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能玩的小游戲范文第1篇

2、拍七令：從1至99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則被懲罰。

3、銜紙杯傳水：人員選八名一組，男女交替配合。分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰(shuí)的缸內(nèi)的水最多，誰(shuí)就獲勝。

4、頂橘子：每個(gè)組兩個(gè)同學(xué)上來(lái)參加，獎(jiǎng)橘子頂在頭上，不能用手扶，然后按主持人安排做動(dòng)作，比如跨凳子，向后轉(zhuǎn)，相互之間除了接觸外也允許使用嚇唬等手段，按堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短算勝負(fù)。

能玩的小游戲范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 巴桑母酥油丸；放-化療；造血干細(xì)胞；骨髓移植；造血重建；補(bǔ)益

[中圖分類號(hào)] R285.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2014）02（a）-0038-03

Effect of Basangmu Suyou Wan on hematopoietic reconstitution ability after hematopoietic stem cell transplantation in combined radiation and chemical injured mice

Jiangyangzeren1 HUANG Qian1 HUANG Xiaoqin2

1.Preclinical School， Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Sichuan Province， Chengdu 611137， China； 2.Ethnomedicine School， Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Sichuan Province， Chengdu 611137， China

[Abstract] Objective To research the effect of the traditional Tibetan drug， Basangmu Suyou Wan， on the function of hematopoietic stem cells in bone marrow after combined radiation and chemical injury， and explore the tonic mechanism. Methods Combined radiation and chemical injured mice， which received 60Co γ-irradiation and intraperitoneal injection of cyclophosphamide， were randomly divided into three groups. The Basangmu Suyou Wan group and saline group were gavaged with Basangmu Suyou Wan and saline for 14 days， respectively. Non-gavaged mice were used as blank control. Bone marrow cells from all mice as donors were transplanted into recipient mice exposed to a lethal dose of γ-irradiation. The spleen colony forming unit （CFU-S）， bone marrow hematopoietic progenitor colony proportion and hematopoietic stem antigen-1 （Sca-1） positive cell proportion of recipient mice were tested after transplantation. Results In recipient mice which received transplantation from Basangmu Suyou Wan group， the CFU-S， bone marrow earlier period erythropoieted progenitor colony （BFU-E） and granulocyte-macrophage colony forming unit （CFU-GM） reached levels significantly higher than mice given donations from blank group and saline group （P < 0.05）， while the later period of erythropoited progenitor colony （CFU-E）， megakaryocyte colony forming unit （CFU-Meg） and Sca-1+ cell proportion were not more than the blank group （P > 0.05）. Conclusion Basangmu Suyou Wan enhances hematopoietic reconstitution ability after hematopoietic stem cell transplantation in combined radiation and chemical injured mice， thus indicating it can exert tonic effect in the combined radiation and chemical injured body by improving the hematopoietic stem cell function in bone marrow.

[Key words] Basangmu Suyou Wan； Radiochemotherapy； Hematopoietic stem cell； Bone marrow transplantation； Hematopoietic reconstitution； Tonic

造血功能抑制（骨髓抑制）是放、化療最嚴(yán)重、最根本的毒副作用，其降低了患者生存質(zhì)量，并直接影響到治療效果和生存率。筆者前期工作顯示，藏醫(yī)經(jīng)典滋補(bǔ)方“巴桑母酥油丸”可促進(jìn)放射線-化學(xué)復(fù)合損傷小鼠外周血象的恢復(fù)[1]。本實(shí)驗(yàn)擬通過同種異體小鼠骨髓移植方法，比較研究灌胃巴桑母酥油丸、生理鹽水及自然恢復(fù)的放射線-化學(xué)復(fù)合損傷小鼠骨髓造血干細(xì)胞在正常受體小鼠體內(nèi)重建造血的能力，以探究巴桑母酥油丸對(duì)放射線-化學(xué)復(fù)合損傷小鼠造血干細(xì)胞的功能干預(yù)作用和機(jī)制。

1 材料與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

無(wú)特定病原體級(jí)8～12周齡雄性C57BL6J小鼠60只，動(dòng)物許可證號(hào)SCXK（川）2009-09，購(gòu)買于四川大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，18～22 g。

