前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)初春的優(yōu)美句子范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
【精段一】
小草偷偷地從土地里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
(選自朱自清《春》)
名段賞析:這段文字為我們描繪出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界,真的是如詩(shī)如畫(huà)。而形容詞的疊用正是取得這一效果的重要手段。“嫩嫩”和“綠綠”分別從質(zhì)地和色彩兩方面準(zhǔn)確地寫(xiě)出了初春小草的特點(diǎn)。“悄悄”,輕柔和煦;“綿綿”,柔軟舒適,從觸覺(jué)角度寫(xiě)出了春風(fēng)、春草給人的感覺(jué)。不僅使句子呈現(xiàn)出整齊勻稱(chēng)的優(yōu)美旋律,更重要的是,表現(xiàn)出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
我來(lái)仿寫(xiě):
我們村子的東面有一口池塘,池塘中的那些荷花最為顯眼。看吧,盛夏驕陽(yáng)的暴曬下,它們不但沒(méi)有焉頭耷腦、垂頭喪氣,反而愈加生機(jī)勃勃地挺起了腰桿,顯示出不屈不撓的意志;荷葉下的陰涼處,調(diào)皮的魚(yú)兒游來(lái)游去,似在興致盎然地捉迷藏,又似在得意洋洋地炫耀精湛的游泳技能;一陣風(fēng)吹過(guò),幾顆不甘寂寞的水珠悄悄爬到了荷葉上,美美地翻了幾個(gè)跟頭后,又心滿意足地回到了池塘
中……
靈犀一點(diǎn):這段文字依次描寫(xiě)了荷花、荷葉、荷葉下的魚(yú)兒、水珠等事物,在描寫(xiě)這些事物的過(guò)程中,作者分別使用了“焉頭耷腦”“垂頭喪氣”“生機(jī)勃勃”“不屈不撓”“調(diào)皮”“興致盎然”“得意洋洋”“悄悄”“美美”“心滿意足”等形容詞,將所描寫(xiě)事物的情態(tài)表現(xiàn)得生動(dòng)、具體,讀來(lái)給人一種藝術(shù)的美妙之感。
【精段二】
街上的柳樹(shù),像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的,無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有,干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高,與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái),結(jié)成一片毒惡的灰沙陣,燙著行人的臉。處處干燥,處處燙手,處處憋悶,整個(gè)的老城像燒透的磚窯,使人喘不出氣。
(選自老舍《駱駝祥子》)
名段賞析:以上文段是老舍名著《駱駝祥子》中的文字,作者為了表現(xiàn)天氣的悶熱,分別描寫(xiě)了柳條、馬路、塵土等事物,通過(guò)這些事物的側(cè)面烘托,天氣“悶熱”的特點(diǎn)被表現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于柳條的描寫(xiě),作者運(yùn)用了“懶”與“無(wú)精打采”兩個(gè)形容詞,賦予了柳條以人的性情,將其在高溫炙烤下消極與萎靡不振的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致;用“干巴巴”來(lái)形容馬路,充分表現(xiàn)了它被高溫吸走了水分的“痛苦”,準(zhǔn)確而恰當(dāng);用“毒惡”來(lái)形容浮在空氣中的塵土,充分表現(xiàn)了高溫狀態(tài)下人們無(wú)奈、厭煩的心理,生動(dòng)而典雅。
我來(lái)仿寫(xiě):
老天陰沉著一張臉,顯得很冷漠;冷風(fēng)更是不忘“助紂為虐”,攢足了勁狂暴地從教室玻璃間的縫隙吹進(jìn)來(lái),教室內(nèi)的溫度驟然下降,同學(xué)們都不由自主地裹緊了棉襖。過(guò)了一會(huì)兒,狂暴的風(fēng)似乎收斂了一些,但雪花卻從天上洋洋灑灑地飄落而下;又過(guò)了一會(huì)兒,雪花變得大起來(lái)、多起來(lái),只是一瞬間,地上已是白茫茫的一片,且一直向前延伸,延伸到一望無(wú)際的天邊……
靈犀一點(diǎn):這段文字描寫(xiě)了天氣變化的過(guò)程,文段中對(duì)于“老天”的形容,運(yùn)用了“冷漠”,化平淡為生動(dòng),成功表現(xiàn)了人們看到陰沉的天氣時(shí)壓抑與不安的心理狀態(tài);對(duì)于風(fēng)的描寫(xiě),小作者運(yùn)用了“狂暴”一詞,這個(gè)詞語(yǔ)不但表現(xiàn)了冬天風(fēng)力之大,更表現(xiàn)出風(fēng)速之猛,準(zhǔn)確無(wú)比;對(duì)于“雪花”,小作者則運(yùn)用了“洋洋灑灑”一詞,烘托出一種完全不同于狂風(fēng)的平靜、祥和的境界。
【你來(lái)練筆】
仿照示例,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~將所給場(chǎng)景的內(nèi)容描繪完整、生動(dòng)。
示例場(chǎng)景:我從學(xué)校回到家,年邁的父親接過(guò)我肩上的厚厚的、重重的行李包……
示例描述:行李太重了,父親從我肩上取下來(lái)的一剎那,單薄的手臂很吃力地抖了一下,然后,父親想模仿年輕時(shí)的動(dòng)作,將行李輕松地甩起來(lái),可是,父親失敗了,行李包懶洋洋地躺在地上,輕蔑地望著父親,一動(dòng)也不動(dòng)……
場(chǎng)景:課外活動(dòng)的時(shí)間到了,同學(xué)們抱起籃球,沖向操場(chǎng)……
