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家里就我和我媽兩個(gè)人范文第1篇

我和丁浩是經(jīng)朋友介紹認(rèn)識(shí)的，經(jīng)過一年多的戀愛，我們就扯了結(jié)婚證。其實(shí)，那時(shí)候就有好心的過來人提醒過我，丁浩不是本地人，將來會(huì)有一大堆的麻煩事兒。當(dāng)時(shí)被愛情沖昏了頭腦的我，對(duì)這些問題全都不屑一顧，只要能和丁浩在一塊兒，我覺得什么困難都可以克服的。

可是，結(jié)婚沒多久，問題就來了。臨近春節(jié)，丁浩和我商量過年上誰(shuí)家吃年夜飯。我想都沒想，張口就說：“當(dāng)然上我媽家啊。”丁浩的意思卻是他們老家有規(guī)矩，年夜飯做兒子的必須回家吃。

我當(dāng)時(shí)就噴了：“丁浩，你思想怎么還跟老古董似的，現(xiàn)在誰(shuí)家還有這個(gè)規(guī)矩？再說了，我跟你回去，我爸媽怎么辦？他們就我一個(gè)女兒，我不陪他們過年，他們?cè)撚卸鄠难健！?/p>

沒想到丁浩馬上接口：“那我不回家陪我爸媽過年，我爸媽不也得傷心嗎？”結(jié)果，我們倆爭(zhēng)了半天，最后想出一個(gè)折中的辦法。丁浩回老家陪他爸媽過年，我則留下來陪我爸媽過。

丁浩一走，我收拾點(diǎn)隨身用品，就回了我媽家。整個(gè)春節(jié)，我都陪著爸媽。每次跟著爸媽到親戚家拜年，大家都覺得挺奇怪：“怎么丁浩沒一塊兒來呀？”我只能逐一解釋原因。看著大家怪怪的眼神，再看表姐、表哥他們都是小夫妻親親熱熱的一塊兒，我的心里特別不是滋味。春節(jié)本來是團(tuán)圓的日子，我和丁浩卻被生生地拆開了。難道我們以后的春節(jié)都得這么過不成？

可沒想到，丁浩一回來，還沒和我說上兩句話，就哭喪著一張臉，唉聲嘆氣地說：“小潔，我媽摔骨折了。”我大吃一驚，好好的，怎么就骨折了呢？原來，婆婆看丁浩回家特別高興，整天忙著給他弄好吃的。那天，她想給丁浩做一個(gè)他最愛吃的豉香排骨，偏偏家里豆豉又沒了。她急急忙忙趕到超市去買，光顧著找豆豉，也沒注意地上有一灘水，結(jié)果不小心滑了一跤，就給摔骨折了。

雖然摔得不算重，可是丁浩特別心疼。他每天都要給婆婆打好幾個(gè)電話，噓寒問暖，問她恢復(fù)的情況。

我們分居了

更讓我沒想到的還在后頭。因?yàn)檎疹櫠『频膵寢屘哿耍『频陌职值昧艘粓?chǎng)重感冒。那天，丁浩接完他爸的電話心事重重了好幾天，不管我怎么好言安慰都沒用。那天晚上，他鄭重其事地和我談了一次。說他想回老家，呆在父母身邊，照顧他們。

我當(dāng)時(shí)就懵了。我說你傻了吧？你的事業(yè)剛剛穩(wěn)定下來，而且未來還有很大的發(fā)展空間。你回你們那個(gè)縣級(jí)市，不但專業(yè)完全沒有用武之地，而且小城的發(fā)展空間哪有我們這個(gè)城市廣闊呢？

丁浩的執(zhí)著出乎我的意料，他說這些他全都考慮過。可是前途和爸媽比起來，他覺得父母更重要。“小潔，這次回家我明顯覺得我爸媽老了。”“那你有沒有想過我，我怎么辦？”丁浩的回答讓我差點(diǎn)沒氣暈過去：“這個(gè)我也想過了，你跟我一起回去。”讓我放棄這里優(yōu)渥的環(huán)境，跟他回去重新打拼？還有，我爸媽怎么辦？

那天晚上，我和丁浩有了結(jié)婚以后第一次爭(zhēng)吵，兩個(gè)人誰(shuí)也不肯讓步。冷戰(zhàn)幾天后，丁浩拎著箱子離開了家。看著他冷冰冰的背影，我氣得差點(diǎn)掉眼淚……

我理解了他的感受

那天半夜，我已經(jīng)睡下了，卻被手機(jī)鈴聲突然吵醒。朦朦朧朧中，電話里傳來媽媽哭哭啼啼的聲音：“小潔，不好了。你爸爸剛才突發(fā)心臟病暈過去了。我現(xiàn)在醫(yī)院急診室，你和丁浩趕快過來。”

等我急三火四地趕到醫(yī)院，爸爸已經(jīng)搶救過來了，正躺在急診室的病床上。坐在邊上的媽媽則臉色蒼白，滿臉疲憊。我心痛地握著媽媽的手：“到底怎么回事？”媽媽心力交瘁地?fù)u著頭：“剛才我們都已經(jīng)睡下了，你爸突然說心口疼，渾身難受。我趕緊給120打急救電話。救護(hù)車剛到，你爸就暈過去了。還好在車上采取了搶救措施。要不然……”媽媽長(zhǎng)嘆了一口氣。“人老了，身體就不行了。你爸以前從來都沒心臟病的。醫(yī)生說，以后得特別注意。”媽媽說完，忽然想起什么：“丁浩呢？怎么沒看見丁浩？”“哦，他到外地出差了。”我隨口編了個(gè)謊話。

我和媽媽陪了爸爸一個(gè)通宵。看著躺在病床上的爸爸和滿臉憔悴的媽媽，我的心里一陣陣難過。如果不是搶救及時(shí)，我也許就失去了爸爸。以前，常聽這樣一句話：“子欲孝而親不待。”那時(shí)候總以為離自己很遙遠(yuǎn)。但現(xiàn)在，我卻切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到了那種無(wú)奈的心酸。原來，我們能和父母相處一起的時(shí)間真的不多。當(dāng)父母漸漸老去，說不定什么時(shí)候，他們就會(huì)離我們而去。剎那間，我忽然明白了丁浩的感受。

第二天，爸爸出院了。為了不引起爸媽的懷疑，我打了一個(gè)電話給丁浩，希望他有空的時(shí)候能來看看爸爸。晚上丁浩就來了，還買了很多營(yíng)養(yǎng)品。不明就里的媽媽一個(gè)勁兒地對(duì)丁浩說：“你早點(diǎn)回家休息吧，這出差才剛回來就來看你爸。累不累啊？”“不累。”丁浩順著媽媽的話說。“我們出差回來，第二天都有一天補(bǔ)休。反正明天也沒什么事，我今天就多陪陪爸爸。”我知道他在說謊，但他的話卻讓我覺得心里暖暖的。

我和丁浩一起出了門。“謝謝你。”我由衷地對(duì)丁浩說。“謝什么，你爸不就是我爸嘛。”“丁浩，你今天回家住嗎？”猶豫了半天，我還是主動(dòng)開口了。“嗯。”想不到丁浩居然爽快地點(diǎn)了頭。

“小潔，其實(shí)這些日子我一直都很想你。”晚上，我依偎在丁浩的懷里，聽他溫柔地說出這句話，我的心里一陣溫暖。

六口之家

第二天，我就找了媽媽，把我和丁浩之間發(fā)生的事兒都告訴了她，并讓她給我支支招。媽媽一拍我的腦袋：“傻孩子，就為了這么點(diǎn)事兒還鬧分居？這還不簡(jiǎn)單，把丁浩的爸媽接來不就成了？”“您說的我不是沒想過。可是一來，我怕他們住這兒不習(xí)慣；二來如果我和他們住一起，那您和爸爸怎么辦，誰(shuí)來照顧你們？”

“我們六口人住在一塊兒，變成一個(gè)大家庭，不好嗎？白天你們沒空照顧，我們幾個(gè)老的互相照顧。”媽媽的話讓我眼前一亮，這個(gè)提議不錯(cuò)。

我們讓丁浩的父母賣掉了老家的房子，搬來我們家，爸爸媽媽也把他們?cè)瓉淼姆孔淤u了，搬到了我們的隔壁。我們家一下子成了六口之家的大家庭。

每天，我和丁浩去上班的時(shí)候，4位老人就在家里做家務(wù)，一塊兒聊天、看電視。等我們晚上回家，6個(gè)人就在一塊兒吃晚飯，別提多熱鬧了。

最讓我和丁浩滿意的，就是4位老人可以互相照應(yīng)。偶然有身體上的不適，我們也不用擔(dān)心。

那天，我和丁浩下班回家，就看見公公在床上躺著。我們兩個(gè)一下緊張起來，是不是老人有什么不舒服？看我們著急的樣子，公公趕緊安慰我們：“沒事兒，我已經(jīng)上醫(yī)院看過了。虧得有小潔的爸媽一塊兒幫忙，要是在老家，你媽一個(gè)人呀，肯定弄不動(dòng)我。”

原來，白天公公的腎結(jié)石突然急性發(fā)作。當(dāng)時(shí)，我和丁浩都上班去了。幾個(gè)老人一看情況不對(duì)，趕緊叫了一輛車，齊心協(xié)力地把他弄到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的緊急處理，很快止住了疼，又配了消炎藥，總算沒有釀成大的后果。

聽到這里，我和丁浩都松了一口氣。丁浩更是感激地對(duì)我說：“多虧了你爸媽。”我白了他一眼：“什么你爸媽我爸媽，你還分得這么清楚。那不都是咱們的爸媽？”

家里就我和我媽兩個(gè)人范文第2篇

一個(gè)大約有七八十歲的老者引起了我的注意，他一邊打著手機(jī)，另一只手舉著三四個(gè)存折，要營(yíng)業(yè)員把所有的錢匯到手機(jī)說的一個(gè)地址去，引起我注意的是他的緊張。

營(yíng)業(yè)員拿到存折，一個(gè)一個(gè)地看了，然后問：“大爺，您認(rèn)識(shí)對(duì)方么？”

老人仍然聽著手機(jī)，回答：“你快點(diǎn)匯吧，都告訴你地址了。”

營(yíng)業(yè)員笑瞇瞇地說：“您真的認(rèn)識(shí)收款人嗎？”

老人有點(diǎn)兒急：“你管那么多干啥！我的錢我愿匯給誰(shuí)就給誰(shuí)，你趕快辦吧！”

值班主任聽到這邊的動(dòng)靜挺大，走過去看了看存折，小聲說了些什么，營(yíng)業(yè)員離交易柜臺(tái)的喇叭比較近，雖然也是小聲說，但是外面的人都聽見了：“是一個(gè)網(wǎng)上的賬號(hào)。”

主任與營(yíng)業(yè)員對(duì)視了一下，用左手做了一個(gè)壓一壓的手勢(shì)。營(yíng)業(yè)員心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那個(gè)大爺始終沒有放下手機(jī)。我距他有兩個(gè)人的間隔，完全聽不到手機(jī)里說的是什么，但有依稀的人聲，仿佛是一個(gè)女人的聲音。

我小聲問排在我前面的兩個(gè)老人，一男一女：“這個(gè)大爺給誰(shuí)打電話呢？”大娘防賊一樣狠狠地瞪了瞪我，然后用眼睛仔仔細(xì)細(xì)地把我從頭到腳涮了幾遍，我連忙雙手作揖說隨便問問、隨便問問，沒別的意思啊大娘。說這些話時(shí)那個(gè)男老人目光呆滯地望著我們，眼睛有白內(nèi)障的一層霧一樣的東西，我嘴里服著軟心里倒還有工夫想，他老人家看到的我們一定是霧霾之中的人影吧！

說話間主任已經(jīng)出了柜臺(tái)，跟打電話的大爺說：“17萬(wàn)呢，您要匯款的人認(rèn)識(shí)嗎？”

17萬(wàn)！這么大年紀(jì)的一個(gè)老人。

“我有急用！我有急用！馬上匯吧！”老人非常急。

我的小腦袋瓜子電光火石閃過：“綁架？贖金？車禍？——”一緊張，攥了一手汗。我把身子往前擠了擠，問他：“您是家里有急事兒?jiǎn)幔俊崩先税l(fā)現(xiàn)又多了個(gè)管閑事的人，不勝其煩的樣子：“沒急事就不能花錢啊！誰(shuí)規(guī)定的？”

營(yíng)業(yè)員已經(jīng)開始辦下一個(gè)業(yè)務(wù)了，主任還在苦勸大爺。

他始終在聽著手機(jī)，而且，十分專注十分馴服，顯然被手機(jī)里發(fā)出的聲音控制了，除了神和魔鬼，沒有人能有如此大的蠱惑力吧！

大爺已經(jīng)很憤怒了：“你們是銀行，不給我辦匯款，你們想干什么？你辦不辦吧？不給辦我就報(bào)警了！”說著摁死了接聽鍵，撥了110：你們趕快過來吧，這是啥銀行呀！他們想財(cái)迷我的錢呀！

掛了110，他的手機(jī)又響了起來，還是彩鈴，一個(gè)女人在唱：“我家住在，月亮之上 ”十分高亢，手機(jī)是三星的前一、二代版，應(yīng)該是孩子的換代產(chǎn)品。

大爺摁了接聽鍵說：“這家銀行不給匯，我報(bào)警了，110馬上就來啦！我不知道銀行還為不為人民服務(wù)，太不像話啦！好，我一會(huì)兒再打。”

主任一聽110要來，仿佛松了口氣。他扶著大爺?shù)母觳舱f，您到椅子上坐會(huì)兒吧！大爺很阻抗地用胳膊肘子頂主任的膛，氣呼呼地找了把椅子坐下了。

我前面的幾個(gè)顧客已經(jīng)辦完了自己的事兒，我取了工資，順便和營(yíng)業(yè)員搭訕：“你們真是為人民負(fù)責(zé)啊！不容易啊！”女營(yíng)業(yè)員不太年輕了，十分干凈的小模樣兒，非常樂意聽到對(duì)她的贊揚(yáng)，說：“哎呀！我們碰到的騙子多了，尤其是網(wǎng)上的賬戶最不靠譜，查都沒法查。”我小聲說：“17萬(wàn)呢！”營(yíng)業(yè)員笑了笑，然后叫下一個(gè)。

我出了營(yíng)業(yè)廳，剛巧碰到110的警車停在門口，下來兩個(gè)民警，我停住腳步，等了一等，跟在民警的后面又回了營(yíng)業(yè)廳。

民警大聲說：“哪位大爺報(bào)的警啊？”主任和大爺同時(shí)迎了過去。

大爺肯定覺得真理在自己手中，看他說話的語(yǔ)氣，退休前應(yīng)該是一個(gè)干部，還是說了算的干部。自信滿滿的樣子。大爺說要匯款，銀行不為人民服務(wù)了，尤其不為退休的人民服務(wù)了，腐敗了！已經(jīng)忘了是人民養(yǎng)育他們啦！中央真該管管了。

民警一聽就明白了，壓根兒就沒有詢問主任，說大爺您能跟我們說說匯錢干啥用么？

大爺緊閉著嘴巴，呼哧呼哧地喘，怒目圓睜地盯著他：“干嘛？”

“大爺，您聽說過網(wǎng)上詐騙么？”

“我有急用，礙著誰(shuí)了，我有急用，怎么你們都聽不明白呢！”

民警開始給他普及騙子以及網(wǎng)上詐騙的知識(shí)。“您看，就我們這個(gè)轄區(qū)，某某讓人騙了多少，還有某某，讓人騙得更慘！”

這時(shí)候手機(jī)又響了，還是那個(gè)女人在唱：“我家住在，月亮之上

”大爺沒讓她唱完，就對(duì)著手機(jī)喊：“喂！喂！我是抓緊呢，我一定一定！肯定肯定！”然后住了嘴，認(rèn)真地聽。民警湊過去，估計(jì)也想聽聽，大爺很機(jī)警地閃開了，一副防范意識(shí)很強(qiáng)的樣子。可他真是防錯(cuò)了人。

營(yíng)業(yè)廳里一片寂靜。

大爺聽著手機(jī)，神情逐漸緊張起來，腦門子上滲出了幾粒汗珠子。

那邊民警和主任在低語(yǔ)，民警也掏出了手機(jī)，走到營(yíng)業(yè)廳外面打電話去了，我從窗戶往外看到，他反反復(fù)復(fù)撥打了幾次，進(jìn)來說：“他女兒來啦。”

老人還在聽手機(jī)，又湊到柜臺(tái)前要存折，營(yíng)業(yè)員笑瞇瞇地勸他，顯然是在拖延時(shí)間。這時(shí)大門開了，一個(gè)中年婦女推門進(jìn)來喊：“爸。”

老人轉(zhuǎn)身看到了女兒，十分吃驚的樣子，女兒沖過來奪手機(jī)，老爺子摁死了接聽鍵死命抓住手機(jī)不放手，然后沖營(yíng)業(yè)員喊：“給我存折，給我存折！”女兒想去抓，營(yíng)業(yè)員還是給了老人。存折上一定是老人的名字，她得按規(guī)矩辦。

大爺揣著手機(jī)和存折走了，一句話也沒有。

女兒握住主任的手千恩萬(wàn)謝，又對(duì)民警致謝：

“謝謝啦，那是我爸所有的積蓄，差點(diǎn)兒讓騙子得逞啊！”

一場(chǎng)風(fēng)波，大家都松了口氣。

我還得回去看稿子，趕忙抬腿家走。

我發(fā)現(xiàn)，那老人和女兒，就和我住一個(gè)大院，就走在我前面。一前，一后。老人的腳步很急，背有點(diǎn)駝，低著頭自顧自地走，女兒的身子往前傾著，因?yàn)榕侄卟豢欤植辉概埽芟脍s上父親。

兩個(gè)一前一后的人，身子都往前傾著急走，一看就是父女倆，那么像。

回去了，還不知會(huì)怎么吵呢！

我關(guān)心的是，他到底要把錢匯給誰(shuí)呢？

B約莫過了一個(gè)星期。我先生去銀行交煤氣費(fèi)，回來告訴我，咱們?cè)阂粋€(gè)大爺讓人騙了17萬(wàn)。

那是個(gè)星期天，我正在用橄欖油擦拭君子蘭的葉子，心里一震，就折斷了一片。

我說我知道是誰(shuí)。先生很吃驚地望著我，疑為天人降到了他家。

我說你趕快給我說說。他說上周一個(gè)大爺拿出了全部折子17萬(wàn)，讓銀行給匯到一個(gè)網(wǎng)上的地址，人家銀行沒給匯，老爺子還打了110，最后讓他女兒給領(lǐng)走了。我說這些我都知道，然后呢？

