前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師節專題范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教師節專題范文第1篇

同學們

(劉) 老師們

(合)大家好!

(劉)大浪小學紅領巾廣播站”又和大家見面了。

(汪)我是本期主播 ，

(劉)我是主播

女： xxx，你知道9月10日是什么日子嗎?

男：我當然知道，9月10日是我們所有老師的節日--教師節。你知道為什么把教師節定在9月10日嗎?

女：不知道。

男：還是讓我來告訴你吧。將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年剛剛開始，學校要有新的氣象。新生入學，就開始尊師重教，可以給“教師教好，學生學好”創造良好的氣氛。所以從1985年9月10日起，中國便恢復建立了第一個教師節，從此以后，老師就有了自己的節日。

女：哦，原來是這樣啊。同學們，你們知道了嗎?

男：我們每個人從稚嫩走向成熟，由父母的牽手過渡到老師的指引，一位又一位的老師，引導我們認識世界，認識人生。

合：在第二十六個教師節來臨之際，祝愿我們大浪小學每一位老師身體健康，家庭幸福，萬事如意!

女：下面為各位老師送上一首詩歌，名字叫做《獻給老師的歌》。

男：是誰把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發?是您，親愛的老師;

女：是誰把幼苗辛勤哺育，為長成參天大樹打好根基?是您，親愛的老師;

男：是誰對我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛的老師;

女：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無數蒙昧的心靈。

男：您的教誨，如春風化雨，伴我們走過求知的年月，您的祝福，如海上明月，引我們找到遠航的方向。

女：我們信任您，親愛的老師，請繼續給我們真誠的建議，我們愛戴您，親愛的老師，

男：請接受我們真摯的愛、感激和祝福，

合：祝福您，親愛的老師，祝您健康，快樂，永遠年輕!

男：下面，我向同學們推薦祝賀教師節的十種方式，有興趣的同學不妨一試喔。

1、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;

2、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個賀卡，送給老師。

4、早上見到老師時送上一聲親切的問候;

5、給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候;

女：

6、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的是祝教師節快樂的話;

7、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表;

8、以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;

9、給老師買一包潤喉糖或一杯涼茶，讓老師保護好嗓子;

10、給老師送上一支紅筆，謝謝老師日夜勞累的批改。

男：俗話說：一日為師，終身為師。老師是我們最值得尊敬的人，在這里讓我代表實驗小學的全體同學向老師們問聲好：“老師，祝您節日快樂!您辛苦了，謝謝您!”《感恩的心》

紅 燭 贊

大浪小學紅領巾廣播站慶教師節專題廣播稿

播出時間：xx年9月9日

片頭音樂：《我愛米蘭》

同學們

(劉) 老師們

(合)大家好!

(劉)大浪小學紅領巾廣播站”又和大家見面了。

(汪)我是本期主播 ，

(劉)我是主播

(汪)同學們，明天就是第26個教師節。 此時此刻，親愛的老師，您在想些什么?

(劉)也許，您還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白;

(汪)也許，您還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。

(劉)也許，您什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。

(合)親愛的老師，我們沒有厚禮獻上，就請接受我們最誠摯的祝福：老師，節日快樂!

(汪) 有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。

(劉) 也有人把教師比做明行燈，兢兢業業，指明著人生方向。

(合)是啊!老師，是你們帶領我們健康成長;是你們將我們從無知的昨天走向幸福的今天、燦爛的明天，培養造就出一代又一代國家棟梁。

同學們，此時此刻，我相信你們心中一定有很多話要想對你的老師說，下面，就讓我們一起來聽一首《長大后我就成了你》，來表達大家此時的心聲。

(汪)同學們，在我們大浪小學每一個角落，處處都可以看見老師們正在嘔心瀝血，耐心教育，辛勤工作的身影。

(劉)在教師節即將來臨的日子里，我們創作了一首小詩獻給我們親們的老師們，并祝你們節日快樂!

下面請聽小詩《老師，辛苦了》 (停頓2秒)

是誰――

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰――

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

你的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰――

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長，

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意! 您辛苦了!老師!

