前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇武漢理工大學專業范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

武漢理工大學專業范文第1篇

武漢理工大學（昆明站）函授專業設置參考。由于2018年成人高等學歷專業管理辦法的實施，其中高起專的專業或將取消。在搜索【云南省成人高考招生信息港】，搜索括號里的文字，查看2018年云南省成人高考改革新規定。

2018年云南省成人高考時間安排。2018年云南省成人高考預計將在8月底開始網上報名；預計將在10月27日、28日兩天舉行考試（以招考院通知為準）。

武漢理工大學成人學歷教育的招生對象、報名條件。1、考高中起點升專科或高中起點升本科的考生須具有高中、中專或同等學歷文化程度。2、專科起點升本科的考生須具有國民教育系列大學專科及以上的畢業證書。考生可以在搜索【云南省成人高考招生信息港】，搜索括號里的文字，查看2018年高考報名條件。

武漢理工大學專業范文第2篇

《2010年度大學就業能力排行榜》

圖表分析：

  對照表1、表2，在相同職業可比性較大的情況下，男性職業工資要高于女性。除銷售代表(醫療用品)這一行業男女性別工資差距不大外，其他行業中，月工資距離都在三百至六百不等，這其中或許很大程度上取決于男性的業務開拓性稍強，獲得的提成或獎勵較高。

  其次，高薪收入的行業較為集中，基本都集中在金融服務、石油天然氣等資源服務、采礦和地質學、房地產、市場銷售、計算機軟件應用工程、新聞傳媒行業。

  我們再看一看麥可思公司提供的表3信息，不難發現，就業率高低與今天久已成為關注熱點的行業分布、發展及薪資情況有很大的聯系。畢業半年后就業率百分之九十以上五十個的行業中，與專業工程相關連的最多，專業直接帶有工程二字的就有26個。細分相關行業，主要集中于地質礦產資源類、測繪勘察建筑工程類、金融貿易類、物流交通運輸電信電子類、教育醫學藝術管理類。

  通過表4所列內容，我們不僅看到高薪行業集中，而且發展的前景好，持續性強，三年的月平均工資水平某種程度上可以表明現代社會最吸引眼球的職業是哪些。

在所列的20個城市中，高薪酬的區域較為集中，主要在東南沿海和內部經濟較為發達的城市。其中，老直轄市中有北京、上海，經濟特區有深圳，廣東最多，有廣州、珠海、東莞、佛山、江門、中山、惠州等七個城市，浙江有杭州、寧波、紹興、溫州、臺州六個城市，江蘇有南京、蘇州兩個城市，一般內陸城市只有湖北的武漢，內蒙的呼和浩特。

推薦專業學校：

地質專業：北京大學、南京大學、中國科技大學、中國地質大學（武漢）、中國地質大學華南科技學院（廣東）

礦產資源專業：中國石油大學、中國礦業大學、中國地質大學、成都理工大學、西北大學、吉林大學、昆明理工大學、長江大學、長安大學、大慶石油學院、中南大學、山東科技大學、河南理工大學、東北大學、西南石油大學、太原理工大學、南京大學、同濟大學、東華理工大學、北京科技大學、中國海洋大學、桂林工學院、西安石油大學、遼寧工程技術大學、湖南科技大學

測繪專業：武漢大學、中國礦業大學、同濟大學、北京師范大學、中國地質大學、中南大學、河海大學、山東科技大學、西南交通大學、長安大學

勘探專業：中國地質大學、中國石油大學、吉林大學、西南石油大學、成都理工大學

建筑專業：東南大學、清華大學、天津大學、同濟大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學、重慶大學、西安建筑科技大學工程、華中科技大學、浙江大學、湖南大學、南京大學、.大連理工大學、北京建筑工程學院、西南交通大學、沈陽建筑大學、深圳大學、昆明理工大學、山東建筑大學、武漢大學、中南大學、廈門大學

交通工程專業：吉林大學、同濟大學、東南大學、西南交通大學、北京交通大學 、哈爾濱工業大學、華南理工大學、北京理工大學、南京航空航天大學、武漢理工大學、哈爾濱工業大學（威海）、長沙理工大學、 石家莊鐵道學院、南京理工大學、河海大學、江蘇大學、南京工業大、蘇州科技學院、揚州大學

