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科研課題研究措施范文第1篇

一、建立保障機(jī)制，營(yíng)造科研氛圍

1.人員保障。我園對(duì)于課題研究十分重視，課題組成員由園長(zhǎng)、教科主任、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師等組成，年齡結(jié)構(gòu)合理，既有朝氣蓬勃、沖勁十足的年輕教師，又有經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著老練的老教師，他們都承擔(dān)或參與市級(jí)以上規(guī)劃課題的研究經(jīng)歷，具有良好的科研意識(shí)，研究能力強(qiáng)，研究成果豐碩。同時(shí)這些老師具備良好的師德師風(fēng)，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，在她們的通力合作下，定能完成研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。

2.制度保障。課題組加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理和指導(dǎo)，制定科學(xué)、合理的理論學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度，明確課題組成員的分工。將課題研究納入學(xué)校總體規(guī)劃和教師的教科研考核之中，積極投入課題研究的教師優(yōu)先享受外出參觀、學(xué)習(xí)、交流的權(quán)利，對(duì)在課題研究中有科研成果的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.經(jīng)費(fèi)保障。本課題研究與我園的校園文化建設(shè)相融合，我園投入大量的必要的研究資金用于聘請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、研究活動(dòng)的正常開(kāi)展、各種現(xiàn)代設(shè)施設(shè)備的添置、成果推廣等。同時(shí)提供充裕的研究時(shí)間，保證課題研究的順利開(kāi)展和深入實(shí)施，從而確保研究活動(dòng)的正常化、經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。

二、重視實(shí)踐研究，豐富研究過(guò)程

1.課題研究細(xì)致化。我們將課題進(jìn)行細(xì)化展開(kāi)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)二級(jí)子課題的研究，分別是《幼兒園美術(shù)欣賞與信息技術(shù)整合模式與策略的研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園美術(shù)欣賞資源開(kāi)發(fā)利用的研究》和《信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園美術(shù)欣賞與其他學(xué)科有效整合的研究》。各班老師進(jìn)行三級(jí)子課題的研究，分別從人物畫(huà)欣賞、動(dòng)物畫(huà)欣賞、抽象畫(huà)欣賞、建筑畫(huà)欣賞、扇面畫(huà)欣賞、裝飾畫(huà)欣賞、剪紙欣賞、陶藝欣賞、吊飾欣賞等與信息技術(shù)結(jié)合，針對(duì)美術(shù)的各個(gè)方面展開(kāi)欣賞研究，每位老師研究的方向都不一樣，各有針對(duì)性，避免重復(fù)現(xiàn)象。

2.理論學(xué)習(xí)針對(duì)性。在課題研究過(guò)程中，我們充分重視教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念的更新，組織教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，先后組織教師觀摩幾所市示范幼兒園的活動(dòng)，還邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)園作專題講座進(jìn)行指導(dǎo)。平時(shí)，采用文獻(xiàn)資料法，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論知識(shí)，如《多媒體技術(shù)在幼兒名畫(huà)欣賞中的運(yùn)用》、《美術(shù)構(gòu)圖色彩的專題講座》等，并要求教師把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐研究之中。我們還聘請(qǐng)小學(xué)的教技主任來(lái)園對(duì)教師進(jìn)行電子白板、Flas制作的技能培訓(xùn)，促使每位老師都熟練地掌握多媒體課件的制作和運(yùn)用。

3.實(shí)踐研討常規(guī)化。為了使課題研究在教學(xué)實(shí)踐中得到充分落實(shí)，使課題研究規(guī)范而深入地開(kāi)展，我們將各種活動(dòng)常態(tài)化管理。在課程安排中每班每周安排一節(jié)特色活動(dòng)課，每位老師根據(jù)自己的子課題研究?jī)?nèi)容，正常開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)，將自己的研究?jī)?nèi)容作為班級(jí)的特色，促使班班有特色、人人有課題。每?jī)芍芏ㄆ陂_(kāi)展一次與課題相關(guān)的活動(dòng)，如經(jīng)典作品賞析活動(dòng)，課題案例分析活動(dòng)，多媒體課件的制作評(píng)比活動(dòng)，我談美術(shù)欣賞和信息技術(shù)如何運(yùn)用交流活動(dòng)等，定期組織課題組的老師進(jìn)行研討，將課題實(shí)施的情況匯報(bào)給課題組，并組織教師交流課題研究的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和成果。每學(xué)年組織課程組老師開(kāi)展課題研究實(shí)踐課活動(dòng)，將自己一年來(lái)的研究成果進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)教師的課題研究情況及時(shí)作出評(píng)估，使老師的科研水平得到相應(yīng)的提高。

4.課題環(huán)境全園化。《指南》明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”。在課題組人員的籌備下，我們?cè)谟變簣@樓梯通道、美術(shù)室、走廊、班級(jí)墻面等區(qū)域，創(chuàng)造了豐富的美術(shù)環(huán)境。如：在美術(shù)室內(nèi)，我們將國(guó)內(nèi)外美術(shù)大師的作品進(jìn)行展示，如：凡?高的《向日葵》、徐悲鴻的《奔馬圖》、齊白石的《蝦》等，請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒體會(huì)大師在作畫(huà)中大膽用色、抽象表現(xiàn)及創(chuàng)意等，然后開(kāi)展多樣性的創(chuàng)作活動(dòng)。在西面樓梯道上，呈現(xiàn)幼兒創(chuàng)作具有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的剪紙作品、扇面畫(huà)、各種吊飾；在幼兒園長(zhǎng)廊中，呈現(xiàn)幼兒的一幅幅水墨畫(huà)，青花瓷裝飾的服飾、紙盤(pán)、杯子等。這種用幼兒的不同形式的美術(shù)作品建構(gòu)出的美術(shù)欣賞的大環(huán)境，既增強(qiáng)幼兒的自信心及成就感，又有效地激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

三、注重反思總結(jié)，提高科研成果

1.教師的發(fā)展。在本課題研究過(guò)程中，我們十分重視研究成果總結(jié)，每位課題組人員每學(xué)期圍繞自己的子課題撰寫(xiě)有關(guān)總結(jié)、心得，每學(xué)年完成課題論文一至兩篇。我們開(kāi)展了一系列如野獸派馬蒂斯、點(diǎn)彩派修拉、現(xiàn)代派畫(huà)家畢加索、超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米羅、剪紙發(fā)展史等美術(shù)欣賞專題培訓(xùn)，老師們了解了各種時(shí)期、不同畫(huà)派及風(fēng)格的代表畫(huà)家的生平事跡，了解了不同畫(huà)派的作畫(huà)特點(diǎn)及方法，大大提高了教師自身的美術(shù)欣賞修養(yǎng)和美術(shù)欣賞能力。教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，互幫互學(xué)蔚然成風(fēng)，一支“觀念新、理論強(qiáng)、水平高”的教師隊(duì)伍正在逐步形成。

