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游戲比賽范文第1篇

七年級上學期期末考試后，馬上要進入寒假，通過平時的表現和期末成績的對比，發現幾名學生的成績沒有平時在校表現得那樣優秀。通過側面了解，這幾名學生可能是迷戀網絡游戲，業余時間很多浪費在網游方面，為了改變學生這個不良嗜好，作為班主任的我，力圖通過培養學生的正當愛好，改變學生的不良嗜好。

案例過程：

通過這些年的帶班經驗我認識到，處于青春期的初中生，自律意識和分辨是非的能力很有限，五彩繽紛的網絡世界，特別是網絡游戲，深深地吸引著涉世未深的青少年，這種“精神”侵占了青少年大量的學習時間，同時也在損害著青少年的身心健康。它的危害就不再一一枚舉了，僅從每次假期返校之后都會有學生精神恍惚這一點就已經多次給我們敲響了警鐘。之前的我們只想到“堵”，要求學生不能上網，要求家長監督學生不能上網，但這樣嚴防死守的結果是防不勝防，防不住的是學生內心的誘惑。因此，我們要找到問題的根源，并加以疏導。學生之所以迷戀網絡游戲主要是因為學習壓力大，業余生活枯燥無味，或同學交往不多，缺少伙伴等。針對這些病因，我想如果讓學生的業余生活豐富起來，讓伙伴之間的現實交往密切起來，沉迷網游的問題是否就可以得到解決呢？

因此，我建議學生利用寒假期間鍛煉身體，可以打打籃球，跳跳繩，跑跑步，也可以做做仰臥起坐、俯臥撐等。這時，我看到有些學生很興奮，便順水推舟地將上屆中招體育考試的基本情況給學生簡單介紹了一下，其中考試項目有：長跑；立定跳遠與擲實心球二選一；跳繩與50米跑二選一；籃球與足球二選一。就這樣，寒假一天一天地過去了。

七年級下學期開學后，為了檢驗假期體育鍛煉的效果，我在一次班會中統計參加體育鍛煉的人數和項目，結果很不樂觀，只有少數學生進行了少量的鍛煉。看來，初中生大多只有三分鐘的熱度，恒心還是遠遠不夠的。因此，我考慮哪個項目更能激發學生的參與熱情呢？籃球？團隊意識十足，但參與人數和場地限制很大。跑步？參與人數不受限制，但組織不好時容易變成“放風”。仰臥起坐、俯臥撐？太枯燥，而且得有家長監管。跳繩？對，就跳繩。每個人都很容易掌握，而且是中招體育考試的項目。

案例解決：

接下來就是如何操作執行的問題了。簡單地建議體育鍛煉不能最大限度地調動學生的參與熱情，那就開展具有競爭性質的比賽。比賽規則：全班共11個小組，每個小組6人，各選2名隊員（一男一女），雙腳單搖，1分鐘計時跳，2名隊員相加的總個數即為該小組的總成績。比賽規則一公布，班里便炸開了鍋，你一言我一語，小組成員之間便開始了激烈的討論。

2個星期之后，比賽正式開始。在這2個星期的準備中，我沒有督促任何人，但每有業余時間，總有人在練習跳繩，這讓我很欣慰：學生由原來的要我練變成了現在的我要練。這次跳繩比賽的成功舉行，給學生業余生活的安排開了一個很好的頭。

同時，通過這次比賽，我也發現了一些問題。比如：絕大多數學生都很積極地參與到活動中來，不管是隊員還是沒有選上的隊員，但也有少數學生對比賽很消極。少數學生認為自己不會被本小組選上，所以也就事不關己高高掛起，別人練得熱火朝天，他們卻靜若處子。比賽過后，這部分學生沒有任何收獲。

針對這部分學生，我又想，怎么才能調動每一個學生的參與積極性呢？這部分學生認為自己不會被本小組選上，那我就想辦法使他們能被本小組選上，但又不能打擊本身就有熱情的學生。思前想后，我覺得可以利用小組內部抓鬮的方式確定參賽隊員，這樣就可以讓每名學生都有被選上的可能。對，八年級就用這個比賽規則。