中國車輛工程專業：吉林大學、重慶大學、浙江大學、北京理工大學、 湖南大學、清華大學 、上海交通大學、同濟大學、華中科技大學、西南交通大學、中南大學、北京航空航天大學、北京科技大學、江蘇大學、 南京航空航天大學、北京交通大學、南京理工大學、

電子信息工程專業：清華大學、西安電子科技大學、北京郵電大學、國防科學技術大學、東南大學、北京理工大學、電子科技大學、哈爾濱工業大學、北京航空航天大學、上海交通大學、華南理工大學、浙江大學、華中科技大學、西北工業大學、中國科學技術大學、西安交通大學、大連理工大學、大連海事大學、吉林大學、浙江工業大學

土木工程專業：同濟大學、清華大學、哈工大、浙江大學 、大連理工、西南交大、河海大學、東南大學、中南大學、湖南大學、西安建筑、北京交大、天津大學、重慶大學、武漢理工

軟件工程專業：南京大學 、清華大學 、復旦大學 、武漢大學、浙江大學、上海交通大學、中國科學技術大學、中山大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學、陜西師范大學、吉林大學、東北師范大學 、北京師范大學、北京交通大學、北京理工大學、華東師范大學、華南理工大學、廈門大學、中國地質大學、蘇州大學、南京理工大學

化學工程專業：清華大學、浙江大學、南京工業大學、北京理工大學、中南大學、南京理工大學、浙江工業大學、南京化工學院

金融專業：中國人民大學、北京大學光華管理學院、清華大學經濟管理學院、南開大學經濟學院、復旦大學經濟學院、西南財經大學金融學院、廈門大學經濟學院、上海財經大學金融學院、浙江大學、中山大學、南京大學、

會計專業：廈門大學、上海財經大學、中國人民大學、中南財經政法大學、東北財經大學、中央財經大學、西南財經大學、復旦大學 、北京大學、暨南大學、武漢大學、清華大學 、天津財經大學、北京工商大學、上海交通大學、江蘇大學、浙江財經大學、北京交通大學、南京大學、南京財經大學、杭州電子科技大學、上海大學、武漢理工大學、中國地質大學、東南大學、南京理工大學、同濟大學、河海大學、北京科技大學、江蘇科技大學、華東交通大學、蘇州大學、南京農業大學、浙江大學、浙江工商大學、廣東商學院、南京航空航天大學

航天航空專業：北京航空航天大學、南京航空航天大學、沈陽航空工業學院、南昌航空大學、中國民用航空飛行學院、西安航空技術高等專科學校、長沙航空職業技術學院、張家界航空工業職業技術學院、西安航空職業技術學院、江西航空職業技術學院、陜西航空職業技術學院、南昌航空大學科技學院、南京航空航天大學金城學院、西安航空職工大學、蘭州航空工業職工大學、沈陽航空工業學院北方科技學院、廣州民航職業技術學院、中國旅游管理干部學院、中國民航管理學院

電力工程專業：清華大學、西安交通大學、華中科技大學、浙江大學、重慶大學、天津大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、華北電力大學、東南大學、西南交通大學

石油天燃氣專業：中國石油大學、西南石油大學、大慶石油學院、中國地質大學、長江大學

計算機軟件和應用技術專業：清華大學、北京大學、南京大學、同濟大學、東南大學、南京理工大學、武漢大學、復旦大學、華中科技大學、中山大學、山東大學、北京航空航天大學、中國科學技術大學、西安交通大學、吉林大學、北京交通大學、北京郵電大學、上海大學、蘇州大學、中山大學、北京交通大學、武漢理工大學

物流管理：浙江大學、大連理工大學、南開大學、北京物資學院、北京交通大學、大連海事大學、北京工商大學、對外經濟貿易大學

交通運輸專業：西南交通大學、北京航空航天大學、鐵道部科學研究院、同濟大學、東南大學、吉林大學、中南大學、長安大學、北京理工大學、武漢理工大學、湖南大學、大連海事大學