1.2 藥品和試劑

巴桑母酥油丸（Basangmu Suyou Wan，藏醫(yī)學(xué)院藏藥有限公司，批號(hào)：101201），生理鹽水稀釋溶解至所需濃度，4℃貯存?zhèn)溆茫们凹訜峄靹颍籔E標(biāo)記的大鼠抗小鼠造血干細(xì)胞抗原-1抗體[PE anti-mouse Ly-6A/E（Sca-1），美國(guó)BioLegend，批號(hào)：108107]；同型對(duì)照：Rat IgG2a，κ（美國(guó)BioLegend，批號(hào)：400507）；

1.3 儀器設(shè)備

60Co γ源（四川省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)核技術(shù)研究所輻照中心）；MCD-15A-CO2培養(yǎng)箱（日本SANYO公司）；CX-10-倒置相差顯微鏡（日本Olympus公司）；ELITE ESP-流式細(xì)胞儀（美國(guó)BECKMAN COULTER）。

1.4 實(shí)驗(yàn)方法

1.4.1 放射線-化學(xué)復(fù)合損傷小鼠模型建立及分組 采用本室60Co γ射線照射+環(huán)磷酰胺腹腔注射的常規(guī)方法[2]制造放射線-化學(xué)復(fù)合損傷（以下簡(jiǎn)稱放-化復(fù)合損傷）小鼠模型30只，于造模完成后第2天隨機(jī)分為巴桑母酥油丸組、生理鹽水組、空白組，每組10只（供體小鼠），巴桑母酥油丸組小鼠每日灌胃1.5 g/kg的藥物（與前期研究一致），生理鹽水組灌胃同體積生理鹽水（0.1 mL），1次/d，持續(xù)14 d，最后一次灌胃24 h后處死小鼠，無(wú)菌條件下分離骨髓細(xì)胞（BMC）進(jìn)行后續(xù)操作。自然恢復(fù)的空白組不予以灌胃，同等條件下飼養(yǎng)14 d后分離骨髓細(xì)胞進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)。

1.4.2 骨髓移植及脾集落分析 30只正常小鼠（受體小鼠），經(jīng)60Co γ射線9 Gy照射后，經(jīng)尾靜脈注入“1.4.1”項(xiàng)下分離的各組骨髓細(xì)胞（5×104個(gè)/只），注射9 d后殺鼠分離脾臟，用Bousin氏液固定24 h后用氨酒精脫色，肉眼計(jì)數(shù)脾集落數(shù)。

1.4.3 骨髓祖細(xì)胞集落產(chǎn)率分析 無(wú)菌分離受體小鼠一側(cè)股骨骨髓細(xì)胞，常規(guī)進(jìn)行體外半固體體骨髓早期紅系祖細(xì)胞集落（BFU-E）、晚期紅系祖細(xì)胞集落（CFU-E）、粒-巨噬系祖細(xì)胞集落（CFU-GM）、巨核系祖細(xì)胞集落（CFU-Meg）培養(yǎng)計(jì)數(shù)。

1.4.4 骨髓Sca-1免疫表型陽(yáng)性（Sca-1+）細(xì)胞數(shù)檢測(cè) 用磷酸緩沖液（PBS）洗滌分離的受體小鼠另一側(cè)股骨骨髓細(xì)胞，調(diào)骨髓細(xì)胞為≥1×106個(gè)/mL，取100 ？滋L樣品加入上機(jī)試管底部，加入單克隆抗體20 ？滋L，混勻，室溫避光孵育20 min，加入500 ？滋L紅細(xì)胞裂解液充分混勻，室溫靜置20 min，加入500 ？滋L PBS液，充分混勻，上機(jī)檢測(cè)（先做同型對(duì)照，設(shè)立陰陽(yáng)性分界線后再做Sca-1檢測(cè)），以散點(diǎn)圖顯示陽(yáng)性細(xì)胞百分比。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 15.0對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，多組間比較采用方差分析。計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 巴桑母酥油丸對(duì)放-化復(fù)合損傷小鼠造血干細(xì)胞移植后形成脾集落能力的影響

各組供體小鼠骨髓細(xì)胞移植后，受體小鼠外源性脾集落產(chǎn)率見表1。結(jié)果顯示，移植巴桑母酥油丸組、生理鹽水組、空白組的小鼠脾集落產(chǎn)率分別為（20.10±2.80），（15.50±3.03），（17.20±2.25）個(gè)/脾，巴桑母酥油丸組顯著高于其余兩組（P < 0.05）。

