前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第1篇

300字世界遺產(chǎn)故宮導(dǎo)游詞

各位朋友，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入故宮。此處是故宮第一進(jìn)院落，首先出現(xiàn)在我們面前的是五座漢白玉石橋，它們象征五德，即仁、義、禮、智、信，是皇帝集美好的品質(zhì)為一身的意思。金水橋下是內(nèi)金水河，跨過金水橋就來到了太和門廣場，這里即是明代皇帝御門聽政時百官待駕的地方。

何謂“御門聽政”呢?這“御門”即指太和門，“聽政”是指聽取政事。您可能覺得新鮮，這堂堂的皇帝放著那么多的宮殿不用，偏偏跑到這里來處理朝政，是不是有點做作呀?其實這并不是皇帝故弄玄虛，而是出于無奈。怎么回事呢?原來呀，在永樂皇帝自南京遷都北京以后，不到一百天，嶄新的三大殿就著了一把無名火，望著三大殿的一片焦土，永樂皇帝想，是不是我遷都勞民傷財，上天要懲罰我?怎么辦?只能用自己的實際行動來感動上蒼。因為三大殿被燒毀，無處可去，又要對上天表現(xiàn)出“勤政”，故每天黎明，在太和門辦公，也真是夠辛苦的。到了清朝，雖然也有御門聽政的做法，但聽政處自康熙以后改在了乾清門。自清朝咸豐皇帝以后就再也沒有皇帝御門聽政了。但同治皇帝上臺后，又有了聽政，不過不再是“御門聽政”，而是變成兩宮皇太后“垂簾聽政”了。末代皇帝溥儀登基后，未出三年，大清國就滅亡了。好，下面請各位去參觀末代皇帝溥儀舉行登基大典禮的太和殿。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第2篇

導(dǎo)游詞作文

【習(xí)作要求】

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：說起長城、故宮、頤和園、秦兵馬俑……相信大家都不會陌生，而這一切都是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。為了保護(hù)人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》，我國已有多處景觀名列其中。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來寫一寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，好嗎？

小丫：好啊！我國的“世界遺產(chǎn)”是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。作為炎黃子孫，作為國家的一個小主人，我們有責(zé)任也有義務(wù)把它介紹給每一個游客，讓他們對我們中國的文化有更深入地了解。

老師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，導(dǎo)游已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，就稱為“導(dǎo)游詞”。那你們知道導(dǎo)游詞包括哪幾個部分嗎？

毛豆：導(dǎo)游詞一般包括開場白、景點總述、景點分述、結(jié)束語四個部分。

老師：看來你課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)。那開場白一般要介紹什么呢？

小丫：這個我知道，我經(jīng)常和爸爸媽媽去旅游，我聽導(dǎo)游一開始經(jīng)常會先向游客問好，然后進(jìn)行自我介紹，再說說歡迎詞，最后說明游覽的目的。

老師：你能舉個例子嗎？

小丫：比如我們?nèi)グ姿髸r，導(dǎo)游的開場白是這樣的：各位游客，大家好！我是假日旅行社的導(dǎo)游，我叫林旭，大家可以叫我林導(dǎo)，也可以叫我小林。今天，由我來帶領(lǐng)大家游覽白水洋，希望我的講解能夠讓大家對白水洋這一景區(qū)有更多的了解。

老師：看來你對開場白的寫法已經(jīng)了如指掌了，那景點總述這一部分又主要寫什么呢？

毛豆：景點總述一般是對游覽景點的一個總的介紹。記得我們?nèi)ァ傍B的天堂”旅游時，導(dǎo)游在車上就先給我們總體介紹了這一景點。

老師：那他是怎么說的？

毛豆：他說“鳥的天堂”位于廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河，它可謂是世界上“獨木成林”最偉大的奇觀。它占地多畝，枝干覆蓋了整個小島。這棵大榕樹枝繁葉茂，是全國最大的天然賞鳥樂園，也是人們心馳神往的旅游勝地。

