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團隊發言稿范文第1篇

尊敬的各位領導，各位來賓，親愛的同學們：

大家上午好！我是xx學院xx創業團隊負責人xx，很榮幸能夠再次站在這里與大家一起分享我們團隊在這次售報營銷大賽中的經歷和收獲。

在回顧那段難忘的日子之前，請允許我感謝這么一群人，沒有他們，就沒有我們團隊的輝煌。首先要感謝的是一直為我們團隊提供支持與指導的xx老師和xx老師，是你們讓我們的團隊更加強大，更加有激情，在此我要對對孫老師和任老師真誠地道一聲：你們辛苦了！謝謝！其次要感謝我們xx創業團隊的全體成員，沒有大家共同的努力就沒有我們今天這驕人的成績，所以，這榮譽不是屬于我，而是屬于每一個為大賽付出心血的成員。最后也很感謝其他兄弟院校的支持與幫助，才使得我們不斷的努力，不敢懈怠，一步步走到現在。

回首參加營銷大賽這一個月來的點點滴滴，仿佛就像一場夢，但是這夢又無比的真實。在座的你們也許會好奇：為什么我們xx創業團隊能夠蟬聯大賽的冠軍，而且比第一屆報紙售出的數量上又有所突破呢？其實，我們的成功離不開以下三點：

第一，我們發揮了數量的優勢。開學伊始，通過我們的努力宣傳招新招了500多人，占學校新生總數的1/8。參賽前期，上一屆的營銷精英們把自己辛苦實踐所積累起來的寶貴經驗毫無保留的傳授給新隊員，并且有針對性的為他們加油鼓勁，讓他們帶著自信出發。大賽開始的第一天我們要了5000份報紙，發動了將近150人出去義賣營銷，不到3個小時5000份報紙就很快的銷售完了。正是有了人數的優勢和隊員的積極性，使得大賽初戰告捷。

第二，作為一個創業團隊，我們必須要明白我們所做的這一切意義何在。搞創業不僅僅是為了去賺錢，更重要的是要有一顆強烈的社會責任心去服務社會。第一次營銷大賽我們側重營銷，第二次就側重于義賣，為我們身邊需要幫助的人送上我們的愛心。當隊員們把愛心和善良揉入了行動之中，哪怕再小的一投足一舉手都覺得是有意義的。同時，走到校外近距離地接觸社會也讓大家提前感觸到社會的冷暖，這樣會讓他們更加深刻的認識社會。

第三，壓力就是最好的動力。每次外出售報前，我都會為大家強調壓力的作用，為自己團隊人員施加壓力是我一貫的風格，因為我一直都相信只要我們有了壓力，我們才能不懈怠，才能更負責任的把每一件事做好，所以，壓力是我們成功的一大法寶。

可以這么說：這次參賽歷練出了一大批精英，他們為我們團隊注入了新鮮的血液，讓我們團隊更加充滿活力，一個月的磨礪讓每一位成員的能力都得到了相應的提升。在比賽過程中，他們學到了如何承受社會壓力，如何與別人溝通交流，如何不斷的提升自我……困難面前，他們越挫越勇，營銷報紙的效率自然越來越高。

大家都知道，現在我們大學生處于一個激烈競爭的時代，每一個人都面臨著沉重的壓力和考驗。我們從進入大學的那一刻起，就相當于進入了半個社會，我們不能再像高中那樣一味的學習，我們要敢于走出校園，主動與社會接軌，如果我們一直呆在安逸的校園里，等我們走到社會我們終將被社會所淘汰。我們之所以選擇創業，是因為我們不想被無情的社會拋棄，我們想真正的靠自己的雙手體驗社會，實現自己的價值。雖然現在有很多學生在大學期間選擇了創業，但很少有人堅持到最后，畢竟創業的路是異常的艱辛。我想說的是，凡事貴在堅持！

團隊發言稿范文第2篇

自畢業生就業制度改革以來，已經過數十個年頭，畢業生就業方式也由計劃分配改為雙向選擇，而在高校迅速擴招，社會經濟轉型的新時期，日益凸顯的結構性矛盾使得就業壓力猛增，就業市場的爭奪戰也就在當前社會形勢下火藥味十足，建立起一支強有力的就業市場開發團隊成為高校應對市場攻堅戰的重要舉措。以燕山大學2015年畢業生為例，本科生就業去向為國有企業的占53.62%，碩士生去向為國有企業的占49.75%，本科升學率占24.57%，碩士3.02%，畢業生流向省份以河北、天津為主。用人單位主要以與本校優勢學科對口的的重型機械和亞穩材料相關的大型國企、民企和合資企業為主。而受國家發展戰略和經濟轉型影響，傳統重工行業經濟形勢不容樂觀。例如以首鋼為代表的大中型鋼鐵企業2015年實現利潤-645.34億元，企業經濟利潤的大幅虧損，直接關系到到高校畢業生招聘計劃的調整，從而減弱傳統行業院校就業抗風險能力。提高就業市場占有率，擴大就業覆蓋面，建設完善的高校就業市場開發團隊刻不容緩。