音樂:《我愛米蘭》

(汪) 同學們，再過幾天就是9月10日教師節了，我們將以何種方式來慶祝這個節日才更有意義呢?同學們一定有了很多想法，下面推薦幾種充滿尊師之情，又簡單方便的祝賀方式，同學們不妨一試：

1、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;

2、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個賀卡，送給老師或悄悄放在老師的辦公桌上給她一個驚喜。

4、早上見到老師時送上一聲親切的問候：老師，祝你節日快樂!

5、給老師畫一副鉛筆畫，再加上一行深情的問候或寫首抒情詩。

6、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話。

7、送上一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。

教師節專題范文第2篇

身體健康，祝全縣教師和教育工作者節日愉快。工作進步，闔家幸福!祝大家事業有成，萬事如意！

值此千名學子滿懷鴻鵠之志奔赴高等學校深造、萬名學生滿懷喜悅進入校園開始新學期生活之際。請允許我代表縣委、縣政府及全縣人民向辛勤工作在教育戰線的全體教師及教育工作者，迎來了第二十七個教師節。此。以及曾經為教育事業作出過貢獻的離退休教師致以節日的祝賀和親切的慰問！向你問聲好，道一聲“辛苦了向關心支持教育工作的社會各界人士致以高尚的敬意!

十年樹木。系于教育。把教育放在優先發展戰略地位，百年樹人。國運興衰。實施科教興縣戰略，縣委、縣政府一貫堅持的重大決策。臨時以來，歷屆縣委、縣政府的領導下，全縣人民的支持下，廣大的教育工作者和教師群體團結拼博，敬業勤業，傾情奉獻，譜寫了一曲曲向教育現代化奮進的華彩樂章。辦學條件不時改善，學校危房改造走在全省前列；教育質量穩步提升，高考效果連續兩年奪得全市第一；教育改革不時深化，農村小學辦學模式改革成為湖南省基礎教育繼汨羅素質教育之后又一個有全國性影響的亮點。這些成果的取得，全縣六千多名人民教師長期在岳陽教育、教學第一線默默耕耘、艱苦守業、無私奉獻的結果。清貧的環境里、清苦的崗位上，嘔心瀝血、教書育人，為提高國民素質，推動社會的繁榮與進步發光發熱，做出了卓越的貢獻。縣委、縣政府感謝你全縣人民感謝你

權宜之計。教師為本。教師工作光榮、平凡、偉大、艱辛，教育為本。教育大計。承載著國家、民族的希望，也寄托著千家萬戶的希望。全社會都要尊師重教，努力營造尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好風尚和關心教育、理解教育、支持教育的社會氛圍，各級各部門要從社會主義現代化事業興旺發達和強縣富民的大局動身，關心支持教育，努力為教育辦實事、辦好事。

師者。老師傳道，所以傳道、授業、解惑也”今天。就是要傳愛國主義、集體主義、社會主義之道；授業，就是要教授學生建設祖國的知識和技能；解惑，就是要引導學生去思考、創新，培養孩子們發明性思維。衷心希望廣大教師和教育工作者認真履行神圣職責，愛崗敬業，樂于奉獻；加強學習，不時提高思想政治素質和業務素質，自覺適應全面推進素質教育的需要，自覺適應社會主義現代化建設的需要；勇做先進生產力的開拓者、先進文化的傳達者，不時提高教育教學質量，以高尚的形象贏得全社會的尊敬，以無私和愛心培育好祖國的下一代，做人民滿意的教師，用汗水和智慧辦好人民滿意的教育事業！

教師節專題范文第3篇

【關鍵詞】專家引領；成熟階段幼兒園教師；專業成長

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2008）12-0031-03

“專家引領”通常是指具有教育研究專長的人員通過他們的先進理念、思想方法、先進經驗引導和帶動一線教育工作者開展教育實踐探索，促進教師專業發展的活動形態。這里所指的具有教育研究專長的人員包括教育科研人員、教研人員和大學教師等專業研究人員以及資深的專家型教師。〔1〕他們是幼兒園教師專業成長的重要資源，是成熟階段幼兒園教師進一步成長的階梯。