“然后，第二天老爺子又去了銀行，一進(jìn)門就哆哆嗦嗦地說你們能把我的錢追回來么？你猜怎么著，這老爺子拿著存折悄悄去了別的銀行，人家就給他匯了。然后，手機(jī)就再也打不通了，他這才知道上當(dāng)了，讓人騙了。”

我呆坐著。問報(bào)警了嗎？

“人家警察說了，這種網(wǎng)上詐騙，只有一個(gè)賬號(hào)，地址人名都是假的，沒處查，你說這事兒鬧的。大家議論起來，都說那是棺材板子錢啊！騙子真TM狠，老人最好騙了。”

C我關(guān)心的是，是什么能讓一個(gè)老人掏盡所有的錢，執(zhí)迷不悟地向騙子狂奔，多少人拉都拉不住。我記得那天老人始終聽著電話，像被人遙控了一般，催了眠一般。

騙子真厲害！

他們一定是狠狠地抓住了人性的弱點(diǎn)。

貪婪、恐懼、執(zhí)迷，都會(huì)使人思維變窄，喪失常識(shí)和基本的判斷。尤其是那些久不與社會(huì)打交道的老人，膽小、輕信、固執(zhí)。

所謂執(zhí)著心一起，魔障即生。

我剛來山東工作那年，八十年代春節(jié)回家，年夜飯之后父母要換上新衣，穿金戴銀，接受兒女們的祝福。

我發(fā)現(xiàn)母親手上沒有戴我為她買的戒指。說你怎么不戴戒指啊？我去拿。母親忙攔下了我說別別，她的聲音有點(diǎn)兒急，我看了看她，沒有再說啥。

晚上大家都睡下了，我悄悄摸到母親的床邊，借著微弱的夜燈看到母親還大睜著眼睛，沒睡。

我悄悄說：“媽，您把戒指給誰(shuí)了？”母親盯著我看，不出聲。我有點(diǎn)生氣，“給我嫂子啦？”因?yàn)榧保曇粲悬c(diǎn)高，父親輕微的鼾聲停住了。我把手伸到母親的被窩里，摸索到了她的手，使勁捏，讓她交待。

母親的手心里全是汗，這讓我吃了一驚，我知道母親一慌手心就是汗，小時(shí)候每次帶我去醫(yī)院，快到所里的門診大樓時(shí)，她的手心里全是汗。

我把腦袋更低地逼向她。母親的頭往枕頭上更深地壓了一壓，也逃不過我的逼視。暗夜里，能聽到我和她的心跳聲。

最后我放棄了。滿心委屈。

我剛畢業(yè)每月掙不到50塊錢，攢了好幾年給母親買一個(gè)戒指，無(wú)論她給誰(shuí)都該跟我商量（后來長(zhǎng)大了知道這想法多么霸道，多么不尊重母親）。那一夜我們都沒睡好，就是在另一個(gè)房間，我都能聽到她翻身的聲音。

剛迷糊了一會(huì)兒，鞭炮聲就把我吵醒了。母親已經(jīng)在廚房下餃子了。大哥倆口剛放了炮回來，嘻嘻哈哈說笑著進(jìn)了門。

我心里有疙瘩，早飯就沒吃痛快。

母親一天都在討好我，吃了午飯之后她不讓我睡覺，說初一不能午睡，巴巴地望著我。

我的心一軟，就拉她上了床，我們倚著被子拉呱。說父親的氣管炎比頭一年犯得少。問給我寄去的阿膠膏吃了覺得怎么樣。我們都繞開了戒指。

幾天下來相安無(wú)事。我在琢磨著如何給母親再買一只。

D破五的那天晚上，母親突然說：“戒指可能是讓人騙了，我也不確定。”我們一家大眼瞪著小眼。

母親想想說：“去年十·一之前，有兩個(gè)穿海青的女人敲家里的門，你爸去老干部處打牌了，我和貴平（保姆）在家。她們一進(jìn)來就說：哎呀！大娘，你兒子有難了！

“貴平開的門，我們都嚇了一跳，連忙讓她們進(jìn)來。

“我問你怎么知道的，她們說我們會(huì)看風(fēng)水，你家門外有黑氣，我們是來度你兒子的。你的長(zhǎng)子在陜西吧？36吧？有難啊！

“我那一陣子眼皮子老跳，心里慌得很，又是你大哥的本命年，心想壞了。

“那倆女的說拿出一千塊的燈油錢，幫你消災(zāi)解難。

“家里哪有那么多現(xiàn)金啊！急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她們說大娘要不你把手上的戒指拿了化緣，一樣的。說著打開包袱，拿出一個(gè)手絹，里面好幾個(gè)金戒指和耳環(huán)，還說了咱們?cè)簬讉€(gè)人家，人家也都是破財(cái)消災(zāi)的，都說的不錯(cuò)呀！

“后來十·一，聽你姐說派出所抓了幾個(gè)女騙子，裝成尼姑騙了不少首飾，我到派出所去問，也想看看有沒有咱家的戒指，人家說贓物都叫人領(lǐng)走了。”

母親就說到這里，不說了。

E最要命的是——大哥突然跳出來說：“媽，你救了兒子啊！”這一次，連我爸都驚詫了。

大哥說：“去年我坐火車去上海，剛過三門峽，咣當(dāng)一個(gè)酒瓶子從窗外扔了進(jìn)來，差點(diǎn)砸到我的頭上，那家伙，一砸上就沒命了！媽，是你救了我呀！”

我媽一聽就站起來沖到大哥身邊，用手摸他的頭，好像那上面真有個(gè)疤一樣。嘴里不停地念著佛，說貴平還怨我上當(dāng)了，人家真是來消災(zāi)解難的呀！馬上變得理直氣壯、振振有辭。

“你說我一個(gè)做母親的，聽說兒子有難，我兒子就是有萬(wàn)分之一的可能，我也不會(huì)看著不管是不是？”

嫂子馬上扎秧子起哄：“就是就是媽，您做得對(duì)！貴平她個(gè)保姆，懂個(gè)屁！”

我二哥看看我，看看我爸，很無(wú)語(yǔ)。

我爸只是笑了一下。

我說媽，那戒指可是我送您的，好幾年才攢的錢呢！

大哥和大嫂馬上一左一右，哼哈二將般站在我媽身邊，保衛(wèi)著她，大嫂擲地有聲地扔過來一句話：“我—們—給—你—賠！”

把我給氣的，二哥忙過來抓住我的手，使勁搖，我爸說老二，帶你妹妹出去散散步，別讓她積食了。

我媽很幸福地左看右看，那一對(duì)糊涂的兒子兒媳。

最后，騙子勝了，我媽和我大哥大嫂捍衛(wèi)了她！

F那時(shí)候我虛歲還不到24歲，我還年輕。

篤信這輩子心明眼亮愛憎分明戰(zhàn)無(wú)不勝。

達(dá)摩祖師東來，是為了找一個(gè)不惑的人。我相信我會(huì)成為不惑的人。

后來身經(jīng)百戰(zhàn)幾度沉浮父母病故，方知道，我們都不是不惑的人。

母親病重，遍尋名醫(yī)，在北京的暴雪里站立7個(gè)小時(shí)為了拿到救命的藥雙環(huán)鉑，為感動(dòng)大夫讓他看到其心可鑒。一旁陪著我的他說你信嗎？

我說我信！我要是不信就扛不過去就會(huì)倒下就只能看著母親奄奄一息。

她的眼神。我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)想起來都心痛欲裂、只想把自己一頭撞死的眼神。

三年里父母相繼去世。我還不到40歲。肯定比幼年失去雙親的孤兒好，但也已經(jīng)是孤兒了。這世界再也沒有人肯像母親一樣為了孩子獻(xiàn)出她最珍貴的東西。

這之后我信了很多東西，也不信了很多東西。

G說到底，我們都不能成為那個(gè)不惑的人。

本來無(wú)一物，何處惹塵埃。

因?yàn)榉挪幌拢驗(yàn)橐荒畲缺驗(yàn)槿诵灾凶钴浫醯哪且徊糠帧?/p>

家里就我和我媽兩個(gè)人范文第3篇

一刻鐘前，婆婆剛剛離開我家。臨走時(shí)，她對(duì)我和老公說：“明天大家一起去看房子喔，就你們隔壁那棟，很近的。”我笑著答應(yīng)了下來：“好的，好的。”送走婆婆，我關(guān)上門就把一肚子的怨氣發(fā)泄到了老公身上，“你媽還真的打算搬到我們小區(qū)啊，你怎么也不阻止？！”老公一臉苦笑，無(wú)奈地?cái)偭藬偸帧Ｆ鋵?shí)，在一個(gè)星期前，婆婆就向我們提過這件事情，當(dāng)時(shí)她對(duì)我說：“我在中介那里看到一套房子，就在你們這個(gè)小區(qū)，蠻好的，還有電梯，我和你爸爸打算換過來，住得近照顧起來方便多了。”當(dāng)時(shí)，我的心里就“咯噔”一下，趕緊接口：“媽，現(xiàn)在是房?jī)r(jià)高峰，買房子一點(diǎn)都不劃算。賣掉房子再買新房還要裝修，太折騰了，你們兩個(gè)老人的身體吃不消額。” 沒想到，婆婆笑盈盈地說：“這些我都考慮過了，小區(qū)換小區(qū)的房子，錢差不多，什么錢也不要你們貼，裝修正好也有熟人幫忙。”我心里開始翻江倒海，看了看老公，他低頭不響。接著，婆婆拍拍我的手，繼續(xù)說著：“住得近了，一來我能幫你們帶寶寶，二來你們兩個(gè)不太會(huì)照顧自己，以后就過來吃飯，少開個(gè)灶頭還省錢咧。再說，這樣衣服曬在外面也不用擔(dān)心了，我會(huì)幫你們收的。”那時(shí)候，我以為婆婆只是有這個(gè)打算，哪知道這才過了一個(gè)星期，她就已經(jīng)落實(shí)了，真是讓人頭痛。說心里話，婆婆一心系著我們，這些理由也確實(shí)是事實(shí)，按理說我應(yīng)該很感激的，可我就是覺得很不安。婆婆和公公兩個(gè)人是屬于喜歡寶寶喜歡過頭的那種，哎……以前到我們家?guī)兔殞殻刻焱砩隙家娇焓c(diǎn)，寶寶睡著了才肯走，弄得我在家也穿得端端正正的。婆婆心思很縝密，做啥事情都把理由想得很周詳，比如雙休日現(xiàn)在我們自己帶小孩，就讓他們休息不用來了，其實(shí)我們也有私心，想過過小家的自由日子。但有時(shí)候婆婆周末還是會(huì)來，她會(huì)說，今天早上菜場(chǎng)里賣的羊肉好，我特地?zé)昧怂瓦^來給你們嘗嘗，然后就待到吃晚飯才離開。諸如類似“關(guān)心”的事情時(shí)常發(fā)生，讓我感到了無(wú)形的壓力。如果以后婆婆真的和我們住在一個(gè)小區(qū)，來去那么方便，她肯定會(huì)隔三差五地往我們家跑，這日子讓我怎么過啊？我越想越郁悶，忍不住埋怨老公，儂哪能一點(diǎn)態(tài)度也不擺的啦。老公無(wú)奈地笑著說，這種事情，當(dāng)然要和老婆商量了才能表態(tài)咯。老公的這句話，讓我略感安慰，暗自思量對(duì)策。我打定主意，看房的時(shí)候聯(lián)合老公一起來“挑刺”，這世上哪有十全十美的房子，總能挑到房子的缺點(diǎn)，讓事情就這么不了了之。其實(shí)，我覺得贍養(yǎng)老人是應(yīng)該的，如果他們身體狀況到了需要子女在身邊照顧的程度，哪怕住一起也是可以的。但現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)就要一天到晚和婆婆黏在一起，我還是有些受不了。唉，不知道明天到底會(huì)怎么樣……

開會(huì)了……

小番茄：我覺得這樣挺好的，又可以蹭飯省錢，又有自己的空間，有什么事婆婆可以馬上來。多好的主意啊，住遠(yuǎn)了沒人幫忙，住一起簡(jiǎn)直是災(zāi)難，這樣關(guān)門是兩家，你是自由的，開門扭屁股就去婆家蹭飯了。婆婆那么喜歡寶寶，白天可以放在婆婆那里，晚上吃完飯?jiān)賻Щ丶覇h，反正你本來白天也要上班的。

秀秀：如果你老公和你意見一致的話，這事情就好辦多了。其實(shí)那么黏人的公婆，還是住的遠(yuǎn)點(diǎn)比較好，不容易有矛盾，如果你老公不想以后做三夾板的話，應(yīng)該放聰明點(diǎn)，哈哈。

火舞時(shí)尚：這可能就是我們這一代獨(dú)生子女最大的矛盾吧，父母就這么一個(gè)孩子，拼命想把自己的生活經(jīng)驗(yàn)都傳授給我們，想什么都扶著我們一把。可偏偏我們80后，都奔三的人了，有時(shí)候的確需要自己的空間，否則有時(shí)候連吵架都要憋到房間里，很多事情也希望能自己獨(dú)立完成。而且我們并沒有說要不贍養(yǎng)、不關(guān)心老人，我們每周去一天，經(jīng)常打打電話，也是應(yīng)該的。父母當(dāng)然最好兒孫都在身邊，但是啥事情都要“關(guān)心”的，兒孫也吃不消的呀，對(duì)吧。

四姐妹花：嫌棄老人,中國(guó)的傳統(tǒng)美德都哪兒去了？只知道自己快樂,從不想父母的快樂.我倒想我婆婆和我住到一個(gè)小區(qū)呢，可惜沒這個(gè)條件。

蓓蓓：婆媳的事要經(jīng)歷過才會(huì)懂。堅(jiān)決不能住在一個(gè)小區(qū)，要住也要步行20分鐘以上的距離。 樓主還好沒答應(yīng)，我是傻到答應(yīng)和GP住在一起。 這種現(xiàn)在想來都是小女孩不懂才會(huì)作出的決定，婆婆真的是鹽和飯都比我們吃得多，不是對(duì)手啊。以后我女兒出嫁了，我會(huì)和她利弊都講明，讓她再做決定的。

沸羊羊：距離產(chǎn)生美感，這是真理。我和婆婆住的非常近，真是深有體會(huì)。我老公結(jié)婚前自覺戒煙，最近又開始抽了……我問他為啥，他說，你們（指我和婆婆）太煩了……哎，我覺得婆媳關(guān)系不好，必然影響夫妻感情。我現(xiàn)在已經(jīng)盡量不跟老公談及關(guān)于婆婆的事情了，以至于經(jīng)常自己摒到內(nèi)傷。中國(guó)父母就是家長(zhǎng)式太厲害，老把子女當(dāng)作小孩子，什么事情都要參與。看樓主和老公關(guān)系是非常好的，希望表為了婆媳關(guān)系付諸東流了。

樓主：我老公也是覺得他爸媽過來住很不妥，但是他很孝順，也愛我，他好為難啊！將心比心，現(xiàn)在最苦的就是我老公了。所以我才想出了“挑刺”這個(gè)辦法，也算是曲線救國(guó)的一招了，希望能夠有用。

蓉蓉：其實(shí)住得近挺好的。你現(xiàn)在不覺得，等孩子大點(diǎn)了就有體會(huì)了，婆婆又能照應(yīng)你們，還能幫你接送小孩，多省心啊。她也沒有要求住一套房里。你們兩口子都要上班，肯定需要他們幫忙照顧孩子的，總不可能讓公公婆婆或是孩子兩頭跑吧。總的來說還是利大于弊的。

茹飛：我很理解樓主。把婆婆當(dāng)親媽，那基本是不可能，我對(duì)媽多隨意，多自在，我媽做飯我上網(wǎng)，不用幫忙也不會(huì)挑理。眼里沒活也不會(huì)說我不賢惠，不利索，不干凈，不會(huì)持家。可我對(duì)婆婆得說話注意分寸，陪著小心，笑臉，不能冷淡，不能不干活，也不能當(dāng)著她面欺負(fù)她兒子，可想而知，天天要見面，那得多不自在啊。

米歐歐：我剛結(jié)婚沒多久，婆婆也提出兩家人要住一個(gè)小區(qū)。從理論上講我不應(yīng)該拒絕，從實(shí)踐上說住在一起真的很容易不和諧。可不答應(yīng)吧！怕老公說我不孝敬公婆，我心里也納悶兒呢，一般老人不都是比較習(xí)慣住熟悉的地方嗎？為什么一定要過來，我們也沒孩子需要照顧，過來很容易造成矛盾的。

阿天：同感，同感，我婆婆就特喜歡跟我們住一起，有矛盾她也愿意，

花兒朵朵：怎么這么多這樣的婆婆呀，我還以為就我自己苦惱呢。千萬(wàn)不要讓婆婆搬過來，我就是個(gè)活生生的例子。自從我婆婆搬到我們小區(qū)后，從早到晚在我們家。名義上說是替我們帶孩子，可她整天抱著寶寶不肯放手，誰(shuí)來接都不讓，我都撈不著抱寶寶。沒搬來前，婆婆都上午一圈下午一圈出去遛彎，鍛煉身體保持身材。搬過來后，就在家抱孩子轉(zhuǎn)，鞋底沒磨，光磨腳皮，就瘦了四斤，這下她更起勁了。我們和她說，孩子不能這樣慣著，她依然我行我素，天天準(zhǔn)點(diǎn)到我家報(bào)到，真是拿她沒辦法。要是住得遠(yuǎn)點(diǎn)，她來得也不會(huì)那么勤快了。

五五：你寧可下了班回家，第一時(shí)間接孩子，再做飯吃嗎？吃完了后再搞衛(wèi)生。第二天又過著重復(fù)的日子？如果是我，我愿意婆婆住在附近。我的理想就是家里的廚房是擺設(shè)，我不愿意進(jìn)廚房，我不喜歡太忙的生活。你可以和老公去吃了飯后就說要帶小孩子散步，然后就走，這樣既不用和婆婆多呆在一起，又讓自己很輕松。你的公婆也能天天看見孫子和兒子，多好的一件事啊。

