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高中社會實踐活動范文第1篇

一、學校的基本情況。

來學校的第一天，心情很是激動，第一天我們先去找教導主任，他非常熱情的招待了我們，并安排我們分別和自己的指導老師見面，在激動的等待中，我見到了我的指導老師朱老師，他熱情的為我介紹了他所教的班級情況，并給我交代了相關的一些工作。

然后，我們參觀了了茂名市第十中學，大致的了解了這所學校的大體情況。茂名市第十中學是一所美麗的校園，有著濃郁的學習氛圍，一下子我就被他深深地吸引住了。

我的社會實踐工作主要包括兩部分：課堂教學以及班主任工作。也就是說，在社會實踐過程中，我既要做班主任工作，又要切實抓好自己的課堂教學工作。下面我將從這兩方面來總結我的社會實踐經歷。

二、班主任工作。

由于高一（13）的班主任請婚假，所以我就替代他做了兩周的班主任工作。在這兩周的時間里面。我嚴格以班主任的原則來要求自己。雖然每天都要很早起床看早讀，晚上還要看自修。但我的社會實踐生活過的十分充實。并在工作的過程中總結出以下經驗。

1、通過組織各種豐富的活動來加強班級的凝聚力。在一個多月時間里，我組織了多個活動豐富同學們的學習生活。分別有“三人四足”、“籃球比賽”、“葉脈書簽制作”等等。通過組織這些活動不但增強了我們班的凝聚力，也讓我知道，作為一名班主任不但要關心同學們的學習生活，更要多加關心學生的日常生活，與“學生打成一片”這樣你才能更好的了解他們的心理動向，為你做好班主任工作埋下伏筆。

2、對待班里的同學一定要遵循“民主、公平”的原則。每個學生都有自己的優缺點，學習好的學生在某個方面反而不及其他同學。如果你總是看重成績好的同學，那么其他的同學肯定會有意見，嚴重的話會導致他越來越不聽你的話。這對增強班級的凝聚力不利。所以在社會實踐過程中，我都是以“民主、公平”的原則來對待班里的同學，并且取得了很好的效果。我班上的同學的班集體意識加強了，每個同學和我之間的關系變得更好了。

三、教學工作

對于一個老師來說，如何做好教學工作是對其的基本要求。我先聽了一周指導老師和其他老師的課，吸取他們的好的教學經驗。由于我所教的班級是“普通班”學生的基礎相對來說較差。所以在備課時我都會根據學生的情況來進行，在聽課時，我會注意老師和學生之間的交流，老師講課時如何講解重難點，以及給學生布置習題的難度應該根據學生的情況來定。在上課前，我都會先備好課，學好教案。交給朱老師看過通過后，才上講臺上課。同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告訴我，這節課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。朱老師還會指出我的優缺點，讓我更好的改進。在上課過程中，我認識到，作為一名老師如果僅僅講解課本上的知識會讓整個課堂顯得呆板無趣，所以上課時我都會保持一種幽默感，讓學生的思想由“討厭上課”轉變為“愛上課”。而我的教學技能也在上課的過程中得到了很好的提升。

總之，在這次社會實踐過程中，我收獲了很多在學校里無法學習到的知識。在課堂社會實踐中我知道了，作為一名老師應該意識到“因材施教”的重要性，教學工作應根據學生的實際工作來進行。在班主任工作社會實踐中，我認識到作為一名班主任應該時時刻刻留意學生的心理動態，做到“公平、民主”的對待每個學生，也要言出必行。

高中社會實踐活動范文第2篇

1月22日，天氣一改前幾日的溫和，變得格外的冷，不知不覺每個人都又加上了厚厚的外衣，但再冷的天氣也驅散不了我們每個參加社會實踐活動同學心中的熱情。此次的實踐活動任務是服務濟寧銀座購物廣場，主要的活動有三個，分別是：1.電梯口導購 2.超市分裝購物袋 3.采訪管理人員。我很榮幸的參加了前兩項活動。

