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普通話小報范文第1篇

大家早上好！我是154班的x，我今天國旗下講話的內容是”說好普通話，圓夢你我他”。

眾所周知，普通話作為我們漢民族的共同語言，必將成為現代漢語的代表，而世界上又有四分之一的人使用漢語。因此，學好普通話，將是我們與他人溝通的一把金鑰匙，我們的道德、修養、文化都將在普通話中得以充分展現。中國的文字從甲骨文到楷書經歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個珍貴的歷史財產，一個個方塊字交織在一起才有了今天的漢語，這是何等的驕傲啊！中國是一個地大物博，人口眾多的，有著幾千年歷史的文化古國，是個多民族多語言的國家，因而必須要有一個完整規范的民族語言，普通話作為多年來實行的民族共同語，已經以他本身的運用性證明了其存在的必要性。他必將成為各民族在經濟、政治、文化等方面相互溝通，相互交流的紐帶。

說好普通話，能提高我們的綜合素質，陶冶愛國情操，可是在校園里大家對普通話的重視還遠遠不夠，普通話是我們日常交流的工具，是文明與進步的象征。我們中國是一個多民族國家，每個民族、地區都有自己的方言，試想：如果你與一個使用著你完全聽不懂的方言的人來交談，會怎么樣呢？是面面相覷？還是怒目相視？如果我們人人都說普通話，人人都使用文明的用語，那么又會怎么樣呢？結果是不言而喻的。但如果沒有標準普通話的基礎，就勢必又帶來很多麻煩：朋友的煩惱不能分擔，快樂不能分享，孤獨感便會油然而生!而普通話便會是我們敞開心扉，打開心靈之窗的叩門磚，然而現實卻存在著許多問題，帶著很濃厚家鄉口音的普通話在校園里頻頻出現，卷舌、翹舌、平舌等掌握不正確的錯誤更是層出不窮，這不僅會鬧出很多笑話，而且也有損全我們的形象。

縱觀全球，世界各國“孔子”學院極受歡迎。外國掀起漢語熱，漢語潮，也說明了中國文化對世界的影響力，像央視的《漢語橋》等節目在國外有著非常高的收視率，漢語走向世界，中國走向世界，中國成為世界的焦點，普通話將會成為世界流行語之一，作為一個地道的中國人，還有什么理由說不好普通話？

由此可見，普通話對于現如今的生活有著多么大的影響，因此，我們應大力的推廣普通話并學習普通話！讓我們的“文明之邦”“禮儀之邦”插上“普通話”這一騰飛的翅膀，放飛夢想。

心，因為有方向，所以才執著;方向，又因為有夢，所以才飛翔。21世紀是個競爭的世紀，我們的學習和生活都離不開普通話，我們應從漢語拼音開始練習，發好平舌卷舌音等，多和普通話準的人交流，每天堅持說，持之以恒，方能見效。只有掌握普通話這把鑰匙，才能成為精英，為筑建中國夢揮灑自己的熱血！

普通話小報范文第2篇

2、普通話，讓生活更精彩，讓社會更溫馨。

3、說好普通話，熱愛我中華。普及普通話，世界看中華。

4、普通話通天下

5、面向現代化，推廣普通話。

6、普通話和規范漢字是我國的通用語言文字。

7、溝通——從普通話開始。

8、你我都將普通話，共建和諧新華夏

9、愛國旗，唱國歌，說普通話。

10、推廣普及普通話，為現代化建設營造良好的語言環境。

11、說普通話，寫規范字，用禮貌語，做禮貌人。

12、人人學講普通話，禮貌進步奔小康

13、普通話，神州音，華夏情。

14、普通話――時代的需求，時尚的追求

15、四海同音，萬眾一心

16、推廣普通話工作方針是“大力推行用心普及逐步提高”。

17、樹立公共服務行業新形象，人人都講普通話。

18、學好說好普通話，方便禮貌又高雅

19、愛國旗，唱國歌，說普通話。

20、說普通話，迎四方賓客；用禮貌語，送一片真情。

21、講普通話，寫規范字，做禮貌人，創新風尚

22、樹立語言文字規范意識，提高中華民族文化素質。

23、普通話是校園語言。

24、構建和諧校園環境，樹立語言規范意識

25、說好普通話，方便你我他。

26、普及普通話，公務員要帶頭。

27、講好普通話，盛開和諧花

28、普通話，神州音，華夏情。

普通話小報范文第3篇

一、指導思想

推廣普通話、推行規范漢字是作為學校的重要工作之一，今年9月11日至17日是全國推廣普通話宣傳周。為進一步增強全體師生的語言文字規范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，構建和諧校園，營造良好的語言文字環境，培養學生熱愛祖國的思想，我們將根據縣文明辦推普工作精神，圍繞本屆宣傳周的主題：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統，結合我校實際切實開展推普周活動。

