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透鏡教案范文第1篇

〇教法分析

本節課是初中學生在物理學習過程中第一次進行全過程探究，本節課需要兩個課時(每課時40分鐘)，第1課時重點在于培養學生猜想能力與設計實驗的能力，學生猜想時一般不懂怎樣去猜想，有時猜想與提出的問題毫無關聯，所以我們關鍵應該引導學生怎樣去猜想，在教學中創設合理猜想情景，并且引導學生知道猜想要有猜想的理由，不能胡亂猜想。設計實驗是探究的一個重要環節，所以我們要引導學生進行設計實驗，讓學生明白實驗研究什么和怎樣去研究，實驗時應該觀察什么、測量什么、記錄什么?第二課時的重點放在培養學生對實驗數據的分析和論證的能力方面，教師引導學生分析表格數據進行簡單的比較，分析它們的相同點與不同點，讓學生進行簡單的因果推理，讓學生以書面或口頭表述自己的觀點，最后教師歸納總結，這樣讓學生經歷從物理現象和實驗歸納科學規律的過程，培養了學生的處理信息的能力、分析概括的能力，從而提高了學生的科學素養。

〇教學目標

知識與技能

①理解凸透鏡成像規律。

②知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛的條件。

過程與方法

①能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。

②通過探究凸透鏡成像規律的過程，體驗科學探究的主要過程與方法。

③學習從物理現象中歸納科學規律的方法。學習從物理現象中總結歸納科學規律的方法。

情感態度與價值觀

①樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐。

②通過探究活動，激發學生的學習興趣，培養學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的物理學規律。

〇教學重點與難點

重點

①對凸透鏡成像規律的理解和認識。

②組織指導學生完成探究凸透鏡成像規律的實驗。

難點

①指導學生在探究過程中，建立起實驗與物理模型之間的必然聯系。

②組織、指導學生完成探究凸透鏡規律的實驗。

〇教學過程

■教學過程■教師活動■學生活動■設計意圖

新課導入

(第1課時)

(3分鐘)根據上節課生活中的透鏡提出利用什么光學元件成像和成像有什么差異的問題，再由凸透鏡成像的差異引入新課。回憶生活中的透鏡成像情況并回答問題，并產生凸透鏡有什么規律的想法，從而激發探究的興趣。創設問題情景，從生活走向物理，使學生對凸透鏡成像規律產生科學探究的興趣。

新課導學

提出問題

猜想

設計實驗

進行實驗

分析和論證

(第2課時)

照相機、投影儀和放大鏡都有凸透鏡，但有大小、倒正和虛實的差異，通過引導學生由凸透鏡成像的差異提出凸透鏡成像的大小、倒正與物距有什么關系。

繼續觀察投影儀、照相機和放大鏡成像的同相點及不同點，引導學生針對像的大小、倒正和虛實分析并做出其與物距或者像距大小關系有關的猜想與假設，同時板書。

指導學生要檢驗猜想是否正確需要實驗，提出實驗是探究物理知識最基本的一種方法。

給出器材，讓學生根據猜想設計實驗方法，并說出器材在其中所起的作用。

指導學生閱讀教材P66，明確實驗觀察什么、測量什么和記錄的數據以及實驗的主要步驟及過程。

演示：根據學生的實驗方法補充說明實驗操作步驟、注意事項，如：蠟燭、凸透鏡、光屏的擺放位置。

根據猜想，實驗時先改變物距，由大到小進行幾次實驗。

并提醒學生怎樣觀察像;怎樣記錄物距、像距;注意分工合作。

教師巡視，對學生的探究過程進行指導，及時對學生探究過程中出現的問題進行指導，并鼓勵最先完成實驗的學生填寫黑板的數據.(見附表)

教師事先畫好表格，指導學生根據實驗現象及數據思考得到什么結論，是否證實了猜想和假設，并進一步思考、歸納出凸透鏡成像的規律并讓學生以書面或口頭形式表達自己的觀點。

學生觀察投影儀、照相機和放大鏡的成像情景，從而提出問題。

學生討論、觀察投影儀、照相機和放大鏡成像情況，做出猜想與假設。

學生閱讀、討論、作答，舉手發言。其他同學評估、改進實驗方法。明確實驗目的。

回顧凸透鏡焦距測量的方法，并讓兩位學生測出本節課凸透鏡的焦距.