先說說導購吧，由于去的比較晚，我并沒有從頭至尾的完成這項工作，所以感受不是多么強烈，只是聽同行的馬敬文講述了工作的經歷。她告訴我，導購是一項十分累而又十分有挑戰的工作。為什么這么說呢?首先，你必須對商場十分的熟悉，其次，你還要考慮到你將面臨形形的顧客，而且面對每位顧客時都要面帶笑容，鞠躬問候像“光臨”、“您慢走，下次光臨”之類的話，做起來有時難免顯得畏手畏腳。但慶幸，我們都順利地完成了這項任務。

對我印象最深的算是分裝塑料袋了。每個人都要協助一個售貨員完成收款工作，我被分配到一個面容和善的大姐姐的柜上。技術嫻熟的她在收款之余和我聊了許多，當他得知是學生會組織的這項活動時，頓時變得熱情了許多，

“我初中時也是學生會的一員，當時擔任宣傳部的部長，在學校里感覺十分的光榮啊!”

她顯得心有所思但卻不影響工作，仍然熟練的收款。

“可是，后來我的成績下降很厲害，學校里停止了我的職務，我當時變得十分的迷茫，以至于從那之后一蹶不振。”

她看看我，見我聽得很認真，便接著說：“你們這群小孩幸福得很啊，先說是不用愁吃愁穿，然后，你們又能在一中這樣好的學校學習，好好努力將來就能成就大業啊。你再看看我們，從天明到天黑、從早到晚都沒有時間歇著，只得是不停的干啊干啊，時光就這樣揮霍掉了。”

我聽了也十分的受感動，“那你現在也可以在奮斗啊，爭取取得好的業績來給自己的工作爭光添彩。”

“呵呵，沒有你想得這么容易，要是真的這么好干，大家不早就升官了，這是個多么辛苦又多么艱巨的工作啊，而且我們是臨時合同，指不好哪一天又被炒掉了。你們小孩啊，現在就得好好學習，不要留下什么遺憾!”

我也陷入了沉思……

很快，下午的工作結束了，說不上辛苦，只感覺收獲不少，以至于現在寫這篇小記得時候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無法預見將來也無法改變歷史，只能抓緊現在，抓緊腳下，一步一步地踏實前進。真的要從那個姐姐身上學到點什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當初!我們現在正是人生中最艱苦的時刻，但每個人又必須堅持，必須清楚，如果不好好珍惜現在，將來就要面臨更艱苦的歲月。

這可能就是社會實踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動!

高中社會實踐活動范文第3篇

【關鍵詞】思品教學；社會實踐活動；實效性

【中圖分類號】G631

《思想品德》新課程標準提出了"以學生發展為本"的新理念，強調課程與學生的生活實際相結合，這就要求思品課必須與社會實踐活動的開展相結合。

一、社會實踐活動在思品課中的重要性

教育家陶行知先生說過："我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。"傳統的思品課堂教學是教師按照"封閉式"的舊教學方式進行照本宣科，忽視了學生積極道德態度、道德能力和道德人格的培養和指導。有些學生把思品課只是作為"學習任務"，甚至為應付考試而學。就這樣，擔負著從正面向學生"灌輸"科學的世界觀、人生觀和價值觀的思想政治課并未真正發揮其應有的作用。因此單靠課堂上的認知性思想品德教育，而忽視學生在社會實踐中的體驗與參與，這樣的做法是行不通的。

同時開展社會實踐活動是思想品德課教學不可缺少的重要組成部分，符合思想品德新課標的要求，也是進行素質教育的有效形式。只有把思品課教學從課內向課外延伸，把知識傳授和社會實踐相結合，把已有的生活經驗和間接經驗相統一，才會達到思品課教學的實效性，從而實現社會課的教育功能。現在人們已逐漸認識到德育社會實踐活動是提高思品課實效性的有效途徑之一。

在思品課中，道德內化是思想品德教育的最終目的，是德育教育成功與否的關鍵。實踐是情感形成和轉變的基礎.也是豐富情感的途徑和推動情感發展的動力。"實踐出真知"，教育教學必須與實踐相結合。