二、活動時間：

三、活動口號：講好普通話 寫好規范字

四、活動內容：

（一）加強組織領導，落實推普活動。

組長：劉賽芬

副組長：尹寄兵 肖紅英 田佑良 彭雅娣 謝超英 劉世平 周繼征

組員：各班班主任。

（二）營造推普氛圍，提高推普意識

在推普周期間，充分發揮學校紅領巾廣播站、宣傳欄的宣傳作用，努力營造良好的推普氛圍。學校懸掛推普周宣傳主題橫幅，更新推普固定專欄，第二周星期一在全校升旗儀式上做關于推普周宣傳的專題國旗下講話，做好推普周宣傳和動員。

（三）開展推普活動，提高推普實效

1．進行國旗下講話：利用升旗儀式，由學生會代表宣讀《倡議書》，向全校師生員工發出“說普通話，寫規范字”的倡議，進行全校總動員，向全校師生宣傳推普活動的意義和價值所在，號召大家以身作責，積極行動起來。開展相關知識問答活動。

2．開展一年級新生普通話培訓：由一年級各班語文老師在班級內對學生進行校園常用普通話培訓，如問候語、文明用語等，形式為教師示范、學生練習、學生互動、師生表演。激發孩子說普通話的興趣，也教給孩子常用的普通話。

3．舉行童謠誦讀會。

在推普周期間，結合縣教育局提出的“童謠傳唱”活動，分班舉行童謠傳唱活動。

4．開展“大手拉小手，同講普通話”。

推普優秀班。，在全校一至六年級學生和全體教師中開展普通話進班級活動。每個學生與老師共同創設良好的語言環境，體會說普通話、寫規范字的意義。評選優秀推普班級。

5．“板報、主題班會”齊亮相

全校每班辦一期“說普通話，寫規范字”的板報或以推普小報的形式開展推普宣傳活動。二—六年級舉行一次“說普通話，寫規范字”為主題的班會。

五、活動要求

1、各班積極開展各項活動，并整理相關資料（照片+文檔），上交少先隊彭老師以便存檔。

2 、附推廣標語。

1.國家推廣全國通用的普通話

2.國家推廣普通話，推行規范漢字

3.正確使用祖國語言文字，大力推廣普通話

4.尊重語言文字發展規律，注重主體性和多樣性的辯證統一

5.推廣普通話工作的方針是：大力推廣，積極普及，逐步提高

6.樹立語言規范意識，提高民族文化素質

7.大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力

8.加強語言文化建設，提升國家文化軟實力

9.愛國旗，唱國歌，說普通話

10.推廣普及普通話，為現代化建設營造良好的語言環境

11.說普通話，寫規范字，做現代人，揚愛國情

12.愛國，首先要熱愛祖國的語言文字

13.溝通——從普通話開始

14.普通話，通天下

15.書同文，語同音，人同心

16.說好普通話，方便你我他

17.普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

18.我是中國娃，愛說普通話

19.端端正正寫字，規規矩矩做人

20.普通話是我們的校園語言

21.推廣普通話，公務員要帶頭

22.新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣

23.普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁

24.說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情

25.普通話融匯東西南北情，文明語溫暖男女老少心

26.說好普通話，朋友遍天下

27.心相印，語相通，共奔小康樂融融

28.規范使用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統

29.誦讀經典，傳承文明

普通話小報范文第4篇

小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。所以普通話是語文教學的重要任務。可是受語言環境的影響，不少教師包括語文教師的普通話水平還相當低，不能給學生示范，弊端仍存在，推廣普通話是日常生活的需要，它可以凈化語言，提高修養，又能促進學生讀寫能力的提高和思維的發展。建國以來，黨和政府非常重視推廣普通話工作，出臺了許多政策，并制定了推廣普通話的有力措施，取得了較好的效果。現在，我國政府許多對外的部門窗口都把講普通話作為一項硬性要求。由于我鄉處在西南方言區的貴州，少數民族較多，加上地方的風俗習慣，教學條件落后，師生不夠重視，沒有形成講好普通話的濃厚氛圍，這些都加大了農村小學學生學習普通話的難度，尤其地方方言講起來與普通話常常大相徑庭，如，師：你們的作業交了不有？生：還不有。正確的問答應該是“你們的作業交了沒有？”“沒有交”。這就是受我們地方方言的影響，在加上教師的普通話不過關不假思索，就脫口而出的結果，這不能不引起我們執教者的擔擾，那么，如何搞好小學階段的普通話教學呢？在多年的教學實踐中，總結了幾點較為適用的方法。