分二人小組實驗，觀察記錄，思考猜想是否正確。

實驗、記錄、思考、作答。

討論思考得出凸透鏡所成像的大小、倒正與物距或與物距和像距的大小關系有關，進一步綜合、分析歸納出：

當u>2f時，成倒立、縮小的實驗像;

當f

當u

成實像時，物距變小時，像距變大，像也變大。

創設問題情景，培養學生由生活現象發現問題、提出問題的能力。

學生猜想有多種多樣，有正確的，也有不正確的猜想，但需給予肯定與鼓勵。教師可以創設適當的猜想情景，引導學生猜想，并明確猜想的理由是什么，同時，教師板書學生猜想，體現學生主體地位。

培養學生科學的能力及精神。

培養交流合作精神、制訂計劃能力、創造能力、表達能力、評估能力、勇于發表見解的意識。

教師指導、讓動手能力較強的學生示范實驗過程，是為了使所有學生明確實驗目的及方法，強化對物距、像距概念的理解，從而突破難點。起到教師的引導作用。

培養動手能力、觀察能力、科學探究精神、實事求是的科學態度、交流合作精神、創造意識。激勵學生的自我表現意識與成功感。

啟發學生從實驗數據中找出規律。數據較多，要加強引導。自行總結出凸透鏡成像規律，加深了對知識的認識和理解，突破了難點，培養了分析歸納的能力。

歸納小結請學生小結本節課的收獲，教師同時用Flas展示凸透鏡成像規律.

/33/517K_swf_36-10852.swf從知識、方法、有什么體會方面小結，并觀看動畫進一步理解凸透鏡成像的規律。重點小結凸透鏡成像規律和科學探究方法，讓知識和方法系統化。利用Flas提高了學生的學習興趣，同時體現的新技術在教學中的運用。

透鏡教案范文第2篇

－－－－－全國示范中醫院市中醫醫院

時長：約11分鐘

攝制：巔峰動力

“天地會昌之國，英靈秀出之鄉。“地處成都西北19公里，是著名的中醫藥之鄉，歷代名醫輩出，清代名醫唐溶川，現代名中醫茍意湘、許宗民、桑琢齋等人以高尚的醫德和精湛的醫術在市家喻戶曉。

畫面：“天地會昌之國，英靈秀出之鄉“水墨動畫標志性建筑古代名醫介紹

時間：25秒

歷經半個多世紀的歲月滄桑，市中醫醫院從1952年成立之初的聯合診所，一躍發展成為全國首批示范中醫醫院、四川省首家二級甲等中醫醫院而享譽四方。醫院位于市天彭鎮南大街396號，占地面積13648？o，作為“5。12大地震“的災后重建單位，醫院在上級領導和衛生行政主管部門的關心支持下獲得了中央災后重建資金，建設“災后重建住院綜合大樓“。大樓建筑面積約9991平方米，設計床位236張，于12月31日竣工投入使用，大大拓展了醫院的醫療服務能力，醫院業務用房總面積達到25312。31平方米。

醫院現有在職職工496人，其中高級職稱28人，中級職稱105人，博士研究生2人，碩士研究生21人，實際開放床位400余張。醫院先后涌現出了周邦培（成都市名中醫）、劉六勛（名中醫學術經驗師承工作指導老師）、陳曉（成都市中青年學術技術帶頭人）、余加義（成都市名中醫）等多位目前仍在醫院為病員服務的當代名老中醫。

畫面：中醫醫院早期外景“醫院位于市天彭鎮南大街396號，占地面積13648？o，醫療業務用房25312。31？o，醫院現有在職職工496人，其中高級職稱28人，中級職稱105人，博士研究生2人，碩士研究生21人，實際開放床位400余張“等基本字幕信息名醫診斷畫面