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,應(yīng)“在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律”。就語(yǔ)文課來(lái)說(shuō),在教學(xué)中要注重言語(yǔ)的實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)展和豐富個(gè)人的言語(yǔ)水平,提高言語(yǔ)智慧。因此,語(yǔ)文教師要在課前對(duì)教材進(jìn)行深度解讀,并根據(jù)學(xué)生的言語(yǔ)智慧發(fā)展,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)三維目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,最大限度地滿足學(xué)生需要,實(shí)現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐智慧的提升。
一、詞語(yǔ)導(dǎo)入,喚醒言語(yǔ)知覺(jué)
上課伊始,通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)課文中一組詞語(yǔ),喚醒學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的感知,將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力直接引入課文的重點(diǎn)段落。如,在教學(xué)《愛(ài)什么顏色》一課時(shí),通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課,再讓學(xué)生一起邊讀詞語(yǔ)邊回想課文內(nèi)容,在讀中品味又多又美形容顏色的詞語(yǔ),這樣不由自主地就聯(lián)想起了課文內(nèi)容主旨。這時(shí),再讓他們仔細(xì)觀察這些描寫(xiě)顏色詞語(yǔ)的構(gòu)成,并仿照再說(shuō)幾個(gè)。這樣以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直觸主題的設(shè)計(jì),既提高了課堂教學(xué)的效率,又很好地落實(shí)了豐富語(yǔ)言積累的教學(xué)目標(biāo)。
二、激發(fā)想象,喚醒言語(yǔ)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”千百年來(lái),人們傳誦的古詩(shī),言語(yǔ)積淀豐厚,藝術(shù)魅力獨(dú)特,它總是把人們帶入到最美好、最令人向往的情景中,使人陶醉在詩(shī)歌所描繪的意境里。我在古詩(shī)教學(xué)時(shí),注重在視覺(jué)上營(yíng)造誦讀的環(huán)境與氛圍。在綿綿春雨里教學(xué)《春曉》,在爛漫春光里教學(xué)《村居》,學(xué)生在吟誦之前早已身臨其境,將雨聲、烏鴉聲、流水聲作為背景音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的想象,營(yíng)造詩(shī)中情景,同時(shí)創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境,配合詩(shī)詞讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景,誦讀相關(guān)的詩(shī)篇,讓學(xué)生盡快入情入境。如,教學(xué)《宿新市徐公店》時(shí),可讓學(xué)生回憶詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》。在誦讀的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)文本的描述展開(kāi)想象,喚醒言語(yǔ)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。
三、豐富想象,加深言語(yǔ)的感悟和理解
在古詩(shī)教學(xué)中,要注重利用文內(nèi)的插圖豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),豐富他們的想象。如,在教學(xué)《宿新市徐公店》時(shí),讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖:金黃的油菜花,稀疏的籬笆旁一條小徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。孩童在油菜花叢中東找西尋,分不清楚哪是黃花,哪是黃蝶,填補(bǔ)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白,使他們有更具體、更形象的對(duì)言語(yǔ)的感悟。讓學(xué)生充分地讀,反復(fù)地讀,熟讀成誦,在讀中加深言語(yǔ)的感悟和理解。
四、培養(yǎng)語(yǔ)感,品味言語(yǔ)個(gè)性
在讀中品味言語(yǔ)的韻律美。古詩(shī)特別講究平仄、押韻,節(jié)奏感和韻律感非常強(qiáng),具有聲韻悠悠的藝術(shù)魅力。經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀,以聲傳情,聲入心通,語(yǔ)感就自然形成了。讓學(xué)生從輕重緩急的韻律中體會(huì)文章的音樂(lè)美,從抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏中感受文章的情韻美。如,古詩(shī)《送元二使安西》描寫(xiě)的是朝雨潤(rùn)塵、客舍青青、柳樹(shù)泛綠、天氣乍晴的初春景象。誦讀時(shí)的節(jié)拍劃分:渭城/朝雨//輕塵,客舍/青青/柳色/新。勸君/更盡/一杯/酒,西出/陽(yáng)關(guān)/無(wú)/故人。誦讀時(shí),每拍的后一字平聲適當(dāng)延長(zhǎng),仄聲稍加停頓,這樣就很自然地體現(xiàn)出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美。前兩句的朗讀要親切和緩,后兩句的朗讀要低沉慨嘆,可表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人的不舍與擔(dān)憂。
