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金屬的化學性質范文第1篇

新課程標準要求“根據生產、生活中的應用實例或通過實驗探究,了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質,能列舉合金材料的重要應用。”學生學習金屬的化學性質主要通過實驗、圖片和討論等途徑獲得。化學是一門實驗科學,實驗探究是學生發現問題、解決問題、獲得知識、提高能力、加深體驗的重要途徑。鑒于此,我在授課時應以實驗探究的方式突出化學學科的特色,以此激發、培養和維持學生學習的積極性。

二、前期分析

1.教材分析

金屬的化學性質為高中化學必修1第三章《金屬及其化合物》第一節的內容,從教材的設置看,是學習元素化合物知識的開始,既是學生在初中所學金屬和金屬材料的知識基礎上的深化,又為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識材料;同時本課時要介紹的金屬性質研究獲取方法如觀察法、實驗法、比較法、歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方法,將是學生在后續章節里認識元素周期律、元素周期表知識的重要基礎,因此本課時乃至本章的內容將起一個承上啟下的作用。

2.學情分析

學生在初中已經學過有關金屬的性質,在知識目標實現方面沒有障礙;在學習鈉、鋁學習過程中,學生已具備氧化還原、離子反應等基本理論,如何通過實驗驗證,設計實驗以及如何提取重要信息,避免學生只顧看實驗現象而忽視了思考的情況出現,需要教師適時且適當地點撥。

三、教學重難點

1.教學重點

鈉的氧化和鈉與水的反應

2.教學難點

化學學習方法的養成

四、教學過程

引入新課

多媒體展示北京奧運煙花營造出火樹銀花不夜天的美景,引出本節內容。

學習新課

1.金屬與非金屬的反應

金屬有許多共同的物理性質,如良好的導電、導熱性,不透明,有金屬光澤,延展性,金屬有哪些共同的化學性質?現在請同學們結合圖片寫出有關的化學方程式并指出反應類型。

【師生評價并出示化學方程式】

【思考與交流】這些反應表現了金屬具有哪些化學性質?

【小結】略。

【深入探究】金屬這些化學性質是由什么決定的?請同學們完成教材46頁思考交流3。

【釋疑】金屬元素最外層電子數較少,易失去電子,因而性質活潑。也就是結構決定性質,Mg的性質初中已經學過,下面重點學習Na、Al兩種金屬的化學性質。

【過渡】在大家的桌上有一種新的金屬――鈉,看一看它是如何保存的?

【觀察回答】聞、看后答出是煤油。

【設疑】鈉為什么存放在煤油中呢?鈉有什么樣的性質?

【實驗探究1】指導學生分組做實驗3-1。取一小塊金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油,用刀切去一端的外皮,觀察實驗現象。

【設問】同學觀察鈉的切面的顏色發生了變化,為什么?

【追問】鈉常溫下尚能與氧氣反應,如果是加熱呢?你估計反應現象如何?

【實驗探究2】演示實驗3-2。把一小塊金屬鈉放在石棉網上(說明:鈉的燃燒實驗在坩堝中進行比較規范,但不易觀察,改在石棉網上進行。操作時注意:鈉開始燃燒后立即撤掉酒精燈),加熱,觀察有什么現象? 現象:鈉先熔化成白色小球后燃燒發出黃色火焰,生成淡黃色固體。

【小結】 以上兩個反應中還原劑都是Na,氧化劑都是O2 。Na與O2反應條件的不同,產物不同。

【過渡】相當多的金屬在一定條件下都可以與氧氣反應,比如鐵和鎂,回憶鎂帶燃燒有什么現象?也有些金屬的性質我們不是非常熟悉,比如鋁,鋁能否在酒精燈焰上點燃呢?請同學們通過實驗探討這個問題。

【科學探究1】加熱鋁箔。

現象:鋁箔熔化并失去光澤,熔化的鋁并不滴落,好像有一層膜兜著。

原因:Al2O3的熔點(2050℃)遠高于鋁的熔點,所以熔化的液態鋁不會低落。

【科學探究2】先用砂紙打磨鋁箔后加熱。

現象:熔化的鋁仍不滴落。

原因:鋁很活潑,在空氣中很快又生成一層新的氧化膜。

【視野拓展】閱讀資料卡片,了解鋁的氧化膜。

金屬原子的最外層電子數較少,易失去最外層電子,單質都表現出還原性。當遇到氧化劑時,就會發生氧化還原反應。因此除了能被氧氣氧化外,還能被Cl2、S等其他非金屬所氧化。

【過渡】鐵、鋁或銅制水壺可用來燒水,說明這幾種金屬與熱水不反應,是不是所有金屬都不與水發生反應呢?