二、團隊建設面臨實際問題

1.高校支持力度不夠。在新時期以“雙向選擇”為主的人才選聘過程中，雖然國家出臺相關文件要求用人單位不得以“985”、“211”和性別作為選聘條件，但在高校畢業生人才供需比嚴重失衡的形勢下，非“985”、“211”院校畢業生正時時刻刻被企業用這一門檻關在大門之外。而部分用人單位傳統觀念的局限性直接導致許多具備優勢學科的高校畢業生處于尷尬之地，而高校自身對就業的重視力度不足，難以應對激烈的就業市場競爭。部分高校將更多精力分配給招生、科研、教學培養，認為有好的學苗，精心料理，定會開出絢麗花朵。而在有限的市場購買力的今天，面對萬紫千紅、亂花迷眼的人才市場，如果沒有超凡脫俗的氣質，只能靠良好的銷售渠道或是自我的創業營銷。傳統的“酒香不怕巷子深”只有加上配套的營銷方案才能真正的在短時間內刺激用人單位的嗅覺。

2.隊伍建設熱情不高。高校自我支持力度的不足，直接影響到隊伍建設的積極性。高校就業市場開發任務絕大多數擔負在高校就業市場工作人員身上，二級學院的配套科室多為空白或是臨時組建，且為輔導員兼任，面對高難度、高工作量，且無配套的激勵政策的就業市場開發維護工作，直接致使隊伍建設后備力量不足。參與就業開發團隊建設熱情不夠高漲，成為隊伍戰斗力不足的主要原因之一。

3.成員素質參差不齊。積極性不高使得隊伍建設很難吸引更多高素質工作人員投入到市場開發工作中來，投入大，見效慢也成為部分教職工望而卻步的重要因素。高校就業工作人員首先應具備良好的身體和心理素質，具備飽滿的工作熱情，具備一定的專業背景，全身心投入到市場建設戰斗中去，當前就業市場開發團隊人員素質有待進一步加強。

三、團隊成員素質要求

1.紀律性。高校就業團隊成員應始終堅持勤儉自廉，時刻把紀律和規矩挺在前面，團隊優先在黨員干部中選聘成員，時時刻刻以服務他人為宗旨，在市場競爭中保持清醒頭腦，始終將國家、學校、學生的利益放在前面，甘于奉獻，樂于奉獻。

2.積極性。高校就業市場建設與其他行業的市場營銷具有相似性，企業銷售的是產品、是技術，高校推銷的則是能給企業和社會帶來無限財富的高端人才。不同點在于沒有企業銷售對應的資金獎勵政策，所以高校就業人員需具備的應是工作的積極主動性，熱愛就業工作，要將高校就業質量的提高作為激勵自我向上的動力。

3.高效性。高校就業工作繁瑣而且工作量大，工作效率高是團隊成員應該具備的重要素質之一。團隊成員要善于總結經驗，不斷吸收學習先進的工作方法，團隊協作，才能在有限的時間里創造出最高的實際工作效益。

4.先進性。高校就業部門是高校與社會的重要窗口單位，同時也是高校對外的一張名片，窗口單位的人員素質直接反映高校整體的素質水平，因此高校就業人員應不斷加強學習，提高服務質量，提高政策信息捕捉力，緊跟時代步伐，建設學習型服務團隊。

四、團隊建設提升路徑

1.建立穩定高效服務團隊。選聘一批素質高、業務強，綜合能力突出穩定的教職工加入到團隊中來，加強團隊協作能力培養，打造一支戰斗力強、紀律性強的戰斗隊伍。

2.加強就業人員素質拓展。定期進行理論和實踐培訓，掌握社會經濟發展脈絡，科學的進行就業市場開發建設工作。

團隊發言稿范文第3篇

關鍵詞：社團活動；學生社團；大學生發展

作者簡介：羅俊艷（1989-），女，山西祁縣人，廈門大學教育研究院碩士研究生。（福建?廈門?361005）

中圖分類號：G645?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）23-0124-03

隨著社會的發展、學校類型的多樣化、學科專業的發展，大學生社團也日益紛繁復雜，學生社團對在校大學生的影響也逐漸增大。但目前國內對高校學生社團的理論研究水平與建設能力比較滯后，缺乏對“大學生社團到底給予了學生什么？影響了他們哪些方面的發展？”等深層次的思索和追問。在以往研究中，專門針對社團對學生個人發展的影響的研究比較缺乏，而現有資料也多集中在理論論述方面。因此，本研究將集中討論“高校學生社團對學生個人的發展有哪些影響”，并進行了實證調查。本研究的研究問題主要包括：在社團活動中，學生在學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存四個能力方面有了哪些變化；學生干部與普通社團成員在這些能力方面的變化是否有差異；大一到大四的學生在這些能力方面的變化是否存在差異。

