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消防演習(xí)報道范文第1篇

1 課題簡介

本課題屬于應(yīng)用研究,主要針對張家口市特別是宣化區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行研究,以期幫助小學(xué)學(xué)生建立科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,并對培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出指導(dǎo)意見。

數(shù)學(xué)是人類的一種創(chuàng)造性活動,它尋求人類對外部物質(zhì)世界與內(nèi)部精神世界的理解模式,是關(guān)于模式與秩序的科學(xué)。美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三原則,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)"猜測"和"發(fā)現(xiàn)"在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。荷蘭數(shù)學(xué)教育家費賴登塔爾進一步指出,數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的"再創(chuàng)造"。 如何完成再創(chuàng)造的過程,是每個教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考與實踐的。建構(gòu)主義教學(xué)觀指出"學(xué)習(xí)并非是一個教師所授予知識的被動接受過程,而是一個以其已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動的構(gòu)建過程。學(xué)生作為認(rèn)知行為的主體,掌握有效的學(xué)習(xí)方法是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的前提,建立濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是完成再創(chuàng)造過程的有力保障。

《全日制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生"能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。"教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,應(yīng)該幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的好奇心與求知欲,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是掌握數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力的前提,有計劃、有步驟、分階段、分層次地指導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法,是幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維方法、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及持續(xù)發(fā)展有著深遠意義。小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力對其以后的發(fā)展將產(chǎn)生直接影響,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對其終身學(xué)習(xí)將起到?jīng)Q定性作用。數(shù)學(xué)是思維的體操,興趣是最好的老師,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺的動機,具有追求探索的傾向,是學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。興趣是學(xué)習(xí)動力中最現(xiàn)實最活躍的成分,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要因素,因此,關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。這正是本課題研究的目的之所在。

張家口市義務(wù)教育階段的教育環(huán)境及教育現(xiàn)狀還需要探索和改進,本課題的研討對改進本市特別是宣化區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有著積極的指導(dǎo)意義。成果將率先在課題研究合作單位(小學(xué))地得以應(yīng)用。另外,張家口教育學(xué)院宣化分校是一所著力培養(yǎng)小學(xué)教師的高等專科學(xué)校,本課題研究必將對該校課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用,使教學(xué)和實踐有機的結(jié)合起來。

目前,國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí),自主性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),開放性學(xué)習(xí)等方面研究成果頗豐,對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的理論也成爭鳴之勢。但是鑒于地域性差異和學(xué)生個體差異,其具體針對性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)方法需要我們自行探索。

2 研究背景、研究基礎(chǔ)及理論依據(jù)

本課題旨在反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上,從新的理論視角出發(fā),對小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法及興趣培養(yǎng)指導(dǎo)教學(xué)加以重新建構(gòu),從專家、高校教育工作者、小學(xué)教師三位一體研究方法,開展學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的行動研究,在實踐中進一步發(fā)現(xiàn)和解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所存在問題,修正教學(xué)過程中的有關(guān)理論和做法,論證學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的效果,積累學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的成功經(jīng)驗。

我們有兩所"共建"小學(xué),分別是張家口宣化區(qū)大北街小學(xué)(國辦)和張家口宣化雙語學(xué)校(股份制),可以作為實驗和研究基地。后又著手聯(lián)系一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)--康保處長地民族學(xué)校作為第三所實驗基地。

本課題以"建構(gòu)主義理論"和"行動研究理論"為指導(dǎo),分兩個實驗階段來研究,取得初步研究成果,且成果頗豐。目前除大量實驗原始資料積累外,在課題組的努力下完成科研論文27篇,課堂實錄、教學(xué)片段、課堂設(shè)計、教學(xué)隨筆等16篇。

本課題研究成果將報請張家口市教育局研討,以期對我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革做出指導(dǎo)性意見。

3 研究方法及步驟

3.1 指導(dǎo)思想、依據(jù)和研究原則

本課題的目標(biāo)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀和建構(gòu)主義原則指導(dǎo)下,采用教育行為研究法,探索小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的規(guī)律及可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)方法。同時揭示學(xué)生興趣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法形成激發(fā)作用。

3.2 研究重點和預(yù)期目標(biāo)

我們主要研究非智力因素對學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生的影響,關(guān)注學(xué)生個體的思維習(xí)慣、優(yōu)勢、劣勢、以往的學(xué)習(xí)狀況、心理特征、情趣愛好及生活習(xí)慣的差異對學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生的影響,最終針對學(xué)生層次及個體的差異,探索有個性的有效學(xué)習(xí)方法。我們嘗試提高課堂效率,培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先要構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系,當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時,學(xué)生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過教師學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 鼓勵質(zhì)疑問題,創(chuàng)設(shè)應(yīng)用機會,讓學(xué)生品嘗成功之喜悅,開展課外活動,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)及課外活動中,教師都積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲,樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀,以期在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中收到事半功倍的效果。

3.3 主要研究方法

(1) 問卷法

研究初先對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法展開問卷調(diào)查,內(nèi)容是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法、學(xué)生與教師的關(guān)系。并在后期進行了問卷統(tǒng)計與分析。

(2) 分組法

對學(xué)生有了初步的感性了解后,用科學(xué)的眼光對學(xué)生進行分組,收集反饋

信息,定期指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3) 對比法

為了全面掌握學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的激發(fā)和建立情況,我們每月舉行一次教學(xué)調(diào)查,與對比班進行對比。通過分段分期對比,及時發(fā)現(xiàn)差距、找出原因、尋求對策。

(4) 激勵法

科學(xué)地設(shè)置誘因,最大限度的消除負(fù)面影響,激勵學(xué)生向正面發(fā)展。一方

面及時與學(xué)生探討有效的學(xué)習(xí)方法、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,另一方面及時肯定學(xué)習(xí)方法的正確性、鞏固學(xué)習(xí)興趣。

(5) 教育經(jīng)驗總結(jié)法

對工作實踐中積累的經(jīng)驗加以分析判斷,通過驗證進行提煉和概括,上升

為理論。成為教育理論或教育模式后,在實踐中近一步檢驗和探索。

3.4 研究進程和研究工作實施

課題研究的實施周期: 2006 年 7 月-2009 年 12 月

(1) 準(zhǔn)備階段: 2006 年 7 月-2007年 1 月

成立課題組,收集相應(yīng)資料,開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)經(jīng)驗交

