小學生活動作文
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小學生活動作文范文第1篇
今天，是萬圣節(jié)的前一夜。
我興奮的心始終無法平靜，我可是期待了好久呢!因為啊!我和幾位同學約好一起去要糖果，說到萬圣節(jié)，大家應該都知道，是西方的鬼節(jié)，今年我們也去湊湊熱鬧!我把萬圣節(jié)的服裝用衣架掛好了，等待著明天的到來。為了這次的萬圣節(jié)，我準備了很多!比如：整人玩具、要糖的小袋袋等。
啊!此時，我的心情更是激動，期待著萬圣節(jié)的到來!
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文二
日子。我?guī)е鴲耗婢吆烷L把斧頭，去番茄田美術中心和學畫畫的小朋友一起參加萬圣節(jié)聯(lián)歡活動。老師們畫了妝，小朋友們都帶著各種面具。我們分成惡魔隊和天使隊玩游戲。
在一樓教室先玩游戲，是摸南瓜里的東西，猜是什麼。小朋友們輪流猜。老師問我，“小鴨子”，我答對了，獎勵一個小南瓜。又上二樓裝飾南瓜。由我們自己想像，我給南瓜畫上了邪惡的眼睛。最后，我們小朋友們大合影，然后，大家都向老師們要糖果，不給糖果，我們就搗蛋。
萬圣節(jié)快樂極了，我太開心了，真是難忘啊!
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文三
萬圣節(jié)的晚上，我和我的同學一起去邦德過萬圣節(jié)。
站在邦德的門口，有一個巨大的，恐怖的鬼，迎接著我們，好像一進去就到了魔鬼的地獄。
在里面有些同學都裝成了鬼，但我跟他們不一樣，我裝扮的是女巫。
里面玩的就是餓死鬼投胎，我和我同學玩，首先用左手摸住耳朵，用右手捻住鼻子，彎下腰，原地轉三圈，老師把薯片放到我們的鼻子上，用舌頭吃薯片。我的薯片已落地了，但我的同學吃到了。她真牛!
馬上萬圣節(jié)就要結束了，我真想再待在那里玩。
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文四
今天是萬圣節(jié)，我和姐姐一起到水游城玩。
她打扮的是大女巫，穿著牛仔褲，黑色的衣服，她把奶奶的裙子做成披風，把形體褲當成圍巾，頭上戴著女巫的帽子，像大女巫吧!我打扮的是小女巫，穿著黑色褲子，黑色衣服和咖啡色披肩，臉上帶著面具，我像小女巫吧!帶隊的是一只人扮狼和魔法師，把我們帶到了屋頂花園，好美呀!樹上有一連串的南瓜燈，欄桿上也有。電視臺的叔叔來給我們拍照，拍照的時候我們一直在笑。
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文五
每年十月的最后一個星期天就是西方人的萬圣節(jié)。聽媽媽說，是鬼節(jié)，需要我們小朋友用糖果哄小鬼回去，我們一年才能平平安安。
今年，我的好朋友們一起和過萬圣節(jié)，我們高興極了。星期六下午，媽媽帶著我們來到了英語班，和其他同學一起過萬圣節(jié)。英語班熱鬧極了，小朋友都打扮成各種童話造型，有巴拉巴拉小魔仙、蜘蛛俠、各種各樣的公主，漂亮極了。有一個同學扮成了公主，我們都非常羨慕她，我們下回也要扮公主。英語班還發(fā)了漂亮頭飾、發(fā)卡、面具，把各位媽媽、爸爸也裝扮了起來，舞會氣氛很熱鬧。
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文六
今天,是10月31日，大家知道是什么日子嗎?就是萬圣節(jié)前夜了呢，也叫圣靈節(jié)，更加叫鬼節(jié)。
我很喜歡萬圣節(jié)，因為今天晚上我可以去裝鬼嚇唬別人，在這一天，大家千萬不要踩到地上畫的圈圈，不然的話你這一天都會倒霉的。雖然，這只是一個迷信的說法，但是，好象真的很靈哦，因為，去年萬圣節(jié)的時候我就踩到圈圈了，我那一天是好倒霉啊!