一、高校社團與大學生個人發展的相關研究

1.相關概念界定

（1）學生社團。學生社團是青年學生出于興趣、愛好、特長或者基于共同愿景，為實現特定宗旨和目標而倡導創建的，以高校在校學生為主體開展活動的社會團體；是指高校中學生會組織、研究生會組織以外的專門性的學生組織。①

（2）大學生個人發展。在本研究中，我們把個人發展概括為以下相關活動：提高自我意識，實現個人才華和發揮潛力，實現愿望或加強身份等等。在自我完善階段，個人發展包括以下內容：成為個體渴望成為的人，整合社會身份與自我認同，提高自我認識或確定優先事項、價值觀念、生活方式或道德準則的選擇；規劃和實現夢想、愿望、職業和生活方式的優先事項；發展潛力和專業技能；發展個人能力，在工作中學習；提高生活質量，包括在健康、財富、文化、家庭、朋友和社區等方面的個人發展；學習技巧和方法，增強自我認知，取得個人生活的控制力和自我智慧的實現。在《教育——財富蘊藏其中》的報告中指出，教育必須圍繞學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存四種基本學習能力來重新設計、重新組織。

2.學生社團與大學生發展關系的相關研究

從內容方面來看，大學生社團自產生之日就是以大學生為主體的，隨著社會的發展，高等學校規模的不斷擴大，學生社團的類型與功能、作用也隨之發生了改變。不少學者針對學生社團的作用（即對學生發展的影響）做了相關研究，主要表現為：學生社團在素質教育中作用明顯；②社團活動有利于大學生個性培養；③大學生社團在創新人才培養中作用明顯；④高校社團文化對學生有較大的影響；⑤學生社團有利于提高學生綜合素質。⑥綜合上述觀點，不同學者在學生社團對大學生個人發展方面的研究都持有不同的觀點，但是我們從中可以發現學生社團的確對個人發展有著一定的影響，并在某種程度上促進了大學生的發展。

二、研究設計與方法

1.問卷設計

結合相關研究文獻的閱讀，筆者采用自編問卷的方式進行調查。根據教育四大支柱，筆者主要圍繞“學會學習的能力、學會做事的能力、學會共同生活的能力、學會生存的能力”四個維度進行問卷編制。

2.研究對象

筆者選擇廣東省某高校作為調查對象，原因有三：第一，這所高校作為廣東省的一所新型高校，其人才培養目標是培養應用型人才。而學生社團是實現這一目標的有效途徑之一。第二，該高校共有社團57個，社團類型比較豐富。其中包括理論研究類、社會公益類、興趣愛好類、社會實踐類、專業技能類五大類，截止到2010年6月，學生參與社團人數約有2856人。

研究主要針對在校大一到大四年級的參加過高校社團或正在參加社團的100名學生進行了調查，發放調查問卷100份，回收問卷90份，剔除無效問卷，共有75份有效問卷，有效率為75%。

3.問卷信效度

筆者針對問卷的信效度進行了初測。在問卷初測中，EFA中取樣適當性KMO指標為0.794，Bartlett’s球形檢驗統計量為824.920，p=0.000，說明數據很適合進行因素分析；在項目分析的檢驗結果中，各項題目均有良好的顯著性水平；問卷的整體信度為93%。通過初步檢驗，筆者認為在這所大學中的被試群體適用此問卷，具體結果如表1所示。

表1?問卷信度分析表

三、研究結果

1.大學生參加社團的最初目的

筆者首先調查了大學生最初參加社團所持有的目的。經過調查顯示，大學生參加社團的最初目的集中在兩個方面，一是鍛煉自身能力，二是發展興趣愛好，分別約為40%、34%。

2.參加社團對學生能力發展各方面的影響

團隊發言稿范文第4篇

關鍵詞：高職 學生社團 現狀 發展策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0165-02

學生社團是高職院校大學生實施素質教育和提升校園文化建設的重要載體，同時也是提高大學生綜合實力、繁榮校園文化方面起到重要的作用。隨著高職院校也普遍實施學分制管理。從中導致班級意識逐漸被淡化，使得學生社團在學校教育管理中凸顯重要。因此，對高職院校社團發展策略進行積極探索有利于更好的建設好學生社團，逐步體現學生社團在學校教育管理中的重要作用。