流和討論,制定課題研究的方案和計劃,對數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)理論進

行重新建構(gòu),并著手調(diào)查研究。

成果:對共建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析,完成《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

方法指導(dǎo)探索》及《小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)探索》論文。

(2) 實驗階段: 2007 年 3 月-2009 年 1 月

分兩個階段進行:

第一階段: 2007 年 3 月-2008 年 1 月

通過經(jīng)驗交流對共建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)進行教學(xué)實踐,選定實

驗班和對照班,同年級的其他班級作外部參照。實驗班的教學(xué)主要以數(shù)學(xué)學(xué)法

指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)教學(xué)為主(對不適合數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容采用

與對照班相同的常規(guī)教學(xué)法),對照班用常規(guī)教學(xué)法進行第一階段的行動研討,

完善數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的教學(xué)理論。

期末根據(jù)測評數(shù)據(jù)進行對比、分析,對學(xué)生進行訪問調(diào)查,總結(jié)調(diào)整實施

的方法與效果,對第一階段進行評估,總結(jié)經(jīng)驗,得出初步結(jié)論。

第二階段: 2008 年 3 月-2009 年1月

在第一階段的基礎(chǔ)上,進一步完善數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的教學(xué)手段,

實驗教師在專家、高校教育工作者的指導(dǎo)下獨立進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué),并做好

研究過程的記錄。期終對第二階段進行評估總結(jié)經(jīng)驗,得出最終結(jié)論。

成果:參與課題組老師根據(jù)實驗效果各自撰寫實驗效果報告、撰寫經(jīng)驗總

結(jié)及論文并公開發(fā)表。

(3) 結(jié)題階段: 2009 年 3月-2009 年 12 月

征集并整理各種資料形成研究成果,同時邀請教育領(lǐng)導(dǎo)部門及兄弟學(xué)校有

關(guān)教研人員進行評測、推廣和借鑒。

預(yù)期成果:形成《小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及興趣培養(yǎng)研究報告》并

結(jié)題;參與實驗者各自撰寫研究成果論文。

3.5 研究調(diào)查及實驗

(1) 在課題開展前期,對實驗班學(xué)生展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法的問卷調(diào)查,并匯總資料展開分析。統(tǒng)計數(shù)據(jù)、研討對策、提出實施方案。

(2) 指導(dǎo)實驗教師進行理論學(xué)習(xí),組織教師參加專家培訓(xùn)和課題研討。提高教師的理論及實踐水平,增強教師的科研素養(yǎng)。

(3) 定期組織課題組成員及實驗教師進行教學(xué)交流和理論研討,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時探討對策。

(4) 后期問卷統(tǒng)計及分析,總結(jié)經(jīng)驗、提出問題尤其是課題未涉及的相關(guān)問題,共同研討。

4 研究所產(chǎn)生的效果和研究成果

4.1 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升

在實驗前期的調(diào)查中,我們知道教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比,民主型的教師受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個重要原因,其中教法單一、枯燥,學(xué)生學(xué)而無味,影響學(xué)習(xí)興趣;教師放任自流的"自學(xué)式"教學(xué),使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣。所以,在實驗過程中,教師和藹親切的教學(xué)態(tài)度,師生互動、生生互動的自主探究式教學(xué)方法對培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣起到了積極的作用。

4.2 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法走向多元化、科學(xué)化

實驗前期我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較單一,無非是課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課下復(fù)習(xí)。主要靠記憶和強化解題訓(xùn)練。學(xué)生思維不開闊,解題方法流于機械,學(xué)習(xí)效果欠佳。課題研究過程中,我們對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思維能力、探究能力、記憶能力、運算能力、交流能力進行量化分析,關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知要素、情感要素和技能要素。研究非智力因素對學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生的影響,關(guān)注學(xué)生個體的思維習(xí)慣、優(yōu)勢、劣勢、以往的學(xué)習(xí)狀況、心理特征、情趣愛好及生活習(xí)慣的差異對學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生的影響,最終針對學(xué)生層次及個體的差異,探索有個性的有效學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方面取得可喜的進展。

4.3 學(xué)生數(shù)學(xué)成績明顯提升

隨著課題研討的深入開展,我們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了一套適合自己的個性學(xué)習(xí)方法,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課題后期學(xué)生畢業(yè)考試中,雙語學(xué)校數(shù)學(xué)總評成績名列全區(qū)第一名,大北街小學(xué)名列全區(qū)第三名,取得了可喜的成績。

4.4 征集課題組及實驗教師論文成果

在課題組的努力下完成科研論文27篇,課堂實錄、教學(xué)片段、課堂設(shè)計、教學(xué)隨筆等16篇,先后有7篇論文在國家級或省市級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。部分實驗教師在市區(qū)級教育評選中獲得各類榮譽,被評為市區(qū)級骨干教師。

5 問題討論

5.1 我地區(qū)現(xiàn)行的教育評價機制是否有助于知道學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與鞏固是否有利。限于種種原因未能進行深入探討和研究。這是課題研究的缺憾。

消防演習(xí)報道范文第2篇

[關(guān)鍵詞] PET/CT；調(diào)強適形放療；同步化療

[中圖分類號] R734.205[文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-7210（2010）11（a）-020-03

Clinical research on intensity-modulated radiation therapy (IMRT) positioned by PET/CT and conventional radiotheraphy in chemotherapy of nonsmall cell lung cancer

XING Xiaobo1, ZHANG Meilian2, WANG Zongzhan1, ZHOU Mi1, YANG Jinxia1

(1.The First Department of Radiotherapy, Qingdao Tumor Hospital, Qingdao 266042, China; 2.Department of Clinical Laboratory, Qingdao Tumor Hospital, Qingdao 266042, China)

[Abstract] Objective: To compare short-term curative effect and adverse reaction of intensity-modulated radiation therapy (IMRT) positioned by PET/CT and conventional radiotheraphy in advanced non-small cell lung cancer (NSCLC) patients, who accepted chemical-treatment at the same time. Methods: Clinical trail study was carried out in our hospital. The patients who attended the study were divided to two groups, IMRT (experiment group) and conventional radiotheraphy (control group). There were 30 patients in experiment group and 38 patients in control group. The total dose of radiation were 60 Gy in 6 weeks. Results: There was a significant difference between the curative effect ratio of experiment group (90.0%) and control group (57.9%) (χ2=8.583, P