在讀中品味言語(yǔ)的含蓄美。我國(guó)文學(xué)特別講究詞句委婉、言語(yǔ)表達(dá)含蓄。在很多作品中,經(jīng)常用可感觸的文字來(lái)表現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容和思想感情,用準(zhǔn)確有力的筆觸、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本意深深地藏在景語(yǔ)或情語(yǔ)之中。如,《別董大》是一首別具一格的送別詩(shī),詩(shī)人在即將分手之際,含蓄地景中寓情:漫無(wú)邊際的層層陰云,已經(jīng)籠罩住整個(gè)天空,連太陽(yáng)也顯得暗淡昏黃,失去了光芒。只有一隊(duì)隊(duì)雁陣,在北風(fēng)勁吹、大雪紛飛的秋冬之際匆匆南遷。詩(shī)人在這凄涼而又雄渾的景象中,送別這位身懷絕技卻又無(wú)人賞識(shí)的音樂(lè)家。勸慰時(shí),全然不寫(xiě)千絲萬(wàn)縷的離愁別緒,而是滿懷激情地鼓勵(lì)友人踏上征途,迎接未來(lái)。課堂教學(xué)中,讓學(xué)生朗讀前兩句時(shí)用低沉、渾厚語(yǔ)調(diào)讀,后兩句朗讀要高昂、豪邁,這樣就能表達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人的勸慰和激勵(lì),以及詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷,也讓學(xué)生感受到詩(shī)人那種濃濃的友情。
在讀中感受言語(yǔ)的形象美。文學(xué)作品的突出特征是形象、感人。如,《桂林山水》充分體現(xiàn)了言語(yǔ)的形象美,從色彩、光澤和質(zhì)地上突顯了桂林山水的美。優(yōu)美的語(yǔ)言富有詩(shī)意,描繪了風(fēng)景如畫(huà)的桂林景色,把這天下奇觀生動(dòng)、形象地展示在人們面前,使從未到過(guò)桂林的人們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),心靈受到了美的熏陶。讓學(xué)生反復(fù)誦讀比喻、擬人和排比的句子,閉上眼,就會(huì)在眼前栩栩如生地展現(xiàn)出那奇、秀、險(xiǎn)的山,靜、清、綠的水;讓學(xué)生反復(fù)誦讀、品味這樣的文章,他們會(huì)領(lǐng)略到其中的妙處,從而凈化心靈,提高審美能力。教師要善于從課文中發(fā)現(xiàn)和挖掘這些審美功能,培養(yǎng)學(xué)生欣賞、熱愛(ài)大自然的高尚美德,提高審美情趣。
五、抒寫(xiě)表達(dá),提升言語(yǔ)智慧
在品讀文本語(yǔ)言內(nèi)容、了解文本語(yǔ)言表達(dá)形式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受大自然的美麗與神奇,加深對(duì)文字的理解。讓學(xué)生借助想象,在寬松的氛圍中進(jìn)行嘗試性表達(dá),充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用這一語(yǔ)文課程核心理念。如,教學(xué)《三峽之秋》時(shí),我讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文的寫(xiě)法自由創(chuàng)作抒寫(xiě)片段,用自己手中的筆去描繪這美麗迷人的三峽之秋。有的學(xué)生這樣描寫(xiě)了三峽秋天早晨的景色:“三峽秋天的景色美麗迷人,早晨露水閃爍,綠葉浸濕、新鮮而明凈,真是美極了”;有的學(xué)生描寫(xiě)了三峽秋天中午的景色:“中午的三峽,金色的群山,奔騰不息的江水波光蕩漾,充滿了熱烈的氣息”;學(xué)生對(duì)下午和夜晚三峽風(fēng)光的抒寫(xiě)更加優(yōu)美:“下午的三峽,很快就會(huì)進(jìn)入青色透明的黃昏,明亮的江水平靜而輕緩;三峽夜晚的風(fēng)光多美呀!火光在江面上搖曳著,長(zhǎng)江沉沉欲睡。清冽的月光如瀑布素錦, 仿佛‘飛流直下三千尺,疑是銀河落九天’,雄奇壯美,顯得寧?kù)o而神秘”。雖然學(xué)生抒寫(xiě)的簡(jiǎn)短,卻能抓住一天中各時(shí)間段景色的特點(diǎn),表達(dá)出了對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)之情,提升了言語(yǔ)智慧。
六、拓展延伸,豐富言語(yǔ)積淀
語(yǔ)文課應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染,促進(jìn)學(xué)生提高審美情趣。課文《三峽之秋》盡管寫(xiě)的是三峽秋季一天中早晨、中午、下午、夜晚的景色,但從字里行間流露出的卻是作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。因此,在這堂課的結(jié)尾,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽的熱愛(ài),對(duì)大自然的無(wú)限向往,由課內(nèi)向課外延伸,推薦閱讀相關(guān)文章,使學(xué)生在自主閱讀中受到潛移默化的審美熏陶。
一、 積累和運(yùn)用(21分)
1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.樹(shù)杈(chā) 臉頰(jiá) 羚羊(líng) 意見(jiàn)分歧(qí)
B.不禁(jìn) 撒謊(sā) 沉寂(jī) 絮絮叨叨(dāo)
C.憔悴(cuì) 匿笑(nì) 禱告(dǎo) 侍弄花草(shì)
D.蹲下(zūn) 霎時(shí)(chà) 攥著(zuàn) 尊君在否(fǒu)
2.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.禱告 并蒂 各得其所 翻來(lái)復(fù)去 B.臉頰 決別 爆怒無(wú)常 絮絮叨叨
C.捶打 蔭蔽 形影不離 水波粼粼 D分岐 委曲 滿不在乎 喜出忘外
3.指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(填序號(hào))(4分)
A 景物描寫(xiě) B 語(yǔ)言描寫(xiě) C 動(dòng)作描寫(xiě) D 心理描寫(xiě)