一、專家是“科學的診斷家”，幫助成熟階段幼兒園教師發現問題

教師的實踐性知識是教師通過反思和提煉自己的教育教學經驗所形成的對教育教學的認識。〔2〕成熟階段幼兒園教師的顯著特點之一就是具有豐富的實踐性知識。他們在積累實踐性知識的過程中需要不斷總結經驗和自我反思，這時他們往往容易陷入自身模式化的誤區，如果沒有他人的提醒和指導，很可能當局者迷，難以發現自己的問題，更難以提升自己。

A老師（工作15年）：我對自己的成長還是相當滿意的。只不過現在在想我是否還可以做些什么，是否可以在專業上有所突破，或有些創新，可是我有些迷惘，我覺得我這一步的成長需要專家幫助。因為有時候潛意識地在教育科研上或者教育理念上會發現一點問題，卻不知道問題究竟在哪里，這就需要專家指點。他稍微一指，你就知道你的問題所在。

這是一位有15年教齡的成熟階段幼兒園教師。訪談中，她提到有些“習慣性的問題”自己意識不到，往往麻痹大意。她需要專家來指點迷津，需要與專家對話、交流才能明確自身的問題到底在哪。專家的知識結構、思維方式和觀察視角與一線教師存在較大差異。由于工作性質和職業的不同，專家比較關注理論學習，相對于教師而言，專家的思維可能比較理性和抽象。〔3〕因此，他們既能從旁觀者的視角更清楚地觀察教師的行為，也能從專業的視角來解讀教師的行為，進而有針對性地提出更深刻的問題，為成熟階段幼兒園教師答疑解惑，從而促進其專業成長。

二、專家是“知識傳遞者”，幫助成熟階段幼兒園教師擴展知識、開闊視野

經驗、教齡等不同導致不同教師、同一教師不同成長階段的專業成長需求不一。〔4〕教師在每個發展階段都面臨著不同的挑戰，處于不同發展階段的教師都要用自己的方式解決當前面臨的困惑，迎接挑戰，如果不能戰勝困難就會停滯不前甚至倒退。麗蓮?凱茲曾指出，教師發展到成熟階段以后，如果環境改變，也可能回到“求生階段”。成熟階段的教師應該做的就是到高等院校進修，或者通過參加座談會等方式來擴大自己的眼界，獲得對教育教學更高水平的認知，同時通過閱讀書籍、專業刊物增進對社會、其他專業等各方面的了解，這樣才能更深刻地分析教育教學工作中出現的問題。而這些都離不開專家的幫助。如果幼兒園能適時請專家對成熟階段教師進行指導，就能幫助他們突破專業成長的“瓶頸”，獲得進一步發展。

B老師（工作15年）：J來以前，我們都在講動作，講音樂教學。J的動作具有非常強的表現力，雖然他的動作很簡單，甚至連殘疾人都能做，但是都令人愉快。就是說，他表現的這種音樂性不僅僅是教授，更多的是讓孩子去體驗，去表達。音樂是什么，我們怎樣給孩子音樂，弄清這些問題很重要。在我的日常教學實踐中，音樂教育可能完全是技能訓練。看了J的碟片，聽了J的講座后，我的想法有所轉變，突然覺得自己的視野打開了，然后自己就能感受到很多，有一些東西是我們以前不太在意的。

這位教師以前認為，音樂活動就是要通過有效的策略讓孩子更好地掌握技能，而通過與專家接觸，她明白了“體驗、表達音樂”在音樂教育中的重要作用。專家傳授的這種觀念，讓已經工作15年的一位老教師有了一種豁然開朗的感覺，使她的教育觀念發生了很大改變。

三、專家是“智能團”，幫助成熟階段幼兒園教師提升經驗

德萊弗斯兄弟（Dreyfus.H.L. & Dreyfus.S.E.，1986）在研究中發現，教師由新手到專家要經歷一個熟練階段，這個階段教師“對教學情境有特殊的直覺能力，他們能從不同的教學事件中看到一致之處，并形成一種模式識別能力。他們能夠對教學情境進行預測，并且預測的明確性、準確性不斷提高”。〔5〕由此可見，對于成熟階段幼兒園教師來說，他們已經了解了幼兒的基本特點，掌握了幼兒園教學的一些規律，積累了幼兒園教育教學的豐富經驗。然而，由于個體認知水平的不同，有些教師的實踐性知識不一定科學，有的甚至恰恰與所追求的教育觀念相背離。因此，當成熟階段幼兒園教師有進一步成長的需要時，外部力量就顯得非常重要。讓專家來幫助成熟階段幼兒園教師提升實踐經驗是一種成功模式。