一 、課堂教學是學習普通話的重要場所

盡管現今已是信息時代，傳遞信息的工具和手段越來越現代化，但語言仍是教師向學生傳遞信息的主要手段，而小學階段又是學生模仿力最強的階段，因而小學語文教學，要求教師必須掌握普通話，并用普通話教學，這是學生掌握知識的必然要求，也是教師語言藝術的基本要求。對教師來說，不能講一口標準流利的普通話，也就談不上什么教學的語言藝術了。

二、加強普通話教學的語言訓練

朗讀是培養學生良好語感最重要、最直接的方法之一，因而學生學說普通話，朗讀訓練可謂是一條捷徑。《小學語文課程標準》中對朗讀的要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。加強朗讀指導，既符合課程標準的要求，完成了教學任務，陶冶了學生的審美情趣，又使學生學說練講了普通話，一舉多得，何樂不為？

為此，在語文教學中，對學生的語言訓練可以貫穿在課文講讀的過程之中。在我接任我們班時的第一節課我讓學生朗讀課文，一出口就是象念經一般聲音高高低低，每一個字音都拖很長時間，還有一些聲調也讀的亂七八糟。為了改變這種現象，每次的早讀課上我都親自教讀，最后讓學生再讀依次從中糾正。例如新課程五年級第十冊語文《只揀兒童多處行》一文中，我讓學生反復誦讀，體會作者寫的字、句陶冶情操，以及體會作者筆下祖國兒童的朝氣蓬勃、充滿活力，以及春天的勃勃生機，情感上產生共鳴。然后請幾位學生有感情地讀，比一比誰讀得好，并讓他們講述哪些詞、句用得好，好在哪里。

三、開展豐富多彩的比賽活動

學生在課堂中做得好，但是一到課外，他又把這一神圣的語言拋到九霄云外。作為語文老師，為了鼓勵學生學說普通話，除了身先士卒、率先垂范外，我還在班中設立了普通話監督員，督促學生人人講普通話；在每期的壁報中開設推普專欄，滲透普通話知識；在學期中，結合教學內容，舉辦故事會、演講比賽、辯論會等，激發學生講好普通話的熱情；并在期末將“講好普通話”作為評優的條件之一。這些做法，都大大激發學生學說普通話的興趣，在班級中成功地營造了人人學說普通話的良好氛圍。同時，利用教室內專欄普及學習普通話的有關知識，宣傳學習普通話的典型人物，讓學生人人參與進來，爭當學習普通話的排頭兵，從身邊學起，從點滴學習，不斷充實積累，學習普通話就不再是一個難題。

四、正確引導學生學習

普通話小報范文第5篇

【關鍵詞】醫藥專科 普通話 應用能力 培養

【中圖分類號】H102 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0059－02

斯大林說：“語言是工具、武器，是人們利用它來互相交際，交流思想，達到互相了解”。生活在社會的人必須學習掌握一種甚至幾種語言，以便進行思維、交流思想達到互相了解的目的。普通話是中國國家通用的語言，推廣和普及普通話是國家的基本語言政策。普通話是國家大力宣揚的標準性語言，它能使我國各個地區的人民更好地進行溝通，從根本上使我國形成一個總體，促進經濟、文化和各方面的發展。普通話是提高國民整體素質，增強國家凝聚力的重要手段。醫藥專科學校如何在有限的教學時間內有效地提高普通話教學質量，增強學生普通話的運用能力，是醫藥專科學校《普通話》課程建設的重要議題。醫藥專科學校學生畢業后所服務的對象決定了各專業的學生不僅要會說普通話，還要能說，說得得體、恰當。本文從醫藥專科學校學生說好普通話的必要性入手，對醫藥專科學校學生普通話應用能力培養模式進行粗淺的探討。

