前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇出納的職責范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

出納的職責范文第1篇

出納需要工作細致、認真、有責任心，較強的文字撰寫能力，較強的溝通協調以及語言表達能力;熟練使用office辦公軟件及自動化設備，具備基本的網絡知識。以下是小編精心收集整理的出納工作職責，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

出納工作職責11、按規定每日登記現金日記賬。

2、每天按時打印出OA流程中的付款審批單，根據記賬憑證收付現金。

3、每日負責盤清庫存現金，核對現金日記賬，按規定程序保管現金，保證庫存現金安全。

4、保管好各種空白支票、票據、印鑒。

5、負責接收各項銀行到款進賬憑證，并傳遞到有關的制單人員。

6、辦理銀行入賬匯出事務，提取現金，審核報銷單據。

7、負責財務部門計劃的整理及上報，以及臨時交代的其他事物。

出納工作職責21、每月初及時去銀行打印回單，平時做好各項票據的保管與登記，辦理國內電匯、網上支付、及時領取銀行回單。

對于要到期的票據要及時去銀行辦理承兌。

2、負責公司員工的日常出差費用報銷及報銷票據的審核。

認真審核各項費用單據的合法性、合規性。

3、熟練掌握成本核算各種計價方法，負責生產費用等支出的審核，進行完工產品成本與在產品成本的劃分，對所發生的各項生產費用進行分配，并記錄有關產品成本的明細賬。

4、負責妥善保管支票和各類鑰匙，錄入相關憑證，每日核對、盤點庫存現金，做到賬實相符。

5、負責個人所得稅、印花稅、國稅地稅等涉稅事項的辦理。

6、負責保管公司印章，按照公司規定行使印章保管權，負責增值稅發票的領取，開具等事宜。

7、及時完成領導安排的其它工作。

出納工作職責31、申請票據，準備和報送會計報表，辦理稅務報表的申報;

2、現金及銀行收付處理，制作記帳憑證，銀行對帳，單據審核，開具與保管發票;

3、財會文件的準備、歸檔和保管;

負責公司帳目核對及單據核銷。

4、負責與銀行、稅務等部門的對外聯絡。

出納工作職責41、負責每月銀行流水導出、計算票據貼現成本、開具收據

2、負責預算系統錄入、并核對金額與銀行系統一致

3、賬戶維護、當月銀行日記賬更新

4、資金利息計算

出納工作職責51.嚴格遵守各項財經法規及財務管理制度，恪守會計職業道德;

2.負責日常報銷的管理，嚴格審核付款原始憑證金額及程序是否規范、完整;嚴格執行現金管理制度和結算制度，根據公司規定的費用報銷和收付款審批手續，辦理現金及銀行結算業務;

3.負責銀行賬戶的日常結算，包括銀行結算單據的填發、取得、核對;及時對帳，做到賬實相符;月末與銀行核對存款余額不符時編制《銀行存款余額調節表》;

4.負責現金、存單及其他各類有價證券的保管，編制使用歸檔記錄，并定期盤點核對，如發現漲短及時上報處理;編制《資金日報表》，及時報告公司資金使用和結存情況;

5.嚴格控制現金庫存限額，以保證公司三日內正常經營需要為限，不得挪用現金或以“白條”抵庫，不得簽發“空頭”支票;按時清理賬目，督促因公借款人員及時報賬，杜絕個人長期欠款;

6.根據賬務處理需要，及時將在手單據整理移交會計編制記賬憑證，配合會計做好各種賬務處理;

7.完成領導交辦的其他事項。

出納工作職責61、申請票據，準備和報送會計報表，協助辦理稅務報表的申報;

2、現金及銀行收付處理，制作記帳憑證，銀行對帳，單據審核，開具與保管發票;

3、協助財會文件的準備、歸檔和保管;

4、協助主管完成其他日常事務性工作。

出納工作職責71.負責收款查帳工作并及時在業務系統里做好收款核銷工作，及時填寫現金日記帳及銀行存款日記,負責會計資料整理等工作。

2.負責正確填寫進帳單，去銀行進帳轉帳工作;