思品課中的社會實踐較之其他學科的活動課有著更深刻的教育功能。它有利于提高思品課的實效性，有利于適應社會主義市場經濟發展對思品課提出的要求，更有利于全面提高學生的身心健康發展。思品課的內容都是以我們的現實生活為例的，生活的過程就是道德學習的過程，本身就有教育作用。因此教師應該在進行思品教學時要有意識地增加社會實踐內容。

二、思品教學中實施社會實踐活動的實效性

就當前思品課的實踐活動的開展狀況看，發現在其實施過程中存在一些值得反思的問題。一方面，全面開展活動的情況并不樂觀，尤其是農村學校由于客觀條件的限制，在開展活動的次數、范圍、效果等各方面都存在大量的問題。另一方面德育社會實踐活動與課堂教學無法結合起來，而學生在實踐過程中并沒有在活動中感悟，從而使情感無法得到升華。那么怎樣才能使社會實踐活動在思品教學中達到其實效性呢？

首先，在思品課教學中實施社會實踐要有明確的目標性。我們經常發現由于教師未能充分調動學生的學習積極性，所開展的活動未能達到預期的效果。

其次，實踐活動的形式應具有多樣性和趣味性的特點。在課堂內可以采用講故事、情感朗誦、角色游戲、小品表演、交流心得體會等形式，課外我們可以組織參觀訪問，參加社會實踐勞動，舉辦演講比賽、辯論會，寫小論文等各種有利于學生身心健康的活動。比如：在教學實踐中通過讓學生事先了解周圍熟悉的動植物種類及其生存環境，為《珍愛生命》的教學奠定基礎，讓他們了解世界因生命而精彩；課后又通過讓學生調查一中生物的生存狀態，寫出自己的調查報告，這就是對《珍愛生命》的延伸。"學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律和聯系。"這些實踐活動，都把深刻的教育內容融入到生的有趣的課外活動之中，是在強化學生的"認知"和"情感"塑造的基礎上，對學生的行為實踐提出明確而具體的要求。

再次，我們在思品課的實踐活動中，必須突出學生的主體地位。從初中生的心理特點來看，他們的表象帶有強烈的感彩，他們正處于從青春期向成年期過渡的時期，自主觀念增強，獨立意識強烈。在教學中可以適當運用以小組為單位的研究性、探索性、實踐性的學習模式，解決一些"德育問題"，提高學生的自主程度。同時在實施整個活動中要符合初中生的心理特點和認知規律，要以學生的生活為基礎，密切聯系學生的生活實際，要著眼于學生的人格、人生態度的養成與終身學習能力的培養。從而最大限度地拓展學生的學習空間，使學生在實踐活動中拓展知識，提升自身素質。

最后，教師的主導作用也是不容忽視的。教師在活動實施過程中應當相應地提供活動建議，為學生提供學習材料，對學生的積極參與進行鼓勵，提高學生的積極性，引導學生進行質疑和爭論。同時教師還應幫助學生協調好任務分配，在實踐活動結束后還應及時做出總結和評價。在整個教學活動過程中，教師扮演的角色既不能放任學生自流，也不能代替學生完成活動。教師必須是適當地引導學生由"知"到"行"的轉化，幫助學生形成良好的行為習慣，這才能體現教學的實效性。

"課堂即是小社會，社會才是大課堂"。我們應該把思想品德教學從課堂延伸到社會中，把課堂教學和社會實踐活動有機結合，把教師的主導作用和學生的主體作用有機結合起來，才符合實踐性教學原則，才會使思想品德教學更加充滿激情與活力，才能真正達到教書育人的目的。

"紙上得來終覺淺絕知此事要躬行"。實踐性是思想品德課程的內在規定性，離開了學生的內心感悟和親身體驗，思想品德教育就只能是紙上談兵。只有讓學生充分投身于社會，在各種活動中參悟思品課的知識內涵，發揮自己的機智，展現自己的才能，才能引領中學生感悟人生的意義，幫助他們形成良好的思想品德，學會分清是非善惡，樹立責任意識和積極的生活態度，學習做負責任的公民，過有意義的生活，并且為逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定思想基礎。