家里就我和我媽兩個(gè)人范文第4篇

此前我從沒想過，與“昆五班”的第一次“親密”接觸會(huì)是他們的畢業(yè)考核。

同很多“打醬油”的愛好者沒有什么兩樣，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我對(duì)昆曲的關(guān)注幾乎都放在了那些已然功成名就的藝術(shù)家們的身上。我知道“昆四”出了個(gè)女小生翁佳慧，也聽說了在李少紅執(zhí)導(dǎo)的《紅樓夢(mèng)》中扮演少年薛寶釵的那個(gè)漂亮姑娘李沁原先是戲校昆五班的學(xué)員，但也僅此而已。去劇院看戲的時(shí)候，有時(shí)會(huì)在演員名單里發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)注著“昆五班學(xué)生”字樣的新鮮名字，但更多時(shí)候他們只是一個(gè)媒體報(bào)道里的集體名詞：2012年中國(guó)昆曲藝術(shù)節(jié)上，昆五班的集體作品《拜月亭》一舉斬獲了“優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”，當(dāng)時(shí)的他們還只是上海戲劇學(xué)院大二大三的學(xué)生；2013年，他們又推出新編昆劇《寶黛紅樓》，上海戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)郭宇自豪地對(duì)媒體宣稱“昆五班挑得出十二釵”；而新浪微博的首頁(yè)上，資深戲迷們哀悼如今戲曲舞臺(tái)寂寞凋零的同時(shí)，又紛紛使用著這樣的句式表達(dá)他們對(duì)新晉的“昆五”的信心：雖然難免青澀稚幼，但他們代表著上海昆劇的未來。

除此以外，我對(duì)他們幾乎一無(wú)所知。一無(wú)所知，便是好奇的原點(diǎn)。所以當(dāng)被問及最近有什么想要跟進(jìn)的選題的時(shí)候，我?guī)缀趺摽诙觯嚎赡艿脑挘蚁虢佑|一下昆五班。

事情于是便按著最常規(guī)的方式邁進(jìn)。我通過上海昆劇團(tuán)的朋友的介紹，聯(lián)系上了上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)校的副校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)牽頭昆五班各項(xiàng)工作的顧兆琳老師。電話里的顧老師顯得很高興，他說這樣吧，過兩天就是昆五班2010級(jí)學(xué)生的期末考核，你干脆過來跟著一起看看。

2013年12月30日上午9點(diǎn)，上海戲劇學(xué)院蓮花路校區(qū)。

盡管手里揣著連夜搜羅整理出來的昆五班學(xué)生資料，坐在白樓202教室里的我依然感覺到一種陌生的忐忑——我手中的筆記本上，除了熱心戲迷整理出的昆五班演出備忘（基本就是某年某月某日某處，某人演了某戲），便只有53個(gè)扁平而抽象的名字。我并不擅長(zhǎng)這樣的無(wú)把握之仗。

202是一間練功房，看起來應(yīng)該就是昆五班日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練的所在。靠著走廊的那面墻上，貼著幾張用黑卡紙做成的板報(bào)，上面是昆班學(xué)生的一些演出照片。考官們的坐席就安排在這些板報(bào)的前面，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見顧兆琳對(duì)考官之一的谷好好說，這些照片基本上都是一個(gè)叫闞鑫的學(xué)生拍的，“他是唱花臉的，專業(yè)非常不錯(cuò)。他還有個(gè)雙胞胎弟弟叫闞融，也是花臉。”

隨著開考時(shí)間的臨近，練功房里進(jìn)進(jìn)出出的人也變得愈來愈多。穿著練功服的候考學(xué)生幾乎全都擠在練功房這頭的角落里，他們并不驚訝于我的出現(xiàn)，只管嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧地說著話，然而卻又都本能地遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開了房間另一面老師們的座席。一個(gè)穿著黑色羽絨服，扎著馬尾巴辮的姑娘在我身邊坐了下來。我跟她打招呼。她說她叫王倩瀾，是個(gè)武旦，今天是專門過來給老師們倒水、打雜的。

“你不用考試么？”我問。

“今天是大班考試，我是小班的。”她解釋，“大班2014年畢業(yè)，我們是2015年。”

考試分成上、下兩個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行。上午的科目是基本功和武功。隨著口令的展開，大家三三兩兩地結(jié)對(duì)上臺(tái)。正腿、斜腿、旁腿、騙腿、翻身、飛腳、掃堂、旋子、虎跳、前橋、后橋……和我以往經(jīng)歷過的那些流程嚴(yán)格的考試不同，似乎并沒有人規(guī)定你必須做什么、什么時(shí)候去做、做幾遍，至少在我的觀感里是這樣。有個(gè)綠衣服的男生一下來就跟邊上的女生抱怨，說自己的腰不行啦，必須休息一下，他一面說著，一面撓著頭上的短發(fā)，表情夸張而滑稽。另一個(gè)身穿紅T恤的男生則是一副越翻越來勁兒的樣子，一套跟頭接一套跟頭地來，邊上圍觀的大家噼里啪啦地給他鼓著掌叫著好。王倩瀾告訴我，綠衣服的叫張前倉(cāng)，演小花臉（丑角）的，紅T恤叫謝沖，是個(gè)武生。那個(gè)站在老師邊上幫忙叫口令的，則是大班的班長(zhǎng)朱霖彥，也是小花臉，他和張前倉(cāng)都是王士杰老師的學(xué)生。“闞家兄弟是那邊兩個(gè)。”她指著在練功房那邊排隊(duì)等候出場(chǎng)的一高一矮兩個(gè)男生，“高的是弟弟，矮的是哥哥。”輪到一個(gè)劍眉倒豎的英武小伙上場(chǎng)的時(shí)候，考官席里發(fā)出了一聲善意的感嘆。我轉(zhuǎn)過頭看王倩瀾。“這是張藝嚴(yán)，眉毛都快立起來了。我管他叫憤怒的小鳥，黃色的最兇的那只。”她笑得異常好看。

我好奇而茫然地看著場(chǎng)上翻滾騰挪的這群人，辨析著彼此之間的不同的行當(dāng)角色與性格面貌，然后努力將這些的臉孔與名單上的名字畫上等號(hào)。

“說是考試其實(shí)就是個(gè)展示，你有什么就表現(xiàn)什么。我把子打得還蠻好的，我就多打點(diǎn)把子，他翻得好就多翻幾個(gè)，腿好我就踢腿，飛腳旋子好就飛腳旋子。”后來私底下閑聊的時(shí)候說起這一節(jié)，闞鑫這樣跟我解釋，“畢竟大家行當(dāng)不一樣。練武戲的在這部分有優(yōu)勢(shì)，就多表現(xiàn)一點(diǎn)。這方面學(xué)文戲的人可能相對(duì)要弱一點(diǎn)，很多女生也不容易表現(xiàn)自己。但是后面考文戲的時(shí)候，他們的優(yōu)勢(shì)就出來了。”

在昆五班全部53個(gè)學(xué)員中間，參加此次畢業(yè)考試的大班學(xué)生一共有30個(gè)人。從2004年昆五班第一批學(xué)員入校，到2014年的這個(gè)畢業(yè)季，昆班的這批學(xué)生在被戲稱為“蓮花村”的上海戲劇學(xué)院蓮花路校區(qū)，已經(jīng)度過了整整十個(gè)年頭。似乎沒有人明白地跟他們提過這場(chǎng)發(fā)生在2013與2014交錯(cuò)點(diǎn)上的畢業(yè)考試背后所蘊(yùn)藏的意義，或者他們心里其實(shí)非常明白，只是不說破而已。考場(chǎng)上的他們以各自不同的方式展示并表達(dá)著自己。如果我的記憶無(wú)誤，參加考核的老師有上海昆劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)谷好好、上海戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)郭宇、戲曲學(xué)校副校長(zhǎng)顧兆琳、昆劇教研組組長(zhǎng)王士杰、昆劇表演藝術(shù)家張洵澎、王英姿，以及其他一些我叫得出或者叫不出名字的老師。“就這個(gè)陣勢(shì)來看，你不重視也該重視了。你可能覺得他們是來看你們考試或者匯報(bào)，但我的感覺就是他們?cè)谔羧恕！边@是闞鑫的理解。至少在他個(gè)人看來，這次的畢業(yè)考試很有可能關(guān)系到他們以后是否能進(jìn)團(tuán)，關(guān)系到后半年的一些走向，關(guān)系到他們今后的去處。“所以2014的這個(gè)年，可能大家心里都不會(huì)特別舒服地過。”

我很欣賞他的這種坦率。事實(shí)上，這也是身為旁觀者的我的感受。哪怕落不到“前途”或者“出路”的實(shí)處，這次近身的現(xiàn)場(chǎng)觀摩也足以教我鮮明地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)行業(yè)的殘酷。所謂祖師爺賞不賞飯，“有戲”與“沒戲”的分別，有時(shí)候即便是我這樣不成熟的看客也能模糊地體察到——人們常說的“觀眾緣”大概就是這樣的東西罷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些最終抓住我的眼睛的鮮明而生動(dòng)的面孔，往往就是此前在各種媒體報(bào)道、演出信息以及戲迷們的口耳相傳之中看過聽過的名字。

我似乎終于從那份長(zhǎng)長(zhǎng)的抽象名單中剝離出了一些切實(shí)而具體的東西，而另一方面，我也比任何時(shí)候都清楚地意識(shí)到，“十年”這個(gè)讀起來不過短短兩個(gè)音節(jié)的時(shí)間名詞，對(duì)于即將站到人生交叉口上的昆五班來說究竟意味著什么。

貳

顧兆琳在新浪微博的賬號(hào)叫做“昆曲朝臨”。他這樣描述自己：“我是昆大班的一員。努力保持好健康狀態(tài)，為昆劇，為昆五班的真正成才，再干幾年！”

從1954年昆大班進(jìn)入戲校到2014年昆五班第一批學(xué)員行將畢業(yè)，時(shí)間的車輪剛好滾過了一個(gè)甲子。進(jìn)入戲曲學(xué)校工作之前，顧兆琳曾經(jīng)擔(dān)任過上海昆劇團(tuán)的副團(tuán)長(zhǎng)。他是昆大班小生組里最早出道的學(xué)員，學(xué)戲兩年便和張洵澎一起憑借一出《游園驚夢(mèng)》引發(fā)廣泛贊譽(yù)；同時(shí)又愛好吹笛作曲，《班昭》、《長(zhǎng)生殿》、《景陽(yáng)鐘》這三臺(tái)被列入“國(guó)家藝術(shù)精品”的大戲都出自他一人筆下，是個(gè)典型的“兩門抱”。然而在他看來，自己這些年來最為得意的作品，似乎還是“昆五班”。

昆五班的招生策劃始動(dòng)于2002年，顧兆琳從昆團(tuán)轉(zhuǎn)投戲校，已經(jīng)有將近十年的光景。也是在那一年，昆曲入選聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，引發(fā)全社會(huì)的關(guān)注。從昆團(tuán)到戲校，大家都在為如何更好地傳承這份古老藝術(shù)而憂心忡忡。

“當(dāng)時(shí)的昆劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)蔡正仁跟我都有一個(gè)想法。培養(yǎng)一茬人才，按照新的觀念，大概需要10年。張軍、黎安他們的昆三班是1986年入的學(xué)，到2000年的時(shí)候，也已經(jīng)有將近20年了，如果再不培養(yǎng)的話有點(diǎn)晚。”顧兆琳跟我算了這樣一筆賬：就拿2014、2015兩年來說，昆五班出科畢業(yè)，此時(shí)昆三的那一批基本已經(jīng)四十朝外。根據(jù)以往的培養(yǎng)人才的規(guī)律，一個(gè)班培養(yǎng)出來的時(shí)候，看武戲正當(dāng)時(shí)，年輕啊，基本功啊，身上的活力啊，正是往上走的時(shí)候。而文戲演員呢，拿昆三班的例子來看，剛到昆團(tuán)以后，昆曲經(jīng)典的折子戲的味道一時(shí)還拿不下來，因?yàn)槔デ奈膽蚋又v求文化的積淀和舞臺(tái)的感覺，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，像黎安張軍他們也是到了昆團(tuán)六年八年之后才開始慢慢嶄露頭角。“所以必須要有前瞻性。蔡正仁跟我商量，這個(gè)班是要辦了，04年開始辦這個(gè)班，到十年之后他們畢業(yè)，然后再在舞臺(tái)上磨練那么五六七八年，應(yīng)該正好可以接上昆三的班。”

在蔡正仁和顧兆琳看來，昆五班的招生是勢(shì)在必行、刻不容緩的事。可問題是怎么招？招到之后以怎樣的形式培養(yǎng)？“昆曲人才培養(yǎng)我們走的是精品教育的路線。不像京劇、越劇，我們叫長(zhǎng)線專業(yè)，特別是京劇，在我們學(xué)校每年都招。昆曲不然，他沒有這樣的需求量，沒有這樣的市場(chǎng)。既然是精品教育，就一定要招得好。要招得好，就要要采取措施，為學(xué)生提供最好最優(yōu)惠條件。”

就這樣，他們開始了一場(chǎng)寄托了昆曲未來希望的博弈。“十年”，這是顧兆琳和蔡正仁的人才計(jì)劃里非常重要的一個(gè)數(shù)字。“原來戲曲專業(yè)從來是只有中專的，但我們希望可以中高貫通起來，把昆五班辦成一個(gè)本科。”顧兆琳說。他們理由非常現(xiàn)實(shí)，首先是時(shí)間。中專的六年訓(xùn)練對(duì)于戲曲來說顯然還是太短，半懂不懂地就被放到劇團(tuán)里去，整個(gè)人還是懵的，進(jìn)了團(tuán)之后也未必能得到很好的演出鍛煉，不如還是留在學(xué)校里。中專時(shí)期學(xué)校著重抓牢基礎(chǔ)，大學(xué)階段盡可能地為學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐和創(chuàng)作表演的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們更早更快地成熟，何樂而不為？反過來，站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度，這也是他們的現(xiàn)實(shí)需求。畢竟人家孩子那么小就要離開普通教育的環(huán)境，進(jìn)入戲校從事專業(yè)學(xué)習(xí)，如果畢業(yè)出來只是一個(gè)中專學(xué)歷，很多家長(zhǎng)會(huì)覺得不放心。一張實(shí)打?qū)嵉谋究莆膽{對(duì)那些有意于報(bào)考昆劇專業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)來說，則將是一個(gè)很好的激勵(lì)。

為了他們的這個(gè)設(shè)想，文化局、教育局……相關(guān)單位顧兆琳來來去去、上上下下不知道跑了多少遍。他跟蔡正仁兩個(gè)人還聯(lián)名以單位的名義，向、殷一璀、嚴(yán)雋琪等三位領(lǐng)導(dǎo)寫信，把昆劇面臨的狀況，培養(yǎng)接班人的重要、上海昆劇團(tuán)在全國(guó)的聲譽(yù)以及它在戲劇領(lǐng)域的地位都說了，希望領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)昆劇班給予政策上的傾斜。

這顯然不會(huì)是一件容易的事。其間經(jīng)歷的曲折與等待，而今的昆五班學(xué)生不可能知道，也不需要知道。他們能做的，就是以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去“享受”這個(gè)藉由老師們的不懈努力，而終于得以促成的最美好的結(jié)果：“昆五班”成為中國(guó)戲曲教育歷史上第一個(gè)戲曲本科班。前不見古人，后必有來者。

叁

2003年，王士杰和同事范宜興他們一起踏上了“昆五班”招生的旅途。

“昆二班”出身的王士杰是為了“昆五班”被上海昆劇團(tuán)緊急派遣到戲曲學(xué)校的。此前的七年，他一直都以“借調(diào)”的身份，在上海音像出版社擔(dān)任著戲曲責(zé)任編輯，用王士杰自己的話來說，自己在出版社“干得還可以，挺享受這份工作”。蔡正仁找到他，說昆團(tuán)打算聯(lián)合戲曲學(xué)校招收昆五班，你一定得去。王士杰本來是想推脫的，沒想到蔡正仁的態(tài)度異常強(qiáng)硬。學(xué)校在職的昆劇老師人數(shù)非常之少，而且年齡也大多偏高，無(wú)論是年齡還是資歷，你王士杰都是最適合的人選。“考慮下來，畢竟我是干昆曲的，所以最后我還是來了。”坐在我對(duì)面的王士杰瞇著眼睛點(diǎn)燃一支煙。

此時(shí)的我們正坐在他位于教學(xué)樓332房間的戲曲學(xué)院教研組辦公室里，窗外，元旦假期之后的校園顯得異常空曠而靜謐。考完試的學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)地收拾起歸家的行李，相比其他院校，戲劇學(xué)院的假期安排顯得非常寬疏且從容，他們中的有些人甚至直到三月才會(huì)重新返校。但這樣的輕松顯然并不屬于辦公室里的王士杰。他身后的櫥柜上訂著一張寫得滿滿的工作安排計(jì)劃表，面前的寫字臺(tái)則被電話、煙殼、茶葉罐以及各種文件紙張占據(jù)了大半。手邊的文件夾里半露出的一截紙片上，我看到了“朱曉瑜（正旦組）：沈欣婕，96分”的字樣。我記得沈欣婕這個(gè)名字，她是昆五大班的學(xué)生，朱曉瑜是她的指導(dǎo)老師。事實(shí)上，在我敲門進(jìn)來之前，王士杰正在登記處理此前學(xué)生們的畢業(yè)考試成績(jī)。

對(duì)于很多昆五班學(xué)生來說，王士杰是他們的戲曲生涯中的第一個(gè)考官。

考慮到方言的因素，昆五班的招生主要集中在江浙兩省。王士杰負(fù)責(zé)打前站。那時(shí)候的長(zhǎng)途客運(yùn)遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這般便捷，為了能夠下到最基層的學(xué)校，黑車、小巴乃至拖拉機(jī)，王士杰什么交通工具都坐過，晚上就住在非常簡(jiǎn)陋的小旅店里。南通、昆山、常州、蘇州、湖州、南潯……一路兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)便是兩三個(gè)月的光陰。