C老師（工作12年）：我希望教學能力再提高一些。我希望能夠得到更多的指導和幫助，幫助我實現一種經驗的提升。跟孩子一樣，我們也有經驗，可是我們不知道怎么將這種經驗更好地跟理論相結合。

幼兒園教師更多的是“實踐家”，由于成長的需要，他們經常會鉆研一些理論方面的書籍，而成熟階段幼兒園教師對理論的“一知半解”造成了他們不能將理論很好地運用于實際工作，或者不能很好地將理論與原有的經驗結合，導致出現了很多困惑。這時就需要專家適時適當地幫助他們更好地理解理論，發現以前的不正確的習慣模式，更清楚地認識自己的實踐性知識，并將實踐性知識升華。

D老師（工作9年）的成長：X老師到了我們幼兒園以后，我們在整個觀念和教育意識上有了很大轉變。以前不夠細致和全面，有時知道這樣做，卻不知道為什么這樣做，也不知道怎樣做得更好。比如說，以前我知道要尊重孩子，但不知道怎樣把握這個度。在學習和觀摩了X老師的很多教育理念和做法后，我豁然開朗，知道了怎么做、做到什么程度。

這位教師之前的經驗是知道“怎么教”，而通過專家的指導，明白了“為什么這樣教”，“怎樣教得更好”。專家的指導讓她將問題具體化、深入化，從而在教學過程中能有針對性地進行反思，進而運用更加準確的方法把握教育教學中遇到的各種問題。

四、專家是“先進的榜樣”，幫助成熟階段幼兒園教師塑造職業人格品質

教師教育行為是否有利于學生人格健康發展，往往取決于教師的職業人格品質。教師的職業人格品質是“教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。”〔6〕一位好教師的職業人格品質的基本內核是“促進”，它指的是教師對學生行為有所幫助，包括提高學習能力、增強自信心、緩和焦慮以及克服優柔寡斷等。這種“促進”的教育態度可歸納為四類：幫助學生、與學生和諧相處、積極的自我意識和教育的期待。〔7〕這些職業人格品質可以激發起教師對于教育事業的責任意識、主動進取精神。可見，幼兒園教師的職業人格品質是其專業成長的重要組成部分，也是教師素質中不可或缺的一部分，它是教師后天獲得的一種職業角色品質。專家引領幼兒園教師的不僅僅是專業素養，還有職業人格魅力。

D老師（工作9年）：X老師的風格是比較放松和隨意的。放松和隨意本身就能夠給大家帶來快樂，我想這些積極的東西對自己的人格也會有影響。在這方面我不斷地向她學習，并且將好的經驗運用到自己的教育教學中。對于一些問題我看得更開，也更能理解孩子的一些行為。

專家積極、樂觀的個性給教師樹立了一個榜樣，教師不斷向他學習，從而也能用積極樂觀的心態應對工作中發生的事情。運用到教學中就表現為教師對待幼兒的方式有了重大改變，教師能夠用一種理解的心態和更加開放的眼光來對待幼兒的一些行為，用自己的感情激發幼兒的感情，用自己的品德感化幼兒，用自己的經驗來啟迪幼兒的心靈。幼兒耳濡目染，從教師那里感受到樂觀、開朗，從而形成積極樂觀的心態和開朗的性格。

參考文獻：

〔1〕〔3〕鄭慧琦,胡興宏.教師成為研究者〔M〕.上海：上海教育出版社,2004:198,199-200.

〔2〕實踐性知識與教師專業發展〔J〕.北京大學教育評論,2008,(1).

〔4〕LILIAN G KATZ.與幼兒園教師對話：邁向專業成長之路〔M〕.廖鳳瑞,譯.南京：南京師范大學出版社,2004:211.

〔5〕高云慶.論專家型教師的培養途徑與方式〔J〕.西北成人教育學報,2004,(7).

〔6〕葉瀾,等.教師角色與教師發展新探〔M〕.北京:教育科學出版社,2001:44.