(1)她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎?一定不會(huì)了。 ( )
(2)月亮出來(lái)了,冷冷的,我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。( )
(3)“是的,這是爸爸給你的,可并沒(méi)有允許你拿去送人啊!” ( )
(4)到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。( )
4.下列加點(diǎn)字的成語(yǔ)運(yùn)用不確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.我們要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),就要讓全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。
B.哪怕是兒子的任何一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,爸爸和媽媽都看在眼里,都讓他們喜出望外。
C.他沿著十里路來(lái)到秋浦河段,走上山丘眺望前方,只見(jiàn)水波粼粼,岸上麥穗泛起層層麥浪。
D.母親節(jié)那天,她在網(wǎng)上發(fā)了微博,絮絮叨叨地祝愿母親及天下母親節(jié)日快樂(lè)。
5.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.為了做好這項(xiàng)工作,我們每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己充分的作用。
B.進(jìn)入21世紀(jì)以后,教育問(wèn)題越來(lái)越多受到社會(huì)的關(guān)注。
C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。
D.我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),否則不學(xué)習(xí),就很難成為有用的人才。
6.默寫(xiě)題。(9分)
(1)俄而雪驟,公欣然曰:“________________?”兄子胡兒曰:“____________。”兄女曰:“_____________________。”(劉義慶《詠雪》)
(2)______________,______________。烈士暮年,壯心不已。(曹操《龜雖壽》)
(3)在《過(guò)故人莊》中,寫(xiě)出了農(nóng)村的優(yōu)美風(fēng)光的句子是:__________,___________。
寫(xiě)出了農(nóng)家的勞動(dòng)生活的句子是:_______________,____________。
二、 閱讀與鑒賞。(46分)
(一) 閱讀下文,回答后面的問(wèn)題。(14分)
陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲。客問(wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中,日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。” 友人慚,下車(chē)引之,元方入門(mén)不顧。
7.解釋下列加點(diǎn)的字詞。(6分)
(1)陳太丘與友期行 _____________________ (2)相委而去 _________________
(3)去后乃至 _____________________(4)尊君在否___________________
(5)下車(chē)引之______________________(6)元芳入門(mén)不顧___________________
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)非人哉!與人期行,相委而去。
__________________________________________________________________________
(2)君與家君期日中,日中不至,則是無(wú)信。
__________________________________________________________________________
9.元方是從哪兩個(gè)方面說(shuō)陳太丘的朋友的?(2分)
__________________________________________________________________________
10.元方“入門(mén)不顧”的做法是否屬于不禮貌的行為?(2分)
__________________________________________________________________________
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(二) 閱讀《散步》選段,回答后面的問(wèn)題。(11分)
①這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生命。
②我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
③后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過(guò),一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō):“走大路。”
④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方,你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。
⑤這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
11.面對(duì)母親與兒子的分歧,作者_(dá)__________________________________________。這是因?yàn)開(kāi)__________________________________________________________。(2分)