“蔡正仁他們給我提了個(gè)要求。唱昆曲嘛，尤其是對(duì)嗓子和扮相的要求比較嚴(yán)格。哪怕人稍微笨一點(diǎn)、基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)，只要條件合適，就算是一張白紙，以后到學(xué)校里都可以再訓(xùn)練。所以我們?cè)谕庑畏矫妫绕涫桥畬W(xué)生，都比較注意。條貫啊，身材啊，臉型啊，都要能夠符合戲曲的要求。”

從當(dāng)?shù)氐奶暨x、初試再到上海戲校的復(fù)試，王士杰他們先招了一個(gè)班，然而并沒有達(dá)到蔡正仁和顧兆琳所期望的60人。“我們的想法是寧濫勿缺，人多了可以甄別，招不滿干脆分兩次招。所以過了一年我們又下去再招了一次。這就是我們說的大班和小班。”

昆五小班的姚徐依到現(xiàn)在都還記得當(dāng)時(shí)的情景。而今的她已然是班里成績(jī)拔尖的閨門旦，新編昆劇《寶黛紅樓》中的林黛玉一角便是由她出演的。不過在2003年她還只是南通師范第一附屬小學(xué)的一個(gè)普通四年級(jí)的學(xué)生。“是星期六吧，我們?cè)趯W(xué)校里上舞蹈培訓(xùn)班。他們就突然進(jìn)來了，說是要選人去唱歌、跳舞什么的。”一眼選中姚徐依的正是王士杰。王士杰讓她唱首歌，她就唱了一首《讓我們蕩起雙槳》，聽完之后，王士杰對(duì)她說下午來初試吧。“我當(dāng)時(shí)就特別開心，因?yàn)槲姨貏e喜歡唱歌跳舞。雖然對(duì)于昆曲是什么，我真的一點(diǎn)概念也沒有。”

姚徐依的“好閨蜜”雷斯琪則來自常州，考入昆五班的時(shí)候是五年級(jí)。雷斯琪是梁谷音的學(xué)生，2008年她憑借一折《思凡》在第十二屆“中國(guó)少兒戲曲小梅花大賽”中榮獲京昆專業(yè)組金獎(jiǎng)，是整個(gè)昆五班最早奪得小梅花的一位。在她的印象里，王士杰他們是跟著一個(gè)唱越劇的老師來到她們學(xué)校的。幾個(gè)老師在班級(jí)里前前后后看了一圈，點(diǎn)了一兩個(gè)人，其中并沒有她。她以為事情就這樣過去了，誰(shuí)知道臨走的時(shí)候，昆三音樂班班主任胡根夫忽然回頭看了她一眼，說這個(gè)小女孩也記一下吧。就這樣，她吊在車尾上，險(xiǎn)而又險(xiǎn)地?cái)D入了昆五班的初試名單。

“不過當(dāng)時(shí)回家跟我媽一講，我媽完全沒有放在心上。”說到這里，雷斯琪笑得很開心，“我爸媽都是老師嘛。后來她就問他們學(xué)校的音樂老師，昆曲到底是什么東西，音樂老師說是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。聽起來好像不是在騙人，他們這才決定讓我去面試。”

磨磨蹭蹭的雷斯琪是所有面試學(xué)生中最后一個(gè)到達(dá)約定的初試現(xiàn)場(chǎng)的。當(dāng)時(shí)已是晚上九點(diǎn)多鐘光景。推門而入的一刻，對(duì)于她和她的家人來說，興許只是一次“譬如不是”的“碰碰運(yùn)道”，然而令雷斯琪感到驚訝的是，王士杰他們竟還在那里耐心地等待著她。按照慣例，雷斯琪做完了自我介紹，便給他們唱了一首歌，她記得自己唱的是《種太陽(yáng)》。

肆

初試、復(fù)試、總復(fù)試。4000比60的遴選比例。不過對(duì)于當(dāng)時(shí)平均年齡只有十歲十一歲的昆五班考生來說，全然沒有什么千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的慘烈記憶。至少在衛(wèi)立的描述里，到上海戲劇學(xué)院蓮花路校區(qū)參加復(fù)試的那天，陽(yáng)光很明媚，學(xué)校里到處好多好多人，門口的噴泉?dú)g快地噴著水。

“當(dāng)時(shí)我就跟我爸說老爸我一定要進(jìn)這個(gè)上海戲劇學(xué)院。”

“因?yàn)閲娙俊?/p>

“后來才知道噴泉只有招生的時(shí)候才開。”留著時(shí)髦的莫西干頭的他熟練地接下了我丟出的這個(gè)小玩笑，“——因?yàn)榉諊？赡芪覍?duì)這種藝術(shù)生活比較向往吧。我反正跟我老爸說我希望能到這里來。然后就考嘛，然后就考進(jìn)來了。”

衛(wèi)立是所有昆五班的學(xué)生當(dāng)中我最不陌生的一位。2013年7月，在大觀舞臺(tái)“生生不息——紀(jì)念昆曲泰斗俞振飛逝世20年、蔡正仁師生傳承展演”的舞臺(tái)上，我就曾看過他的表演。為期兩天的演出中，他第一個(gè)登場(chǎng)，演的是大官生的代表劇目《千忠戮·八陽(yáng)》。

衛(wèi)立是上海人。同姚徐依、雷斯琪當(dāng)年的懵懂不同，已經(jīng)在閔行三中讀到初中二年級(jí)的衛(wèi)立屬于曾經(jīng)“接觸過一點(diǎn)昆曲”的人。當(dāng)年在昆五班的招生考試上，衛(wèi)立唱的就是他在學(xué)校昆曲社里學(xué)的《千忠戮·八陽(yáng)》。他記得復(fù)試的地點(diǎn)在白樓的205教室，岳美緹老師跟蔡正仁老師坐在一塊兒。“基本上就是老師要你干嘛就干嘛，他叫我做廣播體操，我傻了一下，說老師我忘了。岳老師于是讓我過去，她說把眼睛睜大！我就把眼睛睜大。大概是在看我的扮相吧。”

青春的書頁(yè)就這樣翻開了它全新的一章。

六點(diǎn)鐘起床、六點(diǎn)四十五早功、七點(diǎn)四十五吃早飯，八點(diǎn)半開始正式上課，兩節(jié)身訓(xùn)、兩節(jié)腿功，這就到了中午。下午的四節(jié)課從一點(diǎn)三刻上到四點(diǎn)三刻，不是戲課就是文化。晚上六點(diǎn)開始晚自習(xí)，一三五做專業(yè)訓(xùn)練，二四用來復(fù)習(xí)文化課內(nèi)容。每一天都是這樣的循環(huán)往復(fù)。一面是少年不識(shí)愁滋味的躊躇滿志，一面是甘苦冷暖自知的學(xué)藝生涯。

“我們有一種椅子，我們叫它老虎凳。表面是一條一條的木棱。你人躺上去，用繩子把你的一條腿筆直地綁在坐凳上，另一條腿抬起來舉到面前綁在椅背上，然后你就叫吧！”衛(wèi)立兩手一攤看著我笑。用他的話講，被綁在上面除了痛之外就是絕望，不能扭動(dòng)不能掙扎，不然容易受傷。時(shí)間短則15分鐘，長(zhǎng)則20分鐘，看各人情況，腿好多綁一會(huì)兒，腿不好少綁一會(huì)兒。

“那你呢？”我問。

“我好像就綁過一次，10分鐘吧，”他有些狡黠地笑了一下，“武生武丑他們比較慘，天天綁。就像我們學(xué)小生的每天要喊嗓一樣，他們每天練這個(gè)。”

每個(gè)人都有低谷和迷惘的時(shí)候。也許是因?yàn)槟昙o(jì)相對(duì)大一些的緣故，剛剛進(jìn)班不久衛(wèi)立就趕上了自己的變聲期，倒了倉(cāng)的嗓子怎么都唱不出來，這讓他感覺非常“郁悶”。昆五班在北京長(zhǎng)安大戲院舉辦匯報(bào)演出，53個(gè)人去了45個(gè)，沒有他。周圍要好的同學(xué)紛紛憑借自身實(shí)力入選青年京昆劇團(tuán)，依然沒有他。

“但好在我們有很好很好的老師。”

正如之前所說的那樣，戲校的假期非常寬疏而漫長(zhǎng)，暑假寒假前前后后加起來，最長(zhǎng)的時(shí)候，一年有小半年時(shí)間都在放假。岳美緹于是對(duì)小生組的學(xué)生說，暑假別太早回去了，來上上課吧。衛(wèi)立、倪徐浩、譚許亞、四個(gè)人就卷起鋪蓋搬去昆團(tuán)住了整整一個(gè)禮拜。聽說他們暑假要去昆團(tuán)開小灶，顧兆琳從口袋里掏出了一千塊錢，讓他們吃飯零花。“根本不應(yīng)該他給我們的，可是他給我們了。”

那是2007年，昆團(tuán)的劇場(chǎng)也還沒有翻修。有一天衛(wèi)立他們起晚了，四個(gè)人一溜煙地跑到劇場(chǎng)的時(shí)候已然遲到。岳美緹問他們吃飯吃了伐，他們說還沒吃，她說那你們先去吃吧，他們說不要了就上課吧，“因?yàn)槲覀兌己懿缓靡馑嫉穆铩薄．?dāng)時(shí)衛(wèi)立他們站在臺(tái)下，臺(tái)上的幕布緊緊地拉著，他們并不知道，自己的師兄黎安此時(shí)正在幕布后面練功。“他應(yīng)該是聽到了我們沒有吃飯，就出去買了很多飯回來給我們吃。我記得那時(shí)候天很熱很熱，他汗流浹背，腳上還穿著厚底。岳老師說你們知不知道你們師哥師姐為什么對(duì)你們那么好？因?yàn)槔蠋煂?duì)他們很好，當(dāng)他們要回過頭想要報(bào)答老師的時(shí)候，老師告訴他們老師什么都有了，你們要報(bào)答，就報(bào)答給你們的下一輩。以后你們也應(yīng)該這樣。我當(dāng)時(shí)聽了這個(gè)話，一下就折服了。老師一直跟我們說，戲曲是清貧的，但又是高尚的，它值得我們大家為它去努力去堅(jiān)守。”

2010年，苦悶了許久的衛(wèi)立終于迎來了自己戲曲生涯的“轉(zhuǎn)機(jī)”。那是在“洵美且異——張洵澎昆劇表演藝術(shù)傳承專場(chǎng)”的演出上，衛(wèi)立和姚徐依合作了一段《長(zhǎng)生殿·小宴》，“我們倆演《小宴》的前半段，蔡老師和張老師演后半段”，演出結(jié)束之后，負(fù)責(zé)京昆劇團(tuán)工作的馬博敏當(dāng)即拍板：這個(gè)人可以了。

進(jìn)入青年京昆劇團(tuán)之后的衛(wèi)立成了蔡正仁的學(xué)生。在蔡正仁的指導(dǎo)下，他“重新”學(xué)了一遍《千忠戮·八陽(yáng)》。也許是因?yàn)榻K于找到了最適合自己的戲路，此后的道路衛(wèi)立走得愈發(fā)順暢。2011年底，他在文化部主辦的“文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)”第一屆全國(guó)青少年戲曲邀請(qǐng)賽上獲得高年級(jí)組的金獎(jiǎng)，用同去參加比賽的王倩瀾和雷斯琪的話說，他的獲獎(jiǎng)絕對(duì)實(shí)至名歸。到了2012年，他又憑借《拜月亭》一劇和蔣珂一起獲得第五屆中國(guó)昆曲節(jié)“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”，一時(shí)風(fēng)頭無(wú)兩。

談到未來，衛(wèi)立臉上的表情顯得很輕松。

十年？二十年？三十年？“我的未來當(dāng)然還是昆曲。”

至少這一點(diǎn)，他從來沒有猶疑過。

伍

闞鑫和闞融是一對(duì)雙胞胎兄弟，還是面容與性格都截然相異的那種。確定昆五班這個(gè)選題的最初，他們倆的名字就被果斷地寫進(jìn)了我的采訪計(jì)劃里。一門兄弟，兩個(gè)花臉，還有什么比這個(gè)更有話題性的呢。

采訪是衛(wèi)立幫我聯(lián)系的，地點(diǎn)就在兄弟兩人的宿舍里。除了斜靠在寢室墻角的兩柄長(zhǎng)刀，整個(gè)房間和普通的大學(xué)男生宿舍并沒有什么不同。絕對(duì)談不上整潔，卻也亂中有序。電腦臺(tái)前的書架上正反交疊地插放著的也都是《大學(xué)英語(yǔ)》《中國(guó)近代史綱要》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《論語(yǔ)心得》《中國(guó)戲曲臉譜大全》之類的書籍。闞鑫先是請(qǐng)我在他的床沿上坐下，后來許是覺得不妥，又拖來一張椅子給我。他告訴我，椅子的主人是張藝嚴(yán)，這會(huì)兒練功去了。

“你們不是放假了么？”我問。

“張藝嚴(yán)是我們班最用功的。大學(xué)以后學(xué)校就不強(qiáng)制練功了，全靠自覺。只有他。他是我們班唯一一個(gè)每天堅(jiān)持練功的，我比不了。”闞鑫說。

與之前在考試現(xiàn)場(chǎng)看到的形象不同，這一天他穿了一件土黃色的大衣，脖子上端端正正地系了跟亞麻色的圍巾，顯得頗為鄭重其事。相比之下，弟弟闞融的裝束就活潑了許多，灰色兜帽衛(wèi)衣，配上一頂黑色的嘻哈風(fēng)格棒球帽。“老實(shí)說我哥的性格確實(shí)稍微有點(diǎn)孤僻，太悶了，對(duì)于投脾氣的人當(dāng)然可以處得很好，但是對(duì)一般人就挺冷淡的。不像我，我喜歡跟同學(xué)一起玩兒。我覺得社交這個(gè)是一定要有的，有了同學(xué)有了朋友才可以發(fā)展得更好嘛。所以同學(xué)間的社交就我來做。”話雖如此，在我這一個(gè)多小時(shí)的采訪過程中，代表兄弟兩人發(fā)言的到底還是闞鑫。

闞鑫闞融進(jìn)入昆五班純粹是個(gè)意外。2003年上海戲曲學(xué)校京劇班的老師去哈爾濱招生，當(dāng)時(shí)11歲的闞鑫闞融剛好在家附近的一所武術(shù)學(xué)校學(xué)武術(shù)。聽聞這個(gè)消息，父母多少有點(diǎn)心動(dòng)，然而因?yàn)檎哨s上非典，再加上覺得孩子年紀(jì)太小，到底沒舍得讓他們?nèi)ィ瓦@樣又多等了一年。

當(dāng)時(shí)的選擇是戲校的武功班。這是母親的決定。“那時(shí)候我媽媽拿到武功班和昆劇表演班兩張招生單子。她就是覺得武功班這個(gè)名頭挺好的，以后可以往武術(shù)武打方面走，所以根本沒管那個(gè)昆班。”其實(shí)按照母親最初的意思，只想打算讓弟弟闞融一個(gè)人去考戲校。“因?yàn)槲覌寢層X得我哥文化比較好，可以走正常人的生活。我學(xué)習(xí)一般，比較喜歡文藝，就想讓我去試試。”只是臨到報(bào)考的時(shí)候，母親到底還是改變了主意。“我媽說，兩個(gè)人總比一個(gè)人強(qiáng)。”

老實(shí)講，我有點(diǎn)在意闞融口中的那個(gè)所謂“正常人的生活”的表述。他說自己小時(shí)候是個(gè)“面瓜”，身體比較差，腦子也蠻笨的，連系鞋帶都是到戲校之后才學(xué)會(huì)的。“之前都是我姐、我爸媽幫我弄，我媽實(shí)在不放心我一個(gè)人。”

事實(shí)上，他們當(dāng)時(shí)的家庭情況確實(shí)有點(diǎn)特殊。父母都是下崗工人，有一個(gè)大他們7歲的姐姐，患有先天性心臟病，這才又有了他們兄弟倆。就在他們決定報(bào)考戲校的時(shí)候，母親又因?yàn)榘┌Y住了院，治療、開刀，重壓之下，家里的生活狀況可以用捉襟見肘來形容。

“進(jìn)戲校我其實(shí)挺高興的。從小我就想清楚了，那時(shí)候就業(yè)率就不是很高。我爸媽經(jīng)常在講你就是考上大學(xué)之后也不一定能有一個(gè)像樣的工作。你來戲校，首先是不要學(xué)費(fèi)，吃飯還有補(bǔ)貼，以后畢業(yè)了沒準(zhǔn)就有個(gè)鐵飯碗。”對(duì)此，闞鑫的回答相當(dāng)坦率。

將兄弟倆從武功班推薦到昆班來的是賈羲東。他原先是昆三班的學(xué)生，畢業(yè)之后留在戲校教武功。“賈老師那時(shí)候是武功班的班主任，對(duì)我們兩個(gè)特別好。他帶我們兩個(gè)到王士杰老師面前。我以為就是去見一個(gè)老師，讓我在他們班上學(xué)文化課。因?yàn)楫?dāng)時(shí)昆班文化課的進(jìn)度比武功班快一點(diǎn)。”

王士杰還是照例的那一套。讓他們先說一段自我介紹，然后唱一首歌。“我們什么都不會(huì)啊，實(shí)在想不到了，就干脆唱了國(guó)歌。”聽完之后王士杰大手一揮，說你們兩個(gè)就都去唱花臉吧。就這樣，兄弟兩個(gè)懵懵懂懂地進(jìn)入了花臉組。

當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，其實(shí)頗有點(diǎn)妾身未分明的意思。因?yàn)檫€不能算是正式的昆班學(xué)生，所以武功班昆班兩邊的課他們都要上。練毯子功的時(shí)候，他們是武功班的學(xué)生，等到下午戲課的時(shí)候，則又跟著昆班。學(xué)了一年之后，蔡正仁和顧兆琳給他倆安排了一場(chǎng)考試，他們這才被名正言順地納入了昆五班的麾下。

