前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇精彩一刻范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

精彩一刻范文第1篇

全場爆發(fā)出了熱烈的掌聲，震的我耳朵發(fā)癢。閃光燈一下子全亮了起來，照得眼睛有點(diǎn)受不了，全身被一層暖暖的霧氣所籠罩。“這，是我正確的選擇嗎？”我又問了一遍自己。這一次，我得到了肯定的答復(fù)。歡快的音樂前奏響起，我的身子開始自如的扭動(dòng)起來……這一次，我一定要做到最好！

我又回想起了哪些艱苦的日子：信念執(zhí)著的我從來都不愿輕易放棄什么，總要堅(jiān)持到底，也許在別人眼里，那叫做固執(zhí)吧。“你根本就不是那塊料！成天不把心思放到學(xué)習(xí)上，搞這些！”每次看到我練舞，爸爸總是這種態(tài)度對我，我看到的總是一雙嚴(yán)厲灼人的目光，這讓我心里總是不安。但是禁不住新的趨勢，我居然堅(jiān)持下來，專門挑爸爸不在的時(shí)候練舞。終于，我有了一次登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)。

我的身子伴隨著輕快的音樂，不停地扭動(dòng)著，盡情的陶醉在歡快的節(jié)奏中……我感覺到有一絲絲透明的液體從我的額頭冒出，順著臉頰的曲線，緩緩的下淌，與這輕快的節(jié)奏格格不入。眼睛一瞥，我看到了一個(gè)熟悉的身影：他就在前排的座椅上。我的爸爸！他什么時(shí)候來的？他怎么會(huì)來？此時(shí)爸爸沒有正眼看我的表演，而是在和別人竊竊私語著什么。不知道他的心里到底在想些什么。

突然，所有的音樂戛然而止，我舞動(dòng)的完美身姿東哥在那一刻。全場再一次爆發(fā)出熱烈的掌聲。“啪”的一聲，閃光燈再次熄滅了，一滴透明的液體耶在瞬間流過我的腮幫，滴落到了地上。過了一會(huì)兒，廣播中傳出的聲音讓我的心跳仿佛突然停止了：霹靂舞，第一名。

那一刻，我知道，我成功了，我真的成功了！這些日子的辛苦我沒有白費(fèi)，眼眶里有一層霧氣包裹著我的眼球，透過這層霧氣，我與爸爸的目光相遇，他那贊許的目光，是我從未見到過的。今天，我見到了！

那一刻，真是精彩的一顆，我知道，任何真心的付出都會(huì)得到完美的回報(bào)。“啪”的一聲，一滴透明的液體從我的眼眶蹦出，滴落到地上。

精彩一刻范文第2篇

雖然說奧林匹克的精神是重在參與，但相機(jī)質(zhì)量如果太差，拍出來的東西就末免有些對不住觀眾了口那么，我們就不妨來看看哪些相機(jī)更適合拍攝圣火傳遞活動(dòng)。

1　帶廣角鏡頭的相機(jī)

使用廣角鏡頭的相機(jī)，可以擁有更加開闊的視野。此外，由于廣角鏡頭能夠產(chǎn)生前景大、遠(yuǎn)景小的視覺效果，能更好地突出前景物體，給予視覺上的強(qiáng)烈沖擊，能拍出更加宏偉壯觀的照片。就目前的消費(fèi)級相機(jī)來說，28mm的廣角就完全夠用了。

2　高倍光學(xué)變焦

使用光學(xué)變焦倍數(shù)較大的相機(jī)，可以將遠(yuǎn)處的景物拉得更近，從而拍到更為清晰的照片。現(xiàn)在普通數(shù)碼相機(jī)的光學(xué)變焦倍數(shù)多在3～5倍之間，而有部分長焦機(jī)型則達(dá)到了10～15倍光學(xué)變焦。不過在選購長焦機(jī)的時(shí)候需注意一點(diǎn)――請盡量購買帶光學(xué)防抖功能的相機(jī)。

微調(diào)相機(jī)，效果更佳

想要拍出精彩的照片，擁有一臺(tái)好的相機(jī)固然重要，但相機(jī)背后的那顆腦袋卻更重要。因此，我們除了在硬件設(shè)備上下功夫，在相機(jī)的設(shè)置上也不能馬虎。首先，需要關(guān)注ISO的大小――由于圣火傳遞是在室外進(jìn)行，所以一般來說不要讓ISO超過100(數(shù)碼單反可控制在400以內(nèi))。

