前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇九年級物理范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

九年級物理范文第1篇

關(guān)鍵詞：九年級；物理復(fù)習(xí)；教學(xué)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0243-02

引言：隨著我國教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的逐漸推廣，現(xiàn)階段全新的教育體制也對九年級物理總復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。九年級總復(fù)習(xí)是提升學(xué)生綜合水平的階段，是歸納并總結(jié)三年來學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是學(xué)生分析梳理物理知識的重要時(shí)期，可以促進(jìn)學(xué)生對物理各知識點(diǎn)的理解，更深入地把物理知識詳細(xì)化。九年級物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果不但直接影響著學(xué)生物理學(xué)科的分?jǐn)?shù)，還直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，更影響著學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，也影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)情況。

一 九年級學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況分析

1.九年級學(xué)生物理認(rèn)知起點(diǎn)分析。學(xué)生經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)，到了九年級已經(jīng)掌握了很多物理學(xué)科定義。學(xué)生們基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是慣性等。但是這些定義的相似之處和差異之處卻沒有清楚了解。

通過這種方式的歸納總結(jié)，學(xué)生可以從這種對比表格很清晰地看出兩者的關(guān)系和差異，同時(shí)對這些定義產(chǎn)生更加深入的了解。

2.九年級學(xué)生物理學(xué)科起點(diǎn)分析。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象理解能力，但是在思考過程中具體形象理解方式還是占有主導(dǎo)地位。學(xué)生可以清楚的理解普通定義和規(guī)律，但是卻很難理解一些比較抽象的、相似的定義，例如質(zhì)量和重量、壓力和壓強(qiáng)等概念。

二 九年級物理復(fù)習(xí)實(shí)踐分析

根據(jù)以上對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意這些問題，并將理論與實(shí)踐、抽象與具體有機(jī)結(jié)合，做好九年級物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性九年級學(xué)生即將面臨中考時(shí)，物理復(fù)習(xí)時(shí)間很短，但是任務(wù)量卻很大，這就要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多看書、做練習(xí)，不斷思考并總結(jié)；對于存在的問題要加強(qiáng)練習(xí)，一直到解決為止；指導(dǎo)學(xué)生將練習(xí)題分類，然后掌握類型題的解決方法，這樣對于考試發(fā)揮能力是很有幫助的。

（2）重視復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生心理變化。經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本對知識儲備能力有了很大程度提高，但是面對中考這種大考，學(xué)生的心理還沒有適應(yīng)，可以進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，主要是提高速度和準(zhǔn)確率。很多學(xué)生面對中考會出現(xiàn)浮躁和不穩(wěn)定的心情，所以考試前教師應(yīng)主動和學(xué)生交流，讓學(xué)生做好心理工作，并鼓勵(lì)學(xué)生以正常、平穩(wěn)的心態(tài)學(xué)習(xí)和應(yīng)對考試，對于心理承受能力較差的學(xué)生應(yīng)該單獨(dú)輔導(dǎo)。

2.重視知識，講究技巧。

（1）抓住課本基礎(chǔ)知識。中考前期的復(fù)習(xí)主要是鞏固并加深平時(shí)所學(xué)知識，然后進(jìn)行總結(jié)登上更高的臺階。總復(fù)習(xí)就要以課本為主，但是可以將課本內(nèi)容重新編排，按照熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)的類型進(jìn)行復(fù)習(xí)。最近幾年的升學(xué)命題中我們可以發(fā)現(xiàn)，中考試題和教材的關(guān)系很密切，有的甚至是利用教材和課后習(xí)題作為參考而編排的考題，或者將教材中題目進(jìn)行整合而成的題目。

所以說，教材課本還是很重要的，復(fù)習(xí)應(yīng)該以教材為主。教材是所有知識加以延伸的基礎(chǔ)，每年中考都強(qiáng)調(diào)以教材為主，主要就是讓學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識、基本方法和技能進(jìn)行掌握。從另外一個(gè)角度來看，基礎(chǔ)知識和技能薄弱的學(xué)生，面對大量的試題，就會出現(xiàn)解題速度變慢或者根本不會，最終無法完成考試。而基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)方法和技能都很熟練的學(xué)生在考試中解題速度快而且精準(zhǔn)。

因此，九年級物理復(fù)習(xí)過程中，抓好課本就是最重要的前提，然后根據(jù)基礎(chǔ)知識、題目、方法和技能對問題進(jìn)行分解，逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生在提出問題、探索問題和解決問題的過程中，將課本的知識點(diǎn)貫通起來，學(xué)生自然就能抓住重要知識點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

（2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。將知識分類整理，如按照物理公式、單位換算、測量工具、基本實(shí)驗(yàn)或物理規(guī)律等來分類，還能通過對比發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)間的關(guān)系。如，對物理量的概念和規(guī)律整理和復(fù)習(xí)中，首先是對相關(guān)的物理量整理和分類，例如比熱、密度、燃燒之、電阻、電容等概念，利用這些基本概念的相似地方，使用列表的方法進(jìn)行對比，這樣對記憶基礎(chǔ)知識有很大幫助。