時間：60秒

醫院長期以來堅持發揮傳統中醫藥在疾病預防和治療中的優勢，為廣大群眾解除疾苦，同時也大力弘揚中醫藥文化，宣傳中醫藥文化知識，為中醫藥發展營造良好的環境。6月16日，正值傳統端午佳節，在市委、市政府的大力支持下，由市衛生局主辦、醫院承辦的“弘揚中醫藥文化宣傳日“活動在市中心廣場隆重舉行。國家中醫藥管理局醫政司副司長楊龍會、四川省中醫藥管理局副局長馮興奎、成都市衛生局副巡視員溫蓉利、成都市衛生局中醫處處長盧洪巖等領導應邀到會。市人大副主任方虹，副市長劉蓉，市政協副主席高躍等領導出席了活動。我市中藥材種植相關鎮負責人和中醫藥企事業單位代表共1000多人參加了“中醫藥文化宣傳日“活動的開幕式。在活動現場表演了體現中醫藥文化和地域文化的文藝節目，名中醫在現場為320多名群眾進行義診和提供健康咨詢服務，我院的醫務人員為1100多名群眾開展傳統端午節“燒艾火“、拔罐等中醫適宜技術的展示，活動取得了圓滿成功，進一步濃厚了市的中醫藥文化氛圍。

畫面：6月16日，“弘揚中醫藥文化宣傳日“；相關領導中景及同期字幕群眾現場互動活動場景（資料提供）

時間：90秒

醫院堅持發揮中醫藥特色優勢為發現方向，吸收和引進現代醫學發展成果，不但中醫特色濃厚優勢明顯，現代醫學的應用也在本地區處于領先水平。

醫院擁有與四川大學遺傳研究所協作成立的四川省同級醫院唯一的pcr分子生物實驗室，在分子生物檢測技術（dna檢測）方面填補了地區的 空白。

畫面：醫院領導會議特色中醫和現代醫學代表設備pcr分子生物實驗室及操作特寫局部。

時間：30秒

醫院第一個同沿海三級甲等醫院廈門市中醫院聯合成立了“廈門－聯合腔鏡治療中心“，配備了德國最先進的腹腔鏡、前列腺汽化儀、纖維膽道鏡、高頻電刀、子宮旋切器械等一整套腹腔鏡手術系統，開展的微創手術在本地區微創外科領域處于領先水平。引進的鈥激光設備治療拓展了中心的微創外科手術范圍，為泌尿系統結石等疾病提供了無創無痛的治療手段。

畫面：“廈門－聯合腔鏡治療中心“掛牌“腹腔鏡、前列腺汽化儀、纖維膽道鏡、高頻電刀、子宮旋切器械“等先進設備畫面鈥激光設備治療的臨床使用特寫局部。

時間：40秒

以中西醫結合為特色的享譽金彭的骨傷科，是地區最早的省級重點專科，結束了市無省級重點專科的歷史。

畫面：骨傷科科室治療情況（帶病員）特寫局部。

血液透析治療室是目前地區成立最早、規模最大、設備最好、技術最好的腎病科血液透析治療中心，已有十多年歷史。

畫面：展現血液透析治療室的面積、設備、人才的優勢（帶病員）。

腫瘤科是地區唯一的腫瘤專業病區，擁有成都地區縣級醫院唯一的高能超聲聚焦刀，開展腫瘤無創綠色治療，填補了空白。

畫面：腫瘤科代表工作場景（帶病員）特寫局部。

康復科是地區第一個開展中醫康復治療的特色科室，是市最大的中醫康復特色專科，在成都市范圍內也處于領先水平。

畫面：康復科代表工作場景

核醫學科是目前地區唯一的放射性治療臨床科室，主要利用同位素（i131）治療甲亢等內分泌疾病。

畫面：核醫學科代表工作場景（帶病員）特寫局部

時間：40秒

在市委市政府的關心下，在市衛生局的領導下，在社會各界的支持下，經過幾代中醫人的不懈努力，醫院已經成為設備設施先進，科室設置齊全，中醫特色明顯，綜合實力較強的現代化中醫醫療機構。

畫面：領導關懷社會支持醫院歷屆領導（照片資料）“19個臨床科室、45個專業組“字幕包裝醫院現任領導班子

時間：15秒

醫院加入120急救網絡，以此為契機，進一步強化了醫院急診急救能力，建立了“急危重癥、創傷、中毒“綠色通道，配備了大量地區最先進的尖端醫療和檢驗設備，如德國西門子16排螺旋ct，美國通用電氣dr，德國西門子實時三維彩色超聲波檢查儀，日本東芝全自動生化儀，動態心電圖監測儀，大型c臂數字化多功能光機等。

