘潭等景區(qū)進(jìn)行環(huán)保等公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為美化環(huán)境、建設(shè)社區(qū)、塑造良好城市形象做出了貢獻(xiàn)。培養(yǎng)他們的文明意識(shí)和熱愛(ài)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的責(zé)任感。

三、勵(lì)志成才，感恩回饋。

背景：高三的學(xué)生要經(jīng)歷高強(qiáng)度的各科總復(fù)習(xí)，要承受學(xué)校、家庭等對(duì)其成才的深切期待。所以，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)，激勵(lì)他們成人成才，成為德育工作的重心。同時(shí)，在他們收獲成功之際，及時(shí)引導(dǎo)他們懂得感恩，體會(huì)感悟回饋的幸福。

應(yīng)對(duì)策略：制定以"勵(lì)志成才，感恩回饋"為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)。一是志存高遠(yuǎn)，勵(lì)志成才。通過(guò)年段宣傳欄開(kāi)辟"追尋成功人士的足跡"的勵(lì)志主題欄目，分階段介紹成功人士的成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生探尋他們的成長(zhǎng)軌跡，掌握他們成功規(guī)律，學(xué)習(xí)刻苦奮斗精神，激發(fā)人生潛能，勵(lì)志走向成功。鼓勵(lì)各班積極營(yíng)造氛圍，立志高遠(yuǎn)，奮發(fā)拼搏。向?qū)W生征集班級(jí)、年段標(biāo)語(yǔ)與口號(hào)。設(shè)立"心愿墻"，鼓勵(lì)學(xué)生敢于立志，喊出青春的最強(qiáng)音，為自我喝彩。二是明確目標(biāo)，樹(shù)立信心。可通過(guò)年段宣傳欄的"名校風(fēng)采"欄目，介紹國(guó)內(nèi)各大名校的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)位置，明確方向，樹(shù)立目標(biāo)。由各班收集"名校裁影錄"，展示高校美好的校園風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，考取理想大學(xué)。邀請(qǐng)杰出校友回校講座，用他們的奮斗事跡激勵(lì)高三學(xué)子勇于追夢(mèng)，努力圓夢(mèng)。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的心理專家團(tuán)隊(duì)，來(lái)給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出復(fù)習(xí)階段的心理"高原區(qū)"，化壓力為動(dòng)力，以平和的心態(tài)，以飽滿的精神、昂揚(yáng)的斗志占領(lǐng)知識(shí)的"高地"。三是傳遞真情，感恩回饋。引導(dǎo)學(xué)生在最后學(xué)年里，正確把握和處理同學(xué)關(guān)系，互敬互愛(ài)、互勉互勵(lì)、共迎挑戰(zhàn)，為高中生活劃上圓滿的句號(hào)。重視畢業(yè)教育，要求學(xué)生站好最后一班崗，高三年段紀(jì)律、衛(wèi)生等方面評(píng)比都應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格執(zhí)行。倡導(dǎo)文明離校，展現(xiàn)優(yōu)秀畢業(yè)生的文明形象，給學(xué)弟學(xué)妹樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。鼓勵(lì)學(xué)生盡己所能，給校園增添自己的最后一抹色彩。號(hào)召高三學(xué)子整理好筆記，把筆記和有價(jià)值的參考書(shū)傳給下一屆學(xué)生。動(dòng)員他們高考結(jié)束后撰寫(xiě)總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)弟學(xué)妹們作勵(lì)志講座，鼓動(dòng)士氣，傳授經(jīng)驗(yàn)。舉行畢業(yè)典禮，教育學(xué)生始終銘記母校所傳授給他們的治學(xué)之理、修身之道，在追求個(gè)人志向的同時(shí)更努力地回饋社會(huì)。

"三年一體·主題推進(jìn)"德育模式既考慮到階段的側(cè)重點(diǎn)，又注意到教育的整體性。是建立在學(xué)生的心理需求之上，將無(wú)形的教育主題具體、貼切融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)生更容易接受，德育效果更為顯著。當(dāng)然，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，德育工作不斷呈現(xiàn)新特點(diǎn)，為此，要進(jìn)一步立足我校德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化德育科研意識(shí)，深化德育課題研究，積極構(gòu)建德育新模式，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在高中階段得到更健康、更全面的發(fā)展，為生命打好底色。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張忠仁，怎樣改進(jìn)學(xué)校德育工作方法，吉林教育·學(xué)校文化專輯[J]

[2]張革，王秀彥，高春娣，以主題教育為載體推進(jìn)高校德育工作創(chuàng)新，思想教育研究[J]

