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高效溝通方法范文第1篇

1 我國(guó)高校薪酬管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀

1.1 高校薪酬管理部門(mén)較多

因?yàn)楦咝Ｐ匠旯芾硎且豁?xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要多個(gè)部門(mén)共同參與以及相互配合，共同完成管理工作。但這也造成實(shí)際參與管理工作的部門(mén)過(guò)多，太過(guò)分散，以至于無(wú)法有效地對(duì)職工信息進(jìn)行整合，無(wú)形之中加大了管理工作的難度。此外，高校職工的薪酬類(lèi)型具有多?踴?性質(zhì)，如職稱(chēng)工資、崗位工資、課時(shí)補(bǔ)貼、五險(xiǎn)一金等各種津貼。每個(gè)職工薪資信息包括十幾個(gè)類(lèi)別，這些信息都要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行整合和拆分，這些數(shù)據(jù)的管理都非常復(fù)雜，財(cái)務(wù)人員的工作難度系數(shù)也越來(lái)越大。

1.2 高校薪酬管理系統(tǒng)的自身局限性

之前在高校的財(cái)務(wù)工作中，工資系統(tǒng)是使用最普遍的應(yīng)用軟件。這種軟件基本由高校自主開(kāi)發(fā)，缺少更新，因此出現(xiàn)系統(tǒng)老化、功能落后等問(wèn)題。現(xiàn)在高校薪酬管理系統(tǒng)是以Excel為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)錄入與計(jì)算。盡管該軟件的功能比較完善，能夠簡(jiǎn)化薪酬管理的工作程序，但是目前的高校薪酬信息變得越來(lái)越復(fù)雜，Excel已經(jīng)滿(mǎn)足不了高校薪酬管理的需求。如何適應(yīng)新計(jì)算機(jī)技術(shù)，是各高校薪酬管理系統(tǒng)需要面臨的主要問(wèn)題。

1.3 薪酬信息無(wú)法充分披露

自從國(guó)家稅務(wù)部門(mén)將高校教師納入高收入人群后，社會(huì)各界對(duì)此進(jìn)行了激烈的討論。對(duì)于高校教師的收入分配問(wèn)題，不僅外界人員對(duì)此不了解，而且高校教師自己也并不完全清楚自己或其他同類(lèi)型教師的收入。因?yàn)樨?cái)務(wù)人員一般都將職工薪酬信息保存在計(jì)算機(jī)中，其他管理部門(mén)只能獲取部分信息，并無(wú)法了解職工具體收入，職工本人也只能向財(cái)務(wù)處查詢(xún)到個(gè)人收入情況。正因如此，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法準(zhǔn)確了解職工具體工作情況，導(dǎo)致管理制度無(wú)法得到更新，對(duì)職工的工作積極性也造成了很大影響。

1.4 高校管理系統(tǒng)管理層面的日漸提升

對(duì)于工資的管理，即便是已經(jīng)采用了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的高校也不得不使用局限于財(cái)務(wù)部?jī)?nèi)部人員才可操作的較為封閉的模式。而對(duì)工資有密切管理關(guān)系的校內(nèi)職能部門(mén)缺少相關(guān)管理接口，像人事部門(mén)對(duì)人事管理的接口，出收票據(jù)的職能部門(mén)的管理接口，這些都是辦公信息化所需解決的問(wèn)題。

對(duì)于高校教師的酬金項(xiàng)目有很多，其中的一部分酬金的發(fā)放并沒(méi)有納入到工資管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，這更需要去構(gòu)建一個(gè)新型的、符合現(xiàn)代高校發(fā)展的薪酬管理系統(tǒng)來(lái)規(guī)范學(xué)校的經(jīng)濟(jì)分配秩序。

2 高校薪酬管理系統(tǒng)的工作特性

2.1 以工作績(jī)效為導(dǎo)向性

之前對(duì)于教師職工的職稱(chēng)評(píng)定、分房、工資等問(wèn)題中員工的工作時(shí)間長(zhǎng)短，年齡的大小都是影響評(píng)定的因素之一。因此，越來(lái)越多的公司采取績(jī)效工資，不考慮工齡長(zhǎng)短，只對(duì)個(gè)人能力的好壞作為評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。所以高校薪酬管理部門(mén)也可以實(shí)施績(jī)效考核制度，有利于激發(fā)員工工作積極性，提高了工作效率。

2.2 實(shí)行薪資透明

在某些薪酬管理系統(tǒng)比較科學(xué)的高校中，他們對(duì)于新資的透明度都做的比較好的。這些高校的工資級(jí)別都是公開(kāi)的，能讓員工清楚了解到每級(jí)員工對(duì)應(yīng)多少工資，并享受的是何種待遇，而這對(duì)低層員工的積極性推動(dòng)是非常有幫助的。