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文七
今天是萬圣節(jié)，媽媽答應我上完舞蹈課帶我去兒童世界過萬圣節(jié)的，中午回家媽媽和我說：寶貝，今年我們過個不一樣的萬圣節(jié)，晚上你上完舞蹈課，我們一起去你教室，把你的教室打扮的漂亮一些，你說這樣是不是更有意義?我聽了可高興了，因為我最喜歡做事了，晚上能和媽媽、叔叔、阿姨一起為我們的教室做點事情我更是興奮。
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文八
萬圣節(jié)雖然不是我們中國人的節(jié)日，但我們還是過了。
今年的12月25日的萬圣節(jié)，我到周敏潔的托管班去玩了，我們進去拿了一張紙條然后就進去玩
了，第一個游戲叫什么我也不知道是什么名字，但是因為我和周敏潔配和的很好，所以我們第一次就過
了，第二個游戲……第三個游戲……第四個游戲是在押板上跳三十個繩，我跳完以后覺得腳不是我
的了，第五個游戲……第六個游戲是繞口令，這是最后一個游戲了，我 說的很慢，但老師還是說我過關了，過關之后我們去畫了一個臉譜，然后用那張玩游戲的紙條去換了一個南瓜燈。
這就是我記憶中最深刻的一件事情了。
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文九
我去上波特英語，英語老師讓我?guī)狭嗽S多糖和萬圣節(jié)的裝扮。那是因為10月31日是萬圣節(jié)，所以就讓我們同學一起提前過個萬圣節(jié)。萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，是給去世的人過的節(jié)日，它的主題是南瓜燈和鬼怪。
我穿著小女巫的黑貓衣服，頭戴女巫尖尖的帽子，左手拿著南瓜燈，右手提著糖果貓袋。同學們有的裝扮成魔鬼，有的裝扮成巫師，還有公主、變形金剛和吸血鬼。后來老師領著我們大家去別的班級要糖吃，大家要一起說：“不給糖就搗亂!”我最后要到三塊糖。最后同學和老師一起合了張影，看上去真是群魔亂舞啊!
一年級小學生關于萬圣節(jié)活動的作文十
小學生活動作文范文第2篇
6月1日，是我們的節(jié)日，學校為了慶祝節(jié)日，舉行了慶“六一”歌舞晚會。
歌舞晚會在我校新落成的音樂廣場舉行。廣場上彩旗飄飄，五顏六色的燈光更增添了喜慶氣氛，全校師生歡聚一堂慶“六一”。天邊的晚霞為晚會輕輕地拉起了幕帳，一首《全世界兒童心連心》把我們帶入了濃濃節(jié)日氣氛中。緊接著，一個又一個精彩紛呈的節(jié)目向大家展示著。其中《健美操》這個節(jié)目讓我大飽眼福。一個動作敏捷的小姑娘手拿一個球，一邊做著優(yōu)美的體操動作，一邊用各種技藝玩著那個球。你明明看見球在她的左手，就在你眨眼皮的工夫，球又滾到她的右手去了。球兒忽左忽右，忽上忽下，讓人看得真是眼花繚亂。
節(jié)目不僅有“動”的，還有“靜”的。那就是我班徐夢笛同學與年級其他同學用長笛和小提琴合奏的《漁舟唱晚》，美妙的樂曲傳入我耳中，樂曲一會兒委婉連綿，好像讓我看見了日落的景象；一會兒歡暢活潑，仿佛讓我感到了漁民們要回家時的興奮。行云流水般的樂曲在廣場上回響……
天色漸漸地暗了下來，場下的同學打開了熒光燈和熒光棒。遠看那些五顏六色的熒光棒像深海中發(fā)光的海葵，而那些熒光燈則像是天上星星，甚至星星都沒它漂亮。怪不得今晚沒有星星，大概是星星不好意思出來了吧！
小學生活動作文范文第3篇
按照“貫徹三個代表重要思想，創(chuàng)建文明校園”的總體部署，根據(jù)公民道德教育的要求，特制訂文明禮儀教育實踐活動工作方案。
一、活動宗旨
適應文明校園的要求，貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，實踐20字基本道德規(guī)范，結合創(chuàng)建文明單位，在全校深入地開展文明禮儀教育實踐活動。普及禮儀知識，提高禮儀意識，加強禮儀實踐。形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的良好風尚。通過持之以恒的努力，全面提高師生的文明素質，展示現(xiàn)代化學校良好校園風范。
二、活動內容
（一）普及文明禮儀知識
1、編印《文明禮儀知識讀本》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、公益廣告、電視宣傳片等進行廣泛宣傳。