【參考文獻】

[1]陶行知：《創造的兒童教育》，江蘇人民出版社1981年版。

高中社會實踐活動范文第4篇

高中生作為祖國的未來和民族的希望，肩負著發展經濟，振興國家的使命。我國的高中生受教育體制和升學壓力的影響，使得教師和學生在學生上更加傾向于學習成績的提高，而忽視了學習能力和綜合素質的培養，這對高中生的成長和發展具有一定的弊端。在我國教師和家長為了讓學生取得好的學習成績，剝奪了學生的實踐活動，使得學生缺乏必要的實踐能力，無法將理論知識更好的運用到實踐中去，制約了學生的身心發展。所以我覺得，身為高中生的我們，要及時與教師和家長進行溝通，積極參與社會實踐，提高自己的動手能力和綜合素質，為國家的建設和發展貢獻自己的力量。

一、高中生參加社會實踐的目的

1.鍛煉能力，提高適應社會的能力

受我國應試教育體制的影響，我國學生的生活重心就是學習，高中生受升學壓力的影響，每天的學習任務十分繁重，學生參與社會實踐，鍛煉動手能力的機會和時間有限，這就使得學生對他人特別是父母的依賴性很強，無法獨立的適應社會生活，這對學生身心發展造成了很嚴重的影響。高中生參與社會實踐活動，可以在活動中，體會與學習不同的生活，并且在實踐中通過獨立處理問題，能夠鍛煉學生的能力，從而促使學生能夠在社會中獨立成長。對于高中生的社會實踐活動多種多樣，所以高中生可以根據自身存在的缺點和弱點，有選擇性的參加，這樣才能有針對性的提高自身欠缺的能力。例如：有些學生膽小，害羞，不敢主動與別人交流，針對這種現象，學生可以參加一些團隊性強的社會實踐活動，通過在團隊活動中的互幫互助，建立團隊友誼，提高自己的團隊參與能力，可以有效的緩解這種現象。高中生參加社會實踐活動最重要的目的就是鍛煉自己欠缺的能力，參加社會實踐活動，可以從實踐活動中獲取知識，鞏固知識，提高自己適應社會的能力，為自己以后的學習和工作做好準備。

2.培養學生的社會責任感

高中生是國家發展的未來，因此高中生綜合素質和社會責任感的培養至關重要。社會責任感是貫穿于我們一生的道德理想，是每一個公民應該具備的道德品質。對于社會責任感這一詞最初的認知是在課本中，但是僅局限于課本是無法提高我們高中生社會責任感的，因此積極的參加社會實踐，通過在社會實踐中獲得的經驗和切身的感受，來加深自己對每一事件的認識，提高自己的社會責任感。高中生參加社會實踐最主要的目的是減少對父母的依賴，獨立的面對生活，自我解決問題，提高自身對社會的適應能力，增強自身的社會責任感，能夠在紛雜的社會生活中，脫離對父母的依賴，學會照顧自己，幫助他人，為和諧社會的構建貢獻自己的力量。

二、高中生參加社會實踐的方法

1.提高學生對社會實踐的認識

目前我國高中教學非常嚴格，學生在校的時間大多用于上課，回到家之后也是家長陪學，周末休息的時間用于補課，這種學習現象，使得學生參加社會實踐的時間少之又少，而且長時間受家長和教師的影響，學生對社會實踐的積極性和重視程度也有所降低，這些原因都導致學生參加社會實踐的積極性不高，對社會實踐喪失了本來的興趣。因此，高中生想要提高參加社會實踐的興趣，首先要轉變自身的思想，提高自己對社會實踐的認識，及時與家長和教師進行溝通，提高自身參與社會實踐的能力。學生在提高自身對社會實踐的認識時，首先，要積極的進行自我反思，針對自身欠缺的能力尋求提升方法；其次，要進行自我暗示，高中生要時刻的提醒自己要學會擺脫對父母的依賴，學會自己解決問題，獨立生活。只有通過這種方法，才能逐漸的提高自身對社會實踐的認識，在社會實踐中提高自身的綜合素質和學習能力。