2.幼兒的發(fā)展。兒童具有極大的潛力，只要解放他們，充分調(diào)動(dòng)他們喜歡、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，他們就能憑著直覺(jué)像大師那樣作畫(huà)。在本課題的研究中，我們便抓住幼兒的這一特點(diǎn)，展開(kāi)豐富多彩的美術(shù)欣賞活動(dòng)，使幼兒喜歡參與美術(shù)欣賞，并在活動(dòng)中獲得快樂(lè)感和自信心，在幼兒園舉辦的“幼兒美術(shù)作品展”中，孩子們作品各展其能，各具特色。同時(shí)將幼兒繪畫(huà)的優(yōu)秀作品進(jìn)行保留，在本園網(wǎng)站上開(kāi)辟專門(mén)的幼兒美術(shù)作品展示版塊，讓孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面都能看到孩子作品，幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，創(chuàng)作的自信心得到有效的培養(yǎng)。

3.幼兒園的發(fā)展。美術(shù)欣賞是我們研究的課題，也是我們的辦園特色。我園注重課題研究與特色建設(shè)的整合，以科研促特色。多次向幼教同行開(kāi)放特色課，展示辦園特色，獲得同行們的一致好評(píng)。我們匯編了《課題論文集》、《課題教案集》、《課題專集》，收錄了上百篇有園本特色的優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例分析、研究論文，刻錄了多個(gè)課題研討活動(dòng)光盤(pán)，收集了大量的幼兒美術(shù)作品及幾十個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件，大大豐富了園本幼兒美術(shù)欣賞教育課程資源庫(kù)的信息量。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁威.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究.華夏出版社，2003，11.

科研課題研究措施范文第2篇

打破城鄉(xiāng)客運(yùn)二元化格局，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的必然趨勢(shì)，也是促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高工作效率，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，更好地構(gòu)建符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和滿足人民群眾出行需要的城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化公共體系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來(lái)，***市以改革現(xiàn)有城鄉(xiāng)客運(yùn)模式，打破城區(qū)公交與農(nóng)村客運(yùn)“二元分割”的局面，在構(gòu)建和完善布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、方便快捷、暢通有序的城鄉(xiāng)客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)上，取得了突破性的進(jìn)展。然而隨著改革的深入，一些深層次的利益矛盾和歷史遺留的后遺癥等問(wèn)題也隨之一觸即發(fā)，從而使城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的改革進(jìn)入了一個(gè)更為復(fù)雜和艱巨的攻堅(jiān)階段。現(xiàn)就我市城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化工作具體措施、取得的實(shí)效、存在的難點(diǎn)問(wèn)題及對(duì)策等淺探如下：

一、    ***農(nóng)村客運(yùn)基本概況

***市轄四區(qū)三縣，行政轄區(qū)總面積7029.48平方公里，戶籍人口494.95萬(wàn)人。共有專業(yè)班線客運(yùn)企業(yè)17家，擁有各類線路577條，其中涉及農(nóng)村班線244條，營(yíng)運(yùn)車輛1504臺(tái)。

二、具體措施

1、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)客運(yùn)發(fā)展規(guī)劃。2007年底，***市將村村通通班車工程作為一項(xiàng)民生工程，先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快村村通班車建設(shè)工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于深入實(shí)施民生工程的意見(jiàn)》等綱領(lǐng)性文件，市縣樹(shù)立客運(yùn)“一盤(pán)棋”思想，統(tǒng)一編制線路布局規(guī)劃、運(yùn)力投放和站場(chǎng)建設(shè)規(guī)劃。按照政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、方便群眾、因地制宜、分步實(shí)施的原則，將農(nóng)村公路建設(shè)、場(chǎng)站建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一規(guī)劃，同步實(shí)施，做到路通、車通、站成，路、站、運(yùn)一體化。逐步構(gòu)建市—縣、縣—鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)—行政村的三級(jí)客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。在組建客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，按照“宜公則公，宜農(nóng)則農(nóng)”的原則，即適宜開(kāi)通公交的開(kāi)通公交，開(kāi)通公交條件暫不成熟的，開(kāi)通農(nóng)村客運(yùn)班車，最大限度地方便人民群眾出行。

2、整合客運(yùn)資源，改造經(jīng)營(yíng)主體。引導(dǎo)客運(yùn)企業(yè)創(chuàng)新管理方式，主動(dòng)適應(yīng)公交化的要求，提高組織化程度和服務(wù)水平。以推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化為契機(jī)，大力開(kāi)展縣內(nèi)客運(yùn)企業(yè)公司化改造工作，按照“投資多元化、產(chǎn)權(quán)一體化、經(jīng)營(yíng)集約化、管理公司化”的原則，采取多項(xiàng)措施，拓寬投資渠道，對(duì)公路建設(shè)可通過(guò)自然資源開(kāi)發(fā)、招商引資等方式，吸引多方投資；以資產(chǎn)為紐帶，打造集約化經(jīng)營(yíng)，規(guī)范化管理的營(yíng)運(yùn)主體。2007年8月，***至上派65臺(tái)中巴車成功改造為30臺(tái)公交車，納入***汽車客運(yùn)有限公司第八公司管理（后經(jīng)市國(guó)資委協(xié)調(diào)置換給***市公交公司）。2007年11月，***至店埠336臺(tái)紅面車及30臺(tái)中巴車成功改造為80臺(tái)公交大巴車，納入***市公交公司管理。2008年10份，***至北三十崗59臺(tái)面的車成功改造為20臺(tái)中巴車，納入***新亞汽車客運(yùn)有限公司管理。2009年11月份， 線改造成功，原126臺(tái)經(jīng)營(yíng)雙墩至***的面的車改造為38臺(tái)中巴車，納入長(zhǎng)豐縣宏業(yè)汽車客運(yùn)有限公司管理。2010年12月份，店埠至撮鎮(zhèn)150臺(tái)面的車成功改造為12臺(tái)公交車，納入肥東縣城東公交有限責(zé)任公司管理。至此，***市所有縣際面的車全部退出歷史舞臺(tái)，取而代之的全部是安全性、舒適度、經(jīng)濟(jì)性更好的公交車和中巴車，為群眾出行提供了安全保障。

3、對(duì)農(nóng)村客運(yùn)班線經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行改革。將客運(yùn)“熱線”與偏僻農(nóng)村的“冷線”經(jīng)營(yíng)權(quán)捆綁，解決客運(yùn)資源配置不平衡，經(jīng)營(yíng)困難的矛盾，對(duì)有條件的農(nóng)村客運(yùn)班線可實(shí)行公交化運(yùn)營(yíng)的，發(fā)現(xiàn)一條改造一條。

4、實(shí)行政策優(yōu)惠，扶持農(nóng)村客運(yùn)發(fā)展。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，研究制定減免農(nóng)村客運(yùn)車輛相關(guān)費(fèi)用，按時(shí)向農(nóng)村客運(yùn)經(jīng)營(yíng)者發(fā)放燃油補(bǔ)貼。另向市財(cái)政部門(mén)爭(zhēng)取政策，對(duì)“冷線”給予財(cái)政補(bǔ)貼，2009年***市向三縣“冷線”經(jīng)營(yíng)者發(fā)放補(bǔ)貼260萬(wàn)元，2010年市財(cái)政部門(mén)加大補(bǔ)貼額度，向“冷線”經(jīng)營(yíng)者發(fā)放補(bǔ)貼320萬(wàn)元，極大調(diào)動(dòng)經(jīng)營(yíng)者的積極性，確保了農(nóng)村客運(yùn)班線“開(kāi)得通、留得住、有效益”。