〔7〕傅道春.教師的成長與發展〔M〕.北京：教育科學出版社，2001:74.

Instruction of Experts: The Ladder for the Professional Development

of Maturing Preschool Teachers

Zhang Jili

(College of Educational Science, Nanjing Normal University, Nanjing, 210097)

教師節專題范文第4篇

市人民政府同意市教育局《關于解決民辦教師問題的請示》，現轉發給你們，望照此執行。

將三千名民辦教師轉為公辦教師，這是進一步穩定教師隊伍，提高教育質量的需要。民辦轉公，必須貫徹全面考核，擇優錄用的原則，所需勞動指標，首先從今年市教育局自然減員中解決，不足部分由市勞動局統籌解決。有關部門要加強領導，嚴明紀律，杜絕走后門等不正之風，切實做好這項工作。

關于解決民辦教師問題的請示

市人民政府：

目前，我市郊區、縣和塘沽、漢沽、大港三區的農村學校，尚有民辦教師八千零六十四名，其中：小學民辦教師七千一百四十四名，中學民辦教師九百二十名。多年來，大部分民辦教師分布在我市農村的偏僻地區，他們艱苦奮斗，忠于職守，為發展我市教育事業做出了一定貢獻，是我市農村教育的一支重要力量。但是，由于他們的經濟待遇不穩定，收入低，生活和工作條件差，農村實行生產承包責任制以后，他們的經濟收入和生活條件與當地農民相比，顯得更低。同時，由于他們的家屬分到責任田等承包任務，又出現了“耕教矛盾”，直接影響了農村學校的教育質量。

為使我市中、小學教師隊伍進一步穩定，有效地提高教育質量，我們建議今年將三千名民辦教師轉為公辦教師。對那些政治思想好、具有高中或相當高中文化水平、業務水平較高、教學效果好、身體健康的民辦教師經過嚴格考核，擇優錄用，轉為公辦教師。其教齡應在三年以上，年齡在四十五周歲以下，對少數十五年以上教齡的骨干教師可放寬到四十八周歲。轉公的民辦教師工資均按現行國辦教師的工資標準執行。其工資來源除國家原發的民辦教師補助費外，每年需八十五萬七千二百四十四元。

對其余五千余名民辦教師進行一次整頓，合格的明年再轉兩千人，剩余不合格的，由師范學校畢業生頂替，這樣爭取明年將民辦教師問題基本解決。

當前，對這部分民辦教師的經濟待遇，應提高其公助部分的補助。小學民辦教師公助部分提高到每月四十三元，中學民辦教師提高到四十九元五角。其資金來源除國家原發的民辦教師補助外，每年需一百四十四萬四千七百五十六元。以上兩項每年共需二百二十六萬元，建議請市財政局研究解決。

此外各郊、縣、鄉（鎮）政府還要根據當地農民的收入水平，通過集資辦法，增加教師的收入，使教師的收入不低于或略高于當地同等勞力的收入水平。

教師節專題范文第5篇

【關鍵詞】護理專業；人體解剖學；教學改革

護理專業學習解剖學的目的是掌握主要器官的形態特征和功能，為學習其他醫學基礎課和專業課奠定基礎，同時也為準確地實施各項護理操作提供形態學基礎。隨著生物醫學模式向生物、心理、社會醫學模式的轉變，對護理人才的知識結構、臨床分析問題及解決問題的能力等綜合素質提出了更高的要求。

護理人員不僅要具備寬厚扎實的醫學基礎知識和臨床專業知識，還要有豐富的社會人文知識和較強的臨床實踐能力。護理專業解剖學教學必須緊緊圍繞護理專業的培養目標，將以醫學為導向的課程體系向“突出護理、注重整體、加強人文、體現社區”的課程體系轉變，革新教材內容，完善教學手段和方法，努力提高教學質量，以滿足培養跨世紀高素質護理人才的需要。

一、大膽革新解剖實驗指導，突出臨床應用特色

首先以培養學生臨床思維能力為主線，以臨床護理實踐為引導，根據護理專業的解剖學教學特點，自編實習指導，突出與臨床護理操作密切相關的解剖內容，如體表標志和體表投影，與注射、穿刺、插管和切開技術相關的局部解剖學基礎知識。使學生對操作中的解剖學要點做到心中有數，如操作部位的選擇、結構層次、毗鄰及角度和深度的掌握，使學生能夠通過學習加強與護理專業的聯系，提高了學生的學習興趣，滿足護理專業的教學需要，為培養合格的護理人才打下良好基礎。