護理專業 ： 北京大學、復旦大學、上海交通大學、清華大學、中山大學、四川大學、浙江大學、中南大學、華中科技大學、首都醫科大、中國醫科大學、南方醫科大學、武漢大學、中國藥科大學、哈爾濱醫科大學、南京醫科大學、南京大學、蘇州大學、上海中醫藥大學、 東南大學、廣州醫學院、汕頭大學、南京中醫藥大學、廣東醫學院、溫州醫學院、同濟大學、廈門大學

船舶與海洋工程：上海交通大學、哈爾濱工程大學、大連理工大學、武漢理工大學、華中科技大學、天津大學、江蘇科技大學

武漢理工大學專業范文第3篇

活動目的：為了在大學生中推廣崇文俱樂部的健身理念，同時給大學生搭建一個實戰營銷的平臺，讓大家充分發揮自己的聰明才智，實現企業與學校的雙贏，崇文俱樂部聯合武漢理工大學市場營銷協會特隆重舉辦崇文廣場“明日之星”校園營銷實戰大賽。

主辦：崇文俱樂部

承辦：武漢理工市場營銷協會

比賽時間：10月15日~~11月15日

產品簡介：無形產品，包括單次消費 組團消費及辦卡消費

目標市場：武漢理工大學全體師生

比賽設置：整個比賽過程主要從以下三個方面考核選手

1 實戰dv部分 給選手安排一個任務，限時完成，用dv記錄。

2 理論策劃部分 為崇文俱樂部在校園的推廣寫一份策劃書。

3 現場考核部分 考核選手的臨場表現

獎項設置： 最佳創意獎 最佳團隊獎 銷售冠軍獎 總冠軍 亞軍

比賽評審： 崇文xx經理 xx老師

技術支持（對選手）： 提供專業銷售培訓，宣傳資料以及全程跟蹤服務與指導。

活動細節策劃書

一 市場分析

武漢理工大學是教育部直屬的全國重點大學，國家“211“工程重點建設高校。學校現有在職教職工5975人，全日制普通本科在校生37658人，有博士、碩士研究生11548人，有外國留學生151人。男女比例約為4：1

隨著中國經濟的發展，大學生的消費能力有了很大的提高，大學生市場已經成為消費市場中非常重要的一部分。分析大學生消費行為我們發現以下特點：

1 精神消費占總消費比例較高 經調查發現，現在大學生的平均月生活費為500—600元，吃飯和日常消費大約花費300元，剩余部分主要用于精神享受。

2 大學生攀比心理較強，當一個群體之中有某一個人開始使用某種新產品時，其他人會迅速跟進，形成一種潮流。

3 現在大學生娛樂的方式非常單調，主要是ktv，上網，相信崇文俱樂部 “在運動中娛樂，在娛樂中收獲健康“ 的理念一定會非常受大學生的歡迎，迅速在學生中流行起來。

二 活動目的與效果

在學生中推廣崇文俱樂部，提高其知名度和美譽度，并宣揚 “在運動中娛樂，在娛樂中收獲健康”的休閑娛樂理念，使崇文俱樂部真正在理工大的學生中流行起來。

通過比賽向學生們傳遞崇文關心學子發展，支持學生培養自身能力的信息，以博得學生對崇文的好感。

通過比賽可以選拔人才，組建一支優秀的團隊來為崇文廣場開發理工市場，同時為崇文的持續發展儲備人才。

我們相信活動取得圓滿成功之后，崇文俱樂部在武漢理工的知名度會得到大幅提升， “在運動中娛樂，在娛樂中收獲健康”的休閑理念廣泛被大學生們所接受，再加上通過在比賽中選的人才組成的優秀團隊的高效推廣，一定能讓到崇文俱樂部運動健身成為學生中最為流行的一種娛樂方式。【1】

三 活動過程策劃

1 時間： 10.15~~.11.15

2 地點： 武漢理工大學馬房山校區

3 組織安排： 本次活動由崇文俱樂部主辦，理工大市場營銷協會承辦。對于本次比賽的籌劃和組織，我們將和營銷系（市場營銷專業）聯合成立比賽組委會進行規劃和統一安排調度。