闞鑫說自己天生就是一個(gè)驕傲的人，無(wú)論做什么就一定想要做到最好。雖然自己只是戲曲界的一塊“白胚”，但他立志要在上面畫出最好的圖樣。正式轉(zhuǎn)入昆班一年之后的2006年，學(xué)校內(nèi)部組織了一次向傳字輩老師匯報(bào)的演出，他已然成為了花臉組的代表，和他一起上臺(tái)匯報(bào)的是閨門旦組的李沁、武旦組的錢瑜婷和小花臉組的馬一棟。闞鑫的展示劇目是《蘆花蕩》，“有鑼鼓，沒有扮上，就帶了一個(gè)髯口”。這興許還算不上是一次完整意義上的舞臺(tái)演出，闞鑫依舊覺得非常自豪，因?yàn)槟苣贸鰜碚故镜亩际恰懊總€(gè)組最好的學(xué)生”。

比起學(xué)戲的辛苦，真正讓兄弟倆覺得煎熬的，是與母親的分別。“她6月1日做完癌癥手術(shù)，9月份就陪我們來上海。現(xiàn)在想想，那時(shí)候真是太不懂事了。”闞鑫說。那一次母親在是上海住了整整一個(gè)半月。戲曲學(xué)校采取的是封閉式管理，他們并不清楚白天與自己在校園里見完面的母親晚上到底住在什么地方，“應(yīng)該就是住在學(xué)校附近的招待所或者租個(gè)房子，有時(shí)也可能就去浴室睡一宿”。母親回家之后，他們幾乎每天晚上都要給她打電話，往電話跟前一站就是一個(gè)多小時(shí)。“那時(shí)候用的還是201卡加長(zhǎng)途親情卡，電話機(jī)也是公共的，要排隊(duì)。他們一般都說你們最后打吧。因?yàn)檫@樣比較不妨礙人家。”

從東北到上海，從學(xué)校到戲校，不習(xí)慣的地方特別多，什么都不習(xí)慣。“爸爸媽媽總說不能惹禍不能惹禍，以至于小時(shí)候有段時(shí)間一直被別人欺負(fù)。”白天的闞鑫不聲不響，可情緒總要有個(gè)宣泄的缺口。“那時(shí)候嗓子好啊，四五點(diǎn)鐘的時(shí)候半面樓都可以聽到我說夢(mèng)話罵人。現(xiàn)在想想其實(shí)是不痛快的。可那時(shí)候的心思全在想家和應(yīng)付戲課上，沒有時(shí)間去想同學(xué)之間的什么事兒。當(dāng)時(shí)就覺得只要學(xué)習(xí)好了，以后什么都會(huì)有的。”

說到這里，闞鑫頓了一頓，“你要好好唱戲，不想那么多，一切就一定會(huì)好的。我們就是一個(gè)很認(rèn)真唱戲的人。這就是闞鑫闞融的定義。”

我問他們畢業(yè)之后的打算，闞鑫的回答一如既往地坦率，并且斬釘截鐵：“我想留在上海，不管怎么樣都想留在上海。然后把爸爸媽媽一起接過來，一家人開開心心地住在一起。當(dāng)然，前提是上海昆劇團(tuán)要我們。進(jìn)去之后工資多少真的不重要，大家憑本事吃飯。當(dāng)然還需要一幫志同道合的同學(xué)在后面撐著，我也一定要支撐著這一幫同學(xué)。我的想法是我和闞融以及昆五班的同學(xué)朋友能夠一起進(jìn)昆團(tuán)，能夠在里面演戲生活，開開心心地在一起，就行。”

家里就我和我媽兩個(gè)人范文第5篇

90年代中期以來，城市中不斷增長(zhǎng)的流動(dòng)兒童問題，特別是農(nóng)村流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育問題引起了政府、新聞媒體和國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的密切關(guān)注。很多關(guān)于農(nóng)民工子女問題的研究主要集中在：城市里的農(nóng)村流動(dòng)兒童少年到底有多少？他們?cè)诔鞘蝎@取教育的主要途徑是什么？作為吸收農(nóng)村流動(dòng)兒童入學(xué)主要渠道之一的打工子弟學(xué)校的情況怎樣？他們?cè)鯓由婧桶l(fā)展？毫無(wú)疑問，這些關(guān)注和研究對(duì)于我們了解農(nóng)村流動(dòng)兒童的基本情況非常有幫助，為解決農(nóng)村流動(dòng)兒童在城市所遇到的種種問題起到了積極的政策干預(yù)作用。然而，這些研究和干預(yù)主要關(guān)注了那些跟隨農(nóng)村流動(dòng)父母到城市的孩子，而另一個(gè)龐大的農(nóng)村打工者子女群體，即那些被外出打工的父母遺留在家里的孩子——農(nóng)村留守兒童卻被忽視。這些孩子是農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期和農(nóng)村大規(guī)模勞動(dòng)力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。他們或者父母雙方都在城市打工，或者父親或者母親單方在外面打工。這些孩子或者與他們的爺爺奶奶、姥姥姥爺住在一起，或者與親戚、朋友、鄰居生活在一起，也有很大一部分孩子自己獨(dú)立生活。雖然目前沒有關(guān)于農(nóng)村留守兒童群體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但是，根據(jù)我們?cè)诒本┑某闃诱{(diào)查推斷，從局部或者某些地區(qū)來看，農(nóng)村留守兒童的群體規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過跟隨父母居住在城市的流動(dòng)兒童的數(shù)量。2000年夏天，我們?cè)诒本┏?yáng)、豐臺(tái)、石景山三個(gè)區(qū)對(duì)619個(gè)流動(dòng)農(nóng)民家庭的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些流動(dòng)農(nóng)民家庭的903個(gè)學(xué)齡兒童中，只有35％的孩子跟隨父母在北京讀書，65％的學(xué)齡兒童被他們的父母留在了家鄉(xiāng)。2003年2月我們?cè)?個(gè)省的個(gè)案訪談中發(fā)現(xiàn)，父母外出打工對(duì)這些農(nóng)村的留守兒童在生活、教育、身體和身心健康等等方面都有突出的影響。本項(xiàng)研究旨在對(duì)父母外出打工對(duì)留守兒童少年的上述影響做進(jìn)一步深入的探討和分析。

本項(xiàng)研究主要集中在以下三個(gè)方面：（1）農(nóng)村流動(dòng)父母的決策選擇：作為流動(dòng)農(nóng)民的父母親是怎樣決定是否將孩子帶在身邊或留在家鄉(xiāng)的，他們?yōu)槭裁匆龀鋈绱似D難的選擇；（2）在父母監(jiān)護(hù)和關(guān)愛缺失的情況下，這些留守兒童、少年所面臨的最大問題和困境是什么；（3）探討父母雙方外出打工后對(duì)這些留在家的兒童少年的生活、教育、性格行為和安全等等方面的主要影響。本項(xiàng)調(diào)查始于2004年6月底，至2004年10月結(jié)束。并于2005年1月進(jìn)行了續(xù)訪和部分個(gè)案的回訪。我們共訪談個(gè)案150名。其中，訪談在北京打工的農(nóng)村流動(dòng)父母81名，農(nóng)村留守兒童69名。

本項(xiàng)研究從多個(gè)角度探測(cè)了留守兒童的生活和生存狀態(tài)。我們的調(diào)查采取了多種方法，不僅有個(gè)別訪談，有焦點(diǎn)小組座談，而且大量采取了參與式活動(dòng)，也與課堂教學(xué)結(jié)合，通過學(xué)生作文、給父母寫信等方式與這些留守兒童溝通。這個(gè)溝通的過程不僅是了解他們的過程，更是給予他們心理輔導(dǎo)的過程，是幫助他們的過程。在這個(gè)過程中，我們可以多方面透視他們的生活和需求。我們發(fā)現(xiàn)，雖然留守兒童沒有像流動(dòng)兒童那樣引起同樣的社會(huì)關(guān)注，但是，這個(gè)群體其實(shí)更加弱勢(shì)。不論從生活狀態(tài)看，還是從心理狀態(tài)看，他們都經(jīng)歷著沖突。這是一種雙重的沖突。他們更需要關(guān)注。

二、留守兒童的人口特征

（一）非直接訪談的農(nóng)村留守兒童

被訪談的81位農(nóng)村流動(dòng)人口共有166個(gè)子女。有兩個(gè)子女的家庭占大多數(shù)，達(dá)到65％左右。最多的家庭有5個(gè)孩子。調(diào)查顯示，留守子女多于隨帶子女，留守子女占被訪談?wù)咦优倲?shù)的61％。

兒童的性別比比較低。166位留守子女中，留守男孩子為71位，留守女孩子為95個(gè)，性別比為75。農(nóng)村流動(dòng)父母具有重男輕女的傾向，在有選擇地決定哪個(gè)孩子留在老家時(shí)，他們更傾向于把女孩子留在老家，而把男孩子帶到城市里來。訪談個(gè)案也顯示，農(nóng)村流動(dòng)農(nóng)民一般也傾向于把最大的子女留在家鄉(xiāng)，如果最大的子女是女孩子，這個(gè)子女毫無(wú)疑問地會(huì)被留在家鄉(xiāng)，但當(dāng)大子女為男孩子而其他子女為女孩子時(shí)，他們更傾向于把大兒子帶到城市里來。

從留守兒童的年齡分布看，他們的平均年齡為12歲。其中女孩子的平均年齡為12．5歲，男孩子的平均年齡為11．3歲。從教育分布看，6~15歲小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的留守兒童占留守兒童總數(shù)近90%左右，只有10%的留守學(xué)生在高中或者技校和職業(yè)高中讀書。

從農(nóng)村留守兒童在父母外出打工后的留守時(shí)間看，他們平均在家鄉(xiāng)的留守時(shí)間為5．5年。父母全部外出打工后，88％的農(nóng)村留守兒童已經(jīng)在老家留守3年和3年以上的時(shí)間。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一般是留守兒童的父親先外出打工，在他們的生計(jì)需要幫手或有能力幫助妻子在城里又找到一份工作的時(shí)候，他們會(huì)把妻子再帶出去。在很大一部分父母全部外出的農(nóng)村留守兒童中，他們一般是先由單親父母監(jiān)護(hù)一段時(shí)間，然后再變成父母全部外出的留守兒童。由此看來，如果把父母有一方外出時(shí)也計(jì)為子女的留守時(shí)間的話，農(nóng)村留守兒童在家鄉(xiāng)的留守時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。

一般情況下，80％的留守兒童2個(gè)星期左右的時(shí)間能接到父母的電話，70％左右的兒童一年中能見到父母兩次，其他30％一年只能見到父母一次。

（二）直接訪談的農(nóng)村留守兒童

我們共直接訪談了69名留守兒童。在河北省涿鹿縣保岱和礬山兩所中學(xué)，我們共訪談了59名父母全部外出打工的農(nóng)村留守學(xué)生，其中28名男生，女學(xué)生31名。被訪談對(duì)象全部由學(xué)校幫助尋找和確定，他們是1-3年級(jí)的學(xué)生。其他10名留守兒童是在北京和其他地方尋找的樣本。

這些學(xué)生在家鄉(xiāng)的平均留守時(shí)間為4．9年。留守時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生為14年，自出生半年后父母就全部到北京打工。留守時(shí)間最短的為1個(gè)月，2004年9月份剛剛被父母從北京送回老家讀初中。一般情況下，95％以上的孩子一年中只能見到父母兩次，他們或者在暑假或寒假的時(shí)候去父母打工的地方，或者父母在農(nóng)忙或春節(jié)的時(shí)候回老家?guī)滋臁?/p>

三、留守的決定因素

農(nóng)村留守兒童留守的原因是多方面的。從個(gè)體層面看，農(nóng)村流動(dòng)父母在城市中職業(yè)特征和就業(yè)狀態(tài)，以及他們較低的經(jīng)濟(jì)地位決定了其很多子女的留守狀態(tài)。流動(dòng)農(nóng)民子女在城市教育中所接受的不平等的低質(zhì)量的教育也對(duì)其子女的留守狀態(tài)起著至關(guān)重要的影響。從制度層面上來講，九十年代末期開始實(shí)施的對(duì)流動(dòng)兒童的教育政策以及政策設(shè)計(jì)與政策執(zhí)行的巨大不平衡，對(duì)農(nóng)村留守兒童這個(gè)龐大的特殊群體的產(chǎn)生和增長(zhǎng)起著催生劑的作用。農(nóng)村留守兒童這個(gè)龐大的特殊群體的存在，一方面折射出流動(dòng)農(nóng)民在城市中經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的弱勢(shì)地位，同時(shí)也呼吁體制、特別是教育體制的全方位改革。

（一）收入因素

根據(jù)我們的個(gè)案調(diào)查，被訪談的80％左右的農(nóng)村打工者的家庭月平均收入為1000~1600之間，其中，約一半的打工者的家庭月平均收入為1000~1300元左右。雖然家庭月收入低于1000元的情況很少，但要高于1000元以上的收入，流動(dòng)農(nóng)民要付出巨大的艱辛和汗水。一位賣菜的流動(dòng)農(nóng)民告訴我們“現(xiàn)在的錢是越來越難掙了。我們賣出一斤菜只能掙一毛多錢。夏天的時(shí)候不能存菜，有時(shí)候一斤菜也就掙幾分錢。能掙幾個(gè)錢全靠耗時(shí)間了”（朝陽(yáng)—個(gè)案）。一位經(jīng)營(yíng)水果的農(nóng)民說“我們賣水果風(fēng)險(xiǎn)太大，天一熱就不敢多進(jìn)貨，擔(dān)心賣不出去水果爛在自己手里。夏天水果多，但掙錢難。夏天經(jīng)常一天要在市場(chǎng)上呆十三、四個(gè)小時(shí)”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。被訪談?wù)呒彝ピ率杖敫哂?000元以上的農(nóng)村打工者很少，他們主要是從事家庭裝修的包工頭或在建材市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)建筑材料。

調(diào)查顯示，流動(dòng)農(nóng)民在城市里的消費(fèi)支出主要有兩大部分，一部分是住——房租，另一部分是吃——食物。一般來講，大部分被訪談的農(nóng)村打工者家庭每月的吃、住花費(fèi)在500~800元之間。最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還是住房，大約每月在300~500元之間。在我們?cè)L談時(shí)，一些流動(dòng)農(nóng)民感嘆和抱怨最多的是北京的住房太貴，不到十平米的簡(jiǎn)易房或地下室，每個(gè)月房租就要三、五百元錢。在父母焦點(diǎn)小組討論時(shí)，一位流動(dòng)農(nóng)民說“要不是房租這樣貴，我們每個(gè)月可以多節(jié)省三、五百元錢。每個(gè)月要是再多出這三、五百元錢的錢，孩子帶出來上學(xué)就夠了。說到底，就是俺們掙錢太少”（農(nóng)村流動(dòng)父母焦點(diǎn)小組討論，朝陽(yáng)區(qū)）。流動(dòng)農(nóng)民吃、住每月花費(fèi)超過一千元的家庭很少。所以，除去這些能夠維持最低生存狀態(tài)的費(fèi)用，大部分農(nóng)村打工者家庭每月的凈收入剩余在500-800元之間。由此可見，對(duì)于大部分農(nóng)村打工者來說，他們依靠每天超負(fù)荷的工作和維持最低標(biāo)準(zhǔn)的生活來獲取有限的打工收入剩余。如果他們的孩子在城市讀書，除了城市較高的生活費(fèi)用他們難以承受，城市學(xué)校高昂的學(xué)費(fèi)更使他們無(wú)力承擔(dān)。

流動(dòng)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況決定了他們很多學(xué)齡子女只能是留守兒童。一位在朝陽(yáng)區(qū)團(tuán)結(jié)湖的打工者說“我們兩口子也想過要把兒子接到這里上學(xué)，只是北京的消費(fèi)太高了，再加上還要交什么借讀費(fèi)，一年要好幾千，只好作罷，因?yàn)槲覀儝甑缅X少，供不起。孩子自己倒是挺想過來上學(xué)，這樣還可以跟我們生活在一起。我們沒錢，沒辦法。要是每月能拿個(gè)兩千、三千的，就可以考慮把孩子接過來……近兩年，肯定不會(huì)考慮這個(gè)問題，因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫紱]保障……現(xiàn)在的工作不好找，弄不好，自己也得回去”（朝陽(yáng)—個(gè)案）。另一個(gè)把兩個(gè)女孩子都放在老家的父親說：“我的倆個(gè)女孩一個(gè)16歲，一個(gè)13歲，都沒有把她們帶過來上學(xué)，不是因?yàn)樗齻z是女孩，是因?yàn)檫@兒花費(fèi)太大，都過來養(yǎng)不起。她倆也想過來，只是說說而已。老二懂事，一想想爸爸掙錢不多，唉一聲說，還是在家里上（學(xué)）吧”（朝陽(yáng)—父母?jìng)€(gè)案）。

一位把兩個(gè)兒子接到北京而把女兒留在老家的打工者告訴我們“叫兒子過來時(shí)，我也打電話叫女兒過來上學(xué)，我跟她說，你想過來就過來吧，我們不在乎三百五百的，要不你以后說讓你兩個(gè)弟弟過來上學(xué)不讓你來，怨恨我們。她不肯來，說這兒花錢多，掙得少，怕我們掙的錢撐不住他們?nèi)齻€(gè)上學(xué)，她說不怨恨我們。說實(shí)在的，如果三個(gè)孩子都在北京讀書，我掙這點(diǎn)錢確實(shí)供養(yǎng)不起”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。