3.重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力。物理學(xué)科本身就是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)。最近幾年的中考考題中，物理實(shí)驗(yàn)題目所占分?jǐn)?shù)比例很大，而實(shí)驗(yàn)考題多數(shù)都是來自于教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，基本都是對學(xué)生使用儀器方法、操作能力和綜合性的運(yùn)動知識來解決問題的能力。近幾年來物理考題的應(yīng)用型考題也逐漸增多，因此在復(fù)習(xí)過程中，要注重理論和實(shí)踐結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生利用課本上的基礎(chǔ)知識去解決一些現(xiàn)象和實(shí)際問題，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有幫助，從而能夠提高復(fù)習(xí)的效率。

4.重視引導(dǎo)和有計(jì)劃的強(qiáng)化學(xué)生能力。一般到了物理復(fù)習(xí)階段后，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要制定合理、可行度高的復(fù)習(xí)規(guī)劃，將物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分，第一部分基礎(chǔ)知識全面學(xué)習(xí)，第二部分知識點(diǎn)深化學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力，第三部分補(bǔ)充要點(diǎn)和重點(diǎn)，并結(jié)合熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，總之，九年級物流復(fù)習(xí)不是對知識重復(fù)的出現(xiàn)和解決的過程，而是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固后上升至更高層次的過程。復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生將知識點(diǎn)結(jié)合起來提高綜合解決問題的能力。

三 結(jié)論

總之，物理復(fù)習(xí)過程應(yīng)該制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對性、有創(chuàng)意，重視規(guī)律、過程、創(chuàng)意、分析、應(yīng)用和提升，保證復(fù)習(xí)計(jì)劃細(xì)致周密，知識點(diǎn)完整沒有遺漏。保證學(xué)生復(fù)習(xí)物理學(xué)科的過程中有更深層次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基礎(chǔ)知識和方法解決物理難題的能力，這樣才能保證學(xué)生取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]魏建軍.淺談九年級政治課的總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代閱讀（教育版） 2010

九年級物理范文第2篇

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。那么你們知道關(guān)于九年級下冊物理期末復(fù)習(xí)資料內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021年九年級下冊物理期末復(fù)習(xí)資料，歡迎參閱。

九年級下冊物理期末復(fù)習(xí)資料章一一、功

1、力學(xué)中的功

①做功的含義：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功。②力學(xué)里所說的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個(gè)力的方向上移動的距離。③不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直.

2、功的計(jì)算：

①物理學(xué)中把力與在力的方向上移動的距離的乘積叫做功。

②公式：W=FS

③功的單位：焦耳(J)，1J= 1N?m 。

④注意：①分清哪個(gè)力對物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力;②公式中S 一定是在力的方向上通過的距離，強(qiáng)調(diào)對應(yīng)。③ 功的單位“焦”(牛?米 =焦)，不要和力和力臂的乘積(牛?米，不能寫成“焦”)單位搞混。

3、功的原理：

使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功(FS)= 直接用手對重物所做的功(Gh)

二、機(jī)械效率

提升重物W有用=Gh

用滑輪組提升重物W額= G動h(G動：表示動滑輪重)

W總=FS

2、機(jī)械效率

①定義：有用功跟總功的比值。

②公式：η=W有用/W總

③提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。

④說明：機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示，機(jī)械效率總小于1

三、功率

①物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。

②定義：單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率

③公式：P=W/t

④單位：瓦特(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s 1kW=103W

四、動能和勢能

③質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動的速度越大，它的動能越大;運(yùn)動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。

1、機(jī)械能：動能與勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

如果只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和不變，或者說，機(jī)械能是守恒的。

1、物質(zhì)是由分子組成的。

2、擴(kuò)散現(xiàn)象

①一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(熱運(yùn)動)。溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動越劇烈。

②擴(kuò)散現(xiàn)象說明：A、分子之間有間隙。B、分子在做不停的無規(guī)則的運(yùn)動。

3、分子間的作用力

分子間有相互作用的引力和斥力

①分子間的引力使得固體和液體保持一定的體積，它們里面的分子不致散開。分子間的斥力使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。②當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力;當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力;如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。

二、內(nèi)能

1、內(nèi)能

①物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。②物體在任何情況下都有內(nèi)能：既然物體內(nèi)部分子永不停息地運(yùn)動著和分子之間存在著相互作用，那么內(nèi)能是無條件的存在著。無論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。

③影響物體內(nèi)能大小的因素：

A溫度：在物體的質(zhì)量，材料、狀態(tài)相同時(shí)，溫度越高物體內(nèi)能越大。

B質(zhì)量：在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，物體的內(nèi)能越大。 C材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時(shí)，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。D存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時(shí)，物體存在的狀態(tài)不同時(shí)，物體的內(nèi)能也可能不同。