[Key words] PET/CT; Intensity-modulated conformal radiotherapy; Radiochemotherapy

通常，精確放療的實施依賴于以CT定位為主的影像學(xué)，然而CT在勾畫靶區(qū)時所提供的信息往往不能滿足其臨床要求[1]。臨床研究表明，18F-FDG-PET/CT能準(zhǔn)確提供原發(fā)灶的解剖和功能信息[2]，根據(jù)PET/CT結(jié)果勾畫靶區(qū)，其可靠性及臨床意義更大。PET/CT定位指導(dǎo)下的IMRT治療局部晚期非小細胞肺癌可以更精確地勾畫放療靶區(qū)，減輕放療反應(yīng)，提高患者的生存質(zhì)量，提高患者的生存率。同步放化療是一種新的綜合治療模式，對NSCLC有較佳的療效，本文對NSCLC患者接受PET/CT定位指導(dǎo)下的IMRT和常規(guī)放療的療效和放療反應(yīng)進行初步的比較和總結(jié)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集2006年12月～2010年6月我院放療中心收治的患者，病理證實為NSCLC，接受IMRT的30例（實驗組）和常規(guī)放療組38例（對照組），共68例，其中，男37例，女31例；腺癌42例，鱗癌24例，大細胞癌2例；所有患者卡氏評分≥80分。

1.2 常規(guī)放療方法

常規(guī)放療同步化療組38例采用常規(guī)X線模擬定位，治療采用高能X線前后兩大野照射，放療劑量達40 Gy后，再避開脊髓給予前后兩斜野加量照射，總劑量達到60 Gy，分30次，6周完成。靶區(qū)包括腫瘤床、縱隔、同側(cè)肺門和隆突。

1.3 PET/CT定位指導(dǎo)下的IMRT

檢查前患者空腹6 h以上，測定血糖在正常范圍后經(jīng)肘靜脈注射顯像劑，仰臥于碳纖維三維適形放療（3D-CRT）定位床上并真空氣墊固定。在平靜呼吸下先行CT定位掃描，隨后對相同范圍進行PET 圖像采集，并用CT數(shù)據(jù)進行PET圖像的衰減校正。掃描結(jié)束后將PET/CT數(shù)據(jù)傳輸?shù)絋PS工作站。利用PET/CT融合圖像，由放療科醫(yī)師和物理師共同勾勒靶區(qū)，GTV為臨床和影像學(xué)檢查所能確定的腫瘤范圍，包括原發(fā)腫瘤和區(qū)域轉(zhuǎn)移的淋巴結(jié)，CTV腺癌GTV外放8 mm，鱗癌GTV外放6 mm，PTV為CTV外放1.0～1.5 cm。同時勾畫雙肺、食管、心臟、脊髓等重要器官，共面和（或）非共面照射，通過BEV和REV設(shè)計照射野，通常以PTV幾何中心為射野等中心，采用5～7個適形野，采用劑量體積直方圖進行優(yōu)化，95%等劑量面在橫斷面、冠狀面和矢狀面上包括PTV不低于95%，PTV內(nèi)部劑量差異為±7%，重要組織器官受照射劑量均在可接受范圍之內(nèi)，雙肺V20≤25%，食管劑量≤50 Gy，心臟V40≤20%，脊髓劑量≤40 Gy。治療計劃完成后使用1 cm寬（射野等中心處）多葉光柵，在Elekta Precise直線加速器上進行各項驗證，確保各治療參數(shù)無誤后執(zhí)行治療計劃。放療2.0 Gy/次，總劑量為60 Gy/6周。

1.4 同步化療方法

采用TP、EP、NP、GP方案，21 d為1個周期，共化療2個周期，放療結(jié)束后，繼續(xù)化療，共進行4～6個周期。

1.5 對癥支持治療

同期放化療期間除配合化療輸液支持外，需要者適當(dāng)補充能量。化療后血象偏低者應(yīng)用升白細胞藥物。預(yù)防嘔吐藥物使用要足量充分，出現(xiàn)食管炎等癥狀及時處理，必要時給予禁食輸液或插管鼻飼。合并炎癥感染者應(yīng)用5～7 d抗生素治療。預(yù)防放射性食管炎和放射性肺炎，加用地塞米松。

1.6 療效評價

按WHO腫瘤放療評價標(biāo)準(zhǔn)評價，近期療效分為完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、病變穩(wěn)定（SD）、病變進展（PD），總有效率=CR+PR。遠期療效隨訪1、2年生存率。放療不良反應(yīng)采用RTOG標(biāo)準(zhǔn)評估。

1.7 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。采用χ2檢驗，生存率計算采用Kaplan-Meier法，差異檢驗采用Log-rank法。

2 結(jié)果

2.1 兩組近期療效比較

PET/CT定位指導(dǎo)下IMRT同步化療組（實驗組）中，CR 11例，PR 16例，總有效率（CR+PR）為90.0%；常規(guī)放療同步化療組（對照組）中，CR 4例，PR 13例，總有效率（CR+PR）為57.9%。兩組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=8.583，P

2.2 兩組遠期療效比較

末次隨訪時間是2010年6月，隨訪率為100%，PET/CT定位指導(dǎo)下IMRT同步化療組（實驗組）1、2年生存率分別為76.6%、53.3%，常規(guī)放療同步化療組（對照組）1、2年生存率分別為65.8%、44.7%，兩組比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。兩組患者的生存曲線見圖1。實驗組生存率略高于對照組，但log-rank檢驗差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

2.3 兩組放療不良反應(yīng)比較

兩組主要放療不良反應(yīng)見表2。放射性皮膚反應(yīng)、放射性食管炎和放射性肺炎兩組比較，差異有高度統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）；白細胞降低、體重變化例數(shù)略多于對照組，但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

表2 兩組患者放療不良反應(yīng)比較（例）

Tab.2Comparison of radiotherapy adverse reactions

in two groups (case)

3 討論

目前，不能手術(shù)的晚期NSCLC的治療仍然是一個臨床難題，單純放療效果較差，中位生存期為8～10個月，5年生存率僅為2.0%～7.0%，治療失敗的主要原因為原發(fā)灶未控制和遠處轉(zhuǎn)移。因此，研究如何提高NSCLC的腫瘤局部控制率和降低遠處轉(zhuǎn)移率具有重要的臨床意義。同步放化療作為一種新的綜合治療模式在不能手術(shù)的Ⅲ期NSCLC治療中已嶄露頭角，并取得了令人矚目的療效。