【板書】2.金屬與水的反應

【師生小結】略。

五、教學反思

金屬的化學性質范文第2篇

教學目標

1、知識與技能目標

（1）了解地殼中一些重要元素（氧、硅、鋁、鐵）的相對含量

（2）掌握Na、Al的重要性質，認識Na是一種活潑的金屬

（3）知道鋁的氧化膜對內層金屬的保護作用

2、過程與方法目標

通過實驗探究，增強學生思考、交流、實驗、觀察、分析、歸納得出結論的能力

3、通過探究性實驗，培養學生勇于探索的精神

教學重點

鈉的性質

教學難點

對實驗現象的觀察和分析

教學用具

實驗用品：鈉、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、鋁箔、酒精燈、火柴、坩堝、三角架、泥三角、坩堝鉗、砂紙。

教學方法

實驗――探究――討論――歸納

教學過程

【引入】在我們的身邊有很多的金屬制品，大到飛機、坦克、航母，小到縫衣服的針，說明金屬在我們的生活中占據著重要的位置。在這一章，我們來研究幾種重要的金屬和它們的化合物的性質。

【板書】第三章 金屬及其化合物

第一節 金屬的化學性質

回憶初中所學有關金屬的性質，回答下列思考題：

【思考】

1、地殼中含量前四位的元素分別為： 氧、硅、鋁、鐵

含量最多的金屬元素是 鋁

2、地球上金屬元素的主要存在形式是什么？ 化合態

為什么？ 金屬化學性質比較活潑

3、寫出下圖相應反應的化學方程式，并思考金屬在反應中的性質（氧化性還是還原性）

（1）鋁絲與硫酸銅溶液反應 2Al + 3CuSO4 == Al2（SO4）3 + 3Cu

金屬的性質 還原性

（2）鎂條燃燒 2Mg + O2 ======= 2MgO

金屬的性質 還原性

（3）銅絲與硝酸銀溶液反應 Cu + 2AgNO3 ==Cu（NO3）2+ 2Ag

金屬的性質 還原性

（4）鎂條與稀鹽酸反應 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2

金屬的性質 還原性

4、上面四幅圖基本概括了初中關于金屬的化學性質。金屬有哪些化學性質？

金屬與鹽溶液的反應 、 金屬與非金屬的反應 、 金屬與酸的反應

金屬的上述性質的共同特點是什么？ 還原劑

為什么？ 金屬的最外層電子數較少，容易失去電子

【過渡】金屬的這些性質將是我們今后研究某一金屬的出發點和立足點，今天這節課，我們就來研究金屬與非金屬的反應，認識一種活潑金屬Na的性質

【板書】一、金屬與非金屬的反應

展示金屬Na，Na保存在煤油或石蠟油中

相信大家都聽過“真金不怕火煉”，說明有些金屬（如：Au）即使在很高的溫度下也不與O2發生反應，而有些金屬（如：Fe）在常溫下就能與O2發生反應，金屬Na又如何呢？

【實驗探究一】――常溫下Na在空氣中的變化

取一小塊金屬Na，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，觀察Na的顏色、光澤、感受Na的硬度，新切開的Na表面在空氣中發生什么變化？（注意：凡是接觸Na的用具都必須是干燥的，取用Na后剩余的應放回原瓶）

小結：1、Na的物理性質： 具有銀白色金屬光澤、質地柔軟、密度比煤油大、熔點低、易導電、易導熱

2、新切開Na的表面： 具有銀白色金屬光澤，但很快變暗，生成白色固體

（這說明Na與空氣中的O2發生了反應）

3、反應方程式：4Na + O2 === 2Na2O

標出各元素化合價，判斷該反應是否為氧化還原反應，如果是，請找出氧化劑與還原劑。

【過渡】Na在常溫下就可以和O2發生反應，如果我們改變反應條件，對Na進行加熱，又會是什么情況呢？

【實驗探究二】――加熱條件下Na在空氣中的變化

把一小塊金屬Na放在坩堝里，加熱，有什么現象？

現象：Na先熔化成小球，后燃燒，發出黃色火焰，最后生成淡黃色固體

反應方程式：2Na + O2 ======== Na2O2

標出各元素化合價，判斷該反應是否為氧化還原反應，如果是，請找出氧化劑與還原劑。

【總結】Na與O2反應，反應物相同，反應條件不同，產物不同。

【過渡】Al與Na都是活潑金屬，那么Al與O2的反應有什么不同呢？

【實驗探究三】――鋁箔與O2的反應

1、用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動，觀察實驗現象。

現象：鋁箔熔化，失去光澤，但熔化的鋁箔并不滴落。

結論：在常溫下，Al的表面生成一層Al2O3薄膜，保護了內層金屬

2、用坩堝鉗夾住一小塊，用砂紙仔細打磨過的鋁箔，在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動，觀察實驗現象。

