一年級(jí)拼音練習(xí)
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一年級(jí)拼音練習(xí)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
一年級(jí)拼音練習(xí)范文第1篇
chūn
fēnɡ
dōnɡ
tiān
xuě
huā
fēi
rù
bǎi
xìnɡ
shén
me
shuānɡ
shǒu
guó
wánɡ
dōnɡ
fānɡ
qīnɡ
cǎo
qīnɡ
shuǐ
shēnɡ
qì
qínɡ
tiān
qínɡ
rén
qǐnɡ
wèn
shēnɡ
rì
dà
zì
zuǒ
yòu
yòu
shǒu
hónɡ
sè
yǒu
shí
yí
dònɡ
bú
dònɡ
wàn
yī
chūn
tiān
dà
fēnɡ
dōnɡ
rì
xià
xuě
huā
duǒ
fēi
lái
rù
kǒu
shuānɡ
fāng
wǒ
ɡuó
sì
fāng
qīnɡ
shān
zuǒ
shǒu
xiǎo
shí
dònɡ
rén
chū
shēnɡ
wánɡ
hòu
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（二）
hǎo
chī
dà
jiào
zhǔ
rén
chánɡ
jiānɡ
zhù
zài
yī
méi
yǒu
yǐ
hòu
kāi
huì
zǒu
kāi
běi
jīnɡ
mén
kǒu
ɡuǎnɡ
dà
ɡuò
qù
ɡè
zhǒnɡ
ɡè
yànɡ
sì
shí
huǒ
bàn
zhè
lǐ
tài
yánɡ
yánɡ
guāng
jīn
zi
kě
kǒu
qiū
tiān
yīn
wèi
wèi
le
yīn
guǒ
jīn
qiū
qiū
fēnɡ
dà
piàn
tài
hǎo
zhè
lǐ
yànɡ
zi
zǒu
ɡuò
dōnɡ
jīnɡ
běi
fānɡ
bú
huì
kāi
mén
jiānɡ
shuǐ
chī
lì
jiào
hǎo
dōnɡ
běi
fēi
guò
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（三）
tā
men
hé
shuǐ
xiǎo
shuō
yě
hǎo
dà
dì
tīnɡ
jiàn
ɡē
ɡe
dān
shǒu
jū
zhù
zhāo
hu
kuài
lè
hǎo
wán
hěn
hǎo
yīn
yuè
tīnɡ
jiǎnɡ
bù
xínɡ
xǔ
duō
xiǎo
hé
dì
fānɡ
yě
xǔ
tīnɡ
shuō
dà
ɡē
dān
rén
zhāo
shǒu
hū
jiào
hěn
kuài
dānɡ
shí
dānɡ
zhōnɡ
dānɡ
tiān
xínɡ
zǒu
chū
xínɡ
shǎo
xǔ
shàng
dàng
yě
shì
dì
shànɡ
ɡē
men
fēi
kuài
hěn
duō
shuō
shū
shuō
mínɡ
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（四）
sī
xiānɡ
chuánɡ
tóu
qián
hòu
yuè
ɡuānɡ
dī
tóu
gù
xiānɡ
hónɡ
sè
lǐ
wài
kàn
jiàn
bà
ba
wǎn
shànɡ
dà
xiào
zài
jiàn
zhōnɡ
wǔ
jié
rì
yè
zi
dà
mǐ
zhēn
hǎo
fēn
kāi
dà
dòu
kàn
zhe
nà
lǐ
lái
dào
ɡāo
shān
ɡāo
xìnɡ
qiān
wàn
chénɡ
wéi
mù
chuánɡ
qián
jìn
yánɡ
guānɡ
zǎo
wǎn
zài
lái
shànɡ
wǔ
chūn
jié
dòu
zi
xiānɡ
xià
bái
sè
wài
tou
kàn
dào
jié
mù
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（五）
zhōnɡ
jiān
mí
rén
yùn
qì
shuǐ
chí
huān
hū
shànɡ
wǎnɡ
rén
zào
gǔ
rén
liánɡ
fēnɡ
xì
xiǎo
xī
yánɡ
lǐ
zi
yǔ
wén
xiānɡ
qì
pāi
dǎ
pāi
shǒu
pǎo
dònɡ
shǒu
zú
shēnɡ
yīn
shēn
tǐ
zhī
qián
xiānɡ
duì
yuǎn
jìn
yuǎn
fānɡ
xué
xí
yù
shí
yì
qì
chí
shuǐ
huān
kuài
huān
lè
huān
xiào
wǎnɡ
shànɡ
yuǎn
ɡǔ
liánɡ
shuǐ
xì
xīn
xì
yǔ
niǎo
yǔ
huā
xiānɡ
dǎ
rén
shēnɡ
yīn
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（六）
yuán
shǒu
yì
shǒu
yǒu
wú
shù
shànɡ
ài
qínɡ
jiān
jiǎo
zhǔ
jué
liànɡ
guānɡ
fēi
jī
yú
ér
ěr
duo
yún
duǒ
huā
duǒ
měi
hǎo
zhí
jiǎo
zuǒ
biān
nǐ
ne
hǎo
mɑ
shì
bɑ
jiā
rù
wú
shēnɡ
dà
shù
shù
yè
xīn
ài
jiān
dāo
mínɡ
liànɡ
zhī
dào
yì
zhí
hǎo
ya
yú
wǎnɡ
měi
rén
měi
yù
fànɡ
shǒu
fànɡ
kāi
jiǎng
tái
shànɡ
tái
měi
nǚ
jiān
jiào
wú
rén
cǎi
huā
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（七）
yǔ
wén
zài
cì
zhǎo
dào
píng
shí
shuǐ
pínɡ
bàn
dào
rànɡ
kāi
shū
bāo
shí
zhōnɡ
yuán
dàn
xǐ
yī
xǐ
shǒu