12.第①段畫(huà)線的句子屬于什么描寫(xiě)?在文中起到什么作用?(2分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
13.第⑤段中畫(huà)線的句子反映了人物___________________的品質(zhì),體現(xiàn)了____________________的家庭關(guān)系。(2分)
14. “好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”這句話有什么言外之意?(3分)__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
15.這篇短文主要寫(xiě)了什么故事?反映了一家人之間怎樣的思想感情?(2分)__________________________________________________________________________
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(三) 閱讀文段,回答后面的問(wèn)題。(14分)
螞蟻唱歌
依成人的經(jīng)驗(yàn),螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說(shuō),就算是螞蟻能唱歌,誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢?可我證明起碼有一個(gè)人能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌,而且常常聽(tīng)得如醉如癡。這個(gè)人是誰(shuí)呢?是我老家鄰居的女兒小毛豆。
毛豆這個(gè)名字是我給她起的,她姓黃,合起來(lái)就是黃毛豆。她爸老大不樂(lè)意,說(shuō),虧你還寫(xiě)文章有文化,就給我女兒起名叫毛豆?還嫌不土呀,干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲,調(diào)皮得像個(gè)野孩子,并且身上永遠(yuǎn)臟污不堪。在街坊鄰居之間,大家都不太喜歡她,不喜歡的原因之一,就是她愛(ài)撒謊,連她母親也這么認(rèn)為。大家喜歡把毛豆和我女兒作對(duì)比,我女兒永遠(yuǎn)文靜、聽(tīng)話,每天早晨她早早起床自覺(jué)地背英語(yǔ)單詞,然后吃飯上學(xué)。出門(mén)給她兩元零花錢(qián),到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時(shí)候,她會(huì)自動(dòng)打開(kāi)樂(lè)譜架夾上樂(lè)譜,練上一小時(shí)的小提琴。我有時(shí)候也覺(jué)得她生活太單調(diào)沉悶了,就帶她上公園,希望她放開(kāi)手腳像毛豆那樣瘋野一下,可她只是斯斯文文地站著,不肯坐在泥巴地上。
幾天前我們回家又看到毛豆,吃飯的時(shí)候我也給毛豆盛了一碗飯,毛豆媽看見(jiàn)了,喝斥道:到一邊吃去。她跟毛豆說(shuō)話從來(lái)都用這種口氣。毛豆覺(jué)得母親在外人面前不給她面子,嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她,她見(jiàn)了我立馬笑了起來(lái),吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口,她忽然神秘地沖我說(shuō):昨晚,我下了一個(gè),一個(gè)天藍(lán)色的蛋。我故意一驚,說(shuō):哎,蛋在哪兒?她把我?guī)У剿译u窩邊,一指,說(shuō):在這兒。我想怪不得大家都說(shuō)她愛(ài)撒謊了,她哪兒是在撒謊呢,她是把孩子的幻想、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)完全攪和在一塊兒了,用作家的觀點(diǎn)就是魔幻現(xiàn)實(shí)主義。我追問(wèn):蛋呢?她想了一下說(shuō):讓螞蟻搬走了。我忙說(shuō):我昨晚也下了一個(gè)蛋,是紅的。她一怔,她沒(méi)想到一個(gè)大人會(huì)用這種口氣和她說(shuō)話;怔過(guò)之后她大笑起來(lái),一直笑出了鼻涕。她說(shuō)你的蛋有多大?我說(shuō)有紅燈籠那么大。她激動(dòng)萬(wàn)分地跑去報(bào)告說(shuō),陶書(shū)天爸爸也下了一個(gè)蛋,比我的蛋還大。她為找到一個(gè)同行而心滿意足,可是卻沒(méi)人附和她,她稍稍顯得有點(diǎn)失望,不過(guò)總算找到了一個(gè)知音,一下午她就纏著我。我午睡醒來(lái),在廚房后面找到了她,我問(wèn)她在干什么?她說(shuō)我在聽(tīng)螞蟻唱歌。土墻上果然有一窩螞蟻,我側(cè)耳靜聽(tīng)了一會(huì)兒,說(shuō):我也聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌了,唱得可好聽(tīng)了,你看那個(gè)螞蟻王,它像豬哼,那個(gè)小細(xì)腰螞蟻,聲音又尖又脆。還有那個(gè)來(lái)回跑的螞蟻,嘎聲嘎氣的——她不住地點(diǎn)頭,呃,呃,我天天都要來(lái)聽(tīng),天氣好時(shí)它們才肯唱,她仰起小臉沖我說(shuō)著,開(kāi)心地笑了起來(lái)。
我羨慕毛豆的快樂(lè)與幸福,這份快樂(lè)我女兒不會(huì)擁有,她長(zhǎng)大了多半會(huì)成為一個(gè)白領(lǐng)吧,機(jī)械、冷漠,這與不完整的童年肯定有關(guān)。毛豆長(zhǎng)大了會(huì)干什么呢?干什么都不太重要,重要的是她擁有一個(gè)浪漫主義的童年,一個(gè)會(huì)下天藍(lán)色蛋、能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌的童年該有多么快樂(lè)。
16.作者主要講述關(guān)于毛豆的哪兩件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概況。(4分)