現象：鋁箔熔化，失去光澤，但熔化的鋁箔并不滴落。

結論：在加熱條件下，Al的表面會很快生成一層Al2O3薄膜，從而保護內層金屬

鈉的原子結構示意圖、討論其化學性質

反應方程式：4Al + 3O2 ======= 2Al2O3

【思考】若要觀察Al的燃燒，可采取哪些措施？

（1）增大Al的接觸面積，將鋁箔換成Al粉

（2）增大O2的濃度，在純氧中反應

【思維拓展】其余金屬與非金屬的反應

2Fe + 3Cl2 ===== 2FeCl3

Fe + S ===== FeS

金屬的化學性質范文第3篇

學習目標

1.初步認識金屬與某些金屬化合物溶液的置換反應，能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

2.初步掌握金屬活動性順序，能用金屬活動性順序對一些置換反應進行判斷。

一.課前預習

1.金屬的活動性:K

Ca

Sn

Pb（H）

Pt

Au

根據金屬活動性順序，判斷金屬與其他物質反應的難易程度

（1）金屬的位置越靠_______

，它的活動性_________

（2）位于________

前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的______________

。

判斷下列反應能否發生，能的寫出化學方程式，不能的打“×”

①Ag＋H2SO4

===

②Al＋HCl===

③Fe＋H2SO4

===

④Cu＋HCl===

（3）位于______________

的金屬能把位于______________

的金屬從它們的______________

里置換出來。

判斷下列反應能否發生，能的寫出化學方程式，不能的打“×”

①Fe

+

CuSO4

===

②Al＋Mg

Cl2===

③Cu+

AgNO3===

④Ag＋Zn

Cl2===

二．針對性練習

1.下面四種金屬中，有一種金屬能與其余三種金屬的鹽溶液反應，則該金屬是（

）

A．Ag

B．Cu

C．Al

D．Zn

2.下列各組物質不能發生化學反應的是（

）

A．汞與硝酸銀溶液

B．銅與硝酸鎂溶液

C．鋅與硫酸亞鐵溶液

D．鐵與硫酸銅溶液

3.有甲、乙、丙、丁四種金屬．只有甲在自然界主要以單質形式存在．丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用丙制的容器盛放．這四種金屬的活動性由強到弱的順序是（

）

A．甲＞乙＞丁＞丙

B．丙＞丁＞乙＞甲

C．丙＞乙＞丁＞甲

D．乙＞丁＞丙＞甲

4.將過量的鐵粉投入硫酸和硫酸銅的混合溶液中，充分反應后過濾，濾出剩余的鐵和生成的銅，在濾液里含有的物質是(

)

A.FeSO4

B.CuSO4

C.Fe2(SO4)3

D.H2SO4

5.不法分子販賣的假銀圓大多是鋅的某些合金。鑒別真假銀圓時，可以將其浸入

（

）

A．澄清石灰水

B．硫酸銅溶液

C．氯化鈉溶液

D．糖水

6.有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產生氫氣，Y不反應；把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化。根據以上實驗事實，回答下列問題：

（1）X、Y和Z的金屬活動性由強到弱的順序為

，

(2)舉出符合上述金屬活動性順序的三種常見金屬(寫化學式）

；并寫出在Y表面有銀析出反應的化學方程式???????????????????????????????。

7.把相同體積、相同質量分數的稀鹽酸，分別滴到等質量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種較活潑金屬中，生成H2的質量與反應時間的關系如右圖所示。這三種金屬的活動性順序為

；假如X、Y、Z都是+2價金屬，則相對原子質量由大到小的順序為

。

三．課堂小結

四.課堂檢測

8.廢舊手機的某些部件含有Mg、Al、Cu、Ag等金屬。為了回收重金屬，將舊手機部件浸入稀硫酸中充分反應后，過濾，所得固體含有的金屬是(

)

A．Cu、Ag

B．Mg、Al

C．Al、Cu

D．Mg、Ag

9.某金屬單質R，不能跟稀硫酸發生反應，但能與硝酸汞溶液發生置換反應，則R可能(

)

A．Fe

B．Mg

C．Ag

D．Cu

10.某化學興趣小組為了測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序設計了四種方案，每種方案所需試劑如下，你認為不可行的是（

）

A.