2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對學生開展基本行為準則的教育。
3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
4、舉辦學生文明禮儀風采展示賽。舉辦首屆文明禮儀風采展示賽，為各班開展禮儀教育活動起到示范借鑒作用。
5、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。
6、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。
（二）制訂文明禮儀規(guī)范
組織調查研究，發(fā)現(xiàn)先進典型，推廣試點經(jīng)驗，制定規(guī)范草案，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規(guī)范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：基本禮儀規(guī)范；少先隊員禮儀規(guī)范；小學生禮儀規(guī)范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規(guī)范；家庭生活禮儀規(guī)范等，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
（三）實踐文明禮儀行為
1、開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規(guī)范的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。
2、組織社會輿論監(jiān)督。結合禮儀實踐活動，組織新聞媒體，聘請社會監(jiān)督員，對學校及公共場所的文明禮儀行為進行監(jiān)督評判，督促禮儀行為的實踐。
（四）組織文明禮儀競賽。
在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”。活動分三個層次，四類群體、五項內容。
1、三個層次：
（1）各班學生進行初賽；
（2）各段組織復賽；
（3）全校組織決賽。
2、四類群體：教師、學生、家長。
3、五項內容：儀容儀表、言辭談吐、職業(yè)形象（含暗訪考察）、情景處理、綜合知識。
（五）評選禮儀形象標兵
在層層開展禮儀形象大賽的基礎上，評選出禮儀形象標兵，并最后推舉出“學校文明禮儀形象標兵”。
三、活動組織
（一）主辦單位：工會、政教處、團支部
（二）參加單位：各段以每班二名學生的基數(shù)上報學校參加決賽。
四、活動安排
1、10月份，做好籌備工作。成立活動組委會，制定工作方案。組織專業(yè)人員收集《文明禮儀知識讀本》等。
2、10月底至明年2月份，普及禮儀知識。舉辦“健康、美麗、文明”禮儀教育師資培訓；各班普遍開展文明禮儀教育培訓活動，開辦禮儀教育講座，開辦專欄、專題節(jié)目，開展輿論監(jiān)督。
3、11月—12月，組織禮儀形象展示。12月份舉辦“文明禮儀風采展示賽”。以推動、指導各班開展文明禮儀宣傳和競賽活動。
4、20__年1月——4月，開展禮儀實踐活動。各班在教育培訓的基礎上，組織修訂完善禮儀規(guī)范，開展討論。層層開展禮儀競賽、演示活動，評選、推薦出各段禮儀形象大使、形象代言人等，廣泛開展各種文明禮儀實踐活動。
5、20__年3月——5月，組織全校文明禮儀有獎知識競賽。營造人人學禮儀，個個賽禮儀的熱潮。
6、20__年5月——7月，組織風采大賽，把禮儀宣傳活動推向。
五、活動要求
1、高度重視，精心組織。各段各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。工會、政教處、共青團要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。
2、廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形
象、氣質涵養(yǎng)，提高文明禮儀素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內在需求，也是與國際接軌，展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養(yǎng)和提高禮儀素質。
