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夜鶯的歌聲范文第1篇

游擊隊員摸著小夜鶯的腦袋，笑著說道：“好樣的，小夜鶯，你可真是一個勇敢機智的好孩子呀！”

小夜鶯擺了擺手，說：“沒什么，我還羨慕你們大人呢！可以為了保衛國家而流血，為了和平而奉獻。我只是盡了一份綿薄之力罷了！”

游擊隊員舉起大拇指：“有志不在年高，你就是我們的榜樣。”

小夜鶯靦腆的笑著說：“我的夢想就是跟你們一想做個游擊隊員，將德國強盜趕出蘇聯！”

斯切潘叔叔發出了一片驚嘆：“嘖嘖嘖，想不到一個十多歲的孩子竟能說出如此胸懷大志的話，真是‘好一個把德國強盜趕出蘇聯’！”

小夜鶯發出幾聲杜鵑叫，說：“這還得多虧了你們呢，才能把這一群愚蠢的德國兵一舉殲滅！”

夜鶯的歌聲范文第2篇

這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強啊！他是戰爭中的孩子，戰爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯的戰爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協助成功地殲滅敵人，最后又繼續戰斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質。我們真的應該，向小夜鶯學習這些好品質。

看過《夜鶯的歌聲》，我有許多的特別感受。第一部分，讓我感覺到小夜鶯跟軍官對話的機靈、可愛與滑稽，我崇拜。懂了第二部分，我知道，小夜鶯巧傳情報的方法，是用夜鶯的歌聲，我佩服。第三部分，小夜鶯成功地殲滅敵人，那么棒，我為他豪。第四部分，小夜鶯又像以前那樣，又重新地投入了新的戰斗……但是，我覺得，我最深的感受，小夜鶯，讓我慚愧。小夜鶯堅強，不怕困

難與敵人的精神。他，讓我很是慚愧，我跟他比起來呢？我顯得是那么的弱小，一點也不偉大，即使是一些小事，一些小病，我也會……

現在，我總是生病。在我看來，我就是一個脆弱的，脆弱的小公主。嬌嬌嫩嫩，就像是不能夠累和痛。所以，一遇到病，即使是小病，我也會感覺很不好。而且，一到這樣，我就會變了一樣。我會因為痛哭哭鬧鬧，會因為病對別人發脾氣。我雖然也很怕病毒、病痛，可是，我不懂得去克服這些困難，為什么，我不能戰勝病魔？我會這樣地問我自己。我覺得，我一點兒也不堅強。一再的去害怕，一點點的病痛也會去叫痛……我想要像小夜鶯一樣，那么的堅強。我能堅強起來嗎？

再說說一件事吧！我想起來，我真是一個害怕困難，會輕易退縮的人。我學了鋼琴已經很久了，雖然，我曾經也放棄過它，但是我又一次退縮了。這天，我發現曲目已漸漸變難了，我感覺看著曲目，頭腦就會很亂，壓力很大。我對媽媽說：“媽媽，我可不想學鋼琴了，它太難了，每天還要花時間來練琴呢！多么辛苦呀！”媽媽好象要說什么，但有收了回去，什么也沒說了。我真的不再學鋼琴了，雖然，我很想念指尖劃過黑白鍵的感覺，很想念置身于優美音樂當中的美好，可是，我已經完全的被困難打敗了。爸爸也找過我，對我說過：“你不想學鋼琴了當然可以，我們只是想讓你在長

大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好！”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎？似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個黑白鍵戰場了，難道，我還在怕什么？我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優點，我被他征服了。

夜鶯的歌聲范文第3篇

四年的市場營銷專業知識學習和豐富的房地產市場兼職實踐經歷，使我對房地產營銷職業的興趣和技能方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過，脫離了幼稚、浮躁和不切實際，心理上更加成熟、堅定，專業功底更加扎實。

