高效課堂概念
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高效課堂概念范文第1篇
物理概念是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有對物理概念進(jìn)行很好地掌握，才能靈活運(yùn)用知識(shí)，才能提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生應(yīng)對知識(shí)點(diǎn)概念進(jìn)行掌握，通過教師的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)全面進(jìn)行理解，為物理學(xué)的學(xué)習(xí) 打好基礎(chǔ)。物理概念教學(xué)需要教師對教材內(nèi)容充分熟悉，在分清主次的情況下，進(jìn)行教學(xué)。
一、物理高效課堂
課堂教學(xué)的最高境界是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高、對知識(shí)的理解充分、師生交流較好，這也就是所謂的高效課堂。高效課堂是教師教學(xué)的較高追求，也是學(xué)生渴望的教學(xué)效果。高效課堂可以提高對學(xué)生知識(shí)的傳授效率，并實(shí)現(xiàn)師生良好交流，教師能夠以最小的投入，獲得最大的課堂效率。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)量最大，同學(xué)間、師生間的情感交流較好。教師通過良好對課堂教學(xué)方式的探究，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練掌握物理知識(shí)，初步形成相應(yīng)的物理素養(yǎng)。
二、中學(xué)物理概念教學(xué)中存在的問題
（一）課程理念認(rèn)識(shí)模糊
許多教師對新課程理念沒有清楚的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)過程中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂以教師為中心，造成教學(xué)單方進(jìn)行，學(xué)生聽課效果不好。新n改明確要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。
（二）教學(xué)內(nèi)容把握不足
一些教師對教材內(nèi)容把握不夠，對教材的深度沒把握好，對一些知識(shí)點(diǎn)理解不夠準(zhǔn)確。這就要求教師不能局限于教材內(nèi)容，對新舊教材進(jìn)行充分把握，對教學(xué)內(nèi)容吃透，從課程整體出發(fā)安排課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)的質(zhì)量。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不足
由于學(xué)生升學(xué)壓力大，學(xué)校教學(xué)模式仍以應(yīng)試教育為主，初中物理作為考試課，不僅要進(jìn)行會(huì)考，也是高考的重要考試科目。物理教師在講解過程中，不能讓學(xué)生去死記硬背概念，缺少探究和引導(dǎo)使學(xué)生無法充分理解教材內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，由于知識(shí)枯燥而產(chǎn)生了厭惡情緒，從而造成積極性不高，不愿意自主學(xué)習(xí)。
三、中學(xué)物理概念教學(xué)問題解決策略
（一）仔細(xì)鉆研教材概念內(nèi)容
教師應(yīng)充分理解新課標(biāo)的要求，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能以教師為中心，應(yīng)以學(xué)生為主體，采取多種形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。
中學(xué)物理學(xué)教材中有著大量的概念，概念是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生要想學(xué)好物理學(xué)，必須對物理的相關(guān)概念進(jìn)行充分理解。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生對物理概念進(jìn)行深層次理解，教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行充分把握，對感念相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評估，了解概念的目的。對于物理學(xué)中的概念，應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行以下掌握：
1.掌握核心物理概念的價(jià)值和含義；2.掌握核心物理概念的表示方法；3.掌握物理中相關(guān)概念的地位和作用。
教師在進(jìn)行教學(xué)前要對教材內(nèi)容進(jìn)行多方面研讀，明確一下問題：
1.對物理概念相關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些，對物理概念進(jìn)的相關(guān)理論和依據(jù)；2.對現(xiàn)有物理事實(shí)情況下，有哪些問題需要繼續(xù)進(jìn)行探究和驗(yàn)證；3.在物理教學(xué)中應(yīng)采用何種方法進(jìn)行教學(xué)；4.教師對概念的相關(guān)物理意義和適用條件進(jìn)行思考；5.對物理概念相關(guān)的其他概念之間的關(guān)系進(jìn)行分析，對概念進(jìn)行分類，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。
（二）生動(dòng)引入概念內(nèi)容
進(jìn)行物理概念教學(xué)時(shí)不能照本宣科，由于物理的一些概念常常比較枯燥，因此要求教師采取生動(dòng)直觀的教學(xué)方式。在中學(xué)物理多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看來，通過生動(dòng)直觀的教學(xué)方式開展概念教學(xué)，能夠很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對概念的理解更加深刻。通過生動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生思路，能夠讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。物理學(xué)科的概念常常是建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對概念的理解需要豐富的想象力。為了提高學(xué)生對概念的充分理解，需要按照感知―分析―綜合―抽象―概括的步驟進(jìn)行概念把握。譬如，在進(jìn)行浮力部分講解時(shí)，讓學(xué)生對大容器中漂浮木塊進(jìn)行按壓，讓學(xué)生分析用力的大小同木塊浸入水中體積的關(guān)系，所處感受，并進(jìn)行相應(yīng)的分析和歸納，浮力的大小和方向如何，最后教師對浮力知識(shí)進(jìn)行歸納概括，從而加深學(xué)生對浮力的認(rèn)識(shí)。