老師：說得好！對景點做了總體介紹之后，就得對景點進(jìn)行分述，這也是導(dǎo)游詞里最重要的一部分，那這一部分怎么寫好呢？

小丫：這一部分可以學(xué)習(xí)寫景的文章，按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體地解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

老師：說得不錯，重點介紹景點，這是游客最感興趣的。要抓住最能體現(xiàn)這個景點特色的內(nèi)容來介紹——但這一部分的內(nèi)容能和寫景的文章一模一樣嗎？

毛豆：我覺得它和寫景文章是有差別的，因為介紹時還要提醒游客“大家請看……請看左邊……”等。

小丫：對，寫景的文章一般都是書面語，而導(dǎo)游詞應(yīng)該比較口語化，跟我們平時說話一樣，這樣聽起來才會比較親切。老師：是的，這也正是導(dǎo)游詞的魅力所在。這一部分，我們還可以講講與景點有關(guān)的故事、傳說，歷史記錄等。當(dāng)然，所挑的故事應(yīng)是一些主要的、有價值的資料。那結(jié)束語部分又應(yīng)怎么寫呢？

小丫：我想結(jié)束語是在游覽結(jié)束后，對游覽的內(nèi)容的一個小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。比如我們在游完了白水洋之后，導(dǎo)游是這樣說的：今天的游覽就要結(jié)束了，在白水洋的這段時光，希望能成為您旅游中的一段永恒的記憶，也希望您能把這兒的一切告訴您的親朋好友，我們將以更優(yōu)質(zhì)的旅游服務(wù)、更優(yōu)美的旅游環(huán)境迎接大家的到來！

老師：知道了導(dǎo)游詞的寫法，那本次要寫的是我國的“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，你們知道我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有多少處嗎？

毛豆：知道啊！課本中已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹了，共有處。只是這么多景觀，不知道寫什么好。

老師：這個不難，只要選取你最熟悉的，你覺得最有特色的內(nèi)容來寫就行了。那寫導(dǎo)游詞還要注意什么，你們知道嗎？

小丫：我想，因為導(dǎo)游詞是向游客介紹景點的內(nèi)容，所以一定要真實、生動、有條理，而且所引用的數(shù)據(jù)、資料一定要實事求是，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第3篇

想要成為一位合格的小導(dǎo)游，一份精彩、生動的導(dǎo)游詞必不可少。導(dǎo)游詞中，既要有對景區(qū)的整體介紹，也要有對某個景點的重點講解，如果還能對景點名稱的由來侃侃而談，并且巧妙地穿插景觀背后的歷史和故事，引用名人留下的詩句或?qū)β?lián)，就更能激發(fā)游客的興趣了。快跟上我的腳步，打造一份獨特的導(dǎo)游詞，讓更多的游客進(jìn)一步領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力，留下美好的回憶吧！

當(dāng)我們與游客初次見面時，首先應(yīng)向游客問好，然后進(jìn)行自我介紹，再說歡迎詞，最后告知將會帶大家去哪一處景點，說明游覽的目的，最重要的是別忘了帶上你的熱情與禮貌喲！請注意，本次列車即將到達(dá)旅程的第一站――八達(dá)嶺長城。

“各位游客大家好，歡迎大家搭乘我們的游覽專列，我是你們的導(dǎo)游。首先，我要祝賀大家即將成為真正的‘好漢’！因為我們今天將登上八達(dá)嶺長城，真正感受‘不到長城非好漢’的意境。”

在游客們準(zhǔn)備下車，開始今天的游覽行程之前，小導(dǎo)游不妨先總體介紹這處景點的基本情況，比如它的地理位置在哪兒，它在全國甚至全世界有什么地位，等等。

“現(xiàn)在，我們的列車馬上就要進(jìn)入八達(dá)嶺景區(qū)了。大家看，前面的那座就是軍都山，長城就像一條巨龍盤踞在這座山上。長城是中華文化的瑰寶，是世界文化遺產(chǎn)之一，被譽為世界建筑的奇跡！它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，是中國古代人民智慧血汗的結(jié)晶，也是中國古代文化的象征和中華民族的驕傲。我們今天要參觀的八達(dá)嶺長城是明代修筑的，它氣勢磅礴，正是萬里長城的精華。”