2.2 巴桑母酥油丸對(duì)放-化復(fù)合損傷小鼠造血干細(xì)胞移植后形成骨髓祖細(xì)胞集落能力的影響

各組供體小鼠骨髓細(xì)胞移植后，受體小鼠外源性脾集落產(chǎn)率見表1。結(jié)果顯示，巴桑母酥油丸組所形成的骨髓早期紅系祖細(xì)胞集落（BFU-E）、粒-巨噬系祖細(xì)胞集落（CFU-GM）產(chǎn)率顯著高于空白組和生理鹽水組（P < 0.05），而晚期紅系祖細(xì)胞集落（CFU-E）、巨核系祖細(xì)胞集落（CFU-Meg）雖然高于生理鹽水組（P < 0.05），但與空白組比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。

2.3 巴桑母酥油丸對(duì)放-化復(fù)合損傷小鼠造血干細(xì)胞移植后出現(xiàn)骨髓Sca-1+細(xì)胞數(shù)的影響

各組供體小鼠骨髓細(xì)胞移植后，受體小鼠骨髓Sca-1+細(xì)胞數(shù)檢測(cè)結(jié)果見圖1～2。結(jié)果顯示，接受各供體組小鼠骨髓移植的受體小鼠，其骨髓中Sca-1+細(xì)胞比例比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。

圖1 各組受體小鼠骨髓細(xì)胞Sca-1+細(xì)胞率檢測(cè)

圖2 巴桑母酥油丸對(duì)受體小鼠骨髓Sca-1+細(xì)胞率的影響

3 討論

在血細(xì)胞的發(fā)生過程中，造血干細(xì)胞與造血微環(huán)境間的關(guān)系就似“種子”和“土壤”的關(guān)系[3-4]。受致死劑量γ射線輻射后，受體的造血功能被摧毀[5]，此時(shí)接受骨髓移植后，供體的造血干細(xì)胞在受體體內(nèi)經(jīng)過歸巢、增殖、分化，從而重建受體的造血功能，在受體機(jī)體狀況完全一致的情況下，重建造血的結(jié)果主要取決于所接受的造血干細(xì)胞[6]，檢測(cè)的造血相關(guān)指標(biāo)可以反映出不同供體間造血干細(xì)胞的功能差異。

造血干細(xì)胞通過不對(duì)稱分裂的形式，即分裂后形成一個(gè)保留干細(xì)胞全部特點(diǎn)的子代細(xì)胞和一個(gè)可以進(jìn)一步分裂分化成為其他后續(xù)造血細(xì)胞的子代細(xì)胞，維持自己數(shù)量的相對(duì)恒定（自我更新），這是其重建受體永久性造血的基礎(chǔ)，也是制約其數(shù)量擴(kuò)增而功能不分化的原因[7]。Sca-1+被認(rèn)為是小鼠造血干細(xì)胞的重要標(biāo)志物[8-9]，同時(shí)造血干細(xì)胞的自我更新以及定向分化，尤其是向巨核系分化、血小板形成需要Sca-1抗原的參與[10]。實(shí)驗(yàn)中灌胃巴桑母酥油丸提高了放化復(fù)合損傷小鼠造血干細(xì)胞在受體小鼠脾臟分裂、分化為脾集落的能力和在骨髓向粒-巨噬系、紅系造血定向分化的能力，但對(duì)骨髓Sca-1+細(xì)胞率的改變和造血干細(xì)胞向巨核系分化沒有促進(jìn)作用，提示巴桑母酥油丸具有促進(jìn)放化復(fù)合損傷小鼠造血干細(xì)胞在受體體內(nèi)重建紅系、粒-巨噬系造血的能力。由于除骨髓外，脾臟也是小鼠重要的造血器官[11]，并是骨髓移植后巨核系造血的重要場(chǎng)所[12]，巴桑母酥油丸可否增加脾臟Sca-1+細(xì)胞數(shù)或促進(jìn)脾臟造血干細(xì)胞向巨核系方向分化有待進(jìn)一步研究。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 黃曉芹，降央澤仁，祝彼得.放化復(fù)合損傷至血虛證小鼠腎臟EPO、脾臟EPO-R、骨髓GM-CSFmRNA表達(dá)改變[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，32（3）：56-60.