3.負責報銷，提成核算發送等相關工作。

出納的職責范文第2篇

2013年，英國前首相卡梅倫訪華，當時我們用英國首相的微博ID向全社會范圍內發起了一個問題征集，其中被提到次數最多的問題將有機會由首相本人來親自回答。

三天之后，我們收到了1000多頁的回復，同事在2萬多條問題里篩選、分類、合并同類項，然后我們發現，三分之二的問題都是關于出國的問題。

問題一：卡梅隆大大，能幫助催促一下“神探夏洛克”嗎？

問題二：去英國旅游什么時候可以不用簽證？

問題三：能不能對我們中國留學生更友好一些？多給些利好政策？

前3個題問得最多。

無論是出國留學，還是短期的游學，夏令營，甚至是打工，出國，其實這已經成為了一線大城市年輕人去證明自己的實力，去更好地體驗人生的一種主要選擇。

根據教育部最新的一個留學調研報告，我們發現在2015年，出國留學的人數突破了52萬人。但在2000年卻不足5萬人。近年來，出國留學人數的年增長率始終穩定在20%以上。此外，2015年主要留學的目的國里，美、英、加、澳，中國留學生首次超越了印度留學生、韓國留學生和日本留學生，成為了全球第一大留學生源國家。

以前，每年我都要到全國各地去參加各種各樣的教育展會，各種各樣的教育論壇，這個時候成百上千的學生、學生家長他們會來問我們：

“我應該選今年出去，還是過幾年再出去？”

“我應該選什么樣的國家，什么樣的學校？”

“我應該選什么樣的專業，什么樣的教授？”

“我應該選擇在那邊邊實習邊學習，還是應該專心致志的學習，回來以后找工作。”

“……”

所有的提問者看起來都非常的困惑，可是實際上我們這些回答問題的人也非常困惑，我們根本不認識他們，也不知道他們的情況如何，我所能提供的只是一個非常客觀的一個數字，或者說是一個平均值的數字，我可以告訴給大家8%的人他們在初中階段就已經出國留學了，我還可以告訴大家大概有8%的人他們是在超過了30歲以后才決定出國留學的。可是這樣的一個平均數值對于一個個體的選擇來講并沒有太大的參考意義。

在我看來所有千差萬別的問題之后其實只有三個主流的主題。

第一，我現在所處的坐標在哪里；

第二，我接下來的目標在哪里；

第三我從現在到未來，我要走一條怎樣的路徑，我愿意支付怎樣的成本和怎樣的代價。

而你對留學問題所有選擇的困惑，所有的疑問，都應該從這三點作為索引進行思考。

分享幾個身邊關于出國的故事

以我個人為例，我的本科畢業于北京大學國際政治專業，畢業的時候選擇了立刻出國留學。在我們那個年代，班上絕大部分同學其實都是這么做的。研究生畢業以后，我直接回國工作。

而我大學時期的上鋪和我選擇的路徑恰巧相反，她選擇了先奔赴上海工作兩年，再出讀書。她在讀書的時候遭遇了今生的真愛，然后就留在當地結婚生子了。

我的先生在工作十年以后才選擇出國讀書，他的英語水平比起年齡更小的留學生而言有比較大的弱勢，但十年來工作經驗和技能的積累，讓他學習起來可謂是如魚得水，在畢業以后以全優的成績，又拿到多一份獎學金。

我有一個同齡朋友，她和我從小一起長大，她是去年才剛剛拿到offer，然后去英國讀書的。

時間證明我們四個人的選擇其實都是正確的，沒有什么絕對的優或者劣，那些本科畢業立刻就能出國讀書的，保持了學生時代的優秀的學習狀態，在學習起來的時候相對比較節省時間，也能節省精力。可是工作幾年再出去的呢，他們知道該怎樣有目標的學習，學習起來更加有的放矢，并不存在一個絕對優劣狀態的選擇。