5、加快農(nóng)村客運(yùn)站點(diǎn)建設(shè)，完善客運(yùn)站功能。要合理規(guī)劃客運(yùn)站點(diǎn)布局，充分考慮道路客運(yùn)、城市公交客運(yùn)的相互配合，最大限度地做到乘客零距離換乘。對(duì)縣內(nèi)客運(yùn)站、候車亭和招呼站重新摸排，完善和改進(jìn)其使用功能和效率。對(duì)已建成未投入使用的客運(yùn)站要重點(diǎn)逐個(gè)分析原因，尋找突破口，加以解決。我市肥西縣高店客運(yùn)站因土地使用問(wèn)題，施工被迫停工，圍墻被推倒，影響了我市客運(yùn)站整體建設(shè)進(jìn)度，我處督促縣交通局積極與各有關(guān)部門(mén)溝通，宣傳農(nóng)村客運(yùn)站建設(shè)屬于公益性建設(shè)，是利民工程。最終在多方努力下，2010年高店客運(yùn)站開(kāi)工并于12月份竣工。

6、加強(qiáng)行業(yè)管理，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為。實(shí)踐證明，一戶一車、單車經(jīng)營(yíng)不僅服務(wù)質(zhì)量難以保證，抗御風(fēng)險(xiǎn)的能力也差。集約化經(jīng)營(yíng)、公司化管理、規(guī)模化發(fā)展才是農(nóng)村客運(yùn)的可行之路。一是要嚴(yán)格資質(zhì)條件，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。二是要嚴(yán)格從業(yè)人員教育培訓(xùn)，強(qiáng)化從業(yè)人員管理，推行從業(yè)人員持證上崗制度。三是努力提高管理人員的綜合素質(zhì)，建立管理人員的挑選、培訓(xùn)、教育、考核制度，使其更好地服務(wù)于城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化發(fā)展需求。四是認(rèn)真貫徹落實(shí)“五定三統(tǒng)一”制度。五是加大市場(chǎng)監(jiān)管力度，堅(jiān)持多措并舉、標(biāo)本兼治、市縣聯(lián)動(dòng)，從更大范圍上擴(kuò)大市場(chǎng)監(jiān)管的空間，堅(jiān)決打擊給類違章經(jīng)營(yíng)行為，為城鄉(xiāng)客運(yùn)公交一體化的發(fā)展創(chuàng)造良好。

7、不斷強(qiáng)化城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化組織領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳力度。2010年，我市結(jié)合實(shí)際，制定了《***市開(kāi)展城鄉(xiāng)客運(yùn)協(xié)調(diào)發(fā)展效能建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，成立“城鄉(xiāng)客運(yùn)協(xié)調(diào)發(fā)展主題實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。 多次召集三縣交通局、運(yùn)管所、各客運(yùn)企業(yè)、各客運(yùn)站相關(guān)人員召開(kāi)了***市開(kāi)展城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化專題會(huì)議，對(duì)指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作步驟、工作要求和原則進(jìn)行了貫徹和部署。三縣結(jié)合自身實(shí)際，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)實(shí)施方案。把活動(dòng)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，精心組織，周密安排，全力推進(jìn)，確保這項(xiàng)民生工程和德政工程辦實(shí)辦好。各單位利用廣播、電視、報(bào)紙、宣傳車、標(biāo)語(yǔ)、網(wǎng)站等各種載體廣泛開(kāi)展宣傳。集中宣傳開(kāi)展城鄉(xiāng)客運(yùn)協(xié)調(diào)發(fā)展效能建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義、辦法、措施以及典型事跡，使這項(xiàng)工作家喻戶曉、人人皆知、深入人心。

三、取得的實(shí)效

***市三縣共有47個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，895個(gè)行政村，人口277.5萬(wàn)人。截止到現(xiàn)在，三縣47個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部開(kāi)通行政村至鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)至縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)至***、縣城至***的班線客車，開(kāi)通班車的行政村888個(gè)，客運(yùn)班車通達(dá)率為99.22%；建成農(nóng)村客運(yùn)站48個(gè)（***市區(qū)2個(gè)、肥東縣17個(gè)、肥西縣15個(gè)、長(zhǎng)豐縣14個(gè)），建成農(nóng)村候車亭506個(gè)（肥東縣139個(gè)、肥西縣157個(gè)、長(zhǎng)豐縣210個(gè)）、招呼站894個(gè)（肥東縣252個(gè)、肥西縣312個(gè)、長(zhǎng)豐縣330個(gè)），農(nóng)村客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)基本形成。

四、存在的難點(diǎn)問(wèn)題及對(duì)策

由于發(fā)展的基礎(chǔ)和歷史原因， 我市在推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化進(jìn)程中，遇到了錯(cuò)綜復(fù)雜的障礙和瓶頸，主要表現(xiàn)如下：

1、部分道路基礎(chǔ)設(shè)施有缺陷。***市原先設(shè)計(jì)的村村通道路是3.5寬的水泥路，兩邊再輔以0.75寬的路基，總寬度為5米。但有的村村通道路因施工和資金等原因，有的兩側(cè)路基較軟、有的路基寬度不達(dá)標(biāo)、有的根本無(wú)路基、有的無(wú)警示標(biāo)牌，存在安全隱患。

2、農(nóng)村客運(yùn)站場(chǎng)利用率不高。在土地資源十分珍貴的當(dāng)下，客運(yùn)站為了方便旅客想選址鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心地帶，于是協(xié)調(diào)征地就出現(xiàn)了困難。為了盡快完成建站任務(wù)，承建者就選擇在偏僻、遠(yuǎn)離集鎮(zhèn)中心的地方建站。但車站建成后，本來(lái)就因?yàn)椴环€(wěn)定客流而經(jīng)營(yíng)慘淡的農(nóng)村客運(yùn)，更沒(méi)多少班線愿進(jìn)站接客，進(jìn)站的客車也接不到幾個(gè)人。結(jié)果，運(yùn)營(yíng)成本太高，車站難以維持，故而造成部分客運(yùn)站建成后沒(méi)有及時(shí)投入使用。

3、候車廳、招呼站損壞嚴(yán)重，維護(hù)資金缺口大。因候車亭、招呼站主要建設(shè)在縣、鄉(xiāng)、村道路上，主要構(gòu)成材料是不銹鋼和鋁合金，點(diǎn)多面廣，盜損、人為破壞嚴(yán)重，給監(jiān)管和維護(hù)帶來(lái)難度。目前維修資金主要來(lái)自廣告收入，對(duì)候車亭、招呼站維護(hù)來(lái)說(shuō)只是杯水車薪。

