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必由之路范文第1篇

四川和上海，一在長江頭，一在長江尾，兩家報業集團的新聞研究所、新聞業務期刊面對WTO的挑戰，一致認為，如何正確應對西方媒體的挑戰，牢牢掌握輿論引導的制高點，努力提高宣傳水平，完成黨和人民賦予的光榮任務，是擺在新聞界面前的時代課題。于是決定共同主辦這次研討會。

應邀到會的有：解放日報報業集團社長賈樹枚，南方日報報業集團社長李孟昱，文匯新民聯合報業集團副社長丁法章，四川日報報業集團副總編輯羅鳴，新華社新聞研究所副所長方小翔，《中國記者》編輯部副主任翟躍文，上海社科院新聞研究所研究員魏永征，復旦大學新聞學院教授李良榮，南京大學新聞傳播系主任丁柏銓教授、宋新桂教授，廣西大學新聞系主任曾建雄教授，四川大學新聞研究所所長邱沛篁教授，《國際航空報》總編輯賈品榮，珠海特區報《新聞業務交流》副主編傅魁文，《樂山日報》總編輯郎天全，《四川法制報》總編輯賈璋岷，四川日報報業集團新聞研究所副所長賴新蜀，《新聞界》副主編、四川大學新聞系副主任董天策，他們在會上暢談了自己的見解，提出了許多有價值的觀點，既具有理論的前瞻性又具有現實的針對性。

人民日報《新聞戰線》總編輯劉學淵因故不能出席研討會，特發來賀電。

研討會開幕式由《新聞界》執行主編何光主持，研討會由《新聞記者》主編呂怡然主持。

四川日報報業集團黨委書記、社長李之俠，在開幕式上首先致辭。他對到會的新聞界的領導、專家、教授表示熱忱的歡迎。他說，加入WTO對中華民族是難得的機遇。雖然是喜憂參半，但還是喜大于憂。不過我們必須作好各方面的準備加入WTO，否則就要被淘汰出局。為了應對WTO的挑戰，我們的媒體必須做大、做強。李之俠還從媒體內部、外部應有的條件闡述了自己的看法。

文匯新民聯合報業集團的黨委副書記、副社長丁法章認為，研討會的這個題目很好。總書記近來講了許多關于創新的話。創新是一個民族的靈魂，一個國家興旺發達的不竭動力。我們現在只有在新聞理論、新聞實踐、新聞教育等方面創新，才能在應對WTO的挑戰中牢牢站穩腳跟，把握主動權，對此我們要有緊迫感。

正確認識WTO對新聞業的挑戰

要迎接WTO對新聞業的挑戰，就必須弄清加入WTO對新聞業所產生的影響。這種影響的實質在于，到底是機遇，還是挑戰？

賈樹枚認為，總體上，機遇大于挑戰。因為：一，宏觀經濟形勢好，二十年來的高速發展勢頭將在“入世”后得以持續；二，媒體自身的發展空間很大，遠未飽和；三，開放有一個過程，媒體充分利用保護性措施，打好時間差，可在三至五年內擴大市場份額，增強競爭實力；四，國外大企業、大公司要進入中國市場，也要借助于國內媒體；五，傳媒領域的改革起步晚，發展潛力大。羅鳴強調，“入世”有利于推動新聞改革，90年代以來的改革特點是開放促改革。加入WTO，必然要遵守國際慣例，這是推動新聞改革的良機。

丁柏銓更加關注加入WTO所帶來的嚴峻挑戰：第一，國內電信業、網絡業將大幅度開放，在國外資本的推動下獲得較快發展，從而使新聞業的市場份額相對縮小。第二，廣告業將對外開放，新聞媒體現有的廣告客戶和廣告收入將出現分流，廣告經營會面臨很大壓力。第三，西方的影視節目、出版物等文化產品將更大規模地涌入國門，對新聞傳播業形成強烈而直接的沖擊。第四，由西方經濟、文化對國人價值觀所產生的沖擊作用，對我國新聞業有著全面的影響。