①_________________________________________________________________
②_________________________________________________________________
17.毛豆是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子嗎?為什么?(2分)
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18. 毛豆這個(gè)孩子有哪些特點(diǎn)?(2分)
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19.為什么毛豆會(huì)把我當(dāng)成“同行”“知音”?(2分)
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20.毛豆“快樂(lè)”“幸福”嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
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21.下列對(duì)原文的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )(2分)
A.文章開(kāi)頭以反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的形式,引起讀者的注意,激發(fā)閱讀的興趣。
B.“螞蟻唱歌”“油蛉低唱”“蟋蟀彈琴”純屬自然現(xiàn)象,完全有可能發(fā)生的。
C.街坊鄰居對(duì)“我的女兒”和毛豆的不同態(tài)度,反映出“大人們”的教育觀念。
D.全文的主旨在呼吁:尊重孩子的天性,還孩子完整的童年。
1、紫藤花,又叫藤蘿,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條條紫色的大瀑布,紫藤花是一種喜歡纏繞在樹(shù)上的藤蔓,一離開(kāi)樹(shù),就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)水一樣不能生存。紫藤花會(huì)纏滿每一根樹(shù)枝,經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮,藤上會(huì)長(zhǎng)出一串串葡萄一般的紫藤花,并且向下生長(zhǎng),每當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),紫藤花就像一串串紫色的珠簾一般,掛在樹(shù)上,如同倒掛著的風(fēng)信子。
2、“紫藤掛云木,花蔓宜陽(yáng)春。密葉隱歌鳥(niǎo),香風(fēng)留美人。”這首贊揚(yáng)紫藤的詩(shī)是多么優(yōu)美,也只有那么美麗的紫藤才配的上那樣優(yōu)美的詩(shī)句。也就在這時(shí),校園的紫藤花也開(kāi)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,紫藤架上一片淡紫色。再近些看,那一簇簇紫藤花好像一串串葡萄掛在架上。如果近距離欣賞紫藤,它就更美了。
3、紫藤花使勁地散發(fā)著身上的香味,讓過(guò)路的人們駐足觀看。紫藤花的表面非常光滑,像是一個(gè)美味無(wú)比的水蜜桃,像是小妹妹細(xì)膩柔滑的臉蛋,還像是一個(gè)好玩的小皮球。
4、仔細(xì)看紫藤花,一朵就像一只孔雀,后面是一片小小的花瓣,這花瓣有一點(diǎn)淡紫色,由內(nèi)而外呈現(xiàn)出不同程度的紫色,前面是一個(gè)小小的花苞,就像是孔雀的身體,一陣風(fēng)吹來(lái),一串串珠簾一般的紫藤花,就會(huì)像風(fēng)鈴一般左右擺動(dòng),我仿佛能聽(tīng)到他們彼此觸碰發(fā)出的清脆聲響,就像小溪流水般令人心曠神怡,又像兩塊玻璃互相敲擊時(shí)的清脆。
5、那朵早熟的紫藤花兒真小啊,綻放在同樣小小的枝蔓上,被一絲細(xì)如纖發(fā)的須條牽系在裸露的空中,好像隨時(shí)都可能被一陣風(fēng)刮跑……藤蔓間那零星點(diǎn)綴著的紫色小花猶如慵懶的女子沉睡在清晨最美的朝陽(yáng)中。
6、紫藤花除了這夢(mèng)境的顏色,還有淡淡的芳香,紫色的芳香從我的每個(gè)毛孔滲入,進(jìn)入每個(gè)細(xì)胞,我的心房仿佛也輕輕籠罩上一層即喜悅又憂郁的情調(diào)。
7、紫藤蘿開(kāi)紫藤花,微風(fēng)挾著春意,卷地而來(lái)…錯(cuò)雜的藤蔓帶著深沉,交織在白色的墻架上,錯(cuò)落有致。糾纏的枯枝上吐露出新綠的嫩蕾,生命最基本的底色DD綠色DD為春天啟程。那朵早熟的紫藤花兒真小啊,綻放在同樣小小的枝蔓上,被一絲細(xì)如纖發(fā)的須條牽系在裸露的空中,好像隨時(shí)都可能被一陣風(fēng)刮跑……藤蔓間那零星點(diǎn)綴著的紫色小花猶如慵懶的女子沉睡在清晨最美的朝陽(yáng)中。
8、“紫藤花,深情把心事纏繞。當(dāng)我明了回憶的美貌,讓我用裝滿誓言的音調(diào),唱出青春的記號(hào)。”生命,貴在一直保持著朝氣。即使白發(fā)蒼蒼又如何,心,也依舊年輕而充滿活力。身體里充斥著不滅的生機(jī),掌心里握著不忘的勇氣,步伐里帶著永不言棄堅(jiān)持到底的毅力。迷霧重重,終會(huì)消散;路途茫茫,只是短暫。我們正年少,應(yīng)該以如同紫藤花般充滿朝氣的姿態(tài),風(fēng)雨無(wú)畏,勇往直前。
9、沐著彌漫花香的醉人春風(fēng),迎著冉冉升起的金色太陽(yáng)。我打紫藤蘿下走過(guò),花的嫁衣。紫藤蘿絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),如果有人把她的美翻譯成人類(lèi)通用的語(yǔ)言。
10、紫藤花,是的,是紫藤花,是SHE歌喉下憂傷的紫藤花;是宗璞筆下輝煌的紫藤花;是我夢(mèng)中水晶般夢(mèng)幻的紫藤花。