4、企業(yè)缺乏社會(huì)責(zé)任感，使城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化推進(jìn)滯緩。由于我市部分農(nóng)村客運(yùn)班線企業(yè)屬于民營(yíng)性質(zhì)，盡管在全市的客運(yùn)體系中所占的份額不大，但由于民營(yíng)資本的營(yíng)利屬性，使其在提供公共服務(wù)和履行社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，追求的是利益最大化。在全力推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化時(shí)，企業(yè)積極性不高，甚至有抵觸情緒。

5、單車掛靠和承包經(jīng)營(yíng)模式，使城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的整合和優(yōu)化變得更為艱巨。在特定的歷史條件下，民營(yíng)客運(yùn)企業(yè)普遍采用的是“放羊式”的掛靠和承包經(jīng)營(yíng)模式，而這兩種經(jīng)營(yíng)模式企業(yè)是“重收費(fèi)，輕管理”，往往導(dǎo)致掛靠者和經(jīng)營(yíng)承包者忽視了對(duì)自身經(jīng)營(yíng)行的規(guī)范和市場(chǎng)的培育，不擇手段的追逐各自的利益，甚至不惜犧牲群眾的利益。超載、超速、不按核定線路和班次、倒買(mǎi)倒賣(mài)營(yíng)運(yùn)線路等違法違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生，因有的違規(guī)行為已是普遍存在的現(xiàn)象，處理起來(lái)容易引發(fā)群體性不穩(wěn)定事件，給城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的推進(jìn)帶來(lái)了嚴(yán)重的后遺癥。

6、經(jīng)營(yíng)主體性質(zhì)分散，難統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。我市現(xiàn)有客運(yùn)企業(yè)有國(guó)有的、集體的、股份的、民營(yíng)的，多種經(jīng)濟(jì)性質(zhì)并存，再加之經(jīng)營(yíng)區(qū)域劃分，尤其隨著城區(qū)公交向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的延伸，班線客運(yùn)企業(yè)與公交公司和實(shí)際承包經(jīng)營(yíng)車主與公交公司之間利益矛盾也隨之顯現(xiàn)和激化，很難進(jìn)行調(diào)整和整合。

7、政策不統(tǒng)一，阻撓城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化。隨著這見(jiàn)年國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”政策的扶持與傾斜，農(nóng)村客運(yùn)班次享受到一定的燃油補(bǔ)貼，但與城市公交可以享受財(cái)政的補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)、免稅等相比，還存在較大的差距。同時(shí)在法律法規(guī)執(zhí)行上也存在較大差異，如：城市公交車可以按面積核定乘員數(shù)量，從而基本不受超載限制，而農(nóng)村客運(yùn)車輛則按車輛核定座位乘員，若超過(guò)核定座位將受到處罰，且處罰較為嚴(yán)厲。

8、司乘人員身份、待遇不同。城市公交車司乘人員均為公交公司員工，公交公司繳納“五險(xiǎn)一金”，受勞動(dòng)法保護(hù)，相對(duì)穩(wěn)定。而農(nóng)村客運(yùn)車輛司乘人員多為車主或車主聘用人員，流動(dòng)性較大，勞動(dòng)權(quán)益很難得到保障。

實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化是時(shí)代賦予的民生工程，面對(duì)起步低、發(fā)展晚、基礎(chǔ)弱、群眾要求迫切的縣域公共交通現(xiàn)狀，面對(duì)伴隨改革深入而逐漸浮出水面的種種矛盾和堅(jiān)冰，更需要我們有超前的思路、創(chuàng)新的理念和科學(xué)的方法去破解這些堅(jiān)冰和瓶頸。具體對(duì)策如下：

1、政府應(yīng)加大投入，要加快路網(wǎng)建設(shè)，從城市土地出讓金中劃出固定的比例，積極拓展建設(shè)資金渠道，對(duì)完工公路進(jìn)一步完善路肩硬化、警示牌等交通設(shè)施的建設(shè)，對(duì)在建公路或準(zhǔn)四級(jí)以下公路通過(guò)新建或改造，應(yīng)將水泥路寬提高到4.5米以上，使道路達(dá)到通客運(yùn)車輛標(biāo)準(zhǔn)，確保通行安全。

2、充分發(fā)揮農(nóng)村客運(yùn)站功能，確保客運(yùn)站正常運(yùn)作。由于農(nóng)村客運(yùn)站建設(shè)國(guó)家和各省都有相應(yīng)的資金補(bǔ)助政策，但是建成投入使用后，卻未安排管護(hù)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，農(nóng)村客運(yùn)站具有較大的公益屬性，不能以通過(guò)“收取旅客站務(wù)費(fèi)和車輛進(jìn)站服務(wù)費(fèi)”的方式平衡收支，但還必須要為農(nóng)村地區(qū)提供持續(xù)，因此經(jīng)營(yíng)負(fù)擔(dān)沉重，后期維護(hù)與管理困難重重。對(duì)于已經(jīng)建成的農(nóng)村客運(yùn)站，為了扭轉(zhuǎn)被閑置困境，各地運(yùn)管部門(mén)開(kāi)拓思路，創(chuàng)新管理，探索新路子。如：可以審批在客運(yùn)站旁修建商用店鋪或?qū)ΜF(xiàn)有客運(yùn)站資源進(jìn)行優(yōu)化，開(kāi)拓資金收入；政府對(duì)客運(yùn)站管理給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，維持客運(yùn)站正常運(yùn)行；將客運(yùn)站與交管站修建在一起，既節(jié)約了成本，又加強(qiáng)了行業(yè)監(jiān)管。

3、加大對(duì)候車廳、招呼站的維護(hù)與監(jiān)管。由于農(nóng)村候車廳、招呼站地理位置原因，監(jiān)管難度大，損壞現(xiàn)象嚴(yán)重，造成維護(hù)資金缺口增大。政府可指定鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村、運(yùn)管所、路管所等作為監(jiān)管責(zé)任主體，可對(duì)候車廳、招呼站按一定周期撥付維護(hù)資金，監(jiān)管主體在落實(shí)監(jiān)管責(zé)任的同時(shí)也可以候車廳、招呼站為載體，拓展相關(guān)業(yè)務(wù)，增加維護(hù)資金收入。如：以對(duì)外招商招租的形式把客車停靠站點(diǎn)、站牌廣告作為一種資源來(lái)處理，從廣告公司收取一部分資金補(bǔ)充維護(hù)資金。

4、進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)營(yíng)主體。城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，首先要理順經(jīng)營(yíng)體系，解決諸多的利益矛盾，如果經(jīng)營(yíng)體系的不協(xié)調(diào)，城鄉(xiāng)客運(yùn)要貫通將阻力重重。所以要繼續(xù)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和市場(chǎng)規(guī)劃，通過(guò)收購(gòu)、兼并、聯(lián)合等方式，加快對(duì)民營(yíng)企業(yè)改造的步伐，盡快建立起國(guó)有為主、適度競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式，為實(shí)施城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化掃清經(jīng)營(yíng)體制上的障礙。

