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教師團隊工作總結范文第1篇

1、做好日常教學工作

本學期進行了2016級、2015級、2014級、2013級服裝班共7個教學班級的理論及實踐教學任務。積極組織開展教學示范課、公開課等教學活動，重點培養和提升中青年教師及新進教師的教學能力和水平；本教研室積極舉行課程作業展覽，以多種形式展現出教學成果。杜絕了教學事故的出現。

按照學院相關要求，在開學初期組織檢查本學期教師教學日歷和教案的完成情況，認真填寫相關的檢查表格；期中組織教師相互聽課，進行教學效果的評價和互相交流；期末部署試卷、考試、教學總結的相關事宜，同時傳達上級部署的其它相關事宜，完成本學期的教研室工作總結。

2、人才培養方案的研討與進一步完善

開展了2017級教學計劃的制定與2016教學大綱的修訂工作，開展了數次服裝與服飾設計專業人才培養方案和專業核心課程建設和標準制定的專項研討。包括課程大綱修訂、教學模式和內容的設計、課程考核標準、教材選用、題庫建設等項目。同時還組織學生的集體對口實習，實現了真正的校企合作。本學期，13級畢業班的三分之一的同學集中去成都美泰來服飾公司實習，填補了集體實習的空白。

3、積極進行教學科研和團隊建設工作。

教研室成員科研成果豐碩，本學期公開及作品數篇，科研教研課題立項若干，指導學生進行創新創業實驗項目的申報工作，并取得立項校級一項，省級兩項的成果。

教師團隊工作總結范文第2篇

在新教育形勢下，一批以素質教育為核心，兼具區域特點的特色學校應運而生。沈陽市沈河區素質教育培訓學校，在創建之初就開創性地以高中通用技術課程為主要教學任務，經過幾年扎扎實實的探索，已一躍成為省內領先、在國內有一定影響的通用技術學科教學基地。本刊(省略)本期就帶讀者一同走進沈河區素質教育培訓學校，希望他們敢為人先的教育品質對廣大教育工作者有所啟發。

馬曉東校長

馬校長您好！我們了解到，貴校于2009年開始運行，短短幾年內，全校教職工在校領導的帶領下，團結拼搏、昂揚向上，學校呈現出蓬勃生機，并贏得社會的好評。您能談一談學校創建歷程以及這幾年取得的成就嗎？

馬曉東校長：沈陽市沈河區素質教育培訓學校是一所很年輕的學校，于2008年秋季開始籌建，2009年秋季完成首期改建和裝備。她是沈陽市沈河區教育局為了全面推進素質教育，優化區域教育資源，深化高中新課程改革，在學校教育模式上進行大膽創新而建立的一所新型學校。

學校創建的初衷，是按照教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中通用技術課程標準》的規定，面向沈河區全體高中學生講授高中通用技術課程，建立具有區域和校本特色的高中生素質教育培訓課程體系，著力把學校打造成為學生課內學習和課外實踐有機結合的地方，成為以學生的創新發展促進學生終身發展的地方，成為沈河區高中學生素質教育的實踐基地和展示窗口。

學校從2009年9月開始運行至今，已經組織了15 137名沈河區高中學生開展技術學習和實踐活動，累計活動總課時16 056節，使得沈河區成為區域范圍內規范的通用技術必修課教育普及最好的城區。

基于我校在高中通用技術教育方面的實力和卓有成效的工作，在2010年和2011年，我們分別承辦了沈陽市首屆高中通用技術教師優質課大賽和遼寧省首屆高中通用技術教師技能大賽。在區級、市級、省級、國家級等規模的教師專業競賽中，我校有6名教師榮獲沈河區通用技術學科優質課大賽優秀獎，2名教師榮獲沈陽市首屆通用技術學科優質課大賽特等獎(全市共4名)，2名教師榮獲遼寧省首屆通用技術學科優質課大賽一等獎(全省共4名)，2名教師榮獲遼寧省首屆通用技術學科優質課大賽二等獎(全省共7名)，2名教師代表遼寧省參加全國通用技術教師技能大賽，榮獲二等獎。

