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事非經過不知難。出自南宋詞人陸游寫的一副勸勉聯,全文就這兩句。原文:書到用時方恨少,事非經過不知難。釋義:知識總是在運用時才讓人感到太不夠了,許多事情如果不親身經歷過就不知道它有多難。啟示我們平時應當勤學好問,等到真正用到知識的時候,才不會手忙腳亂地去翻書。
創作背景:“書到用時方恨少,事非經過不知難”這是一副勸勉聯,對聯雖淺顯易懂,卻蘊含著深刻的哲理。如果說上聯是勸勉人們要“貴學”,那么下聯“事非經過不知難”,就是強調“行”的重要性,光“學”不“行”終是無益。陸游在《冬夜讀書示子聿》中云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,明林鴻說:“一語不能踐,萬卷徒空虛”,也是此理。宋代的朱熹和清代的王夫之更把“知”“行”關系說得明白。朱熹說:“論先后,知為先;論輕重,行為重”,王夫之在《尚書引義》中云:“知之非艱,行之唯艱。……且夫知也者,因以行為功者也;行也者,不以知為功者也。行焉可以得知之效也,知焉未可以得行之效也”,均是說“知”“行”的關系,“知”是手段,“行”是目的,不“行”,無以奏“知”之效,也無以知“事”之艱難,免不了落個“紙上談兵”的下場。
作者介紹:陸游(公元1125年11月13日公元1210年1月26日),字務觀,號放翁,越州山陰(今紹興)人,尚書右丞陸佃之孫,南宋文學家、史學家、愛國詩人。宋孝宗即位后,賜陸游進士出身,因堅持抗金遭主和派排斥。宋光宗繼位后,升為禮部郎中兼實錄院檢討官,不久因嘲詠風月罷官歸居故里。
(來源:文章屋網 )
[原文]
書到用時方恨少
山東一考生
終于來到了這一天,高考。
當試卷發下來后,本該焦躁的內心竟然有些平靜,值得慶幸的是,很多題一眼就看出了它的答案,果然多年的積累是有用的。
做著做著我似乎有些飄飄然,欣喜有學過的知識可以用上,總算沒有白上這么多年學,我好像看到了勝利女神在向我招手,溫和的笑意掛在她彎彎的嘴角上,她的身后灑滿陽光……停!這是在高考!我居然在幻想。
趕緊將思緒拉回,我聽到寂靜的考場中只有“沙沙”的寫字聲,我再次將自己陷入題目之中。
我有些不屑,許多知識被老師逼著記下,現在卻發現根本沒有考。我有些郁悶,連帶著下筆寫字的力度也重了幾分。
當考試還剩五十分鐘時,我決定寫作文。不知是否是我過于“輕敵”,連續讀了幾遍竟沒讀懂題目,心中頓時警鈴大作,這時才感到腦中積累的素材如此之少。想寫“陳寅恪不慕學位,一心向學”?不行。想寫“劉義典之后再無狂徒”,卻發現與材料無關。想寫“錢鐘書為專心寫作而拒客”?更是沒有關系。
此時,我的手心已是滿滿的汗水,我終于體會到“熱鍋上的螞蟻”是何種心情了……距離考試結束只有三十分鐘了,我的大腦卻依舊一片空白,這該如何是好!
這一刻,耳邊“沙沙”的寫字聲似乎成了一聲聲“催命符”,我不禁再次感嘆“書到用時方恨少”,若是平時再多背幾個人物素材,就不會像如今這般狼狽不堪。
一滴汗水從我的鼻間凝聚,我聽見它“吧嗒”一聲掉落在我的手背上,燙得我的手火辣辣的疼,似乎蒼蠅也看出我的窘迫,趾高氣揚地飛舞在我面前,嗡嗡地嘲笑著我的樣子。
這時,距離考試結束還有十五分鐘。
我急躁不安,作文還一動沒動,又被監考老師發現選擇題還未涂,只好先放下這讓人頭痛的作文。
涂好卡后我突然想到,這個材料不就是告訴我們,雖然有些東西暫時用不到,但仍要提前做好準備,更不用說那些會用到的東西了。這是告訴我們要做好一切準備,免得像我現在這樣啊!
當我正要提筆時,傳來一聲晴天之雷,考試結束了!
看著空蕩蕩的作文,我最后又嘆了一聲:“書到用時方恨少啊!”