yí
ɡònɡ
ɡònɡ
tónɡ
yǐ
jīnɡ
jīnɡ
ɡuò
zuò
xià
zuò
zài
yào
shì
lián
shànɡ
bǎi
wàn
hái
yǒu
lián
rì
shé
tou
shé
jiān
diǎn
tóu
yǔ
diǎn
fānɡ
kuài
fēi
chánɡ
jīnɡ
chánɡ
yǐ
wǎnɡ
wǎnɡ
chánɡ
guò
wǎnɡ
xī
ɡuā
ɡuā
ɡuǒ
jìn
rù
jìn
lái
qǐnɡ
jìn
tiān
kōnɡ
bàn
kōnɡ
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（八）
shēnɡ
bìnɡ
yī
shēnɡ
bié
rén
hào
qí
qī
xī
xīnɡ
xinɡ
dà
jiā
xià
rén
xià
dào
niú
yánɡ
kě
pà
dà
xiànɡ
jiā
lǐ
quán
jiā
dōu
shì
quán
dōu
zhuō
zhù
zhuō
chónɡ
tiáo
jiàn
pá
dào
qīnɡ
cǎo
nín
hǎo
fánɡ
jiān
jiě
jie
bìnɡ
rén
bìnɡ
qínɡ
fēn
bié
xīnɡ
kōnɡ
ɡēn
cóng
hòu
ɡēn
jiā
rén
pá
zǒu
dà
jiě
xiǎo
cǎo
fánɡ
zi
cái
ɡàn
tiáo
mù
tiáo
wén
hòu
pà
pá
chónɡ
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（一）答案
春風(fēng)
冬天
雪花
飛入
百姓
什么
雙手
國(guó)王
東方
青草
清水
生氣
晴天
情人
請(qǐng)問(wèn)
生日
大字
左右
右手
紅色
有時(shí)
一動(dòng)不動(dòng)
萬(wàn)一
春天
大風(fēng)
冬日
下雪
花朵
飛來(lái)
入口
雙方
我國(guó)
四方
青山
左手
小時(shí)
動(dòng)人
出生
王后
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（二）答案
好吃
大叫
主人
長(zhǎng)江
住在
沒(méi)有
以后
開(kāi)會(huì)
走開(kāi)
北京
門(mén)口
廣大
過(guò)去
各種各樣
伙伴
這里
太陽(yáng)
陽(yáng)光
金子
秋天
因?yàn)?/p>
為了
因果
金秋
秋風(fēng)
大片
太好
這里
樣子
走過(guò)
東京
北方
不會(huì)
開(kāi)門(mén)
江水
吃力
叫好
東北
飛過(guò)
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（三）答案
他們
河水
小說(shuō)
也好
大地
聽(tīng)見(jiàn)
哥哥
單手
居住
招呼
快樂(lè)
好玩
很好
音樂(lè)
聽(tīng)講
不行
許多
小河
地方
也許
聽(tīng)說(shuō)
大哥
單人
招手
呼叫
很快
當(dāng)時(shí)
當(dāng)中
當(dāng)天
行走
出行
少許
上當(dāng)
也是
地上
哥們
飛快
很多
說(shuō)書(shū)
說(shuō)明
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（四）答案
思鄉(xiāng)
床頭
前后
月光
低頭
故鄉(xiāng)
紅色
里外
看見(jiàn)
爸爸
晚上
大笑
再見(jiàn)
中午
節(jié)日
葉子
大米
真好
分開(kāi)
大豆
看著
那里
來(lái)到
高山
高興
千萬(wàn)
成為
大床
前進(jìn)
陽(yáng)光
早晚
再來(lái)
上午
春節(jié)
豆子
鄉(xiāng)下
白色
外頭
看到
節(jié)目
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（五）答案
中間
迷人
運(yùn)氣
水池
歡呼
上網(wǎng)
人造
古人
涼風(fēng)
細(xì)小
夕陽(yáng)
李子
語(yǔ)文
香氣
拍打
拍手
跑動(dòng)
手足
身體
聲音
之前
相對(duì)
遠(yuǎn)近
遠(yuǎn)方
學(xué)習(xí)
玉石
義氣
池水
歡快
歡樂(lè)
歡笑
網(wǎng)上
遠(yuǎn)古
涼水
細(xì)心
細(xì)雨
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
打人
聲音
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（六）答案
元首
一首
有無(wú)
樹(shù)上
愛(ài)情
尖角
主角
亮光
飛機(jī)
魚(yú)兒
耳朵
云朵
花朵
美好
直角
左邊
你呢
好嗎
是吧
加入
無(wú)聲
大樹(shù)
樹(shù)葉
心愛(ài)
尖刀
明亮
知道
一直
好呀
魚(yú)網(wǎng)
美人
美玉
放手
放開(kāi)
講臺(tái)
上臺(tái)
美女
尖叫
無(wú)人
采花
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（七）答案
語(yǔ)文
再次
找到
平時(shí)
水平
辦到
讓開(kāi)
書(shū)包
時(shí)鐘
元旦
洗衣
洗手
一共
共同
已經(jīng)
經(jīng)過(guò)
坐下
坐在
要是
連上
百萬(wàn)
還有
連日
舌頭
舌尖
點(diǎn)頭
雨點(diǎn)
方塊
非常
經(jīng)常
以往
往常
過(guò)往
西瓜
瓜果
進(jìn)入
進(jìn)來(lái)
請(qǐng)進(jìn)
天空
半空
一年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)（八）答案
生病
醫(yī)生
別人
好奇
七夕
星星
大家
嚇人
嚇到
牛羊
可怕
大象
家里
全家
都是
全都
捉住