Fe、Ag、CuSO4溶液

B.

Cu、Ag、FeSO4

C.

Fe、Cu、稀鹽酸、AgNO3溶液

D.

Cu、FeCl2溶液、AgNO3溶液

11.化學小組為探究鋁、銅、銀三種金屬的活動性順序，設計了下圖所示實驗方案．

下列說法不正確的是（

）

A.由實驗甲可知金屬活動性：Al>Cu

B.由實驗乙可知金屬活動性：Cu>Ag

C.由實驗甲、乙、丙可知金屬活動性：Al>Cu>Ag

D.實驗甲中的CuSO4改為CuCl2不能完成本實驗探究

12.小新拿來一片黃色的金屬向同學們炫耀說他撿到了黃金。小寶說他曾在網上看到過，有一種銅鋅合金外觀和黃金相似，常被誤認為是黃金。于是他與小新開始探究。

提出問題：這塊黃色的金屬是黃金？還是銅鋅合金？

猜想：①小新認為是黃金；②小寶認為是銅鋅合金。

查閱資料：合金中的金屬保持各自的化學性質，金在高溫下不與氧氣反應，鋅在高溫下與氧氣反應生成白色固體。

設計實驗：①小新設計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網上用酒精燈加熱；②小寶設計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中。

現象與結論：①小新在實驗中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想______。黑色物質是_______________。②小寶在實驗中能觀察到的現象是________________________________，寫出反應的化學方程式（只寫一個）__________________________________________。

金屬的化學性質范文第4篇

【關鍵詞】小學數學；小組學習；課堂教學

教師在運用這種教學形式的過程中仍存在一些問題。應確立指導小組學習的策略，如遵循小組學習的基本原則、精心設計小組學習的問題等。把學生組成學習小組是一種開展教學的有效方法，實踐證明，小組學習的教學策略是卓有成效的。使用這種教學策略，教師應有目的、有計劃地指導學生進行小組學習。

一、小組學習存在的問題及其原因

（一）重視形式，缺乏合作質量。在小學數學課開展小組學習的教學中，我們發現有的教師沒有精心設計具有討論價值的問題，而是隨意的、盲目的安排小組討論，流于形式。在課堂教學中將近60%的時間學生以小組的形式就座，然而只有5%的學習任務要求小組共同完成。與之相對照，學生只有8%的時間單獨就座，卻有80%的學習任務要求他們獨立完成。教師事先并未處理好學習任務與座位安排的關系，因此為學生設計的小組活動方法模糊不清，學生們收到的是混亂的信息。

（二）重視結果，忽視合作過程。小組合作學習確實能增加學生參與的機會，但是“好”學生參與的機會更多，往往扮演一種幫助的角色；學習困難的學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從“好”學生中獲得信息。另一個普遍存在的現象是，“好”學生在小組內侃侃而談，而學習困難的學生卻放任自流。小組活動結束時，教師只關注小組的學習結果，由“好”學生代表本組發表觀點即可，而對小組學習過程和大多數學生的學習情況卻被忽視了。

（三）重視穩定性，忽視學生的具體性。把班級分成小組使更多的學生積極參與到學習過程中來，而且為教師觀察學生之間的互動以及學生與教學內容之間的聯系提供了機會。要把握住這個機會，教者要認識到學生是個變量。首先，小組人數是個變量，不應固定，雖然小組的人數沒有一個絕對的最少和最多的規定，但5～7個人一組往往是最佳的選擇。其次，學生個體是個變量，學生的智力、性格、家庭背景、生活經驗等是不同的。但是教者恰恰很少關注這些因素，常常采取的是固定的組員在同一時間內、面對同一教學手段、思考同一問題等教學情景下學習，致使學生的學習成為教師強迫學生達到同一教學要求的學習。