改進放療技術(shù)、降低嚴(yán)重的放療反應(yīng)有可能是改善生存率的途徑之一[3]。局部腫瘤照射劑量不足是常規(guī)放療技術(shù)治療腫瘤失敗的原因之一，提高放射治療劑量，可提高局部控制率，部分研究顯示腫瘤局部控制者比未控制者轉(zhuǎn)移率低，生存率高[4]。

精確放療技術(shù)的實施是以精確的靶區(qū)勾畫、精確的計劃設(shè)計、精確的治療實施為基礎(chǔ)的，其中靶區(qū)勾畫是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的一環(huán)[5]。18F-FDG-PET的臨床應(yīng)用為肺癌診斷和治療帶來重要意義。確定三維適形放療靶區(qū)時將CT掃描圖像和18F-FDG-PET代謝顯像相結(jié)合，必定會提高靶區(qū)精度，防止病灶遺漏或減少不必要的照射范圍。

本文研究了PET/CT定位指導(dǎo)的IMRT同步化療與常規(guī)放療的同步化療的比較，在近期療效上，本組資料中，實驗組有效率達到90.0%，明顯優(yōu)于對照組的有效率57.9%，說明PET/CT勾畫的靶區(qū)更準(zhǔn)確，腫瘤的劑量分布更均勻，達到了更好的治療效果。在遠期療效上，實驗組1、2年生存率分別為76.6%、53.3%，對照組1、2年生存率分別為65.8%、44.7%，實驗組生存率高于對照組，但兩組比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義，與王穎杰等[6]報道的1年生存率67.0%大致相仿，長期生存率有待進一步隨訪。

有研究認(rèn)為同步放化療能提高局部控制率和生存率，且化療方案傾向于以順鉑為主要藥物，利用化療藥物的放療增敏作用來提高局部控制效果[7-8]，但同期放化療相應(yīng)的毒副作用也會增加。適形調(diào)強放療可以提高靶區(qū)劑量并降低靶區(qū)周圍正常組織的照射劑量[9-10]，從而降低并發(fā)癥發(fā)生率。本研究顯示白細胞降低、體重變化例數(shù)略多于對照組，但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；皮膚反應(yīng)、放射性肺炎和放射性食管炎高于對照組（P

總之，PET/CT定位指導(dǎo)的IMRT同步化療與常規(guī)放療同步化療比較，近期療效和減少放療不良反應(yīng)的發(fā)生方面有明顯的優(yōu)勢，而其對生存率的影響，將需待更長時間的隨訪結(jié)果加以明確。

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消防演習(xí)報道范文第3篇

安全是革命本線，健康是人生基礎(chǔ)，但是，如果不注意，“本線”將花盡，“基礎(chǔ)”將毀掉。共同閱讀2020學(xué)校消防安全公開課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得【5篇】，請您閱讀!

學(xué)校消防安全公開課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得1這幾天，許多地方都發(fā)生了火災(zāi)。無數(shù)的生命都被火災(zāi)奪走了，我感到十分心痛。如果大家都做好準(zhǔn)備，那發(fā)生火災(zāi)時不就可以避免更多傷亡了嗎?所以，知道一些火災(zāi)的緊急措施是必不可少的。

今天，我就來告訴大家：家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時采取相應(yīng)措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當(dāng)房間內(nèi)起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災(zāi)造成的損失。火警電話的號碼是119。

這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損。我們隨時要做好防火災(zāi)的準(zhǔn)備，這樣才能萬無一失，保護我們的生命安全。我也為那些因火災(zāi)而死去的的人惋惜。

學(xué)校消防安全公開課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得2今天上午，雖然有太陽但還是比較冷。老師告訴我們下午第三節(jié)課要消防安全演習(xí)，大家聽到這個消息都十分興奮，盼著演習(xí)早點到來。

中午大家都在教室里聽老師講了些消防知識和怎樣逃出現(xiàn)場。終于，等到了第三節(jié)課，只聽見外面警報器響了起來，大家都有點慌張。只聽見班主任講：“大家不要慌，聽我指揮，第一大組先出去。”“第二大組跟上。”“第三大組上。”大家都在走廊上集合，然后用紅領(lǐng)巾捂住嘴巴和鼻子，彎著腰向操場跑去，到了操場指定的地方，我們還沒喘過氣來就開始報數(shù)了，然后報告鐘老師，鐘老師雙向劉老師報告。接著聽到消防官兵說：“這是一次消防演習(xí)。”大家閨秀聽了都松了一口氣，原來虛驚一場。接著他又給我們講了消防知識，還說了滅火器的種類和使用方法，他又說：“發(fā)生火情時，要服從指揮迅速撤離火場。撤離時人要彎腰，并用毛巾等物品捂住嘴巴。

人們都知道，火災(zāi)是無情的，但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地進行防范，就可以避免火魔的侵害，擺脫災(zāi)難格痛苦。那么，就能做到在火魔的追趕下從容不迫地有效逃生。

學(xué)校消防安全公開課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得3說起消防知識，大家都知道小孩子不能玩火，要在安全地帶燃放煙花爆竹，使用煤氣時要開窗，以免發(fā)生中毒，爆炸等事故，雖然這些道理我們都懂，大家做得怎么樣呢?

有新聞報道這樣說，一位老太太在家中使用煤氣，發(fā)生了爆炸，爆炸原因是因為老太太使用的煤氣管道接線老化、漏氣引起的。我想連接線老化肯定是使用的時間太長的緣故，我記得有次聽科普知識講座說連接線每半年就應(yīng)該換一次，平時也要經(jīng)常檢查是否漏氣。這起事故的原因是老太太所住的老式居民樓只有一個樓道，大家一窩蜂的全都涌向樓梯口，造成了二次事故，年老體弱的人根本就無法逃出去，還有些更荒唐的人已經(jīng)出去了，竟然回頭想回家搶救一些的值錢的東西出來，這種人是正宗的要錢不要命，悲劇啊!