七年級下學期期末考試后，在暑假前學期結束會上，我公布了八年級跳繩比賽的規則，這時，每名學生都笑了。這笑里，隱藏了很多內容，相信在這笑容過后，2個月暑假過后，會有更多的隊員積極地參與到體育鍛煉的大潮中去。

案例反思：

學生的業余時間很緊張，但也絕對不能沒有。一旦學生覺得業余生活很枯燥，便會自己找一些消遣活動，這時像網絡游戲之類的“精神”就很容易乘虛而入。我為了引導學生走出這個漩渦，給學生安排一些豐富的業余活動，比如這次的跳繩比賽。但僅僅一次跳繩比賽遠遠不夠，還需要有更多豐富多彩的活動跟進，這樣才能讓積極健康的業余生活帶領學生向積極健康的方向發展。

游戲比賽范文第2篇

關鍵詞：游戲教學法 初中學生 體育興趣 新課程標準

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。在體育教學中，學生對即將進行的學習有無參與的欲望和興趣，對練習的效果會產生直接影響。游戲法是解決這一問題比較好的方法。隨著新課程標準體系的完善與發展，初中體育課程發生了較大的變化，出現了多樣化的發展格局。針對此種發展，作為一名體育工作者，要充實體育教學的內容，讓體育游戲走進我們體育教學的課堂。體育教學中的游戲作為一種特殊的游戲形式，具有刺激性和競爭性、集體性和協作性、規則性和公平性、趣味性和娛樂性等特征，其教學的內容、方法、形式等在原有的基礎上由教學組織者進行選擇、設計，與學生的生活、學習相結合，使其更有利于學生身心的健康發展。

一、游戲教學法在初中體育教學中的作用

1.熱身和激發學生積極性的作用。在傳統中小學體育課中，準備部分一般包括慢跑與做準備操，雖然這種模式確實具有一定的熱身作用，但學生對于固定的模式往往會產生厭倦心理，在一定程度上違背了新課程標準的理念。所以，如果以游戲的形式展開，使學生很快就活躍起來，并使中學生對體育課的內容產生濃厚的興趣。

2.有利于培養學生的合作意識。體育運動是一項集體性很強的運動，有很多運動項目都是要靠集體才能完成的。在這些教學中采用比賽法，能夠使學生清楚地認識到集體力量的強大，單靠某一個人的力量是不可能完成的，也不可能達到預期的學習效果。認識到這一點，學生就會自覺自愿地做出最大的努力，以獲取和捍衛集體的勝利和榮譽，學生的集體主義精神從中得到了升華。可以說，教學比賽為培養學生的集體主義精神提供了良好的環境和有利的條件。例如，在初一的游戲課中，我將學生分為四組，并且每組的兩個人配合完成背靠背的運球動作。第一次學生都沒有意識到團隊的重要性，跑得快的同學沒有照顧到慢的同學，導致半路掉球，最后輸了。同學們看上去很沮喪，尤其是體育成績很優秀的孩子，在這個時候我及時地給學生講了在體育比賽中團隊意識比個人能力更重要。接下來的第二次比賽，好的同學照顧弱的同學，最終贏得了比賽的最后勝利。在課的結束部分，學生自評時都很深刻地總結了合作意識給他們帶來的益處。

3.愉悅心情、緩解疲勞的作用。在體育課的過程中或結束階段穿插活躍課堂氣氛的小游戲活動使心臟恢復到接近原有的安靜狀態，均有助于減輕心臟負荷和運動能力的恢復、提高，還能起到緩解學生疲勞的作用。

二、運用比賽教學法時應注意的事項

比賽法在體育課教學中雖然起著非常重要的作用，但也不是在任何時候都可以采用的。我們應正確合理地使用它，使之更好地為教學服務。同時我們也應注意到，比賽法如果運用得不合理，會給我們的體育教學造成負面影響。比賽教學法大多用在水平二、三的學生中，對于水平一的學生來說，由于他們的生理條件和理解能力都還不夠強，不能很好地理解團隊、協作等詞匯的意思，團隊意識也就比較淡薄，那樣，對于一場比賽來說，效果也就不是太好。