在進(jìn)行農(nóng)村流動(dòng)父母小組討論時(shí)，很多家長(zhǎng)把子女留守家鄉(xiāng)歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)和收入的原因，他們?cè)谶M(jìn)行討論時(shí)發(fā)言說“我的女兒是10年前回老家上學(xué)的。那個(gè)時(shí)候我孩子在北京讀書，要交納很多的借讀費(fèi)，我們兩個(gè)孩子都在北京上學(xué)負(fù)擔(dān)不起。所以把大女兒送回老家”，“孩子帶來照顧不過來，錢也不夠花”，“把孩子都帶過來上不起。小的孩子去年剛帶來。大的三年級(jí)了，來這里怕語(yǔ)言不熟悉，耽誤學(xué)習(xí)，住的地方太小，帶過來經(jīng)濟(jì)上也跟不上”，“孩子在北京打工子弟學(xué)校讀到小學(xué)畢業(yè)就回老家了。因?yàn)榇蚬W(xué)校沒有初中，當(dāng)?shù)爻踔薪枳x費(fèi)太高，還有學(xué)校服裝費(fèi)等等，我們上不起。賣菜一斤就能掙1毛多錢，掙錢太少。老家上學(xué)便宜，一個(gè)學(xué)期只有100多塊”，“北京掙不到錢。一提起老二就想哭，不知道她現(xiàn)在長(zhǎng)多高了，身體是什么樣，現(xiàn)在3年沒見到她了。她一直得不到父母的關(guān)心，我們很慚愧。要是經(jīng)濟(jì)許可的話，我們準(zhǔn)備今年底把她帶到我們身邊。一家人苦也在一起”，“如果把兩個(gè)孩子都帶出來，負(fù)擔(dān)太重，吃的和住的都花費(fèi)太大，負(fù)擔(dān)不起。而且我們賣菜，早起晚歸，根本沒有時(shí)間管孩子”（農(nóng)村流動(dòng)父母焦點(diǎn)小組討論，朝陽(yáng)區(qū)）。

很多農(nóng)村打工者用“負(fù)擔(dān)不起”，“經(jīng)濟(jì)上跟不上”，“錢不夠花”，“掙錢太少”，“掙不到錢”，“供養(yǎng)不起”等等跟收入和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的詞語(yǔ)來解釋其子女留守的原因，充分說明農(nóng)村打工者在城市較低的收入和經(jīng)濟(jì)地位是其子女留守的最根本原因之一。

（二）職業(yè)因素

我們的調(diào)查顯示，70％以上以家庭為單位的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者主要從事買賣蔬菜、水果、魚、肉、面食和其他小商品生意。他們工作時(shí)間超長(zhǎng)，絕大多數(shù)人每天平均工作時(shí)間都在12小時(shí)以上。沒有時(shí)間和精力照顧、管理和教育孩子是很多農(nóng)村打工者把子女留在家鄉(xiāng)的重要原因之一。以經(jīng)營(yíng)蔬菜者為例。他們每天早晨4~5點(diǎn)之間離家騎三輪車到批發(fā)市場(chǎng)打菜，7點(diǎn)左右就要開始在自由市場(chǎng)賣菜，一般在晚上7、8點(diǎn)收攤，夏天時(shí)收攤要更晚。職業(yè)特征和就業(yè)狀況迫使他們不得不把子女留在老家。有些打工者的孩子一直留在家鄉(xiāng)，有些孩子帶到城市后又被迫返鄉(xiāng)變成留守兒童。

一位在朝陽(yáng)雙花園小區(qū)賣菜的安徽老鄉(xiāng)告訴我們“我有兩個(gè)孩子。2001年初時(shí)，大孩子放在老家，老二跟著我們?cè)诒本Ｎ覀兠刻炝璩?：00起床到通州區(qū)的八里橋批發(fā)市場(chǎng)去打貨（進(jìn)菜），由于小孩子沒有人看（5歲），只得帶上，有時(shí)背在背上，有時(shí)放在車?yán)铩＿M(jìn)來菜以后，拉到市場(chǎng)上去賣，小孩就放在菜攤那里照管。一般賣菜到晚上7：30以后才收攤。由于我們想念留在老家的孩子，2001年6月，我們回老家去把大孩子接到北京來住了一個(gè)月。由于我們干活的時(shí)間長(zhǎng)，孩子經(jīng)常不能按時(shí)吃上飯和睡好覺。我們苦苦撐了一個(gè)月，根本沒有辦法照顧這兩個(gè)孩子，只得把兩個(gè)孩子都送回老家。送回去的時(shí)候，孩子哭得像個(gè)小淚人，哭著喊著要跟著來北京，我們也哭。但是生活所迫，我們不得不出來謀生”（朝陽(yáng)—父母?jìng)€(gè)案）。

談到自己留在家鄉(xiāng)的孩子，一位在北京師范大學(xué)附近經(jīng)營(yíng)小餐館的母親含著眼淚說“我又何嘗不想把女兒帶在身邊，但是把孩子帶在身邊誰(shuí)來照看啊？!我們每天從早晨忙到凌晨，像個(gè)機(jī)器一樣不停的轉(zhuǎn)，自己有時(shí)都顧不上吃飯，別說照顧孩子了。有的時(shí)候孩子放假來北京，我們也不能陪她玩，她就自己蹲在小店的門口看著過往的行人，有的時(shí)候很晚了還有客人，我們不能收攤，女兒困的實(shí)在不行了，就在空著的小餐桌上趴著睡著了。每當(dāng)看到女兒這可憐的樣子，我這當(dāng)媽的心里就像刀割一樣的痛”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。

在進(jìn)行父母焦點(diǎn)小組討論時(shí)，很多家長(zhǎng)也把子女留守的原因歸結(jié)為：“我們工作忙，工作時(shí)間長(zhǎng)，孩子到了北京根本沒有人管”，“我們天天在外打工掙錢，晚上回家時(shí)孩子已經(jīng)睡覺，早晨離家的時(shí)候孩子還在睡覺，幾天下來有時(shí)候跟孩子也說不了幾句話。有時(shí)候不知道孩子在做什么。北京的治安不及家鄉(xiāng)好，還是送回老家放心”，“我們也想過要么把孩子接過來，可是再仔細(xì)想想又不現(xiàn)實(shí)，我們現(xiàn)在都是過著寄人籬下的生活，孩子來了住哪？到哪里上學(xué)？誰(shuí)來照顧她？這無(wú)數(shù)的問題一直困擾著我們，讓我們感到絕望啊！”（農(nóng)村流動(dòng)父母焦點(diǎn)小組討論，朝陽(yáng)區(qū)）。

雖然打工者職業(yè)影響其子女留守，但不同的職業(yè)影響也不同。一般來講，以家庭為單位的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的職業(yè)和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所相對(duì)穩(wěn)定，也有自己狹小的獨(dú)立居住空間，他們比從事雇工的打工者稍微有條件把子女帶在身邊。而從事雇工的大多數(shù)農(nóng)村打工者沒有自己獨(dú)立的居住場(chǎng)所，他們工作的流動(dòng)性較大、不穩(wěn)定，時(shí)間長(zhǎng)則半年或幾個(gè)月?lián)Q一個(gè)工作，時(shí)間短則會(huì)在一個(gè)月內(nèi)就換幾個(gè)工作，或者是在幾個(gè)月內(nèi)沒有找到任何工作。這些雇工的職業(yè)主要包括裝修、洗車、開電梯、家政服務(wù)和餐飲服務(wù)等等。工作和居住特點(diǎn)使他們更沒有條件把子女帶到城市，而只能把他們留在家鄉(xiāng)。有一些雇工職業(yè)如保姆，雖然有一些已婚保姆的丈夫也在北京打工，由于她們要與雇主生活在一起，夫妻兩人實(shí)際上卻過著“兩地分居”的生活，在北京并沒有一個(gè)固定的住處。這種狀況也決定了其孩子只能是留守兒童。

（三）城市打工學(xué)校條件差

訪談中，他們經(jīng)常聽到流動(dòng)農(nóng)民把孩子留在老家讀書的原因歸結(jié)為“農(nóng)村的教育質(zhì)量比北京學(xué)校好”。這是為什么呢？原來，流動(dòng)農(nóng)民所指的“農(nóng)村的教育質(zhì)量比北京好”有兩層含義。一是流動(dòng)農(nóng)民所指的北京學(xué)校并不是北京的公立學(xué)校，而是那些大都沒有被政府批準(zhǔn)的打工子弟學(xué)校。根據(jù)我們的調(diào)查，北京目前有300多所該類學(xué)校，正式注冊(cè)的學(xué)校只有幾所，大部分都沒有被納入北京市正規(guī)的教育體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這類學(xué)校接收了近50％左右的農(nóng)村打工者子女。北京市朝陽(yáng)區(qū)有適齡流動(dòng)兒童少年8萬(wàn)人，約占全市總數(shù)的1／3。其中，在公辦中小學(xué)借讀的學(xué)生數(shù)為4.3萬(wàn)，在未經(jīng)批準(zhǔn)的打工子弟學(xué)校就讀的有3．5萬(wàn)人。朝陽(yáng)區(qū)現(xiàn)有打工子弟學(xué)校101所，除已批準(zhǔn)的兩所學(xué)校外，其余都未得到合法辦學(xué)批復(fù)。流動(dòng)農(nóng)民視這些坐落于城市里并為他們子女創(chuàng)造了學(xué)習(xí)條件的打工子弟學(xué)校為北京的學(xué)校。

雖然這些學(xué)校為農(nóng)村打工者子女提供了最基本的接受教育機(jī)會(huì)，但他們卻普遍存在著教學(xué)管理不規(guī)范、教師流動(dòng)性大和教學(xué)質(zhì)量低的問題。訪談發(fā)現(xiàn)，一些打工者之所以把其隨帶學(xué)齡子女又送回老家變成留守兒童，很大一部分原因是因?yàn)檫@類學(xué)校的條件差。在流動(dòng)家長(zhǎng)小組焦點(diǎn)討論時(shí)，許多家長(zhǎng)反映打工子弟學(xué)校質(zhì)量不好，孩子在這些學(xué)校讀書學(xué)到的東西太少，不少老師也沒有教師證。而老家的學(xué)校比打工子弟學(xué)校正規(guī)，教學(xué)質(zhì)量有保證，課程設(shè)置也全面。

一位山東的打工者在兒子讀3年級(jí)時(shí)把他從打工子弟學(xué)校轉(zhuǎn)回老家讀書，他是這樣解釋的“我們老家的學(xué)校正規(guī)些，教學(xué)質(zhì)量有保證，不像這里的打工學(xué)校，孩子跟我們說，他們一學(xué)期要換好幾個(gè)老師，這肯定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有影響。北京的教育質(zhì)量不行，但學(xué)費(fèi)很貴。在這，孩子上小學(xué)每學(xué)期學(xué)費(fèi)要三百多，老家就二百來塊錢，將來孩子參加中考也必須回老家去考，這樣，我們兩個(gè)一合計(jì)，就決定把孩子送回老家。那時(shí)孩子也懂事了，不用俺娘操多大心”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。

一位在海淀萬(wàn)壽路賣肉的安徽的老鄉(xiāng)告訴我們，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)老鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了打工子弟學(xué)校的質(zhì)量問題，很多老鄉(xiāng)都把孩子轉(zhuǎn)回老家讀書。他說“我老鄉(xiāng)的孩子在北京打工學(xué)校讀了3年書，每次考試都是成績(jī)很不錯(cuò)。可送回老家讀書時(shí)讓他做三年級(jí)的卷子，他竟平均才考了40多分。沒有辦法，老鄉(xiāng)只有讓孩子再?gòu)亩昙?jí)重新讀。這件事情對(duì)我觸動(dòng)很大。本來我和愛人工作太忙，一天工作10多個(gè)小時(shí)，根本沒有太多的時(shí)間照顧兒子的學(xué)習(xí)和生活。這樣考慮了幾個(gè)月，才決定把孩子送回老家。我們老鄉(xiāng)今年夏天因?yàn)槟莻€(gè)事情的關(guān)系（孩予回家后跟不上學(xué)習(xí)），有幾個(gè)人都把孩子送回了老家”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。

一位在2004年9月份剛剛把女兒從北京送回老家讀書的打工者說“女兒上學(xué)后就回老家了。孩子非常不愿意回去，并不是北京條件好，主要是因?yàn)橄肱c父母生活在一起。但我們還是把她送回了老家。在北京上學(xué)的費(fèi)用太高，而且課本與家鄉(xiāng)用的也不一致。我們家鄉(xiāng)也有部分孩子隨父母來北京在打工學(xué)校上學(xué)，但轉(zhuǎn)回老家后，什么也不會(huì)，功課跟不上。北京的教學(xué)質(zhì)量還不如老家好”（朝陽(yáng)—父母?jìng)€(gè)案）。

在城市教育體制沒有給農(nóng)村打工者子女教育留出就學(xué)空間的情況下，打工子弟學(xué)校為這些孩子教育提供了最基本的保障。但是，由于這類學(xué)校的管理水平低，師資力量薄弱和教學(xué)設(shè)施落后等等問題，導(dǎo)致了學(xué)校的教育質(zhì)量低下，使很多打工者子女接受著城市的邊緣教育，迫使一部分打工者子女不得不把隨帶子女送回老家變成留守兒童。在北京，農(nóng)村打工者子女近一半在這類學(xué)校讀書。政府應(yīng)該加大對(duì)這類學(xué)校的管理和扶持，把提高打工子弟學(xué)校的教育質(zhì)量作為頭等大事來抓，使農(nóng)村打工者子女也能在城市接收優(yōu)質(zhì)的教育。

流動(dòng)農(nóng)民所指的“農(nóng)村的教育質(zhì)量比北京好”的另外一個(gè)含義，是指北京和全國(guó)其他地區(qū)使用的課本和學(xué)制不統(tǒng)一，導(dǎo)致一些打工者孩子從北京公立學(xué)校或打工子弟學(xué)校轉(zhuǎn)回老家讀書后跟不上當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。全國(guó)大部分省份在義務(wù)教育階段使用的是人民教育出版社的課本，而北京市在義務(wù)教育階段大都使用北京出版社的課本。北京市除了海淀區(qū)外，其他區(qū)、縣的小學(xué)學(xué)制是小學(xué)6年，初中3年，而被訪談的一些流動(dòng)農(nóng)民家鄉(xiāng)的小學(xué)學(xué)制是5年，初中4年。所以，他們中很多人認(rèn)為，北京市的課本內(nèi)容簡(jiǎn)單，北京小學(xué)用6年的時(shí)間才能完成在家鄉(xiāng)5年就能完成的學(xué)習(xí)。

一位在海淀區(qū)打工但孩子在大興公立學(xué)校讀書的老鄉(xiāng)說“北京公立學(xué)校（大興）開的課程和我們老家的不一樣，比我們老家的課要淺的多。以前我們孩子在老家讀書時(shí)一直占前一、二名，當(dāng)然在北京也占一、二名。但是，等孩子再回老家讀書，孩子的成績(jī)明顯下降，滑到幾十名。說真的，如果不是在北京折騰這一年，說不定我們家孩子都上初中了（回家后復(fù)讀了一年）。現(xiàn)在想起來我們都有點(diǎn)后悔，是我們不明智的決定，耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。況且將來孩子參加中考還必須回戶籍所在地，考試命題也是根據(jù)老家的課程設(shè)置的，綜合各方面因素，我們決定把孩子送回老家。當(dāng)時(shí)下這個(gè)決定我們也挺猶豫的，畢竟孩子還小，擔(dān)心孩子一旦離開我們適應(yīng)不了，我們也不忍心，但為了孩子的學(xué)業(yè)我們也只好出此下策”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。

由此可見，由于城市里的打工子弟學(xué)校條件差以及城市與農(nóng)村學(xué)校學(xué)制與教學(xué)內(nèi)容的差異，迫使一部分打工者子女由流動(dòng)兒童又變成留守兒童，導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童的增加。

（四）義務(wù)教育的城鄉(xiāng)分割

從制度層面上看，義務(wù)教育的城鄉(xiāng)分割是農(nóng)村留守兒童群體產(chǎn)生的重要因素。在城鄉(xiāng)義務(wù)教育分割的制度制約下，流動(dòng)兒童教育政策設(shè)計(jì)的偏差與不合理，以及政策設(shè)計(jì)與政策執(zhí)行的巨大不平衡，導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童群體數(shù)量的不斷增加。

1.流動(dòng)兒童教育政策設(shè)計(jì)的偏差與不合理

政府相關(guān)部門對(duì)流動(dòng)兒童教育問題的重視和關(guān)注大致始于九十年中期以后。一系列政策法規(guī)頒布的目的是為了全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，積極解決流動(dòng)兒童少年的就學(xué)問題。但是，由于長(zhǎng)期以來中國(guó)的教育體制以及相關(guān)的教育政策法規(guī)是與城鄉(xiāng)分割的戶籍制度相聯(lián)系，一些對(duì)流動(dòng)人口子女教育的政策規(guī)定仍然沒有也很難跳出戶籍制度的制約，它的某些政策規(guī)定和條款不可能從根本上幫助解決流動(dòng)兒童的教育問題，而且，它對(duì)今天農(nóng)村留守兒童這個(gè)龐大的特殊群體的產(chǎn)生起著催生劑的作用。

相關(guān)政策規(guī)定對(duì)留守兒童群體的催生作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，對(duì)農(nóng)村流動(dòng)人口子女跟隨父母流動(dòng)權(quán)利的限制。相關(guān)政策條款明確規(guī)定，流動(dòng)兒童少年常住戶籍所在地人民政府應(yīng)嚴(yán)格控制義務(wù)教育階段適齡兒童少年外流；流動(dòng)兒童少年中凡在戶籍所在地有監(jiān)護(hù)條件的，應(yīng)當(dāng)回戶籍所在地接受義務(wù)教育；對(duì)攜有流動(dòng)兒童少年者，應(yīng)查詢其戶籍所在地有無(wú)監(jiān)護(hù)子女上學(xué)的條件，公安機(jī)關(guān)應(yīng)積極予以配合。第二，對(duì)父母來北京打工不足半年或沒有辦理暫住證的打工者子女教育權(quán)利的限制。《北京市對(duì)流動(dòng)人口中適齡兒童少年實(shí)施義務(wù)教育暫行辦法》指出，戶籍所在地沒有監(jiān)護(hù)條件，且其父母在北京居住半年以上并已取得暫住證的，可以申請(qǐng)?jiān)诒臼兄行W(xué)借讀，接受義務(wù)教育。很明顯，很多來北京打工不足半年或者沒有辦理暫住證的農(nóng)村打工者，他們的子女在城市就學(xué)不符合政策規(guī)定的條件，被排斥在了學(xué)校的大門之外，只能回家鄉(xiāng)接受教育，變成留守兒童。第三，對(duì)農(nóng)村流動(dòng)人口子女在流入地接受義務(wù)教育收取費(fèi)用的不平等。北京市的相關(guān)政策規(guī)定，流動(dòng)兒童少年符合在本市借讀條件的，由其父母持戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)人民政府出具的該兒童、少年及其父母的戶籍證明、其父母的身份證、在本市的暫住證和外來人員就業(yè)證等證明材料向暫住地所在的街道辦事處或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府提出申請(qǐng)，上述主管部門經(jīng)核準(zhǔn)同意后，為其開具“在京借讀批準(zhǔn)書”。流動(dòng)兒童少年可持“在京借讀批準(zhǔn)書”和原就讀學(xué)校出具的學(xué)籍證明，到暫住地附近學(xué)校聯(lián)系借讀，經(jīng)學(xué)校同意后即可入學(xué)；流動(dòng)兒童少年在本市公辦中小學(xué)借讀，學(xué)校可按照有關(guān)規(guī)定向其收取借讀費(fèi)和相應(yīng)的雜費(fèi)。