d熱傳遞過程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。

B做功可以改變物體的內(nèi)能：

a做功可以改變內(nèi)能：對物體做功物體內(nèi)能會增加。物體對外做功物體內(nèi)能會減少。

b做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化。

c如果僅通過做功改變內(nèi)能，可以用做功多少度量內(nèi)能的改變大小。

C、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。

三、比熱容

1千克(立方米)某種固體(氣體)燃料完全燃燒放出的熱量稱為該燃料的熱值，屬于物質(zhì)的特性，符號是q，單位是焦耳每千克，符號是J/kg(J/m^3)。固體燃料完全燃燒釋放的熱量的計(jì)算公式：Q放=mq氣體燃料完全燃燒釋放的熱量的計(jì)算公式：Q=Vq Q表示熱量(J)，q表示熱值( J/kg )，m表示固體燃料的質(zhì)量(kg)，V表示氣體燃料的體積(m^3。q=Q放/m(固體);q=Q放/v(氣體) W=Q放=qm=Q放/m W=Q放=qV=Q放/v (W：總功) (熱值與壓強(qiáng)有關(guān))Q=cmΔt即Q吸(放)=cm(t-t1) 其中c為比熱，m為質(zhì)量，t為末溫，t1為初溫，Q為能量。吸熱時(shí)為Q=cmΔt升(用實(shí)際升高溫度減物體初溫)，放熱時(shí)為Q=cmΔt降(用實(shí)際初溫減降后溫度)。或者Q=cmΔt=cm(t末-t初)，Q>0時(shí)為吸熱，Q

1、比熱容：

⑴ 定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(降低)1℃時(shí)吸收(放出)的熱量。 ⑵物理意義：表示不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，溫度升高(或降低)相同的度數(shù)時(shí)，吸收(或放出)的熱量并不相同這一性質(zhì)。

⑶比熱容是物質(zhì)的一種特性，大小與物體的種類、狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無關(guān)。

⑷水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃) 表示：1kg的水溫度升高(降低)1℃吸收(放出)的熱量為4.2×103J

2、熱量的計(jì)算

公式：Q吸=Cm(t-t0)，Q放=Cm(t0-t)

四、熱機(jī)

1、熱機(jī)：

內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。

2、內(nèi)燃機(jī)：

①將燃料移至機(jī)器內(nèi)部燃燒，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能且利用內(nèi)能來做功的機(jī)器叫內(nèi)燃機(jī)。它主要有汽油機(jī)和柴油機(jī)。

②內(nèi)燃機(jī)大概的工作過程：內(nèi)燃機(jī)的每一個(gè)工作循環(huán)分為四個(gè)階段：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。在這四個(gè)階段，吸氣沖程、壓縮沖程和排氣沖程是依靠飛輪的慣性來完成的，而做功沖程是內(nèi)燃機(jī)中對外做功的沖程，是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。另外壓縮沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

3、燃料的熱值

①燃料的燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

②燃燒相同質(zhì)量的不同燃料，放出的熱量不同。

③1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。熱值單位：焦每千克(J/kg)，對氣體燃料，熱值指的是1立方米燃料完全燃燒放出的熱量，單位：焦每立方米(J/m3)

④熱機(jī)的效率：燃料燃燒釋放的能量用來開動熱機(jī)時(shí)，用來做有用功的那部分能量，與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫做熱機(jī)的效率。

⑤提高熱機(jī)效率的途徑：使燃料充分燃燒;盡量減小各種熱量損失;機(jī)件間保持良好的、減小摩擦。

五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒

1、能的轉(zhuǎn)化

在一定條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化。

1摩擦生熱：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能2 發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 3電動機(jī)：電能轉(zhuǎn)化為4機(jī)械能光合作用：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能5 燃料燃燒：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

2、能量守恒定律

能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。

能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

2、按能源是否可再生分為：

不可再生能源：不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充。如化石能源、核能

可再生能源：可以在自然界源源不斷的得到。如：水的動能、風(fēng)能、太陽能生物質(zhì)能。

3、化石能源：千百萬年前埋在地下的動植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的能源。

如：煤、石油、天然氣。

4、生物質(zhì)能：由生命物質(zhì)提供的能量。

二、核能

1、原子的組成

物質(zhì)由分子組成，分子又由原子組成。原子由質(zhì)子、中子、電子組成。質(zhì)子帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，中子不帶電。

2、核能：原子核分裂或聚合所釋放出的能量。

九年級下冊物理期末復(fù)習(xí)資料章二一、宇宙和微觀世界

1、整個(gè)宇宙由物質(zhì)組成;

物質(zhì)是由分子組成的;分子是由原子組成的;原子是由原子核和包圍在周圍帶負(fù)電荷的核外電子組成;原子核是由質(zhì)子和中子組成的。

2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型：多數(shù)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變小;

液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)體積會顯著增大。

固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，分子間有強(qiáng)大的作用力。因而，固體具有一定的體積和形狀。

液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位置，運(yùn)動比較自由，粒子間的作用力比固體的小。因而，液體沒有確定的形狀，具有流動性。

氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動，粒子間的作用力極小，容易被壓縮，因此，氣體具有流動性。