11、紫藤花也像魔術(shù)師,一會(huì)兒變蛟龍翻騰,一會(huì)兒風(fēng)鈴叮叮,又一會(huì)兒葡萄紫了,多么愛(ài)耍把戲啊!之所以紫藤花美,許多蝴蝶暮名而來(lái),這兒飛飛,那兒跳跳,采著花線多開(kāi)心!夏日陽(yáng)光炎炎,挨挨擠擠的葉子在架子上遮住了陽(yáng)光,老人在紫藤花下打牌,搓麻將,青年人在自我訓(xùn)練,兒童則在花下戲耍。紫藤花的葉子交錯(cuò)著,像一條盤(pán)龍,多么有趣啊!
12、紫藤花在校園已幾度開(kāi)放。原來(lái)的紫藤藤蔓不多花兒不茂,也未曾在意,但去年是這花的旺盛期,一串串沉甸甸的花朵密密匝匝吊將下來(lái),一片明麗的紫色,熱情奔放而又含蓄內(nèi)斂,讓人歡快清爽。這美麗蓬勃的花兒盡管不久即將凋謝,但她燦爛過(guò),讓人心動(dòng)眩目的燦爛過(guò),誰(shuí)能不為這樣的生命而喝彩呢?更何況花開(kāi)花謝后,她還用她的綠葉點(diǎn)綴著藍(lán)天,灑下濃蔭。
13、紫藤花不時(shí)發(fā)出陣陣清香,引來(lái)蜜蜂在話叢中翩翩起舞,忙著采蜜,蝴蝶也不甘落后,在花中飛來(lái)飛去,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有時(shí)蜻蜓還會(huì)停在花上休息呢。
14、紫藤的莖彎彎曲曲,像蛇一樣繞著柱子往上爬,蓋滿了紫藤花架。初春時(shí)節(jié),紫藤抽出了新枝,長(zhǎng)出了毛茸茸的新葉,好像一條條可愛(ài)的綠色毛毛蟲(chóng)。后來(lái),葉子越長(zhǎng)越大,青翠欲滴,把花架遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),仿佛為我們撐起一把綠色的大傘。
15、紫藤長(zhǎng)滿了如翡翠一般的綠葉。密密層層的枝葉,把陽(yáng)光都給遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)得。只留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。到了金秋時(shí)節(jié),紫藤葉黃了,葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下了,就像一條金毯子。
16、紫藤花外形極像楊槐花,一串花大約有二三十朵小花,每朵小花不過(guò)一厘米左右,褐中帶紫的花萼罩著一朵小花,花瓣成心形共三瓣,最外一瓣為淺紫色,第二瓣和第三瓣為純正的紫色,一二瓣花相擁著半抱住反方向的最里層花瓣,最里層花瓣包著彎曲著頭的花蕊,郁郁的花香從花蕊中飄散開(kāi)來(lái),引來(lái)無(wú)數(shù)蜜蜂嗡嗡。
17、紫藤花好像在門(mén)外等候多時(shí)了,現(xiàn)在一嘟嚕一嘟嚕地全涌進(jìn)來(lái)。上層的花開(kāi)滿了,下面又含苞欲放。一叢是紫色的,深深淺淺的紫;一叢是白的,象牙色的白……滿眼都是,比葉子多。略遠(yuǎn)處看它們又似乎是一盞盞開(kāi)不敗的小燈籠,垂在半空。可愛(ài)得讓人忍不住要去親近它,撫摩它。
18、紫藤花的最大特色便是她那高貴典雅,華而不俗的紫色。中國(guó)的皇帝崇拜明黃色,那是皇家之色,而歐洲的宮廷則崇尚紫色,紫色包含了激情的紅色和沉靜的藍(lán)色,它秉承了紅的激越與藍(lán)的平靜,并演繹出一種高貴與神秘。放眼望去,紫藤花開(kāi)正盛,一片明亮的紫色靚麗而不妖冶,歡快而又含蓄,與之相比,旁邊大花盆中盛開(kāi)的紅色杜鵑,顯得嬌麗而媚俗,襯出一股子小家子氣,遠(yuǎn)不及紫藤花兒的高貴與大方。
1、故鄉(xiāng)是位于大別山腳下的一個(gè)美麗的大村莊,一條大河從村前流過(guò),幾棵柳樹(shù)散立在河邊。夏天傍晚的時(shí)候,我們幾個(gè)小孩子常常光著腚爬上柳樹(shù),先抓住大的柳枝蕩秋千,蕩著蕩著“撲通”一聲躍入河中,濺起大大的浪花,瞬間黑色的小腦袋在水面上起伏著,吐著水邊游邊快樂(lè)地喊叫。那些膽子小不會(huì)游的孩子們?cè)陂W著粼粼波光的淺水中,光著腳丫站立著,傷心遺憾的情緒灑滿了水面。
2、春姑娘要休息了,夏姑娘來(lái)了。為了迎接夏姑娘,柳樹(shù)的葉子變成了墨綠色,葉子也變長(zhǎng)了,長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦瘦的,像一片片墨綠色的飛鏢似的。柳條上還重疊長(zhǎng)長(zhǎng)著許多小柳條,小柳條長(zhǎng)在大柳條上,大柳條就像一位溫情、慈祥的母親保護(hù)著它的兒女――小柳條。嫩綠的枝條上還長(zhǎng)出了許多綠色的葉子,那么多棕褐色的枝條,那么多綠油油的葉子垂直落著,把柳樹(shù)封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),密的連風(fēng)都穿不過(guò)去,仿佛連螞蟻也爬不過(guò)去,好象是一把大傘似的,遮蓋著下面的土地,把一切都獻(xiàn)給了大自然。
3、我沉醉在這一切中,終于不顧距離之談,來(lái)到柳樹(shù)旁,柔柔的柳枝輕輕拂著我的臉頰,讓人倍感舒適與親近。我望著飄動(dòng)的柳枝,輕輕地讓柳枝躺在我的手心里,頓時(shí),我感覺(jué)到了一種輕柔感,這是一種生命的呼吸聲,柔和得讓人不忍再觸動(dòng)它。
4、河邊柳樹(shù)垂下了身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝沒(méi)入水中,隱隱看見(jiàn)幾片嫩綠的柳葉。明亮的河面倒映出柳樹(shù)的影子,像是一位亭亭玉立的少女在靜靜地梳洗秀發(fā)。岸邊綠樹(shù)成蔭,草地上,嫩嫩的小草順著微風(fēng)飄來(lái)淡淡清香,讓人不禁咪著眼享受起來(lái)--多么愜意!河邊正在清洗蔬菜的大嬸們總會(huì)聊些家常,那濃濃的鄉(xiāng)音讓人聽(tīng)起來(lái)格外親切。
5、初春,柳樹(shù)發(fā)芽了,一片片嬌嫩的柳葉像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩,久久不愿意探出頭來(lái)張望,把嫩綠色的身體藏得好好得。雖然一開(kāi)始小柳葉不愿意出來(lái),可時(shí)間一天天過(guò)去,小柳葉不再害羞了,把自己美麗的一面展示給大家,碧綠的身體豐滿多了,他們就像一只只小眼睛,好奇地張望著這個(gè)神奇的世界。柳葉長(zhǎng)大了變成了一棵棵高大的柳樹(shù),變成了惹人喜愛(ài)的柳樹(shù)群!