如何評估WTO對新聞業的影響，顯然存在著一個心態和思路問題。丁法章認為，當前的突出問題是，對于怎樣應對“入世”，新聞界思想準備不足。面對國外媒體的競爭，我國傳媒如何增強吸引力、感召力，提高引導藝術水平，有關探討還停留在“狼來了”的空叫上面。羅鳴批評說，有三種心態不利于新聞界迎接WTO的挑戰：一是“鴕鳥式”，害怕西方媒體，盲目認為我們永遠可以把西方媒體拒之門外；二是等待觀望，以為2005年前允許保護性措施存在，西方媒體挑戰我國媒體還早著呢；三是天上掉餡餅，以為一“入世”就什么都好。李良榮指出，探討WTO對我國媒體的影響，無論從條文上去找關聯，還是從國外超級媒體現狀去找對策，都是有積極意義的。害怕是不必要的。二十年來的新聞改革，在我黨的決議中并沒有直接的條文規定，但不是始終在進行嗎？（詳見本期 《WTO背景下，中國新聞媒體正面臨新一輪改革》一文）

新聞創新：應對WTO挑戰的必由之路

無論如何，加入WTO將使我國新聞界面臨更加激烈的國內國際競爭，這是毫無疑問的。因此，新聞界惟有創新，才是上策；惟有創新，才有前途。新聞界究竟應當如何創新呢？

賈樹枚指出，應對WTO的挑戰，一是倡導傳媒創新。新聞不新，熱點不熱，信息量不足，版面雜志化等現象，必須加以克服，要突出報紙的綜合性，信息性，服務性。二是加快發展步伐。報紙必須逐步做大做強，參與國際競爭，迎接國際挑戰。三是建設人才高地。當前，報業隊伍建設尤其要改革干部人事制度，大力提拔年輕干部；分配上要拉開差距，向貢獻大的傾斜，按勞分配，調動積極性。

李孟昱強調，體制創新是報業發展的突破口。報業集團的體制創新應以建立現代企業制度為根本目標。（詳見本期 《體制創新―――報業經濟發展的突破口》一文）

賈品榮也認為，當前的報紙市場無序化程度較大，制度創新迫在眉睫，必須建立報業現代企業制度。現代企業制度意味著獨立法人，產權清晰，自主經營，科學管理。為此，當前的報業制度創新要加大改革力度。

魏永征認為，隨著“入世”到來，我國傳媒利用業外資本的熱潮即將形成。所謂利用業外資本，就是用別人的錢，辦自己的事。公司辦媒體不行，但媒體可以辦公司。這就是利用業外資本的依據。業外資本進入媒體，必將促使傳媒業發生深刻的變革。一，對新聞傳媒管理上的黨政分工必將提上議事日程，黨委宣傳部的管理模式需要改進，政府管理的職能亟待加強。二，業外資本的進入將促使傳媒建立健全現代企業制度，在市場經濟條件下獲得更好的發展。三，對傳媒運作的透明度提出了更高的要求，這是由上市公司即公眾公司的性質所決定的。四，必須防止資本對新聞傳媒的干擾，媒體要牢牢把握輿論機關的性質和主導權。

方小翔說，面對國內媒體的競爭，世界媒體的較量，網絡媒體的挑戰，新華社近年進行了不少改革。比如，實行滾動發稿，大大提高了新聞的時效性；實施萬戶工程，立足現有用戶，擴大海外用戶，提升了新華社的地位。但是，問題也不少：對新聞熱點的關注不夠；新聞報道的貼近性較差；缺乏背景或不作解釋的新聞很多；新聞信息的透明度十分有限；新聞輿論監督比較薄弱；等等。究其原因，主要還是體制性制約。因此，必須加強新聞創新，尤其是新聞體制的創新。

丁法章、呂怡然的聯合發言認為，新聞創新的當務之急是實現四大轉變：一，實現政府職能從集中管理向間接管理的轉變，即從自上而下向上下結合的轉變。為此，必須實行政報分離，使報紙真正面向市場，徹底改變以往上級部門“管、卡、壓”和下屬單位“等、靠、要”的狀況。二，實現從外延擴大向內涵提升的轉變。不能停留在數量增加、規模擴張等表面文章上，要在提高效益、效率、質量上下功夫。三，實現從媒體經營向經營媒體的轉變。報業經濟不能滿足于廣告、印刷、發行的原始創收上，要充分運用媒體的優勢做大做強，學會資本運營，多創疊加效應。四，實現從硬件建設向軟件建設的轉變。新聞媒體的競爭，歸根結底是人才的競爭，要大力實施人才戰略，構筑人才高地。