過春節(jié)的時候本來應(yīng)該高高興興的過節(jié)，可是醫(yī)院里面的人卻比往常多了好幾倍，這又是為什么呢?還不是因為人們安全意識不高?燃放煙花爆竹是過春節(jié)的傳統(tǒng)保留節(jié)目，雖然電視報紙上多次申明要注意安全防止引起火災(zāi)，但是還有好多人不能引以為戒，今年年前有家商場為了迎接新年，在商場門口放爆竹，結(jié)果把商場給燒掉了，好在沒有人員傷亡，這是不幸中的萬幸了。

最后，我想說：關(guān)注消防，安全至上!這句口號不應(yīng)該只在嘴上，它應(yīng)該深深刻在我們每個人的心上，體現(xiàn)在我們的日常生活中!

學(xué)校消防安全公開課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得4“火”是可怕的，也是人們不可缺少的。在我的腦海里，“火”是有缺點的，但也有優(yōu)點。

“火”是我們的好幫手，在生活中我們都需要它。如：煮飯，煮菜，取暖……

“火”也是無情的，只要人們稍不留神，就會引起不可收拾的后果，造成終生遺憾。

3月23日下午，浙江省溫州市下灣村，一個村民到山上掃墓，在墳前燒紙。不料，風(fēng)很大把沒燒完的紙吹到樹林里，引起了火災(zāi)。有一個叫王阿婆的老人沖向樹林去救火，可不小心摔到了一個山洞里，經(jīng)過村民的尋找和消防隊員的營救，被困了28個小時的王阿婆成功被救。

四川省重慶市3月30日下午，有幾個小孩子在放鞭炮，其中有個小孩把鞭炮扔到了不遠的稻草堆里。一聲炮響后，稻草堆著起了火。火越燒越大，附近的房子燃起來了，無情的大火吞噬著人民的財產(chǎn)。消防隊員來到現(xiàn)場，連忙拿起滅火器滅火。經(jīng)過消防隊員的救護，火終于滅了。但造成的損失是慘重的。

據(jù)了解，我國每年的火災(zāi)60%在農(nóng)村。都因上墳燒紙，煙頭隨地扔，或缺水，或干旱。請大家一定要有防患意識。如果你家附近引起了火災(zāi)，一定要及時報警，把損失降到最低。

學(xué)校消防安全公開課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得5“消防安全”人人都知道。雖然知道，但在日常生活中真正注意到它的人，卻十分少。近年來，棉花廠火災(zāi)，森林大火，還有生活中許許多多的小火災(zāi)，時有發(fā)生。我就親身經(jīng)歷過一件。

秋日的一個晚上，皓月當(dāng)空，萬里無云。在這個好天氣里，伙伴邀我去放孔明燈。來到廣場一看，喲，有這么多的人都在放孔明燈呀!我們也興奮地選了一塊空地，點起燈芯。孔明燈慢慢地漲了起來，“呼”一聲，孔明燈搖搖晃晃地飛了上去。還沒飛多遠，一陣風(fēng)吹過，孔明燈就像一個喝醉酒的人，跌跌撞撞地墜落在路邊的花圃里。破損的燈立刻燃起了熊熊大火。風(fēng)很大，風(fēng)助火勢，火很快燒到了小草上，把小草燒得“咝咝”作響。我們慌亂起來。

有的伙伴驚竄逃跑，有的伙伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，有的奔去喊大人——剩下幾個膽大的，有的用石頭砸，有的用腳踩，個個忙得滿頭大汗。在伙伴們的努力下，“火惡魔”終于低下了頭，火熄滅了!

消防演習(xí)報道范文第4篇

只有當(dāng)我們學(xué)會消防安全自救知識，在危機關(guān)頭時，我們才能應(yīng)付自如，從容逃離險境。所以大家一定要重視消防安全教育。下面就是小編給大家?guī)淼闹行W(xué)生2020天津消防119宣傳活動日觀后感個人感悟最新，希望能幫助到大家!

中小學(xué)生2020天津消防119宣傳活動日觀后感一火災(zāi)，是可怕的災(zāi)難。一場大火，常常造成家毀人亡的悲劇。為了避免這樣的悲劇發(fā)生，所以消防是非常必要的。

就在前不久，高砂鎮(zhèn)防火辦接到農(nóng)民報告，端溪村發(fā)生森林火災(zāi)，由于風(fēng)大，大火蔓延迅速，火苗飛過沙溪河，使對岸起火，并越過高速公路，向不同方向蔓延，形成大連山隧道、高砂鎮(zhèn)龍江村、青州鎮(zhèn)涌溪村多個火點。受火災(zāi)影響，當(dāng)?shù)夭糠指咚俟贰㈣F路和電力一度受到較大影響。而這場災(zāi)難的原因，是農(nóng)民燒樹肥地，而觸發(fā)森林大火。一場火災(zāi)，就造成了這么大的后果，是多么的嚴(yán)重。

然而，如果當(dāng)時哪些農(nóng)民對消防知識，哪怕是有一點了解，那么也是不會去干這么危險的事情，更不用說這么嚴(yán)重的后果了!我還聽說一個故事：當(dāng)時，一個七歲的小女孩在做作業(yè)，突然聞道煤氣的味道。當(dāng)她檢查后發(fā)現(xiàn)她的爸爸媽媽已經(jīng)在浴室被煤氣熏暈了。就在火燒眉毛之時，她果斷地打開窗戶通風(fēng)，并撥打了報警電話，阻止了一場悲劇的發(fā)生，救了自己的父母。設(shè)想，當(dāng)時如果小女孩根本不了解消防知識，稍為的舉動，比如開關(guān)電燈，就很可能觸發(fā)出一場火災(zāi)，造成一個悲劇，而家破人亡了!然而，正是了解了消防的知識，知道了發(fā)生那樣的事情后該怎樣做，而有這么可喜的結(jié)果。可見，消防知識是多么的重要!

俗話說“疏忽一時釀火災(zāi)，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結(jié)果，就要學(xué)習(xí)消防知識。一個個事實也都證實了這樣的必要性。那么我們要怎樣做呢?最重要的一點，就是多看點有關(guān)消防的事情，增進消防知識，這樣有助于我們在平時防止火災(zāi)發(fā)生，在災(zāi)難發(fā)生時臨危不亂地把損失降到最低。我們中小學(xué)生，不能直接參加滅火。因為我們正處于成長發(fā)育時期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經(jīng)驗。遇到緊急情況，往往處理不當(dāng)，發(fā)生傷亡事故。

所以，在發(fā)生火災(zāi)的時候，我們首先要作的便是撥打火警電話。如果火勢嚴(yán)重，身上著火了，來不及脫衣，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄。如果有其他人在場，可用濕麻袋、毯子等把身上著火人包裹起來，就能使火撲滅;或者向著火人身上澆水，或者幫助將燒著的衣服撕下。遇到火災(zāi)，有的人不知道周圍失火，來不及迅速撤離火場。遇到這種情況，站著向外呼救，聲音被煙火阻擋，外面的人是聽不到的。怎么辦呢?必須臥在地上呼吸，因為火勢順著空氣上升，在低矮的地方，可燃物已經(jīng)燃盡或還沒有燒著，呼救的聲音從這些空隙里傳出去，就能及時得到外界的營救。這些都是些基本的做法。所有的消防知識要說是很難說完的，所以最重要的我們還是要做到第一點說說的——多看些有關(guān)消防的事情。這樣，在無形中我們就能掌握了救命的稻草，是最重要的!