此文“情節”與“語言”二分天下,二路突進,都完美收官。從此文中,我們至少可以學到以下兩點:
技巧一:刻意用一些夸張的、非常態的語言
做著做著我似乎有些飄飄然,欣喜有學過的知識可以用上,總算沒有白上這么多年學,我好像看到了勝利女神在向我招手,溫和的笑意掛在她彎彎的嘴角上,她的身后灑滿陽光……停!這是在高考!我居然在幻想。
高明啊,這位同學。開頭寥寥數語切入文題后,在第三段,就開始放大招了。如果換一位同學,也許會這樣來表述相同的意思:
做著做著我就有點高興了,因為跟老師學的知識終于派上了用場。我覺得我這一次肯定能考出高分。正在興奮之中,抬眼看到了監考老師,我忽然想到這可是高考啊,我怎么能胡思亂想呢,我笑了笑自己。
什么叫語言活潑,前者就叫語言活潑。兩相比較,意思相同,但風格卻大不同。前者聯想到勝利女神在向我招手,畫風清晰溫馨。“……停!”斬釘截鐵,戛然而止。“我居然在幻想”,一個“居然”傳遞出無盡的嘲諷。比之后者的平淡表述,趣味性上的差異一目了然。當然,前者還可以修改,還可以更活潑一些――“做著做著,我就有點小激動了。蒼天有眼,這十二年的學總算沒有白上……”
作文就是說話,記敘文就是生活的再現。生活中,說話逗趣的人總是受人歡迎的。所以作文的語言也要“逗”一些。
川劇有一門變臉的藝術,手在面前一晃,一個不同的面孔就出來了。人還是那個人,但神奇就神奇在這個變臉。所以記敘文的語言也應當追求一個變化,不能一條滕,平平淡淡地講下去。就像平靜的湖面,激不起一點波瀾,有什么好看的呢。一般來說,口頭語與網絡流行語都是非常態的書面語言,可以適當穿插,達到活潑整體語言的效果。此外同學們在表達情感時可以刻意用一些夸張的非常態詞語。比如例文中還有這樣四個句子:
①當考試還剩五十分鐘時,我決定寫作文。不知是否是我過于“輕敵”,連續讀了幾遍竟沒讀懂題目,心中頓時警鈴大作。
②此時,我的手心已是滿滿的汗水,我終于體會到“熱鍋上的螞蟻”是何種心情了……距離考試結束只有三十分鐘了,我的大腦卻依舊一片空白,這該如何是好!
③這一刻,耳邊“沙沙”的寫字聲似乎成了一聲聲“催命符”,我不禁再次感嘆“書到用時方恨少”,若是平時再多背幾個人物素材,就不會像如今這般狼狽不堪。
④當我正要提筆時,傳來一聲晴天之雷,考試結束了!
緊張說成“警鈴大作”“催命符”,焦急說成“熱鍋上的螞蟻”,考試結束比作“晴天之雷”。當閱卷老師看到這些詞語時,會有一種閃光燈在眼前閃過的感覺,提神醒腦:加分,加分,再加分!
技巧二:細節描寫絕對是記敘文的王道
細節是小說的生命,也是記敘文的生命。《書到用時方恨少》能大獲全勝,細節描寫功不可沒。
當考試還剩五十分鐘時,我決定寫作文。
距離考試結束只有三十分鐘了,我的大腦卻依舊一片空白。
一滴汗水從我的鼻間凝聚,我聽見它“吧嗒”一聲掉落在我的手背上,燙得我的手火辣辣的疼,似乎蒼蠅也看出我的窘迫,趾高氣揚地飛舞在我面前,嗡嗡地嘲笑著我的樣子。
這時,距離考試結束還有十五分鐘。
從時間上看,“五十分鐘”“三十分鐘”“十五分鐘”時間緊迫,秒秒逼人。兩次出現“沙沙”的寫字聲,以動襯靜。特別是一滴“汗水”從“鼻間凝聚”,“吧嗒”一聲落在手背上。清晰的細節,刻畫出人物內心的極度緊張,令人叫絕。
一滴水見出太陽的光輝,一個好的細節能讓主人公的形象一下子就豐滿起來、立體起來。凡是中國畢業的學生,腦中都有這樣幾個揮之不去的畫面:“我的老師”舉起的教鞭、孔乙己的窮酸樣、朱自清父親肥胖的身軀、祥林嫂的眼睛、周樸園的無情……為什么學生學了那么多課文,就這幾篇不會忘記呢?這就是細節的巨大力量――活靈活現,惟妙惟肖,終生不忘。
千里之行,始于足下。
來是偶然的,走是必然的,所以你必須,隨緣不變,不變隨緣。
讀書使人充實,思考使人深邃,交談使人清醒。
書到用時方恨少,事非經過不知難。
(來源:文章屋網 )
書到用時方恨少,事非經過不知難。
熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。
問渠那得清如許,為有源頭活水來。
書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。
光明給我們經驗,讀書給我們知識。
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
萬事不如杯在手,一生幾見月當頭!
業精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
讀書破萬卷,下筆如有神。
書到用時方恨少,事非經過不知難。
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
學而時習之,不亦說乎。
吾生也有涯,而知也無涯。