前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師節(jié)詩(shī)朗誦范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師節(jié)詩(shī)朗誦范文第1篇

燃燒著自己，

明亮了別人。

在教師節(jié)到來(lái)之際，

眼前的紅燭更加光彩照人，

魅力無(wú)窮。

是你們——人民教師，

默默奉獻(xiàn)著智慧的年華，

培養(yǎng)造就出一代又一代，

國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。

你們興教育人，

甘作人梯，嘔心瀝血，

獻(xiàn)身教育。

欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，

默水澆開智慧花”，

跨世紀(jì)人才如雨后春筍。

而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，

從頂燃到底，

一直都那么光明，

一直都是那么絢麗，

令人稱頌。

教育是人類社會(huì)永恒的事業(yè)。

振興民族的希望在教育，

振興教育的希望在教師。

您辛苦了！

老師！我在此向您致以崇高的敬意!

教師節(jié)詩(shī)歌教師節(jié)詩(shī)朗誦

多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命，

奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，

你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，

青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，

你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

老師，辛苦了

是誰(shuí)－－

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)－－

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

教師節(jié)詩(shī)朗誦范文第2篇

在夏天與秋天對(duì)話的季節(jié)，彌散開九月的芬芳；

在溫暖與期望碰撞的瞬間，播撒下九月的陽(yáng)光；

在耕耘與收獲擁抱的日子里，

我們的心啊，早已是歡樂的海洋!

我們驕傲，我們是人民教師！

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中 ，

我們擁有著一個(gè)寶石般閃亮的職業(yè)。

我們是小草，我們的每一聲呼喚都在為春天報(bào)曉；

我們是綠葉，我們的每一次呼吸都為果實(shí)而燃燒；

我們是基石，我們?cè)赣靡簧男难獮閷W(xué)子鋪路；

我們是纖夫，我們把無(wú)數(shù)個(gè)未知的生命，拉上理想的高度。

我們驕傲，我們是人民教師！

我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值

因?yàn)槲抑?/p>

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁

我也不會(huì)讓知識(shí)的泉水變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑?/p>

我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)

我們用瘦弱的身軀托起明天的太陽(yáng)

我們用清貧的雙手捧出燦爛的星光

我們驕傲，我們是人民教師！

如果我可以作為陽(yáng)光

我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間

如果我可以化為春風(fēng)

我會(huì)讓真情開遍每一個(gè)心靈花園

如果我可以變成雨露

我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面

如果我可以成為泉水

我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜

我們驕傲，我們是人民教師！

不會(huì)忘記，刺骨的寒夜，政教人員晝夜值班，蹲坑

不會(huì)忘記，清冷的早晨，我們的老師因天寒路滑摔倒在公路邊

我們?cè)跄芡洠嘀魅螄u寒問(wèn)暖，送藥到床前

我們?cè)跄芡洠覀兊睦蠋煄Р」ぷ髋c星光做伴

看到在病痛中掙扎的孩子，我們用愛心點(diǎn)燃他生命的希望

看到在學(xué)習(xí)面前低頭的學(xué)生，我們用信心推動(dòng)擱淺的帆船

看到在網(wǎng)吧中迷失的學(xué)生，我們用誠(chéng)心撥正他前進(jìn)的方向

多少個(gè)晨曦黎明，

我們用歌聲用微笑，編織著美麗的彩虹

多少個(gè)春夏秋冬

我們用衷情用智慧，書寫著人類的文明

我們就是用著點(diǎn)點(diǎn)努力，詮釋著教育的真諦！

每年到了今天，孩子們的賀卡就像吉祥鳥一樣飛到我的身邊

我的郵箱里也充滿了來(lái)自海角天涯的祝福

手機(jī)悅耳的鈴聲傳遞著孩子們深情的問(wèn)候

這時(shí)快樂會(huì)溢滿我激動(dòng)的心房

從行業(yè)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)到邊防的傲然哨崗，

從沖天的神舟到科學(xué)的神圣殿堂；

從改革的腳步鏗鏘到祖國(guó)的日益富強(qiáng)，

到處是我們心血澆鑄的棟梁在奮發(fā)昂揚(yáng)；

到處是我們深情放飛的雄鷹在展翅翱翔。

這就是我們，作為一名普通的人民教師——

無(wú)尚的榮光！

我們驕傲，我們是人民教師！

我們是人民教師

我們無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)