專業：掌握了大量營銷專業理論和房地產營銷技能，同時使計算機應用水平、英語水平、社交能力有了很大程度的提高；

素質：吃苦耐勞,工作積極主動，能夠獨立工作、獨立思考，勤奮誠實，具備團隊協作精神，身體健康、精力充沛，可適應高強度工作。

夜鶯的歌聲范文第4篇

關鍵詞：大學生就業；教學管理；改革

中圖分類號：R19 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）08-0253-01

一、 大學生就業問題現狀

大學生就業問題由來已久， 1997年中國的大學招生規模有了一個數量級的變化，當年招生規模開始突破100萬。據教育部提供的資料介紹， 2002年我國高等教育毛入學率達到15%，進入國際公認的大眾化發展階段。

據人力和社會保障部的最新統計數據，2010年全國高校畢業生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未能就業的，需要就業的畢業生數量很大，高校畢業生就業形勢十分嚴峻。

影響大學生就業的因素很多，高校教學管理現存的一些問題就是影響因素之一。由于高等學校的基本職能和根本任務是培養人才，教學工作是學校經常性的中心工作，所以教學管理在高等學校管理工作中占有特別重要的地位。教學管理要根據管理對象和情況的變化及時作出相應的調整，以保證教學管理目標的順利實現。面對大學生就業問題不斷加劇，教學管理要及時作出調整和改革。

二、大學生就業問題凸顯背景下高校教學管理改革的必要性

1.教學管理的導向性特點是促其改革的主導力量

從某種意義上說，教學管理就是高校辦學思想和育人思想的體現。教學管理的思想、管理內容、管理規章制度、管理行為等都對教師的教和學生的學產生直接的導向作用。教學管理的這一導向性特點是在大學生就業問題凸顯背景下促進高校教學管理改革的主導力量。

2.教學管理的動態性特點是促其改革的決定力量

教學管理過程是管理者、教師和學生三邊相互交流的過程，人的因素在這個過程中起著至關重要的作用。并且管理又是多種功能交織在一起的，在管理中，人、物、信息、時間、空間等都是在不斷變化的，他們的相互關系也是在不斷變化的，因此，教學管理要根據管理對象和情況的變化及時作出相應的調整，以保證教學管理目標的順利實現。綜上，教學管理的動態性特點是在大學生就業問題凸顯背景下促進高校教學管理改革的決定力量。

3.教學管理的科學性特點是促其改革的基礎力量

教學管理主要是對智力活動的管理，管理的目的是培養人才，管理起來必須以專業知識為中介，按客觀規律科學地運作。教學管理的科學性特點為大學生就業問題凸顯背景下高校教學管理改革提供了基礎。

4.教學管理的服務性是促其改革的主體力量

高等學校的教學管理既是管理，也是服務，即服務于教學和人才培養工作。教師和學生既是管理對象，也是服務的對象，高校教學目標的實現要靠教師去實施，也要靠學生自覺自主地學習。所以，充分調動教師和學生的積極性，充分地尊重他們，讓他們參與教學決策，參與教學管理，隨時注意聽取他們的意見，有利于集思廣益，避免失誤，提高教學管理的效益。教學管理的服務性為大學生就業問題凸顯背景下高校教學管理改革提供了主體力量。

三、適應大學生就業的高校教學管理改革措施

1.積極推進高校教學改革

首先專業課程設置須與科技進步相合拍，使得學生所學的知識能在社會上保持領先的水平。其次高校應從教學方法和考試方式上進行變革，關注學生綜合素質的培養。尤其應注重學生人文精神及創新、人際交往、動手能力等的培養。

2.以就業市場需求為導向，引導畢業生早期接觸社會

選擇職業作為一種社會活動必定受到一定的社會制約，任何人選擇職業的自由都是相對的，有條件的，如果擇業脫離社會需要，他將很難被社會接納。所以，引導大學生在求職之前，及早接觸社會，了解社會，積極把握社會人才需求的方向，把社會需要作為出發點和歸宿，以社會對個人的要求為準繩。目前，用人單位喜歡具備良好的政治思想素質，知識寬廣，專業基礎扎實，適應能力強，具有創新意識和創新精神，較強的組織協調能力，富有合作精神，擁有健康體魄的大學生。大學生只有認識到這一點，在大學期間，有意識、有方向、有目標，培養、打造自己，為未來就業作準備，才能不斷增強自身就業能力。