留學預期已經悄然改變

每年秋季的時候主要的留學目的國都會發起一個關于留學預期的調研，我們發現在這十年間，有一個留學的預期其實已經悄然改變了。

十年前，有許多許多的人是為了留學出國而留學出國的，出國本身對于他們來講就是一個目的。但現在，對絕大部分年輕人而言，出國留學只是一種工具、一種手段而已。

十年前許多人為了留在當地，他們會選擇讀完一個博士再去讀一個博士，或者是選擇在不同的博士站之間流連。他們會選擇去一個并不喜歡的城市，去一個并不喜歡的大學，去學一個甚至不太了解的專業，然后留下來做一份并不喜歡的工作。

但是現在，情況已經轉變了，先前我們提到2015年出國留學生人數增長率是22%，但歸國的留學人數的增長率卻是在40%，幾乎是出國留學增長率的兩倍。2015年的時候，歸國人員占出國人員的80%，而歷年來在海外的留學生和留學人才，也在通過各種各樣的管道源源不斷地回到我們國家。

這樣的一個數字和趨勢是一種倒退嗎？

恰恰相反，假設把海外的人才類比為被放牧的羊群，羊群總是會追逐機會最多、草最豐美的地方。所以海外人才也在全球自由的流動，這樣的情況恰恰是歷史的進步。

我們再來看一下其他的留學預期，它們是怎樣被完成的。

這里所列出的6條是歷年來調研當中出現頻率最高的留學生在出國之前對自己的預期。如果這個預期單憑個人的努力和奮斗就能達到我們把它標為綠燈；如果它更多由環境，例如你所在的學校，你的教授來決定的，我們把它標為紅燈；如果是由一些偶然的因素決定的，比如說你的運氣，我們把它標為黃燈。

我們可以看到每一條預期后面都有一盞綠燈閃爍著。也就是說，當你去設定自己的留學目標，你個人的留學預期的的時候，你應該從個人出發，永遠不要把希望寄托于環境的改變之上。

對未來發展至關重要的3個能力

根據我的經驗，如果你萌生了打算出去看看這樣的念頭，有三個能力對你未來的發展其實是至關重要的。

第一是有效搜集信息，進行獨立判斷的能力。當你最開始萌生出國留學念頭的時候，你就應該有意識地去培養這樣的一個能力。這樣的話即便你的出國失敗了，你仍然多獲取了一樣能力。

第二條是迅速的適應融入一個陌生的環境，并且進行迅速地獨立生活的能力。我們絕大部分人真的是到海外以后的頭3個月、6個月，甚至花了一年的時間才被迫適應海外的生活的，可是從中獲取了獨立生存的能力將令你受益終身。

第三條第三個能力是最重要的能力，就是系統化的學習，進行獨立的思考和判斷，并且進行批判性思維的能力。在剛到異國的時候，我們受到的第一個沖擊是語言的沖擊，第二個沖擊是文化的沖擊，這兩個沖擊雖然非常的巨大，但絕大多數人都對此都有準備，因而影響較小。

第四條最難的沖擊是關于學習方法的沖擊，因為作為中國來的孩子，我們傾向于認為自己是非常善于學習的，我們在考試領域能征善戰，然后你就會發現東拼西湊式的寫論文、單打獨斗式的寫作業、考前突擊式的復習，所有的種種的學習技巧都再也不管用了，這時候你會陷入了深深的痛苦當中。因為你不知道該怎么做，你所有的技能又要開始從零培養起來。但是當你一旦逾越了學習上的鴻溝，你將獲得一整套學習技能的充分的提升，你發現自己的戰爭能力又升級了。

在我看來，以上這三個能力，其實比你去打工掙錢，或者是去拿到一個offer去短期實習更有用。因為它可以保證在你漫長的人生里，即便當你處于一個相對低的起點內，你也能夠迅速的找到方向，知道該怎么樣迅速的崛起。