我們是人民教師

我們無(wú)悔于自己的選擇

為了孩子們的成長(zhǎng)

我們?cè)赣谜Z(yǔ)言播種

用彩筆耕耘

為了孩子們的成長(zhǎng)

我們?cè)赣眯难獫补?/p>

用生命乳養(yǎng)

我們驕傲，

我們是人民教師！

我們驕傲，

我們是人民教師！

教師節(jié)詩(shī)朗誦范文第3篇

（一）贊歌

女這是一個(gè)秋果堆金的季節(jié)。

男在這個(gè)季節(jié)里有太多太多的歡暢。

女時(shí)光跨過(guò)二十年，我們?cè)俅伟呀處煹捻灨璩憽?/p>

男多少年，我們沐浴著老師的關(guān)愛，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁。

女您在我們的心田播種著智慧，讓我們的思想閃耀著光芒。

男您給我們插上奮飛的翅膀，讓我們能在天空中展翅翱翔。

女是您教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈耍屛覀兲幪幐惺艿饺碎g的真誠(chéng)和善良。

男您把黨和政府的關(guān)愛撒播在我們心田，讓我們懂得祖國(guó)的利益至高無(wú)上。

女太多太多的話兒想對(duì)您說(shuō)，太多太多的歌兒想對(duì)您唱。

男我們的歌聲從心底發(fā)出，在琴弦上緩緩流淌。

女親愛的老師，今天請(qǐng)您走下課堂，讓我們把您圍在中間，仔細(xì)端詳。

男您為我們消瘦了許多，您為我們兩鬢染霜。

女我們?yōu)槟靖寮鏅?quán)屬517878秘書網(wǎng)的節(jié)日準(zhǔn)備了潔白的蠟燭，我們想讓您的周圍燃起海洋一樣的

燭光。

合老師，親愛的老師，在美好的日子里，讓我們共同感受春華秋實(shí)的喜悅，

共同把成功的歡樂品嘗。

（二）追憶

女記得那是一個(gè)嚴(yán)冬的深夜。

男您俯在書桌上仔細(xì)為我們批閱文章。

女記得那是一個(gè)多雨的日子。

男您踩著泥濘，在山路上走向每一位同學(xué)家，去做家訪。

女我忘不了晚自習(xí)上，披在我身上的棉衣，更忘不了我因故遲到時(shí)，您急

切的目光。

男我忘不了，我做了錯(cuò)事后您嚴(yán)厲的批評(píng)，我知道這苦口良藥是為了讓我

成鐵變鋼。

女親愛的老師，請(qǐng)您停一下手中的工作吧，不要再把自己家中的事情一放

再放。

男親愛的老師，請(qǐng)您一定要保重身體，因?yàn)槲抑溃环昼姸疾辉鸽x開，

那熟悉的課堂。

女讓我為您揉揉肩吧，我多么希望您的日子不再是腳步急促，來(lái)去匆忙。

男讓我為您輕輕地捶捶背吧，我多么希望您的身子永遠(yuǎn)硬朗。

女老師，在這美好的日子里，請(qǐng)您再一次牽著我們的手。

合和您的學(xué)生走進(jìn)這桃李滿天的芬芳。

（三）夢(mèng)想

女不是春光，勝似春光，今天花果分外香。

男家鄉(xiāng)父老、黨和政府的關(guān)愛讓今天的教育事業(yè)擁有了更多的希望。

女我們看到了體育中心高高升起的世紀(jì)風(fēng)帆。

男我們看到了一座座新落成的校舍、樓房。

女合點(diǎn)并校，規(guī)模辦學(xué)，更利于我們的成長(zhǎng)。

男送教下鄉(xiāng)，關(guān)注山區(qū)，讓山里的孩子一樣享受雨露陽(yáng)光。

女全社會(huì)的無(wú)私關(guān)愛，讓近千名貧困學(xué)子能到大學(xué)深造。

男黨和政府的溫暖，讓廣大未成年人健康成長(zhǎng)。

女這是一塊熾熱的土地，辛勤的園丁讓五千年仰韶文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

男這是一片澎湃的大海，光榮的教師點(diǎn)擊航標(biāo)，讓他們的學(xué)生遠(yuǎn)航。

教師節(jié)詩(shī)朗誦范文第4篇

九月，獻(xiàn)給老師

九月，如期而至。

世界因此燦爛。

我們歌唱九月，

因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月，

因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。

九月，是只情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠(chéng)的祝福聲中，

請(qǐng)您干杯。

九月的樂章已經(jīng)奏響，

請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，

所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。

寫在教師節(jié)的詩(shī)

一

老師就像一個(gè)知識(shí)豐富的園丁，

我們就像花園里的一朵朵鮮花。

老師寫的每一個(gè)字

就像澆在我們身上的每一滴水，

讓我們一天天地成長(zhǎng)……

二

班級(jí)就像一個(gè)奇怪的家，

沒有床，也沒有一日三餐……

在這個(gè)家里，老師是慈祥的媽媽，

我們就是一個(gè)個(gè)好動(dòng)、活潑的孩子;

我們能夠一天天健康地成長(zhǎng)，

都是媽媽的功勞……

九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。 尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。