父親節(jié)主題標(biāo)語(yǔ)范文第5篇

從實(shí)踐層面而言，高校應(yīng)時(shí)常組織大學(xué)生走向社會(huì)學(xué)習(xí)感恩知識(shí)，踐行感恩文化。從我國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源來(lái)看，感恩教育屬德育范疇，高校實(shí)施感恩教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的感恩道德意識(shí)，讓大學(xué)生不僅能識(shí)恩、知恩、感恩，而且能自覺(jué)地報(bào)恩與施恩，以實(shí)際行動(dòng)去感恩父母、師長(zhǎng)、祖國(guó)、人民和社會(huì)。“道德行為是在一定道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的具有道德意義并能進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的利他行為或親社會(huì)行為。”④鑒此，高校應(yīng)充分利用節(jié)假日和專業(yè)實(shí)習(xí)等時(shí)機(jī)，精心組織大學(xué)生進(jìn)行志愿者服務(wù)、社區(qū)援建、假期“三下鄉(xiāng)”、義務(wù)支教、支醫(yī)、支學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中直面訪談感恩英模和親眼見(jiàn)證獻(xiàn)身基層、奉獻(xiàn)社會(huì)的感人事跡。從中，大學(xué)生不但能培養(yǎng)和鍛煉自己的實(shí)踐能力，而且可進(jìn)一步豐富自身的感恩知識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)感恩意識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)父母、老師、祖國(guó)、人民、社會(huì)的感恩情懷。

精心營(yíng)造感恩文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的感恩情感

“感恩”文化是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容之一，可通過(guò)精心營(yíng)造環(huán)境烘托、活動(dòng)宣傳、思想渲染、制度激勵(lì)等多種形式，將“感恩”文化有機(jī)穿插、靈活滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和具體生活層面，讓他們處處身臨其境，時(shí)刻耳濡目染感恩文化，從而達(dá)到不斷激發(fā)感恩情懷，有效提升感恩素養(yǎng)。在潛移默化中，把感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為感恩情感，逐步內(nèi)化為自覺(jué)的感恩行動(dòng)，使高校校園呈現(xiàn)一派平安、祥和、文明、和諧、積極向上的感恩文化氛圍，以展現(xiàn)高校感恩文化建設(shè)的實(shí)效性。營(yíng)造高校感恩文化氛圍離不開(kāi)具體有效的文化載體，校園內(nèi)的硬環(huán)境(基礎(chǔ)設(shè)施)和軟環(huán)境(人文環(huán)境)所營(yíng)造出來(lái)的文化氛圍，能對(duì)大學(xué)生感恩情感的激發(fā)起到熏陶、感染、震撼和潛移默化的教育作用。如高校在綠化、美化、亮化、凈化校園和校內(nèi)建筑物、道路、橋梁等命名時(shí)應(yīng)充分利用每個(gè)空間，盡可能地貼上感恩標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)，使校園的花草、樹(shù)木、建筑、道路、橋梁等都能成為感恩教育的鮮活場(chǎng)地。

高校的寢室、教室、食堂與圖書(shū)館等校園公共場(chǎng)所的墻上、壁上應(yīng)布置感恩方面的名言警句，校園宣傳欄、陳列室等公共場(chǎng)地應(yīng)大量報(bào)道感恩文化與陳列校友捐贈(zèng)錄、校慶捐贈(zèng)光榮榜等，供在校大學(xué)生閱讀與瀏覽，以此來(lái)感染、激勵(lì)、熏陶在校大學(xué)生，營(yíng)造“感恩”教育的良好環(huán)境和氛圍，引領(lǐng)校園感恩文化，弘揚(yáng)感恩精神，培養(yǎng)感恩興趣，激發(fā)大學(xué)生的感恩情感。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的功能，在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)感恩文化建設(shè)專題專欄，把古今中外的感恩理論、經(jīng)典范例與重大事跡等到相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)，以供廣大師生瀏覽、查閱和學(xué)習(xí)。可在網(wǎng)上感恩方面的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，宣傳感恩事跡及道德模范等，在校園網(wǎng)上對(duì)感恩文化進(jìn)行有效渲染、宣傳和教育，以營(yíng)造校園感恩氛圍，激發(fā)大學(xué)生感恩情感。

周密部署感恩文化活動(dòng)，搭建大學(xué)生感恩平臺(tái)

高校是文化傳播與傳承的圣地，是培養(yǎng)與造就品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才的搖籃。大力弘揚(yáng)與實(shí)踐感恩文化，為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)和造就恒懷感恩之情、常揣感恩之心、永踐施恩報(bào)恩之行的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，是高校義不容辭的神圣職責(zé)。感恩文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在高校更應(yīng)得到充分全面的弘揚(yáng)和實(shí)踐。在這方面，北京大學(xué)曾有很多成功的舉措，如“充分發(fā)揮校園典禮的教育作用，在開(kāi)學(xué)典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮、畢業(yè)典禮中全面融入北大傳統(tǒng)教育和勵(lì)志成才教育及感恩奉獻(xiàn)教育，是北大加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要方面。”