最后我想分享一個我親身經歷的故事，很多年前有一個和我一起長大的朋友，她和我同齡，她在本科畢業的時候，也拿到了去澳大利亞留學的機會，但是非常不巧的是，當年她媽媽生了重病，所以她選擇留在國內工作。幾年以后她工作出現了瓶頸，于是她選擇一邊準備考托福一邊在國內找工作。不巧的是她的托福連連碰壁，幸運的是她拿到了一家大設計院的offer，于是她就高高興d的去了那家大的設計院。又過了幾年，有一天傍晚我突然收到了她的電話，她說我打算出國。我說好啊，恭喜你，你這次打算去哪個國家？她說我去盧旺達。我很驚訝的問她，你去那干什么？她說我在那有一個國際項目的機會，我覺得對我特別好，所以我簽了三年的合同。然后她就真的去了。作為一個女生，她去盧旺達待了大概有4、5年之久，那里的條件非常地艱苦，她得過兩次瘧疾，但她也因此獲得到了非常難得的機會，她可以和來自德國、法國的設計團隊一起工作。她從一個平淡無奇的水暖通的小設計工程師，變成了一個team leader。在前年的時候，項目進入了停滯期，于是她馬不停蹄的飛去基加利去考雅思考試。這一次有兩個來自國外的高級工程師為她寫了推薦信，她順利的拿到了4個offer。現在，此時此刻，在我們做這個講座的時候，她就坐在卡迪夫在學習。

我們可以說這一次真的是有點像無心插柳柳成蔭，也可以說這一次的成功是天時地利人和，但這一切真的是因為幸運造成的嗎？如果我們回溯過去十幾年的過程當中，我們會發現她自己從來沒有停止過努力，可以說她通過種種的機緣巧合，是先獲取了以上的三個能力，而這一次她才讓成功水到渠成的。

在我看來，我們在面對留學出國的選擇上的種種疑問，不過是人生種種選擇的一個橫切面，它是我們人生的一個縮影。很多時候我們都希望上竄下跳地去搜集信息，去東打聽西打聽，聽聽別人是怎么做的，這樣可以讓我們去選擇一條最優的路線去行走，可以擔負最少的成本，遇到最少的挫折。

出納的職責范文第3篇

一、制定崗位職責、完善業務操作規程、加強各項制度落實工作

1、制定信用社會計、出納、儲蓄操作規程

今年，我們財務科將按照新編財務制度和信用社日常會計、出納工作實際，結合省聯社下發的各項制度文件，制定出適用于我轄的會計、出納、儲蓄日常操作流程。在財務管理和支付結算上，優化會計、出納操作的各個環節，使各項操作統一口徑，統一標準，讓信用社會計、出納工作真正步入規范化的渠道，切實杜絕盲目操作和操作方式多樣化這一現況。另外，我們還著重抓一個試范點，由我們財務科牽頭，現場指導，及時解決信用社在運行過程中的實際問題，待規范化之后，再組織信用社會計、出納人員進行學習和交流，從而，徹底統一會計、出納操作流程，使信用社會計、出納工作逐步向高效科學的方向發展。

2、建立信用社業務操作考核辦法，完善獎罰制度

為進一步加強信用社措施落實力度，提高內勤員工業務操作能力，切實促進員工按操作規程辦理業務，今年，我們財務科將全面建立、健全信用社業務操作考核辦法，將日常業務和微機處理充分結合，加強內勤員工在制度落實上的考核力度，制定出詳細的獎罰辦法，以此來有效提高員工按規程進行業務操作意識，確保我轄各項業務的正常運轉和全年業務操作安全無事故，促進我縣年底各項財務管理制度的全面落實。

3、建立信用社內勤各崗位職責

為了使信用社財務管理工作更加規范、財會人員崗位職責更加明確，今年，我們財務科將依照市辦精神，制定出《××縣農村信用社內勤員工崗位職責》，職責中，對會計、儲蓄、微機、出納等內勤崗位制定出明確的權責范圍，規定出各崗位的業務范圍，同時在崗位職責中對各崗位的協同操作提出要求，以此，進一步規范了會計操作、統一了操作口徑;提高員工的職責意識和思想覺悟，指導員工按權操作、按規定辦理業務，提高了內勤員工的自律性