3、納米科學(xué)技術(shù)：1nm=10-9m

二、質(zhì)量：

1、定義：物體是由物質(zhì)組成的。

物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。

實(shí)例：宇航員把月球采集的礦石帶回地球后，這塊礦石的質(zhì)量不變。

2、單位：國際單位制：國際單位kg

，常用單位：t、g、mg

例子：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約50g。

3、測量——托盤天平

①結(jié)構(gòu)：游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、分度盤、指針

②使用步驟：放置、調(diào)節(jié)、稱量(左物右碼，先大后小)。

③注意事項(xiàng)：

1.托盤天平要放置在水平的桌面上。

游碼要?dú)w零。

2.稱前調(diào)節(jié)平衡螺母(天平右端的螺母)調(diào)節(jié)零點(diǎn)直至指針對準(zhǔn)中央刻度線。

例如：天平上的指針向左偏轉(zhuǎn)，要使天平平衡，可將平衡螺母向右調(diào)節(jié)。

3.左托盤放稱量物，右托盤放砝碼(左物右碼)。

4.添加砝碼從估計(jì)稱量物的值加起，逐步減小，可以節(jié)省時(shí)間。

托盤天平只能稱準(zhǔn)到0.1克。加減砝碼并移動標(biāo)尺上的游碼(相當(dāng)于在右盤加砝碼)，直至指針再次對準(zhǔn)中央刻度線。

5.在稱量過程中，不可再碰平衡螺母。

6.物體的質(zhì)量

=砝碼+游碼

7.取用砝碼必須用鑷子，取下的砝碼應(yīng)放在砝碼盒中，稱量完畢，應(yīng)把游碼移回零點(diǎn)。

8.稱量干燥的固體藥品時(shí)，應(yīng)在兩個(gè)托盤上各放一張相同質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量。

9.易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿上(如：小燒杯、表面皿)里稱量。

10.砝碼若生銹，測量結(jié)果偏小;

砝碼若磨損，測量結(jié)果偏大。 三、密度：

1、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

2、公式：ρ=m/V

九年級物理范文第3篇

第11章是《簡單機(jī)械和功》，這一章內(nèi)容可以分為兩部分：第一部分主要介紹簡單機(jī)械――杠桿、滑輪；第二部分主要介紹功――做功的多少、做功的快慢、做功的效率。本章共編排了七個(gè)學(xué)生探究活動，給學(xué)生提供了充分施展才華的機(jī)會，教材的編寫意圖旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

在“杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中，關(guān)于水平位置平衡的目的，首先需要指出的是杠桿要保持靜止即平衡，而杠桿傾斜是因?yàn)楦軛U自重的影響，為了忽略重力的影響就要使重力作用線通過支點(diǎn)，調(diào)節(jié)平衡螺母實(shí)質(zhì)是調(diào)節(jié)重心的位置。而在實(shí)驗(yàn)過程中，首先要肯定這種方法的可行性，通過討論得出此操作不方便的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出在實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿在水平位置平衡的目的是為了方便測力臂，實(shí)質(zhì)是改變力臂的位置，使力臂在杠桿上，這一例同樣也不方便測力臂。

“再探動滑輪”應(yīng)圍繞“為何探？探什么？如何探？”的思路展開。為何探――明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模脛踊喣懿荒苁」Γ惶绞裁川D―測量拉力做的功與滑輪對鉤碼做的功并比較大小；如何探――改變物重，改變滑輪重。通過數(shù)據(jù)分析可得出，滑輪不能省功，但是可以少做一些功，從而逐步樹立學(xué)生利用機(jī)械做功總存在總功、有用功、與額外功的思想，為機(jī)械效率的教學(xué)做了鋪墊。

學(xué)生在做有關(guān)機(jī)械效率的題目時(shí)，常常分不清哪個(gè)是有用功，哪個(gè)是總功。關(guān)鍵在于學(xué)生對有用功的認(rèn)識不足。在這里可以設(shè)置這樣一個(gè)問題，用水桶從井中提水，哪部分是有用功，哪部分是額外功，如果桶掉到井里，從井里撈桶的時(shí)候，水桶里帶上了一些水，在這種情況中有用功與額外功又分別是什么，從而使學(xué)生認(rèn)識到有用功是做功的目的，加深了學(xué)生對有用功與額外功的認(rèn)識。

第12章《機(jī)械能和內(nèi)能》的編寫有明、暗兩條線索。明的一條是以現(xiàn)代交通工具――汽車為載體來引入，先后介紹了機(jī)械能、內(nèi)能及其相互轉(zhuǎn)化，以及燃料的熱值、內(nèi)燃機(jī)等知識。暗的一條線索是以能量的概念展開，讓學(xué)生了解能量的形式是多種多樣的，前面學(xué)習(xí)的機(jī)械運(yùn)動、分子熱運(yùn)動這兩種運(yùn)動形式分別對應(yīng)著機(jī)械能和內(nèi)能，而且每種形式的能量并不是孤立的，是可以相互轉(zhuǎn)化（如動能與勢能的轉(zhuǎn)化、機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化）或轉(zhuǎn)移（如內(nèi)能的轉(zhuǎn)移）的。

在本章的探究活動中常用到“控制變量法”，如“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”“模擬打樁”“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量”等問題時(shí)都用到這種方法。這種研究方法在八年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次接觸過，因此，在教學(xué)中要注意學(xué)生的掌握情況并對學(xué)生提出一定的要求。