高校可以借鑒北京大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身?xiàng)l件，積極實(shí)施特色鮮明，富有針對(duì)性、時(shí)效性與實(shí)效性的感恩教育。在班級(jí)、院系、學(xué)校范圍內(nèi)層層組織形式多樣、豐富多彩的感恩文化活動(dòng)。要圍繞“感恩親情、感恩老師、感恩友情、感恩社會(huì)、感恩自然、感恩祖國(guó)、感恩黨”等主題，開(kāi)展相應(yīng)的感恩文化活動(dòng)。如母親節(jié)或父親節(jié)給父母寫(xiě)封感謝信，算筆經(jīng)濟(jì)賬，列舉出父母為自己付出的心血，為長(zhǎng)輩做點(diǎn)力所能及的實(shí)事、小事等，以感恩親情。教師節(jié)給老師寫(xiě)致謝信、發(fā)短信、郵件或QQ祝福等，以感恩老師。清明節(jié)到烈士墓前掃墓，以緬懷先烈。植樹(shù)節(jié)組織大學(xué)生“植一棵感恩樹(shù)、造一片感恩林”，以感恩自然。青年節(jié)號(hào)召大學(xué)生向“杰出青年”獎(jiǎng)?wù)芦@得者學(xué)習(xí)。兒童節(jié)看望附近的失學(xué)兒童、留守兒童。建軍節(jié)、建黨節(jié)號(hào)召大學(xué)生向模范軍人、優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。重陽(yáng)節(jié)看望孤寡老人與福利院老人等，以感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)。

高校還可廣泛開(kāi)展感恩文化征文賽、朗誦賽、辯論賽，及感恩論壇等感恩實(shí)踐活動(dòng)，或創(chuàng)辦感恩刊物，或在《校報(bào)》等刊物中增設(shè)感恩文化的內(nèi)容和欄目，專門(mén)用于宣傳與報(bào)道感恩文化。同時(shí)，充分發(fā)揮感恩典范的先鋒模范作用，定期在全校師生間開(kāi)展“感恩之星”的評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立一批感恩典型，表彰一些感恩模范人物，以鮮活的典型事例來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的感恩言行，有效推進(jìn)大學(xué)生感恩實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

還可常邀請(qǐng)名家大師、知名校友、成功人士等人物來(lái)校作感恩文化學(xué)術(shù)講座，組織學(xué)生了解“感動(dòng)中國(guó)的十大人物”、“全國(guó)道德模范”等先進(jìn)人物的典型事跡。通過(guò)舉辦各式各樣的文體活動(dòng)，積極搭建大學(xué)生感恩平臺(tái)，鼓勵(lì)他們廣泛參與感恩活動(dòng)，抒發(fā)感恩情懷，陶冶感恩情操，磨煉感恩意志，強(qiáng)化感恩信念，將感恩言行付諸實(shí)踐，以感恩之心與感恩之行待人接物，力求做到“以德報(bào)德，以德報(bào)怨”。

規(guī)范感恩教育獎(jiǎng)懲制度，引領(lǐng)大學(xué)生感恩行為

當(dāng)前，高校的工作重心仍在學(xué)生的學(xué)業(yè)教育與就業(yè)教育方面，對(duì)感恩教育的重視程度還不夠，存在制度不全、管理不力、投入不足、師資不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其是未把感恩教育納入常規(guī)化、系統(tǒng)化、序列化、目標(biāo)化管理。實(shí)際上，高校感恩教育是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要建立一套完善的獎(jiǎng)懲制度，才能行之有效地引領(lǐng)與規(guī)范大學(xué)生的感恩行為。特別是當(dāng)代大學(xué)生的心智遠(yuǎn)未成熟，加上外界因素的影響，更需要有行之有效的獎(jiǎng)懲制度來(lái)引領(lǐng)與規(guī)范其自身的感恩言行。

高校要高度重視感恩教育，采取切實(shí)行動(dòng)，為感恩文化的良性發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)支持和制度保障。同時(shí)，堅(jiān)持人本原則與激勵(lì)導(dǎo)向，規(guī)范感恩教育獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)化管理，成立高校感恩文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定翔實(shí)可行的感恩教育工作方案，完善相關(guān)考評(píng)機(jī)制。把輔導(dǎo)員、任課教師開(kāi)展感恩教育情況納入教工績(jī)效考核的范圍，把各班學(xué)生在感恩活動(dòng)中的業(yè)績(jī)作為“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明寢室”評(píng)比，及各類“先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選的重要指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，把院系在感恩活動(dòng)中的業(yè)績(jī)納入全校院系評(píng)比的指標(biāo)體系，把感恩活動(dòng)轉(zhuǎn)化為廣大師生的工作與學(xué)習(xí)動(dòng)力，以規(guī)范與引領(lǐng)廣大師生的感恩言行，激發(fā)其感恩情懷。對(duì)言行嚴(yán)重悖于感恩宗旨的個(gè)人或單位，一經(jīng)查實(shí)一律取消其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。

高校要?jiǎng)?chuàng)新感恩教育方式，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的感恩教育資源和工作格局，充分發(fā)揮教師、家長(zhǎng)與社會(huì)的功能，以引領(lǐng)大學(xué)生的感恩行為。各門(mén)任課教師均要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘感恩素材進(jìn)行案例教學(xué)，以增強(qiáng)其教學(xué)實(shí)效性與感染力，有效完成每位高校教師與每門(mén)課程的育人功能。家長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，以誠(chéng)摯感恩情懷和務(wù)實(shí)的感恩言行感染子女。社會(huì)應(yīng)積極倡導(dǎo)感恩風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)感恩典范與道德先鋒。