二、搞好信用社費用核定，繼續做好信用社各項常規檢查

出納的職責范文第4篇

【關鍵詞】事業單位 出納 管理工作

所謂的事業單位實際上指的就是有政府出資，利用國有資產進行投資設立的，主要從事科技、文化、教育、公共衛生等社會服務工作的單位組織。可以說事業單位是我國社會組織中一個重要的組織類型。如今，伴隨著科學技術水平的提高、經濟水平的提高、生活水平的提高，事業單位在社會中發揮著越來越重要的社會功能，其在社會中的重要性也越發凸顯出來。越重要就越需要進行管理和監督，尤其是加強財務方面的管理監督，出納作為事業單位財務管理的重要方面，自然也需要加強對其的管理。

一、出納的地位和作用的重要性

出納作為財會工作的重要組成部分，是事業單位中不可忽視的重要工作，出納的地位決定了出納在事業單位中的重要作用，因此，必須認清出納工作的職責和特點，對出納工作進行嚴格合理的管理，才能保證財會工作的有序進行。

出納工作的職責表現在幾個方面，主要是對現金和結算業務的管理以及各類證券、票緩陀≌碌謀9堋3瞿傻墓ぷ骶哂兇月尚浴⑸緇嶁浴⒆ㄒ敵浴⒄策性、時效性的特點，是與現金進行密切工作的特殊職業，出納人員只有保持良好的職業道德，遵紀守法，擁有一定的職業技能才能勝任出納工作。出納的這些特點都保證了出納工作具有一定的嚴謹性和有效性，能夠幫助事業單位財會工作保持大方向上的正確。

二、以才會結算作為結算工作的原則

隨著我國財政改革工作的不斷深入，國家對財會工作的要求也不斷提高，事業單位也開始重視起出納工作，對出納員提出了更新更高的要求。隨著時代和社會的發展，現如今的現金業務也不斷朝著復雜化方向發展，在日益繁雜的現金業務情況下，就更加要求出納員必須堅持結算原則、遵守結算紀律，嚴格按照現行的《銀行結算辦法》進行出納工作，在工作過程中必須堅持以財會結算原則為工作準則進行結算。

三、出納管理工作要做到規范化

上文中提到，出納工作是財會工作的重要組成部分，在事業單位的財務管理工作中具有重要地位，因此，出納員在工作過程中必須遵紀守法，嚴格按照操作程序進行合法、合理、合規的工作。但是，單憑出納人員的自身行為規范還是不夠的，要想真正實現出納工作的規范化、制度化、科學化，保證財會工作在出納這一環節中降低錯誤，就必須對其進行有效監督。實行出納人員崗位責任制，明確權限，能夠有效對出納進行監督，充分發揮會計的監督職能。

四、做好現金和票據管理工作

現金的流動性大，且誘惑力大，是極為容易被挪用和侵吞的財產，因此，出納人員在與現金有密切接觸的“前線”，必須做好嚴格的現金管理制度，實行現金管理職責。在事業單位，出納人員必須首先明確自己所在單位是否屬于現金管理的單位，進而對開戶單位使用現金的范圍、轉賬結算起點、現金收支的有關規定、單位管理現金的禁忌以及違背現金管理制度后的出發有清晰的了解，當在執行現金管理制度過程中遇到問題時，一定要在堅持原則的情況下采取積極的態度進行回應，想方設法解決問題。

另外，出納人員在管理現金的同時也必須對票據進行嚴格管理，保管好支票、匯票、發票等有效票據，對支票的使用一定要符合手續，規范使用。只有在工作過程中保證質量，才能有效防治現金和票據管理工作出現問題，促進出納管理工作的有序進行。