中學(xué)物理在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)引入模式，可以通過案例引入物理概念，也可以通過形象的實(shí)驗(yàn)引入，還可以通過多方面知識(shí)的綜合引入，最重要實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與物理學(xué)習(xí)，對物理概念有充分的認(rèn)識(shí)。
（三）充分理解概念本質(zhì)
在物理教學(xué)中教師要意識(shí)到基礎(chǔ)概念理解和掌握的重要性，只有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)才能開展學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。中學(xué)物理概念是反映物理現(xiàn)象的最本質(zhì)、最抽象的知識(shí)，只有對概念的原理和作用進(jìn)行充分理解，才能應(yīng)用物理概念解決其他問題。教師在對物理感念進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)概念的本質(zhì)和內(nèi)涵。物理學(xué)概念的形成是通過大量材料進(jìn)行抽象概括得到的，學(xué)生在對簡單直觀的材料進(jìn)行觀察后還應(yīng)通過思考，將對現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為對知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，這是引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念的基本過程。這就需要教師通過多種手段開展教學(xué)活動(dòng)，通過比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，幫助學(xué)生深層次理解物理概念的本質(zhì)。譬如，在進(jìn)行相關(guān)核心概念學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過對比加強(qiáng)對概念本質(zhì)的理解，功和功率、電功和電功率、壓力和壓強(qiáng)、電阻和電阻器等，通過對比分析解釋事物的本質(zhì)特征。
參考文獻(xiàn)：
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高效課堂概念范文第2篇
一、新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”建構(gòu)的內(nèi)涵要素
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。在新課改理念教育環(huán)境中，有學(xué)校課堂教學(xué)模式、課外活動(dòng)模式、家庭教育模式、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式。其中，基于小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)模式能較好解決理論知識(shí)與實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)競爭與協(xié)作的結(jié)合問題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知素質(zhì)，是一種非常實(shí)用的學(xué)校新課改理念教育模式，即小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，值得推廣。
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，至少包含以下三個(gè)要素，即：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果。教師層面，指在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的最大教學(xué)任務(wù)量。學(xué)生層面，即教學(xué)在單位時(shí)間里對所有學(xué)生的一切積極影響的總和。教學(xué)效果，是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，而小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要師生雙向互動(dòng)，以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。
二、新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)的問題分析
目前，在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜索到大量的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的軟件、課件、圖片和視頻。這為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了方便，為新課改理念與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，通過運(yùn)用新課改理念使自己的課堂更豐富、更有吸引力。但在目前的課堂教學(xué)中，存在著一些不當(dāng)?shù)淖龇ā⑾敕ǎ剐抡n改理念應(yīng)用和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不匹配，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)質(zhì)量和效率下降，主要存在以下幾個(gè)方面問題：
（一）重資源下載，輕后期加工。互聯(lián)網(wǎng)上資源眾多，有許多現(xiàn)成的教學(xué)軟件和視頻。有教師將下載的課件直接使用，沒有考慮班級學(xué)生的身心發(fā)展、知識(shí)能力以及學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，也沒有考慮教學(xué)資源和自己教學(xué)風(fēng)格的匹配情況進(jìn)行加工和處理。
（二）重課件內(nèi)容，輕教學(xué)設(shè)計(jì)。有的教師幾乎整節(jié)課都在播放動(dòng)態(tài)的畫面，教師成了“放映員”，學(xué)生成了“觀眾”。教師只注重多媒體課件的內(nèi)容，而忽視這多媒體課件與教學(xué)目標(biāo)的匹配程度。學(xué)生整節(jié)課面對視屏上不時(shí)變幻出的五顏六色的各種各樣的圖片和其他材料，從而導(dǎo)致學(xué)生思維的邏輯性降低。