（四）重視學習內容，忽視學生的交往。小學生作為一個獨立的個體，交往是其成長發展社會性能力的基本要求，也是社會的需求之一。

二、指導小組學習的策略

（一）遵循小組學習的基本原則。一是建立和諧的師生關系的原則。和諧的師生關系是小組學習的支持性條件，它要求在小組學習中，教師與學生之間要相互尊重，學生與學生之間應相互學習、互相幫助，形成和諧的人際關系。影響小組學習的最主要的因素是教師的態度和師生間的情感。由于小組學習便于所有學生的積極參與，因而要求教師具有包容的態度，使學生能進行最廣泛的思想交流。教師要相信學生能承擔較多的責任，應具有一種“學生和我一起學習”的思維方法。二是促進學生相互作用的原則。小組中有的成員積極提供信息，介紹資料，對觀點和信息解釋、分析論證、綜合概括；有的成員承擔管理任務，控制小組的學習過程，促使合作學習的參與者緊密配合以保證小組學習卓有成效。在小組中角色是不斷變化的，是靈活的。在小組合作過程中小組成員在不斷地成長，對合作的態度、參與合作的能力也會發生較好的變化，這種變化是小組學習所要實現的目標。三是有利于小組發展的原則。在小組學習中，教者要有意識地培養學生形成和發展小組凝聚力。這需要教師有較強的管理能力，指導小組的發展。

（二）精心設計小組學習的問題盡管由于兒童年齡的不同，所教的科目不同，教師的教學風格不同，但教師和學生之間的語言交流有40%到60%是以教師提問的形式進行的，教師平均每70秒左右時間便會提出一個提問。許多研究證明這些提問絕大部分是關于事實回憶類型的。兒童只是被簡單的要求給教師回憶一些信息，并按照信息最初傳授他們時的精確的形式。這種對事實提問的較大依賴證明在教學中語言只有非常少的成分被用于促進學生的思維，這不利于提高學生思維的深度和批評性思維的發展。因此數學課堂教學中有探索性的問題設計，對小組學習顯得格外重要。

（三）對小組學習的有效調控在小組活動情境中，由于學生各自的認知結構上的差異，思考問題角度的不同，往往會造成一定的認知沖突。然而，有時這種認知沖突只是流于一般的或是錯誤的認識；也有時候這種認知沖突會轉變成為兩派的競爭，一方試圖將其意圖、觀點強加于另一方，甚至于全組。教師應當起到一個促進者與指導者的作用，評價小組的進展情況，調節沖突，指導學生正當的討論研究。其實，一個無反應、無沖突的小組可能使教師更感到困難。這時，需要教師積極地參與到小組的討論中去，使學生理解所要解決的問題，明確所要達到的目的；通過問題和建議，使討論得以順利地進行。