2.3 薪酬水平的競(jìng)爭(zhēng)性

薪酬水平的高低在人才吸引的市場(chǎng)中發(fā)揮強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。但是薪酬的制定還是要根據(jù)高校自身的財(cái)務(wù)情況來(lái)判斷，并且參考其他院校的薪酬水平。薪酬水平過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致高校付出的成本過(guò)高，不利于學(xué)校的發(fā)展；薪酬水平過(guò)低，就不能達(dá)到招攬人才的目的，也限制了高校的發(fā)展。所以，薪酬水平的制定是需要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)仔細(xì)斟酌的。

2.4 薪酬的結(jié)構(gòu)性

之前高校實(shí)施的是工資等幅式的結(jié)構(gòu)，每個(gè)級(jí)別之間薪資的差距都相等。現(xiàn)在高校都在實(shí)行薪資曲線(xiàn)型結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是中低層次的員工崗位之間的薪資是平緩的直線(xiàn)，起伏波動(dòng)不大；高等級(jí)的管理層次崗位之后的薪資波動(dòng)呈上升趨勢(shì)，與低層次崗位的薪資差距較大，以此表現(xiàn)出校方對(duì)高層技術(shù)人員和管理人員的貢獻(xiàn)的肯定，同時(shí)也激勵(lì)了低層員工工作的積極性。

3 薪酬管理系統(tǒng)的類(lèi)型

3.1 知識(shí)工作類(lèi)

薪酬管理系統(tǒng)具有強(qiáng)大的計(jì)算能力，可以處理很多復(fù)雜繁瑣的計(jì)算問(wèn)題，能滿(mǎn)足財(cái)務(wù)人員的復(fù)雜計(jì)算的需求。

3.2 決策支持類(lèi)

此系統(tǒng)能快速地為管理人員提供所需求的背景資料和個(gè)人信息，并自主篩選有利信息，根據(jù)所提問(wèn)題作出應(yīng)答，并提供多種備選方案。

3.3 自動(dòng)辦公類(lèi)

能完成將教職工的信息采集、匯總、上傳、下達(dá)等指令，實(shí)現(xiàn)高層管理者與基層工作者的相互連接，以及通知、公告、請(qǐng)示的傳達(dá)。

4 新型薪酬管理系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

4.1 節(jié)約人力成本

實(shí)施新型薪酬管理系統(tǒng)的自動(dòng)化管理能夠有效地降低人力資源的成本，釋放了更多勞動(dòng)力。使得之前的部分部門(mén)的管理人員從繁瑣的計(jì)算任務(wù)中解放，能夠有更多的時(shí)間去做其他工作，大大加強(qiáng)了員工的工作效率。

4.2 提高了管理效率

管理人員通過(guò)使用系統(tǒng)，可以對(duì)在崗職工的工資信息進(jìn)行快速查詢(xún)，并將其導(dǎo)出進(jìn)行匯總整合。這樣就使得原本需要幾天才能完成的工作任務(wù)，現(xiàn)在只需用手點(diǎn)擊鼠標(biāo)下達(dá)指令就可以快速完成。這樣就提高了管理效率，能在更短時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)，進(jìn)而提升了員工的工作積極性。

4.3 能明確分工，完成本職工作

高校使用薪酬管理系統(tǒng)能夠明確各部門(mén)的分工，更好處理本職工作。因?yàn)橹案咝５娜耸路止げ粔蛎鞔_，常常一人處理多項(xiàng)工作，容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入，對(duì)于本職工作出現(xiàn)混亂。對(duì)于管理出現(xiàn)問(wèn)題，則又相互推托，以至于不能有效地改善并解決問(wèn)題。而通過(guò)實(shí)施高校薪酬管理系統(tǒng)，可以將具體的工作分為各個(gè)模塊，一人負(fù)責(zé)一塊，達(dá)到明確分工的目的。

4.4 實(shí)現(xiàn)信息共享

之前人事部門(mén)的原始數(shù)據(jù)，因?yàn)閸徫环止げ粔蛎鞔_，從而導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的多次重復(fù)錄入，加大了工作人員的工作量，降低了工作效率。那么，使用薪酬管理系統(tǒng)之后，通過(guò)構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)的方法避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入，實(shí)現(xiàn)了各部門(mén)的數(shù)據(jù)共享。