羅鳴認為，實施新聞創新，關鍵在于處理好幾種關系（詳見本期 《我敲門我追趕―――報業如何應對“入世”的思考》一文）。

丁柏銓認為，新聞創新的過程存在著三大關節點，即：觀念更新，體制創新，方法出新。觀念更新是新聞業創新的必備條件，要從以傳者為本位轉向以受眾為本位；要從大而化之的合眾傳播轉向有針對性的分眾傳播；要從僅僅著眼于國內競爭轉向同時著眼于參與國際競爭。體制創新是新聞業創新的關鍵，既要推進黨政機關對新聞事業管理體制和方式的調整，又要推進新聞業自身由機關管理模式向企業經營模式的轉向，從而增強傳媒活力。方法出新是要求創新傳播方法，包括創新思維方式、報道手法、新聞文體等具體內容，保障傳播的有效性。

何光強調了理論創新的重要性：為應對“入世”的挑戰，我們必須把媒體做大做強。但要做到這一點，就有一個理論創新、觀念更新的問題。這方面的任務很重，現有許多新聞理論很不適應市場經濟的要求，需要我們認真去研究、去探索。例如，有同志承認報業是產業，卻又說報業不能產業化，以為報業產業化了，就把經濟效益放在首位而不講社會效益了。其實，就是把經濟效益作為目的來追求的工商企業也是必須把社會效益放在前提條件下才能實現的。道理很簡單，假如工商企業只講經濟效益而不講社會效益，搞假冒偽劣，它連生存都有問題，何來經濟效益？報業的產業化，其實說的是報業經營按市場經濟規律去進行規模運行，實現壯大報業實力的目的，以此來支持報紙的宣傳，牢牢掌握社會主義的新聞輿論陣地。倘若只承認報業是產業，卻不能產業化，所謂做大做強豈非緣木求魚？這雖是個實踐問題，但卻必須在理論上廓清，才能指導實踐健康發展。

在新聞業務的創新方面，邱沛篁指出，新聞采訪需要創新思維。創新思維可以使記者更加敏銳地捕捉到有價值的新聞；可以使記者多出“新”意，多出獨家報道；可以使記者在采訪中掌握主動，運用靈活多樣的采訪方法，提高采訪質量，增強采訪效果。因此，記者要把創新思維貫穿在整個新聞采訪過程之中。首先，選題要新；其次，角度要新；再次，立意要新；還有，方法和形式要新。在運用創新思維的過程中，必須正確處理好創新與繼承、創新與原則、創新與真實等幾個關系。

宋新桂則對媒體如何參與國際競爭，提高報道藝術發表了自己的看法，認為新聞報道必須樹立以下新觀念：一，真實是新聞競爭的生命，必須真實、全面地報道新聞；二，導向是新聞競爭的靈魂，力求“一種聲音多種形式”（不是一個聲音，是指在一個大方向下有許多聲音，通過許多形式來表現），有效導向；三，快捷是新聞競爭的效率，必須提高新聞報道的時效性；四，公開是新聞競爭的力量，必須增加信息的透明度。

新聞實踐和新聞理論的創新，必然對新聞教育提出創新要求。曾建雄認為，新聞教育的雷同化、整齊劃一，限制了學生的自由發展與創新能力，應大力進行新聞教育創新：一，大膽推行不同的新聞傳播人才培養模式，培養有特色、有專長的新聞傳播人才，如新聞與經濟、新聞與娛樂、新聞與網絡相結合的復合型人才；二，重新設計課程體系和教學內容，突出主干課程，減少專業課程，多開選修課程，推行完全意義上的學分制，強化學習自主性，促進學生的自由發展；三，改革新聞教育體制，引進競爭機制，允許私立大學創辦新聞院系或專業，從而催化多元新聞教育格局的形成，進而推動新聞教育模式的變革。

研究創新：新聞創新探索本身需要創新

新聞創新涉及許多層面。丁法章、呂怡然認為主要有理論創新、體制創新、技術創新三個方面；丁柏銓概括為觀念更新、體制創新、方法出新三個關節點。其實，研究創新即新聞創新探索本身的創新，也是新聞創新的應有之義。翟躍文認為，面對WTO的挑戰，新聞研究創新顯得更加重要。當前，新聞研究創新應加強以下幾方面內容的研究：一，加強媒體發展戰略研究，有效應對國外媒體的挑戰；二，加強媒體管理思路的研究，探索媒體管理的新體制和新機制；三，加強對競爭對手即國外媒體的研究，知己知彼，掌握主動。