三、要給學生創設創新的條件和環境

金屬的化學性質范文第5篇

練習題

一、基礎知識

1、________其他物質的變化叫做物理變化。例如：汽油揮發，蔗糖溶解水中。

2、________其他物質的變化叫做化學變化。例如：木炭燃燒，鐵生銹。

3、物質在_________中表現出來的性質叫做化學性質。例如：可燃性、毒性、腐蝕性。

4、物質不需發生化學變化就表現出來的性質叫做________。例如：溶解性、導電性。

二、選擇題

1、你正在做的這套練習題所用的紙張，其下列性質中屬于化學性質的是

（

）

A．可燃

B．不溶于水

C．白色

D．易撕碎

2．下列敘述屬于物質的物理性質的是

（

）

A.常溫下，碳酸氫銨是白色粉末狀固體

B.加熱能使碳酸氫銨分解

C.煤油能燃燒

D.加熱試管中的火柴頭，火柴能燃

3、下列氫氣的性質中，屬于化學性質的是

（

）

A.密度比空氣小

B.無色無味

C.能跟氧氣反應

D.難溶于水

4、“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語，能充分體現金具有的性質是

（

）

A.硬度較小

B.密度較大

C.導電性好

D.化學性質穩定

5、下列物質的用途主要利用其化學性質的是

（

）

A.可燃冰用作燃料

B.“干冰”用于人工降雨

C.生鐵鑄造鐵鍋

D.銅用于制造導線

6、需要根據物質的化學性質來區別的一組物質是

（

）

A.白醋與水

B.鐵絲與保險絲

C.銅與鐵

D.煤粉與黑火藥

7、下列自然災害發生時，其主要變化為化學變化的是（

）

A．

臺風

B．

雪災

C．

山體滑坡

D．

森林火災

8、下列成語或俗語涉及到化學變化的是（

）

A．

滴水成冰

B．

木已成舟

C．

百煉成鋼

D．

大浪淘沙

9、下列變化肯定是化學變化的是（

）

A．

蒸發

B．

燃燒

C．

爆炸

D．

變色

10、下列四種性質中，有一種與其他三種有本質區別，這種性質是（

）

A．

顏色

B．

狀態

C．

硬度

D．

可燃性

11、下列物質的性質中，前者屬于物理性質，后者屬于化學性質的是（

）

A．

狀態、熔點

B．

硬度、密度

C．

溶解性、可燃性

D．

導電性、揮發性

12、下列物質的性質中，既包含物理性質，又包含化學性質的是（

）

A．

一氧化碳是無色無味的氣體

B．

堿式碳酸銅呈綠色，受熱易分解

C．

鋁是銀白色固體、易導電、傳熱

D．

石墨是灰黑色固體，熔點較高

13、需要根據物質的化學性質來鑒別的一組物質是（

）

A．

白醋和水

B．

銅和鋁

C．

食鹽和蔗糖

D．

煤粉和黑火藥

14、下列敘述表明化學性質的是（

），表明物質化學變化的是（

）

A．

用糧食釀酒

B．

鎂條能燃燒

C．

堿式碳酸銅受熱分解

D．

金屬易生銹

15、水冷卻后，除了會凝固成冰晶體外，還會形成玻璃態。它是由液態水急速冷卻到－108℃時形成的，玻璃態的水與普通液態水的密度相同。下列說法正確的是（

）

A．

水由液態變為玻璃態，體積減小

B．

水由液態變為玻璃態，體積膨脹

C．

水由液態變為玻璃態是物理變化

D．

水由液態變為玻璃態是化學變化

16、下列有關我們所熟悉的物質的性質的描述，屬于化學性質的是(

)

A．水在常溫下是無色無味的液體

B．食鹽能溶于水

C．蔗糖是甜的

D．銅制容器久置于空氣中會產生銅綠

17、下列關于物質性質的描述中，屬于物理性質的是(

)

A．木炭在空氣中能燃燒

B．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

C．石灰石能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體

D．膽礬是一種藍色固體

三、填空題

18、物質的性質決定物質的用途。在下列物質的應用中，主要利用了其物理性質的有___________(填序號)。

①利用蠟燭燃燒發光，用于照明

②利用氦氣的密度比空氣小，用充滿氦氣的氣球升空懸掛標語

③利用鐵的導熱性，制作鐵鍋炒菜

④利用氫氣燃燒放出的能量推動運載火箭

⑤利用干冰升華吸熱，用于人工降雨

19、小龍特別喜歡看一些有關戰爭的書籍，通過看書他了解到在第一次世界大戰中，德軍在比利時戰場上使用了一種叫作氯氣的化學武器，使法國士兵大量死亡。氯氣是一種什么樣的物質呢？小龍立即上網查找有關氯氣的資料，得知：常溫下氯氣是一種黃綠色氣體，密度比空氣大，有劇毒，能溶于水，且能與水、堿等物質反應。其用途廣泛，可用于消毒，制鹽酸、農藥等。請根據以上信息回答：

(1)根據上述文字敘述可歸納出：

氯氣的物理性質有___________________________________________________________；

氯氣的化學性質有___________________________________________________________。

(2)氯氣泄漏時，下列防御自救措施合理的是________(填序號)。

A．立即用浸過水或弱堿性溶液的毛巾捂住口鼻

B．逃生時應往高處逆風跑

C．逃生時應往低處順風跑

(3)寫出氯氣的一種用途：_____________________________________________________。

20、下列語句描述了有關物質的變化和性質：

①潺潺的流水能蒸發成水蒸氣

②水蒸氣可以變成天空中的白云

③白云變成了雨滴或雪花降落到地面

④鐵礦石冶煉成鋼鐵

⑤鋼鐵能變成鐵銹

⑥煤著火燃燒，殘余一堆灰燼。請你分析，其中屬于物理性質的是

（填序號，下同），屬于化學性質的是

，屬于物理變化的是

，屬于化學變化的是

。

21、選用“物理變化、化學變化、化學性質、物理性質”之一，填寫下列空格。

（1）氮氣是無色無味的氣體

。（2）煤氣燃燒

。

（3）水沸騰變成水蒸氣

。（4）鋁箔能在空氣中劇烈燃燒

。

22、從下列概念中選擇正確的序號填入括號中

A．物理變化

B．化學變化

C．物理性質

D．化學性質

①在0℃時水結成冰（

）

②汽油可以燃燒（

）

③煤塊變成煤粉（

）

④酒精易揮發（

）

⑤煤氣燃燒（

）

⑥雞蛋變臭（

）

⑦鎂條能在空氣中燃燒（

）

⑧鐵的密度是7．86g/cm3（

）