1.比賽時機的選擇。在教學的初級階段，一般不安排教學比賽，但可針對性地安排單個動作比賽。例如在初二年級的起跑教學中可以安排起跑速度的比賽，鍛煉學生的反應能力;在鞏固和提高階段則可圍繞教材內容，在特殊規則的限制下組織教學比賽，以促使學生鞏固所學技巧。

2.比賽規則的制定。在教學中運用比賽法時，初期不要完全受正規比賽的規則限制，比賽形式可多樣化，可由教師根據教學任務來組織比賽、測驗，以提高練習的積極性。

3.比賽要達到的預期效果。在教學后期可適當增加教學比賽的次數，每次安排教學比賽都應提出不同的要求和任務，以全面提高學生的實戰和實踐能力。

4.要堅持理論與實踐相結合。當全程比賽時，要有目的地在比賽前給學生講解比賽的規則、裁判法以及訓練等方面的知識;安排學生做裁判工作，使學生在完成教學比賽的同時，使自己能夠形成一套完整的教學比賽過程體系。

游戲是進行體育教學過程中的一項重要內容，寓教于樂，在愉悅的氣氛中掌握技術、提高技能、增強體質，是體育事業發展的必然趨勢。在體育教學中合理有效地運用，充分發揮游戲在體育教學中的作用，能夠使體育教學質量得到不斷的提高。

參考文獻

[1]杜典英 試論體育游戲與青少年兒童個性發展[J].體育科學，2002，（6），107-108。

游戲比賽范文第3篇

白水河畔，秋高氣爽，農民伯伯整天笑盈盈地忙碌著收莊稼。××縣的老師們也不甘寂寞，各校選派的老師于2008年9月18日準時奔赴××鄉中學參加了××縣首屆中學中青年教師教學競賽。

我也是某校派出的一名語文學科參賽選手，我和另一位英語老師滿懷信心地奔赴××鄉中學報了到，立刻領到了一份參賽資料——《活動須知》和一張《××縣初中課堂競賽評分標準》，一看，太好了，里面的細則還真不錯，這次比賽應該很公平吧，我萬分高興——歷年來全縣所搞的比賽都摻了水分，這次我一定有機會獲得語文學科教學獎。

在××中學的會議室，中午3點30分準時召開了會議，縣教育局黨委書記、××鄉主任、鄉長、××中學校長都講了話，評委組組長也宣了誓，保證提供一個公平、公正的比賽平臺，老師代表也發了言，一定要在這次教學比賽中賽出風格。會后，各組還抽了簽。

我當時抽到7號簽，意味著我要在明天下午第7節課時授課，我想：下午最后一節課，誰上效果都不會很好，我有點壓力。怎么辦呢？我總是安慰自己：你做任何事情都沒有失敗過，這次應該也不例外吧。安慰歸安慰，我心里是孔夫子吃粥——心里沒數，相信我，一定行，應該沒有過不了的坎。

當晚，我突然發現：《活動須知》的競賽報名表中，二中、三中、×鄉中學，這3所學校的老師的名字字體跟別的學校的不同——那3所學校的老師的名字、資料字體特別大，而比賽科目和備注欄的字體卻又跟我們其他學校的大小一樣。對此，我納悶，我問了縣教育局主任×老師，他解釋說：各校發傳真時字體就不一樣。我半信半疑。于是，我又仔細對照，發現恰好有一位二中的參賽老師的名字又跟我們相同，這樣看來：那位主任的解釋站不住腳。我感到此次比賽不那么簡單，幕后一定有人操縱著，我感到這種作弊對比賽不公正，我開始失望。

觀察到這些現象，我當晚在床上左思右想，輾轉反側睡不好覺。但是，我又想，觀察不一定真實，不要讓這種猜測誤了我在比賽中的正常發揮。我一個參賽選手，即便是這次比賽不公正，你對這種情況又能怎么樣呢？