董天策認為，WTO背景下的新聞創新研究應注意以下幾點。其一，機遇、挑戰和對策相互交織，相互轉化。比如，廣告額的增長是新聞業的機遇，但網絡業將“分一杯羹”，新聞媒體又面臨挑戰；推進傳媒集團化，發展跨媒體、跨地區的傳媒集團，是對策，但這種推進本身又面臨挑戰，既有待國家的傳媒政策在這方面開綠燈，又需要經營者去探索發展的新途徑、新舉措。其二，不同媒體所面臨的機遇、挑戰和對策既相差別又相交互。比如，網絡媒體在技術、資金等方面的機遇大于新聞媒體，但新聞媒體充分利用自己的內容優勢、信譽優勢和人才優勢而迅速發展網絡經營，就可以把網絡媒體的優勢轉化為自己的優勢。又如，新聞媒體因為開放程度低于出版、音像、電影等媒體，在經營上所面臨的挑戰小于后者，但由于外來文化娛樂產品的接受須經民族文化心理的過濾，而新聞信息產品的接受卻較少受到民族文化心理的制約，在輿論導向上所面臨的挑戰又大于出版、音像、影視等媒體。其三，機遇、挑戰與對策具有不同的研究層面。要充分探討傳播媒體應對WTO的機遇、挑戰和對策，至少應在傳播業務、社會文化、經營戰略、管理體制這四個層面上展開。目前的研究大多著眼于經營管理，即使涉及到傳播業務、社會文化、管理體制（傳媒政策、法制規范），也是蜻蜓點水，一筆帶過。因此，WTO背景下的新聞創新研究，需要更加辯證、深入、具體的研究。

必由之路范文第2篇

教育論文" target="_blank">職業教育國際化一直以來是職業教育發展高度關注與深入探索的課題，旅游職業教育也不例外。然而，我國目前的旅游教育呈現三個層次，一是旅游高等教育（本科、研究生層次），目的是培養高端旅游管理型人才，但是效果不佳，只有5%的畢業生從事旅游行業；二是高職高專舉辦的旅游大專層次，人數較少，畢業生眼高手低不受旅游行業青睞；三是中職層次的教育，魚目混珠，沒有系統性和規范性。形成這一局面的原因主要有以下幾個方面：首先，旅游產業特點對高端旅游管理人才的需求量不大，吸附力不高；其次，旅游產業作為第三產業，隸屬于服務業，業界認為創新度不高，不須投入過多人力資本；最后，旅游教育的發展與旅游產業發展脫節。鑒于此，我國旅游職業教育的發展應該由專業人做專業事，由旅游主管部門主導，旅游行業參與指導，主管教育部門引導，專業人才倡導，走符合旅游行業需求的特色發展之路。

旅游職業教育要緊跟旅游產業發展步伐，國際化是必由之路。我國旅游產業的發展迫切需要具備國際視野、國際知識和溝通能力、國際經歷的國際化人才，因此，我國旅游職業教育應加強國際交流與合作，走國際化道路，培養大批跨地域、跨國界、跨文化、跨民族的職業精英，為我國旅游業的國際擴張提供人才支撐。

二、旅游職業教育國際化的路徑。

1、聯合辦學。開通與國（境）外旅游教育機構聯合辦學的途徑，如瑞士洛桑酒店管理學院。百余年來，洛桑酒店管理學院在管理人才培養和旅游教育理念的探索方面卓有成效，“洛桑模式”成為國際公認的酒店管理人員培養的成功模式。她倡導敬業即靈魂，重視學生實踐操作技能和知識的傳授，培養的學生能夠勝任酒店或餐飲任何一項具體工作。旅游職業教育品牌好、實力優、成才豐的學校應積極與國際知名旅游院校實施聯合辦學通道，促使旅游職業教育國際化。

2、師資互訪。中外聯合辦學的瓶頸較多，障礙較大，要順利實現有一定的難度。但兩校之間師資進行互訪就容易多了。因此，加大師資互訪力度也是旅游職業教育國際化的一條捷徑。

3、學生互換（留學生）。是學生互換也旅游職業教育國際化比較容易實現的路徑。中外學校互換交流生一是有利于提升雙方學生的知識面，二是有利于開拓雙方學生的視野，三是有利于國際化進程加劇。

4、國際交流（校企合作）。國際交流與合作是當前旅游職業院校通用的一種國際化方式。選派優秀的學生到國外知名旅游企業、旅游集團帶薪實習、研修已成為各旅游院校國際化的首選路徑。湖北省旅游學校自1999年開始，先后與日本國際教育研修協會、阿聯酋suntern公司、美國暑期實踐公司、馬來西來翠恒集團、新加坡樟宜國際機場、澳門八百伴集團、威尼斯人酒店等國（境）外知名旅游企業建立了長期合作關系，每年選派近300名學生出國實習、研修，也成為中部地區旅游出國（境）人才培訓基地。

