前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇九年級學習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

九年級學習計劃范文第1篇

第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

九年級學習計劃范文第2篇

【語文】

夯實基礎知識是重點

初三的學習復習時間是十分緊張的，黃金周恰恰給孩子們提供一個復習梳理初一初二知識點的“溫故而知新”的機會。孩子們們可以將最近一段時間內所學習的內容重新回顧一下。具體操作上可以將開學以來剛學習的相關內容的教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進行整理和補充。還可以把之前做錯的題目再重新做一遍，在重做的過程中注意要加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。

松弛有度、勞逸結合

語言精美、寓意深刻的文章歷來有平衡情緒、凈化神經的作用。平時學習生活特別緊張，沒有時間閱讀，節假日可以利用飯后睡前的時間，看看《讀者》、《青年文摘》、《課堂內外》等雜志，挑幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語言，體會文章的寫法，將自己投入到文章中去。這樣不僅身心得到放松，還會開闊閱讀視野，豐富語文的閱讀與寫作。

【英語】

開口朗讀少不了

長假期間，學生制定一套周密的復習計劃是整個復習的第一步。

由于英語學科的特點，早晨的時間用來學習英語較為合理。計劃中應有整個長假每一天的計劃，該時間段內學習什么科目的什么方面的知識內容，同時也包括休息和鍛煉的時間，科學合理地安排學習時間是取得最佳學習效果的重要條件之一。可以在7點左右大聲朗讀和背誦所學的單詞和課文，或與課文內容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文，若能堅持，一定會收到較好的效果。通過反復朗讀、背誦，可以刺激大腦，強化記憶，達到“水到渠成”，一口流利的英語自然就會脫口而出，慢慢培養自己的“語感”。

強化訓練有助成績提高

就英語學習而言，有的同學覺得自己的英語發音不標準，語音語調不正確，可以利用假期在家認真跟讀錄音磁帶，甚至安排一定的時間收聽、收看有關英語廣播、新聞等，以矯正自己的發音問題;對于那些感到自己英語單詞的拼寫或詞匯量不足的孩子，可以在國慶假期里安排每天按照讀音規則拼讀或默寫30~50個左右的單詞或詞組，把開學以來老師所教的所有單詞、詞組進行牢固掌握;還如有的孩子閱讀能力或完型填空能力較弱，那么可以針對性地選擇與適合自己或略高于自己能力的有關短文進行訓練，如果每天做5至7篇的話，一周積累下來，收獲也會不小。

【數學】分析數學錯題是法寶

九年級學習計劃范文第3篇

一、學生情況分析

本學年初三級共3個教學班，一部分學生學習化學的興趣較濃，基礎較扎實，但仍有相當部分學生厭學、棄學，低分面較大。

二、總體目標

抓兩頭，促中間。以雙基為主，力保中間層次的大部分學生掌握重點的知識和技能的同時，做好培優扶差工作。提高平均分，同時提高優秀率，降低低分率。爭取在期末統考中能維持期中考試的成績，并與其他兄弟學校拉近距離。

三、復習課時

5課時

三、復習策略

由于初中化學知識點較散，不能按章節復習，而且試題注重考察知識的綜合運用，因此必須有知識的疏理，要按不同的專題復習，以形成相應的知識網絡。同時必須有一定的側重，既要全面復習，又要抓住重點，不能全面開花；要注重實效，不能流于形式。

1．注意知識的總結、歸納。復習階段不是簡單的知識重現，必須有一定的升華。要在鞏固雙基的基礎上，構建知識的網絡，使學生增強對知識聯系的認識，使學生知識再上一個臺階；

2．以練習為主，精講多練。避免炒冷飯，題目要有一定的新意，提高學生的解題興趣；

3．題目要有針對性。要面向中下，以雙基為主，不搞“繁、難、偏、怪”的題目；既要把全部知識都復習到，不能遺漏，但又要注意效率，不能象總復習一樣面面俱到，重點要突出，要以最少的時間取得的收獲；要體現新課標的特點，也要聯系歷年的考試熱點。

4．專題練習與綜合模擬題相結合。題目要有針對性，要能突破重難點，同時提高學生解題能力，以及應試的技巧。講解時也要注意詳略得當。

四、具體措施

以綜合題為主線，將幾份專題練習穿插在其中，兼顧“全面”和“重難點”，以“快步走，多回頭”的形式，帶動整個復習的實施。

1．首先做一份綜合訓練：一個學期之后，學生的知識遺忘較嚴重，第一份綜合訓練側重于雙基，目的在于知識復現。

2．基本原理和基本概念專題：在加強知識的疏理、構建知識網絡的基礎上，加強重、難點的理解。但由于該部分知識難度較大，因此把本專題的知識點分散到每節課中，把難點逐個擊破。由于知識點分散，教師一定要做好知識的歸納、梳理，以免學生“見樹不見林”。