（三）重實(shí)驗(yàn)?zāi)M，輕學(xué)生動(dòng)手。有的教師不做演示實(shí)驗(yàn)，而更熱衷使用多媒體課件來展示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為多媒體實(shí)驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能得出結(jié)果，不會(huì)失敗。這些不可能失敗的實(shí)驗(yàn)缺乏真實(shí)感，久而久之，學(xué)生的動(dòng)手能力下降，對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解也將更淡漠。
基于以上問題的出現(xiàn)，筆者進(jìn)行了分析，結(jié)合新課改的理念下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式注重媒體加工，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)整合設(shè)計(jì)，應(yīng)該采用模擬實(shí)驗(yàn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等形式，消除高效課堂上出現(xiàn)的弊端，以促進(jìn)高效課堂的良好構(gòu)建。
三、新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)的策略研究
隨著小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的展開，新課改理念下顯露的眾多問題中，筆者進(jìn)行了長期的課題研究，并總結(jié)了一些營造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略如下。
（一）以學(xué)生為主體，先自學(xué)后教授，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到各種圖片和圖形，尤其是《比高矮》一章中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多抽象的概念，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)利用多媒體教學(xué)手段，在課堂預(yù)習(xí)中解決這樣的問題，便于能夠更生動(dòng)、更形象的直觀理解，大大提高了課堂效率。
（二）以學(xué)情為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生情況，合理設(shè)置課堂環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)教師們抓學(xué)情分析的能力，而教師應(yīng)該自主以學(xué)情為基礎(chǔ)，在合理運(yùn)用多媒體操作技術(shù)情況下，將自己精心的教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)課件中，從而能真正的駕馭課件有利于課堂的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)能力的提升。
（三）以小組為平臺(tái)，注重評價(jià)方式多樣性，多元化評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于課堂教學(xué)的改進(jìn)。教師應(yīng)該要重視傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)與現(xiàn)代多元化教學(xué)評價(jià)的結(jié)合，在多媒體課堂，可以輔以小黑板、模型等工具，配合教學(xué)，起到加深、總結(jié)的效果和鞏固教學(xué)成果的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，需要舉一反三、反復(fù)講解和練習(xí)的內(nèi)容上及情境教學(xué)的生成中，小組之間，多元化、多樣性的評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)要點(diǎn)與難點(diǎn)的突破。
高效課堂概念范文第3篇
一、組織多種教學(xué)活動(dòng)來為高效率數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作
多種教學(xué)活動(dòng)的組織是為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，而且，也有助于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是多樣的，應(yīng)該是符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，這樣才能確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。
例如，在教學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》時(shí)，為了提高課堂效率，也為了保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了情境教學(xué)法，首先，借助多媒體向?qū)W生展示了一個(gè)大大的蛋糕，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考下面的情境，即：小明生日，父母給他買了一個(gè)大蛋糕，在分蛋糕的時(shí)候，小明先將分給了奶奶和爺爺，又將分給了外公和外婆，接著分給了媽媽和爸爸，請問，小明分出去了多少蛋糕？組織學(xué)生對該情境進(jìn)行思考，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主計(jì)算，這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，而且，對學(xué)生理解能力的提高以及高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。
二、借助多媒體輔助教學(xué)手段來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅符合課改的要求，而且也能給枯燥、單一的數(shù)學(xué)課堂帶來生機(jī)，使學(xué)生在和諧的課堂環(huán)境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。所以，我們要結(jié)合教材內(nèi)容來充分發(fā)揮教學(xué)手段的作用，要有意識(shí)地將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)形象的展示出來，以確保高質(zhì)量課堂順利實(shí)現(xiàn)。
例如，在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了提高數(shù)學(xué)課堂效率，我借助多媒體向?qū)W生展示了Flas，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方位來觀察長方體和正方體，進(jìn)而，輕松地讓學(xué)生掌握長方體和正方體的特點(diǎn)，同時(shí)，也能確保課程目標(biāo)順利完成。