當(dāng)游客步入景區(qū)時，導(dǎo)游的核心任務(wù)就是向他們展示這一景區(qū)的最大魅力與特色，并重點介紹幾處著名的風(fēng)光或景觀。簡單來說，我們可以按照游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動的、具體的描述和解說，使游客盡情覽景點風(fēng)光。

“朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了長城腳下，請大家先朝遠(yuǎn)處看。長城像不像一條在崇山峻嶺上伏臥的巨龍？它時隱時現(xiàn)，正準(zhǔn)備騰空翱翔呢！長城高大堅固，它是由巨大的條石和城磚筑成的，是我國古代重要的軍事防御工程。

讓我們登上長城看看吧。這里的城磚十分平坦，道路十分寬闊，要是在古代，五六匹馬可以并排行走。請大家再走近些看看，這里的城墻外沿還有兩米多高的成排的垛子，大家能猜到垛子上方形的口子有什么功用嗎？大家猜對了！這些方形的口子又稱為t望口或射口，供古時戍守的將士們t望偵察和射擊防御。我們再稍稍抬頭，可以看到城墻頂上每隔三百多米就有一座方形的城臺，那是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間還可以相互呼應(yīng)呢。”

成功的導(dǎo)游詞不需要“眉毛胡子一把抓”，但要使內(nèi)容更豐富、語言更生動，快向我學(xué)習(xí)這幾個小妙招：首先，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人、夸張、象征等手法，使靜止的景觀化為生動鮮活的畫面，讓游客沉浸和陶醉其中；其次，運用列數(shù)字的方法描述景觀的特點，讓游客真正游有所得、有所收獲；再次，可以不失時機地穿插趣味盎然的神話傳說、民間故事、詩文典故，引發(fā)游客的好奇心理，給他們留下深刻的印象。

“八達(dá)嶺長城的墻體平均高7.8米，墻底寬6.5米至7.5米，頂寬4.5米。往下看是由兩個門洞和U字形墻組成的甕城。由于長城是一個完整的軍事防御體系，因此它不僅有甕城和城墻，還有傳報軍情的烽火臺。

大家知道嗎？長城是有感情的呢。關(guān)于長城有一個傳說，相傳秦始皇時勞役繁重，青年男女范杞梁、孟姜女新婚不到三天，新郎就被抓去修長城了。孟姜女在家等了很久也不見丈夫歸來，就萬里尋夫來到長城腳下。不料丈夫已經(jīng)變成一堆白骨，孟姜女悲慟不已，在此大哭了三天三夜，哭倒了長城，自己也變成了一塊望夫石。”

當(dāng)我們旅游專列第一站的游覽接近尾聲時，小導(dǎo)游們可千萬別忘了有禮貌地向游客道別，順便也給今天的游覽行程做一個小結(jié)。

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第4篇

親愛的游客朋友們：

大家好！我姓賴，名叫喬，是當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，大家可以叫我喬喬，很高興做大家的導(dǎo)游。這次旅游的地方是故宮，由我來當(dāng)導(dǎo)游，希望大家能快樂地度過這段美好的時光。

故宮位于北京市區(qū)中心，是我國明清兩代的皇宮，我們一起去游覽游覽吧！

故宮，舊稱紫荊城。我國現(xiàn)存規(guī)模古代建筑群。看！還真漂亮，龍椅是不是很豪華？想不想上去坐一坐！哈哈，不行，只能拍照。

她始建于永樂四年至十八年（1406——1420）年，后經(jīng)多次重建原有布局。占地面積七十二萬多平方米，建筑面積約十五萬平方米，屋宇九千余門余米，長約三公里，四腳矗立風(fēng)格倚麗的角樓，墻外有寬五十二米的護(hù)城河。氣勢宏偉豪華，布局開闊對稱，內(nèi)外裝飾壯麗輝煌。是我國古代建筑末年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。2004年，沈陽故宮，作為明清項目列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是世界最大的宮殿。