“禍在一瞬，防在平時”，讓我們從平時做起，珍愛生命，做好防火工作，增進消防知識，以避免災(zāi)難的發(fā)生，維護自身和他人的生命健康!

中小學(xué)生2020天津消防119宣傳活動日觀后感二這周，我們學(xué)校開展了一次消防演習(xí)，目的是讓我們在火災(zāi)真正來臨時能臨危不亂，學(xué)會有秩序地逃生。

那天，我們每人都帶了一塊小毛巾，由于我們以前開展過這種演習(xí)，而且我也經(jīng)常從電視上了解，所以我對逃生的步驟和方法比較清楚：如果是在家中，應(yīng)該立即找到火源，撥打119，向救援人員說明家庭住址、家中還有誰等情況。然后進行自救，如果向外逃生時，身上起火，應(yīng)該就地打滾。如果家中濃煙很嗆，應(yīng)該開窗通風(fēng)，并向外呼救。等待能逃出室外時，用濕毛巾捂住口鼻貼地面爬出去。

掌握了這些知識，在演習(xí)時，我才能鎮(zhèn)定自若。

在消防人員來之前，我們先試驗了一遍。逃離到操場后，大隊輔導(dǎo)員老師告訴我們，整體感覺和動作都比較準(zhǔn)確，但是我們有些同學(xué)在演練過程中嘻嘻哈哈，態(tài)度不嚴(yán)肅，無法真正投入到火災(zāi)來臨時的情景。回班后，王老師也給我們說了不足和缺點，讓我們嚴(yán)格要求自己，就像火災(zāi)真來臨了一樣。

未曾想，第二遍就沒有我們想象的那么簡單了。為了模擬火災(zāi)時的場景，在一樓大廳和二樓臺子上都放了煙霧彈。由于我們五樓的一扇窗戶沒關(guān)緊、錯了位，煙霧就順著小小的縫隙竄了進來，整個樓道被煙霧彌漫，嗆得我們不敢說話。

刺耳的警報聲響起來了，大隊輔導(dǎo)員老師在喇叭里提醒我們，火災(zāi)來臨了，抓緊逃生。我們按照事先學(xué)好的動作要領(lǐng)，捂住口鼻，俯下身子，慢慢向下跑去。可是，低年級同學(xué)撤的忒慢了點，我就想：要是火災(zāi)真來了，他們撤那么慢，我們早成烤成人肉片了!

終于全部轉(zhuǎn)移到了空曠的操場上，我們從五樓下來，又累又嗆。人雖然撤下來了，可是該死的煙霧彈遲遲不滅，我們等了好長時間哪!滅了以后，煙霧又順著往我們這兒飄，咳咳咳，嗆死啦!

隨后，消防員叔叔總結(jié)了我們今天的表現(xiàn)，雖然表揚了我們，同時也給我們指出了許多缺點和不足，希望我們加以改正。

中小學(xué)生2020天津消防119宣傳活動日觀后感三為了讓我們更深入地了解消防安全知識，使每一位同學(xué)都樹立起消防意識，掌握好消防知識，并具備自救的能力。我校在今天下午，舉行了一場別開生面的消防知識講座，并舉行了演練儀式。

廣播聲中響起了警報：“嗚嗚嗚……”同學(xué)們反應(yīng)靈敏，立刻放下了學(xué)習(xí)，排成隊伍急急忙忙地感到操場上匯集，此時，天空中充滿了熏鼻的煙味兒，有些同學(xué)趕緊用毛巾捂住鼻子，因為據(jù)報道，被火災(zāi)燒死的人數(shù)寥寥無幾，大多是被那煙味熏死的。用毛巾，折疊成16層，才能有效阻止它。這節(jié)課，消防叔叔們還跟我們講了滅火的方法：1。隔離法2。窒息法3。冷卻法等，同學(xué)們聽得可認(rèn)真了。這次的消防演習(xí)不僅鍛煉了我們面臨危機的警覺和敏捷性，更提高了我們逃離危險的效率，同學(xué)們受益匪淺。

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。然而，火災(zāi)在我們生活中無處不在：__年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學(xué)生簡易宿舍起火，濃煙滾滾，籠罩在美院上空，后來由于消-防-隊員及時趕到，40分鐘消滅了大火。還有__年11月14日早晨6時，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)宿舍樓602女生寢室失火。慌亂中門打不開，因室內(nèi)火勢過大，一位女大學(xué)生跳-樓，另三位也跟著跳，不幸身亡……這些例子足以證明，火災(zāi)一旦發(fā)生，就難逃厄運。

所以我們要竭力阻止它發(fā)生。

火災(zāi)真是時刻都存在我們生活當(dāng)中，一點小小的火星也許一不小心就會釀成火災(zāi)。所以，作為小學(xué)生，我們要認(rèn)識到消防安全的重要性，掌握火災(zāi)發(fā)生后一些自救的方法，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，讓我們一起記住火場逃生十三決：1。逃生預(yù)演，臨危不亂2。熟悉環(huán)境，暗記出口3。撲滅小火，惠及他人4。保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離……記住了這些，火場上就心里有底了。同時還要記住火警電話：119。

實際上火災(zāi)其實并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到災(zāi)害不要害怕。火災(zāi)又源于人們的一時大意，才會造成火災(zāi)的出現(xiàn)讓我們共同珍愛自己的生命，共享明天升起的那一輪太陽!