5 新型高校薪酬管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

5.1 薪酬管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念

既然原先因?yàn)閰⑴c薪酬管理的部門(mén)太多導(dǎo)致工作效率不高，阻礙了學(xué)校發(fā)展，那么現(xiàn)在的新型薪酬管理系統(tǒng)就減少參與管理的部門(mén)，讓整個(gè)管理系統(tǒng)分工明確，并且系統(tǒng)要規(guī)定統(tǒng)一的格式標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)分工部門(mén)錄入時(shí)要嚴(yán)格遵守格式規(guī)定，以便于信息的共享與整合。分工部門(mén)的每個(gè)操作人員對(duì)職權(quán)范圍內(nèi)信息有權(quán)讀取。財(cái)務(wù)部門(mén)則享有最高權(quán)限，負(fù)責(zé)將各個(gè)部門(mén)的信息進(jìn)行整合匯總并導(dǎo)入，設(shè)置其他部門(mén)管理權(quán)限，確保信息的真實(shí)性，以及對(duì)教職工發(fā)放薪酬。管理系統(tǒng)需要定期的進(jìn)行更新和維護(hù)，保證系統(tǒng)內(nèi)員工信息數(shù)據(jù)不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。此外，該系統(tǒng)還需具備個(gè)人查詢(xún)功能，教職工只需輸入員工編號(hào)及密碼就可登入管理系統(tǒng)，并查詢(xún)個(gè)人工資信息。使得員工個(gè)人信息更加安全，有效防止了信息外泄的情況。

5.2 薪酬管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求

對(duì)于高校教師職工其他非按月定時(shí)發(fā)放的工資，通過(guò)校園網(wǎng)終端按部門(mén)由專(zhuān)人輸入薪酬管理系統(tǒng)。系統(tǒng)對(duì)此自動(dòng)生成憑證錄入個(gè)人工資信息，這樣有助于全面整合員工工資信息，節(jié)省了時(shí)間成本，釋放了勞動(dòng)力。

人事部門(mén)通過(guò)管理接口對(duì)教職工的引進(jìn)、調(diào)離、退休、職務(wù)變更等信息以及相關(guān)的薪酬變動(dòng)直接指令，并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。對(duì)于其他職能部門(mén)也可以通過(guò)這個(gè)間接集成接口下達(dá)指令進(jìn)行變更，并向財(cái)務(wù)部獲權(quán)查詢(xún)相關(guān)人員財(cái)務(wù)信息。

薪酬管理系統(tǒng)中包含了大量的教職工個(gè)人信息，為了保證這些信息的安全性，需要加強(qiáng)管理系統(tǒng)的安全設(shè)計(jì)。可以分級(jí)設(shè)置訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，將殺毒軟件與防火墻結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)系統(tǒng)安全性。在存儲(chǔ)員工信息的計(jì)算機(jī)還要配備備用電源，在遇到停電等自然情況時(shí)，備用電源能夠自行啟動(dòng)，避免信息管理工作的中斷，以及數(shù)據(jù)的丟失。

5.3 薪酬管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)

第一，要確保系統(tǒng)的用戶(hù)接口方便使用，能夠熟練掌握該操作系統(tǒng)。登入界面應(yīng)具有美觀性和簡(jiǎn)潔性。

第二，系統(tǒng)全程應(yīng)設(shè)有幫助鏈接，以便用戶(hù)有疑問(wèn)時(shí)能迅速找到解決方案。

第三，對(duì)于系統(tǒng)而言，安全性是不言而喻的，系統(tǒng)必須具有完善的安全保護(hù)功能，以防止非法進(jìn)入，導(dǎo)致信息外泄以及數(shù)據(jù)丟失。

第四，在相關(guān)部門(mén)對(duì)教職工人員信息進(jìn)行改動(dòng)后，要保持變更內(nèi)容的不可擦痕跡與日志，并自動(dòng)反饋到財(cái)務(wù)部門(mén)，以便財(cái)務(wù)部門(mén)工作人員進(jìn)行核實(shí)。

第五，系統(tǒng)自身能具有一定的擴(kuò)展性，易于修改、維護(hù)和擴(kuò)充，并能適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。

第六，操作系統(tǒng)的反應(yīng)能力一定要快，能更好的對(duì)用戶(hù)下達(dá)的指令進(jìn)行運(yùn)作。

高效溝通方法范文第2篇

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)越來(lái)越廣泛，社會(huì)對(duì)WEB開(kāi)發(fā)技術(shù)人員的需求也日益迫切，WEB崗位人才缺口嚴(yán)重。WEB開(kāi)發(fā)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)培養(yǎng)方向，相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)的重要性日益凸顯，建設(shè)“教學(xué)做一體化”的WEB開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境，是適應(yīng)就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措。