畫面：120車輛及救護監護室搶救德國西門子16排螺旋ct，美國通用電氣dr，德國西門子實時三維彩色超聲波檢查儀，日本東芝全自動生化儀，動態心電圖監測儀，大型c臂數字化多功能光機

時間：35秒

重癥醫學科作為集中監護和救治重癥患者的專業科室，是醫院急危重癥救治能力的標志。在新住院大樓二樓，醫院嚴格按照重癥醫學科建設標準設立了重癥醫學科病區。病區總體布局規范、結構合理、功能完善、設備先進，配置了重癥監護病床10張。配備了宜安呼吸機、drger呼吸機、無創呼吸機、病人可移動監護儀、心電監護儀、亞低溫治療儀、震振排痰儀等先進的醫療設備，開展中心靜脈穿刺、氣管插管、無創及有創機械通氣、連續中心靜脈測壓、亞低溫治療、胃腸內外營養支持等治療。對于慢性阻塞性肺病急性加重期、多發性外傷致創傷休克、ards、肺水腫、圍術期患者的呼吸功能管理、急性消化道出血、重癥急性胰腺炎、重型顱腦損傷、術后或自發性腦出血非手術者、呼吸循環支持、嚴重感染或各種原因引起的休克等急危重癥患者具有較強的救治能力。

內科一病區是中西醫融合的綜合性科室，已經建成心腦血管、呼吸內科等專業組，心腦血管專科是成都市重點中醫專科。科室收治冠心病、高血壓、肺心病、心衰、心律失常、心肌病、支氣管擴張、呼吸衰弱、胸膜炎、支氣管哮喘等疾病的患者，在中醫藥治療胸痹、眩暈、心衰、肺脹、心悸等疾病方面具有豐富的經驗。

畫面：內科一病區診斷代表工作場景（帶病員）

內科二病區（腫瘤科）在中西醫融合治療腫瘤方面開展了很多獨特的治療模式，是成都市重點中醫專科。科室運用傳統國際先進水平的高能聚焦超聲刀這一現代無痛無創治療手段，逐步引進熱療、放射粒子治療、射頻消融治療，立體定向精確放射治療和三維適形放射治療等先進的腫瘤治療手段，結合中醫藥特色療法，開展各種腫瘤和血液系統疾病的治療，填補了市在腫瘤治療方面的空白，該科正在向建設“市現代腫瘤綜合治療中心“的發展方向努力奮斗。

畫面：內科二病區診斷代表工作場景（帶病員）特寫局部

內科三病區擁有成都市重點中醫專科－－“中風病科“和糖尿病、腎病、核醫學（甲亢）等專業組，開展各種內分泌疾病的中西醫融合治療。腎病組依托血液透析治療室13臺國際先進的德國費森尤斯4008b血透機、2臺費森尤斯4008s血濾機，救治各種原因所致腎衰、藥物中毒患者，每年救治患者7000多例次。核醫學（甲亢）借助四川大學華西醫院核醫學科的技術力量開展放射性碘治療甲亢，已治療甲亢患者近三千人次，一次性治愈率達到90％以上。糖尿病組運用中西醫結合療法，有效控制糖尿病患者的并發癥，提高糖尿病患者的生活質量。

畫面：內三科診斷代表工作場景（帶病員）“腎病組依托血液透析治療室13臺國際先進的德國費森尤斯4008b血透機、2臺費森尤斯4008s血濾機，“等設備規模核醫學實踐治療糖尿病治療及康復鏡頭特寫局部

內科四病區是成都市重點中醫專科－－“脾胃病科“，主要開展消化系統疾病（中醫脾胃病）的診斷和治療。科室運用現代醫療設備，結合中藥灌腸（腸道水療）、中藥硬膏熱帖敷治療、灸法、穴位敷貼、穴位埋線、穴位注射、循經閃罐等特色療法治療消化系統疾病。對于急性胰腺炎、肝硬化、上消化道出血、急慢性胃炎、消化道潰瘍及并發癥、胃食道反流病、功能性消化不良、功能性便秘、炎癥性腸病、腸易激綜合癥等疾病具有較高的診斷及治療技術水平。