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[11] Tuchscherer D， Reinhart WH. What is the spleen needed for？ [J]. Ther Umsch，2013，70（3）：147-51.

能玩的小游戲范文第3篇

這個(gè)游戲是一款益智類游戲。類似華容道，要通過走位，從最里面逃出來(lái)。畫面非常的文藝范兒，而且完全不用流量的情況下也可以玩哦，超級(jí)益智。有興趣的小伙伴們可以試試。

2、《騎士故事(Good Knight Story)》

一款用消消樂方式闖關(guān)打怪的手機(jī)小游戲，單機(jī)模式不用4G和WIFI也能玩，零氪金黨肯定喜歡，闖關(guān)打怪掙金幣，然后用金幣升級(jí)武器，闖關(guān)過程中會(huì)送高等級(jí)武器，不愁沒有好武器用，還可以用金幣購(gòu)買武器，完全看個(gè)人喜好，很考驗(yàn)策略方法，要根據(jù)不同的個(gè)情況在做出各種應(yīng)對(duì)，值得花時(shí)間一玩。

3、《永不言棄》

能玩的小游戲范文第4篇

今天，我們家添加了一臺(tái)電腦。自從有了這臺(tái)電腦后，爸爸便每天在上面看小說。

一個(gè)星期天，我做完作業(yè)，便向有電腦那屋走去，只見爸爸正“專心致志”地看著津津有味的小說，“不忍心”打擾他。我給同學(xué)打了個(gè)電話，叫他到我家里來(lái)玩。同學(xué)來(lái)后，說有一種什么新游戲，很好玩。所以我便對(duì)爸爸說：“我玩會(huì)兒。”

找到那個(gè)游戲網(wǎng)站后便開始下載游戲，正巧爸爸進(jìn)來(lái)拿東西，看見我正在下游戲，先三步做兩步過來(lái)，將游戲刪除，有嚴(yán)厲地對(duì)我說：“告訴你以后只準(zhǔn)上QQ，其余的什么都不許玩。”我立刻反駁到：“你做為父親應(yīng)該起到帶頭作用，所以你以后也只許上QQ。”在我強(qiáng)有力而有說服力的反駁下，爸爸只好退一步，說：“可以玩小游戲，但不能玩升級(jí)游戲。”“好，成交。”我一口答應(yīng)了。

現(xiàn)在，爸爸又把在重慶有的筆記本電腦帶回來(lái)了。他整天都在看小說，不只看到幾點(diǎn)鐘才睡覺；我在電腦上玩游戲玩的津津有味，我已經(jīng)橫掃好幾個(gè)游戲網(wǎng)站的游戲了。

電腦、電腦，我和爸爸都愛你，愛的要死。

能玩的小游戲范文第5篇

關(guān)鍵詞：教育；游戲；信息技術(shù)

教育創(chuàng)新是一項(xiàng)新課題，信息技術(shù)課程又是一門新學(xué)科。而現(xiàn)實(shí)的信息技術(shù)課程教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)這門課失去了興趣，其主要原因之一就是許多老師在教學(xué)過程中，不能突破傳統(tǒng)的理科教學(xué)模式，還是按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，不能突出信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，使本來(lái)應(yīng)該活潑的課程顯得太枯燥了。如何挖掘和運(yùn)用信息技術(shù)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生的興趣，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容？其實(shí)，我們不防在信息技術(shù)教學(xué)過程適度引入游戲教育。

一、可行性分析

游戲與信息技術(shù)課程整合的過程中，游戲并不是單純的娛樂活動(dòng)，而是以富有趣味的途徑將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生。“除了玩小游戲時(shí)直接的電腦基本操作技能的學(xué)習(xí)，許多小游戲需要?jiǎng)幽X筋（如一些策略類小游戲）、需要敏捷的反應(yīng)（如一些動(dòng)作、戰(zhàn)斗類小游戲）、需要超強(qiáng)的記憶（如一些休閑、記憶類小游戲），孩子們?cè)谕娴倪^程中同時(shí)發(fā)展了這些能力，這同樣是一種學(xué)習(xí)的過程。”在游戲中表現(xiàn)出的投入、熱情，以及接受挑戰(zhàn)、百折不撓的精神，正是一個(gè)人應(yīng)該培養(yǎng)發(fā)展的品質(zhì)；在游戲過程中必須自學(xué)、合作，正是一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、交往能力的體現(xiàn)。這與聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”教育目標(biāo)是一致的。