景點很漂亮，但請大家游玩時注意以下幾點：一、不要隨地亂扔垃圾；二、不要采摘花草樹木；三、不隨地吐痰；四、不亂涂亂畫等，大家一起來維護(hù)北京故宮的形象吧！

世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞范文第5篇

關(guān)鍵詞：自然遺產(chǎn) 科普教育 九寨溝 景區(qū)

中圖分類號：x37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1007-3973（2013）006-190-03

為促進(jìn)世界遺產(chǎn)保護(hù)，1972年11月，聯(lián)合國教科文組織（unesco）通過了《保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)公約》（簡稱《公約》）。《公約》“教育計劃”第27條強調(diào)“本公約締約國應(yīng)通過一切適當(dāng)手段，特別是教育和宣傳計劃，努力增強本國人民對本公約第1和第2條中確定的文化和自然遺產(chǎn)的贊賞和尊重”。針對我國的世界遺產(chǎn)（地）教育，有研究者分別從其教育意義、內(nèi)涵、對象（青少年、旅游者）等方面進(jìn)行了闡述分析。科普即科學(xué)技術(shù)普及，是國家和社會普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神的活動；科普教育是世界遺產(chǎn)（地）教育的重要內(nèi)容。我國的世界自然遺產(chǎn)地是國家級風(fēng)景名勝區(qū)的精華，不少還同為國家級自然保護(hù)區(qū)或國家級地質(zhì)公園，其科普工作對我國風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、地質(zhì)公園的科普教育具有重要的借鑒意義，但與此相關(guān)的文獻(xiàn)報道還較少。

作為我國著名的世界遺產(chǎn)地之一，九寨溝在自然遺產(chǎn)的管理與生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展等方面有自己獨到的成功經(jīng)驗，并在長期的工作中積累了豐富的科普實踐經(jīng)驗。繼2005年被授予首批“全國林業(yè)科普基地”稱號之后，九寨溝又在2009年成為為數(shù)不多的“全國科普教育基地”之一。本文通過對九寨溝科普工作的回顧總結(jié)，探討我國世界自然遺產(chǎn)地的科普教育事業(yè)，以期在保護(hù)好九寨溝世界自然遺產(chǎn)地、實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的同時，為提升全民科學(xué)文化素質(zhì)貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。

1 主要科普教育內(nèi)容

科普教育包括自然科學(xué)和社會科學(xué)兩個部分。因其突出的、不可再生的存在價值，保護(hù)保存是世界自然遺產(chǎn)地的基本功能和重要目的；世界自然遺產(chǎn)地特有的生態(tài)系統(tǒng)、地質(zhì)景觀是開展科研和自然科學(xué)科普教育的重要素材；同時，由于中國悠久的歷史文化，我國的世界自然遺產(chǎn)地都或多或少地存在人為影響的印記，其中不少是我國“天人合一”等樸素環(huán)保理念的重要例證，對于了解認(rèn)識傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化、弘揚民族精神具有重要意義。

綜合其獨特的自然資源、文化特色，我國世界自然遺產(chǎn)地科普教育的主要內(nèi)容包括：讓人們在欣賞世界自然遺產(chǎn)地的自然之美、感受其文化底蘊的同時，通過各種方法和措施，結(jié)合已有的知識和新近的科研成果，普及增強人們有關(guān)世界自然遺產(chǎn)保護(hù)保存、生物多樣性保育、生態(tài)環(huán)境維系與民族文化傳承等方面的科學(xué)知識、科學(xué)方法，宣傳人與自然和諧共處的環(huán)保理念，使保護(hù)世界自然遺產(chǎn)地、保育有益生物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、弘揚民族文化成為一種自覺行為。同時，作為世界遺產(chǎn)教育的組成部分，世界自然遺產(chǎn)地的科普教育，還涉及世界遺產(chǎn)教育中“愛國主義教育、多元文化教育和國際主義教育”的部分內(nèi)容，對于培養(yǎng)民族自豪感與自信心，了解認(rèn)識世界上其他國家文化、生態(tài)，克服狹隘觀念，培養(yǎng)全球意識和平等意識具有重要意義。