3.積極尋找建設大學生就業實習基地

高校應積極尋找建設大學生就業實習基地，讓學生在校期間能自主的到學校的實習基地，或者與學校長期合作的企業、公司、行政等社會部門或機構進行一定時間的培訓從而親身體驗職業生活，適應社會勞動，加強職業意識，形成職業觀，并且通過組織學生深入社會進行親身的職業體驗認識發現適合學生的職業，有助于他們畢業之后選擇合適的職業工作，順利地步入社會。

4.加強大學生活動管理

主要是對大學生社會實踐和大學生社團活動的管理。現在高校社團種類名目繁多，但相當一部分社團是“有其名無其實”，學生們加人社團只是圖其名份，以便在個人簡歷上能體現比較豐富的活動經歷，但實際參與和開展的活動很少。至于假期的社會實踐和實習活動，更多的是流于形式。因此，必須進行規范管理和引導，保證將這些活動落到實處，真正做到通過社會實踐和社團活動，使大學生得到社會實踐和鍛煉的機會，從而切實提高大學生的自身素質。

5.加強專業課老師在就業指導中的地位，促進大學生就業指導體系建立

大學生就業指導不是一門大學生職業生涯設計或者大學生就業指導課就能解決的問題，也不是僅僅靠輔導員的努力就能解決的問題，尤其是當前的學生，在遇到自己的專業課比較難學的時候，產生厭學心理，心存僥幸，認為一門兩門專業課學不好無關緊要，不影響自己就業大局，一遇困難，就放棄自己的努力。孰不知，大學三年或四年中都這樣的話，容易養成學生的懶惰心理，勢必會影響其日后的工作。而專業課老師是和學生直接交流專業知識的指導者，也是學生在自己以后的專業就業方面良好的導師。

6.積極探索學生參與教學管理的途徑

學生參與教學管理能夠在一定程度上改善教學環境，提高自身學習的自主性、主動性和創造性。教學過程僅靠教師或行政部門強制管理，只會壓抑學生的積極性，而讓學生參與管理，則可使學生明了教學管理的必要性，從而服從管理。而且還可以提高學生的管理能力，為今后就業積累一定的管理經驗。

另一方面，可以讓學生及時反映學生的現狀及困惑。讓管理者及時了解學生現存關于就業問題的疑難點以及現階段的主要困惑，有針對的進行教學改革，不斷解決學生的就業疑問，是學生有針對的進行學習，積極主動的提高自己的就業能力。

四、結語

大學生就業問題將在一段時間內作為高校面臨的一大問題，從教學管理的角度解決這一問題，仍需教學管理人員進行不斷地探索，不斷地實踐，不斷地改進，以提高教學管理水平，促進大學生就業順利進行，讓學生在激烈的職業競爭中獲得成功，從而使學校不斷進步，不斷發展，在競爭中立于不敗之地。

おげ慰嘉南祝

[1]姚貴庫.踐行“三個代表”重要思想，做好高校畢業生就業工作[J].中國大學生就業，2004(8)：26.

夜鶯的歌聲范文第5篇

[關鍵詞]電影音樂；夜半歌聲；功能

一、電影音樂的作用概述

電影音樂就是為電影而創作的音樂。電影音樂按照在電影中的出現方式分為兩大類：一類是現實性音樂，也叫作客觀音樂、畫內音樂或有聲源音樂，如影片中人物在唱歌，音樂家在演奏樂器等等。另一類是功能性音樂，也叫主觀音樂、畫外音樂或無聲源音樂，功能性音樂一般由作曲家專為電影創作，用于塑造人物性格、抒發人物內心情感，渲染環境氣氛、推動劇情發展，是對畫面的補充、解釋或評價，加強影片的藝術感染力并貫穿電影的整體構思。這兩類音樂在影片中相輔相成，相互轉化，有時融為一體，難以分辨，本文擬通過對功能性音樂的分析和研究，來解析電影音樂的功能和特征，并希望借此來認識和分析電影作為綜合藝術形式的音畫一體性和音樂的不可代替性。