中小學(xué)生2020天津消防119宣傳活動日觀后感四星期天，我和媽媽路過一家超市，發(fā)現(xiàn)那里起火了，那火好大啊!周圍煙霧彌漫、火光四起。人們有的用手捂住嘴巴，有的用衣服包著頭，像無頭蒼蠅一樣，四下逃竄，門都快擠破了。尖叫聲，吆喝聲，各種東西滾動的聲音交雜在一起，讓人心慌意亂，頭暈?zāi)X漲。

看到這種情景，我緊緊地抓住媽媽的手，真是百爪撓心啊。聽旁邊的路人說，是超市的電線老化起火，超市里的很多衣服，紙張都屬易燃品，轉(zhuǎn)眼間這家超市就成了一片火海。更可氣的是超市的老板為了省錢，竟然連消防設(shè)備都沒有準(zhǔn)備充足，少數(shù)的滅火器根本無法應(yīng)對這種特大的火災(zāi)。

這時，隨著急切的警報聲，只見兩輛紅色的消防車滿載著消防人員來到超市外面，車子一停，英姿颯爽的消防人員，馬上以最快的速度分成四人一組，扛起消防槍一個勁地往火源上噴水，直到火點消滅了為止。消防人員個個忙得揮汗如雨，可是誰都不敢有任何的放松。消滅完這個火源，又疾步如飛去消滅別地方的火源。

大家同心協(xié)力，奮戰(zhàn)了好久，終于把火消滅了!超市里到處烏煙瘴氣，黑糊糊的，只剩一些燒黑燒焦的架子。幸好，消防人員及時趕到，雖然燒掉了部分商品和財物，燒壞了房子，但沒有造成人員死亡。這真是不幸中的萬幸。我聽到這個壞消息中的好消息，我的心里不由地舒了一口氣。親眼看見這可怕的火災(zāi)，我驚恐萬分，不知道如何是好。

我情不自禁地想，要是我遇見火災(zāi)該怎么辦呢?這時候媽媽看出了我心里的疑惑，她語重心長地對我說：“孩子，火災(zāi)很可怕，是不是?但是可以預(yù)防和逃離的。首先，我們要做好各種消防措施，在各個場合設(shè)計好緊急疏散通道，準(zhǔn)備充足的滅火器材，這樣發(fā)生火災(zāi)的時候才可以隨時隨地采取緊急救援。其次在發(fā)生火災(zāi)的時候要懂得逃生自救。逃生的時候要注意以下幾點：

第一，發(fā)生火災(zāi)時，要馬上撥打火警電話“119”。如果電話線路被阻斷，要大聲呼喊或通過無線電報警。

第二，不能“顧財不顧命”，要和家人爭分奪秒，想辦法逃離。

第三，平時不管在哪個場所，都要留意查看太平門、安全出口、室外樓梯以及水源的位置。這樣，萬一樓房著火時，就可以用水將頭部、身上淋濕，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，趴在地上，沿著墻壁邊緣匍匐前進，找到這些出口逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

第四，如果樓梯和通道被火封住，要立即關(guān)住迎火的門窗，打開背火的門窗，但不能打碎玻璃。盡量選擇有水的房間，淋濕毛巾、床單、棉被，堵住門窗縫隙，不斷向門窗、地面以及房間內(nèi)一切可燃物灑水，然后打電話或到窗邊揮舞衣物、呼叫求救，切不可隨意跳樓。

沒有人救援的時候，可以用被單、衣服等撕成條，擰成繩子，拴在窗框等牢固的物體上，然后從窗戶或者陽臺，抓住繩子緩慢地下滑到地面或下層的樓層。千萬不要乘電梯，因為電梯可能會因為火而停電，使人困在里面，窒息而死。”

聽了媽媽的一席話，我心里的恐懼感減弱了許多，面對火災(zāi)，心里也有了些著落。同學(xué)們，大火是無情的，生命是寶貴的，讓我們牢記以上這些火災(zāi)的教訓(xùn)和逃生法則，共同來預(yù)防火災(zāi)，阻止火災(zāi)，遠離火災(zāi)吧。

中小學(xué)生2020天津消防119宣傳活動日觀后感五自從盤古開天，火是人類最偉大的發(fā)明。我們的生活離不開火，但是如果用火不當(dāng)，火就像一個惡魔，吞噬人類的生命和財產(chǎn)。所以說它就像一把“雙刃劍”。我們在日常生活中應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地用火。只有這樣，我們才能建造美好的家園。下面我來講一個親身經(jīng)歷的教訓(xùn)。

還是我五歲那年。我一個人在房間里玩，無意之間看到了一個打火機，我學(xué)著爸爸的樣子使勁按了幾下，“咔嚓”一聲，沒想到竟然被我給點著了，差點燒到我的手，我非常害怕。便把燃燒著的打火機扔進了垃圾桶，沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進房間。爸爸媽媽一進門便嚇得目瞪口呆，立即拿來了一盆清水，把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣，后來爸爸媽媽嚴(yán)肅地批評了我，告訴我：如果不及時撲滅的話，后果將不堪設(shè)想。因為，火不斷地蔓延，會把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯誤了。從那一刻起我就明白了：不是任何東西都可以拿來玩，特別是火這一類危險物品，千萬不能隨便玩弄。否則，失去的將是寶貴的生命

隨著年齡的慢慢增長，我了解了更多的消防知識，也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火，千萬不要慌張，一定要保持冷靜鎮(zhèn)定，最好早報警，牢記火警電話“119”，報警時講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財物。首先要逃跑或找大人;逃跑時應(yīng)用濕毛巾捂住鼻子，以免中毒;同樣也要嚴(yán)守秩序，不能爭先恐后，互相擁擠，自相踩踏，以免發(fā)生不該發(fā)生的悲劇。

每個人只有一次生命，我們要珍惜自己和他人寶貴的生命。同學(xué)們，讓我們多了解消防常識，從小樹立消防意識，爭做消防安全小衛(wèi)士。

消防演習(xí)報道范文第5篇

關(guān)鍵詞：老年公寓；消防安全；防火現(xiàn)狀；對策；應(yīng)急

近些年來，國家政策的開放以及經(jīng)濟形式的豐富，促進了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。隨社會經(jīng)濟快速發(fā)展而來的是年輕人生活與工作節(jié)奏的加快，當(dāng)代年輕人可以投放在家庭里的時間越來越少。這使老年公寓成為許多老人的選擇，伴隨入住率的提高，老年公寓的工作人員開始重視消防安全工作問題。對現(xiàn)階段的消防安全情況進行調(diào)查與分析，提出具體解決方案，是促進老年公寓消防安全管理工作質(zhì)量提高的必然選擇。