又是9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，

老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。

他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心;

雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。

教師節(jié)

教師節(jié)詩(shī)朗誦范文第5篇

關(guān)鍵詞：朗讀 興趣 記憶 背誦

任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。我們學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，即使學(xué)了英語(yǔ)，在每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中，訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也很少，除了早讀以外就很少有機(jī)會(huì)去運(yùn)用，復(fù)習(xí)和鞏固，從而造就了許多 “啞巴英語(yǔ)”， “聾子英語(yǔ)”，甚至好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文，學(xué)生的口語(yǔ)能力受到限制，而所謂的語(yǔ)感更是無(wú)從談起。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，只會(huì)看不會(huì)講讀，或者只會(huì)寫不會(huì)用，這本身就失去了語(yǔ)言的意義。所以我認(rèn)為對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。我們要讓學(xué)生知道朗讀和背誦對(duì)他們學(xué)生英語(yǔ)的重要性。

第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響和時(shí)間的限制。我們只要給孩子們布置一定量的讀背內(nèi)容，孩子們就可根據(jù)自身的環(huán)境和時(shí)間去完成，課前課后，飯前飯后，上下學(xué)的路上，有沒有同伴都可以，這樣就無(wú)意間給他們?cè)斐闪似綍r(shí)多練的機(jī)會(huì)。

第二，朗讀和背誦可以提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽力水平，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

第三，通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫能力。

第四，堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以讓學(xué)生下意識(shí)的糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？

孩子們知道了朗讀和背誦的重要性，而要讓他們自覺的去朗讀和背育就一定要他們感受到其中的成就感，而這種自信來(lái)源于能自己排除這個(gè)過(guò)程中的一些困難，比如一些詞匯的發(fā)音，一些段落的停頓等等。這就要我們除了告知學(xué)生朗讀技巧和背誦的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀和背誦的技能，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中朗讀技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。

1）強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)與英語(yǔ)音、節(jié)奏之差異。漢語(yǔ)講究各種字調(diào)的搭配，而英語(yǔ)講究輕重音節(jié)的搭配。因此我們教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)發(fā)音到位、掌握好詞的重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當(dāng)停頓、掌握連讀技巧及意群的把握等。

2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀英語(yǔ)單詞的能力。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別音標(biāo)符號(hào)、拼讀以及英語(yǔ)單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則等幾個(gè)方面。

3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀整句（長(zhǎng)、短句）的能力。在英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的意義，要求他們記住詞組的意思。

4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀段落、篇章的能力。單獨(dú)看幾遍不懂的句子，放在英語(yǔ)段落篇章中朗讀幾遍就豁然開朗了。