總之，作為課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要做好數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的工作，要選擇好教學(xué)方法和教學(xué)手段，要促使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而在全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也確保每個(gè)學(xué)生都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。
高效課堂概念范文第4篇
一、營造和諧的教學(xué)氛圍
寬松、民主、和諧的課堂氣氛是構(gòu)建高效課堂的前提，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時(shí)，我總是熱情滿滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，努力做到態(tài)度和藹、情緒飽滿、語言親切，用自己的人格、情緒、情感感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生能夠全身心投入教學(xué)當(dāng)中，充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)《楊氏之子》《文成公主進(jìn)藏》《小面與大樹的對話》等課時(shí)，我積極給學(xué)生營造民主和諧的教學(xué)氛圍，徹底拋棄板著面孔給學(xué)生講解重難點(diǎn)的做法，而是運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)形象的課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，孩子們在我的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)熱情高漲了起來，他們以一種放松、自由的心態(tài)投入到課堂之中。這樣的課堂是快樂的，更是高效的。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)
信息技術(shù)是新課改的開路先鋒，如今已在我們的課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，為構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂奠定了基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體聲情并茂的特點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力，打造高效的語文課堂。例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，學(xué)生對當(dāng)時(shí)的情景不了解，想象不出借箭的情景，于是，我用多媒體給學(xué)生播放了《三國演義》中與之有關(guān)的情節(jié)，生動(dòng)形象的畫面給學(xué)生再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史情景，讓學(xué)生很好地理解了課文重難點(diǎn);又如，在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課時(shí)，我組織學(xué)生討論“你認(rèn)為哪一位植物媽媽的方法最好？”孩子們自由地探討著，但是他們卻想象不出“豌豆媽媽傳播種子的樣子”。于是，我用多媒體給學(xué)生展示了“豌豆媽媽被太陽一曬，‘啪’的一聲炸開后小豌豆蹦蹦跳跳地離開媽媽的樣子”，學(xué)生全神貫注地看著畫面，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲：“奧，原來是這樣的。”“真的好神奇。”等等。正是這直觀生動(dòng)的多媒體讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂增添了無限生機(jī)，這樣的課堂是生動(dòng)活潑的，是高效的。
總之，高效課堂是新時(shí)代的要求，也是新課改精神的核心，要想真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們教師應(yīng)該積極落實(shí)新課改精神，用科學(xué)有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研究構(gòu)建高效課堂的方法，用新穎的理念和方法讓自己的課堂越來越精彩，越來越有效。
參考文獻(xiàn)：
高效課堂概念范文第5篇
關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；高效課堂；主體地位；合作探究
中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-11-0119-01
新課改以來，高考對生物學(xué)的要求更加開放，課本知識(shí)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，而新課改對老師和學(xué)生的要求更是發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，新課改講求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這就要求老師要一改傳統(tǒng)的教育理念，探索新的教育教學(xué)方式，要能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂上要能讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性等；學(xué)生要改變自己的學(xué)習(xí)方式，課堂上要變被動(dòng)為主動(dòng)，變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作探究，學(xué)會(huì)評價(jià)別人的觀點(diǎn)，善于歸納總結(jié)等。因此，高效課堂已經(jīng)成為老師們探討的熱點(diǎn)問題。那么，如何才能做到高效課堂？本人根據(jù)這幾年新課改的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩Ω咧猩锝逃虒W(xué)的看法。
一、教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方式
不同的教育模式會(huì)產(chǎn)生不同的效果，在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，我們要的是全能的人才，要的是高素質(zhì)的人才，所以作為教育者的我們積極探索好的教育模式，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。
（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)，老師往往是主角，忽視了學(xué)生的主體地位，老師教什么、教多少，學(xué)生就學(xué)什么、學(xué)多少，學(xué)生不能自主性的發(fā)揮自己的想法，思想被束縛起來，那么學(xué)生的技能就很死板，沒有創(chuàng)造性。而新課改要求課堂的主體是學(xué)生，老師不過是引導(dǎo)者。課堂上要讓學(xué)生大膽的發(fā)揮，發(fā)展學(xué)生的思維。