2 主要教育對象

一個有效的教育項目必須有明確的教育對象。世界自然遺產(chǎn)地既可以把科普教育對象確定為那些到景區(qū)參觀的人，也可以針對那些尚未到過景區(qū)的人。對大多數(shù)世界自然遺產(chǎn)地而言，主要的科普教育對象可以從以下幾方面考慮：（1）景區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與員工：領(lǐng)導(dǎo)、員工的文化知識水平、科學(xué)素養(yǎng)直接影響遺產(chǎn)地的管理、保護(hù)、科普教育水平，并通過其行為影響公眾對景區(qū)的形象認(rèn)知和景區(qū)社會認(rèn)可度。（2）遺產(chǎn)地及其周邊居民：社區(qū)居民是景區(qū)最重要的利益攸關(guān)方，對社區(qū)居民的科普教育，可以在增加他們對本地生態(tài)系統(tǒng)、歷史文化知識及其保護(hù)方法認(rèn)識的同時增強他們的自豪感。（3）旅游者：對游客的科普教育不僅能夠增強他們對遺產(chǎn)地的認(rèn)知與尊重，從而提高游客滿意度、促進(jìn)遺產(chǎn)地保護(hù)，而且通過游客的再傳播，更能發(fā)揮遺產(chǎn)地的科普教育功能。（4）旅行社與導(dǎo)游：與旅行社合作，通過旅行社的宣

傳、教育和導(dǎo)游解說來影響更多的社會公眾。（5）學(xué)校：世界自然遺產(chǎn)地是中小學(xué)生素質(zhì)教育的理想基地及許多大專院校課外實習(xí)的理想場所。（6）青年俱樂部：對年輕人的遺產(chǎn)地教育可促使年輕人樹立對遺產(chǎn)地的正確認(rèn)知態(tài)度，并吸引更多的年輕人參與到遺產(chǎn)地保護(hù)、研究、教育工作中來。（7）其他利益攸關(guān)方、關(guān)注者，如：大眾媒體、科研工作者等。

3 重要措施和方法

3.1 建立綜合性游客中心

游客中心是游客獲取世界自然遺產(chǎn)地信息的重要場所，也是世界遺產(chǎn)地科普教育的重要平臺。九寨溝景區(qū)游客中心于2000年建成，集旅游咨詢、科普、環(huán)境教育等功能為一體。中心設(shè)有民俗文化、動植物、地質(zhì)、歷史成果等展區(qū)，以多媒體電腦觸摸屏、電子書、電子沙盤、實物展示（動植物標(biāo)本、生物化石等）、圖文展板、導(dǎo)游講解等形式和放置有關(guān)世界遺產(chǎn)知識簡介、九寨溝科研成果等方面的圖書雜志、影音資料，向游客介紹九寨溝世界自然遺產(chǎn)地的科學(xué)文化知識，并設(shè)有專門的“兒童天地”針對兒童開展科普、環(huán)境教育，及一個國際聯(lián)合實驗室和一個學(xué)術(shù)報告廳，供科研、科普報告之用。

3.2 提升導(dǎo)游講解水平，規(guī)范景區(qū)牌示系統(tǒng)