其次，禁用閃光燈功能。遠(yuǎn)攝圣火傳遞，普通閃光燈的功率并不堪用，反而會(huì)因?yàn)殚_啟閃光燈而影響正確測光。接下來，請盡量使用相機(jī)的s檔(快門優(yōu)先)，并將快門速度調(diào)節(jié)到1/125秒以上。如果在天氣晴朗的狀念下，甚至可以使用1／300秒或者1／400秒的快門。快門越快，就能撲捉到越清晰的動(dòng)態(tài)畫面――當(dāng)然，這要在光圈值能容忍的范圍內(nèi)。

最后，就是開啟相機(jī)的連拍模式。想要拍攝奔跑中的火炬手并不容易，因此我們不妨開肩連拍模式多拍幾張。總有一f--會(huì)適合你的，不足嗎?

拍攝題材的選擇

一張好的照片，最重要的是什么?對_r'這就是選材。那么，什么才叫好的選材，又如何才能選好拍攝主體呢?我們不妨看圖說話，看看下面的圖片。

1　大場景

拍攝大場景可以渲染當(dāng)前的氣氛，讓觀眾有一種身臨其境的感覺。比如圖1就以雕像為背景，抓住國旗展開的一剎那，場景宏大而動(dòng)人。

2　火炬手

既然是圣火傳遞，火炬手顯然是當(dāng)仁不讓的主角。不過請記住，如果想讓照片更精彩，就必須賦予它內(nèi)涵。如圖2所示，你是否可以從中感受到點(diǎn)什么?

3　動(dòng)人瞬間

這一類照片的拍攝是可遇而不可求的，要想拍攝到這些動(dòng)人的瞬間，惟一需要做的就是擁有敏銳的觀察力、足夠好的運(yùn)氣，以及經(jīng)常處于開啟狀態(tài)的相機(jī)。

4　人們的神態(tài)和行為

也許笑容綻放就是那一剎那，而你需要做的就是捕捉到這一剎那。有空的話，多觀察―下周圍人群的神態(tài)表情!美女的笑容固然很動(dòng)人，但這位為了看圣火傳遞而爬上電桿的仁兄，多少也能讓人會(huì)心一笑吧?

精彩一刻范文第3篇

一場有趣的足球比賽。

我們一共4個(gè)人。我與李勇一組,劉峻辰與林敏銳一組。他

們?nèi)〉昧税l(fā)球權(quán),一開球,林敏銳就快速的帶球,李勇也不甘示

弱，跑上搶球。林敏銳不知是急中生智還是早有預(yù)竟然左傳

劉峻辰，劉峻辰一接住球，又傳給林敏銳，李勇反應(yīng)不及，

這巧妙的回傳讓我驚訝不已。林敏銳再來一個(gè)強(qiáng)勁的抽射，

我身為守門員一定要撲出這個(gè)球，我好不容易用身體撲出，

幸虧李勇接住了這個(gè)球，他勇往直前的帶著球，他一晃而過

的閃過了劉峻辰。沖到龍門前，就差臨門一腳了。此時(shí)，李

勇因失誤竟把球給踢到了后面。眼看球就要被搶到，在這千

鈞一發(fā)之際，我不顧一切的狂奔上去搶球。沖到了，我來個(gè)

精彩一刻范文第4篇

[關(guān)鍵詞]古詩教學(xué)；揭題導(dǎo)入；意境感悟；生活化

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）13-0043-01

古詩是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。由于小學(xué)生的審美鑒賞能力、分析理解能力等都不是很高，這造成他們在理解古詩時(shí)會(huì)感到困難。古詩作為中華民族文化的精髓，教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩的重要性，提高他們的語文素養(yǎng)。采用生活化的方式教學(xué)古詩，能讓學(xué)生喜歡古詩，有效地提高古詩教學(xué)的效率。

一、揭題導(dǎo)入生活化

古詩是詩人抒感的一種藝術(shù)手段。每首古詩都有它要表達(dá)的思想感情。一些古詩從題目中就能發(fā)現(xiàn)它要表達(dá)的情感。在教學(xué)時(shí)，教師可以從題目進(jìn)行分析，然后聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對古詩進(jìn)行理解感悟。揭題導(dǎo)入生活化，不僅有助于完成接下來的教學(xué)任務(wù)，而且還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使他們對古詩的理解更加深刻。