5、出國辦學。旅游職業教育國際化的最高路徑就是知名度高、品牌效應好、成才典型多、實力雄厚的著名旅游職業教育集團可以嘗試走出國門到旅游資源豐富、旅游職業教育落后的地區開設分校，輸出旅游職業教育資源，以期真正實現旅游職業教育國際化。

三、旅游職業院校國際化必由之路的策略和措施。

我國旅游職業院校已非常重視國際化進程，但國際化的路徑往往停留于國際交流（校企合作）方面。為了全面推動我國旅游職業院校國際化，本文從以下幾個方面闡述我國旅游職業院校國際化必由之路的策略和措施。

1、國際標準認同。高等教育國際化標準沒有一個定論，日本學者喜多村和之先生提出“通用性、交流性、開放性”的三個標準最有代表性。旅游職業院校應注重教育理念的國際化，教育要面向現代化、面向世界、面向未來，從全球的視角認識旅游職業教育的本質和作用，認識旅游職業教育改革和發展的問題。旅游職業院校的教育應該向三個方向發展，能夠被他國、他民族所承認和接受，能夠與外國進行平等交流，能夠充分對外開放。旅游職業院校培養的人才應該是開放的，能夠容納多民族、國界和跨文化的習慣、宗教和觀念，的人才；應該是具有國際視野，通曉國際旅游規則，能夠參與國際旅游事務，具有國際競爭力的國際型人才。

2、內部特色突出。旅游職業院校走國際化道路，一定要加強內部建設。首先，必須構建與國際旅游發展潮流以及國際教育發展潮流相適應的教學內容，抓好課程建設。在課程設置方面，概論性、理論性課程與國際潮流接軌，操作課程應突出本土特色，參照國際規范。其次，加強校園文化建設和社會實踐，培養文化知識豐富、探索欲望和創新精神強烈、愛崗敬業樂群的高素質旅游人才，以期參與日益激烈的國際競爭。最后，加強科研合作，合理調配資源，開發規范教材，實現國際接軌。對于國（境）外優秀的有用的經驗和成果，我們應該直接借鑒過來，如國外重視旅游地管理，而國內則重視景區管理，旅游地管理往往涉及一個城市的規劃，是一項非常復雜的管理系統，這種大系統、大管理、大空間的做法很值得我們研究。

3、外部渠道通暢。為了加快我國旅游職業院校國際化進程，暢通外部渠道尤為重要。隨著經濟全球化進程的加劇，互聯網在全球范圍的普及，信息技術已滲透到人們的生產和生活的各個方面，職業院校加大對外聯絡力度已成為必然。外部渠道主要包括政府、新聞媒體、信息平臺等。積極爭取政府支持，與各大媒體建立良好關系，建立信息資源網站，積極主動營銷，將自己的特色展現出來、傳播開來、輻射進去，這樣我國旅游職業教育的國際化必由之路才能開辟出屬于自己的一片新天地。

必由之路范文第3篇

關鍵詞：人力資源；企業教育培訓；職工教育培訓

中圖分類號：D412 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）01-0176-02

近幾年，市場對人才的渴望達到了前所未有的需求程度，各個企業也都在本公司內對人力資源加強了投入和管理力度，在新形勢下，如何做好企業內部職工的教育培訓工作，使其發揮最大作用，如何有效管理員工，使企業實現更好發展都成了人們不斷研究和探索的問題，事實證明，企業的發展不能僅僅依靠傳統形式，還應該不斷探討和創新。

一、企業教育培訓取得的成就

近些年來，隨著市場經濟的不斷發展，我們國家的各個企業也有了突飛猛進的發展，企業通過在人力資源方面相應的投入，對員工進行了綜合培訓，企業員工的綜合素質有了明顯提高，不僅產品質量越做越好，企業的整體形象也都不斷上升，在市場上取得良好的競爭實力，這些成績都得益于企業教育培訓的結果。人才是企業的第一資源，是一個企業能否取得成績的關鍵部分，一個企業若想創造良好的經濟效益和社會效益，就需要開展企業教育培訓，全面提升全員的綜合素質。