1 當前高職院校學生社團發展現狀分析

1.1 仍然以自我管理為主，尚未形成完善內部體制

高職院校的學生社團的任務經常是讓學生學會自我管理，讓學生養成自我服務、管理和教育等三種自我習慣。這在一定程度上提高了學生的道德素質和實踐能力，但也有很多缺點。一方面，社團負責人沒有很好的組織能力，缺少管理意識，導致提供的崗位不合適和社團沒有很好的凝聚力；另一方面，社團自身建立的管理體系不完善，社團成員之間沒有合適溝通方法。這就使得整個社團不夠團結一致，也不能長久持續的發展。

1.2 缺乏專業人士指導，社團整體素質有待提升

在高職院校，擔任學生社團指導工作的多為團委老師。他們不僅身兼學生日常生活和學習的管理工作，還負責發展黨員，布置團委任務等工作，因此缺乏足夠的時間和精力去對社團工作進行指導。與此同時，許多老師的專業方向及工作能力等方面與學生社團性質及活動內容大相徑庭，難以對社團活動及社團工作進行更加科學、有效的指導，不利于社團整體質量的提升。

1.3 社團活動形式缺乏專業性，活動內容缺乏文化繼承

高職院校社團形式種類較多，涵蓋面較廣，且其中尤以文體類發展較為迅速。而一些專業性、學術性等社團，常無人問津或遭受冷露。部分社團側重技能，但卻忽視對一些時事政治的關心，而一些側重學術研究社團，則常會出現脫離實際談問題的現象。未實現理論與實際結合，勢必既不利于吸引到學生，也不利于提升學生素質與能力。而活動的內容層次相對較低，社團內容單一，缺乏高質量，高層次的活動，長此以往極易失去學生對其的熱愛，而且不利于建設優秀的社團，更不利于社團的長遠發展。

1.4 多數學生社團缺少持久發展力，社員凝聚力不強

分析當前一些高職院校社團現狀，我們可以發現，許多大一新生剛入學時，往往對社團十分感興趣，積極性較高并投入到一些社團活動當中。而到了大二階段，仍然會十分熱情的關注和組織社團活動。待到臨近畢業之際，許多學生的思想逐漸轉向于畢業和就業，而對于社團活動的熱衷程度降低，甚至不愿意去參加社團活動。長此以往，許多學生社團凝聚力逐漸變弱，特別是一些骨干成員畢業后，社團幾近崩潰。其原因主要為，社團建設及發展過程中，并未建設其對應的社團文化，難易將社員的共同追求、信念和理想等凝聚在一起，最終導致社團凝聚力下降。

2 當前高職院校學生社團發展策略研究

2.1 完善學生社團管理體制，實現學校管理與自我管理結合

擁有完善的社團體系，才能促進社團活動的展開，也有利于社團更好地進行管理。這樣才能確保社團在管理過程中具有規范，能夠科學執行。第一，要改變原先的社團制度，對各部門的本份工作進行具體的劃分，加強社團制度的理論學習和嚴格執行。第二，建立社團聯合會的監視系統，定時考查社團活動。社團負責人也應當按照實際需要，改變活動的內容，建立新的模式來發展社團。同時也要培養社團成員的興趣，使他們更主動參與到社團活動中來。對于考查的標準也要適當提高，應當在每個學期結束后對老師、學生成員和社團干部進行綜合評估。通過表揚優秀的社團和鼓勵表現差的社團，改善全體成員的精神面貌，促進社團積極蓬勃地發展。

2.2 聘請專業的社團指導人士，加強對社團指導老師的考核

要更加重視社團老師的指導作用，它對學生能力的提高起到了很大的作用，也促進了社團的長久穩定發展。現在高職院校正在招收一定數量的老師來指導和管理社團，但要求這些教師具有良好的專業技能和較高的思想道德素質，做事要認真負責。這樣才能更好的指導學生和建設社團，提高社團的專業化水平和發展潛力。學校在招聘社團教師時，應當建立教師的獎勵體系和考核系統。在社團建設中認真負責的老師應該受到表彰和物質獎勵，這樣才能吸引更多的老師盡心管理和完善社團體系。同時，可嘗試聘請與學社社團類型相近的行業專家或企業人員，完善學生社團專業師資體系，提升學社社團的專業性，同時又不至于脫離實際。