比如，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時(shí)，我先對這首詩的寫作背景進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白這首詩是詩人在重陽節(jié)孤身漂泊于長安時(shí)寫下的，表達(dá)作者的相思之情。接下來，我聯(lián)系生活實(shí)際對此進(jìn)行分析。由于閱歷尚淺，學(xué)生對“相思”這個(gè)詞并沒有太大的感受。為了激活學(xué)生的內(nèi)在情感，我說：“同學(xué)們，你們有沒有過一段時(shí)間特別地想家，思念自己的親人呢？”這時(shí)有個(gè)學(xué)生受到了啟發(fā)，他說道：“爸爸因?yàn)槌霾罱?jīng)常不在家，只有我和媽媽。那個(gè)時(shí)候特別想要一家人團(tuán)聚，那種感覺應(yīng)該就是思念吧。”這樣引發(fā)學(xué)生的思考，使他們和作者產(chǎn)生了情感共鳴，更能體會(huì)到作者的那種思念親人的情感，這為接下來的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

揭題導(dǎo)入生活化，不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到作者的情感，而且能輕松地引入正題，在一定程度上提高了教學(xué)效率。

二、意境感悟生活化

分析古詩的環(huán)節(jié)，教師在引導(dǎo)學(xué)生感悟作者情感時(shí)，也可以利用生活化的語言對古詩中的字、詞進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去分析、感悟，逐步提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。

如，教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，我說道：“過節(jié)應(yīng)該是開心的，可是作者為什么不開心呢？”學(xué)生回答說，作者不在家鄉(xiāng)，思念遠(yuǎn)方的親人，所以感到很孤獨(dú)，就開心不起來。我繼續(xù)問：“作者思念親人的程度是怎樣的呢？能從詩中找出來嗎？”學(xué)生說，一個(gè)“倍”字體現(xiàn)出了作者的那種極度的思念之情。接下來，我又問：“哪里又能體現(xiàn)作者的孤獨(dú)呢？”有一個(gè)學(xué)生答道：“‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客’中的‘獨(dú)’‘異鄉(xiāng)’ ‘異客’都說明了作者漂泊在外，十分孤獨(dú)的境況。”

為了使學(xué)生理解詩歌的意境，我開始聯(lián)系生活實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生。我說道：“同學(xué)們已經(jīng)了解到過重陽節(jié)時(shí)，作者獨(dú)在異鄉(xiāng)時(shí)的感受，那你們有過過節(jié)時(shí)，‘倍思親’的經(jīng)歷嗎？”有一個(gè)學(xué)生回答說：“有一年因?yàn)榘职謰寢尣辉诩遥谑沁^年的時(shí)候我在親戚家過的。平時(shí)沒什么感受，但那一刻，我是真的思念自己的爸爸媽媽，真想和他們在一起。”接下來，我又對“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這兩句詩進(jìn)行了分析，讓學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的精妙之處。同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們意識(shí)到自己不能同爸爸媽媽過節(jié)，其實(shí)在同一r刻父母也是十分地思念自己的孩子。此時(shí)此刻，學(xué)生對詩人那種思鄉(xiāng)之情有了更深入的體會(huì)。

三、主題引領(lǐng)生活化

每首古詩都表現(xiàn)一個(gè)鮮明的主題。把握好詩歌的主題，等于對詩歌已經(jīng)理解了一半。可實(shí)際上，學(xué)生對詩歌主題的把握能力并不強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，理解詩人抒發(fā)的情感，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、具體的生活情境，讓不容易理解的詩句變得具體生動(dòng)，提高學(xué)生對古詩主題的把握能力。

《望廬山瀑布》是一首以描寫廬山瀑布為主題的詩。多數(shù)學(xué)生對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”沒有直觀的感受。為了讓學(xué)生對詩中描寫的畫面有一個(gè)更加深入的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，我說道：“同學(xué)們，你們有人去過廬山嗎？看到過廬山瀑布嗎？”這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生迫不及待地舉起了手，為大家簡單地描繪了自己所見到的畫面。接下來，我利用多媒體播放了廬山瀑布一些圖片和視頻，進(jìn)一步提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。利用富有生活化的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生的情感就能得到激發(fā)，他們就能夠更深入地理解古詩所要表達(dá)的主題。

精彩一刻范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)效性

說到“精彩一課”，對于從事十五年音樂課教學(xué)的我，在山區(qū)從事音樂課教學(xué)這么多年，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，除了練好自身專業(yè)外，通過學(xué)習(xí)新課程，不斷地汲取專家和優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，往往一節(jié)精彩的公開課會(huì)牽涉和凝聚講課教師許多精力和心血，在不同程度上還傾注相關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)的智慧和努力。一節(jié)好的公開課的確起到教改的趨勢與理念，是教師發(fā)展的平臺(tái)。下面我就“精彩一課”談一下自己的幾點(diǎn)看法：

一、教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用 精心設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性、符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入