2.積極參加校園活動

高中雖然教學壓力和學習任務較為繁重，但是高中生的校園活動還是比較豐富的，所以高中生要積極的參加學校組織的校園活動，在校園活動中尋找自己的不足，鍛煉自己的能力。例如：參加校運動會。學校組織運動會主要是為了提高學生的體質，增強學生的團隊意識和班級的凝聚力。因此通過參加運動會，學生能夠學會互相幫助，注重班集體的榮譽，這對學生綜合素質的提升具有重要的意義。校園活動也是一種社會實踐活動，可以提高學生解決問題的能力，讓學生在實踐中勇敢的戰勝自己，運動會中學生完成的每一項比賽，不僅是一種體育精神，更是學生能力提升的一種表現。

3.與家長進行溝通，爭取社會實踐的機會

當前，很多高中家長不同意學生參加社會實踐活動，最主要的原因就是浪費時間，耽誤學習。所以高中生想參加社會實踐有時也是力不從心，因此學生可以在課后與家長進行溝通，爭取在不占用學習時間的情況下，為自己爭取到更多的實踐機會。例如：高中生可以以寒暑假假期為契機，說服家長讓自己參加自己喜歡的社會實踐，為了排除父母的顧慮，學生可以讓父母與自己一同參加，不僅能能夠在社會實踐中鍛煉自己的能力，還能創造和父母一同參加活動的機會，促進學生與父母之間的感情。在參加社會實踐的過程中，學生必須用心體會，事后總結心得體會，達到參加社會實踐的真正意義。

高中社會實踐活動范文第5篇

開展社會實踐活動的主要形式

1.社會調查類活動這類實踐活動注重引發學生對社會現象、社會環境的關注。在教學中，我根據課程目標和學生發展需要選擇適宜課題，安排了“網絡對中學生生活影響的現狀分析”“中學生對傳統文化的了解現狀與分析”“市區空氣污染情況及分析”“中學生消費現狀及分析”等內容。大家在收集資料、交流探究、尋求解決對策的過程中，既鞏固了教學內容、豐富了學習經驗，又激發了學生對思想政治學科的興趣。

2.生活體驗式活動這類社會實踐活動，注重學生的體驗式參與。例如，組織學生到工廠、社區、田間參加勞動服務；組織學生走進敬老院、走進貧困家庭擔任志愿者、義工；組織學生遠足、踏青等活動。通過讓學生體驗不同的社會生活，開闊眼界，豐富知識經驗，提高學生的社會適應能力和社會責任意識。

開展社會實踐活動時應注意的問題

1.重視社會實踐活動的開展在教學實踐中，一些學校、家長、學生往往以教學、升學、安全等借口擠占實踐活動時間，或對實踐活動敷衍了事，尚需我們改變觀念，提高認識。

2.明確社會實踐活動的實效性實踐活動作為思想政治教學活動的延伸，必須為教學和學生發展服務。任何一次活動前，教師都應該認真分析學生發展中存在的問題，提出針對性方案；活動中教師要隨時引導學生分析解決問題；活動后教師要及時組織學生反思自己的行為，評價他人的行為，并對典型人和事進行表揚和肯定。

3.尊重學生發展提出不同要求教育就是要在尊重學生自主發展的基礎上，把每個人的潛能發揮出來。在政治課社會實踐活動中我依據學生的發展提出了不同的要求。第一種是以班級為單位要求大家必須完成的。如，勞動鍛煉、值周活動、遠足等。第二種是學生可自由選擇的社會實踐活動。如，人物專訪、專題社會調查、勤工儉學、領養綠地、科普法制宣傳、公益勞動、義工等，學生可根據自己的興趣愛好自主選擇項目。

4.因人而異、因地制宜開展社會實踐活動（1）要把握學生的思想脈搏，確定學生感興趣的實踐活動。例如，我針對班級管理中存在的問題，要求學生作專題調查，提出自己的建議，然后讓他們在實踐中不斷驗證修正建議。（2）要挖掘當地、本校的資源和題材。例如，在“文化生活”模塊教學中，開展“石油文化”課題研究。對油田的發展史、油田特色文化等內容，進行調查采訪、實地考察、匯報交流。既鞏固了課本知識、鍛煉了學生能力，同時也提升了學生作為石油后代的社會責任感和使命。