觀察單擺與滾擺的實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)滲透機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒的思想觀點(diǎn)。后面所例舉的實(shí)例目的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用動能與勢能之間相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來分析，并認(rèn)識到能量轉(zhuǎn)化是生活中普遍存在的現(xiàn)象。

在探究物質(zhì)吸熱升溫特性的實(shí)驗(yàn)中，對于用加熱時(shí)間來控制吸收熱量的多少，學(xué)生難以理解，往往會答成控制升高的溫度來控制吸收的熱量。雖然在信息快遞中明確指出“如果加熱方法相同，就可以認(rèn)為單位時(shí)間內(nèi)物體吸收熱量相同”，但仍然比較抽象。這里不防舉一個(gè)形象的例子：用相同水流大小的龍頭向不同的柱形容器中放水，能不能根據(jù)水位的高低來判斷容器中水量的多少呢？顯然是不行的，容器的底面積不同，而相同的水流量，只要控制放水時(shí)間相同就說明容器中的水量相等。

第13章《電路初探》是探究電路的基本結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，第14章是研究電路的“交通規(guī)則”――歐姆定律，第15章是探究電能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，從現(xiàn)象到規(guī)律，從定性到定量，層層遞進(jìn)，在探究過程的體驗(yàn)中逐步深化學(xué)生對電的認(rèn)識和理解。

在“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來”活動中需強(qiáng)調(diào)不允許發(fā)生電源短路的情況，在此前提下，采用小組合作的方法，放手發(fā)動學(xué)生進(jìn)行自主探究，要求學(xué)生把自己成功的連接方式用電路圖表示出來，利用投影進(jìn)行交流、分析、歸納得出基本的電路連接方式。正確使用電流表、電壓表是本章教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中要注意把彈簧測力計(jì)、溫度計(jì)、刻度尺的讀數(shù)技能遷移到電表的讀數(shù)上來。同時(shí)也要注意到它們的不同之處：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中所用電表的準(zhǔn)確度級別較低，不需要對電流、電壓值進(jìn)行估讀。由于電表是雙量程的，要看清電表使用的是哪兩個(gè)接線柱，從而確定量程。由于學(xué)生第一次接觸到雙量程電表，所以電流表的讀數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，可以借助動畫來訓(xùn)練讀數(shù)。

九年級物理范文第4篇

第Ⅰ卷(選擇題 共50分)一、單項(xiàng)選擇題（本題共9小題，共18分．每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的，選對的每小題得2分．多選、漏選、錯(cuò)選均不得分，選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑）1．下列關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功的說法中正確的是（ ）A．物體吸熱，溫度一定升高 B．物體內(nèi)能增大，一定是外界對物體做功C．某一鐵塊，溫度降低，內(nèi)能減小 D．物體放熱，溫度一定下降2．如圖是甲、乙兩個(gè)相同質(zhì)量的物體吸熱后溫度升高的情況，圖中橫坐標(biāo)是物體溫度的變化，縱坐標(biāo)是物體吸收的熱量．關(guān)于甲乙兩種物質(zhì)的比熱容的大小下列判斷正確的是（ ）A．c甲＞c乙B．c甲＜c乙C．c甲＝c乙D．無法判斷3．如圖所示電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P向右移動時(shí)，電表的示數(shù)變化情況是A．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)增大B．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大C．電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)不變D．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)不變4．如圖是汽車、摩托車油量表（實(shí)際上就是電流表）原理示意圖，R′是定值電阻，R是滑動變阻器，則A．向油箱里加油時(shí)，電流表示數(shù)變大B．燃油消耗下降時(shí)，電流表示數(shù)變大C．燃油全部耗盡時(shí)，電流表將被燒壞D．油箱加油過滿時(shí)，電流表將被燒壞