一 醫藥專科學校學生需要具備較強的普通話應用能力的必要性

1．就業的需要

職業教育辦學的指導思想是“以服務為宗旨，以就業為導向”，醫藥專科學校屬于職業教育的范疇，對于醫藥專科學校的學生來說，他們將來的職業決定了他們將會接觸和服務來自不同層次、不同地區、不同行業的人，是面向社會廣大群眾的公共服務行業，是普通話語言環境的重要領域，普通話的使用是工作中與服務對象進行交流，增進彼此情感的重要方式，因此，學生就業時，若能將普通話應用自如，將會在未來就業競爭中占有優勢。

2．溝通交流的需要

我國現在人口流動頻繁，社會分工越來越細，人群各種各樣，方言形形，如果不會說普通話，簡直寸步難行。如果堅持說普通話，你會發現普通話越說越標準。在與人進行溝通交流時，對方聽得更清楚，意思表達更準確，不易產生歧義。

3．體現個人修養的需要

中華民族的語言非常豐富，普通話是中華民族共同語言庫中的精華部分，它不但是由中華民族和各個民族的共同語言組成，吸納了中華民族各個民族的語言的精華部分，甚至還吸納了外國的詞匯，并且根據外來的語言的意義產生了新的詞匯。學好普通話，不但能使自己的語言能力大大加強，而且擴展了個人的知識面，體現了個人修養。近年來，人們的語言規范意識逐步提高，因為普通話更能體現公務活動的莊重性，所以許多公眾人物在公眾場合尤其是在廣播電視里說普通話還是說方言、普通話說得好不好常常成為人們的話題。可見，一口流利的普通話可以有力地提升個人的外在形象，表現出個人美好的形象和優雅的氣質，甚至會影響個人的公眾形象。

二 目前醫藥專科學校學生普通話應用能力培養存在的問題

1．宣傳力度不夠，學生認識不足

國家一直在推廣普通話，但公民認識程度不夠，學校在校園文化建設上也很少涉及，很多學生對此不重視，認為只要別人能聽懂就行，沒有必要精益求精。他們甚至覺得學好英語比學好普通話更重要。在學校里要掌握的專業知識、要取得的專業證書已經夠多了，普通話“不學也會”。因此，教師在教學中如何有效地激發學生的學習動力，提高學生興趣，成為亟待解決的問題。

2．生源語言情況復雜，方言影響較深

各院校生源遍布全省乃至全國，招收的學生來自不同的地域，各地方言情況差異較大，語音面貌差別很大。學生掌握普通話的情況參差不齊，方言對普通話的學習產生了強烈的負遷移，普通話的語音語調習慣未養成，導致在日常的普通話教學中，教師的教學難度很大，也無法達到良好的教學效果。

3．教學內容枯燥，形式單一

醫藥專科學校普通話課程開設歷史較短，教師隊伍力量相對薄弱，教師專業理論和教學經驗缺乏，導致教學方法的改進缺少動力。抓語言的多、文字的少，比如課程的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對用字規范化教育尚顯不足。

4．課時少，任務重，沒有良好的普通話語言環境

就我校而言，一般一學期開設《普通話》課18課時，這對一種語言習慣的養成是遠遠不夠的，因此只能浮于表面，以應對普通話測試為主。教師和學生在課堂上能夠使用普通話，可一下課就忘了，不管是教師和學生講話，還是學生之間的聊天，方言土語、語言不規范等現象就出來了。語言的學習需要良好的環境，需要在這個環境中不斷地練習才能形成好的語言習慣。良好的語言環境需要學校、教師、學生共同去營造。

三 針對問題，提出的對策

1．加強學生對提高普通話應用能力的認識，提高學習主動性

對于認為學“普通話無用”“不學也會”的觀點，教師可以結合案例，將學習使用普通話的作用、意義、國家關于推廣普通話的相關法律法規等對學生進行全面介紹，用具體生動的事例來說明使用普通話的重要性，鼓勵學生，啟發學生的學習興趣，從思想上認識到提高普通話應用能力的必要性。如果學生們意識到，普通話不達標會影響今后的就業，普通話不標準會影響到工作、生活中的人際交往，會帶來很多不必要的麻煩甚至會影響到將來的發展，他們自然會重視普通話的學習，自覺地進行普通話應用能力的訓練。還有部分學生，雖然已經認識到了普通話的重要性，因年齡偏大，再加上自身的語言天賦較差，有較重的方言，因此羞于開口，怕自己說不好被同學諷刺、笑話。在課堂上不敢開口，在生活中更不敢練習，所以便干脆“方言到底”。針對這種情況，需要教師來把握課堂氣氛，調整授課進度，遵循由簡入繁、由易到難、由粗至細的原則，如果學習材料遠遠超出學習者的語言水平，這樣的挑戰就失去了樂趣，而只是讓人感到喪氣和痛苦，材料不恰當，破壞了學習者的興趣和信心，這是最糟糕的事情。教師要多給學生鼓勵，鼓勵學生敢說普通話，讓學生情緒飽滿、信心十足地去學習普通話，才會收到事半功倍的效果。

