前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇清明手抄報手范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

清明手抄報手范文第1篇

1、清明節，又稱踏青節、行清節、三月節、祭祖節等，節期在仲春與暮春之交。清明節源自上古時代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內涵，既是自然節氣點，也是傳統節日。掃墓祭祖與踏青郊游是清明節的兩大禮俗主題，這兩大傳統禮俗主題在中國自古傳承，至今不輟。

2、清明節是中華民族古老的節日，既是一個掃墓祭祖的肅穆節日，也是人們親近自然、踏青游玩、享受春天樂趣的歡樂節日。斗指乙（或太陽黃經達15°）為清明節氣，交節時間在公歷4月5日前后。這一時節，生氣旺盛、陰氣衰退，萬物“吐故納新”，大地呈現春和景明之象，正是郊外踏青春游與行清墓祭的好時節。清明祭祖節期很長，有10日前8日后及10日前10日后兩種說法，這近20天內均屬清明祭祖節期內。

3、清明節是傳統的重大春祭節日，掃墓祭祀、緬懷祖先，是中華民族自古以來的優良傳統，不僅有利于弘揚孝道親情、喚醒家族共同記憶，還可促進家族成員乃至民族的凝聚力和認同感。清明節融匯自然節氣與人文風俗為一體，是天時地利人和的合一，充分體現了中華民族先祖們追求“天、地、人”的和諧合一，講究順應天時地宜、遵循自然規律的思想。

4、清明節與春節、端午節、中秋節并稱為中國四大傳統節日。除了中國，世界上還有一些國家和地區也過清明節，比如越南、韓國、馬來西亞、新加坡等。2006年5月20日，中華人民共和國文化部申報的清明節經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

（來源：文章屋網 ）

清明手抄報手范文第2篇

1、清明節，又叫踏青節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的`習俗。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。

2、每年的公歷四月五日前后為清明節，是二十四節氣之一。今年的清明節是4月4日。在二十四個節氣中，既是節氣又是節日的只有清明。清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日。按照舊的習俗，祭祀(掃墓)時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。

3、清明節，又叫踏青節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。

（來源：文章屋網 ）

清明手抄報手范文第3篇

2、寫一下清明節的由來，清明節在唐朝就有，也稱為寒食節，唐玄宗時期為解決放假問題而設置，是一個很隆重的節日，繼承了我國優秀的文化傳統。

3、寫上具有代表性的古詩《清明》，這首詩充滿了節氣的特點，清明時節，預示萬物復蘇，生氣勃勃。

4、寫一下清明節的活動，清明節是人文和自然相互結合的節日，既是掃墓祭祀，懷念祖先，親人，也是踏青出游的好時節。

5、提倡文明祭祀掃墓，保護環境，不應該再燒紙，這樣既不環保，也不利于健康，送上鮮花就是好的方式。

清明手抄報手范文第4篇

20xx清明節簡單好看的手抄報的圖片欣賞20xx清明節簡單好看的手抄報的圖片1

20xx清明節簡單好看的手抄報的圖片2

20xx清明節簡單好看的手抄報的圖片3

20xx清明節簡單好看的手抄報的圖片4

20xx清明節簡單好看的手抄報的圖片5

20xx清明節簡單好看的手抄報的資料：清明節掃墓祝福語1、總是那細雨紛飛，總是那行人匆匆，總是那杜鵑滿山，總是那炮竹聲聲，總是那惦念的惦念，總是那回憶的蔓延。清明節來雨紛紛，緬懷過去，祈禱未來。

2、陣陣春風吹綠，縷縷春光明心;絲絲春雨潤物，聲聲問候暖情。清明節了，只言片語伴隨你，愿你照顧好自己，關心親人和好友，祝你節日快樂!

3、在這個特殊的節日里，放下你手里的工作;即使你是個工作狂，也在這個特別的日子里稍作變化。生命中還有很多更重要的事情需要我們去做，好好地活。

4、清明時節雨無數，不澆花不澆樹，心底思念暗生霧。世事萬千看不足，塵歸塵土歸土，敞開懷抱邁大步。真情相牽人生路，朋友心遙相訴，一聲問候友情固。

5、清明雨是我的淚水，清明的風箏是我的思念;就讓風箏飛向天堂，它會帶著我的思念溫暖你的靈魂;就讓雨水回歸故土，它會帶著我的祝福滋潤你的心田!

6、認識你是刻意，想著你是情意，不見你時三心二意，見到你便一心一意

7、再多的安慰也無法拂去你的淚水，再多的短信也不能撫平你受傷的心扉。我只想輕輕地對你說：清明節到了!遠方的我永遠在你身邊祝福你、支持你。

8、在熱鬧中寂寞，在寂寞中熱鬧。想你的感覺是喝一杯加了酒的咖啡。想你會想我嗎?

9、在這個柳絮紛飛，櫻花爛漫的時節化做萬片飄零。清明節來了，在這個有愛的日子里，我們應該比以前更懂得如何去愛，更明白怎樣去愛!

10、如果天變了地變了心沒有變，那叫做永遠。我想要不說承諾不發誓言安靜的陪你走的那種愛戀!