1 建立WEB開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室的必要性

目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)部分專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程主要是課堂面授+上機(jī)實(shí)踐，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅難以增強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論的深刻理解和融會(huì)貫通，而且難以激發(fā)主動(dòng)創(chuàng)新的精神，這導(dǎo)致理論與實(shí)踐沒(méi)有融為一體，影響教學(xué)效果。因此，通過(guò)整合理論課程與實(shí)踐課程形成模塊化課程體系，使多模塊有機(jī)結(jié)合，最終形成連貫、系統(tǒng)和完整的教學(xué)體系，建立融理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)為一體的“理論與實(shí)訓(xùn)一體化”教學(xué)模式，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。“理論與實(shí)訓(xùn)一體化”教學(xué)模式的實(shí)施，需要硬件條件的支撐。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程Web開(kāi)發(fā)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要在實(shí)踐中體會(huì)。但網(wǎng)絡(luò)公司更愿意接受有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生實(shí)習(xí)，所以有自己的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是很有必要的，這將使學(xué)生畢業(yè)時(shí)更適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。

Web開(kāi)發(fā)項(xiàng)目規(guī)模越來(lái)越大，高效率的多人協(xié)作開(kāi)發(fā)，依賴(lài)于團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同開(kāi)發(fā)是重要基石。WEB開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)6人一組，分組實(shí)施，能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、整體架構(gòu)的把握能力，高效完成各種課程設(shè)計(jì)及相關(guān)項(xiàng)目。

鑒于以上幾點(diǎn)，高職院校中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)WEB開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室是必要的。

2 WEB開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

根據(jù)我們的調(diào)研及建設(shè)實(shí)踐，在建設(shè)Web開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室中應(yīng)注意幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是，充分利用已有的資源，立足于自主開(kāi)發(fā)建設(shè)，以降低建設(shè)成本。充分利用學(xué)院已有教學(xué)資源，這里主要是由Web開(kāi)發(fā)課程授課教師直接參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)教師已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等方面有較強(qiáng)的能力，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的直接參與可以增強(qiáng)教師的實(shí)踐水平，還可以增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控能力。二是，實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)的配置不能太低，軟件選擇最流行、使用面最廣，須放在3-5年的時(shí)間內(nèi)不能太落后的思想上，同時(shí)保證在此期間內(nèi)能很好的滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課的順利進(jìn)行。三是同時(shí)具備網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)要求，實(shí)訓(xùn)室教師機(jī)和學(xué)生機(jī)安裝雙操作系統(tǒng)，windows xp和Linux，能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Linux）實(shí)訓(xùn)，也可以提供Linux培訓(xùn)和認(rèn)證考試。

3 WEB開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室的主要功能

該實(shí)訓(xùn)室可以承擔(dān)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《Java程序設(shè)計(jì)》、《基于Java的Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》、《平面設(shè)計(jì)與制作》、《JSP程序設(shè)計(jì)》、《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》《數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建與管理》《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Linux）》等專(zhuān)業(yè)課程，以及《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》綜合實(shí)訓(xùn)、《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》綜合實(shí)訓(xùn)、《JAVA程序設(shè)計(jì)》綜合實(shí)訓(xùn)、《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》綜合實(shí)訓(xùn)、《軟件測(cè)試》綜合實(shí)訓(xùn)等課程綜合實(shí)訓(xùn)。可開(kāi)設(shè)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual Basic程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、JSP程序設(shè)計(jì)、ASP.NET程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、Visual Basic程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、JAVA程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、C#程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、軟件測(cè)試綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、基于Java的Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。除此之外，還可面向?qū)W生和社會(huì)開(kāi)展職業(yè)能力培訓(xùn)內(nèi)容，主要有：網(wǎng)站建設(shè)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作及訓(xùn)練、中小型企業(yè)網(wǎng)構(gòu)建、Web應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)編程）設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)、管理與網(wǎng)絡(luò)信息安全項(xiàng)目、數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)管理與維護(hù)技術(shù)、.NET企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)、軟件測(cè)試與技術(shù)等。

4 Web開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)基本要求

Web開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)備主要有：學(xué)生計(jì)算機(jī)、教師計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、UPS、交換機(jī)、NAS網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、機(jī)房監(jiān)控與管理系統(tǒng)、攝像機(jī)、無(wú)限路由器等，其中NAS網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)的型號(hào)為型號(hào)：EMC VNXE3100。軟件方面的要求是，教師機(jī)：網(wǎng)絡(luò)三劍客、Eclipse、MySQL、Apache2、PHP5、Office2003、EditPlus、jdk、Visual Studio2010、NET、MyElispe、tomcat7、SQLServer2008、多媒體教學(xué)軟件（服務(wù)端）等；學(xué)生機(jī)：網(wǎng)絡(luò)三劍客、Eclipse、MySQL、Apache2、PHP5、Office2003、EditPlus、JDK、Visual Studio2010、.NET、MyElispe、tomcat7、SQLServer2008、多媒體教學(xué)軟件等。Web開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的配置為：一是，按著網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D將教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器連接起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與計(jì)算機(jī)之間采用標(biāo)準(zhǔn)RJ-45形式連接；二是，采用固定IP的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器之間的互訪(fǎng)；三是，預(yù)留部分信息點(diǎn)，為自帶筆記本教師和學(xué)生用。