音樂是電影的靈魂。音樂可以有一個很強的，用來形容精神狀態的指示、描述功能。音樂成為一種提示，即利用音樂形象與視覺形象的相似性來解釋畫面。

二、結合《夜半歌聲》看電影音樂的主要功能

1　為影片營造背景氣氛

電影主要用音樂來渲染烘托畫面的情緒及氣氛，加強畫面所表現的事物特征。音樂以特定音調、樂器音色、風格在影片的局部或整體中，作為表現時代特征、民族特點、地方色彩的手段。構筑電影的文化況味和歷史質感。畫面和聲音是電影藝術形式的基本要素。電影和音樂交叉連接，向讀者展開一個“聽讀”電影的新視角。使電影成為聽得到的畫面；一首優秀的歌曲，往往在承載它的影片已被人們淡忘之后，還因為動人的旋律、洗練的歌詞、鮮明的思想而被傳唱；成為一種揮之不去的情結，喚起許多沉睡的記憶。可以說我們是在用音樂記憶電影。

在電影《夜半歌聲》中，電影開始時。音樂起，舒緩而憂傷的旋律中，鏡頭搖過黑暗中精致的銅像，開著帽的自來水筆，一頁頁樂譜，靜寂的小提琴，音樂盒，蠟燭孤獨地燃燒，狂風起處，黯然熄滅。隨后，在破敗都依然宏偉的建筑中，掠過女人的幻影，音樂縹縹緲緲，隱約傳來主題旋律的一句哼唱，這舒緩憂傷并且縹縹緲緲的音樂很好地為影片營造了一個神秘凄美并蒼涼的意境，并很好地層現了影片的悲劇性，而這悠揚感傷、哀婉動人的主題曲貫穿影片始終，既構成了故事的敘述線索，也預示著男主人公的命運無法逃脫《羅密歐與朱麗葉》的悲劇性。

2　抒發主人公內心感受

電影音樂可以幫助塑造人物性格，表現人物思想感情、心理變化，體現內心潛臺詞等。觀眾通過音樂的抒情，可以進一步了解人物。并形成對人物的喜愛或憎恨。因此，電影中的音樂對人物的刻畫往往有畫龍點睛的作用，成為動人心魄的一把鑰匙。

在電影《夜半歌聲》中，韋青開始學唱《一輩子失去了你》，一次一次地在高音處卡住。為了阻止劇團的解散，他瞞過劇團的班主，草草登臺演唱。然而，韋青的演出也遠遠沒有宋丹平深情和投入，尤其到了接近高音的唱段，他的眼光閃爍。神態驚慌，“甜蜜往事，短短回憶……”他絕望地向身邊的棺木下躲去。

在這里，音樂和歌詞很好的將主人公宋丹平那種再也不能回到舞臺，再也不能繼續生活，再也不能與愛人相見的絕望心理描繪出來。

3　更準確地塑造人物形象

音樂的渲染使人物的形象得以更飽滿地體現。背景音樂能夠充分釋放影片的內在魅力起到鼓動作用。當需要表現一種曠達、雋永、蒼涼的情緒或情節的時候。往往會出現意味深長的長調，它表現出蒙古族固有的、跨越時空的民族特色、文化況味和歷史質感，比如《嘎達梅林》；當需要表現一種昂揚向上的情緒或情節的時候，往往會出現我們非常熟悉的貝多芬第九交響曲中的《歡樂頌》。

在電影《夜半歌聲》中，張國榮扮演的宋丹平是一個對愛情忠貞、卻被人毀了容貌的歌王。這個版本。凄美多于恐怖，這個形象的成功塑造，影片的音樂很好地體現了人物形象。

宋丹平是個很前衛的音樂家，因此戲中的音樂都是略偏重于帶少許外國舞臺劇那種感覺的音樂，全無敲擊部分，更用上了歌劇式的唱腔，這很好地體現了宋丹平的身份，并為影片營造了一種浪漫氣息。由于險被硫酸燒變了形，宋丹萍一直不敢在云嫣面前出現，只是每晚在劇院里唱著《夜半歌聲》慰藉她的心靈。影片結尾，在歌聲中，宋丹平抱著云嫣乘車遠去，忽明忽暗的燈光照著他的臉，雖然傷痕累累，卻盡是滿足的神情，這里的音樂又很好地刻畫了一個勇于以真面目示人的嶄新的宋丹平的形象，他已經了解到其實真正的愛情是不需要用外貌去包裝的，并且敢于以真面目示人。