二、職工教育培訓的目的和任務

（一）目的

企業做好職工培訓工作的目的主要有兩個方面：一是為了滿足企業員工自身發展對精神的需要和生理的需要，讓員工們時刻保持者自己能夠緊跟時代的自豪感和優越感，并以此來激發員工的積極性和對工作的熱情，這對企業的員工來說是精神福利的一種表現形式。二是為了企業自身發展的需求。通過對員工進行教育培訓，企業能夠培養和造就適合企業發展所需的各類專業性人才，并且為企業的人力資源發展降低成本，而通過這種方式還能夠增強員工對企業的忠誠度和信任感，從而為企業的發展獻計獻策。

（二）任務

在如今這個知識爆炸的信息時代，接受教育和培訓是人力資源本身的生理本性的內在需求，對知識的補充、吸收和不斷更新逐漸成為人們生活中必不可少的營養原料，而知識作為人們精神追求的重要組成部分之一，也就成為了其在選擇職業之時重要的指標之一，因此，企業若想在人才市場中獲得眾多千里馬，就得在自身的教育培訓中加強改革和更新力度，那么，未來企業在人力資源管理上的主要任務都有哪些呢？

做好人力資源規劃。企業內部要對現有的人力資源狀況進行分析，做好人力資源的長遠規劃并選擇適合的發展戰略來執行，對不同的文化層次、不同專業、不同工種的員工進行資源的分類和整合，為不同類型的員工做好培訓計劃，盡量做到因材施教，并保質保量的完成培訓方案。比如可以為企業員工建立專門的培訓組織部門以及場所，保證不同層次和類別的員工都能夠在適宜的場所通過專業的手段和設備進行學習和實踐。并有專門的人員對其予以指導和咨詢。

搜集適當的培訓資源。一個企業制定任何的培訓計劃都要與其未來的發展規劃相吻合，否則，這個培訓就失去了方向和重點，因此，企業的培訓計劃一定要適當找尋適合本企業的培訓資源，其實在這方面可以充分利用好社會資源，企業可以組織員工通過不脫產、半脫產、脫產方式參加這些學習，掌握相關的專業技能，致力于服務企業發展以及提高自身綜合素質。還可以邀請一些專家們通過討論會、報告、講座等形式來給員工們傳遞最新的行業信息和相關動態，指導員工開拓思路并創新工作內容，讓其能夠在各自的領域學有所長、各用其能。

善待企業現有人才。企業現有的人才是其發展的主要推動力，員工對工作是否積極認真都與企業的效益有著直接關系，因此，必須要給予員工們在生活上必要的關心和幫助，愛護員工、善待員工，建立優秀技術技能人才選拔制度，從根本上調動員工的積極性，培養他們對工作的責任心和歸屬感。如通過定期舉辦學習交流討論會等形式來挖掘企業內部資源，加強員工內部員工交流和互相幫助的意識，使其能夠共同進步和提高。

吸引高端人才。合理的引進外來優秀人員能夠為企業輸入新鮮血液，并增強內部員工競爭意識，高端人才的引進還能夠加速企業合理的人才梯隊建設，對優化單位人才結構，促進企業健康快速發展都具有重要的推動作用。

三、教育培訓的注意事項

（一）充分調動員工積極性

在培養員工專業知識和技能的同時，要注重培養其正確的人生觀和價值觀，不斷激發員工的積極性和工作熱情，鼓勵員工不斷探索和創新，為企業的發展增強活力。

（二）善于培養員工對企業的參與感和社會責任感

在企業中，任何一個員工的整體形象和素質都與企業的形象有著關聯，因此，要培養員工的責任意識，使其能夠時刻樹立自身的良好形象，為公司的形象以及企業文化的宣傳出一份力量。

（三）不斷培養員工的競爭意識

有競爭才有動力，只有激發起員工們的良好競爭意識，才能夠帶動起學習和工作的熱情并挖掘出自身的潛力，如今的市場環境競爭激烈，要讓員工自身感受到危機，才能通過努力取得不斷進步和發展。

（四）注重員工的精神教育和人格培養

我們都知道長久的散漫就會養成不良的生活和工作習慣，因此，要對員工進行經精神和心里上的輔導，培養其對企業的向心力，培養員工之間互相幫助，共同促進的精神。

四、結語

隨著知識經濟的深入發展，對人才的要求也越來越高，因此，只有做好企業的員工教育培訓工作，不斷為其充電，才能保持活力和高效，并為企業的長遠發展奠定基礎，這是企業發展的中級需求，也是未來我國實現人力資源強國的必由之路。

參考文獻

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[2] 王曉麗，鄧華陵，等.加入WT0我國人力資源需求及高校對策[J].未來與發展，2005，（2）：59-62.