20xx清明節簡單好看的手抄報的資料：清明節習俗蕩秋千

這是我國古代清明節習俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。

蹴鞠

鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發明的，最初目的是用來訓練武士。

踏青

又叫春游。古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。

植樹

清明前后，春陽照臨，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”。植樹風俗一直流傳至今。1979年，人大會規定，每年三月十二日為我國植樹節。這對動員全國各族人民積極開展綠化祖國活動，有著十分重要的意義。

清明手抄報手范文第5篇

在平時的活動中我們要強調學生的自我意識，讓每個學生在學校活動中找到自己的位置，幫助他們在實踐活動中實現自我教育、自我管理、自我規范、自我超越。

一、引導學生在家庭生活中體驗

根據家訪了解到的情況，學生在校和在家判若兩人的情況不在少數。為了讓家庭教育與學校教育形成合力，使學生在校和在家都能做到知行統一，我校實施了“家庭成長作業”評價。學生“家庭成長作業”評價要求家長與孩子共同完成，學生自我評價和家長評價相結合，每周進行一次總結。

學生“庭成長作業”共分“家務勞動”“自理能力”“愛心小事”“與家人知心交流”“讀書”“其它”六個項目。“家務勞動”指孩子在家做的一些力所能及的家務，如：擦桌子、洗碗、掃地、洗衣服等。“自理能力”要求孩子自己的事情自己做，如：整理書包、疊被子、洗襪子、整理自己房間等。“愛心小事”指孩子為長輩做的一些獻愛心的事。如：端茶、捶背、端洗腳水等。“與家人知心交流”要求孩子在家庭生活中、學校生活中有了高興、煩惱、解決不了的事情等，要及時的與家人溝通。如：給家人講個故事、在學校學了什么歌唱給家人聽、與同學家有什么矛盾向家人訴說，對老師有什么看法等等。目的在于加強孩子與父母之間的溝通，盡量減少孩子成長中存在的心理問題，讓孩子與家人間的“代溝”逐漸消失。“讀書”一項是配合我校的“書香校園”文化特色和古詩文誦讀校本課程進行的。可在相應的欄目下填寫親子共讀、自讀、背誦古詩文、為家人表演古詩文朗誦、制作讀書手抄報、寫讀后感等等。孩子們從不斷地體驗中，獲得了家庭生活的真實感受，明白了孝敬父母的道理，學會了為父母分憂、生活自理的本領。

二、引導學生在傳統節日中體驗

傳統節日是讓學生進行體驗與實踐的良好契機，我校結合節日特點組織多種多樣的活動，使學生在活動中感受傳統美德，提升自身內涵，形成良好的道德品質。如：春節、元宵節期間和家人一起辦年貨、貼春聯、拜年、猜燈謎活動；清明節期間開展網上祭英烈、過綠色清明活動；端午節期間包粽子活動；中秋節打月餅、賞月、吃團圓飯活動；重陽節組織學生到敬老院慰問孤寡老人活動等，這些活動的開展，有效促進了學生中華優秀傳統文化思想、傳統經典、技藝的傳承，提高了學生的人文素養。

三、結合地域特點開展實踐活動

體驗教育是素質教育的基礎工程，我們必須以學生的全面發展為本，根據實際情況，從身邊做起，從小事做起，由淺入深，循序漸進，養成習慣，形成自然，使學生在所參與體驗活動的每一件事中，獲得真實的感受、深刻的理解，從而思想上受到教育。由于我校地處城鄉結合部，有著豐厚的地理資源優勢，因此，我校根據二十四節氣和春種秋收的農耕特點，適時地開展各種勞動體驗教育活動，以增強學生的勞動觀念，培養勞動技能和勞動習慣，鍛煉實踐能力，體驗生活，體會父母勞動的艱辛，增進與家人間的親情。

如：陽春三月，我們把孩子帶到田間地頭，觀察小麥、樹木、花草，參與播種等方式去尋找春天；通過搜集農諺、寫生、辦手抄報、寫觀察日記等方式來描繪春天。金秋時節，我們從“走進秋天、認識果實、葉落的秘密”三方面入手，讓孩子們用欣賞的眼光去觀察多姿多彩的秋天，通過采摘的體驗感受豐收的喜悅，以科學的角度去揭示葉落的秘密……冬天雪后，學校組織師生開展堆雪人、清理積雪活動，師生們既體驗到了大自然帶來的樂趣，又加強了勞動體驗。孩子們通過這一系列體驗活動，在輕松愉快的氛圍里，感受了大自然的魅力，了解了基本的農學常識，體驗了勞動的樂趣，體會到了父母勞動的艱辛。

四、結合村史文化開展實踐體驗活動

當年的永壁村金河環繞，河流密布，風景宜人，我們挖掘這一資源，組織高年級的學生開展了“追尋家鄉的水”系列活動。他們從局部細節著手，調查、訪問、實地查看、搜集數據、繪制永壁村過去的水系圖并與水源現狀做對比，發出了“從我做起保護水資源”的倡議。孩子們用科學負責的態度去認識家鄉的現在，用憂患意識去關注家鄉的未來，在活動中樹立了環保意識，增強了社會責任感，并主動參與到力所能及的環境保護活動中。