五、重視對專業人才的培養

任何工作都少不了人才的參與，事業單位必須重視起出納管理工作中人才的使用，嚴格把好用人觀。首先應該在聘任出納員是嚴格考核，強化會計人員持證上崗制度，寧缺毋濫，使得加入出納人才隊伍的出納員必須具備愛崗敬業、奉公守法、實事求是的工作態度。其次是建設一支優秀的出納人才隊伍，定期開展出納人員再教育，強化其職業道德和綜合業務素質，并且要對新出臺的會計法規準則進行及時的系統的學習，提高出納人員的實際工作能力，對于在學習過程中趕不上進度、競爭性不強的員工，可以采取逐步淘汰的方法，最終達到建成一支高素質的出納人才隊伍的目標，幫助出納工作的健康發展。

六、總結

綜上所述，可以清楚的看出出納工作在整個財會工作中的重要作用，因此，事業單位一定要清醒認識到出納工作的重要作用，對出納管理工作高度重視，在實際工作過程中，要通過認識到出納地位和作用的重要性，幫助出納人員堅持以財會結算原則為工作標準進行結算，同時規范操作程序，強化會計監督，使出納人員在出納工作中嚴格執行現金管理制度，加強票據管理工作，另外，一定要注意發現和培養優秀的出納人才，在事前做好出納員的聘任工作，并建立一支高素質的出納人才隊伍共單位使用，從而加強出納管理工作，使事業單位的財務管理水平得到有效提高。

參考文獻：

[1]李揚.淺談如何做好事業單位出納工作[J].經濟師， 2007，（7）.

出納的職責范文第5篇

關鍵詞：教學情境；典型業務；任務單

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0180-02

《出納實務》是高職會計專業的核心專業課程。本課程所對應的會計職業崗位是出納崗位。本課程的學習目標是：通過課程學習，培養學生具有良好的會計職業道德和嚴謹的工作作風，掌握出納崗位的貨幣資金收付業務的操作流程，具有正確處理貨幣資金業務的能力，勝任出納崗位工作。圍繞著課程教學目標的實現，按照“教學內容與職業崗位相對接，教學過程與工作過程相統一”的理念對課程進行整體設計，在本課程的教學中采用任務驅動教學法，能夠取得更好的教學效果。

一、任務驅動教學法的具體實施步驟

任務驅動教學法在本課程運用中的具體實施步驟如下：

（一）創設教學情境

根據本課程的特點，首先，分析出納崗位的崗位職責，明確出納崗位的職業能力；其次，根據職業能力，確定教學內容。根據以上思路，將本課程分解為3個教學情境。每個教學情境對應出納崗位職責和職業能力。

1.教學情境一：現金收支業務處理。（1）崗位職責：熟練點鈔，熟練使用保險柜級計算器，快速識別假幣和假發票；購買保管各種支票、票據、印鑒，保管庫存現金；按照國家和公司的規定，辦理現金收款業務；按照公司的財務制度報銷結算各項費用，辦理付款業務。（2）職業能力：出納基本技能，如點鈔驗鈔、填寫票據等；現金業務處理能力。

2.教學情境二：銀行結算業務處理。（1）崗位職責：辦理各類銀行賬戶的開立、變更和注銷；及時辦理銀行存款業務和轉賬業務；熟練運用銀行結算方式辦理轉賬結算。（2）職業能力：銀行賬戶管理能力；銀行業務處理能力。

3.教學情境三：（1）崗位職責：編制現金日記賬，定期進行庫存現金清查，保證賬實相符；編制銀行存款日記賬，定期清查銀行存款，編制銀行存款余額調節表；編制資金報告。（2）職業能力：月末及其他業務處理能力。

（二）明確任務

根據創設的教學情境，進一步確定學習任務。每一學習任務通過典型業務加以體現。教師引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境。學生完成每個學習任務的過程就是從事出納崗位的工作過程，這樣使學生更加形象直觀的掌握出納崗位的具體操作。學習任務和典型業務確定如表1所示：

（三）協作學習

課程教學中，學生為主體，教師為主導，在教師指導下學生按照資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價六步驟，完成教學情境的整個過程。