2.3 完善社團內部成員建設，廣泛爭取校內外支持

要打造優質的學生社團，必須做好學生社團內部的成員建設工作，必要時可以廣泛借助校內外支持。具體如下：第一，在高職院校中發展社團時也要確立學生干部。按照社團的現行狀況，學院在完善社團時要建立選拔和考核機制，培養成員的理論水平和實踐能力。也要發現成員的自身優點，提升其道德修養，開展多種豐富的活動。只有道德素質高、勤奮好學、具有責任心的優秀學生，才有資格為老師分擔工作，成為老師的合理助理。第二，盡量要獲得學校的鼓勵。社團在改善管理制度、提高組織能力和開展各項活動時應當主動爭取學校金錢和場地的贊助，這樣在進行社團活動時才能促進社團的持久發展。第三，盡量爭得社會大眾的贊同。社團發展的目光不能僅僅著眼于校園內部，還應該看重長遠發展，走出校園并多和外面的社團進行交流。在社會力量（如政府單位的支持和優秀企業的廣告贊助等）的幫助下，建立自身的社團品牌，努力提高其影響力。

3 增強學生社團品牌意識，打造社團文化品牌

高職院校可以在全院范圍內，開展“優秀社團”評選活動，并配套相應的激勵政策提升提高各社團的競爭意識和工作積極性。通過評選活動，促使大學生社團建設朝向更加精品化、特色化的道路發展。同時，要加大力度倡導品牌意識，鼓勵學生社團結合自身特點打造品牌活動，擴大社團影響力。科學選拔、悉心培養、提高杜團骨干的整體素質和領導效能，以高質鼉的社團活動提高社團形象聲譽，增強社團凝聚力。打造社團文化品牌，做到以質量樹形象，以質量塑品牌，以質量求發展，才能真正促進社團蓬勃發展。

此外，還應廣泛借鑒他校社團在社團形式及內容上所取得的成功經驗，結合本校我社團實際，突破現存瓶頸與難題，創新社會形式與內容，真正發揮學生社團在調動學生積極性，培養學生綜合素質與能力，豐富學生精神生活的作用，從而促進高職院校社團的整體健康發展。

4 結語

在高職院校學生社團發展的過程中必然會出現或多或少的問題。作為大學生輔導員，在開展思想政治工作時，必須注意對本校學生社團發展現狀進行分析，剖析出現這些問題的深層原因，進而通過積極的探索與實踐，逐步積累成功經驗。在開拓學生社團發展途徑的同時，既要立足于學生身心發展特點，同時也要兼顧社會發展對大學生提出的新要求，竭盡全力新形勢下學生社團發展的新路子。

參考文獻

[1] 王繼東，才華.基于發展情境理論的高校學生社團黨建思考[J].學校黨建與思想教育，2013（8）：11-12，15.

[2] 趙倩.大學生社團發展存在的問題及其對策[J].湘潮（下半月），2013（2）：60-61.

團隊發言稿范文第5篇

[關鍵詞]地方高校；科研團隊；合力

[作者簡介]劉印房，德州學院社科部副教授，博士，山東德州253023

[中圖分類號]G46　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2011)10-0147-04

科研團隊一般是指為適應科技發展的趨勢，以科學技術研究與開發為內容，由一定數量的技能互補并自愿為完成共同的科研目標而工作的科研人員組成的群體。可以說，科研團隊的實質是通過一定的組織形式發揮團隊成員的合力，使團隊能產生1+1>2的效果。然而，目前在很多地方高校由于種種原因，組建的科研團隊往往無法產生1+1>2的合力效果，直接影響了科學研究功能的發揮。

一、地方高校科研團隊合力發揮的必要性分析

地方高校作為高等教育的重要組成部分，是原始創新、成果轉移和技術轉化的主要載體，是區域經濟社會發展和文化創新的重要力量，在全面建設小康社會的歷史進程中擔負著光榮而艱巨的使命。地方高校能否完成以上歷史使命，關鍵在于能否組建一批富有活力、形成合力的科研團隊。

(一)　充分發揮地方高校科研團隊的合力效應是提升科學研究水平的必要。與重點大學相比，地方高校的科研團隊一是數量明顯不足，二是往往流于“團隊形式”，未形成有效合力。后者不僅影響了科研功能的發揮，也使地方高校費盡周折組建的團隊往往成為“無效團隊”或“短命團隊”。地方高校要承擔大科學時代的科研任務，就不僅要組建團隊，而且要從根本上解決團隊的合力發揮問題。通過組建形成合力的團隊，才能克服研究者個人知識和技能的有限性，發揮集體和團隊的智慧與力量，從而提高研究效率，承擔綜合性的科研任務，不斷提高地方高校的創新能力和綜合實力。