時間：60秒

外科一病區主要開展普外科（肝、膽、胃腸）、泌尿外科、乳腺外科、燒傷、甲狀腺等疾病的治療。除開展常規外科手術以外，近年通過災后對口援建，成立了唯一的“廈門－聯合腔鏡治療中心“，開展腹腔鏡下微創外科手術，具有創傷小、恢復快、疼痛小、疤痕小等優點，結束了只有三級醫院才能開展腹腔鏡和膽道鏡兩鏡聯合手術能力的歷史。醫院引進目前最先進的鈥激光治療設備用于治療泌尿系統結石，治療手段先進，復發率極低，安全可靠、快捷無創的鈥激光治療解除了泌尿系統結石的痛苦。

泌尿外科能開展經尿道前列腺汽化電切手術，腎、輸尿管、膀胱的結石及腫瘤等手術。普通外科開展了甲狀腺、乳腺、肝膽、胃腸等各種疾病及腫瘤手術。燒傷外科利用中西醫融合治療燒燙傷特有的優勢，開展了各種燒傷植皮手術，對于各種燒傷病人的治療處于我市先進水平，已成功治愈燒傷病人近千例。

外科二病區主要開展胸外科、神經外科、肛腸痔瘺科、創傷急救外科、血管外科等疾病的治療。胸外科能收治各種胸部外傷、肋骨骨折、血氣胸、肺挫裂傷、周圍型肺癌、心包填塞、心包積液、食道癌、膈疝、膈肌損傷病人。神經外科現已成功開展各種頭皮腫瘤、顱骨腫瘤、頭皮挫傷、腦震蕩、腦挫裂傷、硬膜外硬膜下血腫、腦內血腫、腦膜瘤、腦膠質瘤、腦室積液、慢性硬膜下積液、顱骨骨折、高血壓腦出血的外科手術治療。肛腸科在中西醫結合治療肛腸痔瘺疾病方面具有豐富的經驗。

骨傷科作為1995省中醫藥管理局首批確定的重點專科，以全程中西醫結合為特色，運用各種傳統療法配合各類現代手術治療，能成功開展各種骨科大型手術，頸、腰椎間盤切除術和臭氧髓核消融術。科室運用中醫特色治療急性軟組織損傷和膝關節關節炎，小針刀治療勞損性腰痛，推拿療法治療頸椎病。開展骨與關節損傷的中西醫結合微創，人工關節置換，頸、胸、腰椎前后路減壓內固定術。

畫面：骨傷科診斷代表工作場景（帶病員）特寫局部

康復科是成都市重點中醫專科，是市中醫藥適宜技術推廣培訓基地。科室運用傳統中醫特色的康復療法與現代康復技術相結合，治療各種類型的軟組織損傷、頸腰椎疾病和各種痛證，擅長于腦血 管意外和腦外傷的恢復治療，臨床療效確切，深受患者歡迎。在，康復科創新性地開展了三伏灸、三九灸等中醫藥外治治療項目，把傳統中醫藥技術的運用范圍從“病后康復“擴展到“未病先防“，為中醫“治未病“項目的發展進行了有益探索。康復科致力于中醫藥適宜技術的推廣應用，由我院承擔的“市基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣培訓“成效卓著，在7月成都市衛生局在我市召開中醫適宜技術推廣現場會，與會領導和專家對我院積極發揮中醫優勢特色推廣中醫適宜技術給予了高度評價。

畫面：康復科診斷代表工作場景（帶病員）三伏灸、三九灸的應用“市基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣培訓“照片（提供若干）特寫局部

時間：80秒

婦科用中醫婦科和微創手術技術治療各種婦科疾病，是全市唯一的中西醫融合婦科，在發揮中醫特色優勢的同時，將現代科技運用于婦科疾病的治療。科室擁有雄厚的技術力量，開展了婦科手術、計劃生育手術以及各種微創腹腔鏡手術。

畫面：婦科診斷代表工作場景（帶病員）

眼科和耳鼻喉科運用中西醫結合療法治療各種眼科、耳鼻咽喉科疾病，其中眼科早在1994年就率先在開展了第一例人工晶體植入術，耳鼻喉科能運用內窺鏡開展各種耳鼻喉科疾病的治療。