2．進行教材建設，根據醫藥專業特點編寫普通話教材

醫藥專科學校開設的課程是“實用的、技術的、具體職業的課程”，這類課程的主要目的是“讓學生獲得從事某個職業或某類專業所需的實際技能和知識”。普通話課程在高校可能是一門公共基礎課，但在醫藥專科學校應成為一門基礎技能訓練課。因此，教材的編寫要圍繞專業技能訓練而展開。大多數學校在開設普通話課程時，通常會自行選擇本省語委編寫的《普通話訓練與測試》。這類書是專門針對普通話測試而編寫的，偏重于語音的基礎訓練，對口語表達綜合能力方面的訓練相對較薄弱，更談不上與學科專業特色相結合。學生固然可以通過此類教材的學習，掌握普通話的正確發音，因無專業特色，學生學起來缺少職業性和針對性，因此，要提高醫藥專科學校普通話課堂教學的質量，必須有理想的教材，教材的內容既要包括普通話語音的基礎訓練，又要結合各專業的特點編寫案例進行實訓，比如護理專業的教材可以選擇同學的場景對話，或是在接聽電話時的口語表達；臨床專業的教材可以編寫模擬醫患的案例。總之，就是要將普通話的基礎訓練與專業實踐相結合，編寫對學生更有用處的指導用書。

3．重視課堂分專業訓練教學，有效提高學生的普通話應用能力

醫藥專科學校根據教學的需要，開設了普通話訓練這一課程，進行專門的普通話應用能力培養。為激發學生的學習興趣，可采用多種形式教學。情景模擬是一種較好的方式，設置職業場景，結合角色扮演，不但訓練了普通話口語表達能力，還對專業技能進行了實訓。比如護理專業，可以設計一個護士與住院患者的工作場景，兩個學生分別扮演護士和患者，這個模擬一方面要求雙方普通話發音標準，語速語調恰當，同時對護士應具備的語言組織能力、護理知識解說能力、禮儀禮節進行了實訓。課堂教學中，老師是主導，學生是參與者，學生受到學習基礎或所處方言區的影響，普通話的水平會有差異，甚至可能兩極分化嚴重，因此，老師要注意因材施教，為提高效率，可將學生劃分成若干小組，讓基礎好的同學幫助基礎較差的同學，學生之間互相切磋，互相幫助，共同提高，同時也益于在課后互相監督，互相提醒，形成良好的語言環境。

4．在校園內營造良好的語言文字環境

學習語言，要有好的語言環境，需要天天聽、天天說，這是一個長期的過程。首先，教師要成為學生的榜樣，堅持使用普通話，不能上課“普通”下課“方言”，更不能只要求學生不要求自己，要率先垂范作表率。其次，通過課外訓練，輔助提高普通話應用能力。一是以宿舍為單位，成立普通話學習互助組，同學們之間互相監督，互相糾正對方的語音錯誤，使普通話交流成為一種生活習慣；二是借助學生社團。學校有許多社團，它們多多少少均會與普通話應用能力的培養發生聯系，比如演講社團，是對普通話語音語調、文字使用的綜合性演練；合唱團，可以練習普通話的發聲和用氣；話劇社，不但能夠學習發音，還要求將語言文字轉化為藝術表演，更加考驗學生對語言文字的理解，其他的還有書法社、文學社等社團，他們的活動都與普通話應用能力的培訓息息相關。通過社團活動，不僅發展了學生的特長，提高了他們的語言表達能力，而且通過他們的影響帶動了更多的學生講好普通話。三是開展豐富多彩的課外活動。組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。對表現優秀的學生進行獎勵，鼓勵學生們自覺地進行普通話應用能力的培養。

參考文獻

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［2］梁焰.提高高職普通話教學效果的“四法”［J］.黔東南民族職業技術學院學報：綜合版，2009（9）：23～25