捉蟲(chóng)
條件
爬到
青草
您好
房間
姐姐
病人
病情
分別
星空
跟從
后跟
家人
爬走
大姐
小草
房子
才干
條目
條紋
一年級(jí)拼音練習(xí)范文第2篇
1 避免錯(cuò)誤出現(xiàn)
一年級(jí)的小學(xué)生剛剛開(kāi)始認(rèn)字學(xué)習(xí),本來(lái)對(duì)錯(cuò)誤就沒(méi)有辨識(shí)能力,再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,因練習(xí)冊(cè)自身失誤影響學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與速度很不應(yīng)該,而且最為重要的是會(huì)影響學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。因此,練習(xí)冊(cè)在編印的過(guò)程中一定要加強(qiáng)校對(duì),在給學(xué)生提供良好輔導(dǎo)材料的同時(shí)也提高自身的形象。
2 選題要精
有些練習(xí)冊(cè)厚厚的一本,但內(nèi)容卻是來(lái)回重復(fù)。需要學(xué)生掌握的東西在習(xí)題中體現(xiàn)出來(lái)就行了,沒(méi)必要多次重復(fù)設(shè)置,這樣既浪費(fèi)學(xué)生與家長(zhǎng)的時(shí)間(因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生的作業(yè)是需要家長(zhǎng)陪伴或輔助才能完成的),也浪費(fèi)社會(huì)寶貴的自然資源,于國(guó)于民均不利。
3 注意知識(shí)的協(xié)同
一年級(jí)的小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新事物,理解與記憶都要有個(gè)過(guò)程,同時(shí)也是自己理解題意的開(kāi)始,因此在練習(xí)冊(cè)中密切顯現(xiàn)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的關(guān)系很重要,也很必要。
有些練習(xí)冊(cè)編寫(xiě)得較好,對(duì)練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的字進(jìn)行了拼音注釋。但同時(shí)也出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題,即為了字的緊湊,拼音擠在一起,和語(yǔ)文中的拼音本意有些不和諧。還有就是字的注音不全面,語(yǔ)文課上已經(jīng)講的注了音,沒(méi)有講的卻沒(méi)有注音,這樣讓一年級(jí)的小朋友理解起來(lái)就更加困難。筆者認(rèn)為把課本上講過(guò)的不再注音(正好可以來(lái)檢測(cè)一下他們課上學(xué)的怎么樣),沒(méi)有講過(guò)的給注上音(他們?cè)谧鲱}的同時(shí)又可以多認(rèn)一些字),這樣效果可能會(huì)更好。
因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字不多,有些答案需要拼拼音,有的練習(xí)冊(cè)在答案的位置留的空位偏小,不能放下全部的拼音,使學(xué)生不是把拼音緊緊地?cái)D在一起就是寫(xiě)出括號(hào),因?yàn)樵谒麄兊男哪恐?括號(hào)上是不能寫(xiě)東西的。
4 印刷要清晰
大部分練習(xí)冊(cè)的印刷質(zhì)量較好,但有些練習(xí)冊(cè)或練習(xí)冊(cè)中某部分字跡不清,尤其有圖的部分容易出現(xiàn)模糊,給題意理解與解答帶來(lái)困惑。
5 注意對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)
現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)就較重,有些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,利用節(jié)假日給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班、興趣班。這是一個(gè)不好的現(xiàn)象,應(yīng)該全社會(huì)起來(lái)糾正這種偏差。練習(xí)冊(cè)也應(yīng)該有所作為,首先是選題要精,另外在內(nèi)容上要注意引導(dǎo)輿論。如某道習(xí)題是關(guān)于小學(xué)生課外時(shí)間安排調(diào)查的,根據(jù)教育部的最新精神,應(yīng)注重學(xué)生的思想與身體鍛煉,給出的可選答案最多的本應(yīng)是鍛煉身體或幫助社會(huì)和家庭做些力所能及的事,但答案卻偏偏是社會(huì)所反對(duì)的參加課外輔導(dǎo)班的人數(shù)最多,這就給孩子與家長(zhǎng)一個(gè)不好的概念,即全國(guó)的小學(xué)生課外干的最多的是參加輔導(dǎo)班。練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容引導(dǎo)有失正確方向。
一年級(jí)拼音練習(xí)范文第3篇
關(guān)鍵詞：拼音方法；字母；漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)的拼音認(rèn)知和學(xué)習(xí)，到底該怎么更好地去學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給出了我們基礎(chǔ)的規(guī)范和要求，在此基礎(chǔ)上我們?cè)趺礃尤ジ玫貙W(xué)習(xí)呢？作為小學(xué)一年級(jí)的教師，要直接去和小學(xué)生交流與實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)的拼音教學(xué)認(rèn)知是非常重要的，如下幾點(diǎn)是作為一名小學(xué)教師在多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中的總結(jié)，以及和多名教師在交流的基礎(chǔ)上得到的策略和方法：