畫面：五官科診斷代表工作場景（帶病員）特寫局部

時間：30秒

醫院還有功能完善的“治未病中心（健康體檢、亞健康治療）“，以先進的設備和技術、智能化信息管理、中西醫融合的健康理念為各類人群開展個性化的體質辨識、健康咨詢，提供一流的“一站式“服務。

畫面：治未病中心診斷代表工作場景（帶病員）特寫局部

醫院秉承“以人為本，一切以病人為中心“的服務理念，努力建設技術高超、服務周到、群眾滿意的醫院，為患者提供優質的醫療衛生服務。醫院不斷優化服務流程、簡化工作程序、提高服務質量、加強基礎設施建設，加強環境整治，為患者提供舒適的就醫環境，方便患者就醫。

畫面：大廳接待禮儀護送病員電梯、停車場等公共設施齊全

時間：30秒

面對新的時代，新的要求，市中醫醫院堅持“厚德精術、仁愛濟世、務實創新“的院訓，正向“弘揚傳統中醫，發展現代醫學，建設管理體系科學、硬件設施先進、技術水平一流、服務功能完備的現代化綜合性三級中醫醫院“的發展目標邁進。

畫面：各個設備特寫的蒙太奇融合

時間：30秒

展望未來，前程似錦。在不遠的將來，一所立足，面向天府的技術服務一流、中西醫并重的現代化中醫醫院屹立！、

她就是全新的市中醫醫院！

畫面：醫院外景旭日東升出字“市中醫醫院“閃光

透鏡教案范文第3篇

據悉，活動中所拍攝的圖片，將擇優入選《旅游世界》雜志社制作的《聚焦好客山東》與《聚焦美麗臺灣》畫冊，并于7月份在臺灣首發。

臺灣旅游攝影采風團先期抵魯，人文地理風光鐫刻同胞腦海

5月18日至25日，由臺灣觀光協會會長周慶雄先生為團長的西線旅游攝影采風團一行六人，來到濟南、淄博、棗莊、濟寧（曲阜）、泰安（東平）、聊城等六市進行為期八天的旅游攝影采風活動，從臺灣攝影記者的角度記錄好客山東的旅游風情。采風團在泰安東平對水滸影視城和東平湖進行了拍攝；在曲阜大家觀看了孔子樂舞，參觀并深入拍攝了孔府、孔廟和孔林；在棗莊參觀并拍攝了臺兒莊古城；在聊城參觀了江北水城東昌湖、山峽會館和古運河；在淄博參觀拍攝了周村古商城、陶瓷博物館、足球博物館；在泰安，采風團游覽了泰山、岱廟和花樣年華景區，晚上觀看了封禪大典；在濟南游覽拍攝了趵突泉和大明湖等，并對濟南的民俗文化進行了考察。

5月20日至27日，由臺灣海峽兩岸觀光旅游協會及臺灣觀光協會一行五人組成的東線旅游攝影采風團，赴青島、東營、煙臺、濰坊、威海等五市進行為期八天的旅游攝影采風活動。采風團在青島啤酒博物館、迎賓館、關等地進行了實地采風，并詳細了解了青島工業發展以及歷史沿革等；在濰坊楊家埠民俗村，參觀了木版黑白、彩色年畫的模板刻制及印刷過程，對風箏制作進行了詳細地拍攝；在東營，采風團拍攝了黃河濕地三角洲，并考察了候鳥棲息地；在煙臺南山風景區，參觀拍攝了高爾夫球場、南山大佛、南山大院等，參觀了君頂酒莊和張裕葡萄酒博物館地下大酒窖，品嘗了經典葡萄酒；在威海劉公島，采風團細致地參觀拍攝了紀念館，了解劉公島的歷史，并有幸觀看大型實景劇《神游華夏》。

每到一處，采風團都受到了當地旅游部門的熱情接待和幫助。一路上導游員的認真講解，隨團工作人員的熱情服務，都給臺灣客人留下了深刻地印象。拍攝過程中，采風團成員還對山東的人文、地理和歷史做了深入了解，并對山東旅游的健康發展表示贊賞。