3．做第二份綜合訓練：側重于基本原理和基本概念，同時提高學生綜合運用知識的能力，以及應試的必要的技巧；為下一專題打下鋪墊。

4．元素化合物專題：復習各種元素化合物知識，要突出新課標特點，加強與社會、生活的聯系；以物質為紐帶，進一步鞏固基本原理和基本概念知識。

5．做第三份綜合訓練：以綜合運用知識為主，提高對前一階段知識的綜合解題能力。

6．實驗專題：突出化學學科的特點（以實驗為基礎），這是考試的重點，也是學生容易理解掌握的內容，強化該部分可以較快地提高學生整體成績。

7．一至兩份綜合模擬題：加強新題型的訓練，提高學生綜合運用知識的能力，以及應試的必要的技巧。

五、注意事項

1．訓練題要精選，不搞重復性的題海戰術；

2．時間要抓緊，要針對所教班級的特點，有的放矢，把復習題用好、用活，要重實效；

九年級學習計劃范文第4篇

即:百分數=整體中的一部分 整體×100%.

"百分數"表示一個數是另一個數的百分之幾."百分數"也叫"百分率"或"百分比".在不同的概念中，百分數所表示的意義是不同的.只有對概念的涵義正確理解，才能解決這一難點.但是往往有些概念比較抽象，學生一時難以理解和掌握，這就對學生的學習產生了重大的障礙.在九年級化學教學中，就存在著這樣的問題.

在小學數學計算中，經常對下列的問題("成活率"、 "及格率"、 "濃度"等)進行計算.例如,

1.某班栽了100棵松樹（整體），活了80棵（整體中的一部分），我們就說該班所栽松樹的"成活率"是80%.

2.某校有學生1000人（整體）參加考試，其中有630人（整體中的一部分）及格.則這次考試中的"及格率"為63%.

3.將15 g食鹽（整體中的一部分）加入到85克水中溶解形成100克食鹽水（整體）.我們就說該食鹽水的"濃度"是15%.

上述中的"成活率"、 "及格率"、 "濃度"等都是用百分數表示的.九年級化學中的"體積分數"、"質量分數"、"純度"等也都是用百分數來表示的.

一、體積分數

氣體混合物中常用體積分數來表示混合物中某種成分所占的比例.

體積分數=總體積中的一部分 總體積×100%

例1 現有100升空氣，其中有氧氣21升，則空氣中氧氣的體積分數是多少？

分析：100升空氣是整體，21升氧氣是整體中的一部分.

解：氧氣的體積分數=空氣中氧氣的體積 空氣的體積 ×100%=21 L 100 L×100%=21%.

答：空氣中氧氣的體積分數是21%.

二．質量分數

1.根據化學式計算化合物中某元素的質量分數

宏觀上化合物中某元素的質量分數等于微觀上化合物的每個分子中該元素原子的相對原子質量總和與化合物的相對分子質量之比，即：

化合物中某元素的質量分數

=

化合物中某元素的實際質量

化合物的實際質量

×100%

化合物中某元素的質量分數

=該元素原子的相對原子質量×原子個數

化合物的相對分子質量×100%.

在上面的計算式中，化合物的相對分子質量是整體，該元素原子的相對原子質量總和是化合物相對分子質量中的一部分.

例2 計算硝酸銨(NH4NO3)中，氮元素的質量分數是多少？

解： 氮元素的質量分數

=N原子的相對原子質量×N原子的個數 NH4NO3的相對分子質量×100%

=

14×2 80×100%=35%

答：硝酸銨(NH4NO3)中，氮元素的質量分數為35%.

例3 240 g硝酸銨(NH4NO3)中，含氮元素的質量是多少？

分析：硝酸銨的總質量240克是整體，氮元素的質量是硝酸銨總質量中的一部分.在化合物中，

某元素的質量分數=

化合物中某元素的實際質量 化合物的實際質量×100%

解：設240 g硝酸銨(NH4NO3)中，含氮元素的質量x

氮元素的質量分數=

N原子的相對原子質量×N原子的個數 NH4NO3的相對分子質量

×100%=

14×2 80×100%=35.

氮元素的質量分數=x 240 g×100%=35%.

x=240 g×35%=84 g

答：240 g硝酸銨(NH4NO3)中，氮元素的質量為84 g

2.計算混合物中某種成分所占的質量分數

例4 100 g某稀硫酸恰好與13 g鋅完全起反應.試計算這種稀硫酸中溶質的質量分數.