老師們第二天8點10分開始備課，學校將計算機房作為備課室，我們參賽選手進備課室時也沒有被點名，秩序混亂，有的老師早早就到了，帶沒帶備課資料誰知道？（本來，這次比賽，不允許個人帶備課資料）而有的參賽選手進出備課室無所忌憚，也不需要請假。我想：這種備課一定有問題。再說，到計算機房備課的參賽選手也沒到齊，我努力地數過二遍，備課教師只有10個（到齊應該12個），我感到這種備課太不公平了！不過，我還是堅持把課備完，一共5頁。我覺得自己還有獲獎的希望。

本來，我昨晚就沒有睡好覺，今天我的頭悶乎乎的，好像不妙！雖然如此，我還是努力地做著，沒有放棄比賽。

真是天不逢塵，下午第六節課的物理老師授課拖堂竟達5分鐘。本來下午的課學生的精神狀態就不佳，又出現這種拖堂現象，對我的授課極為不利，我心里壓力更大了。

一下課，當我立即跟學生借課本時，突然發現：我得到的參賽課題，原班的語文課任教師已經上過，學生都做好了筆記，——比賽規定：比賽課題不得先上。我當時就想：我在沒有足夠的參考資料的情況下所備的課，怎么能跟課任教師所備的課媲美呢？再加上學生已經沒有新鮮感，做不了筆記，我所備的教案授課時間是45分鐘，我再上就變成了復習，怎么用得滿45分鐘？我的心也不再屬于我自己，我沒有辦法控制自己，昏昏沉沉的在鈴響之后就開始講課，連課前的問候語都忘了，課題的時代背景也漏了交代，有時，簡直就是語無倫次，腦里所記得的東西也模糊了，我也不知是如何把這堂課上下來的。我依稀記得：下課鈴響時，班長連“起立”都沒喊，我便氣沖沖地就抱著書，大步離開了教室，走了好幾步才發現，我借學生的語文書還沒還，我又反回來還書。對這次比賽我徹底絕望了，不過，我還是東倒西歪地回到了寢室。我當時將這些情況編輯成短信發了出去。我的心情才稍微平靜。我帶興而來，敗興而歸，太掃興了！

游戲比賽范文第4篇

關鍵詞 花樣游泳 制勝因素

一、前言

花樣游泳1984年成為奧運會正式比賽項目。中國花樣游泳隊，成立于80年代中期，與其他強國相比起步較晚，但成績一直穩步上升。雖然目前在比賽中中國花樣游泳的整體水平有了較大飛躍，但相應的理論研究還未引起足夠的重視，對于花游的制勝因素、訓練要求等一系列基本理論問題還缺乏深刻的規律性的認識。

二、研究思路與方法

（一）研究對象

備戰2012年倫敦奧運會的國家花樣游泳隊隊員。

（二）研究方法

文獻資料法、錄像觀察法、邏輯分析法、專家訪談法。

三、研究結果與分析

制勝因素是指競爭雙方取勝對手的要素。本人認為花樣游泳項目制勝因素的內容除技能、心理外，還必須包括：科學的選材、獨特的編排、一流的托舉和良好的藝術表現力及對規則變化的適應能力等。

（一）運動員的科學選材

在我國競技體育事業發展的進程中，舉國體制發揮了重要的作用，后備人才儲備量充足。長期集訓制度更有利于來自不同省份的運動員長期共同訓練，得到更好的磨合與鍛煉，達到更高的默契程度。

“高妹”是現在花游的發展趨勢，中國隊涌現出了一批1.7米以上的年輕選手，個個都身高手長、身材比例很好，身形漂亮，柔韌性很好，更有利于傳達歌曲的神韻，增強動作的藝術感染力。我們要正確運用生理、生化、心理學等學科的理論知識，從選材開始就全面衡量，提高運動員的成才率，適應花游發展的需要。