5．如圖所示，若開關(guān)S閉合后，燈L1、L2均不亮，小華同學(xué)利用一根導(dǎo)線去查找電路故障，當(dāng)她將導(dǎo)線連接在燈L1兩端時(shí)，兩燈均不亮，將導(dǎo)線連接在燈L2兩端時(shí)，燈L1亮而燈L2不亮．由此可判斷A．燈L1短路B．燈L2短路C．燈L1斷路D．燈L2斷路 6．如圖所示，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，且保險(xiǎn)絲沒有熔斷．某同學(xué)用試電筆測試燈頭的兩根電線C、D，發(fā)現(xiàn)這兩處都能使試電筆的氖管發(fā)光，再用試電筆測試火線上的A和零線上的B時(shí)，氖管在測試火線上的A時(shí)能發(fā)光，在測試零線上的B時(shí)不能發(fā)光．那么可以判定故障是（ ）A．火線和零線短路B．電燈L短路C．電線BD段某處斷路D．電線AC段某處斷路7．如圖所示的四幅圖中能說明發(fā)電機(jī)工作原理的是 A B C D8．實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)舊的直流電源，其輸出端的符號模糊不清，無法分辨正負(fù)極．小明設(shè)計(jì)了下面的判斷電源兩極的方法．在桌面上放一個(gè)小磁針，在磁針東面放一個(gè)螺線管，如圖所示．閉合開關(guān)后，磁針指南的一端向東偏轉(zhuǎn)．下述判斷正確的是A．電源A端是正極，在電源外部電流由A流向BB．電源A端是正極，在電源外部電流由B流向AC．電源B端是正極，在電源外部電流由A流向BD．電源B端是正極，在電源外部電流由B流向A9．如圖所示，在電磁鐵正上方用彈簧掛著一條形磁鐵，開關(guān)閉合后，當(dāng)滑片P從a端向b端滑動過程中，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是A．電流表示數(shù)變小，彈簧長度變短B．電流表示數(shù)變小，彈簧長度變長C．電流表示數(shù)變大，彈簧長度變長D．電流表示數(shù)變大，彈簧長度變短二、多項(xiàng)選擇題（本題共8小題，共32分．每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)是正確的，選對的每小題得4分，選對但不全的得2分，選錯(cuò)或不選的得0分．選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑）10．某同學(xué)在探究“導(dǎo)體上的電流跟導(dǎo)體兩端電壓之間的關(guān)系”時(shí)，發(fā)現(xiàn)通過導(dǎo)體a、b的電流隨電壓變化的情況如圖所示，則下列結(jié)論與圖象相符的是A．電阻一定時(shí)，電流隨著電壓的增大而減小B．電壓相同時(shí)，阻值大的導(dǎo)體通過的電流小C．兩導(dǎo)體并聯(lián)接在電路中，a消耗的功率大D．兩導(dǎo)體的阻值關(guān)系是Ra＞Rb 11.在學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同學(xué)們在一起梳理知識時(shí)交流了以下想法，你認(rèn)為其中正確的是A．做功可以改變物體的內(nèi)能 B．熱傳遞改變物體內(nèi)能是不同形式的能量的互相轉(zhuǎn)化 C．在一定條件下各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化 D．能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中總會有損耗，但能量的總量保持不變12．小杰在進(jìn)行電工實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電烙鐵在使用時(shí)處于高溫狀態(tài)，斷開電源再使用時(shí)又需較長時(shí)間加熱．他想設(shè)計(jì)一個(gè)使用時(shí)處于高溫狀態(tài)，待用時(shí)處于保溫狀態(tài)的電路．下列電路圖中符合要求的是（圖中R為電烙鐵的電熱絲）（ ） A B C D13．如圖所示電路，電源電壓恒為6伏，L1標(biāo)有“6V 7.2W”，L2標(biāo)有“6V 3.6W”，忽略溫度對燈絲電阻的影響，下列說法正確的是（ ）A．只閉合S1、S3，L1不發(fā)光，L2發(fā)光B．只閉合S2、S3，電流表讀數(shù)為0.6AC．只閉合S1、S2，電路總電阻為15ΩD．只閉合S3，電路消耗的總功率為2.4W14.當(dāng)電路中有電時(shí)，下列各圖中，正常情況下會發(fā)生觸電事故的(請同學(xué)們千萬不要嘗試做本實(shí)驗(yàn))是 A B C D15．在安裝直流電動機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中，小杰同學(xué)安裝了一臺如圖所示的直流電動機(jī)模型。安裝完畢，閉合開關(guān)后，線圈順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動，則能使線圈逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動的做法是A．減小一節(jié)電池B．把磁鐵的兩極對調(diào)C．增加一節(jié)電池D．把電源兩極對調(diào)16．有兩個(gè)小燈泡L1和L2上都標(biāo)有“6V”字樣，考慮溫度對燈絲電阻的影響，加在小燈泡兩端的電壓隨電流變化關(guān)系如圖所示．若把L1和L2接在電源電壓為6V的電路中工作，則下列說法正確的是（ ）A．小燈泡L1的電阻在某一時(shí)刻可能是20ΩB．小燈泡L2在某一時(shí)刻的實(shí)際功率可能是0.4WC．兩燈串聯(lián)時(shí)電路的總功率是0.6WD．兩燈并聯(lián)時(shí)電路的總功率是3.6W17．如圖所示的電路中，電源兩端電壓為6V并保持不變。定值電阻R1的阻值為100Ω，滑動變阻器R2的阻值為50Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是A．電壓表的示數(shù)和電流表的示數(shù)都變小B．電流表和電壓表的示數(shù)都變大C．電流表的示數(shù)變化范圍為0～0.06AD．電壓表的示數(shù)變化范圍為4V～6V第II卷(非選擇題 共50分)說明：第II卷共4頁，用鋼筆或圓珠筆書寫，作圖必須用鉛筆．三、實(shí)驗(yàn)題（本大題共5小題，共26分）18．