小學生活動作文范文第4篇
一、校園文化活動的概述
校園文化活動是校園文化的一部分，校園文化從廣義上是指高等學校生活方式的總和，包括智能文化、物質文化、規(guī)范文化、精神文化；是指在一定歷史條件下，高校在其發(fā)展過程中形成的共同價值觀、信念、行為準則及其在規(guī)章制度、行為方式，器物設施中體現(xiàn)的特定的人文精神。狹義上，也就是對校園文化活動最好的概括：就是校園藝術教育和學生課余文化活動，其主要內容是對大學生進行文化藝術和審美教育，組織各類藝術社團，開展各種文化藝術活動，豐富大學生的校園生活，提高他們的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。校園文化活動大體可分為：專業(yè)知識、文體、科技、志愿者服務、社會實踐等方面的活動。
在世界文明史上，大學扮演過重要的角色。在推進中國特色社會主義現(xiàn)代化特別是建設文化強國進程中，大學承擔著特殊的使命。大學是培養(yǎng)高層次人才的渠道，是蘊育思想理論的沃土，是創(chuàng)造文化成果的平臺。從某種意義上說，大學發(fā)展水平是文化實力的重要構成部分，是社會文明的一個重要窗口。在當代，中國大學肩負的使命被賦予新的時代特征，中國大學的發(fā)展應自覺著眼于建設中國特色社會主義的總依據(jù)、總布局、總任務，自覺的服務于使“社會主義文化強國建設更加堅實”、“文化軟實力顯著增強”的目標。
二、校園文化活動與思想政治教育之間的關系
1.校園文化是思想政治教育工作的有效載體
校園文化是以課堂文化和課余活動為主要形式的，以校園為空間的多方面、多類型的文化活動，它通過特定的人文環(huán)境的熏陶和滲透，將其長期培育和積淀的專業(yè)精神與傳統(tǒng)作風，形成為該環(huán)境中人們共同的理念追求、價值標準和行為規(guī)范，并不斷作用于全校師生員工，為思想政治教育工作打下了良好的基礎，進而實現(xiàn)以德育人的目標。校園文化是一種特殊的育人氛圍，重在潛移默化地進行滲透和教育，它像一只無形的手，指導著學生們健康發(fā)展。無論學生愿意與否，只要長期置身其中，肯定會在不知不覺中受到校園文化所倡導的精神、所形成的氛圍的熏陶和感染，并將這種精神逐步地內化為個人的思想意識和行動。
2.思想政治教育工作主導著校園文化建設的方向
高校校園文化要體現(xiàn)出社會主義文化的基本屬性和原則，遵循黨的教育方針，這樣，校園文化建設就離不開思想政治教育工作的引導。校園文化建設要突出思想政治教育工作的主題內容，接受理論的指導；校園文化建設要以人為本，尊重人的價值和主體精神，開發(fā)人的智能，同時，要以科學理論武裝人，提高人的覺悟；校園文化建設要有明確的目的，那就是要用先進的思想和先進的文化教育人，影響人，把學生培養(yǎng)成“四有”新人。
3.校園文化也給予思想政治教育工作以新的啟示
校園文化以其開放性、適應性的特點與社會有著密切的聯(lián)系，社會上最新的思潮與時尚都會被敏感校園文化所吸納。對此，思想政治教育工作者不能自我封閉，必須密切關注社會文化的“熱點”和學生思想的“興奮點”，更新觀念，改進工作，增強思想政治教育工作的緊迫感，及時引領學生朝著正確的方向發(fā)展。
三、校園文化活動在思想政治教育中的作用
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的實踐活動。
1.堅持正確的思想導向，突出校園文化主旋律
校園文化作為學校教育極其重要的組成部分，應體現(xiàn)社會主義的發(fā)展方向。高校要立足于營造良好的校園小氣候，大力宣傳社會主義道德風尚，弘揚傳統(tǒng)美德，表彰好人好事。根據(jù)大學生在不同時期思想認識上的困惑和特點，充分發(fā)揮輿論宣傳的導向功能，培養(yǎng)大學生良好的思想情操與生活情趣，促進校園文化建設，使尊重知識、尊重人才、尊重勞動、熱愛集體的觀念深入人心，在大學校園內形成一種抵制歪風、弘揚正氣，鄙視陋習、崇尚文明的良好氛圍。
2.強化必要的引導和指導，發(fā)揮教師在校園文化建設中的關鍵作用
在校園文化建設中，教師必須全面履行教書育人的職責。當前，伴隨著社會文化對校園文化的沖擊，一些非主流文化的負面影響滲透到校園這塊凈土中。所以，必須克服教師中普遍存在的“教書”和“育人”相脫離的弊端，在充分體現(xiàn)學生在校園文化活動中主體作用的基礎上，必須采取措施“使高校教師既成為引導校園文化活動發(fā)展方向的航標，又成為指導校園文化活動提高層次的專家”。