高效溝通方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高效課堂；教學(xué)調(diào)控；教學(xué)交往；注意力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G436 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）04-0111-01

立足課堂，善教激趣，減負(fù)增效，構(gòu)建起一個(gè)高效的課堂是我們每一位中學(xué)語(yǔ)文教師的追求。語(yǔ)文教師既是高效語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)師，也是具體調(diào)控員，語(yǔ)文教師通過(guò)高效的教，啟迪和引領(lǐng)學(xué)生高效的學(xué)。我認(rèn)為要構(gòu)建一堂高效的語(yǔ)文課，主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、整合有效的教學(xué)知識(shí)

教師要應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際篩選出有效知識(shí)進(jìn)行“定向”，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，幫助學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施有效的教學(xué)調(diào)控

實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵在于教師建立能夠達(dá)到預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力，即通過(guò)有效的教學(xué)調(diào)控實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，都獲得發(fā)展的目標(biāo)。教學(xué)調(diào)控措施如下:

(1)調(diào)控課堂教學(xué)速度。我們可以從學(xué)生的整體接受水平來(lái)確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)速度。

(2)提高課堂教學(xué)密度。課堂教學(xué)需要傳授的新知識(shí)多，教學(xué)密度就大。如果一堂課結(jié)構(gòu)松散，思維密度設(shè)計(jì)不當(dāng)，就不可能實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)的目標(biāo)。長(zhǎng)此以往就會(huì)造成學(xué)生思維膚淺，主動(dòng)分析析和解決問(wèn)題能力弱化，智能得不到應(yīng)有的發(fā)展。要提高思維密度就要求我們提高學(xué)生課堂的有意注意時(shí)間，啟迪學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展思維活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)研究表明，課堂教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生表演、問(wèn)題研討、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手和動(dòng)筆動(dòng)口進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們各種感官受到刺激，激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)，大腦再對(duì)各種感官的信息進(jìn)行綜合研判，形成概念，達(dá)到高效課堂必須的思維密度。

(3)把握課堂教學(xué)難度。過(guò)于難，多數(shù)學(xué)生不理解，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，就是浪費(fèi);過(guò)于易，不但降低教學(xué)要求，還不利于思維的發(fā)展，同樣是浪費(fèi)。

(4)籌劃課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)教學(xué)時(shí)間缺乏精打細(xì)算的教師，其課堂教學(xué)的有效性必然存在問(wèn)題。為了減少時(shí)間的浪費(fèi)，教師在教學(xué)中應(yīng)做到:課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)時(shí)上課，課堂教學(xué)語(yǔ)言精練得當(dāng)，板書(shū)精簡(jiǎn)規(guī)范，提問(wèn)精彩而引人入勝，充分發(fā)揮教師的課堂設(shè)計(jì)師作用。

三、運(yùn)用有效的教學(xué)方法

課堂教學(xué)我們是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效率。選擇有效的教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)定論，只要能引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的，就是有效的方法。比如孔子的舉一反三式、《學(xué)記》中所提倡的“道而弗牽”的自行發(fā)現(xiàn)式、蘇格拉底的問(wèn)答式、布魯納的通過(guò)思考而學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)式、巴勒士的問(wèn)題解決式等，都是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的行之有效的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中我們強(qiáng)調(diào)的啟發(fā)式教學(xué)，就是一種提高教學(xué)效率的有效途徑。啟發(fā)式教學(xué)首先要求教師能創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境，讓學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，主動(dòng)思考問(wèn)題。這種情境出現(xiàn)后，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，勇于探索問(wèn)題，積極主動(dòng)地獲取知識(shí);教師則可以啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)拓他們的思路，幫助他們形成敏銳的觀察、豐富的想像、大膽的假設(shè)、嚴(yán)密的論證等良好的智力品質(zhì)。不過(guò)啟發(fā)式并非“問(wèn)答式”，啟發(fā)式的方法眾多，如問(wèn)題啟發(fā)、目的啟發(fā)、比較啟發(fā)、形象啟發(fā)等，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的啟發(fā)效果。在教學(xué)中教師要在學(xué)生有限的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助典型實(shí)例，實(shí)現(xiàn)舉一反三的功效。此外，教學(xué)策略的選定與設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的中心部分，是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所必須采取的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。教師要有針對(duì)性地選擇和組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式，以便構(gòu)建有特色的教學(xué)方案。