[3] 王文臣，徐麗杰.試論中國人力資本配置[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2005，（3）：31-36.

必由之路范文第4篇

一、何謂校本

校本，其主旨是指以學校為基礎。基本內涵有三：一為了學校，這是目的，即以改進學校實踐，解決學校所面臨問題為指向；二在學校中，這是范圍，即由校長、教師、學生自主探索解決學校問題的方案并加以實施；三基于學校，這是切入點，即從學校實際情況出發，挖掘學校潛力，利用學校資源，釋放學校活力，尋求學校發展。

二、校本管理的由緣及實質

隨知識經濟的產生，市場競爭更加激烈化。傳統的“命令+執行”的高度集權式管理形態越來越不適應教育發展的需要。為此能更大地調動學校發展自主性、積極性，更能有效利用和整合教育資源的校本管理應運而生。

其實質是在依法治教的前提下，實行學校所有權與經營權的分離，實施管轄權與辦學權的分開，實現教育目標統一性與學校特色多樣性的結合，給學校充分的辦學空間，使學校獲得最大的發展機會。

三、校本研究是學校發展的起點

校本管理的終極目標不僅是維持學校的生存，而是促進學校獲得更大的發展。因此，校本研究就成為學校發展的起點。

校本研究既要研究學校教育的內部系統，也要研究學校教育的外部系統。學校教育是社會的一個分系統，學校的發展離不開世界的發展，離不開外部的變化，這就要求學校校長和教師必須具有國際視野、世界眼光、全局觀念和大教育意識；學校教育又是一個具有相對獨立性、持續性的循環系統，這就要求教育管理者必須從學校的實際情況出發，分析學校的文化背景、傳統習俗、硬件軟件、師資生源、社區環境……家長情況來確定學校發展目標規劃與個性特色、學生培養目標與特長、教師發展特點與方向。

四、校本課程的開發是學校發展的核心

校本課程有利于拓展學生的選擇空間，有利于增強教學的適應性和針對性，從而提高學生學習的情景化和體驗性。學校應根據自己的教育理念對學生發展進行系統評價；應充分利用社會、自然、信息化和校內資源編制出多樣性、可供學生選擇的特色校本課程。

五、校本培訓是學校發展的動力

現代教育，學校硬件基本標準化了。這就要求我們校長和教師必須專業化。過去那種能夠教好書就能當校長，有知識就能教好書的時代已經一去不返了。也如汪廣仁所說，優秀的校長是發展型、研究型、專家型的；優秀的教師善于帶著學生走向一門科學，并使之融為一體的。不論是校長還是教師單靠職前培訓和在職培訓是遠遠不夠的。這又要求必須加強校本培訓。校本培訓是學校發展的原動力。

校本培訓應堅持理論與實踐相結合、層次分明、逐步深入、目標明確、因地制宜、遠近結合的原則來豐富教師的教學經驗，提高教師教研能力，更新教師教學理念，提高教師駕馭課堂整合教學資源的能力……使教師積極將理論落實到實踐中去，熟練運用教學技巧，勇于探索教學規律，并形成自己的教學風格，引領學生和諧發展，為學校發展增添動力。

六、校本管理是學校發展的必由之路

學校不是行政機構，而是一個辦學實體。各級各類部門應給學校管理的自，讓學校領導根據學校的自身實際情況來進行管理。學校管理不同于其他管理，是專業管理，校長不是行政長官，而是專業管理人員。實施校本管理，需要專家型的管理人才。他們必須：善于提出和實施學校發展規劃；善于挑戰和承受風險；善于組團和協調；善于制定和突破規范；善于捕捉和運用信息；善于集權、分權、放權；善于樹立和發展威望；善于開發利用和整合配置資源；善于追尋人本；善于注重成本等。

必由之路范文第5篇

關鍵詞：感悟；學生；閱讀素養；舉措

所謂感悟，簡而言之就是學生主動體味、吸收和消化語言文字的過程，感悟能力的高低對學生閱讀素養的優劣產生著至關重要的影響。那么，在實際教學的過程中，教師應該采取哪些有效舉措來提高學生的感悟能力呢，這個問題值得我們每一個人深思和警醒，下面，我們就來做具體的研究和分析。