   5、要建立公共客運(yùn)經(jīng)營(yíng)退出機(jī)制。推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，必須建立起規(guī)范的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。針對(duì)過(guò)去營(yíng)運(yùn)車輛私下惡意炒賣(mài)、以包代管等問(wèn)題，要通過(guò)行政的手段、法律的手段和市場(chǎng)的機(jī)制，建立起經(jīng)營(yíng)年限制、服務(wù)質(zhì)量招投標(biāo)制、營(yíng)運(yùn)社會(huì)評(píng)議制及公車公營(yíng)制等營(yíng)運(yùn)規(guī)范機(jī)制和優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)退出機(jī)制，打破過(guò)去的經(jīng)營(yíng)終身制和壟斷制，以建立起規(guī)范、有序、健康、穩(wěn)定的營(yíng)運(yùn)秩序。

   6、調(diào)整客運(yùn)營(yíng)運(yùn)模式。城鄉(xiāng)客運(yùn)二元化的最大弊病是城里的車出不了城，農(nóng)村的車進(jìn)不了城。要改變這一狀況，首先要建立起政府部門(mén)牽頭的協(xié)調(diào)機(jī)制，以協(xié)調(diào)解決在整合過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題，同時(shí)，可采取兩種營(yíng)運(yùn)模式，一是實(shí)行公司聯(lián)合體經(jīng)營(yíng)，即按照現(xiàn)代企業(yè)管理制度，以產(chǎn)權(quán)為紐帶，通過(guò)線路共營(yíng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的方式對(duì)現(xiàn)有客運(yùn)主體進(jìn)行整合，組建既可從事農(nóng)村客運(yùn)、又可從事城市客運(yùn)的經(jīng)營(yíng)聯(lián)合體。二是實(shí)行一體化經(jīng)營(yíng)，即一定區(qū)域的客運(yùn)市場(chǎng)整合成一家集團(tuán)化或股份制企業(yè)運(yùn)營(yíng)，以解決原來(lái)分散經(jīng)營(yíng)、惡性競(jìng)爭(zhēng)、秩序混亂、社會(huì)效益差等問(wèn)題。

   7、爭(zhēng)取優(yōu)惠扶持政策一體化。城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化是城區(qū)公交向農(nóng)村延伸，但這種延伸不是簡(jiǎn)單的“城區(qū)公交+農(nóng)村客運(yùn)”的營(yíng)運(yùn)方式，它涉及到許多如公交低票制、老年群體免票制、公交IC優(yōu)惠制、公交財(cái)政補(bǔ)貼制、公交稅費(fèi)減免制以及車輛的公交定性等政策問(wèn)題，所以城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，需要政策一體化的配套，而這種配套主要體現(xiàn)在政府和有關(guān)部門(mén)對(duì)城區(qū)公交和農(nóng)村公交在政策上都要一視同仁。

城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的主要組成部分，是城市化進(jìn)程和城鄉(xiāng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及面廣，所以，推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化除交通部門(mén)的攻堅(jiān)克難、積極推進(jìn)外，更需要政府的重視、財(cái)政的支撐、社會(huì)的助推和各部門(mén)的配合。

科研課題研究措施范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；學(xué)生學(xué)習(xí)；主體地位

引言

在傳統(tǒng)教育模式中音樂(lè)課堂教學(xué)大都是以教材為核心，教師在課堂上對(duì)照著教材進(jìn)行講解，學(xué)生以被動(dòng)的角色接受知識(shí)。學(xué)生一般不會(huì)以接受主體的角色來(lái)消化接受知識(shí)。長(zhǎng)時(shí)間以往，學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中很難發(fā)揮自身的獨(dú)特個(gè)性。同時(shí)，還會(huì)在固定、枯燥、死板的音樂(lè)課堂上喪失對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中音樂(lè)課堂中，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位十分重要。

1.學(xué)生在音樂(lè)課堂中主體地位的重要性

在初中音樂(lè)課堂中明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是十分重要的。所謂學(xué)生的主體地位即為在教學(xué)過(guò)程中教師起到引導(dǎo)與組織的作用，凸出學(xué)生為中心的原則，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師課堂上要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。音樂(lè)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生要學(xué)好音樂(lè)必然要積極主動(dòng)汲取知識(shí)，充分發(fā)揮自身創(chuàng)新能力，在掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在音樂(lè)課堂上要積極配合教師組織的教學(xué)活動(dòng)，以便于在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉與提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)欲望[1]。

2.初中音樂(lè)課堂中學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)

2.1確定學(xué)生主體地位

在教學(xué)過(guò)程中教師在引入課程的過(guò)程中就應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生作為課堂主體這一原則來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在進(jìn)行教唱以及學(xué)生演唱的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索，給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)思考和練習(xí)，以便讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中感悟歌曲內(nèi)在的情感和歌曲的旋律，進(jìn)而達(dá)到歌曲的潛移默化的作用，提升自己對(duì)歌曲的理解，提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性[2]。我有時(shí)候會(huì)把一些我認(rèn)為優(yōu)秀的歌曲介紹給學(xué)生，并教會(huì)他們演唱。有一首老歌《酒干倘賣(mài)無(wú)》，我先讓學(xué)生回憶和父母的相處，然后深情地唱起這首歌，讓學(xué)生感悟，有些話學(xué)生不一定會(huì)說(shuō)，但他會(huì)想會(huì)思考。給予他時(shí)間思考，旋律也就自然而然流淌于心間了，教育的目的也達(dá)到了。

2.2引導(dǎo)學(xué)生積極參與

2.2.1采用靈活多變的互動(dòng)方式

教師與學(xué)生在課堂上可以通過(guò)靈活多變的互動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。其中包括以下幾種方式：1）在話題中互動(dòng)。教師可以在音樂(lè)課堂中選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的社會(huì)話題進(jìn)行互動(dòng)，例如在《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思考這首歌曲經(jīng)常在什么場(chǎng)合可以聽(tīng)到？在教師與學(xué)生的互動(dòng)之間，教師可以以自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的思考，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“愛(ài)”的真諦。2）在討論中互動(dòng)。討論互動(dòng)一般較為適合課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)討論，不單單能夠讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)難點(diǎn)重點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生與教師之間產(chǎn)生情感與心靈的共鳴。同時(shí)，還可以考查學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)能力。3）在問(wèn)答中互動(dòng)。問(wèn)答互動(dòng)是最為常見(jiàn)的互動(dòng)方式，教師可以在課堂上與學(xué)生開(kāi)展問(wèn)答互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)課堂中的參與意識(shí)，凸顯學(xué)生的主體地位。

2.2.2強(qiáng)化音樂(lè)課堂的活動(dòng)性

教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)性，以便讓學(xué)生積極的參與到課堂中來(lái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，興趣愛(ài)好等來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在積極參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中全面提升素質(zhì)。如七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)里《青春舞曲》這首歌，我讓學(xué)生以小組為單位為歌曲編舞蹈動(dòng)作，動(dòng)作不必太復(fù)雜，舞蹈性也可以不強(qiáng)，根據(jù)喜好自編自導(dǎo)自演。一共六個(gè)班，每個(gè)班每個(gè)組都給我意外的驚喜。學(xué)生們跳的不亦樂(lè)乎，在跳的過(guò)程中歌曲也深入人心了，對(duì)歌曲的特點(diǎn)和特性也理解的更深刻了。