（6分）某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如圖所示的裝置．（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是（ ）A．采用完全相同的加熱方式B．酒精燈里所加酒精量相同C．取相同質(zhì)量的水和另一種液體D．盛放水和另一種液體的容器相同（2）加熱到一定時(shí)刻，水開始沸騰，此時(shí)的溫度如圖丙所示，則水的沸點(diǎn)是___________，這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng)__________（選填“大于”、“小于”或“等于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．（3）而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多．請你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析，本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力__________選填“相同”或“不同”）．你認(rèn)為是__________的比熱容更大些。19．（6分）下圖是“伏安法測電阻”的實(shí)驗(yàn)電路圖。（1）在圖中的圓圈內(nèi)填入電流表、電壓表的符號。（2）某同學(xué)規(guī)范操作，正確測量，測得3組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別是：U1 ＝2.4V，I1 ＝0.20A；U2 ＝4.5V，I2 ＝0.38A；U3 ＝6.0V，I3＝0.50A。請你設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并把這些數(shù)據(jù)正確填寫在你設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。 （3）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，請你算出待測電阻Rx ≈__________Ω（保留一位小數(shù)）20．（4分）老師在課堂上演示了電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，小楊同學(xué)有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運(yùn)動是否也會產(chǎn)生電流？于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計(jì)和一些導(dǎo)線開始探究．當(dāng)他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)（如圖所示），實(shí)驗(yàn)成功了!小楊又想：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)呢？請你針對小楊的問題提出一個(gè)猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想．（1）針對問題提出猜想：（2）主要的實(shí)驗(yàn)步驟：（3）分析論證：21．（4分）如圖是劉明和李強(qiáng)做“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)未連好的電路，現(xiàn)要求燈L1和燈L2并聯(lián)，且電流表測燈L2中的電流。（1）請你用筆畫線表示導(dǎo)線，幫他們完成電路連接，以符合要求。（2）按要求正確連接好電路，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)如圖2甲所示，則燈L2中電流為_________A。（3）在這個(gè)電路中，用電流表測干路中的電流時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2乙所示，則燈L1中的電流為_______A。 22．（6分）王倩同學(xué)做測定“小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用器材有電壓為6V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡，以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動變阻器、電表、開關(guān)和導(dǎo)線。如圖是王倩沒有連接完的實(shí)物電路。 （1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫王倩將實(shí)物電路連接完整； （2）王倩連好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，但電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障原因可能是______________________（3）王倩排除故障后閉合開關(guān)，移動滑片P到某處，電壓表的示數(shù)為2.2V，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向__________端滑動（選填“左”或“右”），使電壓表示數(shù)為__________V；（4）王倩通過移動滑片P，分別記下了多組對應(yīng)的電壓表和電流表的讀數(shù)，并繪制成了如圖所示的U－I圖像。根據(jù)U－I圖像提供的信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是__________W，當(dāng)加在小燈泡兩端的電壓為1.5V時(shí)，小燈泡的電阻是_______Ω。四、計(jì)算題（本大題共3小題，共24分．解答時(shí)應(yīng)寫出必要的文字說明、公式和重要的計(jì)算步驟，只寫出最后答案的不能得分）23．（6分）有一個(gè)電動機(jī)接在電壓為6V不變的電源上，用手捏住電動機(jī)不讓它轉(zhuǎn)動，電流為3A，松手后電動機(jī)穩(wěn)定轉(zhuǎn)動，電流為0.3A。求：（1）電動機(jī)轉(zhuǎn)動時(shí)，每分鐘線圈產(chǎn)生的熱量；（2）電動機(jī)轉(zhuǎn)動時(shí)的機(jī)械功率。