(二)　充分發揮地方高校科研團隊的合力效應是匯聚優秀人才的必要。一批高水平的、形成合力的團隊將對積聚人才發揮作用，而一個資源相互封鎖、成員自立門戶的“形式團隊”最終將會曲終人散。地方高校通過科研團隊的合力作用，較容易爭取到省部級以上的重點項目，這樣又能吸引更多的優秀人才參加到團隊中來，充分發揮各類人才的積極作用，使其感到有歸屬感。同時，地方高校通過組建充滿活力、匯聚合力的科研團隊，也為團隊成員之間相互闡述見解、切磋思想、交流信息搭建了平臺。在科研團隊建設中，一個形成合力、富有民主氛圍的團隊環境，對于人才的匯聚和培養也具有非常重要的意義。

(三)　充分發揮地方高校科研團隊的合力效應是推進區域科技文化創新的必要。地方高校既是建設創新型國家的重要力量，同時更是區域科技創新的骨干和引領力量。目前，地方轉變經濟發展方式和推進區域文化創新對地方高校提出了迫切的要求，然而，地方高校的科技創新體系還非常不健全，科技創新資源還無法充分釋放合力和發揮作用，對于區域科技文化創新的服務還不到位，這些問題亟須地方高校建設一批水平較高、能夠擔當區域科技文化創新任務的科研團隊。地方高校通過發揮科研團隊的合力作用和跨學科優勢，能夠增強科研力量，優化科技資源配置，提高區域自主創新能力，在推進區域經濟社會發展中發揮積極作用。

二、地方高校科研團隊難以形成合力的原因透視

地方高校由于受歷史發展、辦學經費、人才隊伍、地域環境等情況的限制，科研團隊建設還存在種種問題。總體而言，與國家重點大學相比，資源投人上“小、單、斷、硬、散”，團隊未能有效形成合力作用是地方高校科研團隊存在的主要問題，主要表現在以下方面：

(一)　團隊定位不夠科學。科研團隊發揮合力的前提是團隊具備一個清晰的目標和良好的發展愿景，它將對整個團隊產生巨大的指導和凝聚作用。而事實上，一些地方高校的科研團隊不能從學校整體發展規劃來布局和設計科研團隊建設，而往往是在申報科研項目或應付上級檢查時，才將一些人員拼湊在一起，將各自的成果打包在一塊，臨時“拉郎配”而組建的。這種不經科學論證，沒有突出自身特色，不能適應學校科學發展而隨意搭建的科研團隊凸顯的是功利性，缺失的是學術性，往往造成團隊的價值取向融合度不夠，穩定性差。也很難取得明顯的成果。這不僅造成了極大的資源浪費，而且不能形成合力效應和集群效應，更難以取得重大科研成果。

(二)　團隊資源較為分散。資源的有效整合是科技團隊發揮合力的基礎。在地方高校，科研團隊的組合往往是人員的整合，而資源未能有效整合。在各個院系之間、研究機構之間、實驗室之間由于隸屬于不同的利益主體，長期存在部門所有、職能重復、條塊分割、學科壁壘等問題，研究機構往往自成體系，自立山頭、門戶，互相分割封閉，不能共享科技資源。因此，地方高校的科研團隊也就無法形成規模和力量，無法匯聚研究合力，也影響了團隊效能的發揮。

(三)　團隊成員不夠優化。團隊合力首先是人的合力，其次才是其他資源的合力。一個能夠匯聚合力的團隊首先是其團隊成員結構合理、搭配科學。當前，地方高校一是普遍缺乏在國內外、甚至省內有影響的學科帶頭人，通過自身培養造就一個真正出色的學科帶頭人是非常困難的，通過引進而能夠擁有少數幾個真正出色學科帶頭人的高校也并不多，很多時候都是在組建團隊時臨時把系主任作為團隊負責人，這種情況，往往使系主任沒有精力用于團隊建設，而有的系主任也沒有這方面的學術能力。二是未形成有合力的梯隊，有的整個科研團隊其實就是現有部門人員的簡單組合，學歷知識結構往往呈圓柱狀，而不是理想的金字塔狀結構。更有甚者，現有人員也組合不到一起，由此導致團隊凝聚力不夠，無法形成有合力的學術梯隊。三是團隊人員選拔方式不夠科學，團隊建設是學術問題，自然也應該采取學術方式選擇團隊成員。而事實上，大多地方高校采取了高度行政化的方式，通過論資排輩選拔團隊帶頭人和團隊成員，這也為團隊無法發揮合力埋下了隱患。