導(dǎo)游講解和牌示系統(tǒng)是遺產(chǎn)地環(huán)境解說的重要形式。環(huán)境解說具有服務(wù)和教育兩大基本功能。九寨溝非常重視導(dǎo)游講解和景區(qū)牌示系統(tǒng)在大眾游客的科普教育中功能和作用，如：（1）在每年旅游淡季期間對全體導(dǎo)游進(jìn)行有關(guān)世界遺產(chǎn)地保護(hù)、九寨溝生物多樣性、旅游服務(wù)禮儀等方面的培訓(xùn)，通過提升導(dǎo)游工作人員素質(zhì)和講解服務(wù)影響游客旅游行為；（2）錘煉導(dǎo)游詞，在導(dǎo)游詞中減少刪除傳說的部分，代之以科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，增強游客對九寨溝的科學(xué)認(rèn)識；（3）規(guī)范景區(qū)牌示系統(tǒng)：目前，九寨溝主景區(qū)有景觀解說牌、化石標(biāo)牌、動植物標(biāo)牌、指示牌、環(huán)境警示牌等各種解說標(biāo)牌千余個。盡管內(nèi)容形式不一，但是都刻（印）有九寨溝景區(qū)的標(biāo)志，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)制作。另外，在景區(qū)道路沿線還張貼有不少科普、環(huán)保公益廣告。 　3.3 開展主題科普、環(huán)教教育活動

為提升全民科學(xué)文化素質(zhì)和公眾環(huán)保意識，我國設(shè)立了專門的主題科普、環(huán)教教育活動日（如全國科技周、科普日等），在每年結(jié)合最新的發(fā)展動態(tài)設(shè)立相應(yīng)活動主題；同時一些重要的全球性科普、環(huán)境教育日（如世界地球日、生物多樣性日、世界環(huán)境日等）也是開展世界遺產(chǎn)地科普教育活動的重要節(jié)日。九寨溝在這些節(jié)日中，每年根據(jù)有關(guān)的活動主題，結(jié)合自身的資源和文化特色，開展了系列針對游客、社區(qū)居民和中小學(xué)生等不同社會群體的主題科普、環(huán)教活動，如環(huán)保征文、愛鳥周、“保護(hù)母親河”清理河岸衛(wèi)生活動等；開展暑期夏令營和游客中心暑期兒童科普、環(huán)境教育；成立環(huán)保節(jié)能小組，宣傳環(huán)保知識。

3.4 打造科普旅游精品，開發(fā)小眾型生態(tài)旅游

科普旅游作為一種新的旅游形式，能夠滿足人們在閑暇游憩之余獲取知識的欲望，是對目前我國以大眾觀光旅游為主的旅游方式重要補充和豐富。小眾型生態(tài)旅游作為一種小規(guī)模開發(fā)、高知識含量的旅游產(chǎn)品，是科普旅游的重要形式。九寨溝于2009年5月正式成立了扎如溝特種旅游即小眾型生態(tài)旅游開發(fā)小組，在旅游旺季期間推出扎如溝徒步宿營科考活動，由經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)的碩士研究生和具有豐富知識經(jīng)驗的本地居民提供本地民俗文化、動植物知識的講解服務(wù)，取得了良好的科普教育效果，如：認(rèn)識九寨溝的紅葉植物；以文成公主入藏的典故介紹藏漢民族團(tuán)結(jié)的歷史；以蕨萁分泌淀粉、蛋白質(zhì)吸引螞蟻幫助其防御天敵的故事介紹生物界的互利共生關(guān)系等。

3.5 編制科普讀物

科普讀物可以打破地域的界限，是傳播世界自然遺產(chǎn)地自然、文化知識的有效載體。九寨溝結(jié)合自身的資源特色編寫推出了系列科普讀物，并放置在游客中心供游客免費取閱，如：《九寨溝的生物多樣性》、《九寨溝生物論文集》、《風(fēng)景區(qū)泥石流治理》、《九寨溝扎如溝植物手冊》、《九寨溝扎如溝鳥類手冊》、《九寨溝扎如溝獸類手冊》、《九寨溝扎如溝文化手冊》等；向社會征稿，編制《九寨溝》雜志，分管理建設(shè)、科研開發(fā)、自然生物等部分介紹九寨溝的發(fā)展動態(tài)、自然文化生態(tài)。另外，還制作了介紹九寨溝地質(zhì)成因、生物多樣性的影音光碟，在景區(qū)入口電子視頻循環(huán)播放。