二、注重培養學生臨床思維和操作能力

護理技術操作70%的內容與解剖學相關，其中搶救技術100%與解剖學有關。護理人員在日常工作中要對患者進行多種技術操作，操作的準確性和合理性非常重要，而準確性、合理性是和解剖學密不可分的，因此護理專業的解剖課教學更應該注重實踐。如何讓學生學得輕松、學得靈活，把學與用結合起來，突出對學生能力的培養是解剖教學中，尤其是實驗課教學探索的課題之一。

體表的骨性和肌性標志是臨床操作中非常關鍵的定位標志，實驗課教學重點之一是培養學生在活體觸摸體表標志的能力，并把觸摸體表標志作為課程考核的一部分。把護士的素質教育融于標本觀察的實踐中，教會學生在觀察尸體標本、模型的同時，要在自己或同學的身體上觀察、觸摸、辨認這些標志性結構。這種從標本到自身，從自身到標本的過程在理解的基礎上形成的知識結構，避免了單純的機械記憶和操作的盲目性，提高了臨床操作技術的成功率，培養了運用知識的能力，也提高了護士的自身素質。

三、培養學生在標本上演示護理操作的能力

在實驗教學中模擬臨床操作，能讓學生體會到學以致用，加深對理論知識的理解。例如，可以在模擬臀大肌注射時用注射器向穿刺部位注射染料，然后再進行局部的解剖操作，觀察染料的分布情況，注射針扎入的深度及針頭與臀區血管、神經的關系。操作結束后請大家總結臀肌注射的最佳部位、深度、角度及易損傷的血管和神經。模擬臨床護理操作要注意防止學生片面追求操作練習，忽略解剖的結構觀察。

四、結合課堂討論，引導學生自主查閱資料

在實驗課教學中，課堂討論能培養學生口頭表達能力，分析問題結合課堂討論，引導學生在課外時間利用網絡資源、圖書館查閱資料，擴大學生的知識面，提高學生的自主學習能力。如在講授肝門靜脈系統解剖時，引導學生就臨床肝硬化治療新進展、肝門靜脈系統與臨床肝硬化病人可能出現的癥狀的解剖解釋等多方面問題引導學生查閱資料，在課堂上進行分組討論，并針對問題進行歸納總結，使學生在學習過程中從感性認識上升到理性認識上來，形成一系列系統知識。

五、適當應用多媒體小結學習內容

在每節實驗課結束前應利用多媒體課件進行教學重點和難點的小結，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，提供了比課本更豐富、形式更多樣的多媒體素材，使抽象的、不易理解的內容通過多媒體形式生動、形象、直觀的表現出來，激發了學生的學習興趣，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解及感受，較好地解決口頭講授和板書無法實現的教學重點、難點，給課堂教學注入了新的活力，優化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效果。

六、改革考試環節，促進學生能力的培養

除了在教學中注重對學生能力的培養外，課程結束考試時將傳統的筆試為主改為筆試加技能考核，筆試占60%，技能考核占40%，主要內容包括在活體上進行體表標志和體表投影的定位；以同桌的同學為對象，準確的在活體上觸摸和指出題目要求的內容；在標本上演示及敘述局部操作的解剖學要點。每個學生從十個內容的試題中抽取一道題，當場回答，老師按學生掌握的程度打分。對于還未掌握該結構的不得分，對于不能正確觸摸或指出結構者，給一半分，回答正確者為滿分。在考核后對于回答不正確的學生當場糾正，至其正確掌握為止。這種現場考試的方法督促學生在學習中注重對活體資源和教學標本的應用，既能使學生加深對理論知識的掌握和理解，又能強化學生的動手操作的訓練，調動了學生觀察標本、模型的積極性。這對于解剖教學質量的提高起到促進作用，也為將來學習臨床醫學課程打下良好的方法學基礎。

通過以上多方位的護理解剖實驗教學改革，使解剖學實驗教學效果提升一個臺階。

【參考文獻】