(四)　團隊管理存在缺失。科研團隊管理的目的就是遵循科技創新活動的規律，通過對眾多關系的協調、服務，積極創造一個適合科技創新開展的“氣候”與“舞臺”，使團隊成員能夠發揮合力，從而完成團隊目標。地方高校科研團隊的管理，一是往往傾向于對科研項目和科研經費的管理，而對團隊人員的管理較為忽視，缺乏給予團隊成員更多的激勵和科學服務的管理理念；二是制度缺失，管理在很大程度上要靠制度來完成，而地方高校普遍缺乏團隊組建過程、管理過程和調整過程中一套較為詳

盡的管理制度；三是缺乏分類管理，普遍存在“一刀切”的問題，管理機制往往單一化，缺乏針對性租層次性，對于基礎研究、應用研究，對于社會科學、自然科學，沒有做到根據不同的研究對象采取不同考核方法。同時，在量化考核中，往往對科研成果的評價過分強調負責人的貢獻，對在團隊中承擔不同角色和功能、作出不同貢獻的成員缺乏針對性的激勵。

(五)　團隊平臺嚴重不足。科研團隊旨在依靠團隊的集體智慧實現團隊目標，而集體智慧是否能有效匯聚，都還需要具有相應的實驗室等科研保障。對于地方高校來說，一是普遍缺少省部級或國家級重點實驗室、工程研究基地等科研平臺，與國家重點高校相比，地方高校的科研平臺整體上較為薄弱，無法開展相應研究，也難以匯聚高層次人才。二是承擔高級別項目數量少，研究成果質量不高。由于地方高校科研創新團隊整體科研能力不強、平臺條件差，所以多數團隊缺少省部級以上研究項目，高水平論文及專著比較少，獲獎成果更少。三是資金投入嚴重不足，地方高校由于辦學經費普遍緊張，因此，雖然提出了要大力發展科研團隊的口號，但一旦落實到資金上，就往往捉襟見肘，投入不足，導致科研創新團隊的硬件條件嚴重不足。

(六)　團隊文化非常薄弱。由于處于團隊建設的起步階段，地方高校往往把大多精力用于爭取外部資源上，而對內部的團隊文化建設重視不足，嚴重影響了團隊合力的發揮。一是功利色彩較為濃厚，由于受市場經濟大潮的影響，部分團隊成員缺少科學精神和奉獻意識，缺少坐冷板凳的勇氣和決心，出現了學術浮躁、急功近利、難以潛心鉆研的現象。二是協作意識缺失，部分成員“寧為雞頭，不為鳳尾”，樂于單打獨斗，往往自立門戶學派，難以配合協作，甚至出現團隊成員之間文人相輕、同類相妒、互相拆臺的問題。三是愿景意識淡漠，缺少對團隊共同愿景的高度認同，團隊成員個人的價值觀不能與團隊的價值觀達到一致，極大地影響了團隊目標的實現。

三、地方高校科研團隊合力發揮的機制探索

從根本上說，科研創新團隊建設是地方高校適應科技發展趨勢的必由之路，是科研活動由低層次向高層次發展的內在要求，是產生高水平創新性科研成果的必然選擇。地方高校應該遵循科學研究的客觀規律并結合實際狀況，積極探索科研團隊的合力發揮機制，促使其更好發揮作用，順利實現團隊目標。

(一)　堅持科學導向，奠定合力前提。建設高效的科研團隊，必須要定位科學、導向正確。一是團隊建設必須堅持學術導向。團隊建設必須堅持以重大研究項目為紐帶，以解決重大學術問題為線索，以加強學術交流為平臺，致力于構建符合現代科學發展規律、能完成科研任務的科研組織。二是團隊建設必須服務學校發展。團隊建設服務學校發展，就是把學科建設作為實現人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新職能的重要基礎和根本保證，在推進團隊建設中促進地方高校的科學發展。同時地方高校大多為教學型學校，團隊建設過程中，還要堅持教學與科研結合，這一方面可以彌補團隊科研任務的不足，另一方面也可以促進教學與科研的互動，更好地發揮地方高校的辦學功能。三是團隊建設必須與區域經濟社會發展相結合。地方高校大多是辦在地方、服務地方的高校，它與地方經濟社會發展有著千絲萬縷的聯系。團隊建設與區域經濟社會發展統籌考慮，與地方特色產業、支柱產業和主導產業相對應進行建設，既是地方高校服務社會的重要方式，同時區域經濟社會的廣闊天地，也可以為團隊建設提供舞臺。