本次活動初賽采取投遞簡歷，申請書加現場面試的方式，決賽為實戰加現場面試加理論策劃，效仿中央二臺今年上半年舉辦的“絕對挑戰——巔峰營銷”。在本次比賽中經過初賽后將有十人進入我們的預賽，而在預賽中我們將通過兩場比賽淘汰其中的八人，最終只有兩人能夠進入最后的決賽。

4 活動流程

1 第一輪宣傳（10.15—10.20）

本輪宣傳的目的是讓全校師生都知道我們即將舉辦這樣的一個比賽，吸引他們來參加比賽。并告知他們參加比賽的報名方式，時間和地點。宣傳方式：橫幅（6 條） 彩噴（三塊）海報（100） a4宣傳單（10000）

2 擺點報名（10.18—10.19）

在這三天里我們將在學校五大校區設置五個報名點，起到咨詢，接受報名和宣傳的作用。所需設備：帳篷五個，小型彩色pop十塊。

3 n進30面試（10.21晚）

由研究生，大四學長現場面試，參考簡歷和現場表現。

4 30進10面試（10.22晚）

由研究生和大四學長現場面試。形式為現場出題，臨場發揮，考核選手的策劃能力和表達能力。

5 第二輪宣傳（10.23—10.27）

本輪宣傳主要是吸引學生來參加我們的第一場預賽。宣傳方式：彩噴（3） 海報（100）

6 第一場預賽（11.1）

在第一輪預賽中，我們將十名選手隨機分為兩組，每組有兩個任務，一是為崇文俱樂部在武漢理工的推廣寫一份策劃書，二是在上周末（10.28-10.29）完成一個營銷實戰任務，并用dv記錄全過程。在預賽現場我們首先播放實戰dv，原后展示兩組所做的推廣策劃書，緊接著進行一個壓力面試。根據前面三個環節中各位選手的表現我們會淘汰其中的兩人。最后就是現場測試環節，我們會設置一些題目和小游戲來考察選手的綜合素質和應變能力，這個環節中我們會再淘汰兩個人，最后有六人可以進入下一輪預賽。

7 第三輪宣傳（11.2—11.8）

本輪宣傳主要是吸引學生來參加我們的第二場預賽。宣傳方式：彩噴（3） 海報（100）

8 第二輪預賽（11.8）

本輪預賽的淘汰方式與第一輪相同，只是減少了推廣策劃書的展示環節，增加現場考核的時間。本輪之后只有兩人進入最后的總決賽。

9 第四輪宣傳（11.9—11.15）

本輪宣傳主要是吸引學生來參加我們的總決賽。宣傳方式：橫幅（3） 彩噴（3） 海報（100）

10 總決賽（11.15）

總決賽的流程和考核方式與第一輪預賽完全相同，即 實戰dv 加 策劃展示 加 現場考核 三部分。但為了增加比賽的觀賞性，在決賽中兩名選手每人可以再尋找兩個人組成自己的團隊。隊友條件不限，可以是已經淘汰的選手，也可以是同學，甚至是老師。最終決出我們的冠軍。

11 比賽回顧及成果展示

校園媒體宣傳

1 校報 如果我們比賽的影響達到一定程度，再加上我們自己的人脈關系，校報一定會報道我們的活動。

2 校廣播臺 校廣播臺對于這樣的大型活動是比較感興趣的。

3 校內各大網站 例如 經緯網，，學工廣場，理工青年，和校內的各大bbs里都會看到我們的新聞。

4 校電視臺 如果我們選手的實戰dv非常的精彩，我們可以申請校電視臺播放我們的dv。

宣宣傳資料內容：

第一輪宣傳橫幅：預祝崇文俱樂部“明日之星”營銷實戰大賽圓滿成功

預祝崇文俱樂部“明日之星”主辦：崇文廣場 承辦： 理工大市場營銷協會

第四輪宣傳橫幅（總決賽）：

笑 營 銷 精 英 逐 鹿 理 工 看 明 日 之 星 鹿 死 誰 手

崇文俱樂部“明日之星”營銷實戰大賽決賽 11.15日教四十五樓

海報內容

背景是崇文廣場，主要介紹比賽內容，突出比賽的主辦方

宣傳單內容： 正面是介紹比賽，反面是崇文俱樂部介紹。

彩噴：背景是崇文廣場，主要介紹比賽內容，突出比賽的主辦方，提高比賽的檔次。

附錄

協會簡介

本協會全稱為“武漢理工大學學生市場營銷協會”，英文名為“the marketing association of wuhan university of technology”。