1.確定目標。發放學習任務單，明確學習任務和目標；

2.制定計劃，決策指導。圍繞工作任務的完成，教師給予提示并提供相關信息，在必要的時進行授課，使學生獲得相應知識。根據教師的提示，各小組確定學習步驟和工作計劃，教師對小組指定的工作計劃進行指導，并幫助小組確定合適的方案；

3.實施檢查。各小組實施工作計劃并自行檢查活動過程和結果，教師對于小組執行過程中發生的特殊情況、產生的結果偏差等予以指導；

4.評估演示。學生根據教師制訂的評價表，對完成任務全過程進行初評，之后教師加以復查，并作出評價。教師評價一方面是對學生完成學習任務的過程和結果的評價，即所學知識的評價，更重要的一方面是對各小組的協作學習能力及小組成員的自主學習能力的評價。

二、任務驅動教學法運用舉例

下面以本課程的“學習情境一：現金業務處理”下的“任務一：現金收入業務――取現業務”為例，具體闡述任務驅動教學法在本課程中的運用。

（一）確定典型業務，給出業務描述

現金收入業務的典型業務之一是“取現業務”，描述如下：出納李華發現保險柜中的現金余額不足，致電開戶銀行查詢銀行存款余額，并向財務經理申請提取備用金2000元，財務經理予以批準。接下來，完成出納李華的工作任務。

（二）明確任務目標，實施工作計劃

1.任務提出。教師發放工作任務單，提出任務。明確本次課的任務目標。根據取現業務描述，本次課程的學習目標確定為：掌握企業取現業務的流程和內部控制點，熟練進行取現業務的技能操作，重點掌握現金支票填制方法。

工作任務單的設計要包括以下內容：（1）基本信息：班級、姓名、組別、負責人、指導教師、課時。（2）學習情境：現金業務處理。（3）學習任務：現金收入業務――取現業務。（4）任務描述：出納李華發現保險柜中的現金余額不足，致電開戶銀行查詢銀行存款余額，并向財務經理申請提取備用金2000元，財務經理予以批準。接下來，完成出納李華的工作任務。（5）任務目標：掌握企業取現業務的流程和內部控制點，熟練進行取現業務的技能操作，重點掌握現金支票填制方法。（6）知識點提示：現金支票使用登記簿的填寫現金支票的填寫審批蓋章支付密碼的生成現金提取現金日記賬的登記。（7）小組計劃。（8）工作任務完成過程描述。（9）個人體會。（10）任務評價：包括組長評價、組員評價和教師評價。

2.知識點提示。教師提示完成任務所需的知識點，重點強調取現流程以及現金支票的取得方式和填制方法。具體提示事項一并在任務單中注明，包括：（1）取現流程；（2）現金支票使用登記簿的填寫；（3）現金支票的填寫；（4）審批蓋章；（5）支付密碼的生成；（6）現金提取；（7）現金日記賬的登記。根據教師提示，小組制定學習計劃，由組長統籌安排，進行知識點的學習。

3.任務實施。為了加深學生對于取現業務的理解，在教師指導下，各小組采取情境再現的方式，完成工作任務。具體操作是：小組成員分設角色，輪流扮演出納，另外設銀行柜員、財務經理和總經理三個角色。由出納描述企業取現業務的流程，并且使用“出納單據簿”中的實訓資料，按取現流程獨立完成出納崗位的“取現”工作任務。在這個過程中，教師要對小組成員工作任務的完成情況進行檢查，對取現工作過程中存在的問題及時進行指導。

（三）檢查工作過程，進行結果評價

各小組成員的工作任務完成后，以小組為單位，對工作完成情況進行互評，指出存在的問題，然后進入評價總結階段。評價總結階段，首先是小組總結，然后是教師根據巡回指導中發現的問題進行深入分析，強調注意事項，最后各小組成員認真填寫任務單，并上交任課教師，至此課程的教學任務圓滿結束。

通過創設學習情境，以完成工作任務為目的課堂教學，使學生在“學中做，做中學”，真正采用了“教學做”的統一，達到了好的教學效果。

參考文獻：

[1]ATEP項目組.出納實務[M].北京：清華大學出版社，2013.