(二)　完備團隊體系，打造合力主體。蜂群理論告訴人們，一個蜂群是否壯大，既與強大的蜂王有直接的關系，也與一個形成合力的團隊休戚相關。地方高校組建強有力的科技團隊，一要堅持正確理念。組建科研團隊，要堅持自上而下與自下而上的緊密結合，既要根據團隊目標的要求，制定一定的條件遴選學科帶頭人和團隊成員，同時，又要立足成員的個人興趣和稟賦，充分考慮成員的個人目標和意愿，將成員個人目標與團隊目標相結合。二要選好團隊帶頭人。團隊帶頭人要堅持從學術標準、管理能力和道德示范三方面考慮，既可以重點從校內選拔，對于暫時不能滿足條件的可以給予培養鍛煉的機會；也可以從校外招聘，這樣就可以有利于提升團隊實力，完成團隊目標，也可以培養校內人才。對于一時難以全職引進的高層次人才，也可以采取柔性引進的方式，設定任務目標，發揮其導向作用，爭取在校外柔性人才的引導下，加快培養一批可以擔當團隊重任的人才。三要注重梯隊的培養。一個高水平的科研團隊，除了需要領軍人物外，還需要包括學術骨干等在內的合理梯隊。要注重圍繞團隊科研任務，配合團隊帶頭人，充分考慮年齡、學歷、學緣、知識、學科等不同背景的人群，選聘、吸引和凝聚一批符合團隊建設要求的核心成員，組成學術梯隊。

(三)　完善管理措施，健全合力制度。地方高校的科研團隊發揮合力效應，必須實施科學的管理，建立一套規范的制度。一是踐行分類評價的理念。要考慮不同學科團隊的特點，不同團隊成員的崗位特點，采取不同評價標準。應用型學科的團隊可以重點評價其產學研結合和產生的經濟效益，基礎性學科團隊則重點評價其基礎研究的進展。在同一個團隊成員中，要根據每位成員的崗位性質和實際貢獻進行評價，考慮不同成員貢獻的差別。二是完善制度，在團隊組建過程中建立培養機制和遴選機制；在團隊管理過程中建立運行機制、評價機制、激勵機制、認同機制；在團隊調整過程中建立流動機制和退出機制。通過一系列的制度建設，使團隊建設逐步走上規范化道路。三是構建科學的競爭機制，通過建立科學的競爭機制，著力克服內耗、發揮合力。要強化團隊成員科學的競爭意識，營造公開、公正、公平的競爭環境，建立客觀公正的學術評價機制，建立完備的責任監督追究機制。只有這樣，才能最大限度地調動團隊成員的積極性和創造性，既能各展特長，又能克服惡性競爭，最終形成團隊合力。

(四)　優化辦學環境。配置合力資源。資源整合是團隊整合的前提和基礎，地方高校的科研團隊要發揮合力，還必須在資源優化整合上做好文章。一是加大資源共享建設力度，以團隊組建為支撐，加快資源共享平臺建設，優化資源配置，打破科技資源相互封鎖的狀況，促進資源共享，促進辦學資源管理體制改革和運行機制轉換，促進學科交叉、融合、創新，進一步提高科研團隊對于資源的使用效益。二是充分利用校外資源，必須堅持把開放辦學作為加快發展、增強實力的有效途徑，努力為團隊贏得更為廣闊的發展空間。不斷加強與兄弟院校，特別是國家重點大學聯系，充分利用其辦學資源，廣泛吸取有益的團隊建設經驗。三是加大投入，安排專項經費，進行科研團隊建設。進一步加強基礎教學科研設施和公共服務體系建設，不斷加大對教學科研儀器設備投入力度，建設一批公共實驗室和專業實驗室，進一步加大實驗室運行經費的

投入，增加實驗設備維護、維修費用，為科研團隊建設提供條件保障。

(五)　加大建設力度，構建合力平臺。與國家重點大學相比，地方高校的高水平的平臺不足也是制約團隊發展的一個相當重要的因素。地方高校必須立足自身實際，發揮特色，加大科研平臺的建設與培育力度。一是最大限度地爭取教育部和省級部門的支持，發揮自身特色優勢，建設一批省部級以上重點學科、實驗室和社科基地，通過平臺建設吸引和匯聚一批高水平人才，促進科研團隊的形成和成長，切實有效地開展高水平的科學研究工作。二是堅持校地共建，發揮立足地方的優勢，與地方大中型企業共建高層次的實驗室和工程中心，這樣既能盡量多地爭取社會資金的大力扶持，又有利于促進科技成果的有效轉化。三是加大培育力度，實施平臺建設的“育苗工程”，克服申報平臺項目實際存在的“臨時抱佛腳”的情況，堅持科研平臺的長期建設、及早規劃，按照“好中選優、優中選強”的原則，培養一批能促進學校發展、又有希望沖擊國家和省部級項目的建設平臺。