一、聲、形并茂，認(rèn)知字母
在小學(xué)語(yǔ)文課本上拼音的結(jié)構(gòu)，越來(lái)越人性和符合這個(gè)階段小學(xué)生的特點(diǎn)和要求，而在教學(xué)的實(shí)踐上，生動(dòng)的拼音教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有效和容易學(xué)習(xí)的，例如，在市場(chǎng)上存在的各種閱讀機(jī)，它更好地抓住了小學(xué)生對(duì)聲音和動(dòng)畫(huà)的認(rèn)知能力比較強(qiáng)，在教學(xué)中，如U，作為一年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)生活中的魚(yú)比較熟悉，我們可讓他們大聲地說(shuō)出：“魚(yú)”，它是魚(yú)哦，一年級(jí)的小學(xué)生拼音在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)。
二、利用教材提供的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣
一年級(jí)的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)來(lái)源于自己的所見(jiàn)所聞，習(xí)慣于形象直觀。對(duì)于拼音這樣抽象的符號(hào)，他們很難記憶和理解。只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀、形象的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情境，讓拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，才能為學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音架起一座輕松、有趣的橋梁。我通過(guò)利用教材提供的情境圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生編有趣的故事，再領(lǐng)著學(xué)生讀讀情境歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。例如，學(xué)習(xí)生母“j q x”時(shí)，我們可以利用現(xiàn)在的課本提供的意境，去想象和開(kāi)發(fā)他們的大腦的想象力。一天，妹妹和姐姐（出示：j姐姐的j）騎車(chē)去美麗的小溪（出示：x 小溪的x）來(lái)玩，在小溪里看到一只青蛙（出示：q青蛙的q）在呱呱叫，這時(shí)妹妹拿石頭想去驅(qū)趕，姐姐及時(shí)阻止說(shuō)青蛙是益蟲(chóng)。妹妹很聽(tīng)話地放下石頭。學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、練練的過(guò)程中掌握了“j q x”的讀法，學(xué)生不僅學(xué)得主動(dòng)，興趣也濃厚了許多。與此同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
三、結(jié)合游戲和娛樂(lè)來(lái)進(jìn)行認(rèn)知的拼音
作為一名剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“玩”是其步入校園的開(kāi)始基礎(chǔ)，如何在“玩”中更好地學(xué)習(xí)一年級(jí)的語(yǔ)文拼音，這在作為一名一年級(jí)的教師，讓玩不在是單純的玩，讓玩成為學(xué)習(xí)拼音的一部分，記得有一次在教學(xué)中的，讓每一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生舉起雙手，嘴巴張大，讓我們一起來(lái)，一起來(lái)，“n”，小門(mén)再開(kāi)念“呢”，“g”小哥在手念哥，b，p，m一位老婆婆在播下種子時(shí)摸了摸將要發(fā)芽的種子。一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音方面有意想不到的妙處。
四、在教學(xué)中不時(shí)使用順口溜，朗朗上口，且容易記憶
我們都記得在我們的童年，最好的記憶漢語(yǔ)是我們?cè)趦焊钑r(shí)朗朗上口的歌詞，是它伴隨我們走過(guò)來(lái)的，我想在一年級(jí)的小學(xué)插入一些比較朗朗上口的詞語(yǔ)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的學(xué)習(xí)方式。“小啊小啊小兒郎，背起書(shū)包上學(xué)堂”，在其中包含許多值得學(xué)習(xí)的拼音教學(xué)方法，a o e i u ü媽媽啊我餓了魚(yú)已經(jīng)準(zhǔn)備好了嗎？只要在其中探索方法，有許多的方法。一年級(jí)小學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)在順口溜的影響下，一定能走出一片新天地。
五、教學(xué)中使用自制的教學(xué)用具，來(lái)更好地練習(xí)一年級(jí)的拼音