本協會是以“營造校園學術氛圍，培養高素質人才”為宗旨、以“用行動說話，讓智慧變現！”為宣言，致力于學術理論探討及市場營銷實踐的學生社團組織。

本協會是以理論文化為基礎，實踐行動為目的，讓本協會的學生在校園內將自己的知識和實踐聯系在一起時所學的營銷學知識更有分量。本協會的發起人和骨干成員都是武漢理工大學學子，并在讀七校聯合武漢大學市場營銷班，具有很強的理論知識，并渴求在實踐中學習，在學習后實踐.在共同的興趣和愛好的前提下，希望與更多有相同志向的同學走在一起。同時希望能為家境貧困和有志學子提供一個平等和祥和的家園式的社團，充實校園文化。

本協會首席指導老師是市場營銷系系主任王海濱教授并接受武漢理工大學校團委的指導和校社團聯合會的具體管理；開展、開發與本協會性質相符的活動和項目。活動場所由活動內容選定。

主要活動：校園策劃：為商家提品校園推廣的可實施性方案并實施。

市場調研：為企業或商家提供區域市場調研方案與市場分析。

營銷策劃：為企業有針對性做策劃活動。

產品促銷：為企業或商家提品促銷支持

營銷培訓：致力于提高個人和團隊競爭力。

廣告策劃：做最有銷售力的廣告。

人員招聘：招聘適合企業的各類人才。

武漢理工大學專業范文第4篇

專家們認為，從市場上看，未來5-10年，中國汽車年產量將達到2500-3500萬輛，保有量達到3億輛，將給江夏汽車整車業帶來至少2000億的市場空間，以及與其相配套的汽車零部件產業2000億產值。從區域上看，中國汽車產業基本上是一個十字架布局，一條線是廣州、武漢、鄭州、北京以及長春組成的京廣線，另一條由上海、武漢和成都組成的長江沿線上，武漢正處在中國汽車產業十字架布局中的這個中心點，地理上有中心城市的地位。整車項目、市場空間和區位優勢帶給江夏汽車產業未來10年重要的戰略機遇期。

專家們表示，武漢理工大學愿與江夏區共建"政產學研"合作體系，以重大成果轉化和戰略招商為抓手，支撐江夏汽車及零部件產業集群規模發展，促進科研、技術、資本、市場和文化的融合，建設技術創新化、產業集群化、標準國際化、資源集約化、園區生態化為特征的、國內一流的汽車產業成果轉化基地、研究開發基地、測試檢測基地和人才培養基地。

專家們提出了如下建議：成立江夏區汽車產業集群協同創新中心；組織專業力量科學制定《江夏區汽車及零部件產業中長期發展規劃》產業規劃；劃定10平方公里汽車零部件產業集聚區；成立新型汽車及零部件行業協會；加強戰略招商，吸引配套企業入駐江夏汽車零部件產業集聚區；實施零部件配套體系建設工程；規劃建設具有高科技含量的、國內一流的行業公共技術平臺，建立一批國家級的認證中心、測試中心、檢驗中心；建設武漢汽車及零部件出口基地等，通過區校之間的共同努力，建成江夏雙千億汽車及零部件產業集群，力爭5-10年建成產業鏈分工合理、創新體系健全、集群服務功能完善的汽車整車及零部件產業集群，汽車整車產業規模超過2000億，零部件產業規模超過2000億。