2.2.3給予學(xué)生更多自主性

教師可以采用精講多練的方式，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠在自主的學(xué)習(xí)氛圍中強(qiáng)化音樂(lè)思維能力與創(chuàng)造能力，以便充分感悟到音樂(lè)所要傳遞的情感與內(nèi)涵。同時(shí)，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生富有自主創(chuàng)造力的來(lái)理解音樂(lè)，從而提升學(xué)生審美水平。對(duì)我們我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)譜能力較欠缺，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的訓(xùn)練，對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲還是能進(jìn)行視譜學(xué)唱的，而我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很強(qiáng)的展現(xiàn)欲，所以遇到簡(jiǎn)單的歌曲我就讓小組自己活動(dòng)，自己嘗試學(xué)唱，相互教，我則是起個(gè)輔助的作用，在各組之間游走，給予他們不同的幫助。

2.2.4調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位最為基礎(chǔ)的方式就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生沉醉在音樂(lè)中無(wú)法自拔。教師可以在課堂中設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠有參與欲望。例如進(jìn)行分組合作、課堂游戲等形式，讓學(xué)生參與到互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在音符的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生自由組合音符，然后用打擊樂(lè)器演奏出來(lái)，孩子們都玩的很開(kāi)心，邊玩還邊改變節(jié)奏，課堂氣氛很活躍。

2.3強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)自學(xué)能力培養(yǎng)

2.3.1注重課前預(yù)習(xí)

初中音樂(lè)教師的教學(xué)目標(biāo)就是兼顧全體學(xué)生，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都能夠接受良好的音樂(lè)教育。教師在進(jìn)行教學(xué)前要進(jìn)行充分的課前設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中掌握音樂(lè)技能。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在課前按時(shí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在課程進(jìn)行前讓學(xué)生根據(jù)不同的重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。不同等級(jí)的學(xué)生可以布置內(nèi)容不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，以便滿足學(xué)生的個(gè)人需求[3]。例如在進(jìn)行《夏日泛舟游》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教學(xué)前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校內(nèi)容進(jìn)行查找資料、掌握一些關(guān)于歌曲的背景知識(shí)等。在課堂上，學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，教師可以采用學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行。這種形式的課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，互相合作，以便更高效的在課堂上進(jìn)行新課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2.3.2高效課堂合作

在初中音樂(lè)課堂上教師要注重課堂中學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，組織學(xué)生與學(xué)生之間開(kāi)展合作。教師在進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間的集體學(xué)習(xí)唱歌十分容易讓學(xué)生感到疲憊，長(zhǎng)此以往學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，進(jìn)而失去創(chuàng)造性。因此，教師想要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感，讓學(xué)生變得享受音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，教師就要讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，凸顯學(xué)生自身的主體地位，深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵。教師在課堂上要與學(xué)生一同營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在歌曲《青藏高原》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以事先了解一下班級(jí)是否有舞蹈特長(zhǎng)生。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的過(guò)程中可以考慮采用歌曲舞蹈結(jié)合的方式，所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)，最后由舞蹈特長(zhǎng)生與其他同學(xué)在合作過(guò)程中完成《青藏高原》的歌舞伴奏，讓全班學(xué)生共同體驗(yàn)藏族舞蹈。這種學(xué)生之間合作的方式不單單在音樂(lè)課堂上劃出了靚麗的風(fēng)景線，同時(shí)還有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加樂(lè)意成為課堂的主人。

2.3.3課外主體地位延伸

教師要注重音樂(lè)課堂外的拓展，讓學(xué)生在課外還能夠得到主體地位的延伸。學(xué)生的主體地位不單單只是在課堂中體現(xiàn)，更為重要的是需要延伸到課外。教師在有限的課堂時(shí)間中所傳授的知識(shí)也是有限的。因此教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該讓學(xué)生將音樂(lè)的熱情從課內(nèi)延伸至課外。學(xué)生在課外所選擇的知識(shí)會(huì)加符合自身的興趣。例如在進(jìn)行《游擊隊(duì)之歌》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)之前的演唱形式對(duì)歌曲進(jìn)行自由的改變，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)多樣化的體驗(yàn)。教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生在課后多聆聽(tīng)、多欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)。

2.4綜合培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力

綜合培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力包括提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。首先，教師要讓學(xué)生用心欣賞音樂(lè)，從而愛(ài)上音樂(lè)，主動(dòng)靠近音樂(lè)，讓學(xué)生可以在教師引導(dǎo)下依靠想象力充分體驗(yàn)音樂(lè)作品創(chuàng)造的背景、情感與目的。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高自身思維能力，可以采用改變歌曲、老歌新唱等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在良性的循環(huán)中逐漸凸顯主體地位，進(jìn)而提升音樂(lè)能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革的背景初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)意識(shí)到教師與學(xué)生角色的重要性。教師在課堂上僅僅只是作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者而存在著，只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、協(xié)助者，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體參與者。因此教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有計(jì)劃、有安排的在課堂上實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，以全面提升學(xué)生在初中音樂(lè)課堂中的主體地位。（作者單位：云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)大莊中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡環(huán).淺談初中音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn)的策略[J].新課程（中學(xué)），2012，（07）：35-37.

科研課題研究措施范文第4篇

關(guān)鍵詞: 石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)市場(chǎng)需求課程設(shè)置

1.前言

課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)有著非常密切的關(guān)系。培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)人與社會(huì)發(fā)展的需要,對(duì)教育活動(dòng)所規(guī)定的目的、方向和要求,是課程體系改革的起點(diǎn)和歸宿,決定著課改的方向。它規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格,集中反映社會(huì)對(duì)專業(yè)的基本要求,以及學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想。體育院系畢業(yè)生順利走上并勝任工作崗位,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有能力為單位創(chuàng)出驕人的成績(jī),很大程度上取決于學(xué)校對(duì)體育人才的培養(yǎng)方向設(shè)計(jì),具體體現(xiàn)在專業(yè)課程的設(shè)置上。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象。

以河北省各地區(qū)120多家用人單位,200余名石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生,以及石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置情況為研究對(duì)象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了近年來(lái)相關(guān)的教育文件及研究論文,并收集和參考了石家莊學(xué)院、河北師范大學(xué)、河北體育學(xué)院近年來(lái)體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)建設(shè)方面的有關(guān)資料。

2.2.2調(diào)查法

通過(guò)訪談法對(duì)河北省各地區(qū)120多家用人單位(包括商業(yè)健身俱樂(lè)部、健身中心、體育產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)公司、群眾體育行政管理機(jī)構(gòu)等部門(mén))的領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生200余人進(jìn)行問(wèn)卷或訪談?wù){(diào)查,了解當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的需求狀況,以及崗位工作對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求。

2.2.3邏輯分析法

結(jié)合社會(huì)對(duì)體育人才需求情況,對(duì)當(dāng)前石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行推理與分析。