1.目前，在市場(chǎng)上的各種教育中使用的用具，對(duì)小學(xué)生，具體的來(lái)說(shuō)是小學(xué)生的眼中，玩具是其在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中不可或缺的“玩伴”，寓教于樂(lè)的方式是現(xiàn)在很多學(xué)校都在推廣的模式，看來(lái)這種模式在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間都會(huì)存在下去。如，模型引領(lǐng)中學(xué)習(xí)拼音的方式，利于模型，例如，n，那會(huì)是一扇門(mén)吶；魚(yú)的模型是U的讀音，等等的此類(lèi)。引領(lǐng)的方式是很重要的，在模型的面前我們更應(yīng)該懂得引領(lǐng)的力量。
2.有時(shí)候道具的力量是不容忽視的，模型的道具尤其有其獨(dú)特的魅力，使小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音有好的伙伴，你對(duì)好，他就對(duì)你好，你帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，他們會(huì)很樂(lè)意的。
六、加強(qiáng)科學(xué)的管理和多彩的生活活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合
1.在現(xiàn)在的管理中，不管什么企業(yè)，科學(xué)的管理制度是不可或缺的，作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)的制度和節(jié)制的管理是必不可少，科學(xué)引導(dǎo)和節(jié)制管理是小學(xué)開(kāi)始的保障，有了制度才能更好地管理，面對(duì)天真和好玩的學(xué)生是很好的方式。
2.課堂的外延是現(xiàn)實(shí)的生活，現(xiàn)在的世界作為小學(xué)生最大的課堂，在最大課堂我們需要做的是指導(dǎo)和引領(lǐng)一年級(jí)的小學(xué)生出去了解，在現(xiàn)實(shí)中尋找一年級(jí)的小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的方法，不同結(jié)構(gòu)是不同的拼音造型，慢慢地，小學(xué)生的拼音漢語(yǔ)建成了堅(jiān)實(shí)的堡壘。正如川端康成先生在《伊豆的》中所描述的那樣：“不是世界不美麗，是我們?nèi)狈ι朴诎l(fā)現(xiàn)的美麗的眼睛”，不同結(jié)構(gòu)建筑，也許在小學(xué)生的眼中是美麗的拼音符號(hào)，是學(xué)習(xí)拼音最好的老師。美好的世界讓小學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)吧，相信他們能行，相信我們的未來(lái)！
通過(guò)以上我在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，時(shí)代要求我們?cè)诮虒W(xué)中更好地探索更好的教學(xué)方法，一年級(jí)拼音的方法，在實(shí)際中確實(shí)需要更好的改進(jìn)。
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)和本質(zhì)，要讓枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境更加活躍，寓教于樂(lè)，親近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，讓學(xué)生把玩轉(zhuǎn)化為學(xué)，屬性的變化，更是質(zhì)的提升，映照小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的氛圍中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
總之，作為一個(gè)年輕的教育工作者，我深刻地知道拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要我們努力下工夫，就可以把復(fù)雜枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)變成有趣輕松的游戲過(guò)程，這樣的課堂既激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，還進(jìn)行了思想品德教育，讓學(xué)生在學(xué)拼音的同時(shí)身心也得到全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
一年級(jí)拼音練習(xí)范文第4篇
關(guān)鍵詞：高年級(jí)；拼音知識(shí)；問(wèn)題；探討
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）05-0054-02
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有好些中高年級(jí)的學(xué)生不會(huì)拼拼音。我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生有的是不會(huì)拼拼音，有的是一年級(jí)時(shí)會(huì)，到二三年級(jí)就忘了，還有的是產(chǎn)生了混淆：b、d、q、p不分，ai、ei，ui、iu混淆，等等。學(xué)生過(guò)不了這學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一道坎，就會(huì)為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。
于是，我決定給這些中高年級(jí)學(xué)生補(bǔ)上拼音這一課。本以為學(xué)生大了拼音更好學(xué)，可是沒(méi)想到，一節(jié)課下來(lái)，自己弄得滿頭大汗，學(xué)生是越學(xué)越糊涂。