可以說，在高中學生通用技術教育方面，我校在辦學模式、教研水平、教學質量等方面，已經在遼寧省獨樹一幟，在東北地區名列前茅，并引起了國內技術教育領域專家的關注。

作為一所“年輕”的學校，面對全新的辦學模式，貴校的課程建設是如何從無到有，一步一步建立、發展、完善起來的？

馬曉東校長：2004年，國家開始實施新一輪高中課程改革。高中新課程改革的亮點之一，就是在全部8個學習領域中單獨設立技術領域，并將其定性為基礎的學習領域。通用技術成為一個前所未有的、新的科目出現，既無師資，又無經驗，因而成為新課改的難點。

目前國內在通用技術教育的定位、模式和實施程度上還很不成熟，處于探索發展階段。教學水平和質量也參差不齊，總體表現為南高北低。而通用技術課程是高中新一輪課改中唯一一個全新的課程領域和科目。

面對全新的學校模式，全新的工作要求，全新的高中課程，正式投入運營后，我校制定了課程建設3年內的三步走戰略，結合學校硬件、軟件實際，以教師團隊建設為核心，將近期任務和遠期目標相結合。

2009～2010學年度：針對教師隊伍職業素養一般、專業化程度不高的實際情況，學校確定課程實施以大主題實踐活動(紙橋和木質房屋框架模型的制作)為紐帶的策略，最大限度地融合課程教學內容，在實踐中不斷總結、提高，取得了課程建設和教師團隊建設互動發展的良好效果，順利實現能開課的目標。

2010～2011學年度：完成保質課―在開足課時的基礎上，全面實現或超出課程標準的相關要求。

2011～2012學年度：打造優質課―課堂教學質量力爭省內領先，質量一流。

目前我校開設的是通用技術必修課程。必修課程的基本內容是4個字―技術設計，它是未來所有通用技術選修課的基礎，其課程目標不是對學生進行操作技能培訓，而是在課程標準框架下學習具有很高專業含量的技術設計的知識、方法和思想。

我們沒有前車可鑒，全靠自己學習、研究、思考、探索。我們緊抓課程建設和發展這一工作核心，以學校文化建設為根本，在學校組織機構建設、干部隊伍建設、教師隊伍建設、教學質量管理等方面大膽創新、勇于實踐，收效明顯。學校從第一年“能上課”，到第二年“教教材”，再到2012年“用教材教”，扎扎實實走完了很多學校至今還在探索的歷程，一躍成為省內領先、在國內有一定影響的通用技術學科教學基地。在不同層面的對外交流中，我們了解到，我們的學習是到位的，研究方向是準確的，思考結果是深刻的，探索之路是正確的。

通用技術課程是高中新課改中唯一全新的課程領域和科目，相關師資力量是目前很多學校發展的短板，貴校在專業化的教師團隊建設方面有哪些經驗可以與行業同仁分享？

馬曉東校長：

1.整體團隊結構三級優化發展

在整體結構上，我們將學校團隊分為三級：校級、中層和基層，以構建和諧校園為宗旨，校級通過率先垂范來引領，中層通過優質服務來管理，基層通過合作研討來發展。學校三名校級干部分別包干3個教研組，與組內教師同教研、同聽課、同評課，通過率先垂范來引領教師專業成長，同時也促進了教師職業素養的提升。學校要求中層干部在管理中不是簡單地記錄和評價，而是要發現教師工作中的困難，并幫助教師解決，以專業服務來實現有效管理。同時，中層干部還要能隨時進課堂。在教師層面，我們開展錄像課進行自我研究，達標課進行基本規范，優質課突出專業引領，每周平均展示課堂教學10節。