四、進(jìn)行有效的教學(xué)交往

課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教與學(xué)相互影響和交織。教學(xué)活動(dòng)的高效與否取決于這一對(duì)復(fù)合主體中雙邊的關(guān)系，即能否開(kāi)展有效的教學(xué)交往。有效的教學(xué)交往策略如下。

1、提高注意力。

(1)提高無(wú)意注意力:①構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如把教室布置整潔。②教師要穿著得體，語(yǔ)言文雅。③教師視線(xiàn)要環(huán)視學(xué)生，目光中飽含關(guān)切，要善于觀察并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。④教師要通過(guò)得體的穿著、飽滿(mǎn)的精神、文雅的語(yǔ)言、幽默的談吐、豐富的表情、必勝的信心、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作等等來(lái)增加課堂的渲染力度，吸引學(xué)生主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)。⑤教師可借助于動(dòng)作、姿態(tài)、表情等非語(yǔ)言因素組成的符號(hào)系統(tǒng)達(dá)到高效溝通的目的。心理研究表明:信息傳遞的總效果=7%的言語(yǔ)信息+38%的聲音信息+55%的面部表情。由此可見(jiàn)非語(yǔ)言信息在傳播中起到十分重要的作用。如教師講解文明行為舉止時(shí)，形象的動(dòng)作示范往往超過(guò)了口頭講解。教學(xué)中非語(yǔ)言溝通的主要手段包括:目光溝通、體態(tài)溝通、距離溝通、輔語(yǔ)言的溝通等。

(2)運(yùn)用有意注意:有意注意即需要意志努力的注意，如教師對(duì)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)講解，目的是強(qiáng)化學(xué)生注意。同時(shí)關(guān)注有意注意和無(wú)意注意的交替運(yùn)用。有意注意一般需要緊張的意志努力，因?yàn)橄哪芰慷啵绻掷m(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)讓大腦產(chǎn)生疲勞;而無(wú)意注意不需主觀努力，所以不易疲勞，不過(guò)容易受到新異事物刺激或干擾。因此，課堂教學(xué)完全靠有意注意來(lái)保持高度緊張的學(xué)習(xí)對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是有困難的，應(yīng)該將有意與無(wú)意交替進(jìn)行，目的是把學(xué)生的注意力始終吸引到教學(xué)內(nèi)容上。

高效溝通方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：家訪(fǎng) 策略 高效 關(guān)系 影響

課堂教學(xué)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種環(huán)境的創(chuàng)造。喬以斯說(shuō)過(guò)：“所謂教學(xué)就是創(chuàng)造由教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)作用、社會(huì)關(guān)系、活動(dòng)類(lèi)型、設(shè)施等組成這種環(huán)境。”教學(xué)模式正是創(chuàng)造這種環(huán)境的方法，也就是教學(xué)過(guò)程中一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)程序，即教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循的步驟。教學(xué)模式已是現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展中的一個(gè)新課題。

一年來(lái)，通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)和學(xué)習(xí)，以及在實(shí)際教學(xué)中的不斷實(shí)踐，無(wú)論是學(xué)生還是教師，我們都對(duì)有關(guān)高效課堂的東西有所了解。.我們發(fā)現(xiàn)，多做家訪(fǎng)，有利于與學(xué)生的溝通，從而達(dá)到促進(jìn)高效課堂的目的。下面，筆者就如何開(kāi)展家訪(fǎng)的注意事項(xiàng)以及家訪(fǎng)對(duì)高效課堂下高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的影響談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、家訪(fǎng)的應(yīng)對(duì)策略

好的策略有利于工作的正常開(kāi)展。家訪(fǎng)也不例外。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們遇到了各種各樣的情況，有些組員也碰到了一些家長(zhǎng)與孩子的不理解。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該在家訪(fǎng)操作過(guò)程中注意以下事項(xiàng)：

1.家訪(fǎng)應(yīng)目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體

家訪(fǎng)是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)觸動(dòng)，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，家訪(fǎng)時(shí)要做到目的明確，做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。

2.家訪(fǎng)應(yīng)精心選擇，把握有利時(shí)機(jī)

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪(fǎng)是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式。勤于家訪(fǎng)、善于家訪(fǎng)是老師做好教學(xué)工作的訣竅之一。可見(jiàn)，精心選擇把握有利時(shí)機(jī)是成功的重要保證。如：學(xué)生生病在家；學(xué)生成績(jī)退步時(shí)；后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)；學(xué)校家長(zhǎng)遇到困難時(shí)以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，效果是最好的。

3.家訪(fǎng)談話(huà)應(yīng)講究藝術(shù)