（二）獨特的編排

1．動作的編排

在動作編排的表現立意上，井村雅代特別注重東方式的審美形態，強調變化。因地制宜，因材施教，完全依照中國花樣游泳隊員的特點量體裁衣，充分考慮隊員體型、動作特點，甚至以隊員氣質、性格等個性特征來選擇動作形態。在動作編排上融人了中國民族元素，凸顯中國文化自身的特點；在動作表現上，加強隊員的基本素質訓練，包括力量、柔韌性以及耐力等，強化動作完成能力，動作技術完成的細節以及身體控制力。

2．音樂的編排

音樂是花樣游泳項目的基礎和靈魂，占有藝術表現分值的30％。音樂沒有國界，民族音樂使我國選手在音樂選擇上有了得天獨厚的優越條件。

在花樣游泳不同級別不同項目的比賽中，教練員要根據規則規定和所要表現主題的需要，選取從符合運動員年齡體形、氣質、技術特點的音樂，讓運動員的動作與所選音樂的節拍協調一致，體現音樂的內容、特色、風格和靈魂。

（三）一流的托舉

在花樣游泳項目中，托舉不僅強調難度，還要具有審美意義和想象空間。

它能夠利用空間充分發揮其立體效果以營造閃光點，為發掘冒險性和創造性創造了有利條件。各個國家都把托舉視為表現整隊配合技術的閃光點，數量和質量都呈現上升的趨勢。中國隊在托舉方面進步非常明顯，不斷創新的托舉給中國隊的表現創造了閃光點，使中國隊邁上了更高的新臺階。

（四）良好的藝術表現力

花樣游泳比賽是依據運動員所完成動作的難度、優美程度和穩定性來評定成績的，良好的藝術表現力有著舉足輕重的作用。雖然我國花游運動員在藝術表現力方面相對薄弱，但是經過長期系統的培養是可以提高的。可從以下幾個方面努力：1.舞蹈表現力；2.音樂欣賞能力；3.表演能力；4.提高運動員的文化素養。

（五）對規則變化的適應能力

比賽規則的修改，一個項目已形成的實力格局可能會被打破。要在今后的世界大賽上繼續領先，就必須下更大的氣力去適應和利用規則，在新的挑戰面前重新脫穎而出。

國際泳聯每四年對規則進行一次修改，不斷進行完善。技術分的標準越來越偏向同步難度，藝術分越來越偏向運動員的表現能力。

四、結論與建議

（一）花游是一項力量與速度結合的運動

中國花游隊員從表演力，到水位，到推進的速度，再到動作變化和動作整齊度有了大幅提高，但在爆發力和表現力上略顯不足。中國花游隊隊員的力度和體能普遍不足，無法進行高強度訓練，影響技術難度的提高。在今后的訓練中要增強運動員的爆發力和表現力，進一步提高技術難度。

（二）井村雅代編排動作的核心理念是東方文化

選取編排形式的準則是因地制宜、量體裁衣。我們要深入分析和學習它們技術上的方式方法，學習其藝術編排理念和深藏其后的文化理念，、力爭在花游領域確立以中國為代表的東方流派的地位。

（三）教練員要根據運動員的強項量身定做技術動作

增加動作的難度和密度，在細節上精益求精，展現東方的神韻和力量，緊跟世界潮流。

參考文獻：

[1]田麥久.運動訓練學[M].北京:人民體育出版社.2000.

[2]陳愛萍,陳莉萍等.花樣游泳自由自選技術編排的發展趨勢[J].體育學刊.2008.8:84-88.

[3]徐茜白.淺析花樣游泳自選動作音樂的選擇[J].體育科技文獻通報.2009.17.(5).