大陸攝友走寶島，盡采海峽南北風

透鏡教案范文第4篇

活動中，宣傳民警以“佩戴頭盔，安全出行！從‘頭’開始！”為宣傳主題，向茂凱家政公司工作人員深入講解了騎摩托車、電動車時，佩戴好安全頭盔的重要性，切實提高茂凱家政公司員工的安全防護意識，有效減輕交通事故后果、減少交通事故傷亡，并積極倡導：“安全出行，文明相伴！生命只有一次，文明從我做起，讓我們攜起手來，共同營造文明和諧暢通的交通環境，為“全國文明城市”作出我們應有的貢獻！”。

最后，宣傳民警還針對工作人員提出的“頭盔種類繁多都有什么區別？”、“如何正確挑選和佩戴頭盔？”等問題進行了解答，及時解決茂凱家政公司員工在交通參與過程中遇到的問題。

此次主題宣傳活動，共發放宣傳資料100余份，取得良好效果。

透鏡教案范文第5篇

[關鍵詞]有效；建構；科學課堂

【中圖分類號】G420

強調課堂教學的"生成性"，強調認知主體的心理能動過程，在把握基礎性、時代性原則的基礎上，培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力，是現代素質教育的基本要求。圍繞這個主題，初中科學課堂教學如何有效實施？

一、立與破的有機結合--教材的使用觀

科學課堂教學的建構，當然離不開教材，那么，"教材"是不是課堂教學的核心依據？一般說來，我們會在潛意識中對手頭的教材有較強的依賴感，主要體現在：

1.認同教材的權威性。

2.不自覺把教材里許多內容教條化。

3.教材中知識脈路的習慣順延。

以上這些，理所當然會制約我們進行創造性課堂教學，畢竟"現成的飯吃起來容易"！基于此，對于科學教材的使用，我們倡導確立"有立也有破"的指導思想，在建構教學時，堅持貫徹最容易接受和最符合思維發展的"生本"原則，反對奉教材為訓，以至于照本宣科的機械做法。

以科學七上教材第3章第5節《月相》為例，教材一開始就提出問題："......我們看到的月球卻有圓缺變化。這是為什么呢？......"接下來安排了一個探究觀察活動，然后是有關不同月相的介紹和辨認。如果按照這種順序進行下去，多數學生肯定會發懵，因為活動的目的是為了讓學生明白月相變化的成因--這是本節課的難點，一開場就把難點亮出來，對學生是極大的挑戰，風險很大。為此在實際教學中，我們把教學順序做了微調，先出示學生平時看到的不同月相圖片，并對不同月相加以科學命名，在學生完全熟悉各種月相之后，再進一步通過課本中的活動進行月相成因的探究。

除了對教學順序的"破"，還有對教學內容的"破"。如科學教材中教學CO2的實驗室制法時，我們不妨先引入前面已學過的能產生CO2的化學反應：木炭燃燒、蠟燭燃燒、人或動物的呼吸......然后讓學生討論："如果實驗室要制取一定量的CO2，你會選擇哪種方法，為什么？"學生在討論過程中自然會領悟出要選擇方便、成本低的實驗室制法，這與課本直接給出反應原理比，更有利于相關知識在大腦中形成有效的、穩定的系統構建。

總之，教師作為教材的使用者，在教學過程中應該體現出自己的"使用個性"，而這種"使用個性"又是建立在研究學生實際認知水平的基礎上的，其本質是一種科學創造，決非隨意行為。

二、顯性與隱性的科學統一--學生的培養觀

分析科學教材中的教學內容，不難發現："基本概念與原理、基本實驗技能與方法"是顯性的教學內容，我們可把它稱為顯性教學問題，顯性教學更接近于結構良好領域的初級教學；而培養學生的科學意識、實驗能力、思維能力、創新能力等，卻是隱性的。隱性教學接近于結構不良領域的高級教學，因為它是一個學生內化的過程，決不是通過簡單的練習就能獲得提高，教學效果亦無法立竿見影。那么，這兩者的關系如何？

顯而易見，顯性教學問題就好比我們以前說的"雙基"，它的重要性主要體現在：為實現隱性教學提供一個物質載體，同時也是隱性教學的必要條件，但不是充分條件。當我們建構教學時，毫無疑問，良好的隱性教學是我們最終追求的目標，因為它包含的內容正是我們素質教育的內涵。然而，遺憾的是，傳統的教學及其教學評價似乎更側重于顯性教學，這當然與現行的教育選拔制度以及隱性教學的實施與評價難度較大有關。