3.6 其他方法和措舉

現(xiàn)代大眾傳媒尤其電視、互聯(lián)網(wǎng)是普通公眾獲取科技信息的主要渠道，20

03年我國公眾通過電視獲得科技信息的比例高達(dá)93.1%。因此，大眾傳媒不僅是世界自然遺產(chǎn)地重要的信息傳遞和宣傳推廣平臺，更是遺產(chǎn)地科普教育的重要途徑。世界自然遺產(chǎn)地可以充分借助央視、新浪、搜狐、網(wǎng)易、雅虎、騰訊qq等國內(nèi)知名媒體的宣傳效應(yīng)，制作一些有針對性的公眾喜聞樂見的教育資料，同時充分發(fā)揮自身門戶網(wǎng)的作用，開展科普教育。在報刊雜志方面，較為知名的有：《科學(xué)世界》、《中國國家地理》、《discover科技與生活》、《中國中學(xué)生報》、《科技導(dǎo)報》等。九寨溝管理局與不少上述媒體雜志建立了良好的合作關(guān)系，但針對不同社會公眾的科普教育工作還有待于進(jìn)一步深入。珍稀植物展示區(qū)是普及植物學(xué)、生態(tài)學(xué)知識的良好平臺，九寨溝目前正在著手扎如溝生物多樣性中心的規(guī)劃建設(shè)，屆時將成為集九寨溝活植物（珍稀瀕危植物、藥用植物等）收集、保存與展示等為一體的又一重要科普教育場所。世界遺產(chǎn)地在普及自然科學(xué)知識的同時，還應(yīng)重視對社會科學(xué)知識的普及教育，如我局通過定期或不定期召開各種研討會，舉辦攝影、書畫比賽，結(jié)合特殊節(jié)日或紀(jì)念日舉辦大型活動等形式，既增加了九寨溝的社會關(guān)注度，又在一定程度上增強了人們的自然、文化保護(hù)意識。

4 經(jīng)驗總結(jié)

4.1 轉(zhuǎn)變觀念、深化認(rèn)識

重開發(fā)、輕保護(hù)、遺產(chǎn)資源過度利用等矛盾是我國的世界遺產(chǎn)工作中較為常見的問題。雖然其原因眾多，但其中重要的一點就是世界遺產(chǎn)教育的缺失，尤其是政策制定者、開發(fā)規(guī)劃人員、經(jīng)營管理人員和導(dǎo)游人員世界遺產(chǎn)常識的不足。要實現(xiàn)世界遺產(chǎn)地的可持續(xù)發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變景區(qū)工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念，把遺產(chǎn)地教育尤其是科普教育工作提升到重要高度。九寨溝管理局不但把世界自然遺產(chǎn)地的科普工作看做是《公約》和《科普法》規(guī)定的責(zé)無旁貸的重要義務(wù)，而且在實踐中認(rèn)識到世界自然遺產(chǎn)地的科普教育不是無謂的單向付出：科普教育能夠激發(fā)與培養(yǎng)人們對遺產(chǎn)地景觀、遺址與文化的贊賞和尊重，對于科學(xué)認(rèn)識景區(qū)、提高游客滿意度、增強公眾環(huán)保意識、促進(jìn)遺產(chǎn)地保護(hù)有重要意義。

4.2 重視人才、加強員工培訓(xùn)

人才資源缺乏是制約我國科普教育基地發(fā)展和科普工作有效開展的重要問題。張義忠和湯書昆（2008）調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國全國科普教育基地本科、研究生等高學(xué)歷人員所占比例不足40%，愈四成的基地近三年都未開展相關(guān)的中長期教育與培訓(xùn)。九寨溝管理局牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，全面實施“人才強局”戰(zhàn)略：目前我局大專及其以上學(xué)歷人數(shù)占全局總?cè)藬?shù)的73.63%，其中，博士學(xué)位為2人（包括研究員1人）、碩士學(xué)位15人，專業(yè)涉及企業(yè)管理、生態(tài)學(xué)、法學(xué)等；成立九寨溝博士后工作站，招收美國博士后1人；重視員工的培訓(xùn)教育，每年由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織中層干部和優(yōu)秀員工到國內(nèi)知名大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，并選派優(yōu)秀管理人員、員工赴美國、澳大利亞、愛爾蘭、新西蘭等國留學(xué)、交流學(xué)習(xí)。