武漢理工大學專業范文第5篇

［關鍵詞］理工高校經濟類專業校外實習基地大學生就業人才培養

理工高校經濟類專業建設，既有不同于綜合性大學經濟類專業的特殊性，又有不同于理工高校中理工類專業的特點;同時，理工高校經濟類專業建設，既要遵循經濟類專業建設的一般規律，又要充分發揮理工高校注重實踐的優勢。因此，建設理工高校經濟類專業的實踐教學體系，已成為教學改革的重要方向。基于就業的實習基地建設，既是緩沖就業、銜接就業的重要嘗試，也是培養實際工作能力，縮短大學學習與就業上崗培訓時間的重要舉措。本文擬結合武漢理工大學經濟學院多年來校外教學基地建設的實踐，就理工高校經濟類專業的校外實習基地建設的原則作初步探討，以就教于學界同仁。

一、教學計劃的彈性

教學計劃是一切教學工作行動的綱領，具有一定的穩定性。但是，在現代科技背景下，科學技術日新月異，新技術周期縮短，新產品周期縮短；國際經濟一體化的進程加快，國際經濟形勢突變，因此，僵硬的、一層不變的教學計劃顯然不能適應這種迅速變化的形勢。教學計劃的彈性，是指在制定教學計劃時既要有本專業明確的培養目標，又要為特長生的發展留下發展的空間；既要充分考慮體現本專業特點的核心基礎課程和專業課程，又要為有效調動學生學習的積極性和主動性、學生就業必要的準備提供選擇的余地；既要有合理的學期時間分配、穩定的理論教學和實踐教學安排，又要有根據科技和經濟形勢新發展、就業單位新需求而適時適度調整的范圍。

理工科高校的經濟類專業建設，既要遵循一般經濟類專業人才培養的基本規格，又要體現理工高校的基本特點，通常的做法就是在綜合性大學和財經類院校經濟類專業教學計劃的基礎上加設一些體現理工特點的數理類、工程類、計算機類等課程，結果是學時數一增再增，學生選擇余地越來越少，在執行過程中根據新變化調整的空間越來越小。再加上學校教學資源（教室、實驗室、教師等）的有限性，教學計劃的剛性越來越強。這與現代科學技術和社會經濟的迅速發展是格格不入的。因而，就基于就業的實習基地建設而言，更不能只按照僵硬的、一層不變的教學計劃去安排實習單位、實習崗位和實習時間。用人單位要強調進人的專業對口性、及時性，也就是說企業、事業單位都是希望能在最需要的時間進入最需要的專業人才，而高等教育的改革方向是培養寬口徑、厚基礎的通識性人才。如果學校一味地追求執行教學計劃，往往會使教學計劃的實習安排落空，結果是體現理工特點的經濟類專業人才培養目標難以落實，與綜合性大學和財經類院校經濟類專業畢業生相比又缺少品牌優勢，結果是在就業中處于被動。因此，實習安排既要符從教育規律，安排在一定課程學習之后，選擇基本滿足教學目的和要求的實習單位，又要根據實習單位的工作進度和安排適當調整實習時間、實習崗位和實習內容。

武漢理工大學經濟學院在浙江池溪、江西龍南等地建設了校外實習基地，緊密結合國際經濟與貿易、經濟學、金融學等專業的特點和實習基地的實際就業需求，適時適度進行教學計劃的調整，使實習既與專業培養目標緊密結合，又與實習基地的實際需求緊密結合，取得了雙贏的效果。

二、校企合作的穩定性

校外實踐教學基地是聯系學校和社會的橋梁，是培養大學生綜合運用所學知識去解決實際問題的紐帶，也是培養大學生動手能力和創新意識的關鍵所在。校外實習基地建設，必須從校企雙方長期利益考慮，立足于高校所依托的行業優勢、區域位置，必須植根于合適的土壤，既培養適合這些行業需要的高層次專門人才，又滿足這些行業發展的急需。由于歷史原因，武漢理工大學與建材建工、交通運輸和汽車工業等三大支柱產業就有著顯著的行業合作和支撐背景。這就為經濟類專業建設提供了穩定的實習場所、就業渠道和科研合作項目，經濟學本科專業中設置的運輸經濟方向、國際經濟與貿易專業中的工業外貿、金融學專業中的公司金融等專業方向等更好地滿足了這三大行業的經濟類人才需求；這三大行業的企業也為學校提供了長期穩定的實習實訓基地，滿足了教學所需。