分析：溶液是混合物，由溶質和溶劑組成，溶質是溶液中的一部分.溶質的質量分數是表示溶液濃度的一種方法

溶質的質量分數=溶質的質量（整體中的一部分） 溶液的質量（整體）×100%

.此題中的整體是100 g稀硫酸，通過化學方程式計算出溶質硫酸的質量（整體中的一部分），問題便可得到解決.

解：設參加反應的硫酸的質量為x

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

6598

13 gx

65 98=13 g x x=

98×13 g 65=19.6 g

該稀硫酸溶質的質量分數=硫酸的質量 稀硫酸的質量×100%=

19.6 g 100 g

×100%=19.6%.

答：該稀硫酸中溶質的質量分數為19.6%.

例5 某碳酸鈉樣品中含有少量氯化鈉.測得5g該碳酸鈉樣品中含有0.25g氯化鈉，則該碳酸鈉樣品的純度是多少？

分析：此題中碳酸鈉樣品是整體，該樣品是由碳酸鈉和氯化鈉兩種物質組成，碳酸鈉是整體中一部分.

解：

碳酸鈉的質量分數=碳酸鈉的質量 碳酸鈉樣品的質量×100%=

5 g-0.25 g 5 g×100%=95%.

答; 該碳酸鈉樣品的純度是95%.

例6 某化學實驗室為了測定某鋼鐵樣品的純度,將鋼樣10 g與足量的稀硫酸充分反應后生成了0.35 g氫氣.則該鋼鐵樣品的純度是多少?

分析：此題中鋼鐵樣品是由純鐵和碳等雜質組成的混合物，鋼鐵樣品是整體，純鐵是混合物鋼鐵樣品整體中的一部分.通過化學反應方程式計算出鋼鐵樣品中純鐵的質量，然后就能計算出鋼鐵樣品的純度.

解：設參加反應的純鐵的質量為x

Fe+H2SO4=FeSO4+H2

562

x0.35 g

56 2=x 0.35 g x=

56×0.35 g 2=9.8 g

九年級學習計劃范文第5篇

關鍵詞：化學用語；基礎；系統；網絡化

化學用語是人教版上冊所學的內容，第二學期大部分學生已遺忘，為了在中考中不使這部分知識造成大量失分，我在化學教學實踐把化學用語復習的方法總結為三步：基礎、系統、知識鏈。查漏補缺，讓學生系統掌握化學用語。

一、從基礎入手

遺忘是初中學生經常出現的現象，所以復習化學用語一定要讓學生認真閱讀化學課本。抓住課本，也就抓住了基礎知識。我在教學中復習元素符號的方法是首先讓學生打開上冊62頁的表3-4常見元素符號，然后讓學生指出元素符號O、Fe的意義，再把1、2、3、+、-和Na、Al、H、Fe、O這些數字和符號用不同的方式組合，通過練習，找出學生遺忘的知識，教師進行有針對性的復習，從書寫到化學用語的運用都做到了查漏補缺，練習注意了基礎性。

二、注意知識的系統性

化學用語是學習化學的工具。有教師認為“得化學用語者得天下”。不懂化學用語，學習化學就不能入門。化學用語和化學教材的各部分知識緊密地聯系在一起。化學用語的特點是學生容易理解，但不用又容易遺忘，例如，可以借助化學用語概念圖，師生可共同分析各個化學用語之間的異同和聯系，有效促進化學用語知識體系的形成，使學生不易遺忘。

三、使學生通過學習形成知識鏈

借助發散思維的教學方法，檢查和發現知識的不足、錯誤，及時給予糾正，使學生把化學用語形成知識鏈。如，把物質分類：單質按金屬、非金屬寫出它們對應的化學式；化合物按氧化物、酸、堿、鹽寫出它們的化學式。這樣就能避免學生單一地、孤立地記一些零散的知識。又如，酸、減、鹽的關系圖，根據金屬、非金屬的性質從縱的方向和橫的方向形成知識網絡圖；縱向聯想，掌握金屬金屬氧化物堿鹽的轉變關系；橫向聯想，掌握金屬與非金屬、金屬與酸、金屬與鹽的轉化關系，使學生對書寫化學方程式形成網絡化。

總之，復習好化學用語是中考的關鍵，以上是自己在教學實踐中的一點體會。在今后的教學中將繼續總結，不斷提高，使學生在中考中取得好成績。

參考文獻：

[1]侯希才.化學基本概念教學的初探[J].教學與管理，2004（6）.