2.教師團隊建設突出兩手抓

針對學校教師團隊的實際情況，我們突出兩手抓。

(1)教師職業化建設：我們的思路是“強化責任感，提升使命感，享受成就感”。通過健全學校管理制度，特別是考核評價制度，先規范行為，再逐步統一思想，提高認識，在成績分享中體驗成功的喜悅，進而將被動跟隨轉化為主動進取。

(2)教師專業化提升：我校優秀教師的標準是“教育教學理論扎實，專業知識系統全面，教學技能特色有效。”①針對教師個人。在教育教學理論、學科專業知識、課堂教學技術三方面互動發展，達到各具特色、和諧互補、只有更好、沒有最差的發展目標。②針對教學團隊。我們以課標為基準、以教材為依據、以課堂為中心，探索有效的教研組織結構和形式內容。

我們通過系統的課程研發和交流，規范的課堂教學評價展示，全方位的總結分享等方式，在教師專業發展上不設上限，只設底線，為教師學習、發展搭建寬廣的平臺。早在2010年12月3日的工作總結匯報會上，教師的工作成果就已經得到了省教研員和局領導的好評。

在這里，您能介紹一下學校的教育教學設施與專用教室的應用情況嗎？將來還有哪些建設與規劃？

馬曉東校長：我校占地面積3 818平方米，建筑面積4 658平方米。現已裝備高中通用技術綜合教室10間，材料準備室6間，培訓教室4間，報告廳1間，約500平方米的花卉植物養殖基地1個。

我校前期僅完成基本的硬件建設。教學設施僅能滿足基本的技術操作需求，技術設計活動開展的設施設備(網絡配置、計算機系統、軟件配備等)嚴重不足，還不能滿足學校對人才培養的需求。教師開展技術試驗活動的專業設施設備也亟待補充。

我們知道，裝備是教育的三大要素之一，是全面實施素質教育、提高教育教學質量的物質基礎和技術保證，是推進課程改革的條件保障，在培養學生的創新精神和實踐能力，推進教育現代化方面具有越來越重要的作用。所以，在未來幾年內，學校將重點加強教育教學設施設備的建設和配備工作，提高教育裝備的使用效益。

(1)教學設施設備。以自建與企業合作相結合的方式。①常規的基礎性教學設施設備。學校根據教學發展需要統籌規劃，分階段建設完善。如技術設計室(傳統和計算機設計)、技術操作室(現代木工、金工、電子等)、選修課教室(機器人、電子電路、建筑、現代農業等)、配套教室(辦公室、會議室、報告廳以及設備室、工具材料室等)。②專業性教學設施設備。將學校建設成現代高新技術的展示基地，讓學生走入學校即被包圍在現代技術的世界里，使課程從教室內走出來。

(2)服務設施設備。主要以專業化的方式，降低管理成本，專注核心工作。如：食堂、衛生、保安、網站、設施維護等。

教師團隊工作總結范文第3篇

精選熱門音樂老師學期工作總結范文   新的學期開始了，音樂教研組又開始了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現將這學期的音樂教研工作計劃如下：

  一、指導思想

  全面認真貫切執行新課程標準，加強以激發學生學習音樂興趣為前提的基礎教育，以聽覺為先導，動覺為切入的音樂基本訓練，進一步培養學生的想象力、表現力和創造力。因此，搞好小學音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導教學向深層次發展，更可以為小學音樂教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步。

  音樂課組全體教師團結協作、認真鉆研，結合我校學生實際及音樂專業高考特點，為提高學校的辦學效益和社會效益作出應有的貢獻。

  二、任務及目標

  音樂教學是一種藝術教育，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導下，以新的姿態迎接一切，努力開展各項教研活動，調動師生的積極性。本學期將主要完成以下任務：

  1、音樂組教師共同探討新課標后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節音樂課。

  2、認真做好教學常規工作。

  3、指導學生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

  4、堅持培養部分音樂方面的特長學生，小歌手，小指揮，小舞蹈演員等，開發他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創造表現自己才能的機會。