游戲比賽范文第5篇

關鍵詞：雅典娜；觀音；《奧德賽》；《西游記》

項目名稱：浙江師范大學課程實踐教學項目成果（編號：201129）。指導老師：首作帝

一、兩位女神形象分析

觀音形象一直在中國民間深入人心，而其《西游記》中觀音形象的塑造，無論是從外形還是思想內涵都蓋過了以往的任何文學作品，使觀音的形象飽滿而富有普世意義。從外形來看，觀音充分體現了中國傳統對女性的審美觀。在《西游記》中觀音一路引導師徒四人去往西天，不僅是隊伍的組織者、護法者還是取經隊伍內部矛盾的協調者、取經隊伍意志的考察者。唐僧性格懦弱，悟空性格好勝，一生不受人約束，八戒好色，又好吃懶做，所以觀音在其中起著舉足輕重的作用。悟空對所有的人都不放在眼里卻唯獨對這位女神畢恭畢敬，謙卑有禮，不但是因為懼怕她的緊箍咒，更多的應該是從內心里尊重她的。因為觀音不但法力無邊，更是以真心待人，以誠服人。悟空無父無母，觀音的出現就像一位慈愛的母親，溫柔地諄諄教誨，有時又像朋友般幫助開導他，使其對她心悅誠服。觀音菩薩中的“觀音”也屬意譯，最初叫觀世音，意思是傾聽世人的聲音。觀音菩薩救苦救難的形象，在心理上滿足了世世代代炎黃子孫對母性的渴求和依戀，盡管這只是一種虛幻的心理滿足。除去她的母性形象，觀音也具有其普世性和現實意義。慈悲是一種悲憫，是一種博愛與奉獻的精神，這種精神具有一定的普世性。觀音常常顯化為各種各樣的世俗眾生，因此我們身邊任何的人都可能是觀音的化身，我們的朋友，師長，親人，或許幫助過你的路人，都可能是，都可能具有觀音的慈悲精神和奉獻精神。

相對于《伊利亞特》中的野蠻好戰，《奧德賽》中的雅典娜作為女戰神的形象已經逐漸褪去，更加趨于和平和智慧，卻也沒有完全消失。雅典娜最初以武裝少女的形象傳入希臘大陸，在《奧德賽》中，性格逐漸從好戰野蠻變成了智慧安定。雅典娜在這部作品中，和觀音在西游中起相似的作用，幫助奧德賽完成回家的旅程，她在其中一位伴隨在奧德修斯父子身邊的守護者，也是智慧的象征，殘存的戰神的品質幾乎被這些形象所掩蓋了。雅典娜在《奧德賽》中的形象更加正義，她雖然忙碌，卻是個異常冷靜理智，富有智謀的計劃者和推動者。

二、女神性別轉向及其女性價值

雖然都是女神，但是兩者的性別趨向卻不相同。首先，在唐代之前，觀音的性別是男的，從印度傳入開始，觀音便一直以男神的形象示眾，直到后來才慢慢被人們描繪成女性的形象。而與之相反的是雅典娜本是女性的形象卻更偏向男性，堅定保持貞潔。雅典娜的出生和保持貞潔已經否定她身為女人的身份。雅典娜不是女神所生，而是從宙斯頭上鉆出來的，這對于整個女性種族是個侮辱，從根本上切斷了女神的女性特質的來源。雅典娜和阿爾特彌斯以及灶神赫斯提亞都是貞女，她們堅定地拒絕婚姻，雖是女神，卻都拒絕被希臘男人視為女人之存在最基本的婚姻及為人母的角色，反而從事男性活動中最具有特色的作戰和狩獵。不從母親子宮所生，堅定保持貞潔，決定了雅典娜身為女性，卻不同于一般女人的身份認定。希臘人民崇尚一位孔武有力，而且身份高貴的戰神和智慧之神就是理所當然的。盡管她的外表是女性形象的，卻體現出的是男子氣概。人們崇拜的也是雅典娜作為神祗的神性，而不是她的女性特質。