一、老年公寓的消防安全現(xiàn)狀

經(jīng)濟的進步，促進了居民生活水平的提高，也延長了當(dāng)代居民的平均壽命。目前，一對夫婦一般要照顧四位老人和一個孩子，這樣的家庭供養(yǎng)模式與高壓工作模式是不相符的。因此老年公寓應(yīng)運而生，幫助年輕人解決了后顧之憂。近幾年來，媒體報道了不少老年公寓火災(zāi)事件，讓老年公寓的消防安全問題成為人們關(guān)注的重要問題。

（一）老年公寓的防火設(shè)計有待優(yōu)化

在老年公寓數(shù)量不斷增加的今天，國家已經(jīng)出臺了多部法律，并對老年公寓的防火設(shè)計提出了明確要求。然而，法律的出臺并沒有真正作用于老年公寓的防火安全設(shè)計工作。特別是在老年公寓快速發(fā)展的今天，老年公寓的修建方向在不斷發(fā)生改變，但法律并沒有切實規(guī)范老年公寓的修建工作。城市的發(fā)展，加大了用地緊張程度，以致許多老年公寓為高層建筑，但高層建筑不利于火災(zāi)救援，加上老年人行動不便，一旦發(fā)生火災(zāi)必然會加大老年公寓火災(zāi)救援的工作難度。

（二）老年公寓的人數(shù)不斷增加

年輕人的努力工作，是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。工作壓力加大，使許多年輕人沒有時間與精力照顧家里的老人，所以社會對老年公寓的需求加大，老年公寓的入住率猛然提升。入住老年公寓的老人數(shù)量增多，加大了消防安全管理工作的復(fù)雜度。老年人的行動能力有限，沒有火災(zāi)應(yīng)急能力，這降低了消防救援工作的效率。老年人隨著年齡的增大，會導(dǎo)致多種疾病的產(chǎn)生以及器官功能的減弱，不利于火災(zāi)救援工作的實施。

（三）老年公寓的管理力度不足

目前，國家對老年公寓的管理工作重視力度不足，導(dǎo)致了老年公寓的建設(shè)質(zhì)量不合格。一些地區(qū)的老年公寓是由廢舊房屋改建的，房屋本身存在質(zhì)量問題。這樣的建筑防火等級不足，強度也不達標(biāo)。如果發(fā)生火災(zāi)，很容易出現(xiàn)坍塌導(dǎo)致消防通道堵塞的問題。此外，公寓的管理工作做得不到位，使老年公寓的消防安全工作質(zhì)量難以提升。

二、老年公寓的消防安全防火對策

（一）加強老年公寓建筑審批工作的嚴(yán)格化

建筑物本身的安全性，對于老年公寓的消防安全性質(zhì)有直接影響。促進建筑防火設(shè)計的合理性，需要從建筑物的設(shè)計把關(guān)開始做起。保證建筑本身的質(zhì)量，才能提高老年公寓的安全性。在老年公寓建設(shè)之前，相關(guān)部門要做好老年公寓的建筑審批工作。在審批過程中，要特別重視老年公寓的消防性能與強度，確保防火器材充足。一定要重視老年公寓整體防火體系的檢查，只有具備充足的消防應(yīng)急能力的建筑設(shè)計，才能通過審批。把好建筑審批關(guān)，有利于老年公寓消防安全水平的提升。

（二）重視老年公寓消防通道的打造

疏散老人是老年公寓發(fā)生火災(zāi)時的首要選擇，疏散通道的通暢程度對老年公寓火災(zāi)中的疏散速度有直接影響。在國家的相關(guān)法律中，明確規(guī)定超過三層的老年公寓，應(yīng)當(dāng)設(shè)置電梯用于人群疏散。但是，大多數(shù)老年公寓都沒有按照這一規(guī)定進行建設(shè)與施工。做好疏散通道的建設(shè)，是提高老年公寓消防安全指數(shù)的重要選擇。老年公寓管理者要加大消防安全管理力度，除了做好疏散通道的建設(shè)，還要在墻上明確標(biāo)出疏散通道的具體路線和方向，使老人在火災(zāi)發(fā)生時具有一定的應(yīng)急自救能力。每一個老年公寓更要結(jié)合公寓內(nèi)老人的具體數(shù)量，加寬疏散通道，盡量減少彎道，方便老人逃生。

（三）重視老年公寓建筑用料與使用物品的改革

老年公寓里每一件物品的擺放都是有講究的，購買消防安全性能較高的物品，能夠提高老年公寓的消防安全管理水平。第一，老年公寓內(nèi)所用的裝飾物要選擇著火點高的材質(zhì)，以防火性質(zhì)材料的裝飾物優(yōu)先。這樣一來，老年公寓的火災(zāi)發(fā)生機率就能夠降低，即使發(fā)生火災(zāi)，也能將危害降到最小。第二，在選購老人所用的相關(guān)物品時，要選擇那些具有阻燃性能的材料。一些老人喜歡抽煙，稍有不甚，將煙灰掉在床褥上，就有可能引發(fā)火災(zāi)。因此老年公寓的生活管理者在采購老人的生活物品時，一定要注意物品的阻燃性。第三，老年公寓內(nèi)的每一件物品擺放都要十分用心。工作人員要定期對老年公寓內(nèi)的物品擺放情況進行檢查，幫助老人處理生活垃圾。將具有火災(zāi)隱患的物品放在遠離電源的位置，減小公寓內(nèi)的安全隱患。第四，要加強老人的消防安全教育。工作人員要定期對老年公寓進行消防檢查，讓老年人了解每一個消防器材的性能及使用方法。更要對老人進行消防器材的使用教育，讓每一位老人都成為潛在消防員，通過掌握消防知識來提高自救能力。組織老人進行火災(zāi)消防演習(xí)，提高老人的火災(zāi)應(yīng)對能力，使老年公寓消防安全管理水平得到提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在老年公寓數(shù)量不斷增多，入住率普遍提高的今天，做好老年公寓的消防安全管理工作，是每一位老年服務(wù)者的職責(zé)。受到老年人身體素質(zhì)的限制，老年公寓的消防安全管理工作較為特殊。一定要在第一時間排除消防安全隱患，制定好應(yīng)急預(yù)案，在最大程度上提高老年公寓的防火安全性能，才能保障老人的生命財產(chǎn)安全。

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