二、信息技術(shù)課“游戲”教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.用“游戲”來(lái)刺激“學(xué)習(xí)”

在教學(xué)中的某些課時(shí)，筆者會(huì)告訴學(xué)生，只有學(xué)會(huì)了本節(jié)課知識(shí)，并完成了練習(xí)的同學(xué)，才可以玩游戲。這樣一來(lái)，同學(xué)們上課特別用心，學(xué)習(xí)效果特別好，因?yàn)橛螒蜻€在后面等著他們，他們要早點(diǎn)學(xué)會(huì)該學(xué)的內(nèi)容。但是也有一種情況，那些先做完的學(xué)生在玩游戲時(shí)會(huì)影響旁邊的同學(xué)。所以，筆者常常以小組為單位，一個(gè)人完成還不行，還要全小組的同學(xué)都會(huì)了，才可以玩。這樣，那些電腦學(xué)得好的學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去當(dāng)小老師，幫助小組的其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的互動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師對(duì)所玩游戲也有限制和規(guī)定，必須是一些益智類或有助于鍵盤和鼠標(biāo)操作的游戲，這樣，即便是在游戲中，學(xué)生也能得到進(jìn)步。

2.變“學(xué)習(xí)”為“游戲”

學(xué)生之所以愛玩游戲，是因?yàn)橛螒蛴腥ぁ倪@一點(diǎn)出發(fā)，如果我們能提高教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)得像“游戲”一樣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)有趣，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，要注意突出趣味性，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

3.開發(fā)學(xué)生的多元智力

傳統(tǒng)課堂教育重視語(yǔ)言、理性與邏緝思維，即左腦的開發(fā)利用，忽視了稱為“沉默的伙伴”的右腦，結(jié)果嚴(yán)重阻礙了潛能的發(fā)展。在使用計(jì)算機(jī)教育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生腦手并用、視聽并舉，調(diào)動(dòng)使用了大腦的各個(gè)方面，對(duì)發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造性思維能力甚至口語(yǔ)表達(dá)能力均能起到積極的推動(dòng)作用，計(jì)算機(jī)游戲與傳統(tǒng)教法相結(jié)合能發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生右腦的開發(fā)、左腦的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

三、信息技術(shù)課“游戲”教學(xué)的常用方法

1.把游戲作為引入的手段

通過學(xué)生平常熟悉的游戲引入新課，目的是幫助學(xué)生建立游戲與多媒體技術(shù)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的興趣，另一方面則是為了在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)待游戲的態(tài)度，從僅沉迷于游戲本身的娛樂向探索其中的新知轉(zhuǎn)變，倍養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.把游戲作為教學(xué)的手段

把游戲納入到教學(xué)中來(lái)續(xù)者讓教學(xué)獲得游戲的外在形式，不僅使教學(xué)富于樂趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿飽滿的情緒，而且從某種程度上體現(xiàn)了教學(xué)對(duì)學(xué)生人格、自由、需要的尊重。如：在《小鍵盤區(qū)》的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬“神州飛船’飛行的游戲，在這個(gè)過程中，需要實(shí)時(shí)記錄飛船的各種數(shù)據(jù)，游戲貫穿整個(gè)課堂，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高。

3.把游戲作為整合的手段

將游戲整合于教學(xué)過程符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。中小學(xué)生樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。尤其是學(xué)生們?yōu)榱四芡婧糜螒虿晦o勞苦、兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)各種復(fù)雜的游戲規(guī)則；在游戲過程中，又能表現(xiàn)出不同尋常的努力探求的精神。我們應(yīng)該從中借鑒可取之處，挖取游戲所承載的教育價(jià)值，利用游戲無(wú)意注意的特征，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如：在低年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，瓣要在課堂中間穿插一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，不僅可調(diào)節(jié)氣氛、緩解長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲乏感，也為下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊和銜接。

四、Y語(yǔ)

游戲教學(xué)策略是一種能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)方法要靈活運(yùn)用，絕對(duì)不能生搬硬套，每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，有它的適用范圍。在教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)方法也是教師的一項(xiàng)重要素質(zhì)。我們可以在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法。相信在廣大教師的努力下，更多的、更系統(tǒng)地將教育游戲引入信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法不久就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，教育游戲未來(lái)的道路也會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：