流動(dòng)兒童的教育政策對(duì)農(nóng)村打工者子女的留守決策起著極大作用。相關(guān)政策規(guī)定對(duì)農(nóng)村流動(dòng)人口子女跟隨其父母流動(dòng)權(quán)利和其他方面的制約，沒有給農(nóng)村打工者理性決定其子女是“隨帶”或“留守”提供自由選擇的制度空間。同時(shí)，由于政策中收取“借讀費(fèi)和雜費(fèi)”的相關(guān)規(guī)定，給城市部分收取流動(dòng)兒童的公辦學(xué)校高收費(fèi)和多收費(fèi)提供了政策性的保護(hù)，把一些農(nóng)村打工者子女被排斥在公立學(xué)校的大門之外。根據(jù)相關(guān)的文件規(guī)定，北京市的借讀費(fèi)和雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：流動(dòng)兒童在小學(xué)就讀的費(fèi)用是每學(xué)期300元，初中每學(xué)期500元。但是，在實(shí)際操作中，由于對(duì)該政策的執(zhí)行沒有進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，城市學(xué)校對(duì)流動(dòng)兒童入學(xué)收費(fèi)巧立名目，收取的費(fèi)用幾倍甚至十幾倍高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，使很多農(nóng)村打工者對(duì)城市學(xué)校望而生畏，或者把子女送進(jìn)打工子弟學(xué)校，或者使子女變成留守兒童。

在朝陽(yáng)區(qū)修鞋的農(nóng)民老成的故事：老成來北京打工已經(jīng)11個(gè)年頭，他的妻子在距離不是很遠(yuǎn)的另外一個(gè)攤位修鞋。他的兒子在北京出生，也在北京長(zhǎng)大。2002年時(shí)，兒子六歲了，到了該上學(xué)的年齡，這可愁壞了老成夫妻，因?yàn)樗麄冎溃獾睾⒆釉诒本┳x書要交納很多的錢。他們硬著頭皮先是到附近的一個(gè)公立學(xué)校問了問情況。這一問，可把他嚇壞了，學(xué)校要求一次納兩萬(wàn)元錢才肯接受孩子入學(xué)。老成說，這一筆錢將是他們?cè)谕獯蚬?、6年的積蓄，拿不起啊!夫妻倆商量了一下，決定等孩子再大一歲就送他回老家讀書。第二年真要送孩子走的時(shí)候，他們夫妻又不舍得孩子了，最后把兒子送到了附近的一所打工子弟學(xué)校讀書。半年后，這所學(xué)校搬家了，附近又沒有找到這樣的學(xué)校，再加上老成認(rèn)為這類學(xué)校的質(zhì)量也不過關(guān)，他們一狠心就把兒子送回了老家。老成說：“為兒子上學(xué)的事情可折騰了我不少錢。兒子剛剛回老家時(shí)他媽不放心，在家里陪了他一個(gè)多月，看著兒子習(xí)慣后她才回來。如果北京的學(xué)校能少收點(diǎn)費(fèi)用，我省吃儉用也能交上，怎能舍得把兒子送走呢!”（朝陽(yáng)—父母?jìng)€(gè)案）。

一位先是把女兒帶在北京后來又把她送回老家的打工者告訴我們“為了能讓孩子接受到正規(guī)學(xué)校的良好的教育，我們不惜金錢，想方設(shè)法把孩子弄進(jìn)北京公立學(xué)校（豐臺(tái)某小學(xué)）讀書。當(dāng)時(shí)孩子9歲，讀三年級(jí)。后來我們只讓孩子在北京上了一年學(xué)就把他送回老家了。原因很簡(jiǎn)單，是因?yàn)樵诒本┕W(xué)校讀書花費(fèi)太大，什么借讀費(fèi)、贊助費(fèi)、學(xué)費(fèi)、興趣班、課外活動(dòng)費(fèi)等等，這些費(fèi)用超出了我們的支付能力。我記得非常清楚，我和孩子是2002年正月初八來北京的，2002年十二月份回的老家，這十一個(gè)月整整花了我們一萬(wàn)兩千多塊錢”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。另一位兩個(gè)孩子都在北京出生，但到了上學(xué)年齡把孩子送回老家的流動(dòng)農(nóng)民說“我家兩個(gè)孩子都是在北京生的。大女兒7歲時(shí)就送回家讀書了，當(dāng)時(shí)這附近沒有打工子弟弟學(xué)校，北京的正規(guī)學(xué)校要交很多的贊助費(fèi)、借讀費(fèi)，要幾千或上萬(wàn)塊，我們上不起。第二年，二女兒也送回家讀書了。兩個(gè)孩子都交給我爸我媽照看”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。

在由32位農(nóng)村流動(dòng)父母參加的兩次焦點(diǎn)小組討論時(shí)，有近一半（15位）的父母把孩子留守的原因歸結(jié)為“公家學(xué)校手續(xù)多，借讀費(fèi)太高，上不起。孩子要上學(xué)只能到打工子弟學(xué)校或是老家上”（農(nóng)村流動(dòng)父母焦點(diǎn)小組討論，朝陽(yáng)區(qū)）。由此可見，流動(dòng)兒童教育政策設(shè)計(jì)的不合理，是農(nóng)村留守兒童增加的制度原因。

2．政策設(shè)計(jì)與政策執(zhí)行的巨大不平衡

2003年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等六部委《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》。文件中明確規(guī)定，農(nóng)民工子女就學(xué)應(yīng)該以流入地政府管理為主，以全日制公辦學(xué)校為主（簡(jiǎn)稱該政策為“兩為主政策”）。為了全面貫徹國(guó)務(wù)院文件精神，很多地方也出臺(tái)相應(yīng)的政策規(guī)定，并相繼取消了對(duì)流動(dòng)人口子女入學(xué)的“借讀費(fèi)”政策。北京市政府規(guī)定：全日制公辦學(xué)校應(yīng)該成為接納流動(dòng)兒童入學(xué)的主渠道，對(duì)來京務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女在京接受義務(wù)教育的收費(fèi)與北京市戶籍學(xué)生一視同仁；自2004年9月新學(xué)年開始，全市實(shí)施義務(wù)教育的公辦小學(xué)和初中，對(duì)符合來京務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女條件的借讀生免收借讀費(fèi)；來京務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的入學(xué)程序?yàn)椋杭议L(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)、開具“在京借讀證明”、聯(lián)系就讀學(xué)校。來京務(wù)工就業(yè)農(nóng)民應(yīng)持“在京借讀證明”，到暫住地附近的公辦小學(xué)、初中或經(jīng)批準(zhǔn)的民辦學(xué)校聯(lián)系就讀。

毫無(wú)疑問，“兩為主政策”的頒布以及城市“借讀費(fèi)”的取消，是流動(dòng)兒童教育政策的巨大改革和進(jìn)步，體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則。同時(shí)，也為更多的農(nóng)村留守兒童改變留守狀態(tài)創(chuàng)造了有利條件和制度空間。實(shí)際上，“兩為主政策”也是建立在城市教育資源承受能力的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上。以北京市為例。最近幾年來，由于北京市小學(xué)的生源銳減，很多小學(xué)被合并。根據(jù)《北京青年報(bào)》（2003年3月25日）的報(bào)道：“近三年來，由于生源銳減，北京一直在進(jìn)行小學(xué)結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整，每年撤并100多所學(xué)校，更多的北京戶籍兒童少年能夠享受優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)教育。另?yè)?jù)該報(bào)3月26日的報(bào)道：“昨天來自市教委的消息，北京今年將有12萬(wàn)多名小學(xué)畢業(yè)生升入初中，比去年的15．7萬(wàn)人減少約3．5萬(wàn)人”。

顯而易見，近幾年來，農(nóng)村打工者子女在城市接受教育的空間越來越大。一方面，政府的關(guān)注和政策干預(yù)為打工者子女教育提供了制度上的空間和保障。同時(shí)，由于近幾年一些城市小學(xué)生源下降，教育資源有很大的利用空間，這為農(nóng)村打工者子女在城市接受教育提供了硬件的保證。如果城市能夠把對(duì)城市建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的農(nóng)村打工者視為他們一員的話，他們有足夠的能力和教育資源來幫助他們解決子女的教育問題。但是，由于政策設(shè)計(jì)與政策執(zhí)行的巨大不平衡，現(xiàn)實(shí)情況并非如此。我們的調(diào)查顯示，一部分打工者子女仍然被排斥在公辦學(xué)校大門之外。某些北京的公辦學(xué)校在教育資源閑置的情況下，置國(guó)家政策規(guī)定和流動(dòng)農(nóng)民子女的前途于不顧，為了自己的經(jīng)濟(jì)利益，壟斷城市的教育資源，通過多收費(fèi)、高收費(fèi)和亂收費(fèi)的方式，把一部分農(nóng)村流動(dòng)兒童和渴望由留守兒童變成流動(dòng)兒童的農(nóng)村流動(dòng)人口的子女排斥在城市學(xué)校的大門之外。根據(jù)我們的調(diào)查，北京市在2004年9月份取消“借讀費(fèi)”后，某些學(xué)校卻打著別的旗號(hào)對(duì)外地孩子高額收取費(fèi)用，每個(gè)學(xué)生從幾千元到幾萬(wàn)元不等，最高的是要求一次納3萬(wàn)元。如果外地人不能交納這些額外費(fèi)用，學(xué)校就以沒有名額或座位為借口拒絕接受外地孩子。農(nóng)村打工者告訴我們，北京有些學(xué)校也明確指出“借讀費(fèi)”已經(jīng)取消，但他們要收一點(diǎn)學(xué)生課桌費(fèi)或贊助費(fèi)，否則，就說沒有位子。

一位在朝陽(yáng)區(qū)雙花園小區(qū)經(jīng)營(yíng)蔬菜的打工者氣憤地告訴我們他的經(jīng)歷“從報(bào)紙上知道北京的學(xué)校今年秋季不再多收取外地孩子的錢了，我就想把孩子接出來讀書。我8月10日就到附近的小學(xué)申請(qǐng)，可學(xué)校說沒有位子了。但他們又說，如果我們能多交納3000元錢，還說不給發(fā)票，孩子就可以來讀書。還說這不是什么借讀費(fèi)或贊助費(fèi)，是自愿交納的學(xué)校建設(shè)費(fèi)。我一聽就明白了怎回事，這還是對(duì)外地孩子多收費(fèi)。不多交錢，他們寧愿把課桌空著。我一年也就能掙上三、四千塊錢，剩不了錢我出來打工受這苦干啥？算了，不接孩子出來了”（朝陽(yáng)—父母?jìng)€(gè)案）。

另一位在海淀收廢品的流動(dòng)農(nóng)民也告訴我們“如果北京學(xué)校不多收我們外地孩子的錢，我們掙得還能湊合著抗住讓孩子來城里讀書。我們知道9月份不多收錢的政策后，幾個(gè)老鄉(xiāng)合計(jì)著要把孩子接出來讀書。去找學(xué)校時(shí)，學(xué)校不讓我們老鄉(xiāng)幾個(gè)人一起進(jìn)辦公室，要一個(gè)—個(gè)人的談。結(jié)果還是要我們多交錢，說學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。我們兩個(gè)老鄉(xiāng)一下子都拿不出兩千元，只有一個(gè)掏了錢的老鄉(xiāng)的孩子被接受……，其實(shí)那個(gè)學(xué)校的質(zhì)量也不怎樣”（海淀—父母?jìng)€(gè)案）。

五、留守兒童對(duì)“打工”與“留守”的評(píng)價(jià)

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童對(duì)“打工”及“留守”生活的評(píng)價(jià)充滿矛盾。從他們對(duì)“打工”的評(píng)價(jià)上看，一方面，留守兒童對(duì)“打工”本身并不持肯定評(píng)價(jià)，另一方面，他們又高度認(rèn)同父母做出的外出打工決策；從他們對(duì)“留守”原因的理解上看，一方面，他們絕大多數(shù)人都希望跟隨父母到城市而不愿意離開父母自己“留守”家鄉(xiāng)，另一方面，他們又對(duì)父母的“留守”決策持理解和支持的態(tài)度；從他們對(duì)個(gè)人留守生活的價(jià)值判斷上看，雖然他們不愿意過留守生活，但他們并不認(rèn)為留守生活只有消極影響和痛苦記憶。

（一）農(nóng)村留守兒童眼中的“打工”

留守兒童是我國(guó)流動(dòng)農(nóng)民家庭遷移不斷增加所產(chǎn)生的一個(gè)特殊的派生群體，沒有自八十年代開始的大規(guī)模的農(nóng)民跨區(qū)流動(dòng)和外出打工，也就沒有今天群體龐大的農(nóng)村留守兒童。那么，在父母因?yàn)橥獬龃蚬ざ恢萌笔У那闆r下，留守兒童本人是怎樣看待和認(rèn)識(shí)自己父母外出打工的呢？在保岱和礬山兩所中學(xué)進(jìn)行的留守兒童的小組討論中，我們首先讓他們討論的第一個(gè)問題是：“你認(rèn)為什么是打工？父母為什么外出打工？”。

（1）“什么是打工？”

“打工就是受人剝削”（礬山組）

“是父母迫不得已的選擇”（保岱組）

“父母在城市工作，受別人的氣”（礬山組）

“就是出去受苦掙錢”（保岱組）

“到外地工作，維持家庭生活”（礬山組）

“去城里人的工廠工作，維持家庭生活”（礬山組）

“就是養(yǎng)家糊口”（保岱組）

“家里地少，出去掙錢”（礬山組）

“去外面掙錢，供孩子上學(xué)”（礬山組）

“是掙錢，讓孩子過上幸福的生活”（保岱組）

“不在本縣內(nèi)工作”（礬山組）

（2）“父母為什么外出打工？”

“有時(shí)在外打工比在家種地收入高”（礬山組）

“讓自己家比別人家更富裕”（礬山組）

“外出打工是為了還債”（保岱組）

“為了過好日子”（保岱組）

“不去打工，家里生活會(huì)很困難”（保岱組）

“不去打工的話，僅僅依靠種地和在農(nóng)村做活，根本掙不了錢”（保岱組）

“供應(yīng)子女上學(xué)”（礬山組）

“讓我們有更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境”（礬山組）

“打工可以使孩子有很好的前途，讓孩子上大學(xué)”（保岱組）

“父母不外出打工，姐姐就沒有辦法上大學(xué)，我也沒有辦法繼續(xù)讀初中”（保岱組）

（保岱和礬山中學(xué)農(nóng)村留守兒童焦點(diǎn)小組討論資料）

從農(nóng)村留守孩子們以上的討論中我們可以看出，他們對(duì)“打工”本身的定義和父母為什么外出打工持雙重評(píng)價(jià)的態(tài)度。很多孩子都對(duì)“打工”持一種否定評(píng)價(jià)的態(tài)度，他們用“受人剝削”、“迫不得已”、“受別人氣”、“受苦掙錢”等等字眼來描述和界定“打工”。一個(gè)礬山中學(xué)的學(xué)生在作文中寫到“我討厭打工，是它搶走了我的父母，是它讓我享受不到了同齡人所擁有的父母之愛。打工拆散了我和父母在一起的家。我現(xiàn)在擁有的家，它不是遠(yuǎn)方的那個(gè)家，也不是家鄉(xiāng)的這個(gè)家，而是一個(gè)心家，懂嗎？一個(gè)在我和爸爸媽媽每個(gè)人心里的三口之家，一個(gè)不管分隔多遠(yuǎn)而分不開的家”（礬山，學(xué)生作文）。在對(duì)“父母為什么外出打工”的評(píng)價(jià)上，留守兒童基本上持一種積極評(píng)價(jià)的態(tài)度。他們大多數(shù)人認(rèn)為，父母外出打工是為了“過好日子”、“比別人家更富裕”、“比在家種地收入高”、“打工可以使孩子有很好的前途，讓孩子上大學(xué)”、“讓我們有更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境”等等。由此可見，從個(gè)體利益上講，農(nóng)村留守孩子們無(wú)論如何也不愿意和希望父母離開自己外出打工，但是，為了家庭的整體利益，他們充分理解和積極支持父母的外出打工選擇。

（二）留守兒童心中的“留守”原因

留守兒童本人又是怎樣來看待和評(píng)判自己父母做出的留守決策呢？在留守兒童的焦點(diǎn)小組討論中，孩子們自由表達(dá)了他們自己的看法。

“父母為什么要把我留在家鄉(xiāng)？”

A．礬山組：

1．在城里上完初中非回老家，沒法上初中；

2．城市里人生地不熟，找不到初中；

3．因?yàn)槟抢镒x書特別貴，要交納借讀費(fèi)；

4．一是我自己愿意留下，二是父母在外沒有定居生活；

5．父母沒有固定的工作，東奔西走，怕影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)；

6．那里的學(xué)費(fèi)太多，還要交納借讀費(fèi)，家中的經(jīng)濟(jì)不是太好；

7．在老家學(xué)習(xí)穩(wěn)定和質(zhì)量好；

8．城市壞人多。上學(xué)要交納借讀費(fèi)；

9．父母在城市是臨時(shí)工，我在農(nóng)村讀書可以節(jié)約一些開支；

10．父母在城市工作不會(huì)分心。在城市什么費(fèi)用都比較貴，他們的工作也不是很穩(wěn)定。家中有姥姥和爺爺奶奶，我在家能夠照顧他們；

11．北京上學(xué)費(fèi)用太高；父母在城市特別忙，照顧不上我，也沒有固定的居住地點(diǎn)；

B.保岱組

1.因?yàn)榘盐覀冏鲎优膸У匠鞘虚_銷太大，而他們賺錢少，學(xué)費(fèi)又高，要交納借讀費(fèi)，所以沒有帶我們?nèi)コ抢铮?/p>

2.因?yàn)楦改笒晟襄X很不容易，又沒有時(shí)間照顧我；

3.因?yàn)闆]有時(shí)間照顧我；

4.不想連累我；

5.我認(rèn)為父母把我留在家鄉(xiāng)是為了讓我好好學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活；