24．（8分）某家用電熱水器的銘牌如下： （1）為安全起見，該電熱水器使用的插座應(yīng)選用圖中的哪個(gè)？（2）該電熱水器正常工作時(shí)，電熱絲的電阻多大？（3）將該電熱水器裝滿水加熱，電熱水器正常工作時(shí)電熱絲所產(chǎn)生的熱量的80%被水吸收，使水溫由20℃升高到70℃，需加熱多長時(shí)間？（已知水的比熱容c水＝4.2×103J/（kg•℃），水的密度ρ水＝1.0×103kg/m3）

25．（10分）“賽龍舟”是端午節(jié)里的傳統(tǒng)節(jié)目．小安同學(xué)自制了一個(gè)卡通龍舟，她想用亮度可調(diào)節(jié)的紅、綠燈做它的眼睛．她選用規(guī)格為“12V 6W”的紅燈和“12V 12W”的綠燈及“24Ω 2A”的滑動變阻器等元件設(shè)計(jì)了如圖電路．當(dāng)閉合開關(guān)S、S1、S2，且滑動變阻器的滑片P移至b端時(shí)，兩燈都正常發(fā)光（電源電壓不變，不考慮燈絲電阻的變化）．求：（1）兩燈都正常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù)為多少？（2）該電路中電功率和最小電功率分別為多少？ 九年級物理試題參考答案一、 單項(xiàng)選擇題（18分）1-9、CACADCADD二、多項(xiàng)選擇題（32分） 10、BD 11、ACD 12、 BD 13、BD 14、AC 15、BD 16、ABD 17、BD三、實(shí)驗(yàn)題（本大題共5小題，共26分）18．（1）B （2）98℃ 小于 （3）不同 水備注：第1小題2分，其它題每空1分，本題共計(jì)6分19.（1）答案如下圖。 （2）次數(shù) 電壓（V） 電流（A） 電阻（Ω） 平均值（Ω）1 2.4 0.20 2 4.5 0.38 3 6.0 0.50 （3）11.9 備注：每小題2分，本題共計(jì)6分 20．（1）感應(yīng)電流的大小可能與磁體插入的速度有關(guān)；（2）將電流表和線圈連接成閉合電路，保持其他條件不變，用不同的速度先后兩次將條形磁鐵插入線圈，觀察電流表的示數(shù)，并進(jìn)行比較；（3）若電流表指針偏轉(zhuǎn)角度相同，說明感應(yīng)電流大小與磁鐵插入的速度無關(guān)．若電流表指針偏轉(zhuǎn)角度不同，說明感應(yīng)電流大小與磁鐵插入的速度有關(guān)．備注：第1小題1分，第2小題2分，第3小題1分，本題共計(jì)4分，其它方法只要合理，都可得分，可提出感應(yīng)電流的大小可能與磁體磁性強(qiáng)弱有關(guān)，感應(yīng)電流的大小可能與線圈匝數(shù)有關(guān)等猜想。21.（1）L1 接開關(guān)右側(cè)接線柱（或電流表的“0.6”接線柱），L2接電流表的“－”接線柱 （2）0.36 （3）0.44 備注：第1小題2分，其余每空1分，本題共計(jì)4分22.（1）將燈泡右端接電壓表中間接線柱 （2）燈絲斷開或燈泡與燈座接觸不良（3）右 2.5 （4）0.5 10 備注：第1小題1分，其余每空1分，共計(jì)6分四、計(jì)算題23．解：（1）電動機(jī)線圈的電阻R＝ ＝ ＝2Ω………………1分每分鐘線圈產(chǎn)生的熱量Q＝I2Rt ＝（0.3A）2×2Ω×60s……………………………………………1分＝10.8J………………………………………………………………1分（2）電動機(jī)總功率P總＝UI＝6V×0.3A＝1.8W………………………………………1分線圈發(fā)熱功率P熱＝I2R＝（0.3A）2×2Ω＝0.18W………………………………1分輸出的機(jī)械功率P＝P總－P熱＝1.8W－0.18W＝1.62W……………………………1分24.（1）乙……………………………………………………………2分X| k |B| 1 . c|O |m（2）電熱絲的電阻R＝ ＝ ＝24.2Ω………………………………………2分（3）水的質(zhì)量m水＝ρ水V水＝1.0×103kg/m3×40×10-3m3＝40kg…………………1分水吸收的熱量Q＝c水m水（t－t0）＝4.2×103J/（kg•℃）×40kg×（70℃－20℃）＝8.4×106J…………………………………………………………1分根據(jù)公式“Q＝Pt×80%”得t＝ ＝ ……………………………………1分＝5250s………………………………………………………………1分25．（1）紅燈中的電流I紅＝ ＝ ＝0.5A…………………1分綠燈中的電流I綠＝ ＝ ＝1A……………………………1分 電流表的示數(shù)I總＝I紅＋I(xiàn)綠＝0.5A＋1A＝1.5A……………………………1分（2）電路中的功率為P大＝P紅＋P綠＝12W＋6W＝18W……………3分紅燈電阻R紅＝ ＝ ＝24Ω………………………………………1分電路中的總電阻R總＝R紅＋R1＝24Ω＋24Ω＝48Ω…………………………1分電路消耗的最小功率P小＝ ＝ ＝3W…………………………2分

九年級物理范文第5篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年九年級物理備課組工作總結(jié)

現(xiàn)在將物理備課組本學(xué)期來的工作情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和學(xué)生輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)

1．學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對備課組工作的具體要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作計(jì)劃，主要從工作目標(biāo)、具體工作措施、備課組活動等方面制定計(jì)劃。

2．備課：在備課組約定的活動期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行___備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析，其他老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件等具體問題就其可操作性進(jìn)行討論。備課組活動后各位老師根據(jù)討論的結(jié)果完成自己分配的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過大家的___智慧吃透新教材的內(nèi)容，達(dá)到共同進(jìn)步目的。

根據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課，教案中有詳細(xì)的教后反思，對教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。

2．課堂教學(xué)：課堂教學(xué)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生對物理這門功課的興趣和成績的好壞，因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽不懂教學(xué)內(nèi)容。為了配合學(xué)校關(guān)于要幫助教師盡快成長的要求，我們組要求每位老師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽其他老師對本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)的見解，然后根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣更容易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我們利用今年的同課異構(gòu)這個(gè)契機(jī)，同科老師時(shí)常聽其他老師的課，對一些他們?nèi)菀自谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題給于提示，這樣便于他們知道問題的所在，在教學(xué)中加以注意。

3．作業(yè)批改：課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一，但因?yàn)楦靼嗟牟町愝^大，可以適當(dāng)?shù)撵`活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。

4．課后反思：課后反思是自己對教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評價(jià)，當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重難點(diǎn)的把握進(jìn)行說明。教學(xué)中對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒有新的體會，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的，我們經(jīng)常就有所得的問題進(jìn)行交流，我們組的老師在這方面做的都比較好。

5．學(xué)生輔導(dǎo)：我們___了一次物理知識競賽，選拔物理成績較好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。另外每周輔導(dǎo)物理學(xué)科薄弱的目標(biāo)學(xué)生，從知識點(diǎn)和解決問題的方法上進(jìn)行輔導(dǎo)，效果比較顯著。