課后，我仔細(xì)分析了原因：一是學(xué)生覺(jué)得自己是中高年級(jí)的，再學(xué)一年級(jí)的拼音，太丟人，不愿學(xué)；二是在中高年級(jí)，拼音只有在學(xué)習(xí)生字時(shí)用用，其余的學(xué)習(xí)內(nèi)容都跟拼音無(wú)關(guān)，使得拼音得不到鞏固，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了；三是拼音學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣；四是，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)。
針對(duì)第一個(gè)原因，那就只有讓學(xué)生放下架子，虛心學(xué)習(xí)；針對(duì)第二個(gè)原因，最好是在二三年級(jí)再進(jìn)行拼音的鞏固練習(xí)；針對(duì)第三個(gè)原因，就是設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的拼音教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)第四個(gè)原因，就是利用好一年級(jí)學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)拼音學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
比如：給中高年級(jí)補(bǔ)拼音。為了讓這些已經(jīng)錯(cuò)過(guò)拼音學(xué)習(xí)最佳時(shí)機(jī)的中高年級(jí)學(xué)生補(bǔ)上拼音這一課，我費(fèi)了不少心思。學(xué)拼音先得學(xué)會(huì)聲母和韻母，那就先從韻母表和聲母表學(xué)起吧。于是，我就抽晨讀和課外活動(dòng)的時(shí)間讓他們專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)。
先從單韻母學(xué)起吧，這個(gè)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生張口就會(huì)。可是，教"四聲"時(shí)，學(xué)生卻弄不懂了，只好結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行體會(huì)并用手代替小汽車(chē)進(jìn)行演示：一聲平，一輛小汽車(chē)在筆直的公路上奔跑，聲調(diào)要平直；二聲揚(yáng)，小汽車(chē)向坡上爬，聲調(diào)逐漸升高；三聲拐彎，小汽車(chē)先向下開(kāi)，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上；四聲降，小汽車(chē)直向山坡下開(kāi)去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練"四聲"時(shí)，利用手勢(shì)一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，還讓他們互教互學(xué)。還好，學(xué)生總算有些明白了。
該復(fù)習(xí)23個(gè)聲母時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易弄混，我利用兒童熟知的事物編成以下兒歌，幫助他們形象地記憶：聽(tīng)廣播 bbb 爬山坡 ppp 兩個(gè)門(mén)洞mmm 一根拐棍 fff
左下半圓 ddd 魚(yú)兒躍ttt 一個(gè)門(mén)洞 nnn 一根小棍lll
小鴿子ggg 小蝌蚪kkk 一把椅子hhh
一只母雞jjj 7個(gè)氣球qqq 切西瓜x(chóng)xx
像2個(gè)字zzz 小刺猬 ccc 小蠶吐絲 sss
織毛衣 zh zh zh 吃東西 ch ch ch 石獅子sh sh sh 一輪紅日rrr
一個(gè)樹(shù)杈 yyy 一只烏鴉 www
唯一的就是容易混淆：b、p、d、q。怎么辦？那就來(lái)個(gè)形象記憶吧。我又是畫(huà)圖，又是實(shí)物演示：把收音機(jī)的天線抽出形成一個(gè)b字母，放在自己的耳邊，告訴學(xué)生：收聽(tīng)廣播b b b，注意天線在左邊高高豎起來(lái)；用小女孩推小車(chē)上坡的圖畫(huà)來(lái)讓學(xué)生記住：推車(chē)上坡p p p，這個(gè)p就是小女孩推的小車(chē)；用畫(huà)有小鼓的圖畫(huà)告訴學(xué)生：敲打小鼓d d d，鼓槌在右邊，小鼓在左邊；用畫(huà)有氣球的圖畫(huà)告訴學(xué)生：七個(gè)氣球q q q，氣球飄起來(lái)，系繩在下邊。幾乎花了一周的時(shí)間，學(xué)生才記住。
就這樣，從雙拼到四聲，從韻母到三拼，我是連比劃帶演示，一共用了將近半學(xué)期的時(shí)間，學(xué)生總算有些眉目了，我也累得夠嗆。看來(lái)，真應(yīng)了那句話："少壯不努力，老大徒傷悲。"所以，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師一定要把好開(kāi)學(xué)時(shí)的拼音關(guān)。