4.3 自足科研、以科研促科普

科學(xué)研究是生態(tài)資源保護(hù)和科普教育的基礎(chǔ)和支撐。只有在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真把握景區(qū)自然、文化資源的屬性和特點，才能科學(xué)地集成景區(qū)知識，有效地開展科普教育。九寨溝管理局制定并嚴(yán)格執(zhí)行《九寨溝科研項目規(guī)劃》、《九寨溝生物圈保護(hù)區(qū)科研規(guī)劃》，由科研處負(fù)責(zé)對九寨溝的大氣、水體、地質(zhì)災(zāi)害、森林病蟲害等進(jìn)行常規(guī)性監(jiān)測、分析和開展景區(qū)生態(tài)系統(tǒng)、藏文化、科學(xué)管理等方面的課題研究，取得了《九寨溝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)研究》等一批研究成果；加強對外合作，與中國科學(xué)院成都生物所、四川大學(xué)、華盛頓大學(xué)等國內(nèi)外知名科研機構(gòu)、院校和美國約塞米蒂（yosemite）等國家公園建立了良好的科研合作關(guān)系。科研工作的進(jìn)步為九寨溝的科普教育提供了重要素材，并進(jìn)一步推動了景區(qū)工作人員科學(xué)素養(yǎng)的提升和科普工作的發(fā)展。 　5 發(fā)展建議

5.1 專崗專設(shè)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工協(xié)作

盡管國內(nèi)外長期以來對于科學(xué)知識的生產(chǎn)者（科學(xué)家）和職業(yè)科學(xué)傳播工作者在科普工作中的角色都存在爭論，但在當(dāng)前科普工作中，兩者之間存在不斷分化的趨勢，職業(yè)化的科普工作者隊伍正逐漸形成。另一方面，我國科普主題策劃人員嚴(yán)重不足，制約科普工作有效開展，全國科普教育基地策劃人員的比例僅為3.8%。一些全國科普教育基地和國外世界自然遺產(chǎn)地設(shè)有專門的教育部門和專業(yè)技術(shù)人員，甚至把科普教育列入

體發(fā)展規(guī)劃的做法是我國世界自然遺產(chǎn)地應(yīng)該學(xué)習(xí)、借鑒的。同時，由于主題科普活動涉及面廣、參與人數(shù)眾多，在很多時候不是單憑幾個科普策劃人員的個人努力就能完成實現(xiàn)的，因此統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和多部門分工協(xié)作尤為重要。

5.2 科普經(jīng)費來源多樣化、專款專用

與國外許多國家世界遺產(chǎn)地多樣化的資金來源相比，我國大多數(shù)世界遺產(chǎn)地發(fā)展經(jīng)費還主要依靠門票收入及政府財政撥款，保護(hù)、發(fā)展經(jīng)費舉步維艱。世界自然遺產(chǎn)地的科普教育經(jīng)費也不例外。我國《科普法》第6條規(guī)定：“國家支持社會力量興辦科普事業(yè)。社會力量興辦科普事業(yè)可以按照市場機制進(jìn)行”。可將市場機制引入世界自然遺產(chǎn)地的科普教育事業(yè)，鼓勵企業(yè)投資、社會捐贈，及加強與一些著名國際非政府組織如世界自然基金會 （wwf）等的合作，多渠道拓展科普資金來源；建立科普項目發(fā)展專項基金，專款專用，推動科普工作的有效開展。

5.3 加強交流合作

世界自然遺產(chǎn)地科普工作的良性發(fā)展不能閉門造車，一方面，應(yīng)當(dāng)吸收借鑒國際上一些遺產(chǎn)地教育工作的有益做法，推進(jìn)科普工作；另一方面，國內(nèi)一些國家級風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、地質(zhì)公園尤其是國家級科普教育基地在開展科普教育方面有自己獨特的經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)多搭建交流平臺，如以年會的形式將科普教育列入會議議程的形式加強交流合作。

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