  5、抓好軍樂班、舞蹈隊、合唱隊的排練工作。迎接第三屆瓊海市中小學生藝術節

  三、措施與要求

  1、落實“兩個常規”，迎接各項檢查。

  加強落實對“兩個常規”的認識，促進轉變教師教學觀念，規范教師教學行為，嚴格按照“各項督導課堂教學等級”的要求并根據音樂學科的特點采取相應措施。更新課堂教學觀念，充分尊重學生的個性品質和獨特體驗。

  2、領會新課程精神，積極參加新課程改革。

  深入學習和領會“基礎教育改革綱要”“音樂課程標準”的核心內容及基本精神，認真開展課改實驗工作，總結經驗教訓，推廣課實驗成果。努力構建自主探究的課堂氛圍，以學生的全面發展和綜合水平為評價標準，切實推進新課程改革。

  3、經常切磋交流，提高整體教學水平。

  營造和諧進取的工作氛圍，相互學習，共同提高。跟據學校要求，本學期每人上一節公開課，課后認真進行評課，交流經驗體會。年輕教師要多聽課，向老教師虛心學習，爭取在業務是更快地成熟，使音樂科組的整體教學教研水平上一個新的臺階。

  4、加強教科研，做好各項課題研究工作。

  科研興校，科研為教學服務，在研究狀態下工作，在教研中思考問題，解決問題，將感性上升為理性。

  5、開展學校音樂藝術活動，豐富第二課堂。

  學校音樂教育不僅要面向全體學生，同時要處理好普及與提高，共性與個性，長期與短期的關系。建設藝術團隊軍樂隊、舞蹈隊、合唱隊藝術優質品牌。

  音樂組全體老師要精心組織，悉心指導，熱心參與，配合學校的相關部門和科組，圓滿完成本學期的各項藝術活動，擴大我校的藝術特色的社會影響力。

  精選熱門音樂老師學期工作總結范文

  參加工作已經5多年了，原以為當音樂教師相對于其他來說壓力會小點，可現在看來不然，當音樂教師也并不輕松。當然，在壓力背后也有快樂。

  一、教學中的特色或經驗

  這么多年的教學，也有了很多經驗。比如，在各個單元內容的教學中，我不會僅僅局限于課本中的素材，而會盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節課有關的知識、音樂等等，我希望結合課外的知識讓學生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗、感受。在課堂上，當教學生演唱時，我會去主動關注學生的聲音，學生演唱時，有時他們會偷懶，在學生心里沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。我認為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學生懶惰時的聲音，讓他們自己去比較，這時基本上學生都能領悟到什么叫有感情的聲音，也能很快的改過來。

  第二、教學中的困惑

  在教學中，尤其在教學欣賞課時，有時無從下手，我到底讓學生在欣賞課里學點什么?分析曲式，對于中年級學生來說猶如聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時，很多學生不能去關注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領學生很好地聽，這也是我的困惑所在。

  最后，在教學上，我的愿望也跟其他音樂教師一樣，能成為一名優秀的音樂教師，面對學生，面對教學能得心應手;面對學生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師的心愿。

  精選熱門音樂老師學期工作總結范文

  新的一學年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

  一、教學方面：

  1、認真備課：本學期我采用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。

  在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認真制定教學計劃：

  在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

  3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。

教師團隊工作總結范文第4篇

--重新出發 穩扎穩打

2020年對于每一個人注定是不平凡的一年，這一年也一定會在人生中留下深深的烙印，對于公司而言，也是一個經歷了波折和巨大考驗的一年，也是公司成立以來最艱難的一年，但是今天依然能夠都坐在這里的，留下來的都是認真工作付出的人，讓公司能夠在這一年存活下來，繼續發展，所以希望我們每一個人都珍惜眼前來之不易的一切，感恩我們還很健康，感恩我們還能繼續的工作賺錢。