又如：二、三年級(jí)的拼音鞏固問(wèn)題，我知道了中高年級(jí)學(xué)拼音的艱辛，我就開(kāi)始嘗試在二、三年級(jí)進(jìn)行拼音的鞏固練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)完拼音的時(shí)間不算太久，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)容易多了。先讓他們分組自學(xué)生字的讀音，自己學(xué)會(huì)了還要在本組、全班展示。光有這個(gè)學(xué)生很快會(huì)沒(méi)興趣，于是又設(shè)計(jì)了一些拼音游戲與比賽，學(xué)生當(dāng)然興味盎然。如為鞏固拼音成果，培養(yǎng)兒童拼音組詞、組句的能力，教師將一個(gè)班的兒童分成五個(gè)組，讓他們做傳話游戲，從前向后依次傳話，由每組中最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出這句話。說(shuō)得對(duì)的一組學(xué)生一起動(dòng)手，用卡片拼出音節(jié)，將音節(jié)貼在黑板上，全班齊讀這句話。不對(duì)的，可以再傳一次話。在游戲活動(dòng)中，可播放音樂(lè)。
即使有學(xué)得不牢固的，但由于隔三差五的總有練習(xí)，所以，學(xué)生的拼音鞏固得很好。看來(lái)，"學(xué)而時(shí)習(xí)之"，不是一句空話。
還有，一年級(jí)的拼音教學(xué)問(wèn)題。有了前面的經(jīng)驗(yàn)，再教一年級(jí)的學(xué)生就感到得心應(yīng)手多了。當(dāng)然，也有需要注意的地方：
（1）要適度要求，不可急于求成。"望子成龍""望女成鳳"的是我們每個(gè)家長(zhǎng)和教師的心愿。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一道坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子發(fā)展。"急于求成""拔苗助長(zhǎng)"是要不得的。
（2）寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。小學(xué)生的特點(diǎn)就是愛(ài)玩，所以，一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不斷地變換學(xué)習(xí)的方式。一年級(jí)兒童有較強(qiáng)的好奇心。利用兒童這種心里特點(diǎn)，教師組織他們玩一些簡(jiǎn)單易學(xué)的小魔術(shù)，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性。如b、p、d、q幾個(gè)聲母的字形相近，一些兒童容易弄混。教師讓兒童準(zhǔn)備一個(gè)半圓環(huán)和一根小棒，在課堂上"變魔術(shù)"：把小圓環(huán)擺放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方，分別變成這四個(gè)聲母，讓他們?cè)谧冏冋J(rèn)認(rèn)、讀讀記記中分清四個(gè)聲母的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比如做表演。表演活動(dòng)形象直觀、生動(dòng)有趣、能夠幫助兒童在看看玩玩中獲得知識(shí)，形成記憶。如學(xué)習(xí)j q x和相拼的規(guī)則時(shí)，教師讓四位兒童戴著標(biāo)有j、q 、x 的頭飾表演，看到j(luò) q x就主動(dòng)走過(guò)去，脫掉有兩個(gè)點(diǎn)的帽子，向j、q 、x敬禮，然后大家一起念順口溜"小有禮貌，碰見(jiàn)j、q 、x就摘帽，念>變不了" 。這樣，兒童就很容易記住j q x和相拼規(guī)則。
又比如：購(gòu)買(mǎi)或制作拼音卡片，讓學(xué)生互相認(rèn)讀或者給字母卡片排順序；把字母卡片或?qū)懹幸艄?jié)的卡片攤在地板上，每張卡片旁放一玩具，讓孩子讀卡片上的字母或音節(jié)，讀正確即可拿取玩具；讓孩子當(dāng)老師，調(diào)動(dòng)學(xué)孩子的積極性，讓他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
一年級(jí)拼音練習(xí)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】拼音教學(xué)；心理特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)興趣；教學(xué)方法靈活
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，也是為識(shí)字打好基礎(chǔ)的重要階段。掌握了漢語(yǔ)拼音方法還可以幫助說(shuō)好普通話，掃除閱讀障礙。因此，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)新生而言至關(guān)重要。長(zhǎng)期以來(lái)，因受方言口語(yǔ)的制約，漢語(yǔ)拼音教學(xué)一直是教師在教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了貫徹新的教育理念，實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，改變過(guò)去教法單一、呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)掌握困難的狀況，筆者在拼音教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。