一、通過多方面的積累，加深學生對文章的感悟

要提高學生的閱讀素養，僅僅依靠課本是遠遠不夠的，為此，教師和學生要充分利用好課外的廣闊資源。首先，教師在授課過程中要注意引導學生搜集相應的課外資料作補充。比如，在學習課文《我的伯父魯迅先生》時，教師可事前讓同學們搜集一些有關魯迅先生生平、故事及格言的資料，這樣，在講述文章的過程中，會更有利于學生從多方面、多角度去體會和感悟魯迅先生的偉岸形象。此外，要提高學生對文章的感悟能力，教師還要鼓勵學生反復閱讀課文，在反復閱讀過程中用心體會，自然會投入到文字所描繪的情境之中，進而與作者產生情感的共鳴，所謂“讀書百遍，其義自見”即是這個道理。因此，教師在日常授課的過程中，要注意留給學生足夠自讀、自悟的時間，久而久之，就提高了學生的閱讀素養。其次，要提高自身的感悟能力及閱讀素養，學生要在課余時間進行廣泛閱讀，涉獵大量優秀書籍，做好相關的讀書筆記，并建議多寫一寫讀書感悟。這樣，經過長期的訓練，學生不但會提高自身運用文字的能力，還會更敏銳地把握住文章的意境和內涵。

二、拉近教學與實際生活的聯系，促進學生感悟能力的加深

在教學過程中添加更多生活的元素，會讓孩子們在已有生活積累和經驗的基礎之上，提高對課文的感知。比如，在學習關于描寫春天的文章時，教師可首先請同學們思考一下關于春天的成語，并聯想一下自身對春天有什么印象，孩子們可能會積極說出“春風明媚”“花紅柳綠”等詞語，這樣就一下子拉近了課文與生活的距離，同時也有助于學生迅速進入到文章所展現的情境之中，降低了理解的難度，可謂一舉多得。在學習課文《豐碑》時，教師可事前搜集一些有關的真實圖片或者紀錄片，在課堂上播放給學生觀看，并告知學生這就是當年的真實情境，相信學生一定會被深深地感染到，在學習課文的過程中也更容易體會和感悟作者所傳達出的情感，從更高層次上去理解時代背景，理解人物精神。

三、尊重學生的第一感悟和直覺

在學生進行閱讀之前，教師不可對學生限定太多的條件和目標。比如，要求學生第一次閱讀就要歸納出作者所表達出的中心思想，或是人物主人公有什么個性特征等，最好的做法就是給予學生足夠的空間，讓學生不帶有任何目標和任務地放松閱讀，這樣才會有自己最真實的第一感覺。眾所周知，文章只有被感覺然后才能被思維，學生初讀課文，對文章內容會有初步的、整體的印象，這種狀況為他們進一步地感悟和思維打下了堅實的基礎，進而慢慢進入作者所營造的意境中，體味閱讀的樂趣、語言的魅力及作者與自身所產生的情感共鳴。所以，教師在日常授課的過程中，一定要注意尊重學生對文章的第一感覺，避免對學生進行過多的干涉。

四、注意把握重點語句，加深學生的感悟和理解

隨著新課標的不斷推進和深化，教師可嘗試改變以往逐段串講的教學模式，而是把重點段落和重點內容挑選出來，請學生反復朗讀感悟，把學生置于閱讀的主體地位，讓學生在用心閱讀的過程中去體會和感悟。當然，這并不意味著教師完全袖手旁觀、不再發揮作用，相反，教師起著重要的指導、答疑、解惑、點撥的作用，可以指導學生學會略讀、精讀、瀏覽等的不同閱讀方法，讓學生運用多種方式來加深對文章的理解和感悟。比如，在學習文章的時候挑選出文中一些含義深刻、富有哲理的句子，這既是學生理解的難點，又是學生思維的興奮之點，讓學生在反復的閱讀和體驗中加深自身對文章的感悟。這樣，經過長期的訓練，學生的閱讀素養必然會得到大幅度提升。

從以上內容的論述中，我們可知，加深學生的感悟能力，提高學生的閱讀素養并非一蹴而就的，教師和學生要相互配合，共同做出積極努力，尤其是教師要加強對實踐的研究和分析，切實為提高學生的閱讀能力貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

［1］汪燕宏.借鑒PISA實施新課程小學語文閱讀素養測評［J］.教學月刊：小學版，2010（01）.

［2］鄺秀婉.感悟：學生閱讀素養提升必由之路［J］.科教新報：教育科研，2011（03）.