究竟科學課堂教學構建中怎樣把它們統一起來？不妨通過剖析一個教學案例來探討。

對于七下科學教材《眼和視覺》一節中的第一課時"透鏡"部分的教學內容，有人這樣設計：

出示生活中的透鏡圖片講解透鏡的分類反饋練習（讀圖辨認透鏡）凸透鏡的聚光實驗學習有關透鏡的幾個概念三條特殊光線的作圖教學

在課后的討論中，很多人認為：本節課的教學，教師步步為營，條理清楚，講得透徹，學生練得也到位，在突出講練結合的同時注重課堂落實，是一節有代表意義的高效課！

然而，也有人提出以下意見：

（1）前三個環節對透鏡的教學，教師僅有理性的認識，缺乏感官的真實刺激與感受，屬于典型的傳統教育模式--雖然有聯系生活實際（圖片），但僅是走馬觀花，與現代教育理念不吻合。建議教師本人或指導學生課前收集一些生活中廢棄光學儀器中的透鏡，在課前展示出來，讓其他同學分享并感知透鏡的相同與不同，并試著給它們分類，最后統一認識。

（2）對于三條特殊光線的教學，老師如果僅停留在示范作圖、學生模仿練習再讓學生理解記憶"平行過焦點，過焦反平行，經心直傳去"這個層面上，仍是應試行為。光路圖是怎么來的？為什么要這樣作？應該用手中的透鏡來說話，通過定向探究--"實驗演示，觀察結果"之后，再用科學語言--"光路圖"來"表達"出來。這才是教學的真諦。

筆者以為后者的意見非常到位，的確，"光路圖"不是想當然畫出來的，也不是老師口中講出來的，而是科學實驗探究出來的，相信學生在親身經歷實驗探究之后，"光路圖"不再僅僅是畫在紙上的"圖"，而是能附著在具體事物中的"立體科學模型"！其意義發生了質的變化，對學生的影響也是深刻的，這就較好的實現了顯性教學與隱性教學的科學統一。

三、感性與理性的融合教案的設計觀

課堂教學是一門綜合藝術，是感性與理性的融合，它不能缺少情趣。這里的"情趣"不完全是文學意義上的，它應該包含"情景"、"激情"、"真趣"等含義。科學作為一門理科學科，我們似乎已經習慣用嚴謹、縝密去界定它，而事實上，我們的理科課堂教學太需要一些"情趣"，這樣才能擔負科學普及與激發優秀學生獻身于科學的雙重任務。

初中科學的基礎性不言而喻，但它在培養學生的興趣、態度、情感方面卻是啟蒙性的，對今后的學習至關重要。因此，我們的教學設計決不能只注重如何把知識呈現給學生，更要重視學生的情感體驗。

具體來說在教案設計過程中要注意或考慮以下幾點：

（一）創設情景時，盡量選擇學生熟知的情景

"學生不是空著腦袋進教室的"這是建構主義所強調的觀點，在教學實踐中不容忽視。如：在學習元素符號時，教師可以事先安排學生在生活中收集含有元素符號的藥品標簽、礦泉水標簽等，讓學生交流查看，等等，都是非常有"味道"的做法

（二）問題的提出從有趣的生活現象開始

所有人尤其是孩子對新鮮事物或問題都有神秘感，有探知的欲望。作為教師在教學設計時要充分運用這點。可以大大激發學生探究問題的熱情與興趣，給理性的探究設置了一個誘人的前奏。

（三）設計多樣化的學習方式

建構主義提倡靈活多樣的課堂學習模式，也有人將此稱為"隨機進入教學"，其意思是讓學習者能通過不同的途徑、方式學到同樣的內容。

多樣化的學習有助于驅除學生的學習疲勞感，可有效減少教學的枯燥，降低學生厭學情緒，教師要善于開發并運用多種學習方式，使我們的課堂活起來。

參考文獻

[1]薛國鳳，王亞暉.當代西方建構主義教學理論評析[J].高等教育研究，2003，（1）