談話(huà)是指通過(guò)老師與學(xué)生之間的親切交談以及進(jìn)行說(shuō)服的方法，是了解學(xué)生的重要方法。通過(guò)談話(huà)可以更有意識(shí)的、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動(dòng)。

二、對(duì)高效課堂的理解

家訪(fǎng)能讓老師了解孩子個(gè)性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場(chǎng)合表現(xiàn)的個(gè)性是不一樣的，同樣，每一個(gè)孩子也有他自己的多面性。因材施教是全面搞好教育的重要手段。只有了解了孩子的各項(xiàng)情況，我們才能更好地進(jìn)行因材施教，開(kāi)展高效教學(xué)。

三、家訪(fǎng)對(duì)于高效課堂的教學(xué)模式的促進(jìn)作用及影響

1.有利于讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

通過(guò)家訪(fǎng)，我們能夠與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，達(dá)成理解和共識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到：讀書(shū)不是唯一的出路，但是讀書(shū)對(duì)于我們偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，就是最好的出路。同時(shí)，也向他們講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是獲取世界各方面信息，進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。在目前我國(guó)的高考選拔制度下，英語(yǔ)的得分所占比例很大，可以說(shuō)6-1=0.所以，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)，也需要家長(zhǎng)的支持與配合，讓學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

2.有利于加強(qiáng)教師的責(zé)任感，使其對(duì)高效課堂的教學(xué)模式有更深的理解。

人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老。我們當(dāng)教師的，如要給學(xué)生一滴水，必須自己要有一桶水。通過(guò)家訪(fǎng)，我們更能了解學(xué)生，走入學(xué)生，從而提高自身的修為，增強(qiáng)自身的歷史使命感，才知道自己的肩上擔(dān)子的重量。同時(shí)，高效課堂的教學(xué)模式也要求激發(fā)學(xué)生潛能，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在高效課堂的教學(xué)模式中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，老師只是起到指導(dǎo)的作用。所以，通過(guò)家訪(fǎng)，我們更能了解學(xué)生，更能相信學(xué)生，那么在實(shí)際的高效課堂上，學(xué)生必將專(zhuān)心聽(tīng)講，try their best，盡力展示自我。

3.有利于溝通師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的高效課堂的教學(xué)模式場(chǎng)景。

通過(guò)實(shí)踐，我們知道，家訪(fǎng)因?yàn)榻⒃趲熒g的了解與關(guān)愛(ài)基礎(chǔ)之上，所以很有利于溝通師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)場(chǎng)景。交往模式以心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)為理論依據(jù)，關(guān)注包括學(xué)生和教師間的心理因素，重視課堂中師生的交互作 用，注重師生潛能發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極參與活動(dòng)的保證，并使課堂教學(xué)活動(dòng)成為師生生命交往與溝 通的一部分。同時(shí)，課堂上多向、多種類(lèi)型信息的交流，起到了改造舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用。這樣，在我們開(kāi)展高效課堂的活動(dòng)中，師生關(guān)系融洽，教者愛(ài)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，師生打成一片，其高效課堂的目的——高質(zhì)有效就很輕松地達(dá)到了。

因?yàn)榧以L(fǎng)，因?yàn)闊釔?ài)。

所以高效，所以快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]家訪(fǎng)的藝術(shù)[M].教育局信息中心，2009-03-19.

[2]王云.淺談家訪(fǎng)的必要性與策略[M].2010-04-21.

[3]徐天舒.有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施[M].2010-06-23.

高效溝通方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高校課堂 學(xué)習(xí)興趣 合作學(xué)習(xí)

一、前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的初級(jí)階段，其對(duì)于幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。然而，由于小學(xué)教育學(xué)科眾多，每一節(jié)課的時(shí)間又只有45分鐘，這使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間非常有限。為了能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，教師必須要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，相比于相對(duì)死板、固定的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生更喜歡自由、無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是數(shù)學(xué)又需要學(xué)生多動(dòng)腦，依靠邏輯思維來(lái)完成學(xué)習(xí)，因此對(duì)于具有難度大、學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，小學(xué)生都是比較排斥和抵觸的。為了改變學(xué)生的這種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須要抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在充滿(mǎn)趣味、自由的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平，教師可以通過(guò)游戲、故事、卡片等教學(xué)輔助手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)情境的有效構(gòu)建。例如，在進(jìn)行《可能性》的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)“狄青拋銅錢(qián)”故事的講述，來(lái)為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)良好的知識(shí)探究環(huán)境，讓學(xué)生以故事為引入，展開(kāi)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注與質(zhì)疑，然后在經(jīng)過(guò)他們親自的試驗(yàn)后，深入地理解“可能性”的概念。