企業和學校簽訂協議，學校利用企業作為校外實習基地，企業應當派員工對學生指導，保證學生能夠進行正常的必要的實訓，實現一定的實訓目的等；作為學校來說，可以免費提供培訓場地及免費為企業進行培訓員工，提供企業經營管理方面的咨詢，對企業在合適的范圍內進行免費宣傳，優先提供企業所需的畢業生等。通過這些途徑達到優勢互補，在雙方互惠互利基礎上，共同發展，共同建設好長期穩定的教學實習基地。江西省龍南縣的縣域經濟十分發達，對外貿易十分活躍，在縣內擁有海關，這為武漢理工大學經濟學院國際經濟與貿易學生的實習提供了優良條件，武漢理工大學經濟學院為該縣舉行的縣域經濟發展研討培訓班，使參加研討培訓的各局、鄉、鎮領導干部開闊思路，提升理念。學生實習與地方經濟發展相融互通，形成了長期合作的良好基礎。

三、實習內容的多樣性

長期以來，在理論與實際的結合上一直存在兩種偏頗。一種是注重強調基礎知識扎實，忽視實踐技能和動手能力培養，看不到實踐對于培養創新能力的重要作用；另一種是注重強調實踐能力的培養，而忽視基礎理論的教育。在人才培養實踐中，如何處理好理論與實際的結合，一直是擺在教育者和受教育者面前亟待解決的問題。校外實習基地建設為學生提供了理論與實際結合、施展創造性才華的空間，也為企業短期解決人力資源不足提供了有效途徑。但企業更需要學生實習崗位的穩定性，以便專業培訓和安全教育等產生的成本在后續的工作中得到彌補；而從人才培養的角度看，總是希望學生有更多的實習崗位，對實際有更多的了解，能在實踐中應用所學理論解決實際問題，將實際問題上升至理論高度的總結和思考。因此，基于就業建設的校外實習基地，提供的實踐內容不能過于單一。

武漢理工大學在浙江池溪和江西龍南建設的校外實習基地，政府出面組織，實際上依托一些中小規模的企業或民營企業，這樣既降低了實訓基地建設的難度，又可以讓每個學生有足夠的實習機會，尤其是迅速成長中的中小企業，缺乏比較完善的機制，管理比較松散，體制不健全，面對他們的主要問題是急需完善和提高，為學生提供了大量的實際操作機會，了解、參與整個企業從不完善到完善的過程，把理論與實踐相結合，使學生積累了更多的實踐經驗。

四、實踐設計的科學性

現在單位招人用人都更看重能力，如對知識的運用、專業技能等方面。基于就業的實習基地建設，有利于大學生通過實習實踐，理論聯系實際，真正認識工作環境，體驗社會的需求與自身能力的差距，樹立正確的擇、就業觀，為順利踏入社會，走上工作崗位提供了一個良好的緩沖期和適應期，使大學生在心理、知識、能力等方面都有充分的準備以更好的狀態進入社會。

因此，建立體現理工高校經濟類專業特點的實踐教學體系，既要體現經濟類專業人才培養的一般素質和知識要求，又要體現理工高校經濟類專業的人才培養特色和優勢。應該根據所學課程循序漸近、有計劃地進行，這樣才有利于全面培養學生綜合能力，不能一蹴而就，這也與過去各高校所采用平時滿堂灌， 畢業前邊找工作邊實習有所不同。畢業實習，只是綜合實習，不是專業課程實習，如果專業課程不進行實習，到綜合實習時，學生就不能很好的靈活運用已學知識。而從事國際貿易，必須具有相關知識，而這單靠畢業實習已經不再滿足需求，只有進行專業課程實習，學生才能將理論與實踐緊密相結合，走向工作崗位以后，才能將所學專業知識綜合、靈活運用。

參考文獻：

[1]滕玉梅:理工科大學經濟類專業教學管理模式創新[J].現代高等教育,2005（11）

[2]劉剛:實習基地;大學生就業的緩沖港[J].人才開發,2005(10)