我的總結主要從以下四個方面來闡述：

一、公司發展及市場現狀。

二、一年的大事件。

三、自我發展

公司發展現狀：

經過了六年的發展，聰明豆團隊日益壯大，主要體現在體智能教師人數，合作園所數量及每年體智能親子活動數量的增加這三個方面，具體可以參考以下數據：

區域

常駐人口（單位：萬）

幼兒園數量

武漢

1000

2000（每年遞增）

幼兒園總數量

合作園所數量

占有率

體智能教師數量

活動組織場次

2000

400（2019年秋）

20%

55

300

2000

400

20%

52

50

通過以上數據反饋分析：

1.公司發展初步趨于平穩，市場環境依然很惡劣。

2.教師水平逐步拉開差距，不再以資排輩，優勝劣汰逐步體現明顯

3.疫情過后，健康越來越受重視，體能教育必不可少

體智能市場現狀：

2020年市場變化巨大，由于疫情的影響，很多公司經營困難，同行倒閉或者被兼并的不在少數，天災人禍的危機無人幸免，當然公司也損失巨大，承擔了半年的宿舍、辦公室房租以及我們所有人的基礎工資補貼，公司為了存活也耗盡了前幾年發展的累積，不過好在疫情過后，健康在幼兒園更加重要，體能課程基本沒有受到影響，保障了公司下半年的正常運轉。

1.市場及團隊現狀分析：

A.體智能課程依然是幼兒園必備課程，可持續性強。

B.教師團隊的質量層次不齊，招聘渠道優化，團隊內部培訓管理強化

C.丟園嚴重，教師教學態度和質量影響合作。

D.活動創新在前，但是推廣力度不夠，致使本學期活動量極少。

E.新晉教師的工作積極性及態度優于部分老教師，無形中對老教師的造成一定的壓力，其實實屬良性發展，團隊內部需要這樣相互促進提升。

F.部分丟失的老園又回歸，需要重視第二次的合作機會。

2.幼兒園對體智能的需求分析，體現在下面三個方面

A.表現在教師，團隊數量、教學水平、服務意識、個人素養。

B.表現在公司的親子活動，活動的形式、內容、創新、組織質量。

C.表現在公司的教學體系，體能目標、發展、體能大循環、體能特色課。

4.市場競爭現狀。

今年的市場競爭情況，跟往年有較大的變化，具體體現：

A. 小公司、小團隊由于疫情，倒閉或者被兼并的較多

B. 親子活動的優化創新，這一點其實競爭最激烈，因為親子活動才是體智能的最大收益，今年活動推廣不理想，反倒一些小公司做的都比我們對，這個我們需要反思，至少我們沒有在推廣這一塊花心思。

C. 團隊品牌競爭，這一點我們一直處于前列，因為我們之前做了很多的品牌打造活動，基本已經得到市場的認可，大部分幼兒園對公司有基本的認識。

5. 自我反思的問題

A. 教師工作態度、技能層次不齊，導致師資整體平均水平一般，提現在丟園這一塊。

B. 每學期花大量經歷增加新園，但是依然會有不少老園丟失。

C. 公司所有事務推廣工作。執行力不夠強。

一年的大事件:

2020年聰明豆依然是一個持續創新的團隊，所有開發的課程，活動，律動都是受到廣大幼兒園的喜愛，例如體操課，街舞課，活動方面有：防疫主題運動會、消防主題、新年廟會活動，籃球聯賽以及今年嘗試的園長沙龍活動，即使在大環境不好的情況下，我們依然做了很多創新。

1. 辦公環境的更新

即使虧損了半年，今年的辦公環境依然是非常好的，希望所有人好好珍惜。

2. 疫情期間共渡難關

四月、五月的時候，公司組織了一起賣蝦的工作，公司是貼錢讓大家做事，目的就是希望我們的團隊不要散，一起共渡難關。

3. 千呼萬喚的開學

今年等待開學的心情比以前任何一年都要焦急，終于等到了開學，心情也是無比的激動，所有人都為開學做了大量的準備工作，在這里又看到了大家的凝聚力。

4.新活動的策劃

疫情當下的防疫主題活動、消防主題活動以及新年廟會活動，我們也組織了一些，雖然和往年相比活動大幅減少，但是堅信2021年一切會恢復原樣，越來越好的。

創新的園長沙龍活動，在大家的共同努力下也取得了圓滿的成功，參會的園所反應都特別好。

5.新市場的開拓

今年公司重點開發了孝感市場，在孝感成功的舉辦了一場500人的大型會活動，在這個沒有太多根基的市場，聰明豆依然能夠一炮而紅，離不開每個人的付出和努力，也希望我們的能夠在孝感市場站穩腳跟，穩扎穩打。