未曾實(shí)施教學(xué)，先要找準(zhǔn)突破口，即從兒童心理入手，打開(kāi)兒童思想上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的通道。從兒童的心理特點(diǎn)看，一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的過(guò)渡期。處于這一時(shí)期的兒童求知欲望強(qiáng)但理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒、興趣有著極大的關(guān)系：在高興時(shí)他們的記憶效果好，反之則差。抓住一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，興趣是鼓舞和推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的一種力量，是啟動(dòng)開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。教師應(yīng)根據(jù)兒童注意力較短、觀察不細(xì)、形象思維占主導(dǎo)、有意識(shí)地記憶能力差的特點(diǎn)，讓他們的腦、眼、口、手并用，使兒童在興趣盎然的氛圍中記住一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音字母，并較快掌握住拼音方法，以達(dá)到學(xué)生在興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)好拼音知識(shí)的目的。同時(shí)，讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)――漢語(yǔ)拼音。
但處于幼童期的孩子，因十分貪玩好動(dòng)，單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的。因?yàn)樗麄儾粌H好看、好聽(tīng)、還好玩。所以上課時(shí)讓他們?cè)诮處煹难菔疽龑?dǎo)下動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲十分必要，也是極為有效的。方法如下：
一、趣味引導(dǎo)，“死”字母“活”記
在以往的聲母、韻母教學(xué)中，教師教一個(gè)字母，學(xué)生學(xué)一個(gè)字母，教學(xué)效果不太明顯。現(xiàn)在，筆者改變過(guò)去的教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生把學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如在教學(xué)六個(gè)單韻母時(shí)，教師可在課前把單韻母的分解筆畫(huà)的教具準(zhǔn)備充分；然后教師在課堂上將字母的基本筆畫(huà)展示給學(xué)生，同時(shí)根據(jù)六個(gè)單韻母形象特點(diǎn)，編成童話，把分解了的筆畫(huà)組成完整的字母。引導(dǎo)學(xué)生在拼字母的游戲中記住字母的形；接著，教師在鞏固練習(xí)中稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能憑借教具很快說(shuō)出字母的寫(xiě)法。比如在教學(xué)韻母i時(shí)，學(xué)生借助手中的學(xué)具，能說(shuō)出i由1和 ? 組成，1在中格，?在中上格。
二、抓住重點(diǎn)，提高學(xué)生聽(tīng)音調(diào)和認(rèn)形能力
在字母教學(xué)中，讀準(zhǔn)音和認(rèn)清形是教學(xué)的重點(diǎn)。在現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)、形象的插圖，在教學(xué)中，筆者充分利用這些生動(dòng)、形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生辨聲母、韻母的發(fā)音。例如在教學(xué)字母zh、ch、sh和音節(jié)zhi、chi、shi時(shí)筆者先讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，記準(zhǔn)字形之后，再讓學(xué)生反復(fù)練讀，在對(duì)比訓(xùn)練的過(guò)程中知道輕、短的是字母，重、長(zhǎng)的是音節(jié)。
三、師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)
動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的，等等。擺學(xué)具這一教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用很多，在語(yǔ)文教學(xué)中就很少了，不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。例如：在教學(xué)b―a―ba時(shí)由于這是第一次接觸聲、韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是筆者準(zhǔn)備這樣一個(gè)教具，把臺(tái)歷從中平均分成兩份，在第一份的每張紙上寫(xiě)上b、p、m、f等聲母，另一份每張紙上分別寫(xiě)上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩張紙相碰撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba，接著把聲母與a分別相拼。這樣的方法簡(jiǎn)明、新穎，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便，效果明顯。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種形式的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽，即讓學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，一舉多得。