與雅典娜相比，《西游記》中觀音形象則完全是女性形象呈現，集中體現了傳統文化對女性的審美觀。觀音形象在我國經歷了從男身到女身的轉變，原本是一位威猛偉岸的大丈夫，到了宋代，觀音形象才變成了女相。觀音形象從男到女的轉變體現了我們民族的民族心理和審美意識。西游記中對觀音幾乎都是褒揚的，無美不歸她，這體現了對集母性力量和女性美一體的女神崇拜。除此之外，小說作者對觀音的高度贊美和崇拜實際是與不滿現實社會的異己叛逆精神互相聯系，實際體現了對一種平等自由觀念的向往。觀音女神女性的光輝更符合她溫柔善良，大慈大悲，救苦救難的形象。所以她女性形象更加深入人心，世人一遇到磨難都會想到她，從她那兒尋求精神慰藉和寄托。與雅典娜同為女神，兩者反映出來的女性價值是不同的，雅典娜顯示出來更多的是那個時代的女性的弱勢地位，男權主義。而觀音顯現出來的則是我們民族對女性主義的追尋和崇拜。在《西游記》中對觀音的極力崇拜在女性地位極度低下的明代尤其具有進步意義。揭示了女性解放、女性地位的提升機人格塑造問題。

三、人性化的異同

在《西游記》里極力塑造了一個完美的圣女觀音的形象，她大慈大悲，普度眾生，是世人敬仰的女神，人們遇到苦難時總會想到她來尋找精神慰藉和寄托。但是與其他只是符號性般雕塑的女神相比，觀音顯得極富人情味，充滿世俗味，這與中國神話中其他神體現出來的神性也大不相同。

一般來說，中方的神相比于西方的神來說總顯得那么仙化，不食人間煙火，沒有脾性。相對來說，西方的神有個性，有脾氣，甚至有私欲，會犯錯。中國的神善德、肩負社會責任，沒有個人的情感與個性，是真正地具有“神性”相比；而西方的神則是個性十足，情感豐富，具有“人性”。但是西游記中的觀音女神卻是個極富人間氣息的女子形象。看悟空求她收服鯉魚精的那段外貌描寫，“懶散怕梳妝，容姿多綽約...漫腰束錦裙，赤了一雙腳，披肩繡帶無，精光兩臂膊”，完全沒有了女神的高不可攀，而宛若一個樸素的農家女子。其次，觀音多次化作各種形象出現，農婦，道士等，而且表現出與其身份非常相符的行為和語態。觀音也有了人間女子的喜怒哀樂之情，在悟空對她大吼大叫時，她也會說出“大膽的馬流，村愚的赤尻”這樣不文雅的話來。當悟空有難時她會及時出現救他，當悟空被壓五指山下時，她第一個去看他，他們之間已有了人間的親情。小說有意淡化觀音的宗教色彩和神性，突出其人性美，這一點來說與雅典娜有著些共性。

《西游記》和《奧德賽》兩部著作都是中西方神話的經典，觀音和雅典娜在其中都起著至關重要的作用。雅典娜可以說是整部詩的“導演”，推動著故事情節的發展，而觀音作為取經的組織者，也是情節的引領者。她們都是世人敬仰的女神，但各自有各自的象征意義。觀音象征著母性光輝和大慈大悲的救世情懷，而雅典娜則是智慧和戰爭的象征。雖同為女神，兩者體現出不同的女性轉向和價值。觀音是從男人身逐漸轉變為女兒身，更好地符合其溫柔的母性形象，體現了華夏民族對女性的崇拜揭示了女性解放、女性地位的提升機人格塑造問題。而雅典娜雖為女兒身，卻拒絕被希臘男人視為女人之存在最基本的婚姻及為人母的角色，反而從事男性活動中最具有特色的作戰和狩獵（灶神除外）卻有著男子氣概，體現出那個時代的男權主義。另外，雖然觀音與雅典娜都極富人間氣息，人性化，但兩者還是存在不同的。觀音雖人性化，卻與中國神話英雄一樣是正義的，有神圣的光圈和純潔的品性，仍舊接受世人的頂禮膜拜，還是“神話”，沒有個人私欲和嫉妒等劣性。而雅典娜就像希臘神話中的其他英雄人物，具有人類的思想感情，有愛有恨，有復雜的喜怒哀樂，而且甚至還會嫉妒，憤怒，更像“人話”。■

參考文獻

[1]陳戎女，中華讀書報， 《奧德賽》中的女神雅典娜，2009年4月8日。