好的課堂導(dǎo)入能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果讓課堂導(dǎo)入能生活化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。諸如我給學(xué)生在講附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候，我運(yùn)用了學(xué)瘸子走路的方式讓同學(xué)們理解和掌握附點(diǎn)節(jié)奏，“學(xué)瘸子走路”把附點(diǎn)節(jié)奏生活化了，不但激起a了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還讓他們更好地掌握了這種節(jié)奏。

通過媒體，導(dǎo)入新課，是教學(xué)中直觀原則的具體表現(xiàn)，是讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，結(jié)合視覺來感受教學(xué)內(nèi)涵。它能使繁瑣的東西簡單化，抽象的東西具體化。它能讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高各種能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。除了以上的導(dǎo)課設(shè)計(jì)外，在音樂教學(xué)中導(dǎo)課的方法還很多，如故事、舞蹈、配樂朗誦、簡筆畫、謎語、欣賞、情趣導(dǎo)課等。如前所述，德國教育家第多斯惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。好的導(dǎo)課，就是聰明教師智慧的體驗(yàn)。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到事半功倍的效果。

二、學(xué)生只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)活動(dòng)中才會(huì)對音樂產(chǎn)生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)活動(dòng)中才會(huì)對音樂產(chǎn)生興趣，擁有了興趣，即便是最枯燥、最難的音樂知識(shí)與技能，也可以在愉快的氛圍中被學(xué)生輕輕掌握。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要用心啟發(fā)學(xué)生的想象力，不要讓學(xué)生在教師規(guī)定的范圍里兜圈子。

例如：在音樂課上設(shè)計(jì)“小小舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，使每個(gè)學(xué)生都能在有情節(jié)的表演活動(dòng)中但當(dāng)一個(gè)角色，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才華，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的精神狀態(tài)，又真正實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中樂”；既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。如果把音樂與游戲結(jié)合起來，開展游戲教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生樂感和美感的一條有效途徑。如：做節(jié)奏游戲時(shí)，教師擊掌拍出一段節(jié)奏，讓學(xué)生來模仿，在熟悉游戲后，為加深鞏固，可以讓一位學(xué)生來做小老師，讓其他學(xué)生來模仿，這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在自己出題的過程中掌握方法、加深記憶。在教學(xué)中教師應(yīng)通過唱、奏、舞、戲、競賽等綜合活動(dòng)，給學(xué)生提供多種渠道接觸音樂，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，使他們在音樂的世界中得到無窮樂趣。

三、教師只有在正確理解與掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣使音樂課深受學(xué)生喜愛，變“要學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，從而發(fā)揮出音教的特殊教育功能，這已成為不容推委的重要課題。因而，新課程對傳統(tǒng)意義上的“以知識(shí)技能掌握為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)，呼喚著以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。組織好一堂課的開端，抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：《天地之間的歌》教學(xué)中，教師事先制作太空人的服裝，將教室裝扮成望角，抓住學(xué)生好奇的心理，設(shè)計(jì)導(dǎo)言，創(chuàng)造懸念：“同學(xué)們有誰去過太空？想不想去？今天老師要帶大家去遨游太空，請大家輕輕閉上眼睛。”伴隨著神秘的富有情趣的音樂，徐徐拉開望角的幕布，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是群星閃爍、浩渺無垠、充滿奧秘的太空世界。學(xué)生興趣濃厚。教師又設(shè)計(jì)由學(xué)生扮演銀光閃閃、栩栩如生的太空人，與學(xué)生做游戲，通過太空人對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)教育，讓教學(xué)活動(dòng)變成一種充滿樂趣的活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，具體化為每一節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)、高難度、高效率的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，靈活而具體地進(jìn)行課堂教學(xué)，要充分利用已有的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果及預(yù)期的目標(biāo)，讓我們的音樂課變得更加精彩！

四、教學(xué)公開課要注重實(shí)效性

對于公開課的許多教師存在著一定的困惑與茫然，那就是教師究竟如何上好一節(jié)公開課呢？如何讓公開課既新穎別致，又不做秀呢？首先我們應(yīng)該讓公開課回歸自然；讓其貼近教師，貼近學(xué)生，貼近課堂，是教師們通過其可以真正交流和研討，改進(jìn)教學(xué)，以達(dá)到促進(jìn)成長發(fā)展的目的。一節(jié)精彩的公開課，教師應(yīng)該是根據(jù)自己的技能、水平和素養(yǎng)，用自身的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，上完課后，能讓學(xué)生真正地掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能讓教師真正領(lǐng)略到先進(jìn)的教學(xué)手段和感受到優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)采。