（二）新教育教學(xué)策略。新課改講求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課堂上在老師表明了本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見，組內(nèi)歸納總結(jié)，然后小組互評，取長補(bǔ)短，最后老師點(diǎn)評并歸納總結(jié)，這就使得每一個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，提出自己的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自己，在學(xué)習(xí)中不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力，還能使學(xué)生形成集體榮譽(yù)感。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，做全能人才
新課改下老師一節(jié)課講的少了，這樣是不是對老師的要求就不嚴(yán)格了，老師就輕松了，不，其實(shí)對老師的要求更高了，以往我們教什么學(xué)生就學(xué)什么，有的時(shí)候錯(cuò)了學(xué)生不說我們都不知道，但是新課改理念下，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出很多的問題，包括生物知識(shí)、技能，還有其他如物理、化學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等等方面的知識(shí)，都要老師解決，如果老師沒有大量的知識(shí)儲(chǔ)備就不能很好的為學(xué)生解決問題。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有我們老師全面的掌握了各方面的知識(shí)和技能，才能和學(xué)生很好的合為一個(gè)整體，相互探究，得出正確的結(jié)論。所以我們老師平時(shí)不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注和學(xué)習(xí)其他發(fā)面的知識(shí)，認(rèn)真向別人請教，探討，還要不斷的總結(jié)，這樣才能不斷地提高自己。
三、運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣
俗話說學(xué)之不如好之。只要學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，就不怕學(xué)不好，成績就不怕提不高，所以我們在教學(xué)時(shí)要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是一門與工業(yè)，農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等聯(lián)系非常緊密的科學(xué)，這就要求我們要養(yǎng)成對生活的熱愛，要關(guān)注生活，關(guān)注工農(nóng)業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中我們老師就要利用這些來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如在學(xué)習(xí)克隆動(dòng)物和試管嬰兒時(shí)，學(xué)生就很感興趣，先讓學(xué)生下去查閱資料，課堂上學(xué)生可以各抒己見，列舉自己知道的例子，老師不斷的加以糾正和補(bǔ)充，最后歸納總結(jié)二者的過程和區(qū)別，這樣學(xué)生就能了解的更加透徹，掌握的更加準(zhǔn)確。再比如在植物組織培養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，有條件的可以帶同學(xué)們?nèi)ブ参锝M織培養(yǎng)室調(diào)查學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生愛好。
四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
有些學(xué)生學(xué)習(xí)非常的刻苦認(rèn)真，就是成績不能提升，這是以為沒有好的學(xué)習(xí)方法，所以我們老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及能力的發(fā)展，不斷的教授學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生取長補(bǔ)短，找出適合自己的方法。
（一）歸納總結(jié)。在進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生要認(rèn)真的讀課本，歸納總結(jié)，對每一節(jié)的知識(shí)要能畫出網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，然后對每一章的知識(shí)也要能畫出網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，而且要在課前完成，一節(jié)或一章學(xué)習(xí)完之后要對自己構(gòu)建的知識(shí)加以修飾和改正；每一節(jié)除了課本中“本節(jié)聚焦”中給出的問題外，要能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，要用專用的筆記本寫下來，這些問題就是學(xué)生不會(huì)或不懂的，上課要重點(diǎn)解決；復(fù)習(xí)時(shí)，第一遍做要用一種顏色的筆，第二次修改時(shí)要換用紅色筆來修改和注解。
（二）類比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，一定要理解，這樣才能記得牢，通常我們可以用類比的方法記憶，尋求自己在生活中最感興趣的，常見的知識(shí)來類比，加強(qiáng)記憶。比如主動(dòng)運(yùn)輸，就好比一個(gè)不會(huì)游泳的人要過河，不但不會(huì)游泳，并且還要逆流而上，這就需要一個(gè)載體協(xié)助他，還消耗額外的能量。所以通過運(yùn)用生活中學(xué)生熟悉的例子加以類比可以得到事半功倍的效果。
（三）建立錯(cuò)題庫。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)專門的筆記本，筆記本上應(yīng)該有學(xué)生平時(shí)犯錯(cuò)的知識(shí)，比如不會(huì)做的題，常常寫錯(cuò)的字，不明白的知識(shí)點(diǎn)等，平時(shí)要求學(xué)生常常翻出來看，這樣一來學(xué)生以后就會(huì)很犯錯(cuò)了。
總之，新課改的出現(xiàn)，使得我們每一個(gè)人都發(fā)生的或多或少的變化，我相信，只要我們在新課改的道路上，不斷探索，我們都將會(huì)成為最終的受益者。
參考文獻(xiàn)
[1]李文兵.談新課程理念下高中生物教學(xué)策略[J]；理論導(dǎo)報(bào)，2011（06）.