三、加強(qiáng)師生溝通，營(yíng)造良好氛圍

在任何行為當(dāng)中，氛圍都是非常重要的影響因素，如果氛圍好，那么事情成功的概率就更大，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行為亦是如此。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要在基于對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的有效認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境來(lái)看，想要營(yíng)造良好的氛圍，教師就必須要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，通過(guò)溝通來(lái)與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，以確保每一次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是愉悅、快樂(lè)、輕松的。除了要加強(qiáng)師生溝通外，教師必須要給予學(xué)生充分的尊重，拋開(kāi)教師與學(xué)生之間的角色差異，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的相對(duì)平等與民主，使學(xué)生能夠在課堂上放下心中的擔(dān)憂(yōu)，從而將注意力真正集中到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。例如，在進(jìn)行《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在創(chuàng)造出一個(gè)自選超市的生活情景，在超市當(dāng)中有著不同價(jià)錢(qián)各種各樣的商品，每個(gè)學(xué)生都有100元，讓學(xué)生到超市中選擇自己想買(mǎi)的東西，然后到收銀臺(tái)（教師）處結(jié)款。這種以情境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)的教學(xué)行為，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓教師與學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建提供有力的支持。

四、實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新，應(yīng)用多媒體技術(shù)

教師想要保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的高效性，就必須要多進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，因?yàn)榻虒W(xué)方法是教師傳達(dá)知識(shí)的重要途徑，如果教師傳達(dá)知識(shí)的方法只有一種，那么久而久之，學(xué)生肯定會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，高效教學(xué)課堂目標(biāo)的構(gòu)建也就因此失敗;相反，倘若教師的教學(xué)方法能夠豐富多變，那么所呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)就是多種多樣的，面對(duì)多種多樣的知識(shí)傳遞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然就會(huì)更高，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心。根據(jù)我國(guó)教學(xué)事業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來(lái)看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以應(yīng)用的教學(xué)方法有很多，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、興趣導(dǎo)入等。但相比之下，筆者更推薦多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)不僅能夠?qū)⒊橄蟆┈嵉臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化，讓學(xué)生“一目了然”，同時(shí)多媒體技術(shù)所具備的音頻、視頻、圖片等功能，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供很大的教學(xué)輔助。例如，在進(jìn)行《圖形的變換》教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)多種圖形的展示來(lái)完成教學(xué)，這種教學(xué)效果要比傳統(tǒng)教學(xué)方法“教師枯燥地講，學(xué)生抽象地想”教學(xué)效果要好很多。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)中，推薦多使用多媒體教學(xué)技術(shù)，以確保高效課堂構(gòu)建的實(shí)際效果。

五、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果

所謂“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”的構(gòu)建，就是能夠?yàn)閷W(xué)生建立起一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在這個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的最大限度吸收與記憶。然而，由于小學(xué)生的邏輯思維能力比較薄弱，這使得他們?cè)诿鎸?duì)抽象性相對(duì)較大的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)因?yàn)椤跋氩幻靼住薄跋氩煌ā倍绊憣W(xué)習(xí)效果。在這種情況下，建議開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以保證學(xué)生能夠在合作探究狀態(tài)下，克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)》學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的思維能力有限，再加上單個(gè)同學(xué)很難完成學(xué)習(xí)探究，因此教師就可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的分組來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)習(xí)效果，教師可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上真正地去研究研究自行車(chē)，在合作探究的過(guò)程中找到隱藏在自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)知識(shí)。例如對(duì)“不同類(lèi)型自行車(chē)，各蹬一圈能走多遠(yuǎn)？”進(jìn)行實(shí)際探究，或者是對(duì)自行車(chē)“齒輪與車(chē)輪關(guān)系”的研究等。通過(guò)這種合作探究模式，學(xué)生不僅克服了自我學(xué)習(xí)的困難，還能通過(guò)合作探究獲取最真實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然教師在課堂上的直接教學(xué)能夠讓學(xué)生更直接地獲得知識(shí)，但相比之下，自己動(dòng)手獲得的知識(shí)記憶會(huì)更深刻。因此，合作探究能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高校課堂的有效構(gòu)建。

六、總結(jié)

綜上所述，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，不僅是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段所提出的基本要求，更是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有效構(gòu)建的重要途徑。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)不再拘泥于傳統(tǒng)的知識(shí)、技能教學(xué)，而是要通過(guò)以興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)，來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)接受的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師課堂上的硬性灌輸。所以，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就是實(shí)現(xiàn)高校課堂構(gòu)建的重要途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以基于此理念對(duì)高效課堂構(gòu)建展開(kāi)深入研究，以爭(zhēng)取在高效課堂構(gòu)建方面獲得更好的效果。

【參考文獻(xiàn)】