自我發展:

2020年銷售工作還是在持續進行中，不過工作的重點也逐漸在改變，通過口碑傳遞介紹的方式，是目前銷售工作的重要利器，所以做好客情工作才是銷售的首要工作：

1.銷售回顧：

A.維護好客情關系，口碑轉介紹是主要銷售方向。

B.健康積極的師資團隊，也是銷售利好的重要因素。

C.創新的客情回饋活動，也推動了銷售工作。

2.目標和個人反思。

A.2021的工作目標主要體現在，牢記發展初期的工作狀態及服務意識，牢牢把握住現有的合作園所，讓合作園在新的一年有更多的發展。

B.2020秋季學期，我們丟園也非常多最，主要還是對于園所溝通工作的疏忽，沒有及時密切的和幼兒園保持溝通，頻頻出現溝通脫節，信息不對等，造成了幼兒園的丟失，也是自己對自己要求過于放松。

3.2021工作重點：

A.服務好現有園所，控制每學期的丟園數量，保證現有客戶的持續合作。

B.跟園所的關系處理需進一步加深，出了能夠在課程帶來服務以外，也能提供更多的增值服務，提高跟幼兒園的粘度。

C.口碑宣傳，老園介紹新園，這也是最傳統的方式，但是前提是必須老園必須認可我們，且對我們高度滿意

D.做更多的有創意的回饋活動，提升園所滿意度。

E.提升教師服務意識和推廣意識。

2021年，是重新出發的一年，穩扎穩打的一年，這一年要拿出當初發展的沖勁，為公司和個人創造更多價值，提升自我的管理，嚴格要求自己，同時更要讓自己的心態依然保持激情，對一份工作的熱愛才能保障持續的激情，同時穩定自己的家庭，才能成就更多的事業。最后預祝2021公司紅紅火火，蒸蒸日上。

教師團隊工作總結范文第5篇

本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。一起來看看2020年幼兒園教育工作總結范文五篇匯集，歡迎查閱!

幼兒園教育工作總結1

在孩子們的歡聲笑語中一學期就要結束了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點提高都傾注了教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自我的付出并沒有白費。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，職責的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。此刻我就對這一學期的工作做如下總結：

一、政治思想方面

能夠進取參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，資料豐富。進取參加幼兒園里組織的各項活動，發揮骨干教師的先進性。熱愛團體、團結同事、樂于幫忙同事提高、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自我，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。

二、愛班中每個孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的教師，當然更應當做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和提高有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌。所以，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

今年我帶的是中班，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，可是由此在心中總會涌起一種強烈的職責：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自我的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

三、教育教學方面

多年來的教學，讓我不斷地在教育教學上積累經驗，進一步提高自我的本事。經過總結，我認為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節課。為了能上好課，我做了以下工作：

1、虛心聽課、認真指導。

作為教學經驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課本事、輔導年輕教師專業成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自我提高的橋梁。認真聽課，認真反思。抱著學習的態度去聽課，抱著學習的態度去聽取教師們對這節課的評價。課后認真及時地與年輕教師進行溝通，從材料的準備、目標的設定、環節的設置、教學方法的運用等進行交流討論。其實這個過程也是我學習提高的過程。

2、認真備課。

多年來的教學，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節課也許會用完全不一樣的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自我要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認知本事，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的資料也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學到了知識，讓學習不再枯燥無味。