3.結(jié)果與分析

3.1社會(huì)體育專業(yè)人才的市場(chǎng)需求。

3.1.1健身俱樂(lè)部成為社會(huì)體育專業(yè)人才主要需求大戶

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。健身俱樂(lè)部如雨后春筍一般發(fā)展起來(lái),急需健身指導(dǎo)人員,尤其是私人教練、瑜伽等各熱門(mén)健身項(xiàng)目的授課教練,以及健身市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理人員。但據(jù)調(diào)查顯示,我院培養(yǎng)的社會(huì)體育專業(yè)人才并不能滿足健身俱樂(lè)部的要求,主要問(wèn)題如下:大多數(shù)學(xué)生技術(shù)水平很高,但理論知識(shí)相對(duì)不足,說(shuō)不清楚道理,特別是針對(duì)不同人群的實(shí)際需要開(kāi)具健身運(yùn)動(dòng)處方并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)、保健等科學(xué)指導(dǎo)方面顯得力不從心;在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的能力也相對(duì)較差。

3.1.2社區(qū)體育的發(fā)展需要大量社會(huì)體育專業(yè)人才

近年來(lái)我國(guó)社區(qū)體育蓬勃發(fā)展,為社會(huì)體育專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間。據(jù)調(diào)查顯示,當(dāng)前我國(guó)社區(qū)建設(shè)與發(fā)展中對(duì)于體育設(shè)施、體育場(chǎng)館的投入逐漸加大,由于大眾體育消費(fèi)觀念的提高和對(duì)體育健身的強(qiáng)烈需求,社區(qū)建設(shè)中經(jīng)營(yíng)性的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭,在商業(yè)體育俱樂(lè)部健身的人群占體育人口的比例不斷增加。特別是我國(guó)已步入老年人社會(huì),大批的退休職工進(jìn)入社區(qū),對(duì)體育健身均有較強(qiáng)烈的需求。但調(diào)查顯示,當(dāng)前社區(qū)健身場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)中專業(yè)管理人員及健身指導(dǎo)人員相對(duì)缺乏。

3.1.3職工體育的廣泛開(kāi)展為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了新領(lǐng)域

據(jù)調(diào)查顯示,不少公司企業(yè)投資建造了體育場(chǎng)館和組織各類員工體育活動(dòng),管理者充分認(rèn)識(shí)到員工擁有健康的身體不僅是提高工作效率的基本條件,而且是減少醫(yī)療費(fèi)用的有效措施。此外,當(dāng)代體育文化的重要魅力之一還體現(xiàn)在其精神文化,即弘揚(yáng)人文精神,通過(guò)“更高、更快、更強(qiáng)”的拼搏精神培養(yǎng)一流的員工隊(duì)伍,從而為企業(yè)的生存與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。但調(diào)查顯示,目前各相關(guān)企業(yè)尚缺乏開(kāi)展職工體育活動(dòng)的組織管理人才和科學(xué)健身指導(dǎo)人才。隨著企業(yè)對(duì)體育文化的重視和職工體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,職工體育必將成為社會(huì)體育專業(yè)人才就業(yè)的新領(lǐng)域。

3.2市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求。

3.2.1具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)

應(yīng)較好地掌握各項(xiàng)健身技能及其專項(xiàng)理論知識(shí);掌握必要的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和人文社科等基本理論知識(shí)與實(shí)踐技能,能用較系統(tǒng)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)為會(huì)員作高質(zhì)量的健身指導(dǎo);掌握一定的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及大眾體育的組織管理等基本理論知識(shí)與實(shí)踐能力,以適應(yīng)健身俱樂(lè)部及大型綜合健身場(chǎng)館的會(huì)藉部、市場(chǎng)部等相關(guān)崗位工作需要,并適應(yīng)社區(qū)體育、職工體育的深入開(kāi)展對(duì)本專業(yè)學(xué)生知識(shí)和能力的要求。

3.2.2具有較高的健身指導(dǎo)水平和實(shí)踐能力

能較好地傳授健身運(yùn)動(dòng)技能,并能運(yùn)用相關(guān)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)為會(huì)員提供健康診斷與科學(xué)健身指導(dǎo)――體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)處方制訂與實(shí)施、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與保健等方面的指導(dǎo)。為了適應(yīng)健身教練崗位工作的要求,還應(yīng)取得相關(guān)的資格證書(shū),如“國(guó)家級(jí)健身指導(dǎo)員”、“體能教練”等職業(yè)資格證書(shū)。

3.2.3具有較好的人文素養(yǎng)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力

具有良好的思想道德素質(zhì),愛(ài)崗敬業(yè),有較強(qiáng)的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí),并有較好的文化修養(yǎng)和言談舉止,以及較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力,能以自己的人格魅力和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底做好健身服務(wù)工作和各項(xiàng)管理工作。

3.3石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置狀況分析。

以石家莊學(xué)院2008年社會(huì)體育專業(yè)課程方案為例,石家莊學(xué)院體育系社會(huì)體育專業(yè)課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、提高拓寬課程、公共選修課程四部分,共計(jì)43門(mén)課。其中公共基礎(chǔ)課程全部為必修,包括“兩課”、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等,占全部課時(shí)的18.2%;專業(yè)方向課程也全部為必修,包括人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、健美操、武術(shù)、體操、舞蹈等,占全部課時(shí)的62.7%,其中理論課程9門(mén),課時(shí)比例為34.25%,技術(shù)課程15門(mén),課時(shí)比例為65.75%;提高拓寬課程為選修,包括跆拳道、散打、健美運(yùn)動(dòng)、輪滑、體育營(yíng)銷、體能訓(xùn)練等,占全部課時(shí)的14.2%,以術(shù)科選修為主;公共選修課程可以跨院系、跨專業(yè)選擇,但課時(shí)量?jī)H占全部課時(shí)的4.9%。

石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程中術(shù)科課程比例偏高,縱觀我國(guó)其他高等體育院校社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置,技術(shù)課程比例正在日益縮小,理論課程比重加大,這是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外體育院校的課程設(shè)置的新趨勢(shì)[3]。由此也就不難發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生為什么理論知識(shí)相對(duì)不足。必修課與選修課比例也存在較大的失調(diào),選修課過(guò)少,對(duì)于學(xué)生拓寬知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì)非常不利。

3.4體育人才市場(chǎng)需求與石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置錯(cuò)位。

3.4.1課程門(mén)類較多,但主導(dǎo)方向模糊,專業(yè)主干課和特色課不夠突出。

3.4.2課程設(shè)置與社會(huì)崗位需求之間相脫節(jié),學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。

3.4.3知識(shí)覆蓋面不夠廣,跨學(xué)科、跨專業(yè)的選修課相對(duì)缺乏。

3.5石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)想。

根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和社會(huì)需求崗位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求,課程設(shè)置應(yīng)由如下幾部分構(gòu)成。

3.5.1基礎(chǔ)課

基礎(chǔ)課包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課:以培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、人文素養(yǎng)和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)等基礎(chǔ)素質(zhì)為教育目標(biāo)。主要包括政治理論、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及人文社科類等課程。一般以公共必修課形式出現(xiàn),其中人文社科類課程多為限選課。專業(yè)基礎(chǔ)課:使學(xué)生掌握寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí),為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。主要包括構(gòu)成體育學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論類課程,如體育人文社會(huì)科學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)及體育教育科學(xué)類等課程。一般以必修課形式出現(xiàn)。