6.因?yàn)楦改概挛以谕馐芸啵圆蛔屛页鋈ィ?/p>

7．那里開銷大，讀書要交納借讀費(fèi)；

8．因?yàn)樗麄兣挛业侥抢锊涣?xí)慣；

9．因?yàn)槌鞘欣锏南M(fèi)太高；

10．因?yàn)槌鞘邢M(fèi)特別高，比工資還高；

11．為了多掙錢，養(yǎng)家糊口；

12．他們怕我到那里不習(xí)慣，受城市孩子欺負(fù)；

13．城市開支大，花銷多；

14．父母讓我在家無(wú)憂無(wú)慮的生活，不在外面受氣；

15．他們太忙。

（保岱和礬山中學(xué)農(nóng)村留守兒童焦點(diǎn)小組討論資料）

由孩子們的上述討論可以看出，留守兒童心中對(duì)外出打工父母做出的“留守”決策主要有三方面的理解。一是打工父母的工作特征決定了他們的留守狀態(tài)。二是流動(dòng)父母的經(jīng)濟(jì)狀況決定了他們的留守狀態(tài)。三是因?yàn)槌鞘欣锏摹敖枳x費(fèi)”迫使他們留在家鄉(xiāng)。另外，有的孩子把留守原因歸結(jié)為為了避免城市人對(duì)農(nóng)村人的欺負(fù)和歧視，認(rèn)為父母只所以把他們留在家鄉(xiāng)，是因?yàn)椤八麄兣挛业侥抢锊涣?xí)慣，受城市孩子欺負(fù)”，“父母讓我在家無(wú)憂無(wú)慮的生活，不在外面受氣”。

從孩子們的討論中我們也可以看出，雖然孩子們被打工父母留在了家鄉(xiāng)，但他們中沒有一個(gè)人表現(xiàn)出遺棄感，也沒有表現(xiàn)出任何的對(duì)外出父母抱怨和不滿。相反，他們對(duì)打工父母的“留守決策”持積極肯定、理解和支持的態(tài)度。我們認(rèn)為，這種對(duì)父母留守決策的積極認(rèn)同變成了農(nóng)村留守兒童“孤留”家鄉(xiāng)的精神支柱。

（三）留守兒童對(duì)留守生活的評(píng)價(jià)

父母外出打工使農(nóng)村留守兒童經(jīng)歷著父母關(guān)愛、照顧和培養(yǎng)教育等等方面的缺失，給他們的生活、學(xué)習(xí)和性格行為的發(fā)展帶來了極大的消極影響。那么，農(nóng)村留守兒童個(gè)人是怎樣評(píng)價(jià)自己的留守生活，怎樣評(píng)價(jià)父母外出打工后對(duì)他們的影響呢？

父母外出打工對(duì)我們有哪些影響？

保岱中學(xué)焦點(diǎn)小組討論

好處：

1．可以培養(yǎng)我們果斷的判斷力；

2．可以鍛煉我們獨(dú)立生活能力，例如說洗衣服、做飯；父母外出打工了，我們就會(huì)去地里多做活；

3．父母不在家里，孩子遇事可以自己解決，學(xué)會(huì)為人處事與朋友交往；

4．遇到困難能自己解決。

壞處：

1.遇事沒有可以訴說的地方，心里的話跟父母說不上，心里很難過，畢竟只有父母才能懂孩子的內(nèi)心。有苦無(wú)處訴說，有心事和受氣也無(wú)處說，孩子遇到困難無(wú)處求助；

2.大了父母和孩子間的距離；長(zhǎng)期見不到面，感情疏遠(yuǎn)，沒有人照顧；

3．沒有人告訴我們行為的對(duì)錯(cuò)；

4．不能和父母在一起，不能和父母共享快樂或者悲傷；不能與父母共享自己開心的事情以及自己的新發(fā)現(xiàn)；不能與父母共享自己成功的喜悅，例如說好成績(jī)、得到老師的表?yè)P(yáng)等；也不能向父母傾訴自己失利時(shí)的痛苦；

5．孩子很想自己的父母，每次回家不能見到父母，只能看到照片，心里很難受。看其他的孩子都能和父母在一起，心里很失落。尤其到節(jié)假日的時(shí)候；

6．在學(xué)習(xí)上得不到父母的幫助和指導(dǎo)，上課注意力不集中，分神，光想他們；

7．生病沒有人照顧，吃飯吃不好，和別人在一起不自由；

礬山中學(xué)焦點(diǎn)小組討論

好處：

1．鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，總是想著自己的行為要為自己負(fù)責(zé)；

2．生活和學(xué)習(xí)穩(wěn)定，不用跟著父母在外四處奔波；

3．照顧家里的爺爺奶奶，有幫助于父母在外專心工作；

4.磨練自己的意志；

5．什么事情都會(huì)認(rèn)真更好地做出判斷，沒有依賴；

壞處：

1.得不到父母的關(guān)愛，會(huì)產(chǎn)生我們與父母的距離；從小離開父母，讓我們感受不到父母的關(guān)心；

2．父母不能親自教育我們；約束力變小；父母不在家，沒有人管自己，會(huì)有些放縱；

3．想念父母時(shí)上課不能專心聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)下降；學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題，沒有人幫助我，對(duì)我的學(xué)習(xí)沒有了督促。上課時(shí)老走思想，想和父母在一起時(shí)候的開心事情；有時(shí)也是一種激勵(lì)。當(dāng)想到父親在工地上那樣辛苦為了給家里掙錢，自己卻沒有好好學(xué)習(xí)，便覺得對(duì)不起父親；

4.心里事情沒有辦法告訴父母，只有自己放在心里；

5.精神上影響不小。使我們變得有些孤僻，覺得讓我從很高的地方落下來，無(wú)依無(wú)靠。

（保岱和礬山中學(xué)農(nóng)村留守兒童焦點(diǎn)小組討論資料）

從農(nóng)村留守兒童的討論中我們可以看出，兩個(gè)小組的孩子們都能用非常客觀和辨證的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)留守生活和父母外出打工對(duì)自己的影響。雖然父母缺位對(duì)他們的負(fù)面沖擊是巨大的，但是，很多孩子都能夠清楚地指出留守生活對(duì)他們積極的影響。

六、留守兒童生活的特殊形態(tài)

（一）留守兒童的監(jiān)護(hù)者

農(nóng)村流動(dòng)父母雙方外出打工后，意味著留守兒童父母監(jiān)護(hù)位置的缺失。那么，這些留守孩子跟誰(shuí)生活在一起，由誰(shuí)來關(guān)心、保護(hù)和照顧他們呢？訪談中我們發(fā)現(xiàn)，父母外出打工后，一般來講，絕大多數(shù)留守孩子與爺爺奶奶或姥姥姥爺生活在一起。通常情況下，留守兒童需要搬到這些祖輩的家里，如果祖輩一直與他們住在一起，留守兒童就不需要搬家了。有時(shí)候，留守兒童要從自己的村莊搬到另外一個(gè)村莊去。如果這些老人需要照顧幾個(gè)兒女的留守孩子，為照顧方便，孩子們一般都要搬到老人家里去住，或者在那里吃飯后再回到自己家獨(dú)居。

也有一部分留守孩子是住校生，一般是兩個(gè)星期才回家一次。據(jù)家長(zhǎng)和留守孩子們反映，寄宿是解決父母外出打工留守兒童問題的好辦法之一。但是，并不是所有的留守兒童都有資格住校。在我們的調(diào)查地點(diǎn)，小學(xué)基本上都是走讀生，離學(xué)校5里遠(yuǎn)的初中生才符合住校條件。

在父母外出打工后，農(nóng)村留守兒童有四種被監(jiān)護(hù)方式。一種是隔輩監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)人是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們是留守兒童的監(jiān)護(hù)主體，在我們?cè)L談個(gè)案中，他們占監(jiān)護(hù)者總數(shù)的90％左右。他們的年齡大都在60歲以上，年齡最大的是82歲，最年輕的是53歲。這些人絕大多數(shù)人都是文盲，文化水平最高的一個(gè)監(jiān)護(hù)人曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)教師。第二種監(jiān)護(hù)方式是上輩監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽，姑姑、姑父，姨、姨父，干爹、干媽。這類監(jiān)護(hù)在我們的訪談中所占的比例不是很大，約5％左右。但是，這種監(jiān)護(hù)方式存在著監(jiān)護(hù)權(quán)比較頻繁流動(dòng)的問題。也就是說，留守兒童的生活不像跟爺爺、奶奶或姥姥、姥爺居住在一起那樣穩(wěn)定，他們有可能因?yàn)檫@樣和那樣的原因，如監(jiān)護(hù)人也要外出打工、或者被監(jiān)護(hù)者與監(jiān)護(hù)者本人或是跟他們子女之間的矛盾沖突等等原因而更換監(jiān)護(hù)人。第三類是同輩監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。這類監(jiān)護(hù)者一般是年紀(jì)較輕，文化水平也較高，如果有就業(yè)信息或機(jī)會(huì)，他們隨時(shí)都會(huì)外出打工。所以，該類監(jiān)護(hù)者也存在著監(jiān)護(hù)權(quán)不穩(wěn)定的問題。最后一種是監(jiān)護(hù)缺失，也就是農(nóng)村流動(dòng)父母外出打工后，把監(jiān)護(hù)權(quán)交付給了留守兒童自己。這類留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學(xué)習(xí)外，他們還要承擔(dān)起農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的角色—照顧好自家的農(nóng)田。

（二）留守兒童的逆向監(jiān)護(hù)

我們?cè)趯?duì)農(nóng)村留守兒童的訪談中發(fā)現(xiàn)，一些孩子把他們被留在家鄉(xiāng)的原因之一歸結(jié)為能夠照顧爺爺奶奶或是姥姥姥爺。在對(duì)農(nóng)村流動(dòng)父母的訪談中也發(fā)現(xiàn)，他們一部分人把孩子留在家鄉(xiāng)的原因是能跟老人做個(gè)伴或幫幫家里老人。雖然大部分的監(jiān)護(hù)者能夠給留守兒童在生活上提供一些支持和幫助，但是，由于一些監(jiān)護(hù)人年齡偏大、身體有病、生活不能很好地自理等等原因，他們不但不能為留守兒童提供一些生活的照料，相反，留守兒童在洗衣、做飯、買藥看病等等方面要花很多的時(shí)間和精力去照顧監(jiān)護(hù)人，這類對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)實(shí)際上變成了逆向的監(jiān)護(hù)。

一個(gè)留守兒童個(gè)案這樣寫到“爸爸打工走了，剩下我和奶奶兩個(gè)人一起孤伶伶地生活。這是我必定要經(jīng)歷的日子，因?yàn)榧彝l件差，一年地里的收入也很少，我又要讀書，花錢很多，使父親承擔(dān)了很大的負(fù)擔(dān)，不得不去打工掙錢……爸爸臨走前眼含淚對(duì)我說，我的好孩子，你要聽話，留在家鄉(xiāng)，我去外地打工照顧不上奶奶了……你現(xiàn)在是我們家的支柱，你要照顧好奶奶……”（礬山—兒童個(gè)案）。

留守兒童生活的逆向監(jiān)護(hù)主要有兩類情況。一類是階段性的逆向監(jiān)護(hù)，比如一些孩子提到爺爺奶奶或者是姥姥姥爺患有肺病、哮喘、胃病等等，到了冬天就容易犯病，不能出門，不能下地，這時(shí)照顧老人的重?fù)?dān)大部分就落在留守兒童肩上。有時(shí)候?yàn)榱苏疹櫪先耍麄儽黄扔稍趯W(xué)校住宿變?yōu)殡A段性的走讀。留守兒童告訴我們“奶奶好像是59歲，身體不好，有時(shí)候還很厲害，好像是肺結(jié)核。厲害的時(shí)候，連飯也不能做，我在家，就我做，我不在，就爺爺做飯”（保岱—兒童個(gè)案）。“奶奶經(jīng)常生病，一年四季都吃藥，冬天還要輸液，這個(gè)時(shí)候我就要從學(xué)校趕回來幫忙”（礬山—兒童個(gè)案）。“奶奶生病后，一家三口的飯都是我做。奶奶給我傳授了不少的手藝呢。每到周末的時(shí)候，我會(huì)改善一下伙食，包些餃子吃。當(dāng)然每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)多包些給同院住的大伯大娘也送些過去，畢竟在平時(shí)大伯和大娘也給我了很大的幫助”（保岱—兒童個(gè)案）。“我的衣服自己洗，回家也給姥姥姥爺洗，太大的我就洗不動(dòng)了。也去地里幫他們干活，我能鋤地、拔苗，反正能做的就盡量做”（保岱—兒童個(gè)案）。

另一種是長(zhǎng)期和持久性的逆向監(jiān)護(hù)，比如有的留守兒童的親人長(zhǎng)期患有慢性病，需要留守兒童持續(xù)性的生活護(hù)理。一位父親在外打工，母親患有精神病的女孩子告訴我們“爸爸出去打工后，家里的一切都由我一個(gè)人挑了起來。我早晨5點(diǎn)多起來給我和媽媽做早飯，同時(shí)還要把媽媽的中飯做出來放在電飯鍋里，因?yàn)槲抑形绮荒芑丶页燥垺Ｏ挛绶艑W(xué)回家第一件事情就是收拾家，然后開始做飯、伺候媽媽，去地里干活，等一切都忙完了，也就9點(diǎn)多了，一天天這樣下來，我已經(jīng)什么精神都沒有了，學(xué)習(xí)也因此受到了影響。媽媽神志清醒的時(shí)候總會(huì)一遍遍的重復(fù)連累了我，不能給我做飯，不能給我做衣裳，還要我伺候她。媽媽心疼女兒的心情我理解，但是我一點(diǎn)也不覺得媽媽連累了我。這些都是我應(yīng)該做的”（保岱—兒童個(gè)案）。

留守兒童生活的逆向監(jiān)護(hù)不但給他們的生活增添了很大的負(fù)擔(dān)，而且給他們的學(xué)習(xí)帶來了極大的負(fù)面影響。他們替代父母照顧老人的生活，在很小的年紀(jì)就過早地承擔(dān)起成人的責(zé)任和義務(wù)。這一切對(duì)他們現(xiàn)在和將來的全面成長(zhǎng)和發(fā)展都是很不利的。

（三）留守兒童的“動(dòng)態(tài)留守”

訪談中我們發(fā)現(xiàn)，約有一半左右的農(nóng)村留守兒童都有過跟隨父母在城市流動(dòng)的經(jīng)歷。這里的流動(dòng)不是指孩子對(duì)父母的短期訪問，而是指他們跟隨打工父母在城市生活或?qū)W習(xí)半年以上的經(jīng)歷。留守兒童的留守不是靜止的，而是一種動(dòng)態(tài)的留守。一般來講，在小學(xué)階段，留守兒童的留守處于動(dòng)態(tài)活躍階段，他們經(jīng)常處在流動(dòng)—留守或留守—流動(dòng)不斷交替的過程中。在進(jìn)入初中階段后，兒童留守進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，很少有在初中學(xué)習(xí)階段再發(fā)生流動(dòng)。這種現(xiàn)象主要有兩方面的原因。一是在小學(xué)階段孩子自律能力較差，很多家長(zhǎng)反映把孩子放在老家不放心，一旦城市的條件允許，他們便會(huì)選擇把孩子帶在身邊。待孩子四、五年級(jí)稍大后再把他們送回家鄉(xiāng)。二是初中階段的孩子自律能力大大增強(qiáng)。流動(dòng)父母認(rèn)為，孩子上了初中后就是大孩子了，很多事情自己可以做，也能自己管好自己，在老家父母不用太操心。另外，初中階段城市的教育花費(fèi)太高，絕大多數(shù)農(nóng)村打工者承擔(dān)不起，而打工子弟學(xué)校的初中部又很少，質(zhì)量也太差。所以很多打工者幾乎都選擇在這個(gè)階段讓子女留守家鄉(xiāng)讀初中。

根據(jù)訪談，我們發(fā)現(xiàn)有三種類型的農(nóng)村留守兒童。一種是留守—流動(dòng)—再留守型的留守兒童。即父母全都外出打工后，起初是把孩子留在家鄉(xiāng)，等父母在城市稍微站穩(wěn)腳跟后，再把留守孩子接到城市（一般來講，如果這時(shí)候孩子已經(jīng)讀到初中或高中，流動(dòng)父母是不會(huì)再把孩子接到城市來的）。后來由于某種原因，孩子又被送回農(nóng)村老家留守。第二種是流動(dòng)—留守型的留守兒童。即留守孩子出生在城市或者父母外出時(shí)就被帶到城市，他們很多人在城市完成小學(xué)教育，在即將讀初中時(shí)才被送回老家留守。我們?cè)趯?duì)留守兒童的訪談中發(fā)現(xiàn)，這類孩子操著一口流利的普通話，他們?cè)谟懻摃r(shí)敢于發(fā)言，也很自信。他們的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻流露出對(duì)城市生活的留戀和向往。在同伴的眼里，他們是半個(gè)城市人，也是見過大世面的人。第三類是從未有過流動(dòng)經(jīng)歷的留守兒童，他們大多也去過父母打工的地方，但這只是短期滯留，而不是長(zhǎng)期居住。與他們談起對(duì)城市的印象，他們抱怨城市的空氣不好，他們也不喜歡城市的家“又小又破，睡覺也太擁擠”（保岱中學(xué)留守兒童焦點(diǎn)小組討論）。他們也感到孤獨(dú)“在城里沒有同學(xué)和朋友玩”（保岱中學(xué)留守兒童焦點(diǎn)小組討論）。

由于父母外出打工，農(nóng)村留守兒童在留守—流動(dòng)或流動(dòng)—留守不斷變換和交替的過程中成長(zhǎng)。這種生活的動(dòng)蕩和學(xué)習(xí)環(huán)境的不穩(wěn)定狀態(tài)對(duì)他們的生活、教育等等方面都會(huì)產(chǎn)生極大的消極影響。