3.實現(xiàn)校園文化建設與思想政治教育的良性互動
小學生活動作文范文第5篇
關鍵詞：小學生；作文教學；真情流露
作文教學中，我從以下方面入手，引導學生在寫作中做到“真情流露”。
1.引導學生從生活中尋找寫作素材
（1）記錄多姿多彩的生活，為“真情流露”打基礎。生活就如寫作的源泉。教學中，我常常指導學生走入生活，積極參與學校的活動；參與家里的家務勞動；熱心走進街道社區(qū)，組織大家參加學校、自然、家庭、社會的活動，給學生提供了一個廣闊的想象空間。這些豐富的生活題材也為學生作文的真情流露積累了素材。另外，力求學生采用多種方法了解生活，可通過多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料，豐富素材。
（2）用心感受生活，及時記錄材料。從生活中尋找題材，寫起作文來自然會得身應手，游刃有余。每次參加活動，我都要求學生用日記或周記的形式記下來。參與活動都做到有計劃、有組織、有目的，教會學生感受活動過程的方法。在活動中，要求學生調動多種感官，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用雙手去感知，用心去體驗。還要求學生注重活動的場面、氣氛，注意重要人物的神態(tài)、語言、動作，甚至透過這些細節(jié)去揣摩人物的心理，可以適當展開自己想象的翅膀。
2.引導學生養(yǎng)成留心生活的習慣
（1）明確留心生活的目的。要求學生寫生活中的真實事，學生的目光自然就會轉向生活。他們對生活中的人、事、物、景等會養(yǎng)成留心觀察的習慣。
（2）強調觀察的方法。生活中，教會學生有目的地觀察，手把手地引導學生選取觀察對象，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛留心周圍的一切，讓他們變得耳聰目明，觀察有序。觀察人、景、物有一定的順序，由上至下、由左向右、由外及內、由整體到局部，反之亦然。觀察時還要伴隨聯(lián)想與比較，觀察既要注意全面，更要突出重點。
3.注重“真情流露”作品的正面導向作用
在班上形成一種 “寫真實事、說真話、表達真情”的氛圍。為此，還特設了這樣一些機制。①班級美文張貼。張貼作文能大大提高學生寫作的積極性，特別是針對那些不愿寫作的學生，更要積極引導。高質量的作文打印出來，訂成書本，供全班閱讀，或者往優(yōu)秀作文網(wǎng)站投稿，讓學生體驗寫作的成功與快樂。②獎懲分明。對于學生抄襲的作文，寫得再好，也要以零分計，對于學生對真實生活的描寫，即使不夠出彩，也要予以表揚。因此，每一個人都在其他同學對自己習作的“品頭論足”中受到鼓舞、鞭策，從而更好提高。
4.語文課堂中，加強引導學生體驗作品的真情
（1）注重課堂內的情感體驗。作者的作品是作者感情的真實流露，在語文課堂中，引導學生入情入境，聯(lián)系自己的生活，從而產(chǎn)生情感共鳴，為學生體驗生活提供第一手材料。
（2）加強課后積累。葉圣陶先生曾說過：“寫東西靠平時的積累，不但作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣?！遍喿x是積累的主要途徑，從閱讀中感受作品中的人、事、物的美，并產(chǎn)生強烈的內心共鳴，獲取寫作靈感；通過閱讀，引導學生加深對生活的感悟，從而逐漸掌握寫作特點，領悟寫作方法。平時抄錄優(yōu)美詞句也是積累的一種好方法。
5.教會學生在作文中“流露真情”的訣竅
（1）選材注意去粗取精。隨著時間的推移，腦中的事越來越多，在寫作前，選取最打動人的事來表達中心，先要感動自己，然后才能打動讀者。
（2）講究描述事件的方法。如恰當?shù)膱雒婷鑼?，寫出應有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使讀者有種身臨其境的感覺；細致的動作描寫，抓住人物的經(jīng)典動作，突出人物的性格與形象；逼真的語言描寫，生動、簡潔的語言，既有個性化，又能符合人物的身份，展示人物的內心。
總之，在作文教學中，引導學生寫作做到“真情流露”，既能讓學生樂于寫作，熱愛生活，又能幫助學生認識世界，認識自我，對現(xiàn)實生活進行創(chuàng)造性表達，這才是學生語文素養(yǎng)真正意義的提升。
參考文獻：