3.5.2專業(yè)課

按照教育部有關(guān)專業(yè)規(guī)范設(shè)置專業(yè)主干課,授予學(xué)生本專業(yè)必需的專業(yè)知識(shí)和技能,應(yīng)以必修課形式出現(xiàn)。主要包括:①專業(yè)理論類:大眾體育與休閑健身的理論與實(shí)踐課、指導(dǎo)大眾科學(xué)健身的理論與實(shí)踐課等;②專業(yè)技能類:圍繞當(dāng)前市場(chǎng)需求量較大、大眾參與度較高的健身項(xiàng)目開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程,如健美操、健美運(yùn)動(dòng)、游泳與救護(hù)、網(wǎng)球、羽毛球、籃球和太極拳等,一方面使學(xué)生掌握本專業(yè)基本的健身技能,另一方面也為其后的專項(xiàng)提高奠定基礎(chǔ);③專項(xiàng)提高課:學(xué)生緊密結(jié)合崗位需求和個(gè)人特點(diǎn)選擇1―2個(gè)技能項(xiàng)目加以提高,形成本人的專長(zhǎng)。

3.5.3選修課

包括專業(yè)方向限選課和任意選修課。專業(yè)方向限選課:為使學(xué)生在專業(yè)的縱向上加深或橫向上拓寬而設(shè)置的專業(yè)性較強(qiáng)的選修課。可以設(shè)置為課程模塊,也可以根據(jù)各院校優(yōu)勢(shì)、特色與傳統(tǒng)而設(shè)置專業(yè)方向。如體育休閑與健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育旅游、健身俱樂(lè)部私教、高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理、社區(qū)體育或職工體育等方向。此外,還應(yīng)隨著市場(chǎng)變化開(kāi)設(shè)新興健身項(xiàng)目的選修課,如水中健身、瑜伽、壁球等課程。任意選修課:其課程特點(diǎn)應(yīng)突出地表現(xiàn)為跨學(xué)科、跨專業(yè)、邊緣交叉或綜合課等,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬知識(shí)領(lǐng)域和就業(yè)的適應(yīng)面。

3.5.4實(shí)踐課

為強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng),應(yīng)使課堂教學(xué)與技能培養(yǎng)和專業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合,在教學(xué)計(jì)劃的每一門(mén)課中都應(yīng)安排一定比例的實(shí)踐課,并使相當(dāng)比例的課程學(xué)習(xí)放在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行,如體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)處方、器械健身、新興健身項(xiàng)目介紹等課程。此外,為了更好地與就業(yè)接軌,在課程設(shè)置方面應(yīng)為學(xué)生考取各類職業(yè)資格證書(shū)奠定必要的基礎(chǔ),并積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)教育和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,努力考取相關(guān)的資格證書(shū),為今后的職業(yè)生涯奠定必要的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和健身需求的不斷增多,為社會(huì)體育專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間。但目前石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置與社會(huì)崗位需求之間有所脫節(jié),該院只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向,與社會(huì)需求緊密銜接,合理設(shè)置課程,才能在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

[1]季克異,黃漢升.全國(guó)普通高校體育教育專業(yè)課程方案實(shí)證研究[M].福建:福建教育出版社,2001.

科研課題研究措施范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)方案；積極性

一、深度解析教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教材課本作為教學(xué)的大綱，指明了教學(xué)的方向和目標(biāo)，只有深度地解析并把握了教材，才能更好地明確教學(xué)目的和內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，做好知識(shí)銜接，在引進(jìn)新知識(shí)的同時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)；還要注意將內(nèi)容細(xì)致化，不能忽視細(xì)節(jié)問(wèn)題，將重要的知識(shí)點(diǎn)細(xì)致講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本的熟知度，并提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸和拓展能力，學(xué)會(huì)舉一反三；另外，結(jié)合新課程的目標(biāo)和理念設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)方案，內(nèi)化教材，及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)含量，注重學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，以實(shí)際情況為根據(jù)，涉及實(shí)際可行的教學(xué)方案，并以科學(xué)家和科學(xué)發(fā)展史為背景，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和文化

素養(yǎng)。

二、課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

1.精彩引入

整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)是否巧妙也直接影響著學(xué)生的課堂興趣，正所謂先聲奪人，只有開(kāi)始就引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能順利進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)工作，精彩生動(dòng)的開(kāi)始是帶動(dòng)整個(gè)課堂氣氛的關(guān)鍵，在進(jìn)行課本學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，讓學(xué)生自己的感受、印象比較深刻，也充分帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了興趣。

2.巧妙設(shè)問(wèn)

在課堂上設(shè)置問(wèn)題可以啟發(fā)學(xué)生的思維，并且使其高速運(yùn)轉(zhuǎn)，也集中了注意力，增加了學(xué)生聽(tīng)課的認(rèn)真度。教師要鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題和積極討論，也可以舉一個(gè)或者兩個(gè)例子進(jìn)行實(shí)際說(shuō)明等。

3.利用多媒體教學(xué)

不斷發(fā)展的現(xiàn)代科技也充分運(yùn)用到了教學(xué)方面。在生物課堂上要結(jié)合多媒體設(shè)備，首先，老師要熟練掌握運(yùn)用高科技設(shè)備的能力，有較高的計(jì)算機(jī)操作水平，結(jié)合網(wǎng)上的高端教學(xué)資源，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課件，這樣才能給學(xué)生展示更多的圖片以及影片教學(xué)素材，將書(shū)本上難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)立體化、生動(dòng)化，易于學(xué)生接受和內(nèi)化知識(shí)，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的享受，也充分帶動(dòng)了課堂輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)也能通過(guò)多媒體教學(xué)了解到，也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面和信息量。

4.結(jié)合實(shí)際生活模型教學(xué)

有些課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系密切，教師就可以從這里入手，多舉一些貼近生活、聯(lián)系實(shí)際的例子分析，吸引學(xué)生的興趣和注意力，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)資源的作用并結(jié)合學(xué)校提供的教學(xué)模型，提高學(xué)生的觀察理解能力，比如，腎臟、心臟等等這些模型的應(yīng)用，可以更好地配合教學(xué)工作的進(jìn)行，也可以培養(yǎng)學(xué)生參照模型進(jìn)行自己動(dòng)手制作，幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化。

三、增添實(shí)驗(yàn)課程，提高實(shí)踐動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)是生物課程必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，多樣性的實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，教師可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)演示引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

想要提高生物課堂的教學(xué)效率，還有很多的方法可以運(yùn)用，比如，舉行生物競(jìng)猜活動(dòng)、課堂同步練習(xí)等，教師必須不定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要肯定和提煉，并及時(shí)改正學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。只有在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中不斷努力地探索和實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，克服諸多消極因素，才能增強(qiáng)學(xué)生卓越的實(shí)踐能力，才能促進(jìn)課堂效率進(jìn)一步提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：