3、及時反思。

一個合格的教師就是要及時地反思自我的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每一天的備課時間我總會拿出必須的時間來反思自我和孩子們在一齊時發生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與教師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自我的教育視野，也有了意想不到的收獲。

四、在區“六優工程”實施中，我與孩子們共成長

新世紀、新時期的教師要繼續學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，僅有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區六優工程的進一步實施，經過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。在區六優工程的引領下，我確立“以幼兒發展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名教師所說的，“在教育改革不斷深入的今日，我們要應對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。

五、班級管理方面

今年，我與一名新教師配班，在工作中我能與新教師搞好關系。耐心的對年輕的教師進行指導，協助保育員唐奶奶一齊搞好班級的衛生消毒工作。

開學初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依靠性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加。這就使得班級幼兒各方面本事水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一齊培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理本事的提高這幾項工作上，異常是對待來園晚的幼兒，自理本事較差的幼兒。

我們進行重點培養，在我們共同的努力下此刻班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，異常是季純小朋友。經過努力，此刻她每一天來園會主動和教師問好，自我穿脫衣服，此刻吃飯也很好了，看到她有這么大的提高我真的是從心里的感到高興，因為，這個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛教師，幼兒有了這樣的一個喜歡教師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，此刻再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現象此刻都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我此刻說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。

六、密切聯系，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯系活動中，我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情景時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情景，及早掌握幼兒情景的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，

家長們也表示認可。在平時，我們十分注重與家長的聯系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和提議，我們也及時尋求最佳的解決方法充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并經過家長之間互相交流育兒的經驗。

為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的資料和方式、方法。了解幼兒在園的表現，看到團體教育的作用，并征求家長對幼兒園的意見以便改善工作，本學期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現，家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個賽場緊張激烈，精彩紛呈，跌起，有聲有色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。

七、存在的不足：

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不一樣的提高，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作本事有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領新教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒園教育工作總結2

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。所以，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自我是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的進取性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情景，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不一樣特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會供給現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還經過不一樣的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。經過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見解，進取提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸構成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習。

幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。所以，我們進取為教師供給實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師團體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自我預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。經過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還進取組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自我的節日的同時，感受到孩子的點滴提高;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、團體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同提高。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自我的教學。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有團體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。經過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的本事、組織活動的本事、寫作本事、現代化信息技術的應用本事等等，教師發表在山東學前教育網上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。

五、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自我的意見;忽視了家長在教研中的作用等。

本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。

幼兒園教育工作總結3

一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、教研工作成效

(一)、加強理論學習

本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的資料，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

(二)、抓好常規工作

1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。

(三)、家園互動

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個歡樂的新年。

(四)、特色園區：建立學習型的教師團隊

教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，建立學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香學校，建設學校文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。

2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴展讀書的范圍。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

幼兒園教育工作總結4

教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下:

一、高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。經過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，職責到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。

三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料，讓教師們明白了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

幼兒園教育工作總結5

一、本期教研工作的基本情景：

本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個進取讀書的氛圍，提高教師參與教研的進取性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、教研工作成效

(一)、加強理論學習

本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的資料，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

(二)、抓好常規工作

1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。

(三)、家園互動

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長供給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情景。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個歡樂的新年。

(四)、特色園區：創立學習型的教師團隊

教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創立學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香學校，建設學校文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師供給各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。

2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年供給的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

(五)科研工作

1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。

2、進取參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開景。

(六)獲獎情景

1、2011年暑假論文評選活動中，呂正蘭獲必須獎;劉衛獲二等獎;賈本芳、殷娜獲三等獎;袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。

2、劉衛在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。

三、教研工作成績原因分析

本期幼兒園的環境創設目的性增強了，主要在于教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造進取閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時進取發言的情景有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的臺階。

四、教研工作中存在的問題

1、在本期開展的讀書活動中，雖然教師在進取的響應，都在讀，也在鞋，可是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實教師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數教師卻不愿把它構成文字，主要原因在于教師的寫作水平還有待提高，此刻能說了，在寫作方面還要加強。

2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。