6、光陰荏苒,童年的時(shí)光漸漸遠(yuǎn)逝,那河邊的彎弓柳樹(shù)留給我仿佛是很久以前的記憶,在歲月的行囊中裝載著一個(gè)個(gè)歷久彌新的故事。傍晚,孩子們?cè)陂W著粼粼波光的淺水中,光著腳丫嬉戲追逐,歡笑聲灑滿了水面。
7、啊,柳樹(shù),柳樹(shù)的一年四季,真的很想一個(gè)人的人生經(jīng)歷,有樂(lè)有悲,有甜有苦,只有這樣,才不枉世上走一趟。也正因?yàn)闅v經(jīng)了風(fēng)吹雨打,在來(lái)年的春天,柳樹(shù)才算做長(zhǎng)大了一歲,才會(huì)長(zhǎng)出比過(guò)去更加繁茂的枝葉來(lái)。
8、在家鄉(xiāng)的河邊,無(wú)數(shù)楊柳垂著枝條,密密挨著,仿佛羞澀的新娘。我總喜歡穿梭在其間,欣賞她們?cè)谙﹃?yáng)中婀娜的身影。
9、在家鄉(xiāng),公園的角落里,小河邊都可以看到成排的柳樹(shù)。柳樹(shù)并不高,但一棵一棵婀娜多姿。狹長(zhǎng)的柳葉就是柳樹(shù)的秀發(fā),柔柔地披下來(lái),直披到腰部,有一些長(zhǎng)的,竟垂到河面上,遠(yuǎn)看就像是一位綠發(fā)少女在河邊梳妝。“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。”不錯(cuò),微風(fēng)一吹,柳絲裊裊飄動(dòng),像是翩翩的舞蹈,顯出萬(wàn)千柔美的姿態(tài)。
10、白雪皚皚的冬天來(lái)了,幾行柳樹(shù),垂掛著干枯的枝條,在寒風(fēng)中擺動(dòng)著它們。失去了綠色的枝條,那縱橫交錯(cuò)的鱗狀樹(shù)皮,像是一個(gè)沉默蒼老的老人臉上的皺紋。在下細(xì)雨時(shí),從遠(yuǎn)看到近,一眼望去,灰蒙蒙的感覺(jué),別有一番。
11、初夏的傍晚,坐在寧?kù)o的河邊,微風(fēng)徐徐吹來(lái),柳樹(shù)照著鏡子梳辮子,遠(yuǎn)處小朋友們嬉戲玩耍一片歡笑聲,()真是一個(gè)美好的夜晚!傍晚,我獨(dú)自走在河邊,心里無(wú)限的惆悵,柳樹(shù)也無(wú)精打采地耷拉著腦袋,隨風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉頰,為我擦去眼角那不易察覺(jué)的淚水,讓傷心的我得到絲絲安慰。
12、這時(shí),一切好像靜止了。惟獨(dú)夕陽(yáng)如故,柳樹(shù)如昔。夕陽(yáng)愈發(fā)斜向西去,從它那金黃色的球體中斜斜地撒下一束光輝,柳樹(shù)上仿佛是被抹上了一層淡淡的水彩,看上去更加顯得淡雅,高貴。伴隨著夕陽(yáng),伴隨著陣陣晚風(fēng),柳樹(shù)開(kāi)始舞動(dòng)自己纖細(xì)的枝條,枝梢部更纖巧,然而,這種舞動(dòng),沒(méi)有轟轟烈烈的氣勢(shì),沒(méi)有令人嘆為觀止的氛圍,只有淡淡的感覺(jué),因?yàn)槟莿?dòng)作太細(xì)膩了,細(xì)膩得讓你不得不屏住呼吸,來(lái)觀看這世界上最精致的表演。
13、熬過(guò)了夏日的驕陽(yáng)似火,就到了秋高氣爽的時(shí)候。柳葉呈黃色,一陣微風(fēng)吹來(lái),枝條搖曳,柳葉如一個(gè)個(gè)天真、可愛(ài)的小精靈,飄飄悠悠、漫天飛舞。觸摸柳樹(shù)的枝干,那粗糙的樹(shù)皮讓我想到了爺爺那雙長(zhǎng)滿老繭的手奶奶那滿臉的皺紋……樹(shù)皮上還有一些小黑洞,這就是臭蟲(chóng)子干的“好事”。它們的所作所為為柳樹(shù)帶來(lái)了極大的傷害。盡管是這樣,來(lái)年的春天,它還是會(huì)茁壯成長(zhǎng)……
14、細(xì)雨中的柳樹(shù)更有一種朦朧美。一棵棵柳樹(shù)在雨霧中“仰起頭”,仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們,有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈,有的緊挨在一起,仿佛在說(shuō)悄悄話呢!
15、那碧綠的,滿河沿的柳枝拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,像美麗的秀發(fā),拖著鏡子般的潭水;微風(fēng)吹拂,柔嫩纖細(xì)的枝條在微風(fēng)中搖曳,好象兩位壽翁持著長(zhǎng)胡子,凝祝著東方的旭日。小鳥(niǎo)兒停在蔥綠的柳枝上,嘰嘰喳喳的唱著,為柳樹(shù)增添了生氣。
16、在家鄉(xiāng),公園的角落里,小河邊都可以看到成排的柳樹(shù)。柳樹(shù)并不高,但一棵一棵婀娜多姿。狹長(zhǎng)的柳葉就是柳樹(shù)的秀發(fā),柔柔地披下來(lái),直披到腰部,有一些長(zhǎng)的,竟垂到河面上,遠(yuǎn)看就像是一位綠發(fā)少女在河邊梳妝。“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。”不錯(cuò),微風(fēng)一吹,柳絲裊裊飄動(dòng),像是翩翩的舞蹈,顯出萬(wàn)千柔美的姿態(tài)。我想,柳樹(shù)該算是樹(shù)中的溫柔女子,“風(fēng)情萬(wàn)種”一詞,用在柳樹(shù)的身上,再恰當(dāng)不過(guò)了。
17、河邊、湖畔那依依的楊柳確是大自然的驕子。風(fēng)平浪靜的時(shí)候,楊柳好像一位溫順的長(zhǎng)發(fā)姑娘,將滿頭青絲灑向水面。風(fēng)一吹來(lái),柳枝輕輕地拂過(guò)水面,平靜如鏡的河(湖)面泛起了一道微波,好像一位技術(shù)高超的速滑運(yùn)動(dòng)員飛快地在冰面上滑行,身后留下一道淺淺的白杠。很快,水面又平靜如故了。